醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)專業(yè)《疾病概要》課程設(shè)計

《疾病概要》課程單元設(shè)計

一、教案頭

單元標(biāo)題：第1章臨床資料采集，常見癥狀

發(fā)熱、水腫

授課班級醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)授課時長2課時授課地點多媒體教室

教能力（技能）目標(biāo)知識目標(biāo)素質(zhì)目標(biāo)

學(xué)1.能夠記住醫(yī)學(xué)的發(fā)展過程，知道學(xué)習(xí)1.掌握臨床醫(yī)學(xué)的概1.養(yǎng)成勤于思考、刻

目臨床醫(yī)學(xué)概要的方法。念?？嚆@研、勇于探索的學(xué)

標(biāo)2.能夠記住發(fā)熱、水腫的臨床表現(xiàn)。2.了解臨床醫(yī)學(xué)與檢習(xí)精神.

3.能夠知道發(fā)熱、水腫的病因。驗醫(yī)學(xué)的關(guān)系。2.養(yǎng)成愛崗敬業(yè)、無

4.能夠運(yùn)用本堂課的知識和技能綜合分3.掌握發(fā)熱、水腫的私奉獻(xiàn)、以人為本、救

析和解決實際問題。概念。死扶傷的職業(yè)道德素

4.了解發(fā)熱、水腫的質(zhì)以及評判性思維、創(chuàng)

發(fā)病機(jī)制。造性思維和應(yīng)變能力。

能1.內(nèi)容

力現(xiàn)代臨床醫(yī)學(xué)的發(fā)展一臨床醫(yī)學(xué)與檢驗醫(yī)學(xué)的關(guān)系f發(fā)熱的病因一發(fā)熱的臨床表現(xiàn)一發(fā)熱

訓(xùn)的診斷思路一水腫的病因一水腫的臨床表現(xiàn)一水腫的診斷思路

練2.案例

內(nèi)①案例一患者，男性，45歲，于體檢時發(fā)現(xiàn)高血脂，自己無不適感覺。有吸煙史20年，

容平均每天6-8支，不飲酒。體檢呈腹型肥胖。對該患者按健康心理社會醫(yī)學(xué)模式評估，應(yīng)

及注意其哪些問題。

案案例二患者女性，32歲，發(fā)熱伴咳嗽、咳痰、胸痛3天。起病急驟，突然出現(xiàn)寒戰(zhàn)、發(fā)熱，

例自覺胸痛，伴咳嗽，痰量不多，為鐵銹色痰，體溫在39.2-41度之間。X線檢查見雙肺大片

炎癥浸潤陰影，肋膈角有少量胸腔積液。請說出該患者發(fā)熱的熱型及可能病因。

選用教材：

薛宏偉，臨床醫(yī)學(xué)概要，人民衛(wèi)生出版社，2010年，第一版

教輔教材：

陸再英，內(nèi)科學(xué)，人民衛(wèi)生出版社，2008年，第七版

陳文彬潘祥林，診斷學(xué)，人民衛(wèi)生出版社，2008年，第七版

樂杰，婦產(chǎn)科學(xué)，人民衛(wèi)生出版社，2008年，第七版

劉文勵、陳志斌，臨床疾病概要，人民衛(wèi)生出版社，2013年，第二版

二、教學(xué)設(shè)計

步驟教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法教學(xué)手段時間分配

告知：教告知學(xué)生本次課要學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容：講授板書演示5分鐘

學(xué)內(nèi)容、1.現(xiàn)代臨床醫(yī)學(xué)的發(fā)展。設(shè)問

目的2.臨床醫(yī)學(xué)與檢驗醫(yī)學(xué)的關(guān)系。

3.發(fā)熱的病因、臨床表現(xiàn)、診斷思路。

4.水腫的病因、臨床表現(xiàn)、診斷思路。

目的：能夠運(yùn)用本堂課的知識和技能綜

合分析和解決實際問題

引入：從問題“患者發(fā)病”入手，引出本次問題式教提問10分鐘

（任務(wù)、工作任務(wù)，以任務(wù)為驅(qū)動引導(dǎo)學(xué)生共學(xué)、講授

內(nèi)容）同參與完成教學(xué)目標(biāo)

操練：一認(rèn)識臨床醫(yī)學(xué)討論板書30分鐘

（掌握二發(fā)熱的病因、臨床表現(xiàn)、診斷思路提問

初步或三水腫的病因、臨床表現(xiàn)、診斷思路

基本能展示各種病案，請同學(xué)們觀察，總結(jié)

力）學(xué)生討論，分組回答

講授、總結(jié)

深化：四發(fā)熱、水腫的發(fā)病機(jī)制啟發(fā)誘導(dǎo)教師與學(xué)30分鐘

（加深精講重點講解生互動

對基本學(xué)生討論，回答課堂練習(xí)

