部編版二年級(jí)語文上冊(cè)第10課《日月潭》精美教案

第十課日月潭設(shè)計(jì)依據(jù)與構(gòu)思語文素養(yǎng)從很多方面講，是一種學(xué)習(xí)語文知識(shí)的所掌握的能力，更深層次的講，它可能包括有一些情感上的表達(dá)以及個(gè)性化的理解。具體來講，語文素養(yǎng)可以理解為是學(xué)生在語文方面的修養(yǎng)，包括語文的思想感情語言積累語感等，除此之外，還會(huì)包括其他的語文能力，比如識(shí)字寫字能力、閱讀能力以及寫作能力和審美情趣等。鑒于二年級(jí)學(xué)生已有一定的識(shí)字能力和知識(shí)積累，在教學(xué)中采用引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字，引導(dǎo)學(xué)生在具體的語言環(huán)境中識(shí)字、學(xué)文方式；注重學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)，把識(shí)字與認(rèn)識(shí)事物聯(lián)系起來，把識(shí)字的主動(dòng)權(quán)交還給學(xué)生。遵循“字不離詞，詞不離句，句不離段，段不離篇”的原則，由易到難，循序漸進(jìn)。讓學(xué)生學(xué)習(xí)課文、理解課文與朗讀感悟、觀察圖畫有機(jī)結(jié)合，以讀感悟、以讀促悟、抓關(guān)鍵詞領(lǐng)悟等學(xué)文形式，落實(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的真正主人。同時(shí)，在課堂上給學(xué)生更多自主學(xué)習(xí)的空間，讓學(xué)生自主讀、自主背、自主說，使學(xué)生在大量的語文實(shí)踐活動(dòng)中更好地實(shí)現(xiàn)語言的積累。課時(shí)安排：2課時(shí)。教材分析《日月潭》一文用優(yōu)美的文字描述了我國臺(tái)灣省日月潭的美麗風(fēng)景。作者按照游覽的順序，首先介紹日月潭的地理位置和周圍的優(yōu)美風(fēng)光；接著介紹了日月潭名稱的來歷；最后介紹日月潭清晨和中午各異的秀麗風(fēng)光，表達(dá)了作者對(duì)寶島臺(tái)灣和祖國大好河山的熱愛之情。全文語言流暢優(yōu)美、清新自然，結(jié)構(gòu)清晰，景美情濃，文章那如詩如畫的自然景觀，使人讀后有身臨其境之感。是一篇供學(xué)生品詞析句的好文章，也是進(jìn)行愛國主義教育的好教材。文中還配有一幅日月潭風(fēng)景的照片，可以幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。▍教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)會(huì)文中“潭、湖”等會(huì)認(rèn)字，正確書寫文中“名、勝”會(huì)寫字，積累文中優(yōu)美的詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦2—4自然段。3.理解“群山環(huán)繞”“隱隱約約”“好像披上輕紗”等詞語和短語的意思，品味文中的佳句，感受日月潭的優(yōu)美景色，體會(huì)作者對(duì)日月潭的由衷贊美之情。4.通過學(xué)習(xí)，激發(fā)熱愛祖國寶島臺(tái)灣、熱愛祖國大好山河、盼望祖國統(tǒng)一的情感。