小學(xué)數(shù)學(xué)有效性分析研究工作總結(jié)

4/152007年小學(xué)數(shù)學(xué)有效性研究工作總結(jié)仙桃市十一中附小我校2007年初申請進行小學(xué)數(shù)學(xué)教案的有效性研究，一年來，在校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)和關(guān)心下，在廣大教師的大力配合下，經(jīng)過一次次的學(xué)習(xí)、實踐、研討、交流、改進、調(diào)整，取得了很大的收獲。這一研究活動，進一步推動了我校的素質(zhì)教育、新課程改革；這一研究活動，進一步提高了課堂教案的效率、質(zhì)量；進一步促進了教師的理論水平、教案水平的提高。在這一年中，我們真實地聽到了自己成長的腳步聲。本學(xué)年我們研究的內(nèi)容有：數(shù)學(xué)課堂教案有效性的理論研究；數(shù)學(xué)課堂有效性教案模式的研究；數(shù)學(xué)課堂有效性教案策略的研究；數(shù)學(xué)課堂教案評價有效性的研究。憑借一線教師的有利條件，以課堂為實驗基地，通過學(xué)習(xí)交流及在數(shù)學(xué)課堂上進行探索和實踐，促進了教案質(zhì)量的大幅提高。我們工作雖然緊張，但卻感覺很充實；雖然很忙碌，但卻在不斷成長；成功的喜悅與研究的困惑并存，現(xiàn)將我們課題組的工作進展、成果活動經(jīng)驗與體會匯報如下：一、研究情況及進展1、理論引領(lǐng)實踐。理論是實踐的航標(biāo)。因此進行理論學(xué)習(xí)是我們課題組一直堅持執(zhí)行的工作重點之一。上半年，我們做了專門充分的理論學(xué)習(xí)。每位教師通過對有效性教案的思考，確立自己研究重點和方向，然后在平時的學(xué)習(xí)生活中通過上網(wǎng)、看書學(xué)習(xí)，課題組長帶頭并要求和督促組員每員必須至少寫一次學(xué)習(xí)筆記和感想，這一習(xí)慣從課題實驗伊始一直延續(xù)至今。同時，每星期定期開展研討活動。大家就所看到的文章和觀點進行交流和討論。這樣，我們在科研思想上就較容易溝通和達(dá)成共識。在校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，我們積極爭取機會讓教師們外出學(xué)習(xí)或是鍛煉展示，促進課題組成員的快速提高。聽課教師回校后都能熱心地向其他教師介紹學(xué)習(xí)內(nèi)容與經(jīng)驗。2、制定課題計劃，邊實驗邊總結(jié)、每學(xué)期一開學(xué)就由課題組長組織教師學(xué)習(xí)本學(xué)期教材，明確本學(xué)期實驗重點、要求和進程，及時地擬訂出了本學(xué)期的實驗計劃。然后各組員再根據(jù)總計劃，有針對性地制定出具有個人特色的個人計劃，以便于每個人都能根據(jù)自己的實際情況從不同的角度或不同的層次來開展實驗。本課題組這一學(xué)年的常規(guī)工作有：1、每周一次的課題組例會；2、每月兩次的案例分析，課題組成員的說課、評課；3、每月每人5000字的學(xué)習(xí)筆記或感想；4、經(jīng)常性地利用校內(nèi)網(wǎng)開展校本網(wǎng)研；5、及時對研究情況進行總結(jié)，學(xué)期末撰寫論文.二，研究活動成果：1、確立了有效課堂的評價標(biāo)準(zhǔn)：通過上半年的學(xué)習(xí)、分析案例與實踐，我們摸清了影響課堂教案成敗的幾種因素，總結(jié)出了叛斷教案活動是否有效、有多大成效的辦法，形成了一個小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教案有效性量化評價表。評價表從四個方面來評價教案活動的有效性：教案設(shè)計教案方式評價方式其他教師對教材的理解程度、對學(xué)情的了解程度教案方式的選擇是否恰當(dāng)評價方式的多樣性教師的教態(tài)教案設(shè)計的合理性、重難點是否突破學(xué)習(xí)方式是否主動、有效評價方式的有效性、恰當(dāng)教案資源的整合是否合理這份評價表的出現(xiàn)，標(biāo)志著教師對什么是有效性教案的本質(zhì)和影響有效性的因素有了較全面而深刻的認(rèn)識?，F(xiàn)在教師們基本形成了這個評價教案是否有效的標(biāo)準(zhǔn)。按照這一標(biāo)準(zhǔn)，我們進行互聽互評活動，課后交流體會、心得，會上進行研討。2、初步形成了課堂教案的基本模式通過深入課堂觀察，我們發(fā)現(xiàn)：傳統(tǒng)的填鴨式教案方式是課堂教案效率不高的主因。新課程改革要求改變這一教案方式，提倡學(xué)習(xí)的自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。通過我們的研究、學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)小組合作學(xué)習(xí)能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性和學(xué)習(xí)的興趣，而且能提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。通過觀察統(tǒng)計，我們發(fā)現(xiàn)造成合作學(xué)動，達(dá)到了預(yù)期的目的。