S版六年級(jí)上冊(cè)語文表格式教案

S版六年級(jí)上冊(cè)語文表格式教案

月日（星期—）總發(fā)閆1課時(shí)

新授課

課題1、稻草人（第一課時(shí)）課型

掌握生字、詞，學(xué)會(huì)通過人物的心理活動(dòng)描寫展現(xiàn)人物的性格，介紹事

教矢口識(shí)

目標(biāo)件的背景，表現(xiàn)人物的生活遭遇。

能力學(xué)習(xí)人物動(dòng)作、心理、外貌描寫的真實(shí)性和合理性。

學(xué)

目標(biāo)

目學(xué)習(xí)作者的表現(xiàn)方式。

情感

目標(biāo)

標(biāo)

教學(xué)學(xué)習(xí)人4物動(dòng)作、心理、外貌描寫的真實(shí)性和合理性。

重點(diǎn)

通過人物的心理活動(dòng)描寫展現(xiàn)人物的性格，介紹事件的背景，表現(xiàn)人物的生活

教學(xué)遭遇。

難點(diǎn)

教學(xué)掛圖錄音機(jī)教學(xué)講解法

合作探究法

用具方法討論法

教學(xué)過程設(shè)計(jì)

教師活動(dòng)

教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

一、談話a.文中哪些描寫與稻草人的學(xué)生自由讀課文，思考：掌握生字、

特征是相符和的？詞，學(xué)會(huì)通

導(dǎo)入二.學(xué)生分別讀稻草人的外貌。心過人物的

b.課文為什么把稻草人與理活動(dòng)。動(dòng)作描寫的句子，體會(huì)：心理活動(dòng)

二、品讀牛、狗進(jìn)行對(duì)比？描寫展現(xiàn)

句子，理1.學(xué)生談一談讀了本段的感受；人物的性

解思想情格，介紹事

感2.齊讀本段；件的背景，

a.外貌描寫表現(xiàn)了什么？表現(xiàn)人物

3.找出本段的比喻句，體會(huì)情感；

三、指導(dǎo)的生活遭

b.文章有幾次心理活動(dòng)描（她的臉上滿是皺紋，倒像個(gè)風(fēng)干

遇；

學(xué)生朗讀寫？每次表現(xiàn)了稻草人怎樣的橘子，那里會(huì)露出笑容來呢?。?/p>

的心情？（高興、焦急、痛心）（這一句可以從兩個(gè)方面理解：以

課文通過稻草

往的生活悲慘，將來又會(huì)雪上加霜，人前后的

四、小結(jié)C.文章中幾次直接描寫老

更令人同情）心理活動(dòng)

太太？分別是從那幾個(gè)方面

本節(jié)課所描寫，表達(dá)

寫的？各表現(xiàn)了老太太怎樣點(diǎn)名讀第四一五自然段：

b.了作者對(duì)

學(xué)內(nèi)容的心情？這樣寫的好處是什

勞動(dòng)人民

么？（以快樂的心情的反襯結(jié)1.文中的動(dòng)作描寫實(shí)際上是什

悲慘生活

局的悲慘，以樂寫痛，則痛甚）么造成的?把他寫成稻草人的自覺

的同情。

行為有什么好處？（體現(xiàn)作者的同

情與焦急，稻草人就是作者的代言

人）

a.給課文分段：

2.找出本段中的動(dòng)作和心理活

1、介紹稻草人的外貌，動(dòng)描寫，作上記號(hào)；

看看這是一個(gè)什么樣的形

象？（普通，善良，堅(jiān)守職責(zé)3.作記號(hào)之處表現(xiàn)稻草人什么

的好人）心情，用文中的詞語概括（無比驚

恐、著急）

2、用一句話話概括1-

2自然段的主要人區(qū)類容。C學(xué)生通讀1—5自然段；質(zhì)疑問

難。

3、稻草人為主人做了那

些努力？有效嗎？用一個(gè)成

語概括這種情況（心有余而力

不足）表現(xiàn)了作者的什么？

（同情勞動(dòng)人民卻又無力改

變現(xiàn)狀的悲哀）

板書設(shè)計(jì):1、稻草人

高興、焦急、痛心

心有余而力不足

教學(xué)反思：

教學(xué)的成敗得失

學(xué)生的信息反饋

今后的教學(xué)建議

月日（星期一）總考每2課時(shí)

