《美麗的顏色第2課時(shí)》示范公開課教學(xué)設(shè)計(jì)【統(tǒng)編人教版八年級(jí)語文上冊(cè)】

6/6《美麗的顏色》教學(xué)設(shè)計(jì)第2課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1.把握本文作為傳記的主要特點(diǎn)。2.感受本文的語言風(fēng)格，品味語言中的情味。3.體會(huì)本文的寫法特點(diǎn)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1.把握本文作為傳記的主要特點(diǎn)。2.感受本文的語言風(fēng)格，品味語言中的情味。【教學(xué)難點(diǎn)】體會(huì)本文的寫法特點(diǎn)?！窘虒W(xué)過程】一、課程導(dǎo)入居里夫婦的研究生活是“艱苦而快樂”的，他們身上閃爍著科學(xué)家偉大的人格魅力，而艾芙·居里作為《居里夫人傳》的作者，其語言和寫法又會(huì)有什么特點(diǎn)呢？設(shè)計(jì)意圖：回顧上節(jié)課的內(nèi)容，自然過渡，引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。二、問題探究（一）合作探究一1.探究任務(wù)本文是一篇優(yōu)秀的傳記，而真實(shí)是傳記的主要生命力。再讀課文，你能說說本文是如何體現(xiàn)其真實(shí)性的特點(diǎn)的嗎？2.探究過程（1）文中的哪些描述能夠增強(qiáng)傳主故事的真實(shí)性？瀏覽課文，自主找出關(guān)鍵語段。（2）自主品讀這些語段，思考這些語段是從哪些方面（是如何）表現(xiàn)出真實(shí)性的？（3）小組討論，交流思考結(jié)果。（4）派代表發(fā)言，全班一起總結(jié)。3.成果展示文中的哪些描述能夠增強(qiáng)傳主故事的真實(shí)性？后來她寫過這樣一段話：“我們沒有錢，沒有實(shí)驗(yàn)室，而且?guī)缀鯖]有人幫助我們把這件既重要而又困難的工作做好。這像是要由無中創(chuàng)出有來?！欢覀兩钪凶蠲篮枚易羁鞓返膸啄辏€是在這個(gè)簡(jiǎn)陋的舊棚屋中度過的，我們把精力完全用在工作上。瑪麗后來寫道：“感謝這種意外的發(fā)現(xiàn)，在這個(gè)時(shí)期里，我們完全被那展開在我們面前的新領(lǐng)域吸引住了。雖然我們的工作條件帶給我們?cè)S多困難，但是我們?nèi)匀挥X得很快樂。明確：為什么要引用傳主的話？文中多處引用了居里夫人自己所寫的《居里夫人自傳》《居里傳》這兩部傳記中的話，既補(bǔ)充了歷史細(xì)節(jié)，展示出傳主當(dāng)時(shí)的心理感受，從另一角度展現(xiàn)了傳主形象，又增強(qiáng)了傳記文體的真實(shí)性?，旣愒谠鹤永锎┲鴿M是塵污和酸漬的舊工作服，頭發(fā)被風(fēng)吹得飄起來，周圍的煙刺激著眼睛和咽喉?，旣愓f：“不要點(diǎn)燈！”接著輕輕地笑了笑……瑪麗身體前傾，熱切地望著，她此時(shí)的姿勢(shì)，就像一小時(shí)前在她睡著了的孩子床頭看著孩子一樣。明確：細(xì)節(jié)描寫讓傳文的形象變得生動(dòng)形象、真實(shí)可感。小結(jié)：真實(shí)是傳記的主要生命力。