四月份在市教研室的組織下我們參加了公開課比武，我校趙艷云老師執(zhí)教的《分?jǐn)?shù)與除法》獲一等獎；五月，我們校又有兩位教師寫的《新課程體會》獲一等獎，并登在仙桃教研網(wǎng)。十月，市教研室來我校進行常規(guī)檢查，我校周平老師執(zhí)教的《莫比烏絲圈》獲秦院長好評。此外，為了交流展示學(xué)習(xí)有效性學(xué)習(xí)的成果，通過開課、評課，進一步領(lǐng)會新教材的編寫意圖，提高了課堂有效性的能力。三、開展有效教案設(shè)計、經(jīng)驗總結(jié)、論文的交流、評選活動，我們收獲了時值基礎(chǔ)教育全面大改革之時，我校教師積極投身于改革大潮中，大膽實踐、勇于探索，總結(jié)出許多有效性的寶貴經(jīng)驗。為了推廣和交流這些教改成果，我們先后征集了數(shù)次"有效性課堂"的教案設(shè)計，舉行了有效性的經(jīng)驗總結(jié)、論文評選活動。其中，三月份舉辦了“有效性”課堂的教案比武，許明輝，周麗平等老師托穎而出。另外，老師們在參加各類培訓(xùn)、活動中，也撰寫并發(fā)表了許多較有價值的教育教案經(jīng)驗論文。這些教案有效性研究成果方面的文章，有的被教研室發(fā)到仙桃教炎網(wǎng)上，有的被各級各內(nèi)的文章采用。以此傳遞教研動態(tài)，促進我校教研水平的提高。2007年是不平凡的一年，我們經(jīng)過了課題研究的籌備啟動階段和初步的實施階段?！耙孕袨榉此夹袨椤钡慕贪秆芯磕Ｊ?，在教育教案實踐中領(lǐng)會、理解、實踐、充實、升華新的教育理念。探究新課程理念下實現(xiàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課堂教案有效性的新途徑與策略；透視數(shù)學(xué)課堂，從自己或他人課堂教案中遇到的疑難問題出發(fā)，以解決教案難題為歸宿，通過對自身或他人實踐的反思，或主動的設(shè)計與嘗試，來檢驗自己對問題的看法，檢驗解決問題的方案，并以自身教案行為的改善和教案效率的提高為最終目的。也許課堂教案的有效性研究是一項難題，我們不一定做的最好，但我們在努力，我們一定可以做的更好！認(rèn)真規(guī)劃扎實研究講究實效——仙桃市東方小學(xué)2007年課題研究工作總結(jié)我們對課題研究有兩句話，一句是：要做一個研究型教師，必須研究好一個課題；二句話是：課題研究是平臺，你站在了這個平臺上，你就會有收獲，有發(fā)展。為了真正地理解、落實這兩句話，我們學(xué)校在2007年度深入開展了省級課題“小學(xué)新課程發(fā)展性評價研究”，也取得了比較大的成績。一、認(rèn)真研究，及時總結(jié)，完成子課題的研究2005年秋季學(xué)期開始，我們開展了“小學(xué)新課程發(fā)展性評價研究”，并制定了子課題“小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的自我評價”的研究方案。到2007年春季學(xué)期，剛好該子課題研究進入到了階段性的總結(jié)經(jīng)驗、整理材料、收集信息、完善鞏固的過程，在這一過程中，我們做了如下工作：1、整理資料子課題“小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的自我評價”經(jīng)歷了一年多的時間，實驗老師積累了豐富的第一手材料，也有了許多案例。尤其是堅持完成了“學(xué)生數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)自我評價表”和“期末數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)生自我評價表”兩個表的收集整理，通過分析，我們發(fā)現(xiàn)了評價功能在課堂教案中的作用，也了解了學(xué)生內(nèi)心世界的那種渴求，讓我們真正懂得，每個學(xué)生都有進步的欲望，都有上進的決心，只是我們老師如何利用評價這個杠桿去滿足他們，促進他們。2、相互交流對于子課題“小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的自我評價”的研究，老師們有了各自的收獲、感悟和反思。為此，學(xué)校專門組織實驗教師進行了子課題的研究交流座談會。會上，老師們暢所欲言，從一個個生動的案例中，詮釋著學(xué)生的自我評價帶給他們的進步和變化。其中有這樣一則案例，一個學(xué)生因為基礎(chǔ)不夠好，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)幾乎喪失了信心。在數(shù)學(xué)課堂上開展自我評價后，他每次都能發(fā)現(xiàn)自己在這堂課中的學(xué)習(xí)進步，在同學(xué)們的互評中，他找到了信心，數(shù)學(xué)成績進步很快。老師們這一次的相互交流、經(jīng)驗介紹，不僅提升了老師們課題研究的積極性，也找到了各自在課題研究中的不足。3、及時總結(jié)子課題揭題之時，我們要求實驗教師及時寫一份總結(jié)，總結(jié)這一年的研究過程，研究中的收獲，和研究過程中所發(fā)現(xiàn)的問題。學(xué)校也根據(jù)老師們的總結(jié)，完成了子課題“小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中學(xué)生自我評價”的總結(jié)，并在湖北省課題研究總結(jié)會上，錄入了資料匯編。