2024年河南省安陽(yáng)市文峰區(qū)安陽(yáng)正一中學(xué)中考模擬預(yù)測(cè)語(yǔ)文試題

2023—2024學(xué)年下學(xué)期第九次階段考九年級(jí)語(yǔ)文試題卷親愛(ài)的同學(xué)：山有頂峰，湖有彼岸，在學(xué)習(xí)的旅途中，萬(wàn)物皆有回轉(zhuǎn)。請(qǐng)你相信，一切付出，終有回甘！一、基礎(chǔ)知識(shí)綜合(共21分)閱讀下面的文字，完成下面小題。按照學(xué)問(wèn)體系上的劃分，一說(shuō)起“經(jīng)史子集”，就在學(xué)術(shù)意義上涵蓋了中國(guó)文化的全部?jī)?nèi)容，可分為“經(jīng)史子集”四大部類。經(jīng)部，收錄儒家文化的經(jīng)典著作。自漢武帝以來(lái)，儒家超越了諸子百家，儒家文化成為了中國(guó)古代社會(huì)中的主流意識(shí)形態(tài)。此后的歷朝歷代，儒家思想都被看做綱常倫理，被認(rèn)為是思想文化界的。史部，收錄的主要是史書(shū)，中國(guó)歷史上的“正史”，從漢代的《史記》開(kāi)始，到最后一個(gè)封建王朝的史書(shū)《清史稿》為止，總稱為“二十六史”。子部，收錄的是人們常說(shuō)的“諸子百家”的著作。百家之長(zhǎng)與儒家之尊共同盛放于中國(guó)文化的百花園中，才使得中國(guó)文化，鮮活有力。集，即文集，集部則是古代詩(shī)詞文集的匯編。綜合來(lái)看，如果我們將國(guó)學(xué)比喻為一座的文化大廈，那么，經(jīng)是這座大廈的鋼筋結(jié)構(gòu)，有了儒家經(jīng)典，就立起了中國(guó)主流思想；史是大廈的水泥澆筑，水泥的巍然填充與鋼筋的盎然挺立，就構(gòu)筑起了中國(guó)文化的堅(jiān)實(shí)外形；()，所以，子部的百家思想，就如同是為這座大廈開(kāi)了一扇扇的門窗，正因?yàn)橛虚T窗的參與，才使得空氣流通、陽(yáng)光充盈；集部，像是大廈里一切裝潢與內(nèi)飾，豐富多樣，精彩紛呈。正是經(jīng)史子集四個(gè)部分，全面支撐起了中國(guó)文化這座的殿堂。1.下列依次填入文中橫線上的成語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()(2分)A.中流砥柱源源不斷蔚為大觀古色古香B.擎天之柱生生不息蔚為大觀美輪美奐C.中流砥柱生生不息富麗堂皇古色古香D.擎天之柱源源不斷富麗堂皇美輪美奐2.下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫(xiě)的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()(2分)A.然而鋼筋水泥雖然建起了一座龐然大樓，卻也使得這座樓宇密不透風(fēng)、缺乏生機(jī)B.鋼筋水泥建起的這座龐然大樓，不僅非常龐大，而且密不透風(fēng)、缺乏生機(jī)C.使用鋼筋水泥雖然建起了一座龐然大樓，這座樓宇卻密不透風(fēng)、缺乏生機(jī)D.鋼筋水泥建起的這座樓宇密不透風(fēng)、缺乏生機(jī)，雖然它是一座龐然大樓九年級(jí)語(yǔ)文試題卷第1頁(yè)共8頁(yè)

