高中語文必修五教案5(25份)-人教課標(biāo)版8

《裝在套子里的人》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：、分析把握別里科夫的人物形象及小說人物的典型性。

、挖掘別里科夫性格形成的社會(huì)根源，進(jìn)而準(zhǔn)確把握小說主題。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：如何讓學(xué)生理解別里科夫性格形成的社會(huì)根源。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：中國古代文人“學(xué)而優(yōu)則仕”，當(dāng)感到做官是一種人生負(fù)擔(dān)，就像陶淵明感到“心為形役”時(shí)，先前孜孜追求的儒家功利就成了“套子”。這時(shí)，他們就會(huì)尋找一種解脫的辦法，像王羲之那樣遁跡山林、放浪形骸，其實(shí)，他們無意中又鉆入了另一種套子——道家放曠的套子。至于現(xiàn)代人，就像錢鐘書所說“城外的想進(jìn)去，城內(nèi)的想出來”，沒有幾人不是在流浪與回歸的套子中鉆來鉆去的。可見，無論是古人還是今人，都是在套子中鉆來鉆去，最終又裝在某個(gè)套子中的人，我們也不例外。那么這節(jié)課我們就以套中人的身份去看望俄國作家契訶夫筆下裝在套子里的人——?jiǎng)e里科夫。二、小說的情節(jié)結(jié)構(gòu)《裝在套子里的人》一共有四個(gè)板塊，四個(gè)場(chǎng)景。第一個(gè)板塊：別里科夫平常的生活場(chǎng)景。在這一板塊中，作者選取別里科夫最具代表性的裝扮、行為、語言，以別里科夫同事的視角，概述其在平常生活場(chǎng)景下的狀態(tài)。第二個(gè)板塊：讓別里科夫的戀愛。這一戀愛本身就讓人不可思議，是一曲讓人發(fā)笑的喜劇。華連卡是一個(gè)時(shí)尚、開朗、樂觀、熱愛生活的姑娘，騎騎自行車本是生趣盎然的事，可是到了別里科夫的眼里就成了大逆不道的事情，比自己受到漫畫事件的嘲弄還要亂，直到第二天“老是心神不靈，打哆嗦”。第三板塊：與科瓦連科的沖突。別里科夫決定去找華連卡談?wù)?。作者偏偏又設(shè)置另一非常規(guī)場(chǎng)景，即非常規(guī)場(chǎng)景中的非常規(guī)場(chǎng)景，讓他沒有碰到華連卡，而是碰到本來就很討厭他的華連卡的弟弟，新舊對(duì)決馬上開始。話不投機(jī)半句多，實(shí)質(zhì)碰撞開始了，別里科夫甚至搬出了督學(xué)、校長、上司；威脅開始了——“報(bào)告校長”。柯瓦連科怒不可遏，抓住他的衣領(lǐng)，把別里科夫推下樓去。本來別里科夫安然無恙，可是想到這件事將會(huì)傳到校長、督學(xué)的耳朵里去，想到自己弄得個(gè)奉命退休，想到華連卡“哈哈哈”的笑聲，別里科夫內(nèi)心的恐懼讓他結(jié)束了他的一切，包括婚事以及人間的生活。第四板塊：別里科夫之死。本來別里科夫死了，是一件大快人心的事，可是布爾金回到家里，卻發(fā)現(xiàn)“生活又恢復(fù)舊樣子”，像別里科夫一樣“裝在套子里的人”不知有多少，可見這些套子的牢固、頑強(qiáng)，它是改革以及新思潮頑強(qiáng)的敵人，它給人們制造的恐懼是多么的強(qiáng)大。三、人物形象分析人物：別里科夫

國籍：俄國

年齡：已過四十相貌：因?yàn)檎齑髦谘坨R，所以相貌不詳。據(jù)推測(cè)，面龐瘦削，臉色蒼白。職務(wù)：古希臘文教師