▍教學(xué)重、難點(diǎn)學(xué)會(huì)文中的會(huì)認(rèn)字和會(huì)寫字，積累詞語；理解感受描寫日月潭美景的句子；背誦課文二到四自然段；理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情。第一課時(shí)一、視頻導(dǎo)入，激發(fā)興趣。1.談話：同學(xué)們，在我國臺(tái)灣省有一個(gè)著名的湖，叫日月潭，那里風(fēng)景優(yōu)美，每年吸引大量的游客去游覽，你想欣賞日月潭的美景嗎？我們一起去看看吧?。ㄒ曨l播放：日月潭風(fēng)景）2.討論：看了視頻，你有什么想說的？預(yù)設(shè)1：日月潭真美啊！預(yù)設(shè)2：日月潭周圍有這么多的名勝古跡，我真想去玩一玩，看一看！引出課題：同學(xué)們，通過看視頻，課前收集資料，你們了解了風(fēng)景秀麗的日月潭，今天，讓我們跟隨作者的腳步，一起去欣賞日月潭的美景。跟老師一起寫課題。（板書：日月潭）教學(xué)流程及分析二：初讀課文，自主識(shí)字，整體感知1.朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2.課件出示讀書要求：（1）借助拼音學(xué)會(huì)不認(rèn)識(shí)的字，也可以請(qǐng)教老師或同學(xué)。（2）讀準(zhǔn)每一個(gè)字的字音，圈出生字新詞。（3）讀通每個(gè)句子，難讀的句子多讀幾遍，也可以和同桌交流。（4）給每個(gè)自然段寫上序號(hào)。3.檢查自學(xué)情況。（1）課件出示注音的生字。①學(xué)生拼讀。②指名認(rèn)讀，師生評(píng)議。課件出示生字詞語，指名讀，指名領(lǐng)讀，開火車讀，小組比賽讀，男女生比賽讀。4.互動(dòng)游戲三：合作交流，深入探究（一）學(xué)習(xí)課文第一自然段，了解日月潭的位置。課件出示：日月潭是我國臺(tái)灣省最大的一個(gè)湖。它在臺(tái)灣省中部的山區(qū)。那里群山環(huán)繞，樹木茂盛，周圍有許多名勝古跡。指名讀，說一說日月潭在哪里？（我國臺(tái)灣省中部的山區(qū)。）這段話有幾句話？每句話介紹了什么？（第一句話說日月潭是我國臺(tái)灣省最大的一個(gè)湖，第二句說它在臺(tái)中附近的高山上，第三句話寫日月潭周圍的環(huán)境。）地理位置，日月潭很大。課件出示：和籃球場比較，出示具體位置。3.日月潭周圍的環(huán)境怎樣？（群山環(huán)繞、樹木茂盛、名勝古跡）看圖猜詞意：“群山環(huán)繞、樹木茂盛、名勝古跡”的意思。①（課件出示樹木枝葉茂密的圖片）理解詞語“樹木茂盛”意為樹木長得又多又壯。②（欣賞課文插圖）理解詞語“群山環(huán)繞”在本課中說日月潭周圍都是山，潭水在群山懷抱之中。③（課件出示日月潭周圍著名景點(diǎn)圖片）理解詞語“名勝古跡”意為有優(yōu)美風(fēng)景或古代遺跡的著名的地方。古跡，多指古代流傳下來的建筑物。把詞語放到課文中讀一讀。4.引導(dǎo)學(xué)生用自己的話說說日月潭的位置。5.指導(dǎo)朗讀：讀出日月潭的美麗。（指名讀、評(píng)價(jià)讀、齊讀。）（二）學(xué)習(xí)第2自然段，了解日月潭名字的由來。課件出示：日月潭很深，湖水碧綠。湖中央有個(gè)美麗的小鳥，叫光華島。小島把湖水分成兩半，北邊像圓圓的太陽，叫日潭；南邊像彎彎的月亮，叫月潭。小島把湖水分成兩半，北邊叫日潭。南邊叫月潭。小島把湖水分成兩半，北邊像圓圓的太陽，叫日潭。南邊像彎彎的月亮，叫月潭。教師小結(jié)：這一句中把什么比作什么？