《2.7制作與測(cè)試我們的小船》說課稿、教案、教學(xué)設(shè)計(jì)與同步練習(xí)

教科版小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)《2.7制作與測(cè)試我們的小船》說課稿【教材分析】本課是五年級(jí)下冊(cè)《船的研究》單元的第7課。在上一課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生已經(jīng)按照任務(wù)要求設(shè)計(jì)了小船，在小組和班級(jí)內(nèi)分別論證了設(shè)計(jì)的合理性，并進(jìn)行了修改與完善。本課由四部分組成：第一部分——制作，引導(dǎo)學(xué)生嚴(yán)格按照?qǐng)D紙進(jìn)行選材和制作；第二部分——測(cè)試，完成制作后再測(cè)試，對(duì)照測(cè)試標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行下水試航；第三部分——評(píng)估與改進(jìn)，根據(jù)發(fā)現(xiàn)的問題，不斷調(diào)整、改進(jìn)和優(yōu)化小船；回顧整個(gè)項(xiàng)目過程，進(jìn)行客觀、科學(xué)的評(píng)價(jià)；第四部分——拓展，出示一張“紙船載人”的圖片，鼓勵(lì)學(xué)生課后可以挑戰(zhàn)制作一艘大型載人紙船?！緦W(xué)情分析】在上一節(jié)課“設(shè)計(jì)我們的小船”中，學(xué)生已經(jīng)經(jīng)歷了明確問題和制訂方案這兩個(gè)環(huán)節(jié)。本節(jié)課他們不僅需要應(yīng)用本單元前幾課所學(xué)的知識(shí)和技能，完成制作、測(cè)試、交流、改進(jìn)等步驟。在制作環(huán)節(jié)，學(xué)生要像工程師一樣嚴(yán)格地按照?qǐng)D紙來選材和制作，感受設(shè)計(jì)的重要性。在測(cè)試小船的環(huán)節(jié)，還應(yīng)學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題，再進(jìn)行調(diào)整與改進(jìn)。五年級(jí)學(xué)生經(jīng)歷這樣的過程十分有意義，這將加深學(xué)生對(duì)產(chǎn)品工程設(shè)計(jì)的理解，培養(yǎng)學(xué)生工程思維和動(dòng)手實(shí)踐能力?！窘虒W(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)工程設(shè)計(jì)一般會(huì)經(jīng)歷“問題—設(shè)計(jì)—制作—測(cè)試—完善”等過程?？茖W(xué)探究目標(biāo)1.能按照設(shè)計(jì)方案制作小船。２.能根據(jù)測(cè)試過程中發(fā)現(xiàn)的問題，不斷調(diào)整和優(yōu)化小船。３.能從多個(gè)角度評(píng)價(jià)小船的制作過程。科學(xué)態(tài)度目標(biāo)1.在制作小船過程中，建立質(zhì)量和成本等意識(shí)。2.在制作小船的活動(dòng)中，愿意跟同伴合作探究，體驗(yàn)“做”的成功和樂趣，培養(yǎng)綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)與技能解決問題的習(xí)慣。科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)感受技術(shù)與工程在人類文明史上與科學(xué)有同等價(jià)值和地位，為人類的發(fā)展做出巨大貢獻(xiàn)?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：制作船的過程中，能夠按照?qǐng)D紙來選材和制作，并在測(cè)試過程中發(fā)現(xiàn)問題，再進(jìn)行調(diào)整與改進(jìn)。難點(diǎn)：制作船的過程中，學(xué)生能夠考慮多方面因素，融合多方面的知識(shí)和技能，理解產(chǎn)品的工程設(shè)計(jì)流程?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】為學(xué)生準(zhǔn)備：泡沫板、木板、鋁箔、泡沫膠、小電動(dòng)機(jī)、小風(fēng)扇、電池、導(dǎo)線、開關(guān)、噴氣裝置、紙張、木條、鉤碼、學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)等。