新授課

課題1、稻草人（第二課時(shí)）課型

知識(shí)學(xué)習(xí)人物動(dòng)作、心理、外貌描寫的真實(shí)性和合理性；

教

目標(biāo)

能力掌握生字、詞，學(xué)會(huì)通過人物的心理活動(dòng)描寫展現(xiàn)人物的性格，介紹事

目

學(xué)標(biāo)

件的背景，表現(xiàn)人物的生活遭遇；

通過稻草人前后的心理活動(dòng)描寫，表達(dá)了作者對(duì)勞動(dòng)人民悲慘生活的同

目

情感情。

目標(biāo)

標(biāo)

教學(xué)學(xué)習(xí)作者的表現(xiàn)方式。

重點(diǎn)

教學(xué)通過稻草人前后的心理活動(dòng)描寫，表達(dá)了作者對(duì)勞動(dòng)人民悲慘生活的同情。

難點(diǎn)

教學(xué)小黑板錄音機(jī)教學(xué)講解法

合作探究法

用具方法討論法

教學(xué)過程設(shè)計(jì)

教師活動(dòng)

教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

一.回顧學(xué)生輪讀課文至第五自然段，1.學(xué)生自由讀本部分，以四人小組通過稻草

上節(jié)課的然后聽老師讀6--8自然段，為單位，進(jìn)行自講6--8自然段人前后的

內(nèi)容；思考：心理活動(dòng)

2.小組評(píng)選一人上講臺(tái)講授這一部描寫，表達(dá)

二.學(xué)生分，其他同學(xué)可進(jìn)行質(zhì)疑問難了作者對(duì)

輪讀課文勞動(dòng)人民

a.聽完這幾段，你弄懂了哪3.學(xué)生默讀第九自然段，思考：悲慘生活

三.學(xué)生些問題？有哪些疑惑？的同情。

自由讀以a“咬嚼”一詞還可以用哪些詞代

四人小組替？用本詞的好處在哪里？（表現(xiàn)學(xué)會(huì)通過

為單位肉蟲的貪婪，令人厭惡，聞?wù)叩牟蝗宋锏男?/p>

b.文中“她看到一切事情都忍與心痛）理活動(dòng)描

四.小組很好”指的是哪些？寫展現(xiàn)人

評(píng)選一人b稻草人為什么低下頭？作者想物的性格，

上講臺(tái)講表達(dá)什么情感？在事實(shí)上，稻草人介紹事件

授這一部低下頭是什么原因？的背景，表

C.文中表現(xiàn)稻草人焦急的心

分現(xiàn)人物的

情的詞語有哪些？（急得不得想象一下老太太見到田里的情況

4.生活遭遇。

五.學(xué)生了、連忙、急迫、急得要命、會(huì)怎樣，然后寫一百五十字左右的

默讀第九使勁、恨不得、）語段，表現(xiàn)老太太那時(shí)的動(dòng)作、神

自然段態(tài)、心理活動(dòng)。

六.想象5.學(xué)生通讀全文，并用一句話概括

一下老太d.“除了稻草人以外，沒有全文的主要內(nèi)容

太見到田一個(gè)人為稻子發(fā)愁。”這句話

里的情況有沒有話外音？6.語段仿寫：

會(huì)怎樣

a.第一自然段外貌描寫

七.總結(jié)

