+第14課文化傳承的多種載體及其發(fā)展課件 統(tǒng)編版（2019）高中歷史選擇性必修3+文化交流與傳播

文化傳承的多種載體及其發(fā)展新人教高三歷史選修三新版課件第14課文化傳承的多種載體及其發(fā)展第六單元文化的傳承與保護(hù)第一單元源遠(yuǎn)流長的中華文化第二單元豐富多樣的世界文化第三單元人口遷徙、文化交融與認(rèn)同第四單元商路、貿(mào)易與文化交流第五單元戰(zhàn)爭與文化交鋒第六單元文化的傳承與保護(hù)載體書籍學(xué)校圖書館和博物館古代紙草書卷；竹簡、帛書官學(xué)、私學(xué)亞述圖書館；官藏、私藏亞歷山大博物館近現(xiàn)代印刷書

、報(bào)紙、雜志近代歐美大學(xué)；京師大學(xué)堂、清華大學(xué)修道院、教堂、大學(xué)、私人圖書館；美國國會圖書館、

中國國家圖書館阿什莫林博物館、大英博物館、盧浮宮博物

館

；南通博物苑、國立南京博物院、故宮博物院、

中國國家博物館印刷書的誕生紙草書卷——華東師范大學(xué)出版社《高中歷史》第一分冊(試驗(yàn)本)2007年8月第一版2007年8月第一次印刷古代世界的早期書籍稅數(shù)寬生或生光是大數(shù)臥召藝必謂

是

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回

省

密——人民教育出版社普通高中教科書《歷史》

選擇性必修3文化交流與傳承2020年7月第1版2021年8月第2次印刷古代中國的早期書籍重

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育▲帛書▲竹簡名亂子使的她意當(dāng)聚黑的美不固十出貿(mào)數(shù)要是舟空慮高皇資索生

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理家闡圈長我游和是要

毛班班算充陽辛酰，考前三維綱

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用很公山屈蛋出業(yè)南措表雄索整草迫最玄米集▲發(fā)現(xiàn)于山西應(yīng)縣木塔的遼代雕版印刷書《蒙求》書影——普通高中教科書《歷史》選擇性必修3

文化交流與傳播第80頁極引眼題書籍的普及有賴于造紙業(yè)的發(fā)展以及雕版印刷術(shù)、活字印刷術(shù)的——普通高中教科書《歷史》選擇性必修3文化交流與傳播第79頁東漢墨跡紙圖片來源：蘭州市博物館神康來十王移時(shí)中績女春收街于燒

苗重

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客奧報(bào)布群屬

校性刺

鬼風(fēng)座豁整萬

曾

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2部

略據(jù)向

月網(wǎng)霜

喻目發(fā)明。五前效：顏

城部角款天悟能及游踐之處，畢究方言，鐫求幽賾，妙窮津會。

……文傳貝葉，

聿歸振旦?！澜缱诮萄芯侩s志社《世界宗教文化》雙月刊

2019年第3期(總第117期)——《大唐西域記》玄奘約15世紀(jì)中葉，德國人谷登堡將多項(xiàng)技術(shù)整合在一起，采用金屬活字印刷?！胀ǜ咧薪炭茣稓v史》選擇性必修3文化交流與傳播第79頁谷登堡

(又譯作“古登堡”、“古滕堡”、

“古滕貝格”)圖片來源：《出版名家——約翰內(nèi)斯·古登堡》現(xiàn)代出版2011

(02)歐洲在鉛活字發(fā)明之前，只有幾萬冊手抄圖書。而1450年至1500年，

短短50年，歐洲印版書已達(dá)3萬余種，數(shù)量激增到1000余萬冊。更重要的是，隨著印刷業(yè)的發(fā)展，

一大批近代報(bào)刊也于十六、十七世紀(jì)發(fā)軔于

歐洲?！犊萍及l(fā)展與傳播革命》吳延俊，華中科技大學(xué)出版社，2001年2月，第87頁在公元1400年，

一個(gè)人100天抄寫一本書，而到公元1500年，

一天就能印刷100本書?！度祟惖墓适隆?/p>

【美】房龍，河北教育出版社，2002年，第182頁書籍、

小冊子、宣傳單、地圖等各類印刷媒介逐漸出現(xiàn)在大眾視野。其呈現(xiàn)內(nèi)容也趨向豐富性。古典類、宗教、科學(xué)、商業(yè)技能指導(dǎo)等內(nèi)容的出現(xiàn)，極大地滿足了民眾的信息需求?！豆鹊潜C(jī)器印刷術(shù)引發(fā)的系列變革研究》黃雅莉、陳勤《北京印刷學(xué)院學(xué)報(bào)》2019年1月，第27卷第1期古登堡的鉛活字印刷術(shù)發(fā)明后約二十年間，印刷本的價(jià)格降為手抄本的五分之一?！队∷⑿g(shù)在文獻(xiàn)生產(chǎn)和傳播中的功能》李敏《晉圖學(xué)刊》2005年12月，2005年第6期(總第91期)思考點(diǎn)印刷書為什么被視作“新一代的書籍”?印刷書的誕生，堪稱具有革命性的轉(zhuǎn)變，掌握書籍的不再是少數(shù)人。這大大有助于文化的大眾化，對提高人們的文化修養(yǎng)、

