語文綜合實踐活動方案

第語文綜合實踐活動方案語文綜合實踐活動方案1

一、指導思想：

語文活動課，是促進學生全面發(fā)展的新型的語文教學模式，是學生在老師的引導下，從自然、社會和書本中選擇和確定的動腦、動口動手的多項思維活動，是借助科學思維和科學方法，主動獲取知識、應用知識、創(chuàng)造性地解決問題的探索性學習活動。關(guān)于語文課程資源的開發(fā)與利用，課程標準也明確指出：語文課程資源包括課堂教學資源和課外學習資源，其特點是它的.廣泛性。從教科書到日常生活話題，不同的活動形式有形的、無形的、社會的、自然的都可開發(fā)為語文課程資源，都可以作為課程資源加以利用，發(fā)揮其語文教育的功能。根據(jù)這一理念，我制定了本學期語文活動計劃如下。

二、學生分析

本班學生有45人，有的學生比較聰明，但有點懶惰，學習馬虎，不認真，甚至有應付現(xiàn)象；有的學生貪玩，學習處于被動；但有的學生學習比較踏實，比較認真，作業(yè)比較干凈工整?？傊?，低年級學生的性格就是好動，好玩，喜歡在玩中學，學中玩

三、活動目的：

1、設(shè)計符合孩子心理及孩子能力的活動，培養(yǎng)孩子良好的讀寫習慣。

2、培養(yǎng)學生積累語言和在語文實踐中綜合運用語言的能力。

3、通過閱讀，豐富學生的知識，開闊視野，增加文化底蘊，培養(yǎng)獨立閱讀能力。

4、引導學生進行綜合性、研究性學習，培養(yǎng)探究的意識和語文綜合能力。

5、倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手的能力。

6、讓學生受到科學思維方法的訓練，鍛煉觀察、記憶、想象、思維的能力。

7、通過看圖說話培養(yǎng)學生觀察力和想象能力,訓練學生思維。

四、活動要求

（1）關(guān)注興趣：基于學習者的需要、動機，興趣和直接經(jīng)驗來設(shè)計、實施相關(guān)活動，充分關(guān)注學習者的興趣和直接經(jīng)驗，并以此為基礎(chǔ)實現(xiàn)對傳統(tǒng)語文學科知識結(jié)構(gòu)與邏輯體系的超越。

（2）回歸生活：回歸兒童的生活世界，活動設(shè)計向真實生活情景轉(zhuǎn)化，最大限度地回歸兒童的生活世界。當今學習理論表明，只有當學習發(fā)生在有意義中和有背景中，即與學習者的生活世界發(fā)生密卻聯(lián)系時，才是有效的，從學生真實的生活世界中選取那些具有一定的綜合性、實踐性、現(xiàn)實性的問題事件、現(xiàn)象來設(shè)計課程內(nèi)容。這是語文綜合實踐活動選擇內(nèi)容時必須堅持的一條最基本的準則。

（3）立足實踐。不在局限于書本知識的傳授，讓學生親身參與，主動實踐，在實踐中運用所學知識解決各種實際問題，提高解決實際語文綜合實踐活動方案2

一、活動主題的確立

在這個通訊技術(shù)高度發(fā)達的時代，廣告已經(jīng)鋪天蓋地的向我們走來，電視廣告，廣播廣告，報紙廣告，招牌廣告，網(wǎng)絡(luò)廣告……無論你上街散步還是在家看電視，無論你翻閱報刊還是上網(wǎng)瀏覽你會發(fā)現(xiàn)廣告無處不在，可見它已對人們的生活產(chǎn)生了巨大的影響。廣告百花園中的奇葩——公益廣告作為一種新型的廣告形式更是受到人們的歡迎，它是對鋪天蓋地的商業(yè)廣告的一種稀釋，它雖然不會帶來顯著的經(jīng)濟效益，但對社會文化和人們的觀念，行為產(chǎn)生著巨大的影響，在促進社會主義精神文明方面起著不可低估的作用。本活動通過學生對公益廣告的正確認識，理解，創(chuàng)作，培養(yǎng)學生的公民意識，社會責任感和創(chuàng)新意識，使學生從公益廣告中感受祖國的傳統(tǒng)美德。