愛好：一切都要放到套子里口頭禪：千萬別鬧出什么亂子主要經(jīng)歷：一次不成功的戀愛分析過程：.作者為什么把“別里科夫”稱為“裝在套子里的人”？（學(xué)生：因?yàn)樗纳砩嫌性S多“套子”。）（繼續(xù)發(fā)問）：你說說他有哪些“套子”？（讓學(xué)生快速讀課文，邊劃出有關(guān)文字）歸納（幻燈四）：穿著打扮上的套子，用具上的套子，生活上的套子。（這些都是看的見的。）——有形的套子還有沒有看不見的、無形的套子？歸納：職業(yè)上的套子，思想上的套子，語調(diào)上的套子——無形的套子他把自己裝在一個(gè)又一個(gè)套子中，真是一個(gè)“套中人”！.對(duì)于別里科夫這個(gè)“套中人”，想必不同的人會(huì)有不同的看法。下面我分別采訪一下華連卡、柯瓦連科，還有小說中的“我”（布爾金）。（）請(qǐng)問華連卡和別里科夫的關(guān)系如何？你喜歡別里科夫嗎？請(qǐng)問一下，我覺得別里科夫的死與你有很大關(guān)系，要不是你“哈哈哈”三聲大笑，別里科夫也不致于蒙羞死去，你如何看待他的死呢？

（）柯瓦連科對(duì)別里科夫印象如何？你那天為何要推他使他滾下樓梯？你不認(rèn)為你是害死別里科夫的兇手嗎？）（）“我”作為他的同事，而且還住在同一個(gè)宿舍里，你覺得別里科夫是怎樣一個(gè)人？對(duì)他的死你有何看法？）（學(xué)生可能都會(huì)回答：不喜歡他；很討厭他；是他自己斷送了自己……）教師順勢(shì)得出結(jié)論：別里科夫他有太多的“套子”，不僅用套子套自己，而且還要去套住別人。（讓學(xué)生找出語句來求證）如：“全城的人都怕他……不敢……不敢……”（略）結(jié)果套得他沒有了自由，在他的世界里，沒有春風(fēng)，沒有秋雨；沒有白天，沒有黑夜；沒有了朋友，沒有了婚姻，沒有了愛情，更沒有了思想……最終被“套子”套死了。初步斷定別里科夫的死，不是誰的過錯(cuò)，純屬自殺。那么，到底有沒有他殺的可能？我們繼續(xù)調(diào)查。.別里科夫?yàn)槭裁聪矚g把自己裝在“套子”里呢？他想與現(xiàn)實(shí)隔絕。為什么想與現(xiàn)實(shí)隔絕？找出表明別里科夫?qū)ΜF(xiàn)實(shí)社會(huì)的態(tài)度的語句。如：“現(xiàn)實(shí)社會(huì)刺激他、驚嚇?biāo)薄八偸切睦锘诺煤堋?，“怕傳到?dāng)局的耳朵里去”，“他躺在被子底下，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，深怕……深怕……通宵做噩夢(mèng)……使他滿心害怕和憎惡?！笨吹饺A連卡姐弟騎自行車：怕！“臉色從發(fā)青變成發(fā)白”，“老是心神不定地搓手，打哆嗦?！薄澳呐e動(dòng)得十分小心才成”，“說不定有人偷聽了我們的談話了。……”“哎呀，不定會(huì)鬧出什么亂子！說不定，又會(huì)有一張漫畫，到頭來弄得他奉命退休吧……”教師小結(jié)：他既怕這又怕那，還整夜做噩夢(mèng)。得了嚴(yán)重的“恐懼綜合癥、恐懼幻想癥”。于是，為了排解這種恐懼，為了不使這種恐懼給自己帶來進(jìn)一步的傷害，他給自己套上了一個(gè)又一個(gè)套子。.總結(jié)“別里科夫”形象：“別里科夫”已經(jīng)成為害怕一切新事物，害怕一切變革，不敢越雷池一步的人的代名詞?！皠e里科夫”由一個(gè)專名變成了一個(gè)共名。.“可恨”的一面：（）語言點(diǎn)及分析：只有政府的告示和報(bào)紙上的文章，其中規(guī)定著禁止什么，他才覺得一清二楚?！蚁肟圻@句話中的“政府”、“報(bào)紙上的文章”來說?！罢笔巧郴蕦Ｖ普?、反動(dòng)沒落的政府?！皥?bào)紙”是反動(dòng)政府的喉舌，是御用文人的舞臺(tái)，打壓進(jìn)步人士，禁錮進(jìn)步思想。別里科夫唯“政府”是從，可見其在思想上自覺和反動(dòng)政府看齊，骨子里滿是反動(dòng)思想，是沙皇專制的衛(wèi)道士。