促進(jìn)各民族的發(fā)展，具有重要意義?！胀ǜ咧薪炭茣稓v史》選擇性必修3文化交流與傳播第80頁學(xué)校教育的發(fā)展中國古代教育，在周初只有《禮》、《樂》,為執(zhí)政者所專有。春秋時(shí)已有《禮》、

《樂》、

《詩》、

《書》,士的階級便已興起，

變?yōu)樽龉僬叩慕逃?。?zhàn)國時(shí)教材方面，又加上《易》與《春秋》,成

為六藝。——《中國古代教育》陳東原《民國叢書》編輯委員會，商務(wù)印書館，1934年4月版，第131頁古代中國的學(xué)校教育漢代畫像磚中的《講經(jīng)圖》華東師范大學(xué)出版社《高中歷史》第二分冊(試驗(yàn)

本)2008年7月第二版2012年6月第10次印刷東漢“熹平石經(jīng)”

殘石中國歷史上最早的官定

儒家經(jīng)本圖片來源：中國國家博物館3修

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—朱子白鹿洞教修交子有貌君臣有裝大蠕有引畏幼有序期友有情右風(fēng)我大國博學(xué)

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序言忠信行駕蔽感遠(yuǎn)室數(shù)遭善踐通右修身之要正其數(shù)不珠其和明其道不計(jì)其功石能事之要e所不數(shù)勿施子人行有求得反求驗(yàn)己石接物之要宋

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?！栋茁苟磿航沂尽肺幕涣髋c傳播第77頁當(dāng)代中國的學(xué)校教育新中國成立后……經(jīng)過十幾年的努力，中國逐步形成比較完

整的國民教育體系……培養(yǎng)了大批素質(zhì)較高的勞動后備軍和德才兼?zhèn)涞慕ㄔO(shè)人才。

……20世紀(jì)90年代，國家開始實(shí)行“科教興國”

發(fā)展戰(zhàn)略，大量增加教育投入。改革開放40年……教育公平的步伐加速推進(jìn)，每個(gè)人的受教育

權(quán)利得到更有力的保障?！胀ǜ咧薪炭茣稓v史》選擇性必修3文化交流與傳播第78-79頁圖書館的成長、博物館的建設(shè)與發(fā)展亞述圖書館；亞歷山大博物館官藏、私藏思考：圖書館和博物館修道院、教堂、大學(xué)、阿什莫林博物館、大英博物館、在文化傳承中發(fā)揮了私人圖書館；盧浮宮博物館；怎樣的作用?美國國會圖書館、南通博物苑、國立南京博物院、中國國家圖書館故宮博物院、中國國家博物館圖書館和博物館思考：文化傳承到底意味著什么?以文明交流超越文明隔閡、文明互鑒超越文明沖突、文明共存超越文明優(yōu)越?！?xí)近平《決勝全面建成小康社會奪取新時(shí)代中國特色社會主義偉大勝利》書

籍學(xué)校教育圖書館博物館保存是基礎(chǔ)

交流是紐帶

發(fā)展是方向文化傳承載體內(nèi)

涵1.從課后習(xí)題中選?。?.完成練習(xí)冊本課時(shí)的習(xí)題.教法指導(dǎo)依據(jù)普通高中新課標(biāo)的相關(guān)要求，將歷史課程結(jié)構(gòu)的構(gòu)建與學(xué)生歷史學(xué)科核心

素養(yǎng)的發(fā)展緊密結(jié)合起來，在吸收歷史研究的新成果和課程改革的成功經(jīng)驗(yàn)以及國際歷史教育的優(yōu)秀成果基礎(chǔ)之上，將普通高中歷史課程分為必修、選擇性必修、選修三類課程。采用通史與專題史相結(jié)合的方式。必修課采取通史方式，旨在讓學(xué)生掌握中外歷史發(fā)展大勢；選擇性必修課程和選修課程采取專題史方式，旨在讓學(xué)生

從多角度進(jìn)一步了解人類歷史的發(fā)展。這樣的結(jié)構(gòu)，既有利于學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，

也使高中歷史課程與義務(wù)教育歷史課程有所區(qū)別和銜接。高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出，

“確立積極進(jìn)取的人生態(tài)度，塑造健全的人格，培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志和團(tuán)結(jié)合作的精神，增強(qiáng)