二、活動目標

1，知識和技能

（1）讓學生認識廣告，理解生活中的作用及發(fā)展狀況。

（2）培養(yǎng)學生綜合運用已有語文，美術(shù)等學科知識與技能的能力為學習高中的課程打下基礎(chǔ)。

（3）培養(yǎng)學生更廣泛的興趣愛好，動手能力和大膽想象力，發(fā)展學生的形象思維。

2，能力與過程

（1）通過實踐活動對學生進行討論，分析，擬寫廣告語，欣賞，設(shè)計，創(chuàng)作公益廣告等綜合能力的培養(yǎng)，使學生養(yǎng)成主動探究，自主創(chuàng)新的良好習慣。

（2）培養(yǎng)學生主動發(fā)現(xiàn)問題，處理問題的能力，促進學生綜合實踐能力的發(fā)展。

（3）在展示作品的過程中，鍛煉學生的表達能力和思維敏捷性等多方面的'綜合能力。

（4）培養(yǎng)學生從廣告語中感受語言的美感。

3，情感態(tài)度與價值觀

（1）使學生在探究中學會分享與合作，分享成功的快樂與成果，并在合作中共同成長。

（2）通過讓學生設(shè)計，創(chuàng)作公益廣告，提高學生關(guān)注社會，關(guān)心集體的意識，增強學生的社會責任心和公德心，激發(fā)學生在社會體驗教育中的主人翁精神，積極健康快樂的成長。

三、活動準備

教師準備：圖紙，鉛筆，橡皮，鉛筆刀，彩色鉛筆，固體膠，彩色紙片，活動表格，創(chuàng)意公益廣告頁（圖文并茂），資料（公益廣告的起源與發(fā)展狀況），獲獎的公益廣告圖片（幻燈片放映或制成條幅）

學生準備：公益廣告的相關(guān)知識，筆記本和筆

四、活動過程

導入（10分鐘）

（由一段經(jīng)典廣告對話導入）提起廣告同學們無人不知，廣告是我們生活中常見到的事物，無論我們上街散步還是在家看電視，無論翻閱報刊還是上網(wǎng)瀏覽我們都會發(fā)現(xiàn)廣告無處不在，面對這么多的廣告，同學們能否將這些廣告進行分類呢（要結(jié)合我們?nèi)粘Ｉ钪幸姷竭^的例子）在這些廣告中同學們能否說出自己喜歡或不喜歡的廣告并說明理由呢（學生自由發(fā)言）

如果學生發(fā)言時能夠提出公益廣告，則讓學生比較商業(yè)廣告與公益廣告，從二者的區(qū)別入手，引出主題——走近公益廣告（板書）

如果學生發(fā)言時不能提出公益廣告，則給學生講述中央電視臺播出的"給媽媽洗腳"的公益廣告，引導學生悟出公益廣告與商業(yè)廣告的區(qū)別，從二者的區(qū)別入手，引出主題——走近公益廣告（板書）

（廣告一般分成兩大類，一種是商業(yè)廣告，另一種是非商業(yè)廣告，它們共同點就是傳播信息。大家說的都是商業(yè)廣告，那對于公益廣告大家持什么態(tài)度因為我們在生活中見到最多的是商業(yè)廣告，所以不做重點來探討。這次活動中我們將與公益廣告來個近距離接觸?！呓鎻V告（板書）看看。

第一階段：確立活動研究分主題（3分鐘）

過渡：今天我們改變一下教學方式，不是老師給你們提問題思考而是你們自己提出，今天大家是整個活動的主體，現(xiàn)在給大家1分鐘時間各小組結(jié)合生活中見到的公益廣告來討論一下，對于公益廣告大家想知道什么想了解什么或是哪位同學對公益廣告已有所了解，但還想繼續(xù)研究某一問題也可以提出來，我們大家共同討論，研究出問題的答案。老師根據(jù)學生的回答確立分主題。（將學生的主題寫到黑板上，從多個主題中選出分主題，按分主題開展活動）

