人教版四年級語文教案6篇

人教版四年級語文教案6篇人教版四年級語文教案篇1

【教學目標】

１、自學認識本課６個生字。

２、從描寫父親的神態(tài)、動作和語言的詞句中體會父親的勤勞和對土地的熱愛。

３、在自主和諧的學習氛圍中，以我口讀我感，以我口表我心。

【教學重難點】

在理解本課內容的基礎上體會父親對勞動、對土地的熱愛。

【課時安排】

一課時（略讀課文）

【教學過程】

一、設置懸念、激趣揭題

１、教師出示“荒地”一詞在黑板上。

２、學生齊讀“荒地”兩遍后，教師問：“在你的記憶中荒地是什么樣子的？，

（在此處讓學生聯系自己的生活實際各抒己見）

３、師：“然而，誰能相信這樣的荒地竟然被父親開墾成一塊一年四季都是翠綠的菜園。你想知道父親是怎樣開墾的嗎？”

二、復習學法、引導自學

１、大家回憶上節(jié)課的學習方法，覺得有什么好方法可以學好這篇課文？

⑴自學課文６個生字，讀通課文。

⑵了解故事的主人公是誰，課文寫了一件什么事？

⑶了解課文的敘述順序，依次寫了哪些內容，你從中體會到了什么？

⑷小組討論交流。

２、選擇自己喜歡的方式讀課文，可以在自己感受深的地方寫上自己的想法。

三、自主學習、組織交流

在學生充分自讀的情況下，組織學習小組交流學習心得，要求小組成員人人參與，在組長的`帶領下相互之間提問、答疑等，不能解決的問題可以求助老師。小組交流后全班交流。

１、細讀課文，邊讀邊畫出讓自己感動的詞句，反復地讀讀。

２、學生說說自己的體會，教師適時點撥。

３、再請這位同學讀出自己深切的感受。

４、回憶學法。提示學生可以用抓關鍵詞、聯系上下文、結合生活實際進行體會。重點指導第一句。

５、學生朗讀描寫父親言行的語句時一并學習從內容中體會思想。

（在交流中老師要注意把喜歡同一句的組織在一起。交流的范圍盡可能廣泛。鼓勵學生大膽的暢談，營造出輕松和諧的氛圍。教師在此過程中完成板書。）

６、通過對父親言行的描寫，刻畫了一位熱愛勞動、熱愛土地的父親，這也不由得讓我們對父親肅然起敬。大家把自己喜歡的地方有感情地讀出來，看誰讀得好。

四、再讀課文，拓展延伸

１、質疑

看看課文，想想自己最先想知道的問題解決了嗎？還有什么地方不明白的，自己做好記號，可以和同學討論，也可以請老師幫助。

２、拓展延伸。

【出示字幕】

讀了課文，我想對（）說

提示：可以對父親說、可以對土地說等都行。

五、師生共同朗讀課文

朗讀時要尊重學生不同的體會，讓學生帶著不同的情感去讀課文。

【板書設計】

父親的菜園

愛勞動

荒地

菜園

愛土地

人教版四年級語文教案篇2

教學目標：

1．正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．學會本課生字，理解由生字組成的詞語。

3．培養(yǎng)想象能力，即將枯竭的塞特凱達斯瀑布的樣子、游人的感觸和話語，寫一段話詳細描述。

4．引導學生領悟保持生態(tài)平衡、保護地球的意義。

教學重點：

抓住課文重點詞語和關鍵句子，通過展開想象，比較塞特凱達斯瀑布過去、現在和將來的不同情形，體會到環(huán)境破壞給人們生活帶來嚴重危害。

教學難點：

認識到“保護環(huán)境、愛護地球”的重要性，深刻理解愛護地球與人類生存的統(tǒng)一關系。聯系課文內容，寫寫菲格雷特飽含深情，動人心弦的演說辭。

教學時間：

二課時。

第一課時

一、導人新課

1．揭示課題。

板書：葬禮

講述：一般指人死亡后所舉行的一種殯。

葬儀式．叫“葬禮”。用彩筆在“葬禮”前加“特殊（sho）的”