教師教具：學(xué)生實(shí)驗(yàn)材料一套、航模水槽（大水槽）、砝碼若干、教學(xué)課件?！窘虒W(xué)過程】一、制作1.聚焦并提問：小工程師們，現(xiàn)在我們有了船的設(shè)計(jì)圖紙，接下來就可以根據(jù)設(shè)計(jì)圖開始制作小船了。在制作前，請(qǐng)小組討論，制作有哪些步驟？怎么安排比較合理？2.小組討論，教師提煉：先分工，再制作；先分裝，再組裝；按照設(shè)計(jì)圖紙制作等。提示：第一，制作時(shí)應(yīng)按照設(shè)計(jì)圖紙進(jìn)行。建議每組安排一名材料員和監(jiān)管員，在選材環(huán)節(jié)進(jìn)行監(jiān)管，確保小組嚴(yán)格按照設(shè)計(jì)方案進(jìn)行取材。第二，如果在制作過程中發(fā)現(xiàn)新的問題，需要改進(jìn)設(shè)計(jì)，可以及時(shí)在設(shè)計(jì)圖和經(jīng)費(fèi)預(yù)算上做出調(diào)整。3.出示“船的設(shè)計(jì)、制作和測(cè)試評(píng)價(jià)量表”，各小組仔細(xì)閱讀，明確評(píng)價(jià)內(nèi)容。4.小組合作，制作小船，教師巡視指導(dǎo)。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生思考“怎么安排制作比較合理”，是為了明確制作的流程及規(guī)則，保證接下來的制作活動(dòng)能夠更有序地開展。制作前小組應(yīng)當(dāng)進(jìn)行討論，明確分工職責(zé)后再展開制作。制作前材料、工具的選擇應(yīng)該按照設(shè)計(jì)圖進(jìn)行，因?yàn)檫@涉及造船的費(fèi)用。若有材料報(bào)廢，也應(yīng)算在費(fèi)用中。二、測(cè)試1.教師再次明確測(cè)試要求：載重量達(dá)到200克，有自己的動(dòng)力系統(tǒng)，能把貨物運(yùn)輸?shù)侥康牡兀?米外的漁人碼頭）。2.分發(fā)船的測(cè)試記錄單，讓學(xué)生將測(cè)試中發(fā)現(xiàn)的問題都及時(shí)記錄下來?！癬_________”號(hào)的測(cè)試記錄單___班___組載重量（克）行駛距離（米）是否抵達(dá)碼頭存在的問題我們的改進(jìn)測(cè)試一測(cè)試二測(cè)試三３.各小組有序進(jìn)行實(shí)地測(cè)試與改進(jìn)。三、評(píng)估與改進(jìn)1.小組討論：針對(duì)剛才測(cè)試發(fā)現(xiàn)的問題，我們的船還可以怎么改進(jìn)？2.小組根據(jù)測(cè)試環(huán)節(jié)發(fā)現(xiàn)的問題改進(jìn)設(shè)計(jì)圖，也可以對(duì)制作工藝進(jìn)行改進(jìn)。3.提問：同學(xué)們，請(qǐng)回顧我們的造船活動(dòng)，我們經(jīng)歷了怎樣一個(gè)過程？“明確任務(wù)→制訂方案→制作→測(cè)試→評(píng)估與改進(jìn)”的過程，其實(shí)就是產(chǎn)品設(shè)計(jì)與制作的完整過程。4.出示小組評(píng)價(jià)記錄單，請(qǐng)組內(nèi)成員互相討論，實(shí)事求是地對(duì)小組在整個(gè)活動(dòng)中的表現(xiàn)進(jìn)行打分。5.小結(jié)：接下來，將舉辦小船的展覽會(huì)。課后，我們會(huì)安排時(shí)間，展示我們制作的小船，請(qǐng)每組同學(xué)為我們的小船撰寫一份300字左右的說明書。設(shè)計(jì)意圖：通過測(cè)試，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)各種各樣的問題，讓學(xué)生思考我們的船可以怎樣改進(jìn)。有些改進(jìn)可以當(dāng)場(chǎng)進(jìn)行，有些改進(jìn)可能需要先對(duì)設(shè)計(jì)圖紙進(jìn)行修改，可以留出時(shí)間讓學(xué)生先明確問題，再提出修改意見，也可以延伸到課外進(jìn)行改進(jìn)。學(xué)生為小船寫說明書，是對(duì)造船活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)反思及評(píng)價(jià)的過程。四、拓展1.出示“紙船載人”的圖片，提問：這艘紙船為何能承載一個(gè)人？2.預(yù)告學(xué)?？萍脊?jié)上的活動(dòng)：以班級(jí)為單位，充分利用身邊的廢舊材料，每班制作一艘個(gè)性化并具備一定功能的船。