及時的總結(jié)讓我們找到了研究的方法，讓我們看到了一年多研究的成績，也讓我們發(fā)現(xiàn)了自己的不足。二、深入開展，制定方案，確立新的子課題研究按照我們對“小學(xué)數(shù)學(xué)新課程發(fā)展性評價研究”的總體構(gòu)想，第一階段子課題“小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中學(xué)生自我評價研究”完成后，接著進入第二階段的子課題“小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中教師的評價”研究。這個子課題研究，從2007年秋季學(xué)期開始，到目前為止，我們做了如下工作。1、確立方案由于有子課題“小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中學(xué)生自我評價研究”的經(jīng)驗，我們在制定子課題“小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中教師的評價”的研究方案時，注重了實效性和研究的深度，制定方案時，注意到了四有：一是有可行性的評價語言<我們制定了數(shù)學(xué)教師課堂用語50句）；二是有實在的評價效果；三是有典型的評價案例；四是有教師評價的及時性、延緩性、鼓勵性、發(fā)展性。整個方案的制定，為我們開展課題研究找到了方向和落角點。2、上好研究課這學(xué)期，為了開展子課題“小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中教師的評價”研究工作，我們分別在九月、十月、十一月和十二月進行了四次研討課。九月份由葉翠紅老師執(zhí)教了《簡易方程》，十月份由閔娟老師執(zhí)教了《數(shù)學(xué)廣角》，十一月份由王艷老師執(zhí)教了《植樹問題》，十二月份由熊艷老師執(zhí)教了《秒的認(rèn)識》，這四節(jié)研討課，在教師評價方面體現(xiàn)了實效性，避免了盲目評價。通過教師的評價，真正能促進學(xué)生課堂的生成，能促進學(xué)生的不斷發(fā)展，效果是明顯的。3、開展交流與反思最近，我們又組織了一次課題研究的交流會，交流關(guān)于教師評價的作用和如何在課堂中利用評價功能促進學(xué)生的思維不斷深入和發(fā)展。在交流中，杜娟老師說：“低年級的課堂我們常常看到教師的盲目評價，不管學(xué)生說得好與不好，都是‘你真棒’，這樣長此下去，學(xué)生就會對老師的評價不以為然，這是一種有害的評價”。陳環(huán)枝老師說：“教師的評價我們不能只停留在教師語言的肯定和否定上，不能只停留在鼓勵和表揚上，它應(yīng)該是促進學(xué)生思維的催化劑一些作法，這樣的評價，才能算是真正意義上的評價?！睂嶒灲處熞矊懥烁髯缘慕贪赴咐⑦M行了認(rèn)真的反思。這次活動，推進了課題研究的深入開展。三、注重調(diào)研，發(fā)現(xiàn)問題，不斷完善課題研究在2007年度，我們對實驗教師進行四次調(diào)研<每學(xué)期各兩次）。在調(diào)研中，也發(fā)現(xiàn)了一些問題。如：一是認(rèn)為課題研究有點空，找不到實實在在的效果。二是認(rèn)為搞課題研究太累，要經(jīng)常觀察，時時關(guān)注，常常總結(jié)，否則，課題研究就流入一種形式。根據(jù)調(diào)研的情況，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及時制定了相關(guān)的課題研究制度，從教師自我發(fā)展的高度，鼓勵青年教師做一個研究型人才。這樣，大大增強實驗教師的研究熱情。“小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教案有效性研究”階段工作總結(jié)仙桃市漢江小學(xué)本階段堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為理論指導(dǎo)，認(rèn)真落實科學(xué)發(fā)展觀，圍繞我市教研室和學(xué)校提出的工作目標(biāo)，以提高我校師生的全面素質(zhì)，把握新課程改革的方向，走“實在、求精、創(chuàng)新”的教科研之路。使學(xué)生學(xué)得愉快，學(xué)得主動，學(xué)有成效；使教師教得自信，教得輕松，教有所為。進一進調(diào)動教師投身教育科研工作的積極性和主動性，在教育科研中提高教師，學(xué)校的知名度，努力提高教師們的教科研水平，營造良好的學(xué)?？蒲械姆諊_創(chuàng)我校教育科研的新局面。一、工作目標(biāo)１.創(chuàng)設(shè)教科研氛圍，通過教師多渠道全方位的收集科研信息，完善教師在教科研方面的考核制度，使校園文化氛圍更加濃厚，教研氣息更加強烈。２.扎實搞好課題研究，做好已有的市級課題研究和結(jié)題工作，啟動校級課題研究。３.發(fā)揮骨干教師的作用，鼓勵教師在博客間交流，鼓勵教師勤寫多投稿，充分展示學(xué)校的教科研成果。４.抓好教科研的常規(guī)工作，完善教科研管理機制，構(gòu)造學(xué)校科研網(wǎng)絡(luò)，逐步完善教師教科研信息化管理。二、具體工作與措施<一）

