“基于和美教育理念 深化學校文化內涵的研究”結題報告

“基于和美教育理念深化學校文化內涵的研究”結題報告一、研究基本情況

（一）意義與價值1.基于國內學校文化研究的現(xiàn)狀在基礎教育發(fā)展達到新的階段時，社會對學校的期待已經從“規(guī)范”轉向“優(yōu)質”，需要更多的優(yōu)質教育資源；同時，影響學校教育的因素也越來越復雜，例如多元化的社會思想、課程改革帶來的新挑戰(zhàn)等。此時，無論是促成優(yōu)質學校的成功，還是維持學校的正常發(fā)展，都讓許多同行將眼光投向學校文化這一重要因素，希望它成為可利用的一種發(fā)展資源；學校文化建設，也就成為許多人在思考學校發(fā)展時的一種選擇。2.基于我校文化發(fā)展的需要一種文化涵養(yǎng)一種精神，優(yōu)良的學校文化是學校發(fā)展的永恒動力?，F(xiàn)代學校文化建設是學校較高層面的建設，它引領學校各項建設，賦予學校各項建設以文化內涵，提升其品位，推進學校的可持續(xù)發(fā)展。一所學校能有持續(xù)的生命力與競爭力，必須具有積極的、獨特的學校文化。要讓這樣的追求更加清晰、可行，需要進一步辨析其努力方向。本校的和美教育理念，是在傳承百年校史、依托芙蓉地域文化的基礎上提出來的。因此，我們確立了“基于和美教育理念深化學校文化內涵的研究”這一研究課題。3.基于教師專業(yè)發(fā)展、學生素養(yǎng)發(fā)展的需要作為一種寄托著人類美好理想的專業(yè)組織，學校的獨特之處在于追求通過“成事“來”成人“，致力于提升人的素質。其中，促進人的精神生命實現(xiàn)自覺主動的成長，當為其核心追求。人是文化的主體，人創(chuàng)造了文化，并通過文化而發(fā)展和完善自己?！昂兔馈崩砟钍俏倚０l(fā)展的根和魂，在百年的傳承與發(fā)展中我們以“和和美美做人，踏踏實實做事”為學校的校訓，以“讓每個孩子和諧發(fā)展成就美好人生”作為我們的辦學愿景，努力實現(xiàn)學生發(fā)展“和而不同”；教師發(fā)展“和衷共濟”；學校發(fā)展“和諧共進”的價值引領，學校文化內涵的研究既是落實學?！昂兔馈崩砟畹闹匾嚨?，反過來又將促進學校和美文化的再發(fā)展，進一步提升辦學品位，使“和美”文化深植師生心靈，內化為形、外化于行，為學生的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎。進而，探索出一條因地制宜打造學校文化建設的新路子。（二）概念與界定【和美】芙蓉圩系古芙蓉湖地，因湖中多植蓮藕（荷花），故取地名為芙蓉?！败饺鼗ㄩ_、香潤百年”，1917年，百年老校、鄉(xiāng)村小學--常州市武進區(qū)芙蓉小學因地而出、應時而立，至百年華誕之時，秉承先賢之善，弘揚先輩之和，借荷花之美提煉“和美”?！昂汀迸c“荷”諧音，寓“芙蓉”之意，“和”是和諧，是統(tǒng)一；“美”是指由內向外的一種表達。“和美”就是把“和”的品行用“美”的形式表達出來。學校用“和美”育人作為理念，滋養(yǎng)“和美”之品行，進而培養(yǎng)學生之核心素養(yǎng)，形成獨有的“和美”校園文化?！緦W校文化】是學校里的成員關于教育的哲學思想，關于教育的價值取向，及其所體現(xiàn)的思維方式、行為方式和話語方式，核心是價值取向。因此，學校文化無處不在、無時不在，它總是在積極或消極地影響著學校的人。學校文化最終沉淀的是人格，它體現(xiàn)在學校發(fā)展的方方面面，無論是課程還是環(huán)境，無論是教師還是學生，無論是領導還是管理，學校發(fā)展的各個方面都有文化相隨，學校發(fā)展的各個方面都是文化的發(fā)展，學校發(fā)展和學校文化水乳交融。文化內涵主要體現(xiàn)在以校容校貌、環(huán)境布置、標志、口號為形式的物質文化；以校紀校規(guī)為形式的制度文化；以價值觀、思想素養(yǎng)、理想情操、道德品格為形式的精神文化。在“和美育人”理念下的學校文化顯示著學校“和美”個性和優(yōu)勢，代表著學校的“和美”形象，體現(xiàn)著學校的“和美”精神，在文化的建設和傳承中促進學生的全面發(fā)展。