全文b.第三自然段環(huán)境與心理活動(dòng)描

寫

八.學(xué)生

通讀全文

九.語段

仿寫：

板書設(shè)計(jì):1、稻草人

急得不得了、連忙、急迫、

急得要命、使勁、恨不得

（同情勞動(dòng)人民卻又無力改變現(xiàn)狀的悲哀）

教學(xué)反思:

教學(xué)的成敗得失:

學(xué)生的信息反饋:

今后的教學(xué)建議:

月日（星期—）總第3課時(shí)

新授課

課題2、寓口兩則----相矛盾課型

知識(shí)學(xué)會(huì)4個(gè)會(huì)認(rèn)字和5個(gè)會(huì)寫字。

教

目標(biāo)

力

能正確朗讀《自相矛盾》，借助注釋及字典讀懂寓言故事的內(nèi)容，感悟寓

標(biāo)

學(xué)目

言故事的寓意。

感悟寓言故事的寓意。

目

情感

目標(biāo)

標(biāo)

教學(xué)理解重點(diǎn)詞句，讀懂課文內(nèi)容。

重點(diǎn)

教學(xué)感受寓言故事的寓意，從中受到教育。

難點(diǎn)

小黑板錄音機(jī)

教學(xué)教學(xué)講解法

合作探究法

用具方法討論法

教學(xué)過程設(shè)計(jì)

教師活動(dòng)

教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

一、導(dǎo)入:1、猜畫謎，激發(fā)學(xué)生學(xué)寓1、請(qǐng)學(xué)生到黑板前，板書第一則寓確朗讀《自

言的興趣。（出示一些經(jīng)典寓言的題目。教師強(qiáng)調(diào)“矛盾”二字相矛盾》，

二、初讀言故事的圖片）書寫并字面解題。借助注釋

課文，學(xué)及字典讀

習(xí)生字2、教師引導(dǎo)學(xué)生：低、中2、同桌同學(xué)互讀課文，在互幫互助懂寓言故

詞。年級(jí)時(shí)，我們學(xué)過不少寓言故中，把故事讀通順。事的內(nèi)容，

事，還記得嗎？都有哪些？寓感悟寓言

三、細(xì)讀言就是以淺顯而生動(dòng)的小故3、指名讀文章，講一講故事大意。故事的寓

課文，深上

事，向人們講述做人、做事的屈、O

入體會(huì)。道理。但是今天，我們要學(xué)習(xí)4、故事究竟是怎樣發(fā)生的呢？學(xué)生

的兩則寓言故事與以往的表讀第一句。感受寓言

四、生活達(dá)方式上有些不同，是什么故事的寓

中有沒有呢？打開書，快速瀏覽，你發(fā)5、他是如何叫賣的？你知道了什意，從中受

“自相矛現(xiàn)什么？-----是兩則文言么？到教育。

盾”的時(shí)文。

候呢？①分別請(qǐng)學(xué)生讀那個(gè)人叫賣的兩句

話的。學(xué)生解釋句子大意。

1、以前我們學(xué)過一些古詩，

五、布置怎樣才能將文言文讀準(zhǔn)確，有

―理解過程中“堅(jiān)、利、于"