設(shè)計(jì)意圖：這部分內(nèi)容實(shí)際上是整個(gè)單元內(nèi)容的實(shí)踐應(yīng)用和拓展延伸。在實(shí)際操作中，我們可以仿照?qǐng)D片制作小船，也可以組織開展其他形式的造船活動(dòng)。【板書設(shè)計(jì)】制作與測(cè)試我們的小船明確任務(wù)→制訂方案→制作→測(cè)試→評(píng)估與改進(jìn)修改方案《2.7制作與調(diào)試我們的小船》教案【教材分析】本課是新教科版小學(xué)《科學(xué)》五年級(jí)下冊(cè)第二單元《船的研究》的最后一課。本課先引導(dǎo)學(xué)生按照設(shè)計(jì)圖進(jìn)行制作，制作環(huán)節(jié)中讓學(xué)生像工程師一樣嚴(yán)格按照?qǐng)D紙進(jìn)行選材和制作，感受設(shè)計(jì)的重要性;制作完成后再進(jìn)行測(cè)試，學(xué)生下水試航時(shí)對(duì)照教科書的三項(xiàng)測(cè)試標(biāo)準(zhǔn)，不斷調(diào)整、改進(jìn)和優(yōu)化小船。最后，要求學(xué)生給每一艘小船寫一份說明書，舉辦一次班級(jí)小船展覽會(huì)。在第6、第課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生不僅應(yīng)用了本單元前5課所學(xué)的知識(shí)和技能，更重要的是他們面對(duì)一個(gè)真實(shí)的任務(wù)——造一艘小船，經(jīng)歷明確問題、設(shè)計(jì)方案、動(dòng)手制作、選代改進(jìn)等步驟，將科學(xué)、技術(shù)、工程、數(shù)學(xué)、寫作等有機(jī)地融為一體，綜合應(yīng)用跨學(xué)科知識(shí)，體驗(yàn)產(chǎn)品發(fā)明的過程，發(fā)展實(shí)踐能力和工程思維?！緦W(xué)情分析】本課緊接著第6課的內(nèi)容。在前一課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，緊緊圍繞共同的學(xué)習(xí)任務(wù)，在問題的驅(qū)動(dòng)下設(shè)計(jì)了小船。同時(shí)，各小組通過組內(nèi)以及組際間的充分論證，完善了本組的設(shè)計(jì)方案。學(xué)生對(duì)于要自己親自制作設(shè)計(jì)的小船都具有非常高的熱情和興趣，對(duì)自己制作的小船也具有很大信心，但需要實(shí)際放入水中調(diào)試，才能不斷改進(jìn)，從而提高小船的性能，最后，學(xué)生很樂于展示自己最終的成品，從而獲得很強(qiáng)的成就感。【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)1.工程設(shè)計(jì)一般會(huì)經(jīng)歷“問題一設(shè)計(jì)一制作一測(cè)試一完善”等過程?？茖W(xué)探究目標(biāo)科學(xué)探究目標(biāo)1.能按照設(shè)計(jì)方案制作小船。2.能根據(jù)測(cè)試過程中發(fā)現(xiàn)的問題，不斷調(diào)整和優(yōu)化小船。3.能從多個(gè)角度評(píng)價(jià)小船的制作過程?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)1.在制作小船的過程中，建立質(zhì)量和成本等意識(shí)。2.在制作小船的活動(dòng)中，愿意跟同伴合作探究，體驗(yàn)“做”的成功和樂趣，培養(yǎng)綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)與技能解決問題的習(xí)慣?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)1.感受技術(shù)與工程在人類文明史上與科學(xué)有同等價(jià)值和地位，為人類的發(fā)展做出了巨大貢獻(xiàn)?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：按照設(shè)計(jì)圖，選材制作小船，并調(diào)試優(yōu)化小船難點(diǎn)：針對(duì)調(diào)試中出現(xiàn)的問題，不斷調(diào)整、改進(jìn)和優(yōu)化小船【材料準(zhǔn)備】學(xué)生探究：制作小船的材料和工具、工程日志教師準(zhǔn)備：課件【教學(xué)過程】一、制作1.