（把“日潭”比作“太陽”，把“月潭”比作“月亮”）看大屏幕，這就是日月潭的形狀。板書“形狀美”。圓圓的太陽叫“日潭”，彎彎的月亮叫“月潭”，這也是它名字的由來。指導(dǎo)背誦：課文第2自然段寫得非常好，它用具體形象的文字向我們介紹了日月潭名字的由來。你愿意把這段背出來嗎？自由背、指名背、齊背。四：布置作業(yè)今天，我們跟著課文欣賞了日月潭的美。現(xiàn)在，你們就是小導(dǎo)游了，向游客介紹介紹日月潭。你們?cè)趺唇榻B，又打算介紹哪些方面的內(nèi)容呢？第二課時(shí)一、品讀感悟，賞“日月潭之美”。好的，大家已經(jīng)等不及了吧！我們馬上出發(fā)，去細(xì)細(xì)欣賞日語日潭的美景。下面請(qǐng)大家自由朗讀課文第3自然段和第4自然段，把你認(rèn)為描寫很美的句子找出來，大聲讀一讀，然后再和大家一起分享你看到的美景。①日月潭風(fēng)光秀麗，不同時(shí)間有不同的模樣，讀讀第3、4自然段，你還從哪里讀出了日月潭的美呢？②自由讀文，學(xué)生交流，教師小結(jié)：日月潭就像一位神奇的魔術(shù)師，不同的天氣、不同的時(shí)間，它的美景也各不相同。（相機(jī)板書）你覺得清晨的日月潭美在哪里？（學(xué)生談感受：清晨的日月潭有朦朧的美。）課件出示：天邊的晨星和山上的點(diǎn)點(diǎn)燈光，隱隱約約地倒映在湖水中。①相機(jī)理解詞語：隱隱約約：指清晨日月潭的景色看不清楚，模模糊糊的。為什么是隱隱約約地倒映在湖水中呢？（因?yàn)橛斜”〉撵F。）②想象畫面，指導(dǎo)朗讀：想象薄霧籠罩下的日月潭，星星和燈光倒映在湖水中的畫面，一起讀一讀這一句，“隱隱約約”要讀得輕柔。配上輕柔的音樂讀，讀出清晨日月潭的朦朧之美。你覺得中午的日月潭美在哪里？學(xué)生交流。課件出示：中午，太陽高照，整個(gè)日月潭的美景和周圍的建筑，都清晰地展現(xiàn)在眼前。要是下起蒙蒙細(xì)雨，日月潭好像披上輕紗，周圍的景物一片朦朧，就像童話中的仙境。（配晴天和蒙蒙細(xì)雨時(shí)日月潭的風(fēng)景圖）①想象畫面，理解“好像披上輕紗”的意思。（“好像披上輕紗”是指蒙蒙細(xì)雨遮擋了人們的視線，日月潭的景物看起來像隔了一層紗一樣朦朦朧朧，宛如仙境。寫出了蒙蒙細(xì)雨中的日月潭像仙境一樣迷人。）②指導(dǎo)朗讀：指名讀，男女生對(duì)比讀“太陽高照”和“蒙蒙細(xì)雨”的句子。“太陽高照”部分可以音調(diào)稍高，讀出晴天日月潭的“明艷”之美；“蒙蒙細(xì)雨”部分要讀得舒緩，語調(diào)輕柔，讀出日月潭的“仙境”之美。③配樂師生接讀。看得清晰是一種美，看不清楚也是一種美，要欣賞美景，就得有一份美好的心情，讓我們帶著這種心情讀讀文章的第四自然段。二：指導(dǎo)學(xué)習(xí)第5自然段。1.剛給我們分享了日月潭不同時(shí)段的美麗景色，想請(qǐng)細(xì)心的小朋友再從文中找找，哪一個(gè)詞的意思是說日月潭的風(fēng)景是十分美麗的呢？課文第5自然段（“風(fēng)光秀麗”這個(gè)詞變紅。）課件出示：日月潭風(fēng)光秀麗，吸引了許許多多的中外游客。2.從這句話中，你讀懂了什么？（板書:風(fēng)光秀麗）（1）“風(fēng)光秀麗”吸引了游人。（2）日月潭吸引了“中外游人”。（3）日月潭吸引了“許許多多”中外游人。4.課件出示：正因?yàn)轱L(fēng)光秀麗，所以才吸引了許許多多的中外游客。5.配樂朗讀全文。四：分析字形，指導(dǎo)書寫1.課件出示田字格中的會(huì)寫字，學(xué)生自由讀。2.