本課題研究的“基于和美教育理念深化學校文化內涵”是指在傳承百年校史基礎上通過研究讓學校文化擁有更多雋永的韻味、深刻的內涵。（三）目標與內容研究目標

1.通過研究，完善學校的管理方式與制度文化。

2.通過研究，促進學校環(huán)境文化主題式、品牌化格局的形成。

3.通過研究，提升教師專業(yè)發(fā)展水平，提高學生的主動發(fā)展能力。

4.通過研究，深化學校內涵發(fā)展，形成學校文化建設特色，提高辦學水平。

研究內容本課題研究內容集中于基于我校和美教育理念深化學校文化內涵的研究，具體圍繞以下幾方面展開研究：1.優(yōu)化行為規(guī)范，更新制度文化的研究。2.改善辦學條件，優(yōu)化環(huán)境文化的研究。3.緊扣課堂教學，實施課程文化的研究。4.拓寬工作渠道，豐富教師文化的研究。5.依托和美活動，發(fā)展學生文化的研究。二、研究過程與方法（一）研究歷程的概述1.第一階段，啟動與準備階段（2016年12月—2017年2月）確定研究主題，成立課題組，確定核心組成員。理論學習，確立研究目標與內容，完成課題研究方案與申報。2.第二階段，理論研究與培訓階段（2017年3月—2017年7月）2017年3月課題正式立項，課題組成員圍繞該課題進行理論研究。從“和美”教育理念到“學校文化”，在廣泛收集和精心選擇文獻資料的基礎上，課題組組織全體成員開展專題學習研討活動。學習內容主要有：（1）學校文化建設理論專著，有李偉勝《學校文化建設新思路：主動生成》、《和美教育》、《為孩子鋪設和美之路》等。（2）學校文化建設的相關文章，有《學校文化建設，根深方能葉茂》等。在學習過程中，課題組對學校文化建設的內涵、特點、實施途徑與策略等進行了廣泛的研討，獲得了許多新的認識，并進一步明確了本課題的研究方法、研究步驟和推進措施，在許多問題上達成了共識。3.第三階段，研究實施階段（2017年9月—2019年7月）根據研究內容具體展開行動研究。在這一階段，邊計劃，邊學習，邊實施，邊研究，邊總結。充分利用現(xiàn)代化手段收集、積累有關本課題的文字與圖片資料，利用校園網平臺做好有研有訊。4.第四階段，總結階段（2019年9月—2019年11月）撰寫結題報告，整理研究的過程性資料，接受結題鑒定。（二）研究內容的展開圍繞課題研究目標內容，我們先進行了文獻查閱，分析了和美理念內涵，了解了國內外研究動態(tài)，明確了我校和美理念下的文化內涵，從制度文化、環(huán)境文化、課程文化、教師文化和學生文化幾方面進行研究，深化了我校文化內涵體系。1.學習文獻研究,明確文化內涵的研究。圍繞課題研究目標內容，我們先進行了文獻查閱，分析了文獻內涵，了解了國內外研究動態(tài)，明確了學校文化內涵研究的價值。從學校實際出發(fā)，從學校文化常見范疇進行研究，架構了我校學校文化體系分析了各項內容的主要研究途徑。2.優(yōu)化行為規(guī)范，更新制度文化的研究。學校中的制度是指學校內部指導和規(guī)范各項教育活動、協(xié)調學校成員及內部各組織之間關系的規(guī)則體系。任何學校制度都是學校文化整體格局中的一部分，同時學校中的每一項制度都應體現(xiàn)教育真諦。通過審視過去的學校制度，在傳承百年校史與傳統(tǒng)的基礎上，我們進行了完善與修訂，旨在優(yōu)化和美理念下師生的行為規(guī)范。（1）文本制度更完善2017年2月我校領導層發(fā)生人事變動，江校長帶領全校老師在我校原有規(guī)章制度的基礎上進一步加強學校了制度建設：2017年重新修訂了《芙蓉小學章程》，2018年2月重新對學校原有的規(guī)章制度進行全面的梳理、修改和完善，共審閱修改制度139個，涉及行政管理、工會管理、崗位職責、教育管理、教學管理、教學科研、服務管理、活動預案等八大類，增添了《芙蓉小學第三輪專業(yè)技術崗位等級晉級評分標準及考核辦法》、《聘用教師合同及工資計算與績效考核辦法》、《中層干部競聘上崗實施方案》《“和美”教育光彩基金會章程》《“和美”學生、“和美”教師評選辦法》修改了《芙蓉小學教職工獎勵性績效工資實施辦法》用科學的考核辦法，激發(fā)全體教師的工作熱情和創(chuàng)業(yè)精神，全面貫徹落實上級有關要求，嚴格執(zhí)行黨風廉政建設，進一步規(guī)范學校辦學行為。（2）中層執(zhí)行職能調整學校制度發(fā)揮作用的關鍵途徑之一就是通過學校組織結構來確定每個學校成員的角色，通過角色期待來對學校成員的行為施加影響。因此，在更新學校制度文化時，需要綜合考慮到學校組織結構及其功能。當組織運行正常、學校變革順暢時，就可在維持現(xiàn)有的組織結構的同時充分開發(fā)其功能，深化學校變革，讓每個成員都能有更開闊的發(fā)展空間、煥發(fā)生命活力。