問：看到這一題目，大家會提出哪些問題？

（1）為誰舉行葬禮？（2）為什么要為它舉行葬禮？（3）為什么說這是特殊（不同于一般）的葬禮？

2．教師指定：這些問題問得有道理。我們研究課文之后就能弄明白。

二、初讀指導

1．自學課文。

（1）畫出文中含生字的詞語，根據所注拼音讀準字音。

（2）查字典、問典弄清下列詞語的意思。

枯竭：（水源）干涸。垂危：病很重將要死去不辭而別：辭：告別。

奄奄一息：奄奄，呼吸微弱的樣子。一息，一口氣。只剩下口氣，形容臨近死亡。課文中指瀑布即將完全消失，下旬：十天為一句。每月21日到月底的日子。

（3）聯系：上下文，理解下列詞晤的意思。

水簾、預測、驕傲、喚起。

（4）指導書寫下列幾個字：垂、竭、葬。

2．各自瀆課文，思考：如果按“舉行葬禮——瀑布今昔——決心保護”分段

三、精讀訓練

1．默讀第一段。

思考：這一次葬禮“特殊”在哪里？

2．指名朗讀第二段。

（1）“這到底是怎么回事呢？’”‘這”指什么？（第1自然段中總統(tǒng)為瀑布舉行葬禮）哪幾個自然段回答廠這個問題；（第3—5自然段）

（2）讀“但這雄偉的景觀，竟然不辭而別”。

①“竟然”是什么意思？（有點出乎意料）“不辭而別”呢？（課文中指瀑布的消失）

②“這雄偉的景觀”指什么？（默瀆第3自然段，指名描述，用上：“咆哮而下、滔滔不絕、一瀉千里、雄偉壯觀”）

③為什么會不辭而別？（兩個原因：用水毫無節(jié)制，森林被亂砍亂伐，造成水土大量流失）

（3）“見到這樣的情景”指的是怎樣的情景？（逐漸枯竭，無奈地低下了頭，像生命垂危的老人，奄奄一息，等待著最后的消亡）

（4）小結要點

①學習課文上下銜接、呼應的寫法。

②世界上流量的瀑布，由于人為的破壞，將要完全消失。

第二課時

一、復習檢查

二、新授課文

指名讀第三段。

（1）面對塞特凱達斯瀑布即將消亡的現實，人們是怎么行動起來的？（點面結合介紹。面：許多人感到十分震驚和痛心，紛紛加人到宣傳“保護環(huán)境、愛護地球”的行動中。點：幾十名專家教授以及大批熱愛大自然的人匯集、哀悼）。

（2）總統(tǒng)舉行這次葬禮的目的是什么？

（號召人們行動起來，保護自然生態(tài)，愛護我們生存的地球，使大瀑布的悲劇不再重演）

（3）教師指出文章首尾呼應的特點。

三、指導朗瀆

指名朗讀課文。要用不同的感情去表現瀑布的今昔。

1．巴西總統(tǒng)為誰舉行葬禮？

2．為什么說這是一次特殊的葬禮？

3．為什么要為瀑布舉行葬禮？

四、體會寫作特色引導學生總結文章上下文呼應銜接的特點。

五、啟發(fā)想象

1．即將枯竭的塞特凱達斯瀑布是什么樣子的？

（注意引導學生從“咆哮而下，滔滔不絕，一瀉千里，從天而降的巨大水簾”等詞語的反面去思考，比如：“咆哮而下”，這里的“咆哮”指水流的奔騰轟鳴，發(fā)出巨大的聲音，如今已聽不到這巨大的聲音，水只是慢慢地有氣無力地往下流淌）