師點(diǎn)評(píng)：聯(lián)系寫作背景，知人論世，這是分析人物通常用到的方法。（）語言點(diǎn)及分析：那種多疑，那種純粹套子式的論調(diào)，簡直壓得我們透不出氣。——?jiǎng)e里科夫不僅用套子套自己，也套別人，給全城人造成巨大的精神上壓力。師點(diǎn)評(píng)：善于把握詞語的深層含義?！巴覆贿^氣”在這里顯然不是指生理上的，而是指精神上的。（）語言點(diǎn)及分析：可是這個(gè)穿著雨鞋、拿著雨傘的小人物，卻把整個(gè)中學(xué)轄制了足足十五年……全城人戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地生活了十年到十五年，什么事都怕。——淺層含義：他一直用政府的法令、法規(guī)、制度來約束別人，因?yàn)樗拇嬖?，人們不敢做這做那，他打亂了人們的正常生活。深層含義：人們怕這個(gè)“不堪一擊”的人，因?yàn)樯郴蕦Ｖ浦贫仁撬麍?jiān)強(qiáng)的后臺(tái)，他代表的是沙皇專制。師點(diǎn)評(píng)：透過現(xiàn)象看本質(zhì)，挖掘到了“怕”的深刻原因。（）語言點(diǎn)及分析：只是我得跟您預(yù)先聲明一下：說不定有人偷聽了我們的談話了，為了避免我們的談話被人家誤解以致鬧出什么亂子起見，我得把我們的談話內(nèi)容報(bào)告校長——把大意說明一下。我不能不這樣做?！蛐?bào)告，行為可恥，人格卑劣，可恨。師點(diǎn)評(píng)：從言語細(xì)節(jié)中透視到了人物的靈魂，這需要有一雙慧眼。（）語言點(diǎn)及分析：埋葬別里科夫，是一件大快人心的事?！娙恕按罂烊诵摹?，間接描寫突出別里科夫的可恨?？珊奕怂懒?，人們才會(huì)感到解脫，快樂。師點(diǎn)評(píng)：文學(xué)離不開寫作技巧，能聯(lián)系寫作手法分析人物形象，是內(nèi)行人的本事。（）語言點(diǎn)及分析：我的同事希臘文教師別里科夫兩個(gè)月前才在我們城里去世。——文章起句中“才”字，應(yīng)是契訶夫的匠心之筆，足以說明人們對(duì)他恨之入骨，巴不得他死得更早。師點(diǎn)評(píng)：萬事開頭難，作家寫文章也不例外。文章的第一句話，一定凝聚了作家的心力與筆力。你對(duì)第一句話的獨(dú)有發(fā)現(xiàn)，無疑是以上發(fā)現(xiàn)中“最亮的一顆”。師小結(jié)：別里科夫是沙皇反動(dòng)專制政府的忠誠衛(wèi)道士，人們怕他，實(shí)則是怕沙皇專制;人們透不過氣來，實(shí)則折射出沙皇專制對(duì)自由民主的嚴(yán)重壓制。

“可憐”的一面：（）語言點(diǎn)及分析：現(xiàn)實(shí)生活刺激他，驚嚇?biāo)?，老是鬧得他六神無主。——現(xiàn)實(shí)生活現(xiàn)實(shí)環(huán)境危及到了他，他想用套子來保護(hù)自己。他戴上套子，不是自愿的，更多的是出于自我保護(hù)，出于無奈、被迫。我們想象他躲在套子里面一定有辛酸、痛苦、無奈，這是他可憐的一面，他其實(shí)也是沙皇專制制度的受害者。師點(diǎn)評(píng)：確實(shí)如此，他連睡覺都是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢;全城的人也“戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢”，兩者的原因是共同的，他們內(nèi)心的恐慌是沙皇專制制度造成的。（）語言點(diǎn)及分析：尤其要緊的，她是第一個(gè)待他誠懇而親熱的女人。于是他昏了頭，決定結(jié)婚了。——“第一個(gè)”言外之意是：從來沒有人待他誠懇而親熱過。