河北省秦皇島市青龍滿族自治縣木頭凳初級(jí)中學(xué)校聯(lián)考2023-2024學(xué)年九年級(jí)12月月考語(yǔ)文試題

2023～2024學(xué)年第一學(xué)期九年級(jí)學(xué)情質(zhì)量檢測(cè)（二）語(yǔ)文試卷（考試時(shí)間：120分鐘，滿分：120分）第一部分（1～2題14分）1.閱讀下面文字，回答后面的問(wèn)題。在杭州街頭，處處洋溢著“亞運(yùn)味”。亞運(yùn)吉祥物之一“琮蹤”，通體以黃色為主色調(diào)，形象設(shè)計(jì)靈感來(lái)自良渚文化出土的代表性文物玉琮，頭部（zhuāngshì）紋樣取自良渚文化的標(biāo)志性符號(hào)“饕餮紋”。為了（qízhì）在賽場(chǎng)高高飄揚(yáng)，為了觀眾有更好的視聽(tīng)體驗(yàn)，為了捷報(bào)迅速傳播到亞洲各地，杭州，默默付出。杭州亞運(yùn)會(huì)的成功，就是給這座城市最好的回報(bào)。（1）根據(jù)文段中拼音寫(xiě)出相應(yīng)的詞語(yǔ)。①（zhuāngshì）_________②（qízhì）_________（2）給文段中加著重號(hào)的詞語(yǔ)注音。①洋溢_________②捷報(bào)_________（3）文段中的“渚”字，使用《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》（第7版）中的部首檢字法檢索．應(yīng)先查_(kāi)_____部，再查_(kāi)______畫(huà)。（4）下面是《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》（第7版）中“符”字的三個(gè)義項(xiàng)。文段中“標(biāo)志性符號(hào)“中“符”的意思是（）（填序號(hào)）。符（fú）：①符節(jié)：兵～。②代表事物的標(biāo)記；記號(hào)：音～。③符合（多跟“相”或“不”合用）：他說(shuō)的與事實(shí)不～?！敬鸢浮浚?）①.裝飾②.旗幟（2）①.yángyì②.jiébào（3）①.氵②.八（4）②【解析】【小問(wèn)1詳解】本題考查字形。裝飾（zhuāngshì）：在身體或物體的表面加些附屬的東西，使美觀。旗幟（qízhì）：旗子；比喻模范或榜樣?！拘?wèn)2詳解】本題考查字音。洋溢（yángyì）：指情緒、氣氛等飽滿而充分流露。捷報(bào)（jiébào）：指勝利的消息?！拘?wèn)3詳解】本題考查部首檢字法。使用《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》（第7版）部首檢字法來(lái)查找“渚”字時(shí)，我們首先確定該字的部首?！颁尽弊植渴资恰般摺保ㄈc(diǎn)水）。因此，在詞典部首檢字表中找到“氵”部。然后計(jì)算“渚”字除去部首后的剩余筆畫(huà)數(shù)?！颁尽弊郑ァ般摺焙螅Ｏ碌牟糠质恰罢摺?，它有八畫(huà)。根據(jù)以上分析作答即可。【小問(wèn)4詳解】本題考查詞義辨析。在《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》（第7版）中，“符”字有三個(gè)義項(xiàng)，分別是：①符節(jié)：兵符；②代表事物的標(biāo)記；記號(hào)：音符；③符合（多跟“相”或“不”合用）：他說(shuō)的與事實(shí)不符。根據(jù)文段中提到的“標(biāo)志性符號(hào)”，我們可以看到這個(gè)短語(yǔ)中的“符”是用來(lái)描述一種“標(biāo)記”或“記號(hào)”的，這與義項(xiàng)②“代表事物的標(biāo)記；記號(hào)”相符合。2.閱讀下面文學(xué)，回答后面的問(wèn)題。阿城就像是文學(xué)界的掃地僧。他非常低調(diào)，但是他的作品在替他發(fā)言。汪曾祺感嘆：“讀了阿城的小說(shuō)，我覺(jué)得，這樣的小說(shuō)我寫(xiě)不出來(lái)。我相信，不但是我，很多人都寫(xiě)不出來(lái)?！八臄⑹龇椒ê驼Z(yǔ)言是他自己的，他的語(yǔ)言只有他能_____（駕馭/控制）?！卑⒊堑奈挠詈苡刑攸c(diǎn)，公認(rèn)的沒(méi)有腔調(diào)。他的文章，寫(xiě)世俗，卻能透入人的骨髓，真的把普通人的生活和情感寫(xiě)的明明白白，（甲）不拽文，（乙）不造作，讓人一看就感覺(jué)“是這么回事”，細(xì)想又能______（尋思/咂摸）出更多的味道。（1）從文段的括號(hào)內(nèi)選擇符合語(yǔ)境的詞語(yǔ)，分別填入橫線處。（2）文段中甲乙兩處應(yīng)填入的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.雖然但是 B.只要就 C.既又 D.因?yàn)樗裕?）文段中畫(huà)波浪線的句子運(yùn)用了比喻的修辭手法，有怎樣的表達(dá)效果？【答案】2.駕馭咂摸3.C4.把“阿城”比喻成文學(xué)界的“掃地僧”，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了阿城的低調(diào)、文學(xué)造詣極高的特點(diǎn)?！窘馕觥俊拘?wèn)1詳解】本題考查詞語(yǔ)運(yùn)用。第一空。駕馭：操縱并驅(qū)使車(chē)馬行進(jìn)，引申為控制，支配?？刂疲赫莆兆?，使其不能任意活動(dòng)或超出一定范圍。本句用來(lái)形容他的語(yǔ)言風(fēng)格獨(dú)特，只有他自己能支配運(yùn)用，因此用“駕馭”恰當(dāng)。第二空。尋思：思索；考慮。咂摸：仔細(xì)辨別（滋味、意思等）。