2．游人看到這樣的情景會有哪些感觸；提示：感觸：跟外界事物接觸而引起的思想情緒。（游人會想起塞特凱達斯瀑布往日的雄偉景觀和導致這界上流量的瀑布消失的原因）

3．他們會說些什么？

六、練習

1．有感情地朗讀課文，

2．讀課后練習題4，作好寫的思想準備。

3．寫一段活詳細描述上述場面，要求盡可能用課文中的詞語。

人教版四年級語文教案篇3

教學目標

1、認識12個生字，會寫12個生字，掌握1個多音字“盛”。

2、有感情地朗讀課文，能讀懂文章的主要內容，體會要表達的思想感情。

3、懂得勞動創(chuàng)造了美，培養(yǎng)熱愛勞動的好品質。

教學重點：懂得正因為父親付出了辛勞，貧瘠的土地才變得肥沃，是勞動創(chuàng)造了美，創(chuàng)造了幸福，培養(yǎng)學生要熱愛勞動。

教學準備：相關課件

教學過程

第一課時

一、板書課題，齊讀課題

二、默讀課文，整體感知

1、想一想文中寫了一件什么事?

2、圍繞“父親的菜園”你想提出什么問題?

三、自學生字，匯報交流

注意強調：“簸箕”的“箕”在詞中讀輕聲。

“翠”字“羽”不帶鉤。

“盛”是多音字，本文中讀“chéng”，“茂盛”中讀“shèng”

四、朗讀課文，理清層次

1、指名分自然段朗讀課文，師生從“正確、流利、聲音洪亮”的角度評一評。

2、指三名學生“掐頭去尾”分工讀課文，共他生想：課文哪些內容分別回答了“父親為什么重開菜園?父親怎么重開菜園?父親重開的菜園是什么樣?

3、嘗試著把課文分成三段，概括段意。

五、作業(yè)

1、熟讀課文，嘗試理解課文。

2、寫生字。

第二課時

一、抓重點詞

父親是怎樣重開菜園的呢?這節(jié)課我們重點學習課文第二部分，請大家默讀課文，畫出概括父親怎樣重開菜園的一個重點詞語。

學生默讀課文，找到重點詞“精心伺候”

二、理清層次

請大家仔細讀文，看看課文第二部分從哪幾個方面寫父親精心伺候菜園的。

(1)(第2段)細心翻地。(2)(第3-6段)豌豆肥土。(3)(第7段)四處拾糞。

三、逐層精讀

1、讀第一層，其他學生思考：從哪些語句看出父親“精心伺候?

(1)幻燈片出示兩個重點句子：每天天色未明…………一小片剛翻過的黃土地。

(2)文中只寫了看到父親早出晚歸，看到父親辛勞一周后的成果——一小片剛翻過的黃土地，并沒有直接具體寫父親是怎樣翻地的，你能結合課文內容，聯系生活實際，想象父親是怎樣細心翻地的嗎?

2、學生分角色讀第二層，教師指導學生讀讀人物對話的語氣、感情。

3、父親都做了什么?我有什么反應?父親是怎么說的?事實證明父親做的說的有沒有道理?

根據學生的回答，教師根據學生的回答相機板書：種豌豆：似信非信;翻豌豆：疑惑不懈。

幻燈出示：撒了種子，就會有收獲的，我們不能光顧眼前。

4、指讀第三層，引導學生結合具體語句談父親怎樣精心伺候菜園。

5、指讀后，回答：父親重開的菜園究竟什么樣呢?幻燈片出示：在父親的精心伺候下……一片誘人的翠綠。指名讀幻燈片上的文字。

6、教師相機出示課后積累的名言。

四、再讀課文，回憶整體。

為什么課題是“父親的菜園”，而不是“我家的菜園”呢?