作業(yè)：什么方法嗎？請(qǐng)學(xué)生嘗試自

等詞語學(xué)生在注解里無法找到解

己讀故事，注意把每個(gè)字的字

釋，可引導(dǎo)學(xué)生翻閱字典或結(jié)合生

音讀準(zhǔn)確，同時(shí)注意斷句。

活實(shí)際理解，并給予肯定和鼓勵(lì)。

3、教師范讀課文。

②學(xué)生帶著理解讀一讀這兩句話，

教師出示：楚人有鬻盾與矛者并體會(huì)其中重點(diǎn)詞句的含義。

你知道了什么？怎么知道

③他為什么要這樣夸耀自己的矛、

的？-------“從前楚國有一

個(gè)人賣矛和盾?！薄板鳌钡睦矶?？之前他會(huì)想什么？叫賣時(shí)的語

氣、神態(tài)、動(dòng)作是怎樣的？周圍的

解學(xué)生是通過書下的注釋了

人聽會(huì)又會(huì)有哪些表現(xiàn)呢？出示填

解的。在此提示學(xué)生學(xué)習(xí)文言

空：

文要善于運(yùn)用書下注釋幫助

理解。

6、自主思考，集體交流，四人小組

內(nèi)可以演一演。

4、人群中，有這樣一個(gè)人，

他不僅在聽，更在想，于是他

學(xué)生有感情講一講小故事，并有感

問了一個(gè)有趣的問題。

情地朗讀句子。

5、為什么“弗能應(yīng)也”？

四、生活中有沒有“自相矛盾”的

時(shí)候呢？或者你覺得這個(gè)成語用在

什么情況下合適呢？想一想、交流。

6、那么，你怎樣理解“自相

矛盾”這個(gè)成語呢?比

喻說話、做事相互抵觸。

板書設(shè)計(jì)：2寓言二則——自相矛盾

我的矛我的盾

物莫能陷也于物無不陷也

銳利戳得穿堅(jiān)固戳不穿

教學(xué)反思：

教學(xué)的成敗得失：

學(xué)生的信息反饋：

今后的教學(xué)建議：

月日（星期一）總第4課時(shí)

課題2、寓言二則——畫蛇添足課型新授課

知識(shí)正確朗讀《畫蛇添足》，借助注釋及字典讀懂寓言故事的內(nèi)容，感悟寓

教

目標(biāo)言故事的寓意。理解重點(diǎn)詞句，讀懂課文內(nèi)容。背誦課文。

力

能讀懂課文內(nèi)容，理解寓意。

標(biāo)

學(xué)目

感受寓言故事的寓意，從中受到教育。

目

情感

標(biāo)目標(biāo)

教學(xué)讀懂課文內(nèi)容，理解寓意。

重點(diǎn)

教學(xué)感受寓言故事的寓意，從中受到教育。

難點(diǎn)

教學(xué)小黑板錄音機(jī)教學(xué)講解法

合作探究法

用具方法討論法

教學(xué)過程設(shè)計(jì)

教師活動(dòng)

教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

一、創(chuàng)設(shè)上一課，我們學(xué)習(xí)了《韓非（一）學(xué)生自由讀課文。（劃出生正確朗讀

情境：子?難勢》里的一則小故事。字，讀準(zhǔn)字音）《畫蛇添

今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)寓言故足》，借助

二、讀悟事，這次帶給大家的是《戰(zhàn)國（二）指名分節(jié)朗讀課文。（要求注釋及字

探究：策?齊策》里的故事，聽一聽、學(xué)生注意讀音和斷句。）典讀懂寓

猜一猜。（放錄音一一講故事言故事的

三、學(xué)以----看幻燈片----猜成語）（三）說一說小文講了一件什么內(nèi)容，感悟

致用：事？故事是怎樣發(fā)生？怎樣發(fā)展？寓言故事

1.你們能不能根據(jù)剛才聽到結(jié)果怎樣呢？的寓意。理

四、總結(jié)的故事和看到的圖畫猜出這解重點(diǎn)詞

全文：個(gè)故事的題目呢？（引出課題（四）發(fā)生：學(xué)生讀1、2自然段用句，讀懂課

——《畫蛇添足》）自己的話說大意。文內(nèi)容。背

五、布置

誦課文。

作業(yè)：（教師注意引導(dǎo)結(jié)實(shí)“足、余、“蛇固無足，子安能為之足？”

之、成”等詞語，并鼓勵(lì)學(xué)生感受寓言

①理解這句話。

用上上節(jié)課的學(xué)習(xí)方法。）故事的寓

意，從中受

②指導(dǎo)學(xué)生讀出反問的語氣，將

教師：而后發(fā)生了什么事情到教育。

呢？誰來讀讀？質(zhì)疑、不屑的神情表現(xiàn)出來。（個(gè)