根據(jù)“味道”的語(yǔ)境，用“咂摸”恰當(dāng)?！拘?wèn)2詳解】本題考查關(guān)聯(lián)詞。“不拽文”“不造作”都形容阿城文字的特點(diǎn)，是并列關(guān)系，因此用“既”“又”進(jìn)行聯(lián)結(jié)最恰當(dāng)；故選C?！拘?wèn)3詳解】本題考查修辭手法。“阿城就像是文學(xué)界的掃地僧”，把阿城比作“文學(xué)界的掃地僧”，是比喻的修辭手法?！皰叩厣笔墙鹩刮鋫b小說(shuō)《天龍八部》里武功極高的高僧，隱居于少林藏經(jīng)閣，日常功課是掃地，連名字都不被人知。把阿城比作“文學(xué)界的掃地僧”，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了阿城為人低調(diào)，文學(xué)造詣卻極高的特點(diǎn)。第二部分（3~18題56分）一、古詩(shī)文閱讀（一）古詩(shī)文默寫(xiě)。（共6分）3.閱讀下面文字，在橫線上填寫(xiě)相應(yīng)的句子。飲食與每個(gè)人息息相關(guān)，飲食是一種文化，飲食也走進(jìn)了古詩(shī)文中。飲食可以言事，可以寄情，還可以是生死的考驗(yàn)。比如在宋濂的《送東陽(yáng)馬生序》中“寓逆旅，①_________，②___________”便交代了自己飲食的艱苦；還比如在范仲淹的《漁家傲·秋思》中，我們發(fā)現(xiàn)“③__________，④__________”兩句便寄托了守邊將士既渴望建功立業(yè)，又思念家鄉(xiāng)的情感；在孟子的《魚(yú)我所欲也》中“⑤__________，⑥___________，得之則生，弗得則死”幾句，說(shuō)明飲食是一場(chǎng)生死的考驗(yàn)?！敬鸢浮竣?主人日再食②.無(wú)鮮肥滋味之享③.濁酒一杯家萬(wàn)里④.燕然未勒歸無(wú)計(jì)⑤.一簞食⑥.一豆羹【解析】【詳解】默寫(xiě)題解題時(shí)，一是要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫(xiě)錯(cuò)別字。本題的“勒、簞、羹”等字容易寫(xiě)錯(cuò)。（二）古代詩(shī)歌閱讀。（共6分）4.閱讀下面的詩(shī)詞，回答后面的問(wèn)題。【甲】馬作的盧飛快弓如霹靂弦驚【乙】昨夜寒蛩①不住鳴驚回千里夢(mèng)②【丙】空?qǐng)@歌獨(dú)酌，春日賦閑居。澤蘭侵小徑，河柳覆長(zhǎng)渠。雨去花光濕，風(fēng)歸葉影疏。山人不惜醉，唯畏綠尊虛?！咀⑨尅竣俸疲╭ióng）：秋天的蟋蟀。②千里夢(mèng)：指赴千里外殺敵報(bào)國(guó)的夢(mèng)。（1）解釋【甲】詩(shī)中加著重號(hào)的“霹靂”一詞在這里喻指的內(nèi)容。（2）請(qǐng)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言描繪【丙】詩(shī)頸聯(lián)所寫(xiě)的美景。（3）【甲】【乙】?jī)稍~都有一個(gè)“驚”字，分別賞析“驚”字的表達(dá)效果?！敬鸢浮?.比喻拉弓時(shí)弓弦響如驚雷。5.雨后天晴，花朵上的水滴已經(jīng)蒸發(fā)式流失，花朵恢復(fù)了原本的干燥狀態(tài)；微風(fēng)吹拂下，樹(shù)葉輕輕搖擺，陽(yáng)光透過(guò)樹(shù)葉的縫隙灑下，形成斑駁的光影。6.“弓如霹靂弦驚”中的“驚”，描寫(xiě)出萬(wàn)箭齊發(fā)，弓弦雷鳴的震撼，以壯闊盛大的戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面和輝煌的勝利，表達(dá)出詞人歡天喜地的心情；“驚回千里夢(mèng)”中的“驚”寫(xiě)出了寂靜的深秋之夜，詞人在睡夢(mèng)中驚醒，表現(xiàn)詞人日夜?fàn)繏斓亩际菄?guó)家的戰(zhàn)事和興衰，表達(dá)了詞人難眠的心境?！窘馕觥俊拘?wèn)1詳解】本題考查詞句賞析，要在把握詩(shī)詞內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合上下文和具體的語(yǔ)句分析作答。在甲詩(shī)中，“霹靂”一詞用來(lái)形容拉弓時(shí)弓弦發(fā)出聲響，如同驚雷一般震耳欲聾，強(qiáng)烈而突然。這里的“霹靂”是比喻，用以強(qiáng)調(diào)弓弦聲響的巨大和迅猛，從而突出弓箭發(fā)射時(shí)的力量和速度。通過(guò)這種比喻，詩(shī)人描繪了一幅緊張激烈的戰(zhàn)斗場(chǎng)面，表現(xiàn)了戰(zhàn)場(chǎng)上的緊迫感和戰(zhàn)士的英勇?！拘?wèn)2詳解】本題考查內(nèi)容理解和意境畫(huà)面描繪。丙詩(shī)頸聯(lián)“雨去花光濕，風(fēng)歸葉影疏?！泵枥L了一幅春日雨后的園林景色。雨水洗禮后的花朵，濕潤(rùn)而光澤，仿佛剛剛沐浴完畢，散發(fā)著清新的氣息。隨著風(fēng)的吹拂，樹(shù)葉輕輕搖曳，陽(yáng)光穿過(guò)樹(shù)葉的縫隙，在地上投下稀疏的光影。這樣的景色寧?kù)o而生動(dòng)，充滿了春天的生機(jī)與活力?！拘?wèn)3詳解】本題考查詞句賞析，要在把握詩(shī)詞內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合上下文和具體的語(yǔ)句分析作答。根據(jù)甲詞“弓如霹靂弦驚”可知，“驚”字描繪了弓箭射出時(shí)弓弦震動(dòng)的響亮聲音，如同霹靂一般震撼人心。這種描寫(xiě)展現(xiàn)了戰(zhàn)場(chǎng)上萬(wàn)箭齊發(fā)、弓弦雷鳴的壯闊景象，以及隨之而來(lái)的輝煌勝利。