研討設(shè)計(jì)圖，統(tǒng)籌規(guī)劃，明確制作流程及規(guī)則教師在充分交流的基礎(chǔ)上，適時(shí)給出一些關(guān)鍵性提示:要先分工，再制作;先分裝，再組裝;按照設(shè)計(jì)圖紙制作;等等。教師還要強(qiáng)調(diào)：（1）制作時(shí)應(yīng)按照設(shè)計(jì)圖紙進(jìn)行。（2）如果在制作過程中發(fā)現(xiàn)新的問題需要改進(jìn)設(shè)計(jì)，可以及時(shí)在設(shè)計(jì)圖和經(jīng)費(fèi)預(yù)算上做出調(diào)整。2.采購(gòu)材料由每支隊(duì)伍的采購(gòu)員，在材料超市自助購(gòu)物，每次購(gòu)買了多少材料，都需自行在賬單上記錄。3.分工合作，制作小船設(shè)計(jì)意圖：教師強(qiáng)調(diào)，船的制作必須按照設(shè)計(jì)圖，否則設(shè)計(jì)就失去了意義。一艘船的組成部分很多，在動(dòng)手前充分規(guī)范步驟，用料和方法，可以避免浪費(fèi)，也可以提高制作的效率，為接下來制作活動(dòng)的有序開展提供必要的保障，也讓每位成員都清楚制作步驟和方法，有利于分工和有效參與制作，提高團(tuán)隊(duì)合作能力。調(diào)試1.第一次調(diào)試調(diào)試前，教師說明只有兩次調(diào)試機(jī)會(huì)，所以在下水調(diào)試前，學(xué)生要想檢查確定自己的小船在設(shè)計(jì)是否合理，是否能在下水前就發(fā)現(xiàn)問題。設(shè)計(jì)意圖：有限的調(diào)試機(jī)會(huì)讓學(xué)生更珍惜下水測(cè)試的機(jī)會(huì)。既可以節(jié)省時(shí)間，提高效率，也可以減少下水測(cè)試對(duì)小船帶來的破壞，特別是是采用電動(dòng)風(fēng)力的小船，下水測(cè)試時(shí)的失誤可能會(huì)導(dǎo)致動(dòng)力裝置損壞，應(yīng)慎重下水調(diào)試。調(diào)試后改進(jìn)第一次下水測(cè)試的結(jié)果和發(fā)現(xiàn)的問題，都要及時(shí)記錄在工程日志上，引發(fā)學(xué)生進(jìn)一步思考，如何改進(jìn)可以提高小船性能，3.第二次調(diào)試4.調(diào)試后改進(jìn)，確定方案。設(shè)計(jì)意圖：評(píng)估和改進(jìn)不一定兩次就能完成，根據(jù)實(shí)際情況，教師可以限定2-4次下水測(cè)試的機(jī)會(huì)，留足時(shí)間給學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題所在，商討修改意見，動(dòng)手改進(jìn)。在這里，工程日志可以幫助學(xué)生分析，并記錄了一個(gè)產(chǎn)品在誕生前的一次次的改進(jìn)。招標(biāo)會(huì)1.制作說明書2.招標(biāo)會(huì)各小組上臺(tái)展示；其他小組選一位代表作為水運(yùn)公司高管，評(píng)價(jià)產(chǎn)品并進(jìn)行提問。3.根據(jù)評(píng)估結(jié)果，確定中標(biāo)產(chǎn)品和隊(duì)伍。中標(biāo)隊(duì)伍表彰，頒發(fā)中標(biāo)證書設(shè)計(jì)意圖：幫助學(xué)生觀摩其他小組的船，讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)自評(píng)和互評(píng)，也讓每個(gè)小組借此對(duì)本次造船項(xiàng)目活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)與反思，也更貼近真實(shí)情境，激發(fā)學(xué)生的動(dòng)力和熱情。學(xué)校還可以舉行年級(jí)小船展覽會(huì)，擴(kuò)大影響面，持續(xù)激發(fā)學(xué)生研究船舶的興趣。時(shí)間原因，教師可以選擇滿足要求，具有代表性的隊(duì)伍參與競(jìng)標(biāo)。拓展——制作載人船根據(jù)實(shí)際情況，利用科技節(jié)等活動(dòng)契機(jī)，開展制作載人船活動(dòng)。要求學(xué)生利用廢舊材料，制作一個(gè)能載人（體重小于45kg）的小船。設(shè)計(jì)意圖：將模型船轉(zhuǎn)化為有實(shí)際使用價(jià)值的船，更加體現(xiàn)工程設(shè)計(jì)最終服務(wù)需求的特點(diǎn)，教師予以更多幫助和指導(dǎo)，讓學(xué)生完成這個(gè)看上去難度極大的任務(wù)，可以讓學(xué)生獲得更大的成就感，也培養(yǎng)了學(xué)生培養(yǎng)綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)與技能解決實(shí)際問題的習(xí)慣。