確立課題進行研究１.每位教師要根據(jù)自己所教班級的實際情況確立課題，及時擬定好課題研究計劃，要對本學(xué)期的教案方法，所采取的措施以書面形式上交教科室，教科室將依據(jù)教師期初制定的計劃分階段進行進行考評。２.教科室根據(jù)課題研究的實施方案對教師進行指導(dǎo)培訓(xùn)，使每位教師人人懂得科研，人人能科研，人人在科研。３.期末教科室將根據(jù)教師期初擬定的計劃，結(jié)合實施過程進行考核，對科研取得突出成績的教師給予精神和物質(zhì)獎勵。<二）

積極組織教案比武，教案優(yōu)質(zhì)課評比。１.

學(xué)校要組織好青年教師的教案比武，通過教師的觀摩激勵教師上好優(yōu)質(zhì)課，推動我校教案研究的新高潮。２.

早準(zhǔn)備、早選拔、早培養(yǎng)，為我校在市級教案比武中取得好成績打下基礎(chǔ)，發(fā)揮團隊精神，為提高我校教案知名度而努力。３.

對積極參與教案比武的教師予以鼓勵，在各級參賽取得優(yōu)異成績的教師給予精神物質(zhì)上的獎勵。<三）

做好各級論文撰稿，評比工作１.

提升論文的質(zhì)量和發(fā)表規(guī)格，各位教師在教案中不斷探索，創(chuàng)新，積極撰寫教育教案論文。２.

本學(xué)期教科室將重視各學(xué)科論文，案例的投稿和發(fā)表工作，使學(xué)校的教科網(wǎng)，教師論壇成為校內(nèi)各課題組教科研工作的交流平臺。３.

每位教師至少要撰寫一篇文章，及時生動的充實我校教科網(wǎng)，該項工作也將作為教師專業(yè)發(fā)展考評的重要依據(jù)。<四）

狠抓常規(guī)管理，加強教科室常規(guī)建設(shè)１.

各年級組必須進行兩次務(wù)實的教案常規(guī)檢查，每次常規(guī)檢查必須有較詳細(xì)的記載和小結(jié)。２.督促教研組搞好活動資料的整理和歸檔工作，督促教研組擬好教研計劃和教研工作的總結(jié)。<五）

推進課程改革，強化校本培訓(xùn)１.