說明他內(nèi)心無比孤獨(dú)，說明現(xiàn)實(shí)社會(huì)無比冷漠。契訶夫有意加上“第一個(gè)”，意在啟示人們對(duì)別里科夫這個(gè)人更多地應(yīng)給予同情和關(guān)注。師點(diǎn)評(píng)：美學(xué)家朱光潛認(rèn)為詞語沒有一等二等三等之分。但在實(shí)際運(yùn)用中，看似很平常的詞語卻可以成為絕好的詞語?！暗谝粋€(gè)”它不是華麗詞語，很平常，當(dāng)屬于我們平時(shí)眼中的三等詞語，在契訶夫這里卻“華麗轉(zhuǎn)身”，成為了一等詞語。因?yàn)樗醒酝庵?，能引?dǎo)人思考。（）語言點(diǎn)及分析：只是我得跟您預(yù)先聲明一下：說不定有人偷聽了我們的談話了，為了避免我們的談話被人家誤解以致鬧出什么亂子起見，我得把我們的談話內(nèi)容報(bào)告校長——把大意說明一下。我不能不這樣做?！麍?bào)告的方式是“預(yù)先聲明”，即公然聲稱，而非背后告密，為人并不虛偽。他報(bào)告的目的是“為了……起見”，是怕“被人誤解”，怕被人誤解為在一起說上司的壞話。要知道，說上司的壞話意味著打破了套子，鬧出了亂子，結(jié)果是丟飯碗、遭囚禁、掉腦袋，所以他說“我不能不這樣做”，是什么逼著他這樣做的？是沙皇專制統(tǒng)治。他說這話更多考慮的是自我保護(hù)。出于自我保護(hù)，他為自己編織套子，好隔絕人世。他非自愿鉆進(jìn)套子，而是出于無奈、被迫，因此他龜縮于套子中，一定也有過許多血淚和無奈。他膽小怕事、畏手畏腳的奴性思想是沙皇專制統(tǒng)治長期對(duì)人民鎮(zhèn)壓與愚民政策造成的。師點(diǎn)評(píng)：先前有同學(xué)從這處語言點(diǎn)看出了別里科夫的“可恨”，你卻品出了“可憐”，可謂“仁者見仁，智者見智”。師小結(jié)：不要只看到別里科夫可恨的一面，認(rèn)為他是沙皇專制制度的衛(wèi)道士。其實(shí)作者也意在啟示人們對(duì)這個(gè)人應(yīng)給予更多的關(guān)注與同情，他是受害者，該恨的應(yīng)是沙皇專制制度，而不是別里科夫本人。這篇小說的主題具有二重性。四、小說主題思想.問：這種恐懼癥的根源是什么？補(bǔ)充文章寫作背景：小說發(fā)表于年。十九世紀(jì)末期，在俄國正是無產(chǎn)階級(jí)革命的前夜，工人運(yùn)動(dòng)逐漸展開，馬克思主義已在全國傳播，工人階級(jí)的政黨正在形成，一場(chǎng)革命風(fēng)暴即將到來。沙皇政府面臨著日益高漲的革命運(yùn)動(dòng)，極力加強(qiáng)反動(dòng)統(tǒng)治，瘋狂鎮(zhèn)壓人民，在全國造成了陰沉郁悶的氣氛。教師：從背景中看，別里科夫的恐懼來源于沙皇的專制統(tǒng)治。生怕鬧出什么亂子。那么，別里科夫的死應(yīng)該還有他殺的可能。兇手可能就是沙皇統(tǒng)治！有一種“經(jīng)典”的解釋：別里科夫是沙皇的忠實(shí)走狗、衛(wèi)道士，他要極力維護(hù)舊的農(nóng)奴制度，而社會(huì)變革、社會(huì)新事物如潮涌來時(shí)，作為沙皇政府的忠實(shí)擁護(hù)者就如喪考妣，仇視一切新事物，仇視一切進(jìn)步力量。而這種社會(huì)變革和新事物不是反動(dòng)勢(shì)力所能抗拒得了的，于是就產(chǎn)生了驚悸恐懼。.問：你同意這種觀點(diǎn)嗎？別里科夫是沙皇政府的“忠實(shí)走狗”嗎？你能從課文中找出證據(jù)嗎？學(xué)生再讀課文：他被人奚落，甚至嘲弄，被人任意笑話，沒有人同情，有時(shí)連自己的尊嚴(yán)都保不住。如：漫畫事件；被人慫恿與華連卡戀愛；被柯瓦連科推下樓；被華連卡取笑等等。表明他不像沙皇政府的走狗；沙皇也不會(huì)選擇他這樣猥瑣的人做走狗。