別讀、分組讀。）

2.用自己的話說大意。（教師

注意引導(dǎo)關(guān)鍵詞語的理解）出示：為蛇足者，終亡其酒。

“一人蛇先成”，他是這①故事的結(jié)果怎樣？究竟是什么原

樣說？怎樣做的？讀一讀你因使這個(gè)人“終亡其酒”呢？——

感受到什么？-他自作聰明，違背事物本來的面

目，弄巧成拙，辦糟了事情。

“吾能為之足”指導(dǎo)學(xué)生

用十分傲慢的語氣去讀，擺出②帶著理解讀一讀。

那幅洋洋自得的神態(tài)來。（個(gè)

、這個(gè)寓言告訴我們什么？

別讀）1

2、想一想，生活中有沒有過“畫蛇

3.教師：他很得意！可是最后

添足”的時(shí)候，用這個(gè)成語造句。

卻沒有喝到酒，為什么呢？

、有感情地朗讀課文并背誦。

“蛇固無足，子安能為之1

足？”

2、分小組選擇一個(gè)故事演一演。可

以在學(xué)習(xí)“百花園一”時(shí)交流展示。

①理解這句話。

3、收集一些語言故事，了解一下寓

②指導(dǎo)學(xué)生讀出反問的語,-y*r.

思。

氣，將質(zhì)疑、不屑的神情表現(xiàn)

出來。（個(gè)別讀、分組讀。）

4.出示：為蛇足者，終亡其酒。

5.總結(jié)全文：

板書設(shè)計(jì)：2、寓言二則——畫蛇添足

蛇固無足，子安能為之足？

教學(xué)反思：

教學(xué)的成敗得失：

學(xué)生的信息反饋：

今后的教學(xué)建議：

月―0（星期）____________總第4課時(shí)

課題3、賣火柴的小女孩（第一課時(shí)）課型講讀課

教知識(shí)

學(xué)會(huì)本課的9個(gè)生字，理解重點(diǎn)句。

學(xué)目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生理解詞句，理清文章條理。

目能力

標(biāo)目標(biāo)

體會(huì)小女孩的美好愿望，珍惜現(xiàn)在美好的生活。

情感

目標(biāo)

教學(xué)初讀課文，了解內(nèi)容，理清層次。

重點(diǎn)

教學(xué)指導(dǎo)有感情地朗讀課文。

難點(diǎn)

教學(xué)教學(xué)

多媒體課件引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、談話法

用具方法

教學(xué)過程設(shè)計(jì)

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

一、啟發(fā)談板書課題，啟發(fā)談話。學(xué)生根據(jù)查找的資料，介紹鍛煉學(xué)生收集

話，揭示課簡介作者及時(shí)代背景。時(shí)代背景以及安徒生。資料的能力。

題。這篇童話的作者是誰？誰學(xué)生自己初讀課文，并畫出提高學(xué)生自學(xué)