這樣的表達(dá)效果傳達(dá)出詞人對(duì)于戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的喜悅和激動(dòng)心情。根據(jù)乙詞“驚回千里夢(mèng)”可知，“驚”字表現(xiàn)了詞人在深秋的寂靜夜晚，突然從夢(mèng)中驚醒的情景。這個(gè)“驚”字揭示了詞人內(nèi)心深處對(duì)于國(guó)家戰(zhàn)事和興衰的牽掛，使得他無(wú)法安心入睡。這樣的表達(dá)效果展現(xiàn)了詞人內(nèi)心的焦慮和對(duì)國(guó)事的深切關(guān)注。（三）（共13分）閱讀下面文言文，完成下面小題?！炯住靠锖馇趯W(xué)而無(wú)燭，鄰舍有燭而不逮①。衡乃穿壁引其光，以書(shū)映光而讀之。邑人大姓文不識(shí)②，家富多書(shū)，衡乃與其傭作而不求償。主人怪，問(wèn)衡，衡曰：“愿得主人書(shū)遍讀之?！敝魅烁袊@，資給以書(shū)，遂成大學(xué)。（選自葛洪《西京雜記》）【乙】范文正公讀書(shū)南都學(xué)舍煮粟二升做粥一器經(jīng)宿遂凝；以刀畫(huà)為四塊，早晚取二塊，斷齏數(shù)十莖啖之。留守有子居學(xué)，歸告其父，以公廚室饋，公置之，既而悉已敗矣。留守子曰：“大人聞公清苦，遺以食物，而不下筋③，得非以相浼為罪乎④？”公謝曰：“非不感厚意，蓋食粥安之已久，今遽⑤享盛饌，后日豈能啖此粥也！”（節(jié)選自鄭瑄《昨非庵日纂》）【丙】既加冠，益慕圣賢之道。又患無(wú)碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)。（節(jié)選自宋濂《送東陽(yáng)馬生序》）【注釋】①不逮：照不到。②文不識(shí)：人名。③筋：同“箸”，筷子。④得非以相浼為罪乎：難道認(rèn)為我們送給你好飯菜是錯(cuò)誤的嗎？⑤遽：突然。5.解釋下列句子中加著重號(hào)的詞語(yǔ)。（1）主人怪，問(wèn)衡怪：___________（2）遺以食物遺：___________（3）嘗趨百里外趨：___________6.下列對(duì)【乙】文中畫(huà)波浪線部分的斷句．正確的一項(xiàng)是（）A范文正公/讀書(shū)南都學(xué)舍/煮粟二升做粥一器/經(jīng)宿遂凝B.范文正公讀書(shū)南都/學(xué)舍煮粟/二升做/粥一器經(jīng)宿遂凝C.范文正公/讀書(shū)南都/學(xué)舍煮粟二升/做粥一器經(jīng)宿遂凝D.范文正公讀書(shū)南都學(xué)舍/煮粟二升/做粥一器/經(jīng)宿遂凝7.把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）衡乃穿壁引其光，以書(shū)映光而讀之。（2）既加冠，益慕圣賢之道。8.結(jié)合【乙】文具體內(nèi)容，簡(jiǎn)析范仲淹的優(yōu)秀品質(zhì)。9.結(jié)合【甲】【丙】?jī)晌模f(shuō)說(shuō)匡衡和宋濂分別是怎樣獲取知識(shí)的。【答案】5.①.感到奇怪②.給予，贈(zèng)送③.快步走6.D7.（1）匡衡就鑿穿墻壁引來(lái)鄰居家的燭光，把書(shū)映照著光來(lái)讀。（2）已經(jīng)成年之后，便更加仰慕圣賢的學(xué)說(shuō)。8.范仲淹讀書(shū)時(shí)甘于食粥的清苦生活，拒絕留守贈(zèng)送的好飯菜，表現(xiàn)了他甘于吃苦、不貪圖享樂(lè)的品性。9.[甲]文匡衡鑿壁偷光，[丙]文宋濂跑到百里外向老師請(qǐng)教?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查重點(diǎn)文言詞語(yǔ)在文中的含義。解釋詞語(yǔ)要注意理解文言詞語(yǔ)在具體語(yǔ)言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。（1）句意：主人對(duì)他的舉動(dòng)感到奇怪，問(wèn)匡衡。怪：感到奇怪。（2）句意：送來(lái)一些食物。遺：給予，贈(zèng)送。（3）句意：曾快步走到百里之外。趨：快步走。6題詳解】本題考查文言斷句句意：范仲淹在南都學(xué)舍讀書(shū)時(shí)，煮粟米二升，做成濃粥一器，經(jīng)過(guò)一宿就凝結(jié)了?！胺段恼x書(shū)南都學(xué)舍”是狀語(yǔ)，寫(xiě)范仲淹讀書(shū)時(shí)；“煮粟二升”“做粥一器”是兩個(gè)連續(xù)的動(dòng)作，中間要斷開(kāi)；“經(jīng)宿遂凝”寫(xiě)粥的樣子。故斷為：范文正公讀書(shū)南都學(xué)舍/煮粟二升/做粥一器/經(jīng)宿遂凝。故選D。【7題詳解】本題考查文言語(yǔ)句翻譯。注意重點(diǎn)字詞：（1）乃，于是、就；穿，鑿穿；引，引來(lái)；以，把。（2）既，已經(jīng)；加冠，成年后；益，更加；慕，仰慕；之，的；道，學(xué)說(shuō)?！?題詳解】本題考查人物形象分析。乙文寫(xiě)范仲淹讀書(shū)時(shí)的艱苦勤奮。根據(jù)“煮粟二升，做粥一器，經(jīng)宿遂凝；以刀畫(huà)為四塊，早晚取二塊，斷齏奇數(shù)十莖啖之”，寫(xiě)他以白粥為食，只佐以蔥飄蒜，生活清苦?！傲羰赜凶泳訉W(xué)，歸告其父，以公廚室饋，公置之，既而悉已敗矣。留守子曰：‘大人聞公清苦，遺以食物，而不下筋，得非以相浼為罪乎？’公謝曰：‘非不感厚意，蓋食粥安之已久，今遽享盛饌，后日豈能啖此粥也’”，可知范仲淹拒絕留守贈(zèng)送的好飯菜，是因?yàn)閾?dān)心吃了后會(huì)嫌棄白粥，表現(xiàn)了他甘于吃苦、不貪圖享樂(lè)的品性。【9題詳解】本題考查內(nèi)容的理解概括。由甲文“衡乃穿壁引其光，以書(shū)映光而讀之”“邑人大姓文不識(shí)，家富多書(shū)，衡乃與其傭作而不求償。主人怪，問(wèn)衡，衡曰：‘愿得主人書(shū)遍讀之’”，可知匡衡為讀書(shū)而鑿壁偷光，還無(wú)償為富家傭作以換取讀書(shū)的機(jī)會(huì)。