加強備課管理，要認(rèn)真落實“集體備課，資源共享，課后反思”的備課制度，備課時，重視思路，備教法，備學(xué)生的學(xué)，教師要根據(jù)實際情況認(rèn)真進行教案反思，高質(zhì)量地寫好教案后記。２.

加強研究課管理，要認(rèn)真組織每人一堂優(yōu)質(zhì)課的研討，全體教師要積極參與，認(rèn)真聽課，分教研組進行有實效的教案反思，教研組要及時確立教師上課時間，上報教科室以便教科室統(tǒng)一安排并參與活動，協(xié)助教師精心備好課，要有說課記錄，聽課教師要有聽后感，裝訂成冊。３.

加強校本研究，學(xué)校將加強將教師的業(yè)務(wù)水平的指導(dǎo)，抓好校本課題立項及研究，要求課題組教師認(rèn)真抓好日常的教案工作，進行過程評價實踐，多學(xué)習(xí)，多研究，互相總結(jié)，研討，提高課題的實施效益。４.

制定活動計劃，有活動記錄，通過寫后記，教案隨筆，作業(yè)情況分析，質(zhì)量分析等形式，實現(xiàn)自己的反思。<六）

進一步加強課堂有效性的研究１.

教師要確立全面的質(zhì)量觀,不但要重視考試成績，而且關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，促進學(xué)生走全面發(fā)展之路。２.

每位教師必須提高教案環(huán)節(jié)的有效性，研究自己的每一個環(huán)節(jié)是否達(dá)到了預(yù)期的效果。３.

要努力促進教師教案行為的轉(zhuǎn)變，營造良好的課堂氛圍，使課堂教案獲得實效。三、工作安排及過程九月份：１.

制定學(xué)期教科研工作計劃；２.

召開教研組、課題組會議，安排教科研任務(wù)；３.

教師制定本期的課題計劃；４.

組織有效性教案論文收集整理工作；５.

召開全體教師會議，進行新課程實驗及“校本研究”的講座培訓(xùn)，布置本期的教研工作；６.

組織新課程實驗示范課及培訓(xùn)。十月份：１.

各科任教師每人一堂優(yōu)質(zhì)課評比活動；２.

組織“一課一例、三次教研，兩輪反思”的研討活動；３.

送教下村小，對各村小新課實驗工作進行調(diào)查；４.

教師課題研究實施情況調(diào)查。十一月份：１.

青年教師教案比武；２.

電腦操作第二輪培訓(xùn)，組織教師撰寫論文；３.

一年級、五年級教案課題實施情況分析；４.

教研組工作檢查；５.

對各實驗教師課題研究工作的評估；十二月份：１.

優(yōu)秀教案反思匯編成冊；２.

組織課題組成員，研討活動實施情況；３.

做好校級教師課題的結(jié)題工作；４.

課題研究教材收集整理。元月份：１.

教研組工作檢查；２.

教研工作總結(jié)和表彰；３.