能力的提問

體會）

歸納：知識點講授（或總結(jié)5分鐘

（能力1.臨床醫(yī)學(xué)、發(fā)熱、水腫的概念。在老師引提問

和知識）2.發(fā)熱、水腫的病因、臨床表現(xiàn)、診斷導(dǎo)下先由

思路。學(xué)生總

能力能夠運(yùn)用本堂課的知識和技能綜結(jié)，教師

合分析和解決實際問題。再歸納）

訓(xùn)練鞏案例分析講解角色扮演5分鐘

固拓展情景模擬提問

檢驗討論

總結(jié)1.臨床醫(yī)學(xué)的概念。教師講授板書3分鐘

2.發(fā)熱、水腫的病因、臨床表現(xiàn)、診斷或提問

思路?？偨Y(jié)

作業(yè)：1.發(fā)熱、水腫的概念課后查相提問2分鐘

（能力、2.男，70歲，近日自覺活動易疲勞，上關(guān)資料完

知識）樓氣喘無力，請分析與本次課內(nèi)容最相成

關(guān)的原因

后記

《疾病概要》課程單元設(shè)計

、教案頭

單元標(biāo)題：第1章臨床資料采集，常見癥狀

咳嗽、咳痰、呼吸困難

授課班級醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)授課時長2課時授課地點多媒體教室

教能力（技能）目標(biāo)知識目標(biāo)素質(zhì)目標(biāo)

學(xué)1.能夠記住醫(yī)學(xué)的發(fā)展過程，知道學(xué)習(xí)1.掌握咳嗽、咳痰、1.養(yǎng)成勤于思考、刻

目臨床醫(yī)學(xué)概要的方法。呼吸困難的概念?？嚆@研、勇于探索的學(xué)

標(biāo)2.能夠記住咳嗽、咳痰、呼吸困難的臨2.了解咳嗽、咳痰、習(xí)精神。

床表現(xiàn)。呼吸困難的發(fā)病機(jī)制。2.養(yǎng)成愛崗敬業(yè)、無

3.能夠知道咳嗽、咳痰、呼吸困難的病私奉獻(xiàn)、以人為本、救

因。死扶傷的職業(yè)道德素

4.能夠運(yùn)用本堂課的知識和技能綜合分質(zhì)以及評判性思維、創(chuàng)

析和解決實際問題造性思維和應(yīng)變能力。

能1.內(nèi)容

力咳嗽、咳痰、呼吸困難的病因f咳嗽、咳痰、呼吸困難的臨床表現(xiàn)一咳嗽、咳痰、呼吸困

訓(xùn)難的診斷思路

練2.案例

內(nèi)案例一李師傅今年不到60歲，自覺這一年來體力不如從前了，家住4樓，上到3樓就感

容到氣急，需站下休息一會。近日感冒后輕微咳嗽，每天咳1-2口白痰，上2樓已是上氣不

及接下氣，心撲通撲通跳，晚上躺下更覺氣不夠用，心慌、咳嗽比白天重，墊兩個枕頭才能

案睡覺，已經(jīng)吃幾天消炎藥和止咳糖漿，不見好轉(zhuǎn)，而且近日血壓又高上來了，那么為什么

例消炎藥無效？怎樣治療才能好轉(zhuǎn)呢？

案例二李某，25歲，兒時曾患有肺結(jié)核，現(xiàn)自覺低熱半年，伴有咳嗽、咳痰，痰中帶血絲，

自行口服抗生素及止咳痰漿，未見好轉(zhuǎn)，應(yīng)該怎樣做？考慮什么？

選用教材：

薛宏偉，臨床醫(yī)學(xué)概要，人民衛(wèi)生出版社，2010年，第一版

教輔教材：

陸再英，內(nèi)科學(xué)，人民衛(wèi)生出版社，2008年，第七版

陳文彬潘祥林，診斷學(xué)，人民衛(wèi)生出版社，2008年，第七版

樂杰，婦產(chǎn)科學(xué)，人民衛(wèi)生出版社，2008年，第七版

劉文勵、陳志斌，臨床疾病概要，人民衛(wèi)生出版社，2013年，第二版

二、教學(xué)設(shè)計

步驟教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法教學(xué)手段時間分配

告知：告知學(xué)生本次課要學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容：講授板書演示5分鐘

教學(xué)1.咳嗽、咳痰的病因、臨床表現(xiàn)、診斷設(shè)問

內(nèi)容、思路。

目的2.呼吸困難的病因、臨床表現(xiàn)、診斷思

路。

目的：能夠運(yùn)用本堂課的知識和技能綜

合分析和解決實際問題。

引入：從問題“咳嗽、咳痰”入手，引出本問題式教提問10分鐘

（任次工作任務(wù)，以任務(wù)為驅(qū)動引導(dǎo)學(xué)生學(xué)、講授

務(wù)、內(nèi)共同參與完成教學(xué)目標(biāo)

容）

操練：一咳嗽、咳痰的病因、臨床表現(xiàn)、診斷討論板書30分鐘

（掌思路提問

握初二呼吸困難的病因、臨床表現(xiàn)、診斷思

步或路

基本展示各種病案，請同學(xué)們觀察，總結(jié)