預設(shè)分主題：是什么

（1）什么是公益什么是廣告什么是公益廣告

（2）公益廣告與商業(yè)廣告有哪些區(qū)別

（3）公益廣告有什么特點為什么

（1）為什么會出現(xiàn)公益廣告

（2）公益廣告都宣傳哪些具體方面的主題

（3）公益廣告對社會有什么作用或影響

（4）公益廣告發(fā)展的現(xiàn)狀如何發(fā)展中存在哪些問題應如何解決

（5）公益廣告是否帶有私益怎樣做

（1）如何擬寫公益廣告語應該遵循哪些擬寫要求

（2）如何制作公益廣告公益廣告的制作遵循哪些要求都有哪些表現(xiàn)形式

第二階段：活動分主題的探究，實踐

1，確立活動分主題：（15分鐘）

過渡：我們的主題確立了，接下來我們一起來解決這些問題，需要同學們共同努力，共同討論，研究，在解決問題過程中希望同學們相互合作，互幫互學。

將全班學生8人左右（或以宿舍為單位）分成幾個小組，各組選出一名小組長和記錄員各一名。

根據(jù)列出的分主題，各小組將"是什么為什么"部分選作為自己小組的研究對象，結(jié)合生活中見到的例子展開討論，研究，找出解決的方法（記錄員負責記錄）

老師分組指導。（重點指導學生在討論過程中要相互合作，互幫互學，懂得發(fā)揮團體的力量。對于需要查資料的小組提供相關(guān)輔助性資料）

2，資源共享：（20分鐘）

各小組通過多種途徑（上網(wǎng)查資料，查閱書刊，采訪相關(guān)負責人員等）將問題的答案總結(jié)出來，每組推薦代表到講臺上發(fā)言，結(jié)合生活中見到的公益廣告適當舉出例子，達到資源共享。各組其他成員可以補充，看看哪個小組總結(jié)最好，最全面。

老師根據(jù)學生的回答給與適當?shù)目偨Y(jié)和補充，發(fā)現(xiàn)學生的閃光點給與表揚和鼓勵。（10分鐘）

3，藝術(shù)欣賞：

欣賞經(jīng)典的公益廣告圖片或者老師播放獲獎圖片的幻燈片，讓學生對公益廣告作品進行認真觀察，從創(chuàng)新構(gòu)思，畫面設(shè)計，圖形形狀與顏色的搭配，廣告語的使用，音樂效果，人文意義等方面進行研討，談一談這些公益廣告的成功之處和社會意義，為自己創(chuàng)作作品打下基礎(chǔ)。（10分鐘）（培養(yǎng)學生的觀察能力和理解能力，培養(yǎng)學生主動發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力）

各小組認真分析作品，最后老師給學生提供發(fā)揮的機會（此作品是關(guān)于什么的主題，有何社會意義），小組其他成員可以給與補充。（5分鐘）。

根據(jù)分析的圖片，老師和學生一起探討廣告語的特點和寫作技巧，讓學生練習寫2條廣告語。討論設(shè)計一則公益廣告應有哪些步驟

4，實戰(zhàn)演繹

過渡：公益廣告的制作與其他平面廣告沒有太大區(qū)別，制作過程中同樣講求圖，文，字體，顏色的合理搭配，突出重點。但是我們要想創(chuàng)作出新穎有創(chuàng)意的公益廣告就需要同學們好好動動腦筋了。公益廣告是一種文學藝術(shù)作品。來源于社會而又服務于社會是它的生命所在。社會和諧秩序的健康發(fā)展需要公益廣告，公益廣告的創(chuàng)意牢牢扎根于社會之中。科學地運用公益廣告的創(chuàng)意藝術(shù)，對更好地服務社會，促進社會秩序，社會公德的發(fā)展有著重要的作用。接下來就根據(jù)我們設(shè)計的思路來進行創(chuàng)作，相比之下，創(chuàng)作起來就容易多了，今天我們不僅要選出"優(yōu)秀創(chuàng)意合作"小組，還要選出"創(chuàng)意設(shè)計師"。相信同學們能創(chuàng)作出優(yōu)秀的作品，同學們有沒有信心創(chuàng)作過程注意事項：

