地震中的父與子 教學(xué)設(shè)計方案

(課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求)本課的教學(xué)是以“以作探究為主線”的指導(dǎo)思想而設(shè)計教學(xué)的，注重教師引導(dǎo)的過程和方法，以培養(yǎng)學(xué)生的語言實踐能力為目標(biāo)，注重為學(xué)生的理解、感悟，積累搭好橋梁，拓展、延伸學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，使學(xué)生感受道閱讀的興趣，體會教學(xué)內(nèi)容的價值取向，學(xué)會正確、大膽地表達(dá)自己的見解，養(yǎng)成不動筆墨不讀書的好習(xí)慣。挖掘教材感受、理解、積累和運用的能力，豐富學(xué)生的語文素養(yǎng)，讓每一位學(xué)(必須注明教材版本)《地震中的父與子》是人教版小學(xué)語文第九冊中的一篇略讀課文。文中講述了一對了不起的父子在生死面前的一個感人故事。課文編寫的意圖是使學(xué)生受到父子情的感染，學(xué)會愛人，增強(qiáng)做人的責(zé)任感。文中感情真摯情，句句含情，是指導(dǎo)學(xué)生在讀中感知，感悟，從而受到情感熏陶1、認(rèn)識8個生字，學(xué)會11個生字。正確讀寫、理解“昔日、廢墟、疾步、絕望、瓦礫、開辟、破爛不堪”等詞語有感情地朗讀課文，領(lǐng)悟抓住人物外貌、語言、動作進(jìn)行描寫，反映這篇課文以父親在救助兒子過程中的心理變化和父親對兒子說的一句話“不論發(fā)生什么,我總會和你在一起!”為主線，寫出了重點、難點教與學(xué)的幻燈片、地震錄像片段多媒體教學(xué)(四)總結(jié)課文:學(xué)習(xí)了這篇課文，你有什么感受?(五)延伸：這對父子不僅感動了我們，更感動了周圍的人，想象周圍的人看了后會怎么說?認(rèn)識8個生字，學(xué)會11個生字。正確讀寫、安排觀看汶川地震中的一段視頻錄像。談觀后感。讓學(xué)生初步了解地震所帶來的危害。(相關(guān)技術(shù)手段與信息化教學(xué)資源，應(yīng)用各類技術(shù)資源的目的)息化教學(xué)資源以外的傳統(tǒng)教學(xué)資源)靜心默讀課文1-12自然段，在這部分當(dāng)中，有許多關(guān)于父親的描寫，請仔細(xì)看一看，從那些語句中你讀出了父親的了不起，畫下來教與學(xué)的出示課文圖片，并穿插學(xué)生的朗讀，更好體會父親的偉大父愛父與子之間的相互信任感受父親那種堅定的信念能夠完成目標(biāo)二和目標(biāo)三、四(對本階段學(xué)生表現(xiàn)的評價方法以及對學(xué)生的反饋)配樂朗讀，感受偉大的父愛讓學(xué)生明白平實中也能見真情，讓學(xué)生懂得父母為他們所做的事雖然平凡，并且他們認(rèn)為是很平常、很應(yīng)該的的，這簡單、平凡中蘊含著父對他們深深的愛與濃濃的情。從而使小組合作，自由朗讀課文，對父子不僅感動了我們，更感動了周圍的人，想象周圍的人看了后會怎么說?教與學(xué)的再讀課文，圍繞重點展開討論學(xué)習(xí)。看到這樣的廢墟，他們都怎樣啦?(讀第5自然段)而這位父親又是怎么想的，怎么做的?引導(dǎo)學(xué)生思考：兒子在這個過程中，為什么能這樣頑強(qiáng)的堅持下來，從而引導(dǎo)學(xué)生說出