向沙漠進(jìn)軍說課

向沙漠進(jìn)軍竺可楨

三、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)：通過閱讀全文，讓學(xué)生了解沙漠對(duì)人類的危害和人類征服沙漠的方法。

2、能力目標(biāo)：通過分析課文內(nèi)容，提高學(xué)生對(duì)課文整體結(jié)構(gòu)的分析理解能力。

3、情感目標(biāo)：讓學(xué)生在探究實(shí)踐中學(xué)習(xí)語文，運(yùn)用語文，激發(fā)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

四、教學(xué)的重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

了解課文綜合運(yùn)用的多種說明方法，學(xué)習(xí)本課是如何圍繞“向沙漠進(jìn)軍”這一中心有條理說明事物的，體會(huì)本文語言的準(zhǔn)確性。

教學(xué)難點(diǎn)：第四段關(guān)于“陣地戰(zhàn)”的說明。

（一）、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。

（放一段有關(guān)樓蘭古國的影視資料），同學(xué)們剛剛我們看到的片子是樓蘭古國，人們只能憑著那干枯的樹木，光禿禿的沙丘，去想像它昔日的繁華。是沙漠奪走了它的美麗，留給人們的是遺憾。同學(xué)們看到這些，會(huì)想些什么呢？對(duì)！我們要拿起武器，向沙漠進(jìn)軍，今天我們就學(xué)習(xí)科學(xué)家竺可楨寫的一篇文章《向沙漠進(jìn)軍》?。ǘ?、整體感知，理清文章思路。1、學(xué)生朗讀課文，概括每段段意，列閱讀提綱

2、理清文章層次

文章為什么不直接寫人類如何向沙漠進(jìn)軍

？

“游擊戰(zhàn)”狂風(fēng)一起，沙粒隨風(fēng)飛揚(yáng)，風(fēng)愈大，沙的打擊力愈強(qiáng)“陣地戰(zhàn)”（三）、設(shè)疑激趣，品讀課文1、認(rèn)識(shí)沙漠的危害性。（1）沙漠對(duì)人類的危害從什么時(shí)候開始？（2）只有我國受到沙漠的危害嗎？（3）沙漠不長(zhǎng)腳，會(huì)自己走路嗎？它是如何危害人類的？（4）根據(jù)課文內(nèi)容畫出“陣地戰(zhàn)”沙丘移動(dòng)的方向2、研究治理風(fēng)沙方法

（1）現(xiàn)在，假如你是一名治沙工作者，面對(duì)肆虐的風(fēng)沙，有哪些可行性措施？治沙是個(gè)世界性難題，誰敢向這個(gè)難題挑戰(zhàn)？問題的關(guān)鍵：

擋住風(fēng)，消滅沙患。樹能擋風(fēng)，多植樹種草能擋風(fēng)固沙

(2)種樹有沒有講究？閱讀課文請(qǐng)用一句話概括。防護(hù)林必須是并行排列的許多林帶，兩列之間的距離不要超過林木高度的20倍。

減小70％--80％距離林木高度的20倍的地方防護(hù)林的作用不要超過林木高度的20倍不要超過林木高度的20倍畫出如何種植防護(hù)林的示意圖

目前我國治沙取得了哪些成效？現(xiàn)在你已經(jīng)成為一名治沙專家了，你認(rèn)為要想長(zhǎng)效治理沙漠，征服沙漠，最關(guān)鍵的一點(diǎn)是什么？

（1）利用沙漠地區(qū)的風(fēng)力：發(fā)電、汲水、磨面（2）利用沙漠地區(qū)的日照：發(fā)電、取熱、煮水、做飯、取得蒸餾水和鹽等。方法：利用沙漠

（四）拓展與想像

除了利用沙漠地區(qū)的日光和風(fēng)力為人類造福，還可以怎樣利用沙漠？說說你的奇思妙想。

（五）能力與訓(xùn)練例題：風(fēng)沙進(jìn)攻主要有兩種方式?！爸饕蹦懿荒苋サ?，為什么？答：不能，表示程度，去掉“主要”，就變成只有兩種方式了，這樣表達(dá)不準(zhǔn)確。答題方法：先說明這個(gè)詞表示的是程度、范圍或推測(cè)等；再說明去掉這個(gè)詞后這句話的意思會(huì)發(fā)生怎樣的變化，最后總結(jié)去掉的后果。請(qǐng)每個(gè)同學(xué)出一個(gè)題：在文中找出類似的詞語，并說明它為什么不能去掉？向沙漠進(jìn)軍

竺可楨