作者在記敘居里夫人的生平時(shí)，大量引用了傳主自己的信札和日記中的話，補(bǔ)充歷史細(xì)節(jié)，增強(qiáng)了文章的真實(shí)性，也大大提高了可讀性，閱讀時(shí)常令人有“身歷其境，如睹其人”之感。設(shè)計(jì)意圖：傳記強(qiáng)調(diào)真實(shí)性，但并非簡(jiǎn)單的實(shí)錄，而是非常重視敘事的技巧，要通過敘事展現(xiàn)人物的精神世界。敘事和引用是傳記寫作中值得關(guān)注的重要技巧，而本文在這兩方面都做得很出色。此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意在引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)體會(huì)這點(diǎn)。（二）合作探究二1.探究任務(wù)作者艾芙·居里是居里夫人的小女兒，她寫居里夫人，既是寫一位偉大的科字家，也是寫自己的母親。這就使得文章的字里行間除了蘊(yùn)含著崇拜、敬仰的感情外，還能令人感受到一份濃濃的愛意和柔情。這種情感可以從哪些地方讀出來？細(xì)讀課文，找出文中有意味的語句，試著做一下旁批。2.探究過程（1）自主瀏覽文章，勾畫出字里行間流露出作者柔情、愛意等情感的語句，并分析你是如何體會(huì)出來的。（2）試著給這些句子做一些旁批。提示：旁批就是在正文旁邊用簡(jiǎn)短的文字寫出自己的理解和感悟。旁批可以是一段話、一句話，也可以是一個(gè)詞語。旁批內(nèi)容可以是相關(guān)、相似或相反的聯(lián)想，也可以就手法、內(nèi)容、目的、作用、展示的性格等作評(píng)點(diǎn)。批注點(diǎn)評(píng)，貴在言出心聲，貴在對(duì)“點(diǎn)”的評(píng)析，貴在寫出自己點(diǎn)滴的感悟。它不求多，但求精；它不求全，但求實(shí)；它不求單純的結(jié)果，但求思維的過程與個(gè)性化的獨(dú)到解讀。（3）學(xué)生分組討論、交流。（4）小組派代表發(fā)言，全班一起總結(jié)（教師補(bǔ)充、點(diǎn)撥）。3.成果展示示例：工作日變成了工作月，工作月變成了工作年。比埃爾和瑪麗并沒有失掉勇氣。（旁批：讀到這一句，漫長(zhǎng)的時(shí)間感油然而生。這種工作，似乎沒有盡頭，時(shí)間能消泯無數(shù)雄心，磨平一切棱角，但居里夫婦“并沒有失掉勇氣”。）預(yù)設(shè)1：這是一種奇異的新的開始，這種艱苦而且微妙的快樂（無疑地在瑪麗以前沒有一個(gè)女人體驗(yàn)過），兩次都挑選了最簡(jiǎn)陋的布景。（旁批：簡(jiǎn)陋?dú)埰频男∥?，夏天熾熱，冬天陰冷，還漏雨，又沒有通風(fēng)設(shè)備，工作強(qiáng)度大到讓人筋疲力盡。艱苦自不必說，然而，卻有微妙的快樂。這快樂，不是真正的熱愛者是不可能感受到的，但居里夫婦醉心科研，旁人看來枯燥的實(shí)驗(yàn)，他們卻樂此不疲。）預(yù)設(shè)2：……然而我們生活中最美好而且最快樂的幾年，還是在這個(gè)簡(jiǎn)陋的舊棚屋中度過的，我們把精力完全用在工作上。（旁批：“把精力完全用在工作上”中的“完全”一詞，寫出了居里夫婦的心無旁騖、全情投入。對(duì)于專注于科研實(shí)驗(yàn)的他們來說，簡(jiǎn)陋的舊棚屋、工作的艱辛，都是次要的，科學(xué)創(chuàng)造才是他們?nèi)硗度氲氖聵I(yè)。）預(yù)設(shè)3：她獨(dú)自一個(gè)人就是一家工廠。（旁批：一個(gè)人，一家工廠，這得有多大的能量，得付出多少勞累、艱辛。