我校積極推行中層干部競聘上崗制度，2017年6月開展了新一輪的中層競聘并在當年的9月份進行了中層聘任并逐步過渡與校長三年任期相一致。我們改革了中層部門的機構設置，中層部門分設校長辦公室、課程中心、教師中心、學生中心、服務中心等管理機構，各部門職責明確，分工具體，密切配合，共促發(fā)展。全體校級領導、中層干部每學年進行述職，接受全體教師的民主測評，嚴格中層領導干部的管理和考核評價。2017年7月我們借助與星辰實驗學校城鄉(xiāng)結對的機會組織全體中層干部參加了由星辰實驗學校組織的暑期中層干部培訓活動，10月份我們還專門邀請了星辰實驗學校的陸一平校長對我校中層作《中層干部能力提升》的專題培訓，我們還組織部分中層到星辰實驗開展學時制式的跟崗鍛煉。為了在學校管理中進一步統(tǒng)一思想，提高認識，加強管理工作的有效評價，層層建立責任制，我們還通過“周工作通報，教師會議”等方式提升管理效能。自2017年9月以來，我校改革會議制度，即堅持每周一上午10點召開全體中層會議，內容主要以總結上周工作、點評存在問題、布置本周工作等內容為主。單周一下午4點召開全體教師會議，內容以師德師風、業(yè)務培訓等內容為主，我們始終堅持正面評價，及時指出工作中存在的問題，各中層部門也根據學校的安排進行主題式培訓或工作點評，有效提升中層管理能力。3.改善辦學條件，優(yōu)化環(huán)境文化的研究。著名文學家魯迅先生說過：“要想造就天才首先必須準備天才生長的土壤?！眰ゴ蟮乃枷爰荫R克思也說過：“人創(chuàng)造環(huán)境，同樣，環(huán)境也創(chuàng)造人?！毙@環(huán)境對學生教育起著潛移默化的熏陶和啟迪作用。一個布局合理、整潔優(yōu)美、寧靜有序、健康和諧、蓬勃向上、生機盎然的校園環(huán)境，可以發(fā)揮春風化雨、潤物無聲的育人功能，對學生的健康成長和全年發(fā)展有著不可忽視的作用。（1）校園環(huán)境文化整體優(yōu)化室外環(huán)境文化的規(guī)劃設計，應融入相應的文化特色和辦學理念，體現(xiàn)獨特的價值趨向和精神內涵。在學校核心理念和特色文化傳達方面，我們嘗試訴諸于校園的各個空間場所以及載體——廣場、景園、庭院、道路、綠化帶、宣傳欄、景觀小品以及墻體文化設計等內容，以展現(xiàn)學校獨特的文化魅力。我們將環(huán)境設計主題立意定為：立足“和美文化”之精要，契合傳統(tǒng)之精粹，萃取現(xiàn)代文明之精華，輻射自然生態(tài)之和諧，力求做到室外以“和美”為脈絡統(tǒng)領，主要形成“一主道兩條線、兩園兩景、三樓四主題”的規(guī)劃布局，從而芙蓉小學打造成為集知識性、藝術性、教育性、休閑性于一體、獨具和美特色的鄉(xiāng)村小學。基于以上理念，我們提出了“三園”主題立意構想:1.“文明校園”文明禮貌的風尚源遠流長，從哪非禮勿視、非禮勿聽、非禮勿動開始，我們的祖先就一直走在追求文明的道路上。文明被人們放在心里的一直重要位置。今天的我們要做優(yōu)秀文明的傳承人，讓文明伴隨著我們的成長，也讓文明伴隨著我們的進步。芙小校園里處處可見文明標語與宣傳牌。2.“幸福家園”一點寬容，可能會讓別人感激一生；一點愛心，可能會讓別人溫暖一生；一點鼓勵，可能會讓別人幸福一生。芙小的師生以校為家，從言、行中愛護著自己的幸福家園。每天午餐時間，學校廣播站播放優(yōu)雅的世界名曲、氣勢宏偉的紅歌、輕快活潑的兒童歌曲、和美校歌等，愉悅師生的身心。3.“成長樂園”給孩子一個空間，讓他們自己往前走；給孩子一個條件，讓他們自己去鍛煉；給孩子一個時間，讓他們自己去安排；給孩子一個問題，讓他們自己找答案；給孩子一個機遇，讓他們自己去把握；給孩子一個困難，讓他們自己去應對；給孩子一個權力，讓他們自己去選擇；給孩子一個題目，讓他們自己去創(chuàng)造。校園籃球場、曲棍球場、操場到處都有孩子們運動的身影；大課間孩子們享受陽光運動一小時；弈園石凳、石棋桌、紫藤花架連廊、教學樓圖書角、圖書館、專用教室等，到處都是孩子們成長的樂園！此外，緊跟時代步伐，芙小也是一所智能化數字校園：目前學校建有多媒體電子閱覽室、校園廣播系統(tǒng)、校園電視臺、數字監(jiān)控系統(tǒng)。計算機更新?lián)Q代后總數190臺，網絡終端覆蓋到每個場所，是首批“常州市一級校園網”學校。隨著數字化校園建設的迅猛發(fā)展，我校在班班通的基礎上，利用百年校慶、區(qū)教育督導評估的契機在25個教室安裝了多媒體一體機，極大地改善了我校的教學條件。目前學校各班級都能利用好微信、網上第二課堂等數字技術化平臺。2018年9月我們適時啟用了釘釘軟件管理系統(tǒng)，使學校的日常管理更趨于現(xiàn)代化和智能化，釘釘軟件的運用極大地節(jié)省了工作時間、提高了工作效率。（2）班級環(huán)境文化整體優(yōu)化