由丙文“嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)”可知，宋濂求學(xué)不怕艱辛，跑到百里外向老師請(qǐng)教，懇切求學(xué)?！军c(diǎn)睛】參考譯文：【甲】匡衡勤奮好學(xué)，但家中沒(méi)有蠟燭（照明）。鄰居家有蠟燭，光線卻照不到他家，匡衡就鑿穿墻壁引來(lái)鄰居家的燭光，把書(shū)映照著光來(lái)讀。同鄉(xiāng)有個(gè)大戶叫做文不識(shí)，家中富裕，有很多書(shū)。于是匡衡就到他家去做他的傭人卻不求得到報(bào)酬。主人對(duì)他的舉動(dòng)感到奇怪，問(wèn)匡衡，匡衡說(shuō)：“我希望能夠讀遍主人家的書(shū)。”主人感到驚嘆，就把書(shū)借給他。最終（匡衡）成為了大學(xué)問(wèn)家。乙】范仲淹在南都學(xué)舍讀書(shū)時(shí)，煮粟米二升，做成濃粥一器，經(jīng)過(guò)一宿就凝結(jié)了；用刀畫(huà)為四塊，早晚取二塊，切斷數(shù)十莖蔥蒜來(lái)吃它當(dāng)飯。南都留守有個(gè)兒子也在學(xué)，回去告他父親，把公家廚房里的美好食物送給范仲淹，范仲淹放在那里不理會(huì)，不久，那些食物全都?jí)牡袅?。留守的兒子說(shuō)：“我父親聽(tīng)說(shuō)您清苦，送來(lái)一些食物，可是您都不下筷子，難道認(rèn)為我們送給你好飯菜是錯(cuò)誤的嗎？”范仲淹抱歉說(shuō)：“我不是不感謝你父親的厚意，而是食粥習(xí)慣很久了，一下子突然享受這么豐盛的肴饌，以后還哪能吃這種冷粥呢！”【丙】已經(jīng)成年之后，更加仰慕圣賢的學(xué)說(shuō)，又苦于不能與學(xué)識(shí)淵博的老師和名人交往，曾快步走到百里之外，手拿著經(jīng)書(shū)向同鄉(xiāng)前輩求教。二、現(xiàn)代文閱讀（一）（共9分）閱讀下面文字，完成下面小題。再談“開(kāi)卷有益”①“開(kāi)卷有益”一詞最早見(jiàn)于北宋王辟之的《繩水燕談錄·文儒》。宋太宗不論政事如何繁忙，每日都要讀書(shū)三卷。一日有事耽誤，第二日就要補(bǔ)回來(lái)。太宗曾說(shuō)：“開(kāi)卷有益，朕不以為勞也。”后來(lái)，“開(kāi)卷有益”演變?yōu)槌烧Z(yǔ)，常用于勉勵(lì)人們勤奮好學(xué)。②開(kāi)“正氣”之卷，方能修身立德。修身立德是做人之本、育人之要，而讀書(shū)正是修身立德的重要途徑。通過(guò)讀書(shū)，我們可以學(xué)習(xí)優(yōu)秀文化，糾正認(rèn)知偏差，涵養(yǎng)胸中格局，引導(dǎo)自己進(jìn)入更高的人生境界。特別是隨著知識(shí)的積累，人的精神面貌會(huì)變得更加豐盈，心胸和視野也會(huì)變得更加寬廣。青年少年最具活力和朝氣，是國(guó)家的希望、祖國(guó)的未來(lái)，如何修身、怎樣立德，不僅是個(gè)人選擇問(wèn)題，更彰顯著一代人的精神風(fēng)貌。只有多看積極向上、充滿正氣的書(shū)籍，借此勵(lì)志修德、怡情養(yǎng)性，才能抵御各種錯(cuò)誤思潮和腐朽文化的侵蝕，守住心靈的寧?kù)o與澄澈。③養(yǎng)“勤奮”之習(xí)，方能學(xué)識(shí)廣博。養(yǎng)成持續(xù)讀書(shū)的良好習(xí)慣，日積月累、持之以恒并借以分析時(shí)勢(shì)、把握世事，才能把書(shū)越讀越薄，做到融會(huì)貫通，使自己跟上時(shí)代步伐?？v觀歷史，做出一番事業(yè)、名垂青史者，大多愛(ài)讀書(shū)、會(huì)讀書(shū)。是書(shū)籍豐富了他們的頭腦，傳遞著思想的瑰寶和精華，讓他們最終有機(jī)會(huì)實(shí)現(xiàn)自己的抱負(fù)?！办o而后能安，安而后能慮，慮而后能得”，一個(gè)淺薄、浮躁、不能靜下心閱讀的人，是不可能有真知灼見(jiàn)的，更遑論肩負(fù)重任了。青年少年堅(jiān)持把讀書(shū)當(dāng)成終生的必修課，持續(xù)從讀書(shū)學(xué)習(xí)中獲取知識(shí)、吸取營(yíng)養(yǎng)、激發(fā)活力，才不會(huì)被生活瑣事捆綁，不被五光十色的誘惑左右，真正實(shí)現(xiàn)“胸藏文墨虛若谷，腹有詩(shī)書(shū)氣自華”。④古人對(duì)讀書(shū)的熱情和推崇源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，對(duì)待讀書(shū)的態(tài)度也特別鄭重其事。在《送東陽(yáng)馬生序》中，宋濂無(wú)錢(qián)買(mǎi)書(shū)也要借來(lái)抄錄，“天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。”可見(jiàn)古人對(duì)讀書(shū)的重視。我們更應(yīng)多開(kāi)有益之卷，不斷用讀書(shū)充實(shí)和武裝自己，將所學(xué)所用投入祖國(guó)建設(shè)發(fā)展的大潮中去，努力在平凡中創(chuàng)造非凡。⑤古人云：“一語(yǔ)不能踐，萬(wàn)卷徒空虛?！敝粫?huì)死讀書(shū)而不知活學(xué)活用的人，讀書(shū)再多也是徒有虛名、紙上談兵。