3.古詩(shī)文默寫(xiě)(8分)天地英雄氣，千秋尚凜然。我們的民族是英雄輩出的民族，我們的文化中也處處閃耀著英雄的光輝:“①,②”(《木蘭詩(shī)》)勾勒出英雄替父從軍、奔赴戰(zhàn)場(chǎng)的英姿；“年少萬(wàn)兜鍪，③”(《南鄉(xiāng)子·登京口北固亭有懷》)塑造了英雄統(tǒng)率千軍、雄踞一方的形象；“④，都護(hù)在燕然”(《使至塞上》)贊揚(yáng)了英雄萬(wàn)里之外戍守邊關(guān)的豪情；“⑤，⑥”(《雁門太守行》)彰顯出英雄仗劍殺敵，報(bào)效朝廷的氣概；“⑦?⑧”(《過(guò)零丁洋》)的誓言輝映著英雄舍生取義、名垂青史的錚錚鐵骨。4.綜合性學(xué)習(xí)(9分)手機(jī)、電腦等設(shè)備是同學(xué)們新的學(xué)習(xí)工具，但也給專注力的養(yǎng)成帶來(lái)了一些負(fù)面的影響。班級(jí)圍繞此話題開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，請(qǐng)你參與并完成任務(wù)?！静牧弦弧俊?022國(guó)民專注力洞察報(bào)告》顯示，2022年當(dāng)代人連續(xù)專注時(shí)長(zhǎng)，已經(jīng)從2000年的12秒下降到了8秒，被網(wǎng)友戲稱“連金魚(yú)都不如”。是什么原因影響了我們的專注力?第四屆世界互聯(lián)網(wǎng)大會(huì)有數(shù)據(jù)顯示，平均每人每過(guò)6.5分鐘就會(huì)看一下手機(jī)，一天要看150次左右。信息爆炸的時(shí)代，人們辦公、學(xué)習(xí)、娛樂(lè)都離不開(kāi)網(wǎng)絡(luò)。有數(shù)據(jù)顯示，平均每人每天可生產(chǎn)高達(dá)1.5GB的數(shù)據(jù)信息。手機(jī)中無(wú)窮盡的信息流，將我們的時(shí)間和專注力沖刷、打散、稀釋。曾有多項(xiàng)實(shí)踐研究表明，專注力會(huì)影響學(xué)習(xí)效率，影響學(xué)習(xí)成績(jī)，甚至影響未來(lái)工作和個(gè)人發(fā)展……【材料二】所謂專注力，就是常說(shuō)的注意力集中，是指將視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)等感知集中在某一事物上的能力。保持良好的專注力是大腦進(jìn)行感知、記憶和思維等認(rèn)識(shí)活動(dòng)的基本條件。注意力集中就像是心靈獲取外部信息的門戶，門越大，我們學(xué)到的東西就越多；一旦注意力不集中或無(wú)法集中，心靈的門戶就會(huì)關(guān)閉，所有有用的知識(shí)和信息就無(wú)法進(jìn)入?！静牧先繉Ｗ⒘Σ⒉皇仟?dú)立存在的，它是由多種因素決定的。正常情況下，除了身體自身因素，我們可以從減少外部環(huán)境的干擾、增強(qiáng)行動(dòng)內(nèi)驅(qū)力、設(shè)置挑戰(zhàn)性的任務(wù)、管理好時(shí)間、及時(shí)反饋行動(dòng)成果等方面提升我們的專注力。(1)請(qǐng)你為本次活動(dòng)擬一條宣傳語(yǔ)印在海報(bào)上。(2分)(2)小鄭邊用電腦搜集資料，邊聽(tīng)小說(shuō)，還不時(shí)看一下電腦上收到的網(wǎng)絡(luò)推送信息。請(qǐng)你結(jié)合上面三則材料，跟他說(shuō)說(shuō)完成資料搜集一定要專注的道理。(4分)(3)你覺(jué)得上面三則材料的排列順序是否合適?請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明你的理由。(3分)九年級(jí)語(yǔ)文試題卷第2頁(yè)共8頁(yè)