1.規(guī)范美觀

學生風采欄：“和諧發(fā)展”一面統(tǒng)一布置“班訓”，“與美同行”展示學生作品，布置有主題、有內容、有意義，有創(chuàng)新、有特色。

黑板報：主題版面設計美觀，圖文并茂，主題明確，內容豐富，字跡工整。

隊角：統(tǒng)一插入值日表、班（隊）委委員表、和美班隊評比表，少先隊活動計劃；將作息時間表、班級課表、大課間活動表、課外活動表插入“課程計劃”內。

衛(wèi)生角：衛(wèi)生角有序整潔，垃圾實行袋裝化，拖把入桶，桶內無積水。

圖書角：圖書擺放整齊，不零亂。榮譽角：在教室前面靠北窗處設立榮譽角，張貼獎狀、流動紅旗、各學科競賽等方面的材料，激勵大家努力向上。2.和諧共榮班級有“書香”

設立“圖書角”，讓閱讀成為學生的生活習慣。布置“讀書墻”（教室外墻壁上的兩塊讀書專欄）。

班級有“花香”發(fā)動學生帶少許小盆景放到教室的適當位置，讓綠葉紅花點綴教室，并教育學生要細心呵護，做到既養(yǎng)花又養(yǎng)心。（不帶有刺的植物，不把花盆放到陽臺上的護欄上）3.個性彰顯在教室前靠門內側的磁磚墻壁上（也可根據班級情況另選合適的磁磚墻壁），圍繞班級的個性班牌，根據班級情況自主設計，展示學生的特長和風采，彰顯班級的特色。教室前黑板：在黑板的固定角落，每天或每周由學生或老師寫上一句名人名言、哲理警句等。

（3）人際環(huán)境推陳出新人際環(huán)境直接構成學校的文化場，教師、學生、家長都是學校的主體，他們之間的關系直接決定了學校文化場的品味，直接影響學生的成長和發(fā)展，影響教師文化建設和專業(yè)發(fā)展。和諧的學校人際關系首先是民主平等的師生關系。師生關系是學校環(huán)境中最基本的人際關系，其狀況如何，不僅對學生的身心發(fā)展有著重要的影響，也與教師教育教學的成敗有著密切的關聯(lián)。我們倡導一種民主平等、情感交融、互動合作、共同發(fā)展的新型師生關系。芙蓉小學百年發(fā)展，薪火相傳，責無旁貸；青藍相接，合作共進，共享和美教育。2017年，為了進一步促進教育均衡發(fā)展，在區(qū)教育局的牽線下，我校與星辰實驗學校結成“城鄉(xiāng)結對”聯(lián)盟學校，政平小學戴曉燕副校長與我校語文教研組進行為期三年的語文教學研究城鄉(xiāng)結對學習聯(lián)盟，我校青藍工程在傳承中創(chuàng)新，新教師師徒結對、青年教師協(xié)作共同體等都處處彰顯著教師之間的互助共進、美美與共！為了促進孩子的全面發(fā)展，進一步加強家校溝通與合作，讓家長充分參與學校管理，2017年4月20日下午，我校召開了第一屆家長委員會成立大會。家長委員會的成立為芙小的發(fā)展注入了新的活力。2017年9月起，我校在原有一、六年級家長會的傳統(tǒng)傳承，分學期增設二、三、四、五年級家長會，真正讓家長走進芙小、了解芙小，和芙小老師們共同陪伴孩子成長的每一步！班主任和任課老師通過微信群、釘釘平臺與家長進行日常交流。4.緊扣課堂教學，實施課程文化的研究。課程與教育的關系是一個既古老又年輕的話題。說它古老，是因為自從有了學校教育，有關課程與學生的討論變應運而生，歷史上每次教育改革都必然包括課程的改革，每次課程改革又必然反映一定的學生觀；說它年輕，是因為隨著時代的發(fā)展，該問題會呈現(xiàn)新的表現(xiàn)形態(tài)，出現(xiàn)新的內涵。我校歷經百年，在一代代芙小人的努力下，艱苦創(chuàng)業(yè)，和衷共濟，逐漸摸索出獨特的辦學理念和校訓，“芙蓉花開、香潤百年”，從周敦頤的《愛蓮者說》中汲取辦學之精神，“予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，”“蓮，花之君子者也?！辟x予“和美”君子之美德，賦予芙小娃積極進取，培育美德，“為幸福人生奠基”的課程理念，我們提出了“和美課程”的創(chuàng)建設想，并逐步形成課程體系，助力師生成長。

（1）嚴格執(zhí)行國家課程校本化實施

我校貫徹落實國家課程，不斷提高國家課程的實施水平，積極實施國家課程校本化。深入挖掘各學科教學中的資源，有機滲透“和美”理念，重點挖掘語文和品德與生活（品德與社會）、綜合實踐、體育等課程資源加以整合重構，從“家庭、學校、社會、自然”的四個維度實施“和美”教育，使國家課程和校本課程融通共生，逐步實現(xiàn)國家課程校本化的進一步研究。（2）特色活動課程化開展

我們在校本課程的建設上不斷求索，開發(fā)了校本課程《和美，與生命同行》與“弈課程”《以棋育人，走好每一步》（見附件一），使其真正為學生的生命成長奠基。在對綜合實踐課程的開發(fā)和實施過程中，我們緊緊圍繞綜合實踐活動課程的四個領域（研究性學習、社會實踐和社區(qū)服務、勞動與技術教育、信息技術教育），組織學生開展《古詩詞課本劇》、《串念》等多個項目的研究性學習活動，努力讓綜合實踐活動體現(xiàn)活動性，強調時代性，關注發(fā)展性，具有選擇性，促使學生在活動中獲得積極的、全面的發(fā)展。（3）綜合資源融合性呈現(xiàn)