【板書設(shè)計(jì)】【活動(dòng)手冊(cè)使用說明】活動(dòng)名稱：在設(shè)計(jì)、制作和測(cè)試中，對(duì)自己的工作進(jìn)行評(píng)價(jià)?；顒?dòng)目的：幫助學(xué)生回顧整個(gè)活動(dòng)，對(duì)小組在各個(gè)環(huán)節(jié)中的表現(xiàn)進(jìn)行客觀、科學(xué)的評(píng)價(jià)，發(fā)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)與不足?；顒?dòng)手冊(cè)使用說明：“船的設(shè)計(jì)、制作和測(cè)試評(píng)價(jià)量表”用于測(cè)試與改進(jìn)活動(dòng)，學(xué)生可參照標(biāo)準(zhǔn)改進(jìn)自己的小船。評(píng)價(jià)量表要盡量前置，讓學(xué)生的活動(dòng)有標(biāo)可依、有標(biāo)可檢。教科版五年級(jí)下2.7《制作與測(cè)試我們的小船》教學(xué)設(shè)計(jì)課題制作與測(cè)試我們的小船單元2學(xué)科科學(xué)年級(jí)5教材分析本課是五年級(jí)下冊(cè)《船的研究》單元的第7課。在上一課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生已經(jīng)按照任務(wù)要求設(shè)計(jì)了小船，在小組和班級(jí)內(nèi)分別論證了設(shè)計(jì)的合理性，并進(jìn)行了修改與完善。本課由四部分組成：第一部分——制作，引導(dǎo)學(xué)生嚴(yán)格按照?qǐng)D紙進(jìn)行選材和制作；第二部分——測(cè)試，完成制作后再測(cè)試，對(duì)照測(cè)試標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行下水試航；第三部分——評(píng)估與改進(jìn)，根據(jù)發(fā)現(xiàn)的問題，不斷調(diào)整、改進(jìn)和優(yōu)化小船；回顧整個(gè)項(xiàng)目過程，進(jìn)行客觀、科學(xué)的評(píng)價(jià)；第四部分——拓展，出示一張“紙船載人”的圖片，鼓勵(lì)學(xué)生課后可以挑戰(zhàn)制作一艘大型載人紙船。學(xué)情分析在上一節(jié)課“設(shè)計(jì)我們的小船”中，學(xué)生已經(jīng)經(jīng)歷了明確問題和制訂方案這兩個(gè)環(huán)節(jié)。本節(jié)課他們不僅需要應(yīng)用本單元前幾課所學(xué)的知識(shí)和技能，完成制作、測(cè)試、交流、改進(jìn)等步驟。在制作環(huán)節(jié)，學(xué)生要像工程師一樣嚴(yán)格地按照?qǐng)D紙來選材和制作，感受設(shè)計(jì)的重要性。在測(cè)試小船的環(huán)節(jié)，還應(yīng)學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題，再進(jìn)行調(diào)整與改進(jìn)。五年級(jí)學(xué)生經(jīng)歷這樣的過程十分有意義，這將加深學(xué)生對(duì)產(chǎn)品工程設(shè)計(jì)的理解，培養(yǎng)學(xué)生工程思維和動(dòng)手實(shí)踐能力。教學(xué)目標(biāo)科學(xué)知識(shí)目標(biāo)知道工程設(shè)計(jì)一般會(huì)經(jīng)歷“問題—設(shè)計(jì)—制作—測(cè)試—完善”等過程。科學(xué)探究目標(biāo)1.能按照設(shè)計(jì)方案制作小船。2.能根據(jù)測(cè)試過程中發(fā)現(xiàn)的問題，不斷調(diào)整和優(yōu)化小船。3.能從多個(gè)角度評(píng)價(jià)小船的制作過程?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)1.在制作小船的過程中，建立質(zhì)量和成本等意識(shí)。2.在制作小船的活動(dòng)中，愿意跟同伴合作探究，體驗(yàn)“做”的成功和樂趣，培養(yǎng)綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)與技能解決問題的習(xí)慣?