第20課《天上的街市》教學(xué)設(shè)計 統(tǒng)編版語文七年級上冊

《天上的街市》教學(xué)設(shè)計方案（第一課時）一、教學(xué)目標(biāo)：1.理解并掌握詩中運(yùn)用的修辭手法，理解詩的意境及內(nèi)涵。2.培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力及欣賞詩歌的能力。3.引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的自然觀，激發(fā)他們對美好事物的熱愛和傾慕。二、教學(xué)重難點：1.重點：通過朗讀和講解，使學(xué)生理解詩中運(yùn)用的修辭手法，理解詩的意境及內(nèi)涵。2.難點：如何引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的自然觀，激發(fā)他們對美好事物的熱愛和傾慕。三、教學(xué)準(zhǔn)備：1.課前安置學(xué)生預(yù)習(xí)詩歌，查閱相關(guān)資料。2.準(zhǔn)備教學(xué)用具，如多媒體課件、朗誦音樂等。3.搜集與詩歌主題相關(guān)的圖片或視頻，以便教室展示。4.設(shè)計問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論。第一課時的當(dāng)然，以下是一些與詩歌主題相關(guān)的圖片或視頻，可以用于教室展示：1.四季風(fēng)景圖片：展示春、夏、秋、冬四季的美麗景色，可以配上相應(yīng)的四季詩歌。2.山水圖片：展示山水風(fēng)光，可以配上一些描繪山水之美的詩歌。3.傳統(tǒng)節(jié)日圖片：展示春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日的慶?；顒樱梢耘渖吓c這些節(jié)日相關(guān)的詩歌。4.詩人畫像和詩句：展示一些聞名詩人的畫像和他們的聞名詩句，讓學(xué)生了解詩歌的歷史和背景。在引導(dǎo)學(xué)生思考和討論方面，可以設(shè)計以下問題：1.你最喜歡的詩歌是哪一首？為什么？2.你認(rèn)為詩歌有什么作用？在我們的生活中有哪些應(yīng)用？3.你認(rèn)為詩歌和音樂有什么干系？為什么？4.你認(rèn)為詩歌的創(chuàng)作需要哪些因素？如何培養(yǎng)自己的詩歌創(chuàng)作能力？5.你認(rèn)為摩登社會還需要詩歌嗎？為什么？這些問題可以引發(fā)學(xué)生對于詩歌的深入思考和討論，幫助他們更好地理解詩歌的本質(zhì)和價值。四、教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入新課1.播放《空城計》片段，請同硯們說說對街市的印象。2.板書課題，請同硯們解題，明確本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。3.簡介作者及寫作背景。（二）初讀課文，整體感知1.聽課文錄音，注意生字的讀音。2.學(xué)生自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音。3.分組朗讀課文，組間比賽，檢查讀音。4.請學(xué)生說說這首詩大概講了什么故事。5.教師小結(jié)。（三）再讀課文，理清思路1.思考：這首詩的線索是什么？盤繞線索依次寫了什么內(nèi)容？2.分組討論明確詩歌的線索及依次內(nèi)容。3.教師小結(jié)。（四）品讀課文，分析理解教師引言：本課通過豐富的聯(lián)想和想象來反映生活、表達(dá)思想，在聯(lián)想和想象中寄予了生活的哲理和理想。如何通過詩歌中的聯(lián)想和想象領(lǐng)悟生活的哲理和理想呢？我們進(jìn)一步品讀課文。1.品讀首節(jié)：（1）指名朗讀首節(jié)；（2）詩人由什么聯(lián)料到什么？表達(dá)了什么感情？（3）首節(jié)在全詩中的作用是什么？（4）你能找出本節(jié)的動詞嗎？能否從動詞的運(yùn)用體會情感？