依據課程理念，樹立“生本、多元、開放”的大課程觀念，拓寬課程內涵，整合課程資源，嘗試將學校的德育活動、學科活動、課外活動、實踐活動、社團活動等納入課程范疇，進行統(tǒng)一規(guī)劃，資源調配，初步形成以時間為縱向序列，以各年級為橫向序列的“和美”活動課程體系。我們嘗試以學校少年宮為活動平臺的課程建設，以社團建設為平臺的課程開發(fā)，拓展活動項目，精心組織活動，激發(fā)學生興趣，建立完善的可供學生自主選擇的多元化的學校課程體系，逐步提升學生的學習創(chuàng)造能力。我校利用每年的“六一”國際兒童節(jié)，分別以靜態(tài)和動態(tài)形式將各社團的學習成果加以展示，各社團曬出精心準備的活動成果，向全校作匯報演出和展板展示，各社團成員在參加各級各類競賽也頻頻獲得榮譽。

5.拓寬工作渠道，豐富教師文化的研究。在推進學校改革的過程中，教師可以發(fā)揮的創(chuàng)造性作用越來越受到更多關注。教師文化是一所學校的教師共同遵循并得到內化的價值觀、行為方式和日常活動的總和。從發(fā)展的角度來看，我們可做的就是鼓勵教師自主更新教師文化。而只有轉化為教師團隊的具體行動，才能讓教師文化的自主更新得到落實。（1）師德建設再出發(fā)學校經常開展教師職業(yè)道德學習教育活動，把教育教學常規(guī)工作與師德考核緊密結合，完善師德考核辦法。在師德建設活動中我們始終以“厚德修身，大道樹人”這一教育服務品牌為主題，認真規(guī)劃師德師風的各項活動，嚴格遵守“八要十不”等規(guī)定，積極評選“和美教師”，樹立身邊的典型榜樣等等。建立健全師德考評機制，開展月考核制度，執(zhí)行《芙蓉小學師德考核辦法》。開設道德講堂，邀請區(qū)“四有教師”宣講團成員張燕、房靜霞宣講個人事跡，區(qū)“雙十佳三好教師”提名獎獲得者潘忱儷老師自述個人事跡，用身邊人的點滴故事鼓勵全校教師們不忘初心，從愛出發(fā)做教育?。?）專業(yè)水平再發(fā)展名師引領：三年里我校邀請市區(qū)級知名專家戴曉娥、錢新建、陸一平、戴曉燕、朱燕芬、金磊、施璐嘉、丁文敏等名校長、名師工作室來校進行學術講座和專業(yè)引領。邀請城鄉(xiāng)結對政平小學戴曉燕校長與星辰實驗學校的語數外教師定期來校開展送課下鄉(xiāng)、送培上門等活動，讓我們的教師走近名師，課堂打磨，提高心氣。2017年4月至今，我們堅持每學期至少三次互動學習與交流的頻率。我們積極安排和推薦教師外出培訓、學習和進修，讓教師走進名師大學堂、名家大講堂，汲取靈氣。三年里，我們課題組成員參加名校長、名教師工作室，市鄉(xiāng)村骨干教師培育站，市教師專業(yè)培書法訓等，以培帶培，教師們回校后通過專題發(fā)言、課堂教學等多種方式展示學習成果。我們倡導爭做學習型教師，更新教育理念，開闊專業(yè)視野，讓教師開展共讀和自讀活動，滋養(yǎng)底氣，每年定期開展教師讀書沙龍活動。和美讀書社是學校最早的教師俱樂部，腹有詩書氣自華，從共讀到自讀，從讀書推薦到沙龍分享，教師們在書海徜徉，在閱讀中提升理論素養(yǎng)，在交流中碰撞思維火花。（3）抱團成長新舉措根據教師個人興趣與專長，以個人申報與組織協(xié)調相結合的方式組建“和美教師俱樂部”，定期舉行活動，旨在通過豐富教師文化生活，促進教師專業(yè)發(fā)展，促進教師幸福獲得。

由于地理位置原因，學校每年都有人事變動。為使新教師能盡快融入學校文化，體驗教育的幸福感，使人事關系更穩(wěn)固，為追夢新教師團隊搭建成長平臺，安排一對一成長導師，從入門、考職的基礎理論、專業(yè)素質，到教師們的成長與收獲心路分享等多方面促進新教師成長，促進青年教師成才！