二、整體感能給大家介紹一下？文中生字詞，了解大意，同能力和愛動(dòng)腦

知，理清層老師可以根據(jù)小資料里的桌交流。筋的思想。

次。內(nèi)容為學(xué)生補(bǔ)充介紹有關(guān)安徒學(xué)生討論交流。

生的生平及創(chuàng)作情況。

檢查自學(xué)情況，設(shè)問：

1、本文寫了什么內(nèi)容？是按什

么順序?qū)懙模?/p>

2、哪幾個(gè)自然段是講小女孩擦

火柴的。

3、把課文分成三段，可以怎

三、學(xué)習(xí)第么分？學(xué)生按要求自學(xué)。讓學(xué)生在合作

一段。1、提出自學(xué)要求：認(rèn)真閱讀第學(xué)生小組討論交流。探究中理解和

四、布置作一段，想想你知道了什么？體會(huì)學(xué)生匯報(bào)：一是“她不敢回體會(huì)小女孩的

業(yè)。到什么？家”，因?yàn)椤八龥]賣掉一根悲慘處境，加深

2、討論：大年夜，天快黑了，火柴，沒掙到一個(gè)錢、爸爸對(duì)小女孩的同

又下著雪,小女孩為什么還在街一定會(huì)打她的"；二是回家情。

上賣火柴？同樣要挨凍，因?yàn)椤凹依锔寣W(xué)生通過情

3、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。街上一樣冷”。感朗讀，加深對(duì)

學(xué)生自練，再指名朗讀。文章思想感情

1、抄寫生字詞。的理解。

2、熟讀課文。

板書設(shè)計(jì)：

3、賣火柴的小女孩

賣火柴

擦燃火柴

火柴滅了

教學(xué)反思：

1教.學(xué)的成敗得失：

2學(xué).生的信息反饋：

3今.后的教學(xué)建議：

月日（星期一）總第4_課時(shí)

課題3、賣火柴的小女孩（第二課時(shí)）課型講讀課

學(xué)習(xí)理解課文二三段，體會(huì)作者由現(xiàn)實(shí)生活所展開的想象。

教知識(shí)

學(xué)目標(biāo)

指導(dǎo)學(xué)生展開想象，體會(huì)小女孩的悲慘生活。

目能力

標(biāo)目標(biāo)

體會(huì)小女孩的美好愿望，珍惜現(xiàn)在美好的生活。

情感

目標(biāo)

教學(xué)從小女孩擦火柴所看到的幻象中體會(huì)她的悲慘生活。

重點(diǎn)

教學(xué)從含義深刻的語句中體會(huì)作者的思想感情。

難點(diǎn)

教學(xué)教學(xué)

多媒體課件引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、談話法

用具方法

教學(xué)過程設(shè)計(jì)

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

一、復(fù)習(xí)舊課，小女孩在一座房子的墻有感情地朗讀第一段。設(shè)置疑問，激

引人新課。角坐下來，后來又怎么樣了學(xué)牛讀諛立發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)

五位同學(xué)讀3文后討論。

二、學(xué)習(xí)''擦燃呢？讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第二興趣。

火柴”。段。小組交流討論：培養(yǎng)合作交

1、請(qǐng)五位同學(xué)把小女孩五次她怎么會(huì)看到這些東西的？流自學(xué)的能

擦火柴的部分讀一讀，其他但是，我們?nèi)绻胍粯訓(xùn)|力。

同學(xué)邊聽邊想：在火柴發(fā)出西，擦火柴，在火柴光里，

的亮光里，小女孩看到了什能不能看到這樣?xùn)|西？

么？

2、小女孩為什么一次又一次

地擦火柴？

(1)小女孩是在什么情況下

擦第一根火柴的？從這兩句

話中你們知道了些什么？

三、學(xué)習(xí)“火柴(2)小女孩擦第一根火柴經(jīng)培養(yǎng)合作交

組內(nèi)有感情地朗讀。

滅了”。過很長時(shí)間的思想斗爭，第流自學(xué)的能

四、小結(jié)拓展。一根火柴滅了，她為什么緊學(xué)生讀課文。力。

五、布置作業(yè)。接著又擦第二根、第三根、小組交流討論。讓學(xué)生從強(qiáng)

第四根呢？學(xué)生有感情地朗讀，注意朗烈的對(duì)比中

3、指導(dǎo)有感情地朗讀。讀的語氣。就會(huì)深刻體

指名朗讀第三段。收集安徒生的童話故事，開會(huì)到小女孩

“她曾經(jīng)多么幸福，跟著她展故事會(huì)。的可憐和悲

奶奶一起走向新年的幸福中慘，對(duì)她寄寓

去?！睂?duì)這句話中的兩個(gè)“幸了無限同情

福”，你是怎樣理解的？從這

句話中，你體會(huì)到了些什

么？

指導(dǎo)有感情地朗讀，體會(huì)小

女孩的悲慘遭遇。

這篇課文是童話，童話的內(nèi)