能力）學(xué)生討論，分組回答

講授、總結(jié)

深化：三咳嗽、咳痰、呼吸困難的發(fā)病機(jī)制啟發(fā)誘導(dǎo)教師與學(xué)30分鐘

（加精講重點講解生互動

深對學(xué)生討論，回答課堂練習(xí)

基本提問

能力

的體

會）

歸納：知識點講授（或總結(jié)5分鐘

（能1.咳嗽、咳痰、呼吸困難的概念。在老師引提問

力和2.咳嗽、咳痰、呼吸困難的病因、臨床導(dǎo)下先由

知識）表現(xiàn)、診斷思路。學(xué)生總

能力能夠運(yùn)用本堂課的知識和技能綜結(jié)，教師

合分析和解決實際問題。再歸納）

訓(xùn)練案例分析講解角色扮演5分鐘

鞏固情景模擬提問

拓展討論

檢驗

總結(jié)1.咳嗽、咳痰、呼吸困難的概念。教師講授板書3分鐘

2.咳嗽、咳痰、呼吸困難的病因、臨床或提問

表現(xiàn)、診斷思路?？偨Y(jié)

作業(yè)：1.咳嗽、咳痰、呼吸困難的概念。課后查相提問2分鐘

（能2.咳嗽、咳痰、呼吸困難分類及特點，關(guān)資料完

力、知請分析與本次課內(nèi)容最相關(guān)的原因。成

識）

后記

《疾病概要》課程單元設(shè)計

、教案頭

單元標(biāo)題：第1章臨床資料采集，常見癥狀

胸痛、腹痛、黃疸

授課班級醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)授課時長2課時授課地點多媒體教室

教能力（技能）目標(biāo)知識目標(biāo)素質(zhì)目標(biāo)

學(xué)1.能夠記住胸痛、腹痛、黃疸的臨床表1.掌握胸痛、腹痛、1.養(yǎng)成勤于思考、刻

目現(xiàn)。黃疸的概念?？嚆@研、勇于探索的學(xué)

標(biāo)2.能夠知道胸痛、腹痛、黃疸的病因。2.掌握胸痛、腹痛、習(xí)精神。

3.能夠運(yùn)用本堂課的知識和技能綜合分黃疸的臨床表現(xiàn)。2.養(yǎng)成愛崗敬業(yè)、無

析和解決實際問題3.了解頭胸痛、腹痛、私奉獻(xiàn)、以人為本、救

黃疸的發(fā)病機(jī)制。死扶傷的職業(yè)道德素

質(zhì)以及評判性思維、創(chuàng)

造性思維和應(yīng)變能力。

能1.內(nèi)容

力胸痛的病因f胸痛的臨床表現(xiàn)、診斷思路一腹痛的病因、臨床表現(xiàn)、診斷思路一黃疸的病

訓(xùn)因、臨床表現(xiàn)、診斷思路

練2.案例

內(nèi)張女士是某公司職員，工作業(yè)績不錯，人也很好，可就是有個頭痛的毛病。在一次晚宴上，

容剛喝過兩小杯酒，她就感到頭痛，開始還可以忍受，可頭痛不斷加重，全頭脹痛，?側(cè)輕

及易側(cè)重，伴有惡心，還想嘔吐及腹痛，她應(yīng)該怎樣治療呢？

案

例

選用教材：

薛宏偉，臨床醫(yī)學(xué)概要，人民衛(wèi)生出版社，2010年，第一版

教輔教材：

陸再英，內(nèi)科學(xué)，人民衛(wèi)生出版社，2008年，第七版

陳文彬潘祥林，診斷學(xué)，人民衛(wèi)生出版社，2008年，第七版

樂杰，婦產(chǎn)科學(xué)，人民衛(wèi)生出版社，2008年，第七版

劉文勵、陳志斌，臨床疾病概要，人民衛(wèi)生出版社，2013年，第二版

二、教學(xué)設(shè)計

步驟教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法教學(xué)手段時間分配

告知：告知學(xué)生本次課要學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容：講授板書演示5分鐘

教學(xué)1.胸痛的病因、臨床表現(xiàn)、診斷思路。設(shè)問

內(nèi)容、2.腹痛的病因、臨床表現(xiàn)、診斷思路。

目的3.黃疸的病因、臨床表現(xiàn)、診斷思路。

目的：能夠運(yùn)用本堂課的知識和技能綜

合分析和解決實際問題

引入：回顧H常生活中所見過的咯血患者，從問題式教提問10分鐘

（任以“胸痛”入手，引出本次工作任務(wù)，學(xué)、講授

務(wù)、內(nèi)以任務(wù)為驅(qū)動引導(dǎo)學(xué)生共同參與完成教

容）學(xué)目標(biāo)