（1）合理的利用A4紙，使得整體版面整齊，清晰，美觀。（找出一個反面范例作品給學生強調(diào)）

（2）重點要新穎，對社會有積極意義，易于公眾理解和接受

（3）創(chuàng)作作品要原創(chuàng)，不能抄襲和模仿

（4）圖，文，字體，顏色的合理搭配，注意廣告語的使用，宣傳畫形式要活潑，形象生動

（5）表演的小組將劇本寫在紙上，表演到位，自然，大方

（6）對作品有100字左右的文字說明。（這是將你想好的要達到的社會效果寫出來）（為什么要選擇這一主題選這一主題有什么社會意義呼吁社會公眾怎樣做我以后怎樣行動）

（7）將個人信息和文字說明寫在紙的背面，要求用圓珠筆或炭素筆。創(chuàng)作時間20分鐘

第三階段：作品展示（40分鐘）

（1）作品欣賞：每個小組將作品往后傳，輪流欣賞各組的作品，選出優(yōu)秀的作品。

（2）將作品上交，老師挑中哪組的作品，哪組選出代表到講臺上發(fā)言（解說一下自己作品的創(chuàng)作背景和社會意義）

（3）選出"最佳創(chuàng)意設(shè)計師"或"最佳創(chuàng)意組"，老師點評，對學生給與鼓勵（將其作品傳到基地網(wǎng)站）（展示獲獎者的作品，以此鼓勵，促進其他學生的積極性）

回顧體會你有哪些收獲和體會你對自己，對社會有了哪些新的認識對自己今后要提出一些什么要求（4）活動感言

結(jié)合活動過程把交流心得寫成書面材料?？梢葬槍φ麄€活動的過程，也可以就感觸最深的某個環(huán)節(jié)寫出自己的感受，也可以結(jié)合某一則具體的公益廣告作出評價。

（5）各小組將發(fā)下去的資料或彩筆，橡皮，鉛筆刀收回

五、活動延伸

（1）多多參加公益活動，使自己的人生價值真正得到體現(xiàn)。

（2）進行呼吁和宣傳，使文明之風吹向每一個人。

（3）為自己的校園，班級等創(chuàng)作公益廣告，舉辦"優(yōu)秀公益廣告設(shè)計展"。

（4）將適合于校園的優(yōu)秀公益廣告畫，做成廣告牌，掛在學校的適當?shù)攸c，使校園更加美好

（5）嘗試為公共場所，生活區(qū)，公寓等創(chuàng)作優(yōu)秀的公益廣告。

（6）將做好的公益廣告發(fā)到互聯(lián)網(wǎng)上語文綜合實踐活動方案3

一、設(shè)計理念：本次活動通過確立調(diào)查主題、設(shè)計調(diào)查表、寫調(diào)查報告，激發(fā)學生主體意識，發(fā)揮學生主體作用，倡導會計專業(yè)學生在實踐中學習，在探究中學習，同時培養(yǎng)學生合作精神。

二、活動目標和要求：學習設(shè)計調(diào)查表并發(fā)放、回收、統(tǒng)計，最后從統(tǒng)計中總結(jié)出結(jié)論，寫調(diào)查報告。