這就要求讀書(shū)之人既要苦學(xué)，還應(yīng)“活用”。只有把書(shū)讀懂、讀深、讀透，才能真正體味其精、認(rèn)知其理，把書(shū)本知識(shí)轉(zhuǎn)變成實(shí)際能力，把個(gè)人想法轉(zhuǎn)變成實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。日常生活中，我們或許很難做到“書(shū)讀百遍”，那么更應(yīng)學(xué)會(huì)選擇那些與所從事的工作關(guān)系密切、與自己愛(ài)好相關(guān)的書(shū)來(lái)讀，力爭(zhēng)在有限的時(shí)間內(nèi)取得最佳的學(xué)習(xí)效果，不斷夯實(shí)干好工作、成就事業(yè)的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。（有刪改）10.梳理文章思路，用“/”把文章劃分為四個(gè)層次。①②③④⑤11.說(shuō)說(shuō)你對(duì)選文引用的“一語(yǔ)不能踐，萬(wàn)卷徒空虛”一句的理解。12.作者認(rèn)為多開(kāi)有益之卷，對(duì)青少年的成長(zhǎng)有哪些益處？【答案】10.①|(zhì)②③|④|⑤11.只會(huì)死讀書(shū)而不知活學(xué)活用的人，讀書(shū)再多也是徒有虛名、紙上談兵。讀書(shū)之人既要苦學(xué)，還應(yīng)“活用”，把書(shū)本知識(shí)轉(zhuǎn)變成實(shí)際能力，把個(gè)人想法轉(zhuǎn)變成實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。12.開(kāi)“正氣”之卷，方能修身立德；養(yǎng)“勤奮”之習(xí)，方能學(xué)識(shí)廣博?！窘馕觥俊?0題詳解】本題考查劃分文章層次。第一層（①）引入話題，闡述“開(kāi)卷有益”一詞的來(lái)源和演變，以及它的基本含義。第二層（②③）分別從修身立德和勤奮學(xué)習(xí)的角度，深入討論讀書(shū)的好處和重要性。第三層（④）通過(guò)引用古人對(duì)讀書(shū)的態(tài)度和例子，強(qiáng)調(diào)古人對(duì)讀書(shū)的推崇和重視，進(jìn)一步論證讀書(shū)的價(jià)值。第四層（⑤）總結(jié)全文，強(qiáng)調(diào)讀書(shū)不僅要有量，更要有質(zhì)，要能夠活學(xué)活用，把書(shū)本知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際能力。故正確的文章層次為：①|(zhì)②③|④|⑤?！?1題詳解】本題考查詞句的理解和賞析。首先，這句話直接指出了死讀書(shū)、不實(shí)踐的弊端。在文章中，作者通過(guò)引用這一名句，警示讀者不能僅滿足于書(shū)本知識(shí)的積累，而忽視了將這些知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)的能力。如果只是機(jī)械地讀書(shū)，而不去實(shí)踐、不去應(yīng)用，那么即使讀再多的書(shū)，也只是徒有其表，無(wú)法真正體現(xiàn)知識(shí)的價(jià)值。其次，這句話強(qiáng)調(diào)了讀書(shū)與實(shí)踐相結(jié)合的重要性。在文章中，作者多次提到讀書(shū)的目的不僅是為了獲取知識(shí)，更是為了將這些知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活，實(shí)現(xiàn)個(gè)人和社會(huì)的雙重發(fā)展。通過(guò)實(shí)踐，我們可以更好地檢驗(yàn)和修正自己的理解，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的內(nèi)化和能力的提升。最后，這句話也是對(duì)讀者的一種期許和鼓勵(lì)。它希望讀者能夠在讀書(shū)的過(guò)程中，不僅注重知識(shí)的積累，更要注重知識(shí)的應(yīng)用和實(shí)踐。只有這樣，我們才能真正領(lǐng)略到讀書(shū)的樂(lè)趣，也才能在知識(shí)的海洋中不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步。綜上所述，選文引用“一語(yǔ)不能踐，萬(wàn)卷徒空虛”這一名句，旨在強(qiáng)調(diào)讀書(shū)與實(shí)踐相結(jié)合的重要性，提醒讀者要注重知識(shí)的應(yīng)用和實(shí)踐，讓知識(shí)發(fā)揮出其應(yīng)有的價(jià)值?！?2題詳解】本題考查文章內(nèi)容的理解和概括。根據(jù)文章第②段“‘開(kāi)正氣’之卷，方能修身立德”可以概括出，作者認(rèn)為閱讀積極向上的書(shū)籍有助于青少年修身立德。通過(guò)閱讀這些書(shū)籍，青少年可以學(xué)習(xí)優(yōu)秀文化，糾正認(rèn)知偏差，涵養(yǎng)胸中格局，引導(dǎo)自己進(jìn)入更高的人生境界。這種閱讀方式有助于青少年抵御錯(cuò)誤思潮和腐朽文化的侵蝕，培養(yǎng)他們的道德品質(zhì)，塑造他們成為有德有才的人。根據(jù)文章第③段“‘養(yǎng)勤奮’之習(xí)，方能學(xué)識(shí)廣博”可以概括出，作者認(rèn)為培養(yǎng)勤奮讀書(shū)的習(xí)慣有助于青少年學(xué)識(shí)廣博。通過(guò)持續(xù)不斷地閱讀和學(xué)習(xí)，青少年可以積累豐富的知識(shí)，拓寬視野，提升自己的綜合素質(zhì)。