學校青年教師逐年新增，從入職到合格到成長，學校提供了各級各類培訓平臺與機會，為骨干教師提升青年教師專業(yè)素養(yǎng)與技能。班主任團隊作為一個龐大的成長共同體，其重要性不言而喻。學校組建班主任成長共同體，借助區(qū)名班主任評選、班主任基本功競賽、少先隊活動、班主任交流會等各級各類活動增進班主任之間的交流學習。每學期期初，班主任培訓會議上都會邀請校內外在班級常規(guī)管理、文化建設、班主任個人素養(yǎng)等方面有研究的老師做經驗分享交流。教學之外，教師們還組建了“攝影團”、“烘焙營”、“養(yǎng)身小隊”、“美食家”等興趣團隊，芙小成為了很多老師心中的“幸福家園”！6.依托和美活動，發(fā)展學生文化的研究。（1）五彩活動和美娃我們依靠少先隊開展“五彩”活動，育和美人。紅色，愛國愛黨，立和美之本；藍色，關愛互助，揚和美之善；紫色，智慧創(chuàng)造，展和美之翅；綠色，環(huán)保低碳，暢和美之想；金色，健康平安，品和美之樂。少先隊巧妙地將活動與德育活動相融合，做到月月有主題，周周有活動。三月，金色光芒映少年。學校堅持舉行“陽光體育節(jié)”活動。田徑運動會，小小足球賽，廣播操比賽，眼保健操比賽等。四月、綠色環(huán)保暢未來。學校依托植樹節(jié)、地球日、世界水日，開展綠色環(huán)?；顒?。在清明節(jié)前后，組織六年級師生遠足拉練，讓學生懂得人與自然要和諧相處，珍惜生命，才會有更加和美幸福的生活。五月，藍色關愛詠和諧。“愛”是一個溫馨的字眼，也是我們的永恒的主題。我們會舉行“愛與感恩”為主題的校園淘寶節(jié)，還舉行捐書等活動，這些錢物用來資助貧困學生，把書捐給山區(qū)孩子。舉行三年級的成長儀式，讓每一位孩子都能聆聽到自己拔節(jié)的聲音，感受到父母老師對他們的關愛。六月，金色童年享幸福。學校結合藝術節(jié)，學生搭建了展示的舞臺，舉行“芙小好聲音”“芙小達人秀”以及六一文娛匯演。暑假，鏗鏘鼓號展英姿。芙蓉小學積極響應學少部的號召，組建鼓號隊。在條件異常艱苦的情況下，咬牙堅持，刻苦訓練。部分學生參加國防夏令營，在烈日酷暑下接受挑戰(zhàn)。九月，紅領巾永聽黨的話。學校會組織一年級開展入學儀式，舉行禮儀教育。十月，紅色旋律駐心間。利用建隊節(jié)的契機和三歌比賽，進行三愛教育。十一月，金色生命善自護。芙蓉小學將十一月定為消防安全月。老師們通過各種途徑向孩子們講解消防知識、看消防安全視頻、舉辦消防知識競賽、實地逃生演練，舉辦預防校園欺凌講座等手段，樹立學生自護意識。十二月，紫色魅力蘊智慧。學校會舉行科技節(jié)，組織學生看科技電影，科學學具制作，國際象棋、數棋以及各類有趣的科技比賽。（2）繽紛社團和美娃隨著和美理念在學校各個環(huán)節(jié)的深入和深化，我校更加注重學生的個性發(fā)展，決定更好地發(fā)揮社團活動對學生身心健康成長的影響作用。社團活動不是簡單的第二課堂，更不是增加一節(jié)課加重學生的學習負擔，它應該遵循孩子愛玩好動的天性，滿足他們的個性化需求，倡導社團成員在活動中共同學習和體驗，即社團活動是對學校已有基礎性課程的有益補充。學生中心召集相關教師針對小學生的年齡及心理特點、師資力量配備、學校場所使用情況等討論社團開設的可能性，我們還邀請校外專業(yè)教師來校指導器樂、創(chuàng)客、書法等課程。吉他、尤克里里、葫蘆絲、古琴、非洲鼓，流動的音符中充溢著孩子們的歡聲笑語。選擇一種樂器，培養(yǎng)一種氣質，提升一種品味，改變一種生活。在潛移默化中，孩子們的身心都受到了洗禮，提升了自我修養(yǎng)，享受了生活之美。翩躚起舞的身影，明艷了時光，讓午后的芙小倍添愉悅。在一次次的旋轉中，舞蹈社團的孩子們如精靈般舞動。字如其人，一手好字彰顯出芙小娃一身正氣。軟筆、硬筆書法，令人賞心悅目。創(chuàng)意彩鉛、創(chuàng)意造型、電腦繪畫，那充滿奇思妙想的小腦袋此刻全然釋放，專注的眼神，大膽的想象，無一不在展示著芙小娃們的魅力。航模班的孩子們在游戲中益智健腦、開拓創(chuàng)新。在這里，時刻上演著頭腦風暴，他們用智慧點亮芙小的未來。國際象棋、國際數棋，開發(fā)孩子們的左右腦。以棋育人，走好人生每一步。百變魔方，那舞動的指尖，時刻變幻出不同的色彩?；@球、羽毛球，一次次地練習，只為熟悉動作；一遍遍地熟悉，只為提高質量。反復、反復、再反復，我們有的是耐心。清水出芙蓉，今朝別樣紅；芳茂醉百年，和美潤心間。“和美社團”的推出，是百年芙小新的篇章。每一個芙小人，都將用熾熱的豪情，為孩子們開啟更加美好的明天！三、課題研究的主要價值與成效分析（一）理論價值與成效1.形成了對和美教育理念及學校文化內涵的理性認識我們課題組老師自課題申報后成立課題研究小組，課題中心組成員精心設計課題研究方案，三年中，我們緊緊圍繞課題展開了探索和實踐，形成了對和美教育理念下學校文化內涵的理性認識。站在實現(xiàn)校園文化再提升、再發(fā)展的角度我們從文化內涵途徑策略入手，從環(huán)境、制度、課程、教師和學生層面分析研究，嘗試傳承中創(chuàng)新，創(chuàng)新中觀察與反思再調整，努力實現(xiàn)學生發(fā)展“和而不同”，教師發(fā)展“和衷共濟”，學校發(fā)展“和諧共進”的價值引領，為學?？沙掷m(xù)發(fā)展奠定人文基礎。2.形成了和美課堂理念我校根據教改目標不斷優(yōu)化教學管理，以管理促進教學改革。我們致力于“和美”課堂的打造，意在改進教與學的行為，構建互學共進的新型師生關系，達到師生共同成長的目的?！昂兔勒n堂”分四個方面的評價指標：（1）“和諧”：教學目標、內容適切學生實際，師生關系和諧，學生學習活動過程和諧；（2）“自主”：強調學生自主學習，發(fā)揮學生主體性，體現(xiàn)學生主體地位；（3）“智慧”：改變教與學的方式，尋找智慧的手段促進課堂效率的提高；（4）“靈動”：激發(fā)學生思辨能力，培養(yǎng)學生思維品質，引領學生創(chuàng)造性學習。（二）實踐價值與成效1.完成了服務課題研究校園文化環(huán)境的設計與改造