三、活動時間安排：

1、結(jié)合生活，確立調(diào)查的主題；圍繞調(diào)查主題，設(shè)計調(diào)查表。（1課時）

2、發(fā)放、回收統(tǒng)計表并統(tǒng)計結(jié)果。（課外時間）

3、寫調(diào)查報告及講評。（2課時）

四、教師方法指導：

1、引導學生觀察生活，尋找有調(diào)查價值的主題。

2、引導學生分解工作，分工合作，完成較大的課題。

3、引導學生在學習中反思，從而理性地生活。

五、活動步驟與內(nèi)容：

（一）活動一：確定調(diào)查的.主題

1、老師示例：

①本班課外閱讀情況調(diào)查。

②我校生生活費支出情況調(diào)查。

③本班同學對任課老師意見調(diào)查。

2、請幾個學生結(jié)合日常生活回答想要調(diào)查的主題。

3、請每個學生制作卡片，寫出七個以上的調(diào)查主題。

4、匯總卡片，宣讀評價學生的調(diào)查主題：同學們善于觀察生活、思考問題，有些調(diào)查主題非常有價值。例：

①我校生與父母溝通情況調(diào)查。

②我校生使用手機情況調(diào)查。

③我校生上網(wǎng)情況調(diào)查。

④我校生課余生活安排情況調(diào)查。

⑤我校公物損壞情況調(diào)查。

（二）活動二：設(shè)計調(diào)查表

1、以幾個主題為例，圍繞主題師生共同設(shè)計問題及選項（穿插介紹設(shè)計問題的技巧）。

2、以“我校生生活費支出支出情況調(diào)查”為調(diào)查主題，師生共同設(shè)計調(diào)查表，并板書。語文綜合實踐活動方案4

一、情況分析：

本學期，在校領(lǐng)導和教學處的指導下，進一步學習新課程標準，明確“綜合實踐活動”課程的實施目標，通過研究、實踐，繼續(xù)將理論與實踐結(jié)合起來。由于低年級學生自主動手能力較弱，搜集資料和對資料進行加工的能力有待培養(yǎng)，所以教師、家長引導孩子、陪伴孩子一起參與活動。

二、指導思想：

語文綜合實踐活動課，是促進學生全面發(fā)展的新型的語文教學模式，是學生在老師的引導下，從自然、社會和書本中選擇和確定的動腦、動口動手的多項思維活動，是借助科學思維和科學方法，主動獲取知識、應用知識、創(chuàng)造性地解決問題的探索性學習活動。關(guān)于語文課程資源的開發(fā)與利用，課程標準也明確指出：語文課程資源包括課堂教學資源和課外學習資源，其特點是它的廣泛性。從教科書到日常生活話題，不同的活動形式有形的、無形的、社會的、自然的都可開發(fā)為語文課程資源，都可以作為課程資源加以利用，發(fā)揮其語文教育的功能。根據(jù)這一理念，我們教研組制定了本學期語文綜合實踐活動方案。

三、活動目標：

1、設(shè)計符合孩子心理及孩子能力的.活動，激發(fā)學生的活動興趣。

2、讓學生走進春天，感受春天，根據(jù)自己的興趣愛好，選擇自己喜歡的方式表達對春天的熱愛之情。通過“說、畫、唱、贊”等實踐活動激發(fā)學生熱愛春天，熱愛大自然的美好情感。

3、通過詢問家長、閱讀課外書、去圖書館、上網(wǎng)等形式收集有關(guān)郵票的資料，進一步了解郵票的知識。在活動中，進一步懂得做個有心人，用自己的勞動和智慧去發(fā)現(xiàn)，去創(chuàng)造的道理。

四、活動內(nèi)容:

1、尋找春天

2、漫游郵票世界五、活動形式：

由于孩子們年齡小，動手實踐的能力較差，我們將采取教師、家長引導孩子、陪伴孩子一起參與活動。另外把所了解和實踐的內(nèi)容，進行記錄和展示。語文綜合實踐活動方案5

一、指導思想：

綜合實踐活動是一種實踐性的綜合課程；我們將始終著眼于發(fā)展學生的綜合實踐能力、創(chuàng)新精神和探究能力。以全面提高學生的綜合實踐素質(zhì)，開發(fā)人的潛能，使學生得到全面的、和諧的、充分的發(fā)展為宗旨。以活動為主要形式，以實踐為主要環(huán)節(jié)，要求學生積極參與到各項活動中去。

二、學情分析：

1、有良好的觀察習慣，能較好地對搜集的信息進行加工整理，理解敏捷，感悟正確。

2、有興趣進行自由分組、自主探究活動，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，并通過小組分工協(xié)作和信息成果集體共享,建立合作精神。