生談自己的理解：因為父親為重開菜園付出了辛勤的勞動。

五、作業(yè)

1、寫詞語。

2、朗讀課文。

六、板書設計

父親的菜園

精心伺候

細心翻地豌豆肥土四處拾糞

種豌豆似信非信翻豌豆疑惑不懈

人教版四年級語文教案篇4

教學目標：

1.查辭典，理解文中的生字新詞，讀懂課文內容。

2.理解課文最后一段的意思，懂得語言的魔力。

3.有感情地朗讀課文。

教學重點：

目標1、2

教學課時：

1課時

教學過程：

一、質疑導入

1.讀課文首尾2段。

2.質疑：盲婦人前后的遭遇有何不同，為什么會這樣？

二、初讀課文，了解大意

1.看圖讀課文，自由質疑

2.圈畫生字新詞，小組內討論理解詞義

3.說說課文大意及各段大意

三、理解課文內容

1.學習第一段，

（1）輕聲讀課文，找出事情發(fā)生的時間、地點、人物。

（2）詩人和盲婦人是什么樣的人，找出文中有關的詞句說說。

2.學習第二段

（1）讀課文，看插圖上畫的是什么？

（2）這一段寫什么？

（3）聯系上文想想：過路人對盲婦人前后的態(tài)度有何不同？

（4）讀文中語句，理解詩人眼中的“欣慰”。

3.學習第三段

（1）自學第三段，比較詩人加了“春天到了”后，句子的意義發(fā)生了什么變化？說說你看到前后2句話時的感受有何不同？

（2）詩人加了一句話，使盲婦人擺脫了困境，說明了什么？

（3）理解“襯托、風燭殘年、萬紫千紅”等詞語。

（4）有感情地朗讀本段。

四、談談學完課文后的感受與收獲

五、課堂小結，布置作業(yè)。

六、有感情朗讀課文。

人教版四年級語文教案篇5

教學要求：

★理解課文內容，知道“每張紙條上都一不同的筆跡寫著同一個名字”說明了大家自愿資助受人愛戴的沃爾特、詹森回鄉(xiāng)，使學生感受到文中人與人之間互相幫助的融洽關系。

★積累課文中的好詞佳句。

★有感情地朗讀課文。

教學重點：

理解“每張紙條上都以不同的'筆跡寫著同一個名字”說明了什么？

教學難點：

為什么每張紙條上都寫著同一個名字？

教學流程：

一、導入。

漂泊他鄉(xiāng)的人們，誰不希望能有機會回家看看？可偏偏就有人放棄這樣的機會。今天我們學習課文〈〈同一個名字〉〉。

二、初讀。

1.讀準字音，把課文讀流利。

2.提出不理解的詞語，互相學習。

3.課文先講了什么？再講了什么？這篇課文主要講了什么？

三、精讀。

1.“時至今日，我還記得白鐵皮屋頂上飄舞的彩帶，仿佛還能聞到意大利面食的香氣，仿佛還能聽到那動聽的歌曲?！薄獮槭裁磿r隔20年，依然對這件事的印象如此深刻？

2.有感情地朗讀。

3.如果你是文中的“我”，看到這個結果你會怎么想？把你的感受說一說。

四、課堂練習。

1.把文中的好詞佳句抄寫下來，多讀讀。

2.小練筆。

把最近班級里發(fā)生的一件感人的事寫下來。

人教版四年級語文教案篇6

教學目標：

1.了解課文的內容。

2.默讀課文，說說受傷的蜜蜂是怎樣修補翅膀重新起飛的。

3.理解課文內容，體會對蜜蜂鍥而不舍精神的贊美。

教學重點難點：

讀懂課文，理解蜜蜂是怎樣修補翅膀重新起飛的。

教具準備：

課件。

教學過程：

一、創(chuàng)設情境，導入新課

1.出示課件，這是什么？

2.說到蜜蜂，你想到了什么？

3.說實話，其實我不太喜歡蜜蜂，因為我小時候曾經被它蜇過一回，但是后來聽老人說蜜蜂輕易不蜇人，準是誤以為你要傷害它才蜇，一蜇它自己就耗盡了生命，也活不久了。我聽了，就原諒它了?？墒菑拇丝吹剿?，總覺得心里有疙瘩。直到我看到了這篇文章，（板題）才知道自己對它了解得太少。

4.相信大家在讀完課文后，必定會對它有新的認識。