人教版新課程標準必修2 第五章 曲線運動 5.1 曲線運動說課

曲線運動曲線運動教材分析教學目標教學重難點教學過程教法與學法板書設計一、教材分析曲線運動是高中物理必修二第五章第一節(jié)曲線運動。從本節(jié)內(nèi)容安排來講是安排在必修一第四章牛頓運動力學的直線運動之后，又在平拋、圓周、天體等更復雜曲線運動之前。有承上啟下的作用，又符合學生的認知水平。是后面研究學習復雜曲線運動的基礎，也是對前面所學知識的重要補充，是對運動和力的關系的進一步理解和完善。二、學情分析高一學生剛把必修一牛頓運動力學直線運動，學完，對于用牛頓運動力學處理直線運動應該沒太大問題。但曲線運動還從未接觸過，不過學生在現(xiàn)實生活中接觸過許多曲線運動，根據(jù)他們的認知水平很容易接受什么是曲線運動。關鍵是曲線運動方向和做曲線運動的條件他們難以理解，所以在教學中讓學生列舉各種生活實例及實驗探究，讓學生比較容易掌握這節(jié)內(nèi)容。由于高一學生基本還保留了對直觀現(xiàn)象的興趣，所以我精心設計了演示實驗，提高學生的學習興趣。三、教學目標（一）、知識與技能

l.知道曲線運動中速度的方向，理解曲線運動是一種變速運動．

2．知道物體做曲線運動的條件是所受的合外力與它的速度方向不在一條直線上．（二）過程與方法

1．經(jīng)歷蠟塊運動的探究過程，體會研究平面運動的方法．

2．通過實驗歸納做曲線運動的條件，了解研究自然規(guī)律的科學方法，培養(yǎng)探求知識的能力．（三）情感、態(tài)度與價值觀

1．能領略曲線運動的奇妙與和諧，發(fā)展對科學的好奇心與求知欲．

2．讓學生認真體會科學研究最基本的思維方法：“觀察--推理—假設、猜想—實驗驗證教學重難點教學重點：1．物體做曲線運動的方向的確定2蠟塊運動的探究過程．

3．物體做曲線運動的條件．教學難點：

1.蠟塊運動的探究過程

2.物體微曲線運動的條件．教法與學法教法：物理教學是以實驗探究為基礎的，重在啟發(fā)思維，教會方法。本節(jié)課利用多媒體輔助教學、創(chuàng)設情景──觀察──分析──猜想──實驗探究──交流討論──歸納總結(jié)相結(jié)合的教學方法。

學法：學生是課堂教學的主體，新課程理念更重視在教學過程中對學生的學法指導。本節(jié)課的教學過程中通過簡單的演示實驗，巧用引導性提問，激發(fā)學生的積極性，讓學生在輕松、自主、討論的學習氛圍中探究總結(jié)出本節(jié)的主要內(nèi)容從而完成學習任務。教學過程新課引入新課教學歸納小結(jié)練習訓練2min30min4min4min新課教學教學過程通過觀察情景中的圖片和粉筆的運動軌跡，可以得出曲線運動的概念。教師展示圖片、視頻新課教學曲線運動的速度：先理論探究后驗證圖片：砂輪打磨刀具演示實驗：撐開帶有水滴的雨傘繞柄旋轉(zhuǎn)。

觀察雨滴沿什么方向飛出？結(jié)論：曲線運動的質(zhì)點在某一點的速度，沿曲線在這一

點的切線方向。教學過程提出問題：微粒沿什么方向飛出？得出結(jié)論三、運動描述的實例----蠟塊的運動學生觀看視頻后教師逐步提問，師生互動，逐步解決下列問題1.如何確定蠟塊的位置？2.如何確定蠟塊的速度？3.如何確定蠟塊運動的軌跡？

【設計意圖】讓學生的主體作用得到充分發(fā)揮，也使學生對平面內(nèi)的運動描述有深刻的印象；使課堂氣氛掀起高潮，使學生體會到物理學的探究美

新課教學曲線運動產(chǎn)生條件：先實驗探究后理論驗證。實驗總結(jié)論：當物體所受合力的方向與它的速度方向不在同一直線上時，物體做曲線運動。教學過程[設計意圖：學生認真體會科學研究最基本的思維方法：“觀察--推理—假設、猜想—實驗驗證，也使學生順利突破重點和難點并獲得成就感。]課堂小結(jié)布置作業(yè)以提問的形式，讓學生進行歸納總結(jié)，有利于知識的鞏固。針對性的訓練用來鞏固本節(jié)課所講的重、難點知識，同時也用來檢驗學生對本節(jié)知識的掌握情況。

§5.1曲線運動

1、曲線運動定義：運動軌跡是曲線的運動叫做曲線運動。２、曲線運動速度的方向質(zhì)點在某一點的速度方向，沿曲線在這一點的切線方向。３、曲線運動的性質(zhì)曲線運動過程中速度方向始終在變化，因此曲線運動是變速運動。４、物體做曲線運動的條件當物體所受的合力方向跟它的速度度方向不在同一直線上時，物體將做曲線運動。板書設計七、教學反思優(yōu)點：本節(jié)課一改過去教師講，學生被動接受的局面，最大限度地調(diào)動學生積極參與教學活動，充分體現(xiàn)教師主導，學生主體的地位；同時以觀察實驗、分析、