3、學生能夠在活動中學會查找,篩選,整理資料,運用資料的基本方法。

4、可以按照老師的指導進行觀察，和搜集信息進行加工整理，并做到有所理解和感悟。

5、可以按照老師的指導進行分組和探究活動。

6、可以按照老師的指導進行查找，篩選，整理資料，運用資料。

三、課程目標：

通過開展綜合實踐活動，培養(yǎng)學生對社會生活的`積極態(tài)度和參與綜合實踐活動的興趣；、學生具有基本的生活自理能力、交往協(xié)作能力、觀察分析能力、動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創(chuàng)新能力；

得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經(jīng)驗，塑造完美人格，初步養(yǎng)成合作、分享、積極進取等良好的個性品質(zhì)，成為創(chuàng)造新生活的小主人。形成對自然的關(guān)愛和對社會、對自我的責任感。

四、活動要求

1、創(chuàng)新意識：引導學生在各種實踐活動中積極動腦思考，善于發(fā)現(xiàn)問題，敢于提出自己的獨立見解，樂于研究探索新的事物。

2、實踐意識：引導學生在各種活動中綜合運用所學知識和技能獲得多方面的直接經(jīng)驗，培養(yǎng)理論聯(lián)系實際的學風。

3、主體意識：引導學生在積極參加各種實踐活動中加深對自我能動性地認識和體驗，樹立責任感，培養(yǎng)自主學習、主動學習的志趣和情感。

4、合作意識：引導學生積極參與集體活動和社會實踐活動，培養(yǎng)集體主義精神和為他人、為社會服務的精神，建立為實現(xiàn)共同目標而團結(jié)互助，盡職盡責的態(tài)度。

5、發(fā)現(xiàn)問題的能力：通過各種實踐活動，積極發(fā)展學生敏銳的觀察力，掌握科學的觀察方法，使學生善于全面、完整地認識事物，從不同層次、不同角度提出問題。

6、正確分析問題的能力：通過各種實踐活動，促進學生思維發(fā)展，掌握正確的分析方法，能提出比較恰當?shù)慕鉀Q問題的方案。

7、解決問題的能力：通過各種實踐活動，培養(yǎng)學生動手操作能力，引導學生學會選擇使用恰當?shù)墓ぞ吆秃唵蔚募夹g(shù)來解決問題。

以上幾種意識和能力的培養(yǎng)不是孤立的，它們相互聯(lián)系，構(gòu)成綜合實踐活動課程培養(yǎng)目標的有機整體。這幾種意識和能力的培養(yǎng)貫穿在活動過程的始終，使發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力得到全面和諧的發(fā)展，學生的綜合實踐能力和創(chuàng)新意識得到進一步加強。語文綜合實踐活動方案6

一、指導思想：

中華五千年文明源遠流長，博大精深的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)給我們炎黃子孫留下了寶貴的財富，為弘揚和培育學生的民族精神，培養(yǎng)一代新人，結(jié)合學校的養(yǎng)成教育和書香校園活動，開展“我與經(jīng)典同行——詩文誦讀”活動，努力將優(yōu)秀詩文教育與培養(yǎng)學生良好習慣、高尚情操、優(yōu)秀品格的人文教育有機地融合，著力打造新時代的優(yōu)秀少年。

二、活動目的：

1、通過活動，拓展學生的朗誦水平。提高學生的誦讀能力，培養(yǎng)學生的誦讀興趣和習慣。激發(fā)學生閱讀詩歌和優(yōu)秀美文的興趣。

2、培養(yǎng)朗誦新秀。拓寬學生視野，豐富學生的課余生活，在文學實踐活動中全面提高語文素養(yǎng)，培養(yǎng)學生留心觀察主動探究、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神。