操練：—胸痛病因討論板書30分鐘

（掌學(xué)生分組進(jìn)行討論后，小組匯報提問

握初總結(jié)、講授

步或二胸痛臨床表現(xiàn)、診斷思路

基本學(xué)生分組進(jìn)行討論后，小組匯報

能力）講授:胸痛

回顧病案，歸納總結(jié)

三腹痛病因、臨床表現(xiàn)、診斷思路

學(xué)生分組進(jìn)行討論后，小組匯報

講授:腹痛

四黃疸病因、臨床表現(xiàn)、診斷思路

展示各種病案，請同學(xué)們觀察，總結(jié)

學(xué)生討論，分組回答

講授、總結(jié)

學(xué)生分組進(jìn)行討論后，小組匯報

深化：五胸痛、腹痛、黃疸的發(fā)病機(jī)制啟發(fā)誘導(dǎo)教師與學(xué)30分鐘

（加精講重點講解生互動

深對學(xué)生討論，回答課堂練習(xí)

基本提問

能力

的體

會）

歸納：知識點胸痛、腹痛、黃疸病因、臨床表講授（或提問5分鐘

（能現(xiàn)、診斷思路能力能夠運(yùn)用本堂課的知在老師引

力和識和技能綜合分析和解決實際問題。導(dǎo)下先由

知識）學(xué)生總

結(jié)，教師

再歸納）

訓(xùn)練案例分析講解角色扮演5分鐘

鞏固情景模擬提問

拓展討論

檢驗

總結(jié)胸痛、腹痛、黃疸的病因、臨床表現(xiàn)、教師講授板書3分鐘

診斷思路或提問

總結(jié)

作業(yè)：搜集真實案例注意身邊提問2分鐘

（能同學(xué)朋友

力、知家人的健

識）康狀況

后記

《疾病概要》課程單元設(shè)計

、教案頭

單元標(biāo)題：第1章臨床資料采集，常見癥狀

嘔吐、腹瀉、咯血、嘔血、便血

授課班級醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)授課時長2課時授課地點多媒體教室

教能力（技能）目標(biāo)知識目標(biāo)素質(zhì)目標(biāo)

學(xué)1.能夠記住嘔吐、腹瀉、咯血、嘔血、1.掌握嘔吐、腹瀉、1.養(yǎng)成勤于思考、刻

目便血的臨床表現(xiàn)。咯血、嘔血、便血的概苦鉆研、勇于探索的學(xué)

標(biāo)2.能夠知道嘔吐、腹瀉、咯血、嘔血、念。習(xí)精神。

便血的病因。2.掌握嘔吐、腹瀉、2.養(yǎng)成愛崗敬業(yè)、無

3.能夠運(yùn)用本堂課的知識和技能綜合分咯血、嘔血、便血的臨私奉獻(xiàn)、以人為本、救

析和解決實際問題床表現(xiàn)。死扶傷的職業(yè)道德素

3.了解嘔吐、腹瀉、質(zhì)以及評判性思維、創(chuàng)

咯血、嘔血、便血的發(fā)造性思維和應(yīng)變能力。

病機(jī)制。

能1.內(nèi)容

力嘔吐、腹瀉的病因、臨床表現(xiàn)、診斷思路一咯血、嘔血的病因、臨床表現(xiàn)、診斷思路一便

訓(xùn)血的病因、臨床表現(xiàn)、診斷思路

練2.案例

內(nèi)張女士，45歲，既往患有消化性潰瘍，兩年前曾有出血病史并行手術(shù)治療，昨日夜間突感

容胸悶，并嘔出鮮紅色血液，約5ml,未重視，今晨大便呈柏油樣，遂就診于我院，問：首先

及考慮什么，應(yīng)緊急治療什么？

案

例

選用教材：

薛宏偉，臨床醫(yī)學(xué)概要，人民衛(wèi)生出版社，2010年，第一版

教輔教材：

陸再英，內(nèi)科學(xué)，人民衛(wèi)生出版社，2008年，第七版

陳文彬潘祥林，診斷學(xué)，人民衛(wèi)生出版社，2008年，第七版

樂杰，婦產(chǎn)科學(xué)，人民衛(wèi)生出版社，2008年，第七版

劉文勵、陳志斌，臨床疾病概要，人民衛(wèi)生出版社，2013年，第二版

二、教學(xué)設(shè)計

步驟教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法教學(xué)手段時間分配

告知：告知學(xué)生本次課要學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容：講授板書演示5分鐘

教學(xué)1.嘔吐、腹瀉的病因、臨床表現(xiàn)診斷思設(shè)問

內(nèi)容、路。

目的2.咯血、嘔血的病因、臨床表現(xiàn)、診斷

思路。

3.便血的病因、臨床表現(xiàn)、診斷思路。

目的：能夠運(yùn)用本堂課的知識和技能綜

合分析和解決實際問題

引入：回顧日常生活中所見過的腹瀉患者，從問題式教提問10分鐘

（任以“嘔吐”入手，引出本次工作任務(wù)，學(xué)、講授

務(wù)、內(nèi)以任務(wù)為驅(qū)動引導(dǎo)學(xué)生共同參與完成教

容）學(xué)目標(biāo)