二、現(xiàn)代文閱讀(共25分)(一)閱讀下面的文字，完成小題。(15分)黑蝴蝶梁玉梅①已是清明，清早的氣溫還似新打上來(lái)的井水般涼冽。柳青抱緊手里的鮮花，提著供品袋，不由得打了個(gè)寒戰(zhàn)。②墓園很靜。柳青特意起了個(gè)大早，想再和父親說(shuō)說(shuō)話。這是父親走后的第一個(gè)清明節(jié)，也是父親回歸土地的第一百四十九天。柳青一直不愿相信，父親就這樣走了，甚至連她的夢(mèng)里都不再來(lái)。③黑色的大理石墓碑，靜靜矗立在碑林中，就像生前的父親，混在人群中毫不顯眼。柳青放下東西，拿出濕毛巾擦拭著墓碑。她說(shuō)：“爸，我來(lái)看您了，您在那邊還好嗎?您咋也不給我托個(gè)夢(mèng)呢?”說(shuō)著，淚就止不住地流下來(lái)。柳青用手背抹了一把，再看墓碑上父親的名字，那一個(gè)個(gè)小金字都成了父親的笑臉，仿佛在說(shuō)：“閨女，別哭，不用擔(dān)心，爸挺好的?！备赣H一生都在為別人著想，這讓柳青覺(jué)得父親委屈得慌。④父親出生在青山環(huán)繞的大山溝里，那里窮得叮當(dāng)響。柳青想象不出到底是個(gè)什么樣子，父親從來(lái)沒(méi)說(shuō)過(guò)，柳青是從母親罵父親的話里知道父親小時(shí)候家里窮得連鞋都穿不上。姥爺家條件好，母親屬于“下嫁”。母親的下嫁讓她一輩子對(duì)父親頤指氣使，在家里飛揚(yáng)跋扈。柳青曾問(wèn)過(guò)母親：“你那么嫌棄我奶家，怎么還嫁給我爸?”母親說(shuō)：“你爸年輕時(shí)長(zhǎng)得好，后來(lái)當(dāng)兵去了部隊(duì)，我尋思嫁給他，他能把我?guī)С瞿莻€(gè)大山溝。”⑤母親的愿望實(shí)現(xiàn)了。她不但走出了大山溝，還進(jìn)廠當(dāng)了工人，每月拿工資，吃商品糧，住家屬房。母親回鄉(xiāng)時(shí)，腰板總是挺得筆直，見(jiàn)人老遠(yuǎn)就打招呼。父親跟在后面，滿臉笑容地看著母親。據(jù)說(shuō)父親在部隊(duì)表現(xiàn)得很好，當(dāng)?shù)搅税嚅L(zhǎng)。是母親怕父親在部隊(duì)時(shí)間長(zhǎng)了變心，硬是以轉(zhuǎn)業(yè)給分配工作為由，讓父親復(fù)員離開(kāi)了部隊(duì)。⑥父親沒(méi)上過(guò)幾天學(xué)，卻寫(xiě)得一手好毛筆字，一手好文章。父親單位那條長(zhǎng)長(zhǎng)的黑板報(bào)就是他的耕地。父親在上面畫(huà)山川、河流，畫(huà)小草、大樹(shù)，畫(huà)房子、汽車……用粉筆種下一個(gè)個(gè)方塊字，讓黑板生機(jī)蓬勃。小時(shí)候柳青愛(ài)往父親單位跑，愛(ài)拿父親桌上五顏六色的粉筆胡亂涂抹。父親干那些活都是在下班后，且從來(lái)不講條件。母親罵父親虎，父親也不爭(zhēng)辯。柳青去過(guò)老家后回想，父親畫(huà)的那些山川大河就是老家。⑦那一年，柳青還被母親抱在懷里，比她大兩歲的哥哥剛剛能走穩(wěn)路，在工廠上班的父親出了事。父親替工友值班時(shí)，右腳兩根腳趾被軋斷了，鮮血灌滿了鞋。母親得到消息，整個(gè)人都嚇傻了，據(jù)她自己說(shuō)，腿都不會(huì)邁步了。父親原本可以報(bào)工傷的，可是廠領(lǐng)導(dǎo)為了工廠安全榮譽(yù)，找到父親，商量能不能不報(bào)工傷。父親經(jīng)過(guò)一天一宿的考慮，最后答應(yīng)了廠領(lǐng)導(dǎo)。母親為此大罵父親，并且成了她一輩子拿來(lái)擠對(duì)父親的理由。柳青曾問(wèn)過(guò)父親，為什么答應(yīng)了。父親說(shuō)：“關(guān)系到好幾百人的工資、獎(jiǎng)金呢?！备赣H去世前，九年級(jí)語(yǔ)文試題卷第3頁(yè)共8頁(yè)