（5）你能從字?jǐn)?shù)方面體會詩人的情感嗎？(學(xué)生討論明確：第一節(jié)在全詩中起鋪墊作用；首句“遙遙的街燈明了”是個完備的句子，而“好像點著無數(shù)的明星”是個完備的句子，“明星”是“街燈”的象征，“明星”又指天上的明星，又指天河中的明星，天上明星無數(shù)，是對人間自由幸福生活的理想追求。)（6）討論：本節(jié)在全詩的結(jié)構(gòu)上起什么作用？(承上啟下)2.品讀第二節(jié)：（1）指名朗讀第二節(jié)；思考：詩人由什么聯(lián)料到什么？料到了什么樣的生活？表達(dá)了詩人怎樣的感情？（2）在聯(lián)想的過程中詩人用了哪些詞語？這些詞語好在哪里？(聯(lián)想過程中用了“衣裳”、“飄”、“首飾”、“帶”、“閃”等詞語；想象奇特，“衣裳”是實物，不可能飄；“首飾”是靜的，不可能帶；“好像”一詞是詩人的感覺)（3）能否用不同的標(biāo)點符號將第二節(jié)的詞語重新組合，體會不同的語調(diào)?(如：牛郎織女手執(zhí)的是什么?他們正在干什么?他們說些什么?)表達(dá)了什么感情?(學(xué)生討論、體會、朗讀)明確：用問號可表現(xiàn)出“我”看到美麗的街市，奇異的燈光，聽著天上的音樂，很詫異，感到新穎；用感嘆號可表現(xiàn)出“我”看到牛郎織女在自由幸福地生活時無比羨慕、傾慕的心情。（4）第三節(jié)在全詩中起什么作用?(過渡)3.品讀第四節(jié)：(1)指名朗讀第四節(jié)；思考：這一節(jié)主要講什么?表達(dá)了作者怎樣的感情?(這一節(jié)寫的是天河生活，寫實；表達(dá)了作者對自由幸福生活的傾慕)(2)這一節(jié)中哪些詞語可以看出是寫實?(天河、流星、流星帶的牛郎織女、街燈等)(3)再讀第三節(jié)與第四節(jié)比照朗讀，想想詩人由天河料到了什么?作者怎樣把天河的實景與街市的景象有機(jī)地聯(lián)系起來?表達(dá)了什么樣的感情?(詩人由明亮的街燈聯(lián)料到天上的明星，又由明星料到街市的物品；作者運(yùn)用了由想像到現(xiàn)實、由虛到實的手法，寫出了天上比地上更美的世界；表現(xiàn)了作者對理想生活的傾慕和追求)4.作業(yè)設(shè)置：學(xué)生自讀第五節(jié)，思考并討論。問題：第二節(jié)寫聯(lián)想合乎情理，第五節(jié)的聯(lián)想怎樣產(chǎn)生的?聯(lián)系實際談一談。課后練習(xí)二(五)小結(jié)作業(yè)。小結(jié)課文內(nèi)容，鼓勵同硯們大膽的追求理想、美好的生活。留下作業(yè)：a、有感情地朗讀課文。b、收集郭沫若的詩歌或散文，作一點閱讀積累。c、請你展開想像的翅膀，想像是詩人一樣寫下你自己的《天上的街市》。教學(xué)設(shè)計方案（第二課時）一、教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)生能夠理解并掌握課文《天上的街市》的主題思想和深層含義，理解作者通過天上的街市表達(dá)的理想社會。2.學(xué)生能夠熟練朗讀課文，并能夠用自己的話復(fù)述故事情節(jié)。3.學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)自己的想象力和創(chuàng)造力，樹立正確的人生觀和價值觀。二、教學(xué)重難點：1.教學(xué)的重點是理解課文的主題思想和深層含義，理解作者通過天上的街市表達(dá)的理想社會。2.教學(xué)的難點是培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，樹立正確的人生觀和價值觀。三、教學(xué)準(zhǔn)備：1.教師準(zhǔn)備PPT課件，包括課文的朗讀音頻、圖片和相關(guān)背景資料等。2.教師準(zhǔn)備一些與課文相關(guān)的教具，如卡片、圖片等，以幫助學(xué)生更好地理解課文。3.學(xué)生需要預(yù)習(xí)課文，熟悉生字詞，并嘗試用自己的話復(fù)述故事情節(jié)。