這種習(xí)慣還有助于他們分析時(shí)勢(shì)、把握世事，跟上時(shí)代的步伐。同時(shí)，閱讀也能夠培養(yǎng)青少年的思維能力和分析能力，使他們更好地理解和應(yīng)對(duì)生活中的問(wèn)題。綜上所述，多開(kāi)有益之卷對(duì)青少年的成長(zhǎng)有多方面的益處。它不僅能夠培養(yǎng)青少年的道德品質(zhì)，還能夠拓寬他們的知識(shí)視野，提升他們的思維能力和綜合素質(zhì)。因此，我們應(yīng)該鼓勵(lì)青少年多讀有益之書(shū)，為他們的成長(zhǎng)和發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。（二）（共15分）閱讀下面文字，完成下面小題。老狗思寒①“老板，十五元的套餐，加一個(gè)雞腿！”放學(xué)后，陸天又來(lái)到這家名為“營(yíng)養(yǎng)驛站”的小店吃晚飯?！昂?。“胖老板一邊舀菜裝盤(pán)，一邊拉著家常，“今天下課挺早?。竣凇澳强刹?！老師大發(fā)慈悲，沒(méi)有拖堂。”陸天父母白天黑夜地上班加班，陸天常年扎根在這家店，早和老板混熟了。③陸天的父母，一個(gè)是小學(xué)老師，一個(gè)是大學(xué)老師。④陸天腦袋大身子小，瘦得跟竹竿似的，見(jiàn)天兒地生病。陸天身體不好，他自己門(mén)兒清。⑤五歲那年，在鄉(xiāng)下姥姥家，他淘氣跑到江邊去玩，差點(diǎn)兒溺死。后來(lái)?yè)旎貋?lái)一條命，但救他的大學(xué)生“村官”姐姐卻讓浪給卷走了。那位“村官”姐姐陸天是見(jiàn)過(guò)的，戴著一副黑框眼鏡，看起來(lái)文文靜靜的。在一次關(guān)愛(ài)留守兒童的愛(ài)心活動(dòng)中，姐姐見(jiàn)陸天十分膽怯，現(xiàn)場(chǎng)畫(huà)了一幅小狗的畫(huà)送給他，姐姐還告訴陸天自己剛剛收養(yǎng)了一條流浪狗，名叫小云朵，陸天能感覺(jué)到姐姐很喜歡它。那次溺水之后，陸天昏迷了幾天幾夜，父母回老家把他接回了城里。從那以后，陸天便落下了病根，總覺(jué)得自己活著不得勁。⑥此時(shí)，陸天數(shù)著盤(pán)里的牛肉粒，心不在焉地扒了幾口米飯，眼睛覷著對(duì)面的路口?！安辉撗?，”陸天嘀咕，“他們可從來(lái)沒(méi)有遲到過(guò)?！雹哌@個(gè)“他們”指的是一個(gè)老人和一條老狗。在陸天的印象里，老人沉默寡言，配上一張陰郁枯槁的臉；那條狗看起來(lái)也很老，瘦骨嶙峋的身子，光禿禿的尾巴，耳朵有氣無(wú)力地耷拉著。對(duì)了，它叫“思寒”，陸天聽(tīng)老人這樣叫過(guò)它。這個(gè)世界真是無(wú)奇不有，一條狗居然叫“思寒”。⑧老人好像也沒(méi)有家人照顧，和陸天一樣扎根在“營(yíng)養(yǎng)驛站”。每次陸天剛坐下，老人和思寒必定出現(xiàn)在店門(mén)口，或者陸天剛走進(jìn)店，老人已經(jīng)坐好了。因?yàn)榈昝嫘。催^(guò)幾次桌以后，陸天和老人就像有了約定，總坐一張桌子。說(shuō)起來(lái)他們并不相熟，再嚴(yán)格點(diǎn)，甚至算不上認(rèn)識(shí)。⑨老人和思寒還沒(méi)出現(xiàn)，陸天生出了幾分牽掛。⑩“汪汪——汪——”思寒沖進(jìn)店里。?“思寒？你怎么了？”陸天看著思寒焦急地轉(zhuǎn)圈，一聲比一聲大地吼叫，有一種不好的預(yù)感。?“莫不是老人出事了？”胖老板插了一句。?“思寒，帶路！”陸天喝道。?果然，他們?cè)谝粭l僻靜的小巷里找到了倒在地上的老人。老人的臉漲成了紫紅色，他用微弱得幾乎聽(tīng)不見(jiàn)的聲音說(shuō)道：“胸口悶——”最終，老人撿回了一條命，陸天也從胖老板嘴里知道了老人的一些事。他曾有個(gè)女兒，救溺水兒童時(shí)淹死了，后來(lái)老伴也走了，留下老頭獨(dú)自一人，還有思寒。?陸天有點(diǎn)兒難過(guò)，“這狗的名字真怪，像人名?！?“你還真說(shuō)對(duì)了。老人的女兒叫思寒，這狗是他女兒養(yǎng)的，以前叫小云朵，當(dāng)年還上了報(bào)紙呢。老人太思念女兒了，就把小云朵的名字改成了思寒?？上Я怂己?，多好的姑娘啊！?陸天猶如被一道悶雷劈中，半晌才回過(guò)神來(lái)。?這么多年來(lái)，陸天和媽媽守著一個(gè)約定。媽媽說(shuō)，千萬(wàn)不能在爸爸面前提起自己的救命恩人，更不要問(wèn)恩人的名字。陸天不明白為什么，直到有一次爸爸醉了酒，痛哭流涕地說(shuō)，自己的學(xué)生見(jiàn)義勇為送了命，救的是自己的兒子，不該把孩子留在老家啊……?后來(lái)，陸天就經(jīng)常去找老人說(shuō)話作伴，同時(shí)積極地鍛煉身體，他生病的頻率越來(lái)越低了。?他活得特別有勁兒，好像自己的身體里有兩條命似的。13.請(qǐng)梳理故事情節(jié)，仿照示例，完成下面的圖表。開(kāi)端發(fā)展高潮結(jié)局陸天邊吃飯邊和老板拉家常，引出陸天幼時(shí)的經(jīng)歷。①________②________陸天從此經(jīng)常陪伴老人，積極地鍛煉身體。14.細(xì)節(jié)描寫(xiě)是對(duì)人物、景物等表現(xiàn)對(duì)象的細(xì)微刻畫(huà)。結(jié)合語(yǔ)境，分析下面兩處細(xì)節(jié)描寫(xiě)的表達(dá)效果。（1）此時(shí)，陸天數(shù)著盤(pán)里的牛肉粒，心不在焉地扒了幾口米飯，眼睛覷著對(duì)面的路口。（2）老人的臉漲成了紫紅色，他用微弱得幾乎聽(tīng)不見(jiàn)的聲音說(shuō)道：“胸口悶——”15.選文第⑤段運(yùn)用了哪種記敘順序？