操練：一嘔吐、腹瀉病因、臨床表現(xiàn)、診斷討論板書30分鐘

（掌思路提問

握初學(xué)生分組進(jìn)行討論后，小組匯報

步或總結(jié)、講授嘔吐、腹瀉

基本二咯血、嘔血病因、臨床表現(xiàn)、診斷

能力）思路

學(xué)生分組進(jìn)行討論后，小組匯報

講授:咯血、嘔血

回顧病案，歸納總結(jié)

三便血病因、臨床表現(xiàn)、診斷思路

學(xué)生分組進(jìn)行討論后，小組匯報

講授:便血

學(xué)生分組進(jìn)行討論后，小組匯報

總結(jié)、講授嘔血與便血

深化：四嘔吐、腹瀉、咯血、嘔血、便血的發(fā)啟發(fā)誘導(dǎo)教師與學(xué)30分鐘

（加病機(jī)制重點講解生互動

深對精講課堂練習(xí)

基本學(xué)生討論，回答提問

能力

的體

會）

歸納：知識點嘔吐、腹瀉、咯血、嘔血、便血講授（或提問5分鐘

（能病因、臨床表現(xiàn)、診斷思路能力能夠運(yùn)在老師引

力和用本堂課的知識和技能綜合分析和解決導(dǎo)下先由

知識）實際問題。學(xué)生總

結(jié)，教師

再歸納）

訓(xùn)練案例分析講解角色扮演5分鐘

鞏固情景模擬提問

拓展討論

檢驗

總結(jié)嘔吐、腹瀉、咯血、嘔血、便血的病因、教師講授板書3分鐘

臨床表現(xiàn)、診斷思路或提問

總結(jié)

作業(yè)：搜集真實案例注意身邊提問2分仲

（能同學(xué)朋友

力、知家人的健

識）康狀況

后記

《疾病概要》課程單元設(shè)計

一、教案頭

單元標(biāo)題：第2章臨床資料采集，檢體診斷

基本、一般檢查法、頭頸部檢查

授課班級醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)授課時長2課時授課地點多媒體教室

教能力（技能）目標(biāo)知識目標(biāo)素質(zhì)目標(biāo)

學(xué)1.能夠記住基本、一般檢查法的內(nèi)容、1.掌握基本、一般檢1.養(yǎng)成勤于思考、刻

目技巧。查法、頭頸部體格檢查苦鉆研、勇于探索的學(xué)

標(biāo)2.能夠知道記住基本、一般檢查法體格內(nèi)容，正常及異常體征習(xí)精神.

檢查內(nèi)容，正常及異常體征臨床意義。臨床意義。2.養(yǎng)成愛崗敬業(yè)、無

3.能夠運(yùn)用本堂課的知識和技能綜合分私奉獻(xiàn)、以人為本、救

析和解決實際問題死扶傷的職業(yè)道德素

質(zhì)以及評判性思維、創(chuàng)

造性思維和應(yīng)變能力。

能1.內(nèi)容

力基本、一般檢查法、頭頸部檢查的內(nèi)容、技巧一基本檢查法、頭頸部檢查的內(nèi)容一基本檢

訓(xùn)查法、頭頸部檢查的注意事項

練2.案例

內(nèi)患者，女性，50歲，持續(xù)性胸痛伴惡心、嘔吐5小時。如何應(yīng)用問診的技巧進(jìn)行現(xiàn)病史

容案例男，69歲，3個月來咳嗽、胸痛、痰中帶血，明顯消瘦，吸煙20余年，該患者最有

及可能的診斷是什么？聽診時最常聞及哪種異常呼吸音？為明確診斷應(yīng)進(jìn)行的最佳實驗室及

案其他檢查是什么？

例案例男，74歲，因勞累后心悸、氣短1周入院，查體:頰部紫紅色，口唇發(fā)生綃，心尖部

可以聞及舒張期隆隆樣雜音。該患者應(yīng)考慮什么診斷?為明確診斷應(yīng)進(jìn)行的最佳實驗室及

其他檢查是什么？

患者張某，女性，35歲，發(fā)現(xiàn)頸部鵝蛋樣大小腫物3個月。并伴有疼痛，如何應(yīng)用問診的

技巧及進(jìn)行檢查。

案例

患者夏某，男，69歲，平素脾氣暴躁，易激動、生氣，兩眼炯炯有神，并向外突出，頸部

粗，問：應(yīng)如何進(jìn)行體格檢查，檢查項目包括哪些？

選用教材：

薛宏偉，臨床醫(yī)學(xué)概要，人民衛(wèi)生出版社，2010年，第一版

教輔教材：

陸再英，內(nèi)科學(xué)，人民衛(wèi)生出版社，2008年，第七版

陳文彬潘祥林，診斷學(xué)，人民衛(wèi)生出版社，2008年，第七版

樂杰，婦產(chǎn)科學(xué)，人民衛(wèi)生出版社，2008年，第七版

劉文勵、陳志斌，臨床疾病概要，人民衛(wèi)生出版社，2013年，第二版

二、教學(xué)設(shè)計

步驟教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法教學(xué)手段時間分配

告知：告知學(xué)生本次課要學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容：講授板書演示5分鐘