那兩個(gè)斷掉的腳趾處早就變成了紫黑色。柳青摸著父親的斷趾，看著不能說(shuō)話的父親，眼淚噼里啪啦地往下掉。⑧天大亮了，墓園里開(kāi)始有人走動(dòng)。柳青把鮮花靠在墓碑上。父親生前最喜歡花。小時(shí)候住平房，院子里都是父親侍弄的花草。住進(jìn)樓房后，父親在陽(yáng)臺(tái)上養(yǎng)的幾盆花都被母親扔掉了。柳青想替父親爭(zhēng)幾句，父親對(duì)她搖搖頭，柳青只好氣呼呼地閉嘴。⑨都說(shuō)人去世前有征兆。柳青常在腦海里回放父親生前的片段，那是父親在人世間的最后一個(gè)生日。那天，大家高高興興地圍桌而坐，慶祝父親77歲壽誕。母親破例允許父親喝了一杯白酒。平時(shí)笑容可掬的父親，一杯酒下肚，面色潮紅，他莊重地說(shuō)：“你媽拉扯你們長(zhǎng)大不容易，跟著我受了很多委屈，你們要好好孝敬她。”柳青頭一次看見(jiàn)母親眼里閃著淚花，沒(méi)有用大嗓門吼父親，而是輕聲說(shuō)：“過(guò)一輩子了，還說(shuō)這些干啥?！蹦翘欤蠹叶几吒吲d興的，父親講了很多往事。大家感到好奇又新鮮，原來(lái)，父親小時(shí)候的日子那么艱難。⑩生日后不久，父親突發(fā)腦溢血，從此再?zèng)]開(kāi)口說(shuō)過(guò)話。父親在重癥監(jiān)護(hù)室躺了20多天后，柳青和兄弟姐妹像下賭注似的聽(tīng)從醫(yī)生的建議，為父親做了氣管切開(kāi)手術(shù)，希望父親能好起來(lái)。?父親偶爾清醒時(shí)，會(huì)用眼神和柳青交流，也會(huì)望著母親流淚。半年后，父親帶著氣切后沒(méi)能愈合的傷口走了。?回憶像天上的云，牽著柳青飛。忽然，一道黑影落在了柳青的肩頭。柳青嚇了一跳，側(cè)頭剛想撲掉，發(fā)現(xiàn)是一只黑色的大蝴蝶，在她肩頭抖動(dòng)著翅膀。柳青晃了晃肩膀，蝴蝶竟沒(méi)有飛走。?這蝴蝶會(huì)是父親變的嗎?這樣想著，柳青不再晃動(dòng)，輕聲說(shuō)：“爸，是您回來(lái)了嗎?”?蝴蝶像一片黑色的落葉，老實(shí)地趴在柳青的肩頭。柳青點(diǎn)燃一炷香插在香爐里，想給父親磕個(gè)頭。忽然，蝴蝶從她肩頭飛起，徑直落到了墓碑上。它頭沖下，眼睛仿佛正瞅著柳青。柳青終于忍不住大哭出來(lái)：“爸，是您嗎?是您就動(dòng)一下呀?！?金燦燦的朝陽(yáng)打在墓碑上，那只蝴蝶開(kāi)始扇動(dòng)起它黑色的翅膀。(選自《微型小說(shuō)選刊》2023年第20期)【閱讀策略一】梳理信息，把握文章內(nèi)容。5.父親的一生，平凡而普通。請(qǐng)根據(jù)提示概括柳青在父親墓前所回憶的關(guān)于父親的事例。(3分)父親出生在大山溝，家境貧寒，母親“下嫁”給當(dāng)兵的父親→父親復(fù)員離開(kāi)了部隊(duì)當(dāng)了工人,也把母親帶出大山溝→(1)→(2)→父親在人世間的最后一個(gè)生日那天，叮囑我們要好好孝敬母親→(3)九年級(jí)語(yǔ)文試題卷第4頁(yè)共8頁(yè)

【閱讀策略二】品讀句子，賞析語(yǔ)言之美。6.做批注是一種很好的讀書(shū)方法，批注是以簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言、巧妙的角度對(duì)文章的相關(guān)句子進(jìn)行賞析。請(qǐng)按要求給文中畫(huà)線句子做批注。(4分)(1)父親在上面畫(huà)山川、河流，畫(huà)小草、大樹(shù)，畫(huà)房子、汽車……用粉筆種下一個(gè)個(gè)方塊字，讓黑板生機(jī)蓬勃。(從詞語(yǔ)運(yùn)用角度)(2)柳青摸著父親的斷趾，看著不能說(shuō)話的父親，眼淚噼里啪啦地往下掉。