一主道兩條線

即學校主入口內的入口大道。入口大道命名：和諧大道。經過和諧樓，大道分為兩條線路，分別為：和美大道和弈園大道。

目前學校在主干道上已經設置了文化墻和弈園大型景觀石，造型別致，寓意深遠。

兩園兩景

景園一：弈園，路口有巨型景觀石，寓意“走好人生每一步”，與學校國際象棋特色相輝映。一邊有一亭，內有國際象棋的石桌。

景園二：芳華園，即弈園的對側。以紫藤長廊為中心，已種植各種花卉和樹木，寓意一年四季花開不斷，桃李芬芳。

三樓四主題

學校的教學樓主要是和美樓、和善樓、和悅樓。圍繞和美理念做到層層有主題。第一層主題：和美潤心。在和美樓和和善樓貫通的空白墻上，呈現(xiàn)“和美”主題文化的造型圖。一樓的走廊廊梁和立柱圍繞和和美美地做人做事，精選小學生文明禮儀的內容。第二層主題：書海泛舟。在和美樓和和善樓貫通的空白墻上，呈現(xiàn)“讀書”主題的造型圖。二層樓的廊梁和立柱圍繞“讀書”，內容可為讀書名言、名著推薦、經典存盤（如中國寓言故事等等）。

第三層主題：藝苑雅韻。在和美樓和和善樓貫通的空白墻上，呈現(xiàn)“藝”主題的造型圖。三層樓的廊梁和立柱圍繞“藝”，介紹樂器、中國書法作品、中西繪畫作品及詩歌舞蹈的知識。豐富學生的知識，潛移默化提高學生的藝術修養(yǎng)。

第四層主題：真智慧心。在和美樓和和善樓貫通的空白墻上，呈現(xiàn)“智慧”主題的造型圖。四層樓的廊梁和立柱圍繞“智慧”，展示科技學術世界之最。

樓梯文化

圍繞每一樓層的主題進行設計。

植物名片：選取校園內植物品類中比較有典型的個體做代表設置植物名片，詳細介紹植物的名稱、科名、屬名、適應地區(qū)、形態(tài)特征和生長習性等，使人對該植物一目了然。形式要求典雅別趣，富有文化內涵。

草坪溫馨提示牌：在校園的綠化帶內、草坪里面可放置防腐木的溫馨提示標牌，不僅起到美化環(huán)境的作用，還會使學生產生心靈上的共鳴，達到以景育人的效果。和善樓連接和悅樓的墻體文化