教學(xué)1.基本、一般檢查法、頭頸部檢查的內(nèi)設(shè)問

內(nèi)容、容、技巧。

目的2.基本、一般檢查法、頭頸部檢查的內(nèi)

容。

3.基本、一般檢查法、頭頸部的注意事

項。

目的：能夠運(yùn)用本堂課的知識和技能綜

合分析和解決實際問題

引入：回顧日常生活中所見過的病患，從體格問題式教提問10分鐘

（任檢查入手，引出本次工作任務(wù)，以任務(wù)學(xué)、講授

務(wù)、內(nèi)為驅(qū)動引導(dǎo)學(xué)生共同參與完成教學(xué)目標(biāo)

容）

操練：一基本、一般檢查法的內(nèi)容、技巧討論板書30分鐘

（掌學(xué)生分組進(jìn)行討論后，小組匯報提問

握初總結(jié)、講授問診講授

步或二基本、一般檢查法、頭頸部檢查的

基本內(nèi)容

能力）學(xué)生分組進(jìn)行討論后，小組匯報

講授：,般檢查、頭頸部檢查的內(nèi)容

回顧病案，歸納總結(jié)

三基本、一般檢查法、頭頸部檢查的注

意事項

學(xué)生分組進(jìn)行討論后，小組匯報

講授：基本檢查法注意事項

深化：四基本檢查法的臨床意義啟發(fā)誘導(dǎo)教師與學(xué)30分鐘

（加精講重點講解生互動

深對學(xué)生討論，回答課堂練習(xí)

基本提問

能力

的體

會）

歸納：知識點講授（或提問5分鐘

（能1.基本、一般檢查法、頭頸部檢查的內(nèi)在老師引

力和容、技巧。導(dǎo)下先由

知識）2.基本、一般檢查法、頭頸部檢查的內(nèi)學(xué)生總

容。結(jié)，教師

3.基本、一般檢查法、頭頸部檢查的注再歸納）

意事項

能力能夠運(yùn)用本堂課的知識和技能綜

合分析和解決實際問題。

訓(xùn)練案例分析講解角色扮演5分鐘

鞏固情景模擬提問

拓展討論

檢驗

總結(jié)基本、一般檢查法、頭頸部檢查的內(nèi)容、教師講授板書3分鐘

技巧?；緳z查法的內(nèi)容。或提問

總外i

作業(yè)：實踐操作同學(xué)之間提問2分鐘

（能互相檢查

力、知

識）

后記

《疾病概要》課程單元設(shè)計

、教案頭

單元標(biāo)題：第2章臨床資料采集，檢體診斷

胸部、腹部檢查

授課班級醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)授課時長2課時授課地點多媒體教室

教能力（技能）目標(biāo)知識目標(biāo)素質(zhì)目標(biāo)

學(xué)1.能夠記住胸部、腹部檢查法的技巧。1.掌握胸部、腹部檢1.養(yǎng)成勤于思考、刻

目2.能夠知道記住胸部、腹部檢查法體格查法體格檢查內(nèi)容，正苦鉆研、勇于探索的學(xué)

標(biāo)檢查內(nèi)容，正常及異常體征臨床意義。常及異常體征臨床意習(xí)精神。

3.能夠運(yùn)用本堂課的知識和技能綜合分義。2.養(yǎng)成愛崗敬業(yè)、無

析和解決實際問題私奉獻(xiàn)、以人為本、救

死扶傷的職業(yè)道德素

質(zhì)以及評判性思維、創(chuàng)

造性思維和應(yīng)變能力。

能1.內(nèi)容

力胸部、腹部檢查法的技巧一胸部、腹部檢查法的內(nèi)容f胸部、腹部檢查法注意事項

訓(xùn)2.案例

練患者王某，女性，46歲，咳嗽、咳痰伴有胸痛3年，咳粉紅色痰，近日常常睡眠時憋醒，

內(nèi)夜間不能平臥，睡眠差，大小便尚可，問：問診要點是什么，如何進(jìn)行體格檢查，檢查要

容點是什么。

及

案

例

選用教材：

薛宏偉，臨床醫(yī)學(xué)概要，人民衛(wèi)生出版社，2010年，第一版

教輔教材：

陸再英，內(nèi)科學(xué)，人民衛(wèi)生出版社，2008年，第七版

陳文彬潘祥林，診斷學(xué)，人民衛(wèi)生出版社，2008年，第七版

樂杰，婦產(chǎn)科學(xué)，人民衛(wèi)生出版社，2008年，第七版

劉文勵、陳志斌，臨床疾病概要，人民衛(wèi)生出版社，2013年，第二版

二、教學(xué)設(shè)計

步驟教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法教學(xué)手段時間分配

告知：告知學(xué)生本次課要學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容：講授板書演示5分鐘