容來之于生活。但具體情節(jié)

往往是根據(jù)想象虛構(gòu)的。這

篇童話的作者是根據(jù)什么來

想象的？

板書設(shè)計(jì)：3、賣火柴的小女孩

火爐溫暖

燒鵝食物

幸福幻象圣誕樹歡樂悲慘、同情

奶奶愛撫

教學(xué)反思：

1教.學(xué)的成敗得失：

2學(xué).生的信息反饋：

3今.后的教學(xué)建議：

月日(星期—)總第7課時(shí)

新授課

課題4*刺猬漢斯課型

(1)認(rèn)識(shí)本課生字新詞，積累“冷潮熱諷”等詞語。

教

知識(shí)

(2)有一定的速度默讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。

學(xué)目標(biāo)

(3)能對(duì)文中人物進(jìn)行評(píng)價(jià)，并從中受到感染、教育。

力

能在快速閱讀中把握課文的主要內(nèi)容。

目

目標(biāo)

標(biāo)情感童話描寫了主人公刺猬漢斯的形象，贊揚(yáng)了他堅(jiān)毅、勤奮、純樸、善良

目標(biāo)的優(yōu)秀品質(zhì)，同時(shí)還告訴人們一個(gè)樸素的做人的道理：要言而有信。

教學(xué)在快速閱讀中把握課文的主要內(nèi)容。

重點(diǎn)

教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)故事的人物進(jìn)行評(píng)價(jià)，體會(huì)文章所表達(dá)的豐富情感及深?yuàn)W的道理。

難點(diǎn)

教學(xué)錄音機(jī)教學(xué)講解法

合作探究法

用具方法討論法

教學(xué)過程設(shè)計(jì)

教師活動(dòng)

教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

一、介紹同學(xué)們一定都看過很(1)自學(xué)本課的生字新詞，聯(lián)系上引導(dǎo)學(xué)生

作者，導(dǎo)下文理解“冷潮熱諷”等詞語的意對(duì)故事的

入新課多童話故事吧，那么你們知道思。人物進(jìn)行

《格林童話》的作者是誰嗎？評(píng)價(jià)，體會(huì)

二、快速(2)快速閱讀課文，說一說課文的文章所表

閱讀，整(格林兄弟)今天我們就來學(xué)主要內(nèi)容。達(dá)的豐富

體感知習(xí)一篇格林童話《刺猬漢斯》。情感及深

2、學(xué)生自學(xué)。奧的道理。

三、評(píng)價(jià)

1、出示自學(xué)提示：

人物，感3、匯報(bào)交流。童話描寫

悟明理了主人公

師：讀了這個(gè)有趣的故事，你

(1)聯(lián)系上下文理解詞語。刺猬漢斯

對(duì)漢斯有什么看法？我們還

四、課堂的形象，贊

可以說說對(duì)其他人物的看法。告戒：課文指公主自己警告勸戒自

小結(jié)揚(yáng)了他堅(jiān)