教師補(bǔ)充：從社會(huì)的階級(jí)屬性看，別里科夫不屬于有產(chǎn)階級(jí)，他屬于“夾心階層”中一個(gè)普普通通的小人物。其實(shí)他很可憐的哦！補(bǔ)充：在小說的結(jié)尾處獸醫(yī)伊萬·伊萬內(nèi)奇有一段分析，他認(rèn)為：“自己受到委屈和侮辱而隱忍不發(fā)，不敢公開聲明站在正直自由的人一邊，反而自己也弄虛作假，面帶微笑，而這樣做無非是為了混一口飯吃，為了有一個(gè)溫暖的小窩，為了做個(gè)不值錢的小官罷了。”教師小結(jié)：這就是根源所在，為了保全自己、為了一己私利而喪失人格，喪失做人的尊嚴(yán)，喪失做人的起碼原則，如蟲豸一般茍延殘喘。從這里我們更能看到，契訶夫筆下的別里科夫，其實(shí)是一個(gè)被侮辱與被損害的“小人物”。在任何變革時(shí)代，“夾心階層”向來是比較軟弱的，這個(gè)階層的人們，大抵是變革的懷疑者、觀望者和反對(duì)者。他們害怕一切新事物，害怕一切變革，只求維持現(xiàn)狀，只想做穩(wěn)奴隸，只想自己的既得利益不受損害。如別里科夫，他害怕丟了工作。契訶夫年完成的小說《恐懼》更準(zhǔn)確地理解《裝在套子里的人》所要表達(dá)的究竟是什么。這部小說的主人公整天生活在恐懼之中，對(duì)什么都怕，而原因呢?照他自己的話說：“我體會(huì)到生活狀況和教育把我限制在狹小、虛偽的圈子里，我的全部生活無非是天天費(fèi)盡心機(jī)欺騙自己和別人，而且自己并不覺得。……我想象到我一直到死都擺脫不了這種虛偽，就心里害怕。……我們往往不公道，對(duì)人造謠中傷，破壞彼此的生活，把我們的全部力量都浪費(fèi)在我們不需要的而且妨礙我們生活的無聊事情上?！遗氯藗?，是因?yàn)槲也涣私馑麄??！也幻靼兹藶榱耸裁淳壒室钕氯??！苯處熆偨Y(jié)：到這里，我們清楚了：別里科夫的恐懼來自于沙皇的專制統(tǒng)治，更來自于自身奴性的心理。別里科夫的死，既是他殺，更是自殺！、小說的主題思想及現(xiàn)實(shí)意義新探。在生命的最后幾年里，契訶夫在日記中寫過這樣的話：“世界上沒有一個(gè)地方像我們俄羅斯這樣，人們受到權(quán)威的如此壓制，俄羅斯人受到世世代代奴性的貶損，害怕自由……我們被奴顏婢膝和虛偽折磨得太慘了?！笨偨Y(jié)小說主題——揭露奴性心理，批判奴性心理對(duì)人的戕害。這種奴性的心理，不是個(gè)別現(xiàn)象，恰恰是普遍的。課文第節(jié)城里的人“不敢……不敢……”結(jié)尾一段：“埋葬別里科夫那樣的人，是一件大快人心的事……可是一個(gè)禮拜還沒有過完，生活又恢復(fù)了舊樣子……”表明像別里科夫這樣的人太多，奴性已經(jīng)滲入到俄國人的血液里。太多“的別里科夫”的存在，嚴(yán)重地阻礙著社會(huì)的變革。這篇小說的結(jié)尾，作者又借獸醫(yī)伊萬·伊凡尼奇的口說了一句頗耐人尋味的話：“不成，再也不能照這樣生活下去了！”作為現(xiàn)實(shí)主義作家的契訶夫用自己那支如椽的畫筆描繪出一個(gè)個(gè)庸俗丑陋的靈魂，目的是揭露俄羅斯人的劣根性，揭露病態(tài)社會(huì)的人們病態(tài)的思想、病態(tài)的觀念、病態(tài)的生活方式和處世態(tài)度，警醒人們從“套中人”的身上照見自己的影子，號(hào)召被奴性心理折磨得喪失了人格而茍延殘喘的人們，打破身上的“套子”，砸碎奴性鎖鏈，做一個(gè)大寫的人，一個(gè)頂天立地的人！——這就是小說的現(xiàn)實(shí)意義。她似一縷陽光，時(shí)時(shí)燃燒著愛的火焰，處處流淌著情的甘泉。面對(duì)一張張稚氣可愛的臉，自然地還以燦爛的笑容，面對(duì)一顆顆純真無瑕的心靈，真誠地給以陽光般的溫暖。雖然陽光不能灑遍每一個(gè)角落，潤澤每一顆成長中的幼苗，但愛孩子是教師的