教學(xué)1.胸部、腹部檢查法的技巧。設(shè)問

內(nèi)容、2.胸部、腹部檢查法的內(nèi)容。

目的3.胸部、腹部檢查法注意事項。

目的：能夠運(yùn)用本堂課的知識和技能綜

合分析和解決實際問題

引入：回顧II常生活中所見過的病患，從胸廓問題式教提問10分鐘

（任體格檢查入手，引出本次工作任務(wù)，以學(xué)、講授

務(wù)、內(nèi)任務(wù)為驅(qū)動引導(dǎo)學(xué)生共同參與完成教學(xué)

容）目標(biāo)

操練：-胸部、腹部檢查法的內(nèi)容、技巧討論板書30分鐘

（掌學(xué)生分組進(jìn)行討論后，小組匯報提問

握初總結(jié)、講授問診講授

步或二肺部檢查法、肝膽脾檢查法的內(nèi)容

基本學(xué)生分組進(jìn)行討論后，小組匯報

能力）講授：肺部檢查、肝膽脾檢查法的內(nèi)容

回顧病案，歸納總結(jié)

三心臟檢查法及周圍血管檢查法、腹部

叩診檢查法的注意事項

學(xué)生分組進(jìn)行討論后，小組匯報

講授:心臟檢查法、腹部叩診檢查法的注

意事項

深化：四胸部、腹部檢查法的臨床意義啟發(fā)誘導(dǎo)教師與學(xué)30分鐘

（加精講重點講解生互動

深對學(xué)生討論，回答課堂練習(xí)

基本提問

能力

的體

會）

歸納：知識點講授（或提問5分鐘

（能1.胸部、腹部檢查法的臨床意義、技巧。在老師引

力和2.胸部、腹部檢查法的內(nèi)容。導(dǎo)下先由

知識）3.胸部、腹部檢查法注意事項學(xué)生總

能力能夠運(yùn)用本堂課的知識和技能綜結(jié)，教師

合分析和解決實際問題。再歸納）

訓(xùn)練案例分析講解角色扮演5分鐘

鞏固情景模擬提問

拓展討論

檢驗

總結(jié)胸部、腹部檢查法的內(nèi)容、技巧?；窘處熤v授板書3分鐘

檢查法的內(nèi)容。或提問

總結(jié)

作業(yè)：實踐操作同學(xué)之間提問2分鐘

（能互相檢查

力、知

識）

后記

《疾病概要》課程單元設(shè)計

、教案頭

單元標(biāo)題：第2章臨床資料采集，檢體診斷

肛門、直腸、脊柱、四肢、神經(jīng)系統(tǒng)的檢查

授課班級醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)授課時長2課時|授課地點多媒體教室

教能力（技能）目標(biāo)知識目標(biāo)素質(zhì)目標(biāo)

學(xué)1.能夠記住肛門、直腸、脊柱、四肢、1.掌握肛門、直腸、1.養(yǎng)成勤于思考、刻

目神經(jīng)系統(tǒng)檢查法的技巧。脊柱、四肢、神經(jīng)系統(tǒng)苦鉆研、勇于探索的學(xué)

標(biāo)2.能夠知道記住肛門、直腸、脊柱、四檢查法體格檢查內(nèi)容，習(xí)精神。

肢、神經(jīng)系統(tǒng)檢查法體格檢查內(nèi)容，正常正常及異常體征臨床2.養(yǎng)成愛崗敬業(yè)、無

及異常體征臨床意義。意義。私奉獻(xiàn)、以人為本、救

3.能夠運(yùn)用本堂課的知識和技能綜合分死扶傷的職業(yè)道德素

析和解決實際問題質(zhì)以及評判性思維、創(chuàng)

造性思維和應(yīng)變能力。

能1.內(nèi)容

力肛門、直腸、脊柱、四肢、神經(jīng)系統(tǒng)檢查法的技巧一肛門、直腸、脊柱、四肢、神經(jīng)系統(tǒng)

訓(xùn)檢查法的內(nèi)容一肛門、直腸、脊柱、四肢、神經(jīng)系統(tǒng)檢查法注意事項

練2.案例

內(nèi)患者王某，女性，46歲，患有痔瘡10年多，近一年出現(xiàn)反復(fù)大便出血，飲食差，大小便

容尚可，問：問診要點是什么，如何進(jìn)行體格檢查，檢查要點是什么。

及患者王某，男性，50歲，患有帕金森病20年，今日出現(xiàn)明顯四肢抽搐，飲食差，大小便

案尚可，問：問診要點是什么，如何進(jìn)行體格檢查，檢查要點是什么。

例

選用教材：

薛宏偉，臨床醫(yī)學(xué)概要，人民衛(wèi)生出版社，2010年，第一版

教輔教材：

陸再英，內(nèi)科學(xué)，人民衛(wèi)生出版社，2008年，第七版

陳文彬潘祥林，診斷學(xué)，人民衛(wèi)生出版社，2008年，第七版

樂杰，婦產(chǎn)科學(xué)，人民衛(wèi)生出版社，2008年，第七版

劉文勵、陳志斌，臨床疾病概要，人民衛(wèi)生出版社，2013年，第二版

二、教學(xué)設(shè)計

步驟教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法教學(xué)手段時間分配

告知：告知學(xué)生本次課要學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容：講授板書演示5分鐘