己不得改變主意。

讀了這個(gè)故事，你有什么毅、勤奮、

五、作業(yè)純樸、善良

收獲？冷潮熱諷：因?yàn)闆]有孩子，農(nóng)夫受

布置。的優(yōu)秀品

到人們尖刻的嘲笑和譏諷。

師：今天我們閱讀了有趣的刺質(zhì)，同時(shí)還

告訴人們

猬漢斯的歷險(xiǎn)故事，贊揚(yáng)了主(2)課文講了一個(gè)富有的農(nóng)民的怪

一個(gè)樸素

人公漢斯的堅(jiān)毅、勤勞、純樸、兒子一一刺猬漢斯的歷險(xiǎn)故事：他

的做人的

善良優(yōu)秀品質(zhì)，同時(shí)通過第二騎著公雞住在森林里的一棵大樹

道理：要言

個(gè)公主知道了一個(gè)樸素的做上。他在樹上呆了許多年，一邊吹

而有信。

人的道理：要言而有信。著笛子，一邊照看他的豬。后來，

他給兩個(gè)迷路的國王指路，并要求

(漢斯非常堅(jiān)毅、勤勞、純樸、他們寫一份保證書：在回家后遇到

善良，我們要向漢斯學(xué)習(xí)；我的第一件東西賜予他。兩位國王回

們做人要言而有信；言而有家后遇到的都是自己的公主，可是

信，就能獲得幸福；言而無信,第一位國王不守信用，沒有遵守諾

將一輩子被別人看不起。)言；而第二位國王的公主，不嫌棄

長相奇怪的漢斯。最后漢斯脫掉了

刺猬皮，變成英俊的小伙子，和第

二位公主結(jié)了婚。(學(xué)生匯報(bào)內(nèi)容

時(shí)，只要大致內(nèi)容講到就行)

4、小組合作，評(píng)價(jià)故事中的人物。

5、指名反饋。

(1)對(duì)漢斯的評(píng)價(jià)

(2)對(duì)第二位公主的評(píng)價(jià)

將這個(gè)故事講給別人聽。

板書設(shè)計(jì)：4*刺猬漢斯

格林兄弟

學(xué)習(xí)漢斯堅(jiān)毅、勤勞、純樸、善良的品質(zhì)

明白了做人要言而有信的道理

教學(xué)反思：

教學(xué)的成敗得失：

學(xué)生的信息反饋：

今后的教學(xué)建議：

)

新授課

課題5*尼爾斯騎鵝歷險(xiǎn)記課型

有感情朗讀課文，弄清文章故事梗概。

教知1識(shí)

目標(biāo)

學(xué)

了解尼爾斯歷險(xiǎn)的經(jīng)過，以及尼爾斯在歷險(xiǎn)中發(fā)生的變化。

能力

目目標(biāo)

感悟童話中蘊(yùn)含的哲理：人要以誠待人，樂于助人就會(huì)有善報(bào)。

標(biāo)情感

目標(biāo)

教學(xué)積累有關(guān)的詞語，如“躡手躡腳”、“無聲無息”等。

重點(diǎn)

教學(xué)感悟童話中蘊(yùn)含的哲理：人要以誠待人，樂于助人就會(huì)有善報(bào)。

難點(diǎn)

教學(xué)錄音機(jī)教學(xué)講解法

合作探究法

用具方法討論法

教學(xué)過程設(shè)計(jì)

教師活動(dòng)

教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

一、導(dǎo)入“童話”是語言王國里的一朵自主合作，討論，初步解疑。感悟童話

奇葩，本冊(cè)為我們安排了五篇中蘊(yùn)含的

二、入題，童話故事，今天我們學(xué)習(xí)的是1、學(xué)生分成4人小組，討論以上哲理：人要

存疑。最后一則-一《尼爾斯騎鵝問題。以誠待人，

歷險(xiǎn)記》，希望大家能運(yùn)用以樂于助人

三、自主前學(xué)童話的方法多自主學(xué)習(xí)。2、師提示學(xué)習(xí)方法（或小組成員就會(huì)有善

合作，討主動(dòng)介紹方法）報(bào)。

論，初步1、指名讀課題------尼爾斯

解疑。騎鵝歷險(xiǎn)記①自由朗讀。了解尼爾

斯歷險(xiǎn)的

四、交流，2、你們從課題里知道什②逐個(gè)擊破經(jīng)過，以及

徹底解么？尼爾斯在

③注意合作

疑。歷險(xiǎn)中發(fā)

（主人公，主要內(nèi)容）生的變化。