3、把誦讀、文學欣賞結(jié)合起來，提高學生審美修養(yǎng)，定期開展活動，提高學生對作品的欣賞能力。

4、深化素質(zhì)教育，通過誦讀開展表演、交流研討等活動，促進學生全面發(fā)展，同時讓學生體驗合作與成功的喜悅。

5、培養(yǎng)學生熱愛祖國傳統(tǒng)文化，了解祖國優(yōu)秀文化，增加自身人文素養(yǎng)。

6、構(gòu)建學習型校園，更好地營造學習氛圍。

三、活動內(nèi)容

1、老師宣布詩文誦讀的意義、活動設(shè)想及注意事項。

2、每位同學認真收集自己喜歡的詩歌或美文，并要談談自己喜歡這首詩歌的原因。

3、組織學生將收集到的詩歌和美文相互交流，并互相朗誦，作好準備。

4、在班級中利用課上5分鐘時間學生分別朗誦自己的作品；并經(jīng)過全班推選出優(yōu)秀代表。

5、在年級層面上舉行詩文誦讀會，組織學生評委選出優(yōu)秀詩文誦讀者名單并給予獎勵。

6、請獲獎同學以座談會的形式暢談自己的對作品欣賞的感受。

四、活動時間：

1、早讀。

2、語文課的前5分鐘。

3、周五下午的語文校本課。

五、具體安排：

第一階段：宣傳發(fā)動。在學生中進行宣傳發(fā)動，語文教師向?qū)W生推薦或由學生自己搜集整理部分經(jīng)典中華詩歌和經(jīng)典美文，作為誦讀重點篇目。

第二階段：學習朗誦。老師進行朗誦指導和示范，讓學生明白朗誦詩文一方面要深刻透徹地把握作品的內(nèi)容，另一方面要合理地運用各種藝術(shù)手段，準確地表達作品的`內(nèi)在含義。常用的基本表達手段有：停頓、重音、語速、句調(diào)。

第三階段：以班級為單位廣泛開展誦讀活動，利用早讀或語文課的前5分鐘讓每位學生都進行自己的詩文作品朗誦展示。

第四階段：以年級為單位，組織優(yōu)秀詩文誦讀代表進行“詩文誦讀”的競賽與展示活動。并請獲獎同學暢談自己的對作品欣賞的感受。

六、評獎設(shè)置：

1、每班班設(shè)優(yōu)秀獎5名

2、年級設(shè)一等獎2名，二等獎3名，三等獎5名。

七、其他設(shè)想：

1、想方設(shè)法，營造氛圍。動員全體學生積極參與和投入該活動的實施過程中，想方設(shè)法，營造出書聲瑯瑯的良好誦讀氛圍。

2、保證時間，有所創(chuàng)新。閱讀活動要在時間上給予確保，更要在方法上有所創(chuàng)新，要通過小型而靈活多樣的方法不斷地激發(fā)學生的誦讀興趣。讓誦讀活動成為學生的最愛。

3、爭取支持，深入開展。為了能把誦讀活動深入開展下去，并取得一定的實效，我們還要采取相應的措施。如建立學生的閱讀檔案，積累好一系列過程性資料（如學生誦讀情況分析、過程中出現(xiàn)的問題和困難、家長意見征詢、班級活動的方案、記錄照片、及時總結(jié)做法等等）。同時老師可以爭得家長的理解和更多支持，多向家長征詢意見和建議，形成校內(nèi)校外的合力，促進誦讀活動卓有成效地開展下去。語文綜合實踐活動方案7

活動背景：

綜合實踐活動作為新課程改革的亮點，是一塊有待開發(fā)的沃土。有效地開展綜合實踐活動，將大大拓展學生的學習空間，使學生能更多的關(guān)注實踐，關(guān)注生活，關(guān)注社會，學以致用。而水是人類生命的源泉，人們的衣、食、住、行，離不開水。社會經(jīng)濟建設(shè)更需要水，沒有水就沒有生命。水在人的生命歷程中占有重要的地位。此次語文綜合實踐活動的開展，為學生搭設(shè)展示自我的平臺，彰顯個性，體會成功的喜悅。讓學生通過朗誦、歌唱、舞蹈、表演等形式，贊美水、親近水、了解水、珍惜水，自覺地保護水資源。

活動目的：

1、學生能積極主動參與活動，勤于動手、樂于探究，在自主合作的學習環(huán)境中知曉水的重要性，在展示交流中樹立自信，體會成功的喜悅。

2、準備階段中，通過搜集、整理相關(guān)“水”的`資料，培養(yǎng)學生整合利用資源的能力。

3、誦讀階段中，通過學生對有關(guān)“水”的經(jīng)典古詩文語段的誦讀，提高學生的朗誦水平和語文感知力，陶冶情操，培養(yǎng)學生鑒賞作品的能力和高尚的審美情趣。