(從人物描寫(xiě)角度)【閱讀策略三】分析內(nèi)容，揣摩作者意圖。7.文末多處出現(xiàn)“黑蝴蝶”。請(qǐng)結(jié)合文本，說(shuō)說(shuō)“黑蝴蝶”在文中有何作用。(4分)【閱讀策略四】比較閱讀，發(fā)現(xiàn)主旨之妙。8.人們常歌頌?zāi)笎?ài)如大地一般仁厚博大，殊不知父愛(ài)也如山一樣厚重深沉。請(qǐng)你結(jié)合文本和鏈接材料談?wù)勀銓?duì)父愛(ài)的理解。(4分)【鏈接材料】我寫(xiě)小說(shuō)三十多年，父親從未就此發(fā)表過(guò)他的看法，但我知道他是一直擔(dān)著心的。父親經(jīng)歷過(guò)很多事，對(duì)近百年高密東北鄉(xiāng)的歷史變遷了如指掌，他自身的經(jīng)歷也頗有傳奇色彩。但他從來(lái)不說(shuō)，我也不敢直接去問(wèn)他。只有在家里來(lái)客，三杯酒后，借著酒興，父親才會(huì)打開(kāi)話匣子，談一些歷史人物、陳年舊事。我知道這是父親有意識(shí)地講給我聽(tīng)的，我努力地記憶著，客人走后就趕快找筆把這些寶貴素材記下來(lái)。(節(jié)選自莫言《我的父親》)(二)閱讀下面兩個(gè)文本，完成小題。(10分)文本一學(xué)文言非誦讀不可①為什么文言文教學(xué)要以誦讀為主?簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是為了培養(yǎng)語(yǔ)感。沒(méi)有良好的語(yǔ)感，任何一種語(yǔ)言都是難以學(xué)好的。②語(yǔ)感人皆有之，只是有優(yōu)劣強(qiáng)弱之分。最初的語(yǔ)感表現(xiàn)在辨聲知意上，例如幼兒聽(tīng)大人說(shuō)話，能辨聲而又心知其意，即有了語(yǔ)感，但這是不完全的；待到經(jīng)過(guò)千百次重復(fù)，逐漸熟悉了某種語(yǔ)言的表達(dá)方式和表達(dá)習(xí)慣，并能自由地按照這樣的方式和習(xí)慣來(lái)進(jìn)行表達(dá)，這才有了比較完全的語(yǔ)感。這個(gè)過(guò)程說(shuō)明：語(yǔ)感首先來(lái)源于聽(tīng)，其次才是說(shuō)。古人語(yǔ)云：置之齊則齊語(yǔ)，置之楚則楚語(yǔ)。這句話說(shuō)的也是這個(gè)道理：人們?cè)凇盎睢钡恼Z(yǔ)境中，之所以能較快地學(xué)好另一種語(yǔ)言，首先是因?yàn)槁?tīng)得多。③這條規(guī)律是否適用于文言學(xué)習(xí)?文言，是在古漢語(yǔ)口語(yǔ)的基礎(chǔ)上經(jīng)過(guò)加工提煉而形成的一種以簡(jiǎn)潔、典雅為特征的書(shū)面語(yǔ)體。人們平時(shí)說(shuō)話當(dāng)然不用它，因而無(wú)從聽(tīng)到；既無(wú)從聽(tīng)到，也就不可能出現(xiàn)“活”的語(yǔ)境。從這一點(diǎn)看，上述規(guī)律似乎不起作用。但又是可以補(bǔ)救的，因?yàn)樽鳛闀?shū)面語(yǔ)體的文言有很強(qiáng)的可讀性，張口一讀聽(tīng)覺(jué)就跟著活動(dòng)九年級(jí)語(yǔ)文試題卷第5頁(yè)共8頁(yè)