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)感受技術(shù)與工程在人類文明史上與科學(xué)有同等價(jià)值和地位，為人類的發(fā)展做出了巨大貢獻(xiàn)。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：按照?qǐng)D紙來選材和制作小船，在測(cè)試過程中發(fā)現(xiàn)問題，并不斷調(diào)整與改進(jìn)。難點(diǎn)：在制作船的過程中，考慮多方面因素，融合多方面知識(shí)技能，理解產(chǎn)品的工程設(shè)計(jì)流程。教學(xué)準(zhǔn)備為學(xué)生準(zhǔn)備：泡沫板、木板、鋁箔、泡沫膠、小電動(dòng)機(jī)、小風(fēng)扇、電池盒(帶電池)、導(dǎo)線、開關(guān)、噴氣裝置、紙張、木條、鉤碼、測(cè)試記錄單、學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)。教師準(zhǔn)備：學(xué)生實(shí)驗(yàn)材料一套、航模水槽、教學(xué)課件。流程教學(xué)設(shè)計(jì)二次備課制作1.引入：上節(jié)課我們完成了船的設(shè)計(jì)，接下來就可以根據(jù)設(shè)計(jì)圖開始制作小船了。(板書：制作與測(cè)試我們的小船)2.提問：小船的制作有哪些步驟？(預(yù)設(shè)：先制作船體，再組配動(dòng)力裝置，然后將動(dòng)力裝置安裝在船體上，最后對(duì)照?qǐng)D紙檢查。)怎么安排制作比較合理？(預(yù)設(shè)：大家先一起商量確定分工，然后按照分工完成各自負(fù)責(zé)的工作內(nèi)容。完成自己工作的組員可以幫助其他組員。)3.小結(jié)：為使制作過程有序、高效，我們應(yīng)該先分工，再制作；先分裝，再組裝。注意制作時(shí)應(yīng)該按照設(shè)計(jì)圖進(jìn)行，所以每組選一名材料員和監(jiān)管員，監(jiān)管選材過程，確保嚴(yán)格按照設(shè)計(jì)方案進(jìn)行取材。另外，如果在制作過程中發(fā)現(xiàn)新的問題需要改進(jìn)，應(yīng)及時(shí)在設(shè)計(jì)圖和經(jīng)費(fèi)預(yù)算上做出調(diào)整；若有材料報(bào)廢，也應(yīng)計(jì)入船的總造價(jià)中。4.活動(dòng)：出示“船的設(shè)計(jì)、制作和測(cè)試評(píng)價(jià)量表”，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀，明確評(píng)價(jià)內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)。5.布置任務(wù)：接下來，請(qǐng)各小組開始制作小船，注意考慮評(píng)價(jià)量表中的各項(xiàng)因素?！驹O(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生思考“怎么安排制作比較合理”，可以幫助學(xué)生明確制作小船的流程，保證接下來的制作活動(dòng)能夠有序地開展。制作前，先進(jìn)行討論，明確分工與評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，再展開制作，這樣能夠幫助學(xué)生統(tǒng)籌整個(gè)工程設(shè)計(jì)，增強(qiáng)質(zhì)量意識(shí)，更高效地達(dá)成目標(biāo)。測(cè)試1.過渡：大家都完成了小船的制作，它們是否達(dá)標(biāo)呢？讓我們測(cè)試一下吧！(教學(xué)提示：出示測(cè)試標(biāo)準(zhǔn)。)2.活動(dòng)：分發(fā)測(cè)試記錄單，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)地測(cè)試，并將測(cè)試數(shù)據(jù)和發(fā)現(xiàn)的問題及時(shí)記錄下來?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過測(cè)試，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)自己設(shè)計(jì)的小船存在各種各樣的問題，通過引導(dǎo)學(xué)生思考怎樣改進(jìn)，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。評(píng)估與改進(jìn)1.