四、教學(xué)過程：一、回顧舊知，導(dǎo)入新課1.回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，請幾位學(xué)生復(fù)述《天上的街市》的內(nèi)容。2.導(dǎo)入新課：通過回顧，我們發(fā)現(xiàn)這首詩的內(nèi)容與星空、街市有關(guān)，那么本節(jié)課我們將繼續(xù)探討這首詩所表達(dá)的思想感情和藝術(shù)手法。二、朗讀詩歌，感受情感1.播放朗讀錄音，請學(xué)生認(rèn)真聽，感受詩人的情感。2.學(xué)生自由朗讀，注意節(jié)奏、重音和情感表達(dá)。3.指名學(xué)生朗讀，教師和同硯進(jìn)行評判。三、分析詩歌，理解內(nèi)容1.分組討論：詩中描寫了哪些場景？這些場景有什么特點？2.每個小組選派代表匯報討論結(jié)果，教師進(jìn)行點評和補(bǔ)充。3.引導(dǎo)學(xué)生理解詩中運(yùn)用聯(lián)想和想象的手法，體會詩人對美好事物的追求和傾慕。四、探究拓展，提升能力1.提出問題：詩中運(yùn)用了哪些修辭手法？這些修辭手法在表達(dá)效果上有何特點？2.學(xué)生分小組討論，教師進(jìn)行指導(dǎo)。3.請學(xué)生結(jié)合自己的理解和感受，談?wù)剬υ姼柚行揶o手法的認(rèn)識和應(yīng)用。4.安置作業(yè)：請學(xué)生嘗試運(yùn)用一種修辭手法，創(chuàng)作一首與星空、街市相關(guān)的詩歌。五、小結(jié)作業(yè)1.小結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點和難點。2.安置作業(yè)：請學(xué)生課外閱讀《繁星》《春水》，并寫一篇讀后感。五、教學(xué)反思：本節(jié)課是《天上的街市》的第二課時，經(jīng)過第一課時的學(xué)習(xí)，學(xué)生對課文已經(jīng)有了一定的了解。因此，這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)主要是通過朗讀、品味、拓展等環(huán)節(jié)，深入理解課文的思想內(nèi)涵，提高學(xué)生的審美能力和文學(xué)素養(yǎng)。在教學(xué)過程中，我注重引導(dǎo)學(xué)生自主探究，讓學(xué)生成為教室的主人。同時，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題和不足的地方，需要進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)。起首，我在朗讀環(huán)節(jié)中，通過范讀、自由讀、指名讀、齊讀等方式，引導(dǎo)學(xué)生體會詩歌的節(jié)奏和韻律。但是，在朗讀的評判和指導(dǎo)方面還需要更加精細(xì)和具體，幫助學(xué)生更好地掌握朗讀技巧。其次，品味環(huán)節(jié)中，我引導(dǎo)學(xué)生從詞語、句子、修辭手法等方面入手，品味詩歌的語言美和意境美。但是，有些學(xué)生對于詩歌的理解還不夠深入，需要加強(qiáng)引導(dǎo)和啟發(fā)。此外，拓展環(huán)節(jié)中，我通過讓學(xué)生思考生活中的街市、想象牛郎織女的生活等方式，幫助學(xué)生更好地理解課文的思想內(nèi)涵。但是，有些學(xué)生的回答不夠深入和具體，需要加強(qiáng)引導(dǎo)和啟發(fā)。針對學(xué)生回答不充分的情況，教師可以采取以下措施來引導(dǎo)學(xué)生更好地理解課文的思想內(nèi)涵：起首，教師可以引導(dǎo)學(xué)生深入閱讀課文，鼓勵他們提出自己的問題，引導(dǎo)他們從不同角度思考課文的內(nèi)容，以培養(yǎng)他們的思維能力和創(chuàng)新能力。其次，教師可以采用多種方式引導(dǎo)學(xué)生回答問題，例如組織小組討論、個人發(fā)言、師生互動等，鼓勵學(xué)生表達(dá)自己的觀點