起來(lái)；十幾個(gè)、幾十個(gè)人齊聲朗讀，每天都讀上一二十分鐘，連語(yǔ)境也有了。這樣讀來(lái)讀去，許多詞、語(yǔ)、句、篇都成了自己語(yǔ)言倉(cāng)庫(kù)中的一部分，對(duì)文言的表達(dá)方式和表達(dá)習(xí)慣定能逐步熟悉起來(lái)。這并非現(xiàn)代人的發(fā)明，我們的古人早就是這么做的，而且做得極其認(rèn)真、勤苦，“書(shū)聲瑯瑯”“口舌生瘡”這些詞語(yǔ)的出現(xiàn)就生動(dòng)地證明了這一點(diǎn)。④是否所有人都同意上面的說(shuō)法呢?答案是否定的。在他們看來(lái)，文白對(duì)譯和語(yǔ)法分析可使學(xué)生迅速了解文意，并掌握造句的規(guī)律，一通百通，這本身就包含著語(yǔ)感的培養(yǎng)，用不著加強(qiáng)誦讀。這動(dòng)機(jī)自然是好的，然而理論脫離實(shí)際，因?yàn)樗麄兒雎粤顺鯇W(xué)者的心態(tài)和接受能力。譯幾個(gè)難句固屬必要，但通篇一句不落地譯了出來(lái)，往往使初學(xué)者“得魚(yú)忘筌”，把注意力傾注在譯文上。而講所謂“動(dòng)賓倒置”“定語(yǔ)后置”“取消句子獨(dú)立性”之類的規(guī)則，則無(wú)異于給剛學(xué)會(huì)唱歌的兒童講曲式結(jié)構(gòu)和共鳴原理，只能使初學(xué)者如墮五里霧中。因?yàn)樗^語(yǔ)法規(guī)則都是從大量的具體語(yǔ)言現(xiàn)象中概括出來(lái)的，不熟悉具體語(yǔ)言現(xiàn)象，即使你講得正確無(wú)誤，學(xué)生也未必真正理解，更談不上實(shí)際運(yùn)用----老實(shí)說(shuō)，要將上面那些術(shù)語(yǔ)融會(huì)貫通，不僅需要幾十篇文言文做基礎(chǔ)，甚至還需要一點(diǎn)兒外文常識(shí)。這樣來(lái)教文言文，就把簡(jiǎn)單問(wèn)題復(fù)雜化了，對(duì)培養(yǎng)語(yǔ)感非但無(wú)益，反而有害。目前中學(xué)生對(duì)文言文的厭學(xué)情緒有增無(wú)已，不能說(shuō)跟這種煩瑣的教法無(wú)關(guān)。⑤因此，誦讀才是培養(yǎng)語(yǔ)感的唯一正確途徑。(作者：張必錕。有刪改)文本二語(yǔ)感作為直覺(jué)思維，它能夠幫人們?cè)谡Z(yǔ)言活動(dòng)中直接迅速地獲取結(jié)論，但卻通常不能使人們清晰意識(shí)到獲取結(jié)論過(guò)程中所需要的原理、方法、規(guī)律等因素。因此，語(yǔ)文能力結(jié)構(gòu)中除了語(yǔ)感外，還包括人們能夠清晰地意識(shí)到并表達(dá)出獲取結(jié)論過(guò)程中所需要的原理、方法、規(guī)律等因素的分析歸納、抽象概括等邏輯思維，以及獲取結(jié)論這一過(guò)程中所需要的大量的語(yǔ)文知識(shí)和有關(guān)的經(jīng)驗(yàn)、理論。淵博的語(yǔ)文知識(shí)、豐富的生活經(jīng)驗(yàn)、嫻熟的語(yǔ)言實(shí)踐方法技巧和邏輯思維能力等是良好語(yǔ)感形成的前提。如果語(yǔ)感是高樓大廈，那么它們則是這座高樓大廈的材料和地基。可見(jiàn)，語(yǔ)感不是語(yǔ)文教學(xué)的本質(zhì)和核心支點(diǎn)。9.下列對(duì)文本一和文本二的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是()(2分)A.人們?cè)凇盎睢钡恼Z(yǔ)境中，聽(tīng)得多，能較快地學(xué)好另一種語(yǔ)言，這條規(guī)律同樣適用于文言學(xué)習(xí)。B.文本二采用比喻論證，把語(yǔ)感比作高樓大廈，論證了“語(yǔ)感不是語(yǔ)文教學(xué)的本質(zhì)和核心支點(diǎn)”的觀點(diǎn)。C.文本一認(rèn)為，文白對(duì)譯和語(yǔ)法分析可使學(xué)生迅速了解文意，并掌握造句的規(guī)律，一通百通，這本身就包含著語(yǔ)感的培養(yǎng)，用不著加強(qiáng)誦讀。