4、通過交流、表演、舞蹈等多種形式了解水、親近水，從而珍惜水、熱愛水資源，增強環(huán)保意識。

5、探索水資源，培養(yǎng)學生探究、創(chuàng)新的能力。

活動準備：

1、依照自主原則，根據(jù)學生的興趣、愛好，以班級為單位，由各班語文教師負責，可采取朗誦、表演、舞蹈等形式，組織學生分工合作，收集所需資料并進行初步整理。

2、選取兩名主持人（一男一女，語言組織能力強，普通話流利，有一定的組織協(xié)調(diào)能力），準備好主持稿。

3、教師準備相關(guān)資料、道具。

4、布置會場

活動時間：

十三周周三第六節(jié)課

活動地點：

階梯教室

活動對象：

五年級各班學生

評獎辦法：

本次活動以班級為單位，設(shè)一等獎一名，二等獎二名，三等獎四名（獎狀），同時對班級中積極參與表現(xiàn)突出的個人予以表彰設(shè)個人單項獎各班兩名共計14人。

評委：五年級1-7班各位語文教師

活動步驟：

一、活動開始

在優(yōu)美的《高山流水》的音樂聲中，兩位小主持人上場。

主持人女：說不盡碧綠的水，清澈的水

主持人男：唱不夠清涼的水，甘甜的水

主持人合：水是大自然賜予我們最珍貴的禮物。

主持人女：滴滴水珠，涓涓細流

主持人男：滾滾浪花，滔滔江河

主持人合：我們永遠離不開水，水--就是生命。今天，就讓我們在這唱吟生命之水。女：我宣布《水就是生命》五年級語文綜合實踐活動展評現(xiàn)在開始

主持人女：請欣賞五年級四班歌曲《水鄉(xiāng)的孩子愛水鄉(xiāng)》五年級六班做準備

（五年級4班主唱水的歌曲人數(shù)12人負責人：陳曉英）

主持人男：我們熱愛水，熱愛每一條江河、每一片湖泊、每一條小溪

主持人女：我們熱愛水，熱愛每一場冬雪、每一場春雨、每一滴甘泉

主持人男：我們贊美水，那是因為水的無私，默默奉獻

主持人女：我們贊美水，那是因為水的真誠，愛在人間，讓我們聆聽水的聲音

請欣賞五年級六班詩朗誦《浪淘沙》五年級七班做準備

（五年級6班主誦水的詩歌人數(shù)10人負責人：王云芳）

主持人女：在我們身上，在我們生命的每一根血管,每一個細胞，都要依靠水的滋養(yǎng)

主持人合：于是我們說,我們的生命是水，水就是我們的生命

主持人男：在我們身邊，在我們生存的每一個空間,每一寸土地，都要依靠水的滋潤語文綜合實踐活動方案8

活動分析：

這是一次整合了閱讀、習作、口語交際等多項語言實踐方式的綜合性學習活動，目的在于進一步圍繞第五單元學習內(nèi)容的重點，拓展了解對中華歷史有重大影響的人物，通過搜集、整理、展示名人資料等活動形式，提高學生獲取信息、處理信息以及動腦、動手、動筆、動口的語文綜合實踐能力。課標對五年級學生提出的要求是初步了解查找資料、運用資料的方法；學習利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道獲取資料。所以在活動過程中，學生可能出現(xiàn)會大量收集但不會合理選用資料的情況，此時教師要適時引導學生學會整理、匯總資料，并啟發(fā)學生根據(jù)本組收集的名人資料，靈活選用獨特的方式展示活動成果。

活動目標：

1，通過本次語文綜合實踐活動，引導學生學會利用圖書館、書店或互聯(lián)網(wǎng)等途徑搜集、整理資料的方法。

2、以本次活動展示為契機，提高學生搜集和處理信息的能力、書面表達和口頭表達的能力。

3、圍繞第五單元學習內(nèi)容的主題，引導學生表達對名人的崇敬、贊頌之情，增強學生對名人的了解，陶冶他們的道德情操。

活動準備：