有什么作用？16.結(jié)合選文內(nèi)容．說(shuō)說(shuō)你對(duì)“他活得特別有勁兒，好像自己的體里有兩條命似的”這句話的理解?！敬鸢浮?3.陸天牽掛老人和老狗思寒，介紹老人和老狗思寒的關(guān)系。老狗思寒帶陸天和胖老板救老人，陸天得知自己被救的真相。14.（1）運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)，細(xì)致地刻畫(huà)出陸天心不在焉，但又有所期盼的動(dòng)作，形象地寫(xiě)出了陸天等老人不來(lái)的擔(dān)心與牽掛之情。（意思對(duì)即可）（2）運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)，細(xì)致地刻畫(huà)出老人病重的神態(tài)和語(yǔ)言，形象地寫(xiě)出了老人此時(shí)病情危重，若不及時(shí)救治，就會(huì)有生命危險(xiǎn)。15.運(yùn)用插敘，插入了大學(xué)生村干部姐姐勇救溺水的陸天而獻(xiàn)出生命的事，為下文埋下伏筆。16.這句話一語(yǔ)雙關(guān)，“兩條命”既指老人的女兒見(jiàn)義勇為，用自己的犧牲換回了陸天的生命，也指陸天得知真相后，感受到了生命的可貴，積極鍛煉身體，并且陪伴老人，暗含了陸天不負(fù)大學(xué)生村干部姐姐的付出，立下好好活下去的決心，以及以她為榜樣，讓有限的生命活得更有價(jià)值的決心?！窘馕觥俊?3題詳解】本題考查內(nèi)容理解和概括。發(fā)展：根據(jù)第⑦段至第⑨段“這個(gè)‘他們’指的是一個(gè)老人和一條老狗……說(shuō)起來(lái)他們并不相熟，再嚴(yán)格點(diǎn)，甚至算不上認(rèn)識(shí)”“老人和思寒還沒(méi)出現(xiàn)，陸天生出了幾分牽掛”等句子可知，此部分是寫(xiě)陸天牽掛老人和老狗思寒，介紹老人和老狗思寒的關(guān)系。高潮：根據(jù)第⑩段至第?段“思寒沖進(jìn)店里”“老人的臉漲成了紫紅色……最終，老人撿回了一條命，陸天也從胖老板嘴里知道了老人的一些事”“陸天猶如被一道悶雷劈中”等句子可知，此部分是寫(xiě)老狗思寒帶陸天和胖老板去救老人，陸天得知自己被救的真相?！?4題詳解】本題考查描寫(xiě)角度的賞析，要在把握文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合上下文和具體的語(yǔ)句分析作答。（1）文中描述陸天“心不在焉地扒了幾口米飯，眼睛覷著對(duì)面的路口”，這里的“心不在焉”和“眼睛覷著”是關(guān)鍵的細(xì)節(jié)描寫(xiě)。通過(guò)這些詞句，我們可以感受到陸天在等待過(guò)程中的焦慮和期盼。他一邊吃著飯，一邊卻無(wú)法將注意力完全集中在食物上，而是時(shí)不時(shí)地偷瞄對(duì)面的路口，仿佛在期待著某個(gè)重要的人或事的出現(xiàn)。這種描寫(xiě)生動(dòng)地展現(xiàn)了陸天內(nèi)心的矛盾和牽掛，使得讀者能夠更深刻地理解他的情感狀態(tài)。（2）在描述老人病情危重的場(chǎng)景中，文中提到“老人的臉漲成了紫紅色，他用微弱得幾乎聽(tīng)不見(jiàn)的聲音說(shuō)道：‘胸口悶——’”。這里的“臉漲成了紫紅色”和“微弱得幾乎聽(tīng)不見(jiàn)的聲音”是極具表現(xiàn)力的細(xì)節(jié)描寫(xiě)。通過(guò)這些詞句，我們可以清晰地感受到老人病情的嚴(yán)重性和危急程度。他的臉色異常，聲音微弱，仿佛隨時(shí)都可能失去意識(shí)。這種描寫(xiě)不僅增強(qiáng)了場(chǎng)景的緊張氛圍，也使得讀者對(duì)老人的生命安危產(chǎn)生了更強(qiáng)烈的擔(dān)憂和關(guān)注?！?5題詳解】本題考查記敘順序理解和作用分析。內(nèi)容上，插入了“五歲那年，在鄉(xiāng)下姥姥家，他淘氣跑到江邊去玩，差點(diǎn)兒溺死。后來(lái)?yè)旎貋?lái)一條命，但救他的大學(xué)生‘村官’姐姐卻讓浪給卷走了?！边@一情節(jié)，讓讀者了解到陸天身體不好、總覺(jué)得自己活著不得勁的原因，是因?yàn)樗?jīng)經(jīng)歷過(guò)一次生死劫難，而救他的大學(xué)生“村官”姐姐卻不幸犧牲。這為后續(xù)情節(jié)中陸天與老人和老狗思寒的相遇、相知提供了背景和情感基礎(chǔ)。結(jié)構(gòu)上，這段插敘為下文埋下了伏筆。它揭示了陸天與大學(xué)生“村官”姐姐之間的深厚情感紐帶，也為后續(xù)情節(jié)中陸天得知老人女兒就是當(dāng)年救自己的恩人時(shí)產(chǎn)生的震撼和感動(dòng)提供了合理的鋪墊。因此，這段插敘在推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展、塑造人物形象等方面起到了重要作用。同時(shí)，通過(guò)插敘的方式，使得選文的敘述更加生動(dòng)有趣，增強(qiáng)了讀者的閱讀體驗(yàn)。【16題詳解】本題考查句段含義的理解。解答此題關(guān)鍵要在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，依據(jù)內(nèi)容和主旨理解句段的表層含義和深層含義。淺層含義，這句話字面意思是指陸天活得特別有活力和動(dòng)力，好像他的身體里有兩條命在驅(qū)使他前進(jìn)。這表達(dá)了他對(duì)生命的熱愛(ài)和珍惜，以及積極向上的生活態(tài)度。在文中，陸天在經(jīng)歷了生死劫難后，開(kāi)始積極鍛煉身體，減少生病的頻率，活得更加健康和有力。