教科室對教研組和教師備課進行考核?！缎W(xué)數(shù)學(xué)課堂教案的有效性》課題研究年度小結(jié)仙桃市第二實驗小學(xué)課題組隨著課程改革的不斷深化，我們在欣喜地看到課堂教案亮點的同時，也看到了課堂教案中的形式化、低效化以及“三維目標(biāo)”割裂，教案內(nèi)容泛化、教案活動外化、教案層次低下，預(yù)設(shè)與生成沖突等現(xiàn)象。為了提升課堂教案的有效性，本年度我校課題實驗小組作了一些具體工作，現(xiàn)將本年度的情況進行簡單小結(jié)。一、以教研組為單位，在集體備課中研究課堂教案的有效性四月份，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教案效果研究課題開題，我們實驗教師以年級為單位分別選定了子課題，如合理組建合作小組策略研究、有效學(xué)習(xí)優(yōu)化策略研究、不同類型學(xué)生學(xué)習(xí)策略的有效性指導(dǎo)研究、小學(xué)數(shù)學(xué)不同學(xué)習(xí)領(lǐng)域中有效課堂教案案例研究等，撰寫了微型課題研究方案。學(xué)校每周一的下午課后為集體備課時間，各年級組實驗教師圍繞子課題在教研組內(nèi)開展集體備課活動，充分發(fā)揮教研組的集體智慧，對課堂進行精心的預(yù)設(shè)；在實驗教師研討課后，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)進行點評，實驗教師反思課堂教案，針對課堂中無效或低效的教案環(huán)節(jié)，討論解決問題的途徑，形成新的有效課堂教案設(shè)計。二、以網(wǎng)絡(luò)為平臺，在交流對話中研究課堂教案的有效性四月份，仙桃市教科院組織了“有效教案網(wǎng)研”活動，各實驗教師熱情參與，或總結(jié)有效課堂教案的成功經(jīng)驗，或反思低效課堂教案的失敗教訓(xùn)，或介紹他人有效課堂教案的精彩片斷，內(nèi)容涉及到情境創(chuàng)設(shè)的有效性、探究式學(xué)習(xí)的有效性、練習(xí)設(shè)計的有效性、課堂提問的有效性、課堂評價的有效性等等，在網(wǎng)上交流和討論中，進一步領(lǐng)會、理解、充實、升華新的教育理念，探究新課程理念下實現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教案有效性的新途徑策略。三、以“創(chuàng)新杯”比武為陣地，在觀摩比武中研究課堂教案的有效性十一月，學(xué)校舉行“創(chuàng)新杯”課堂教案比武，以“實效、提升”為活動宗旨，讓所有實驗教師在比武活動中圍繞課堂教案的有效性進行展示、交流和研究。比武分為有效課堂教案、有效教案研究案例等環(huán)節(jié)進行。通過對教師教育行為與課堂教案效果的研究，進一步改善教師自身教案行為，提高課堂教案效率?！缎W(xué)數(shù)學(xué)課堂教案的有效性》階段小結(jié)仙桃市大新路小學(xué)我校《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教案的有效性》課題自2007年3月立項開展研究，在市教科院秦院長的精心籌劃和安排下，已經(jīng)做了一些有益的嘗試和探索，如圍繞課堂教案的有效性分年級組開展一些小課題的研討，有針對性的就“創(chuàng)設(shè)情境的有效性”，“探究活動的有效性”等問題進行課堂問診，案例剖析。但由于課程改革的復(fù)雜性，部分教師對新課程理念理解，領(lǐng)會有所偏頗，在實踐過程中也缺乏相關(guān)經(jīng)驗，導(dǎo)致“三維目標(biāo)”的割裂，甚至知識與技能目標(biāo)也不能當(dāng)堂落實的現(xiàn)象，鑒于此，近階段我們子課題組主要圍繞教案目標(biāo)的達(dá)成進行研究，現(xiàn)將這一階段的情況進行簡單總結(jié)。一、

業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，充實理論基礎(chǔ)在實驗初期，我們組織全校教師進行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，要求教師寫下不少于五千字的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記。學(xué)習(xí)內(nèi)容有《有效教案探析》、《有效運用評價，培養(yǎng)學(xué)生樂學(xué)情感》等小學(xué)數(shù)學(xué)專業(yè)委員會會刊《小學(xué)數(shù)學(xué)教育》上刊發(fā)的一線教師的心得體會，也有教師從網(wǎng)上收集整理資料如有效教案的起源，有效教案的內(nèi)涵，有效教案的策略等。廣大教師通過學(xué)習(xí)開闊了視野，明確了思路，對自己今后教案實踐有的效性研究也有了一定的理論支撐。同時，借助學(xué)校博客這一交流平臺，我們建立了大新路小學(xué)教務(wù)處博客，以“校本研訓(xùn)”一欄引導(dǎo)教師開展網(wǎng)上教研。通過學(xué)習(xí)專家的理論，剖析教案案例，對照自己的教案行為，進一步內(nèi)化對“有效教案”的認(rèn)識。二、

課堂問診，促進集體反思五月份，借學(xué)?！皠?chuàng)造杯”教案比武的東風(fēng)，課題組制定了教師課堂教案有效性課堂觀察表。觀察內(nèi)容主要有以下部分：1、是否把課程目標(biāo)具體為課堂教案目標(biāo)？2、課堂教案目標(biāo)是否具有可行性？3、是否根據(jù)學(xué)生的認(rèn)識水平和經(jīng)驗，活化教材？4、所設(shè)計的學(xué)習(xí)主動是否有利于學(xué)生合作交流？5、教師是否合理運用評價？6、教師是否有效關(guān)注學(xué)生？通