D.文本一大量使用設(shè)問(wèn)句，不僅將論證引向深入，也引發(fā)讀者的注意和思考，增強(qiáng)了文章的層次性和說(shuō)服力。九年級(jí)語(yǔ)文試題卷第6頁(yè)共8頁(yè)10.結(jié)合文章內(nèi)容，梳理文本一第②段的論證思路。(4分)11.小李同學(xué)閱讀完以上兩個(gè)文本后，認(rèn)為要想學(xué)好文言文，只要加強(qiáng)誦讀，培養(yǎng)出良好的語(yǔ)感就可以了。你認(rèn)同這種觀點(diǎn)嗎?請(qǐng)你結(jié)合文本一和文本二闡述理由。(4分)三、古詩(shī)文閱讀(共19分)(一)閱讀下面兩個(gè)文段，完成下面小題。(13分)【甲】①公與之乘，戰(zhàn)于長(zhǎng)勺。公將鼓之。劌曰：“未可?！饼R人三鼓。劌曰：“可矣。”齊師敗績(jī)。公將馳之。劌曰：“未可。”下視其轍，登軾而望之，曰：“可矣。”遂逐齊師。②既克，公問(wèn)其故。對(duì)曰：“夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大國(guó)，難測(cè)也，懼有伏焉。吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之。"【乙】故三軍可奪氣，將軍可奪心。是故朝氣銳，晝氣惰，暮氣歸。故善用兵者，避其銳氣，擊其惰歸，此治氣者也。以治待亂，以靜待嘩，此治心者也。以近待遠(yuǎn)，以逸待勞，以飽待饑，此治力者也。無(wú)邀正正之旗，勿去堂堂之陣，此治變者也。(節(jié)選自《孫子·軍爭(zhēng)篇》)12.下列對(duì)兩個(gè)文段中加點(diǎn)詞語(yǔ)的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是()(2分)A.“公將鼓之”的“鼓”是擊鼓的意思，表現(xiàn)魯莊公急切想要進(jìn)軍。B.“下視其轍”的“下”是向下的意思，寫(xiě)出曹劌查看非常認(rèn)真細(xì)致。C.“懼有伏焉”中的“焉”是語(yǔ)氣詞，沒(méi)有實(shí)在意義。D.“此治氣者也”的“者也”表示判斷，寫(xiě)出善用兵者的表現(xiàn)。13.把選文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(3分)一鼓作氣，再而衰，三而竭。14.《曹劌論戰(zhàn)》這篇文章是如何刻畫(huà)曹劌形象的?請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析。(4分)15.兩個(gè)文本在闡述用兵方面相同的觀點(diǎn)是什么?這些觀點(diǎn)對(duì)我們今天的學(xué)習(xí)和生活有怎樣的借鑒作用?(4分)(二)閱讀下面兩首詩(shī)，完成各題。(6分)【甲】送杜少府之任蜀州王勃城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津。與君離別意，同是宦游人。海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。無(wú)為在歧路，兒女共沾巾?！疽摇柯勍醪g左遷龍標(biāo)遙有此寄李白楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過(guò)五溪。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。九年級(jí)語(yǔ)文試題卷第7頁(yè)共8頁(yè)16.下列對(duì)這兩首詩(shī)的理解和分