討論：針對(duì)剛才測(cè)試發(fā)現(xiàn)的問題，你們的船還可以怎樣改進(jìn)？(教學(xué)提示：指導(dǎo)小組根據(jù)測(cè)試時(shí)發(fā)現(xiàn)的問題改進(jìn)設(shè)計(jì)圖，也可以對(duì)制作工藝進(jìn)行改進(jìn)。)2.提問：回顧我們的造船活動(dòng)，我們經(jīng)歷了一個(gè)怎樣的過程？(預(yù)設(shè)：經(jīng)歷了“明確任務(wù)—制訂方案—制作—測(cè)試—評(píng)估與改進(jìn)”的過程。)這也是產(chǎn)品設(shè)計(jì)與制作的完整過程。3.活動(dòng)：出示“船的設(shè)計(jì)、制作和測(cè)試評(píng)價(jià)量表”，指導(dǎo)學(xué)生組內(nèi)討論，實(shí)事求是地對(duì)本組在整個(gè)活動(dòng)中的表現(xiàn)打分。4.布置任務(wù)：下次課，我們將舉辦小船展覽會(huì)。課后，請(qǐng)大家為自己小組的小船寫一份300字左右的說明書?！驹O(shè)計(jì)意圖】組內(nèi)討論與自評(píng)、為小船寫說明書等活動(dòng)，是對(duì)造船活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)、反思及評(píng)價(jià)的過程。拓展與小結(jié)1.提問：(教學(xué)提示：出示“紙船載人”的圖片。)這艘紙船為何能承載一個(gè)人？(預(yù)設(shè)：這艘船的體積很大，因此載重量比較大；船的外面包裹了一層防水紙，能保證船不被浸濕。)2.過渡：大家想嘗試坐在自己制作的小船中在水里行駛嗎？(預(yù)設(shè)：想。)今年，我校的科技節(jié)上將有一個(gè)“紙船載人”的比賽活動(dòng)。(教學(xué)提示：出示“紙船載人”活動(dòng)的比賽要求。)3.布置任務(wù)：請(qǐng)大家課后集思廣益，發(fā)揮各自的想象和才能，為我們班級(jí)的造船方案獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。期待你們?cè)诳萍脊?jié)上的精彩表現(xiàn)！【設(shè)計(jì)意圖】通過預(yù)告學(xué)?？萍脊?jié)的比賽活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲，讓學(xué)生課后再經(jīng)歷明確問題、設(shè)計(jì)方案、動(dòng)手制作、迭代改進(jìn)等步驟，發(fā)展學(xué)生的實(shí)踐能力和工程思維。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思制作一艘船是一個(gè)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生已經(jīng)了解到造一艘船要考慮載重量、穩(wěn)定性、船的大小和船體材料等因素。在指導(dǎo)學(xué)生制作小船的過程中，適時(shí)給出一些關(guān)鍵性提示，引導(dǎo)學(xué)生理清制作步驟，安排好組員分工，從而快速、高效地完成制作任務(wù)。在測(cè)試過程中，可以根據(jù)學(xué)生制作小船的情況適度修改、增減部分評(píng)價(jià)項(xiàng)目，引導(dǎo)學(xué)生邊改進(jìn)邊調(diào)試自己的小船。最后的拓展活動(dòng)，在設(shè)計(jì)、制作和測(cè)試方面的難度都大大增加，對(duì)學(xué)生而言是一個(gè)很大的挑戰(zhàn)。但也讓學(xué)生的創(chuàng)意有了更大的發(fā)揮空間，同時(shí)還能鍛煉學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力?！?.6~7設(shè)計(jì)我們的小船、制作與測(cè)試我們的小船》知識(shí)梳理與同步練習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)梳理實(shí)驗(yàn)：設(shè)計(jì)并制作一艘小船●任務(wù)要求：控制小船的制作成本，載重量達(dá)到200克，有自己的動(dòng)力，能把貨物運(yùn)送到目的地?！裰朴喎桨福孩佼嫵龃脑O(shè)計(jì)圖，標(biāo)注材料和結(jié)構(gòu)。②討論設(shè)計(jì)圖的合理性和可靠性。③列出所需的材料，計(jì)算所需的費(fèi)用?！袼貌牧希?塊泡沫板、噴氣裝置、泡沫膠、鋁箔紙。●經(jīng)費(fèi)預(yù)算：165