第一層面：社會主義核心價值觀

第二層面：棋文化。棋類、棋藝、棋道（主要展示國際象棋文化）第三層面：杰出校友2.課程研究的物化成果在前期研究的基礎上，我們逐步理清思緒，明確研究方向，取得初淺成效。（1）芙蓉小學規(guī)章制度匯編（見附件二前言）（2）形成“和美”評價體系在幾年研究中，通過對和美教育理念的深度挖掘和對課堂問診，我們在原有評優(yōu)和課堂教學評價的基礎上融入了和美理念，形成了新的“和美”評價體系，包含“和美”教師評選方法、“和美”學生評選方案和“和美”課堂教學評價表。（見附件三、四、五）（三）學生的發(fā)展學校堅持“和美育人”的理念，堅持“和美學生”的評選，讓孩子們在“和美”品質的熏陶下茁壯成長，我們的學生樸實、自信、好學、充滿愛心、樂于助人，從小養(yǎng)成良好的品行。近年來，學校通過豐富多彩的各類課程的開設、精彩紛呈的社團活動的開展，以國際象棋為特色，以少年宮建設為平臺，學生個性特長得到了很好發(fā)展。在區(qū)級以上各類科技、藝術、體育等項目競賽中頻頻獲獎，在今年武進區(qū)首屆“三棋”比賽中我校榮獲國際象棋團體冠軍，在常州市運動會上我校國際象棋代表武進參賽獲得一等獎。在科技方面我校成立有國際數棋隊，在每年的數棋比賽中均獲得一二三等獎，車模、航模、電腦制作等比賽中我校學生也頻頻獲獎，我校的藝術教育也是成果顯著，區(qū)級舞蹈比賽近兩年均獲一等獎，今年的課堂器樂比賽中我校斬獲一等獎，繪畫比賽中我校也是捷報頻傳，多人次在各級各類比賽中獲得獎項。（四）教師發(fā)展1.促進了教師教育觀念的更新（1）新的課堂教學觀。通過課題研究活動，教師改變了陳舊的課堂教學觀念，把課堂教學看成是師生共同參與、共同學習的過程。（2）學生主體發(fā)展觀。通過課題研究活動，教師進一步認識到了“學生是學習的主人，教學要面對每一個學生?！?.提高了教師的教育科研能力課題組成員中多位在區(qū)級基本功競賽及信息化能手賽課中獲二等獎，班主任基本功競賽獲區(qū)一等獎、市二等獎，陳曉珊、潘忱儷老師被評為區(qū)名班主任，潘忱儷老師還獲得區(qū)雙十佳三好教師提名獎。除了積極參與教育教學實踐活動之外，還能認真思考、不斷總結，探索新問題，總結新規(guī)律，摸出新路子。三年來，課題組成員積極參加名課題組成員獲省市區(qū)級獲獎和發(fā)表在省市級刊物上的教科研論文共計六十余篇。其中，潘忱儷老師的《讓傳統(tǒng)文化在和美芙小傳承》發(fā)表在2017年6月第2期《常州教育》，周見宇老師的《聚焦核心素養(yǎng)，尋求和美課堂的最佳路徑》獲省藍天杯三等獎，陳曉珊老師的《文化潤德和美育人—以芙蓉小學為例，淺談小學德育中的傳統(tǒng)文化滲透》獲區(qū)教育學會一等獎，繆小燕老師的《家校攜手，助力和美人生》獲區(qū)德育論文一等獎，劉云潔老師的《依托校園文化構建學校德育體系的實踐與探索》獲區(qū)德育論文二等獎，莫金霞老師的《依托“和美”文化，立足德育C位》獲區(qū)德育論文三等獎。四、問題與展望通過課題研究我們已經獲得了一定的研究成果，但是在某些方面研究的深度和廣度還有所欠缺，還需進一步研究。1.制度文化完善后如何進行評估，可以形成怎樣的流程，這些行為有待于研究并改革。2.我校的和美課程開發(fā)不夠完善，“和美”校本教材需要進行再修訂，使其更富有時代和鄉(xiāng)土氣息。3.和美課堂評價還需深度研究。后期我們將在課堂研究基礎上再完善評價體系，使“和美課堂”特征更明顯。4.教師發(fā)展還存在不平衡：四十周歲以上的教師其實是學校的主力軍，如何發(fā)揮他們的主觀能動性，能否從指導、示范、協(xié)作等方式推動成熟型教師努力走向專業(yè)型教師？

附件一

“和美”校本教材

附件二

規(guī)章制度匯編前言芙蓉小學自1917年建校以來迄今已有一百年的歷史。一百年的歲月滄桑、一百年的風華正茂，一百年來，芙蓉小學在一代代芙小人的努力下辦學水平不斷提升，教學質量逐年提高，內涵發(fā)展彰顯特色，贏得了社會各界的普遍贊譽。為了進一步規(guī)范學校管理，加強制度建設，我校秉承百年的辦學經驗，結合教育發(fā)展的新形勢和新要求，進一步梳理和健全我校的各項規(guī)章制度，為學校的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎。加強制度建設是學校管理的重點工作，學校制度的完善和規(guī)范也反映了學校在依法治校、依法執(zhí)教方面所作出的努力和探索。隨著教育事業(yè)的持續(xù)發(fā)展，教育改革的不斷深化，學校在法制建設和民主建設方面更需得到進一步的落實和加強。我校依據黨的教育方針，遵守法律法規(guī)，尊重教育規(guī)律，對業(yè)已形成的有關規(guī)章制度進行修訂和補充，對因教育形勢發(fā)展需要所產生的新的規(guī)章制度進行制定，討論，審議，通過，并匯編入冊。本冊共分八類：第一類，行政管理；第二類，工會管理；第三類，崗位職責；第四類，教育管理；第五類，教學管理；第六類，教學科研；第七類，服務管理；第八類，活動預案；最后是各類附件。為了我校管理制度的不斷完善，也為了使學校的管理水平和管理質量更有效率，我校匯編而成的學校規(guī)章制度盡可能涵蓋學校管理工作的各個方面。

附件三芙蓉小學“和美”教育光彩基金會“和美教師”評選辦法

一、評選范圍、名額

1.范

圍：芙蓉小學在職、在崗教師。

2.名

額：10名。

二、評選條件

1.熱愛祖國，熱愛教育事業(yè)，愛崗敬業(yè)，潛心教學。

2.為人師表，師德高尚，關愛學生，深受同行、社會、學生歡迎。

3.銳意進取，勇于創(chuàng)新，教育、教學、教育科研實績突出。三、申報方式1.個人申報與集體推薦相結合。2.學校申報必須體現(xiàn)“公開、公平、公正”原則，推薦名單須張榜公布，廣泛聽取意見，由評審委員會集體研究確定。

四、申報程序學校推薦申報材料、教師自薦申報材料由各學校統(tǒng)一上交“和美”教育光彩基金會評審委員會五、