教學(xué)1.肛門、直腸、脊柱、四肢、神經(jīng)系統(tǒng)設(shè)問

內(nèi)容、檢查法的技巧。

目的2.肛門、直腸、脊柱、四肢、神經(jīng)系統(tǒng)

檢查法的內(nèi)容。

3.肛門、直腸、脊柱、四肢、神經(jīng)系統(tǒng)

檢查法注意事項。

目的：能夠運(yùn)用本堂課的知識和技能綜

合分析和解決實際問題

引入：回顧日常生活中所見過的病患，從肛問題式教提問10分鐘

（任門、直腸、脊柱、四肢、神經(jīng)系統(tǒng)體格學(xué)、講授

務(wù)、內(nèi)檢查入手，引出本次工作任務(wù)，以任務(wù)

容）為驅(qū)動引導(dǎo)學(xué)生共同參與完成教學(xué)目標(biāo)

操練：一肛門檢查法、淺反射、深反射檢查討論板書30分鐘

（掌法的內(nèi)容、技巧提問

握初學(xué)生分組進(jìn)行討論后，小組匯報講授

步或總結(jié)、講授問診

基本二直腸檢查法、病理反射檢查法及周

能力）圍血管檢查法的內(nèi)容

學(xué)生分組進(jìn)行討論后，小組匯報

講授：直腸檢查的內(nèi)容

回顧病案，歸納總結(jié)

三脊柱檢查法及周圍血管檢查法、腦

膜刺激征檢查的注意事項

學(xué)生分組進(jìn)行討論后，小組匯報

講授:脊柱檢查法注意事項

深化：四四肢檢查法的臨床意義啟發(fā)誘導(dǎo)教師與學(xué)30分鐘

（加精講重點講解生互動

深對學(xué)生討論，回答課堂練習(xí)

基本提問

能力

的體

會）

歸納：知識點講授（或提問5分鐘

（能1.肛門、直腸、脊柱、四肢、神經(jīng)系統(tǒng)在老師引

力和查法的臨床意義、技巧。導(dǎo)下先由

知識）2.肛門、直腸、脊柱、四肢、神經(jīng)系統(tǒng)學(xué)生總

檢查法的內(nèi)容。結(jié)，教師

3.肛門、直腸、脊柱、四肢、神經(jīng)系統(tǒng)再歸納）

檢查法注意事項

能力能夠運(yùn)用本堂課的知識和技能綜

合分析和解決實際問題。

訓(xùn)練案例分析講解角色扮演5分鐘

鞏固情景模擬提問

拓展討論

檢驗

總結(jié)肛門、直腸、脊柱、四肢、神經(jīng)系統(tǒng)檢教師講授板書3分鐘

查法的內(nèi)容、技巧?；緳z查法的內(nèi)容?；蛱釂?/p>

總結(jié)

作業(yè)：實踐操作同學(xué)之間提問2分鐘

（能互相檢查

力、知

識）

后記

《疾病概要》課程單元設(shè)計

、教案頭

單元標(biāo)題：第3章臨床資料采集，實驗室及輔助檢查

X放射線、超聲、心電圖

授課班級醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)授課時長2課時授課地點多媒體教室

教能力（技能）目標(biāo)知識目標(biāo)素質(zhì)目標(biāo)

學(xué)1.能夠記住X放射線、超聲、心電圖檢1.掌握X放射線、超1.養(yǎng)成勤于思考、刻

目查的內(nèi)容。聲、心電圖檢查的內(nèi)苦鉆研、勇于探索的學(xué)

標(biāo)2.能夠知道記住X放射線、超聲、心電容。習(xí)精神。

圖檢查項目的臨床意義。2.X放射線、超聲、2.養(yǎng)成愛崗敬業(yè)、無

3.能夠運(yùn)用本堂課的知識和技能綜合分心電圖線檢查的臨床私奉獻(xiàn)、以人為本、救

析和解決實際問題意義。死扶傷的職業(yè)道德素

3.異常X放射線、超質(zhì)以及評判性思維、創(chuàng)

聲、心電圖檢查的識造性思維和應(yīng)變能力。

別。

能內(nèi)容

力X放射線、超聲、心電圖檢查的內(nèi)容一心電圖檢查的臨床意義—異生心電圖檢查的識別

訓(xùn)案例

練正常及異常報告單

內(nèi)

容

及

案

例

選用教材：

薛宏偉，臨床醫(yī)學(xué)概要，人民衛(wèi)生出版社，2010年，第一版