這種變化不僅體現(xiàn)在他的身體上，更體現(xiàn)在他的精神上，他變得更加自信和樂(lè)觀，對(duì)生活充滿了熱情和期待。深層含義，“兩條命”可以理解為陸天的新生命和原本的生命。原本的生命是他自己的，而新生命則是大學(xué)生村干部姐姐用自己的犧牲換回來(lái)的。這種犧牲讓陸天感受到了生命的可貴和無(wú)價(jià)，也讓他更加珍惜自己的生命。同時(shí)，大學(xué)生村干部姐姐的勇敢和無(wú)私也激勵(lì)著陸天要以她為榜樣，讓自己的生命活得更有價(jià)值和意義。因此，“他活得特別有勁兒”也暗含了陸天不負(fù)大學(xué)生村干部姐姐的付出，立下好好活下去的決心，以及以她為榜樣，讓有限的生命活得更加充實(shí)和有意義的決心。三、整本書(shū)閱讀17.人生猶如調(diào)色板，可以有千萬(wàn)種顏色，但唯有底色不能輕易改變。人生的底色就是一個(gè)人從小養(yǎng)成的人生信仰、道德修養(yǎng)和行為準(zhǔn)則。人生底色健康向上的人，定能在漫漫旅途中無(wú)懼風(fēng)雨，抵擋誘惑，守住本心。請(qǐng)結(jié)合《儒林外史》中的王冕，簡(jiǎn)要分析其童年經(jīng)歷對(duì)其人生底色的影響?！敬鸢浮渴纠和趺釓男矢福罾щy，在給人放牛的同時(shí)，他刻苦學(xué)習(xí)，二十歲便成了學(xué)識(shí)淵博的人，同時(shí)成了有名的畫(huà)家。縣令來(lái)請(qǐng)，他不去；朝廷來(lái)征召他做官，他帶著老母逃往深山隱居，拒不出仕，堅(jiān)守為人的清白?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查名著人物形象理解與分析。解答時(shí)，首先，簡(jiǎn)要介紹王冕的童年經(jīng)歷，包括他的家庭背景、成長(zhǎng)環(huán)境以及他所經(jīng)歷的重要事件。然后，分析這些童年經(jīng)歷如何塑造了王冕的人生底色。最后，結(jié)合王冕在《儒林外史》中的具體表現(xiàn)，闡述他的人生底色如何在他的生活中得到體現(xiàn)。合情合理即可。示例：王冕的童年生活并不富裕，但他從小就對(duì)學(xué)問(wèn)和藝術(shù)有著濃厚的興趣。在放牛的過(guò)程中，他利用閑暇時(shí)間勤奮自學(xué)，不僅積累了豐富的知識(shí)，還練就了一手好畫(huà)技。這種在艱苦環(huán)境中依然堅(jiān)持自我提升的精神，成為了他人生底色的重要組成部分。成年后，王冕面對(duì)名利誘惑，始終保持著清醒的頭腦和堅(jiān)定的立場(chǎng)，不為五斗米折腰。他的人生選擇，無(wú)不體現(xiàn)出童年經(jīng)歷所鑄就的堅(jiān)韌品格和高尚氣節(jié)。18.《儒林外史）這部書(shū)中，有許許多多“可笑”之人，正是他們的“可笑”，才增加了這部作品的諷刺意味。請(qǐng)仿照下面的示例，并結(jié)合作品內(nèi)容，任選下面的推薦人物，完成下面的問(wèn)題。我感覺(jué)范進(jìn)可笑，因?yàn)樗麍?zhí)意科舉，生活落魄，遭人討厭，即使家里窮的揭不開(kāi)鍋了，也要參加科舉考試；老來(lái)中舉，當(dāng)聽(tīng)到報(bào)幕人說(shuō)自己中舉時(shí)，喜極而瘋，可笑至極。推薦人物：A．嚴(yán)監(jiān)生B．胡屠戶我感覺(jué)_______可笑，因?yàn)樗鸰___________________________________________【答案】①.示例一：嚴(yán)監(jiān)生②.平生奸猾，竟為多點(diǎn)了一根燈芯不能咽氣，貪婪吝嗇，令人鄙夷。示例二：胡屠戶趨炎附勢(shì)，范進(jìn)中了秀才，他只拿一副大腸和一瓶酒道賀，自己吃得醉醺醺地走了，而范進(jìn)中舉后，他卻備了七八斤肉，四五千錢(qián)來(lái)道賀；范進(jìn)清醒后回家，他一路低頭替范進(jìn)把滾皺了的衣裳后襟扯了幾十回，再度表現(xiàn)出他的勢(shì)利。【解析】【詳解】本題考查名著人物形象理解和分析。解答時(shí)，首先，選擇一個(gè)你認(rèn)為最可笑的人物。然后，回顧《儒林外史》中關(guān)于該人物的相關(guān)情節(jié)和描寫(xiě)，分析他的性格特點(diǎn)和行為表現(xiàn)，找出他的可笑之處。最后，仿照示例句子的結(jié)構(gòu)和表達(dá)方式，用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言描述該人物的可笑之處，并給出相應(yīng)的解釋或理由。示例一：我感覺(jué)嚴(yán)監(jiān)生可笑，因?yàn)樗邌葜翗O，對(duì)財(cái)富的執(zhí)著近乎病態(tài)。他連一根燈芯的浪費(fèi)都無(wú)法容忍，臨終前因燈里點(diǎn)了兩莖燈草，伸著兩根指頭不斷氣，直到趙氏挑掉了一莖，才一命嗚呼。這種極端的吝嗇行為，實(shí)在讓人啼笑皆非。示例二：我感覺(jué)胡屠戶可笑，因?yàn)樗迂殣?ài)富，前倨后恭，反復(fù)無(wú)常。在范進(jìn)中秀才時(shí)，他僅用一副大腸和一瓶酒道賀，自己還喝得醉醺醺的走了。然而，當(dāng)范進(jìn)中舉后，他卻立刻備了七八斤肉，四五千錢(qián)來(lái)賀喜。更可笑的是，范進(jìn)清醒后回家，胡屠戶一路低頭替范進(jìn)扯衣服后襟，生怕有絲毫不周，這種行為充分暴露了他的勢(shì)利和虛偽。第三部分寫(xiě)作（19題50分）19.閱讀下面文字，根據(jù)要求寫(xiě)作。言者無(wú)罪，出自《詩(shī)經(jīng)·大序》，意思是指進(jìn)言的人沒(méi)有罪過(guò)。交心通氣，實(shí)事求是，有