這句話飽含著作者的情感，既表現(xiàn)了對(duì)母親的敬佩、愛戴，又可看到對(duì)母親的心疼、體貼）預(yù)設(shè)4：在黑暗中，在寂靜中，兩個(gè)人的臉都轉(zhuǎn)向這些微光，轉(zhuǎn)向這射線的神秘來源，轉(zhuǎn)向鐳，轉(zhuǎn)向他們的鐳！瑪麗身體前傾，熱切地望著，她此時(shí)的姿勢(shì)，就像一小時(shí)前在她睡著了的孩子床頭看著孩子一樣。（旁批：這里用了四個(gè)“轉(zhuǎn)向”，定格在“他們的鐳”，仿佛又是一個(gè)慢鏡頭，把那份內(nèi)心的激動(dòng)、期盼，清晰細(xì)膩、淋漓盡致地表達(dá)了出來。隨后寫到瑪麗的姿勢(shì)。如果說世界上最偉大的愛是母愛，那么，對(duì)于鐳，瑪麗就如同對(duì)待自己無比深愛的孩子一般。這句話表現(xiàn)出了女性科學(xué)家對(duì)科學(xué)發(fā)現(xiàn)的母愛般的情懷。這也許只有身為女兒的作者才能感受得到、表述得好）明確：本文是居里夫人的次女所作，女兒對(duì)父母工作的了解，對(duì)父母品格的細(xì)致感受，特別是對(duì)母親的濃濃愛意，都表現(xiàn)在本文如詩一般優(yōu)美，又含蓄委婉、富有情味的語言中了。設(shè)計(jì)意圖：通過勾畫富有意味的語句，并對(duì)其做旁批解讀，引導(dǎo)學(xué)生更深刻得體會(huì)作者對(duì)母親的崇敬、心疼和濃濃的愛意，體會(huì)本文含蓄委婉、富有情味的語言。三、課堂小結(jié)敘事和引用是傳記寫作中值得關(guān)注的重要技巧，文中多處引用了居里夫人自己所寫的《居里夫人自傳》《居里傳》這兩部傳記中的話，既補(bǔ)充了歷史細(xì)節(jié)，展示出傳主當(dāng)時(shí)的心理感受，增強(qiáng)了傳記文體的真實(shí)性。敘事細(xì)節(jié)描寫讓傳文生動(dòng)形象、真實(shí)可感。注意體會(huì)本文含蓄委婉、富有情味的語言?！白x偉人的傳記吧，與勇敢的心靈作伴！”設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生回顧總結(jié)本課所學(xué)。四、拓展延伸過渡：居里夫人是聞名于世的科學(xué)家，她是怎樣看待這些榮譽(yù)的呢？材料一：除獲諾貝爾獎(jiǎng)外，瑪麗·居里的各種榮譽(yù)稱號(hào)有：會(huì)員56個(gè)，會(huì)長(zhǎng)2個(gè)，院士19個(gè)，院長(zhǎng)1個(gè)，博士20個(gè)，教授1個(gè)，榮譽(yù)市民3個(gè)；另外獲得獎(jiǎng)金10項(xiàng)，獎(jiǎng)?wù)?6枚。愛因斯坦曾說：“在所有世界著名人物中，瑪麗·居里是唯一沒有被盛名寵壞的人?！辈牧隙簶s譽(yù)就像玩具，只能玩玩而已，絕不能看得太重，否則就將一事無成。（瑪麗·居里）材料三：我把你們的獎(jiǎng)金當(dāng)做榮譽(yù)的借款，它幫助我獲得了初步的榮譽(yù)。借款理應(yīng)歸還，請(qǐng)把它再發(fā)給另一些貧寒而又立志爭(zhēng)取更大榮譽(yù)的波蘭青年。（瑪麗·居里）材料探究結(jié)論：居里夫人一生獲得過很多榮譽(yù)，但她淡泊名利。設(shè)計(jì)意圖：通過材料閱讀，引導(dǎo)學(xué)生綜合材料，探究結(jié)論的能力，體會(huì)居里夫人淡泊名利的品質(zhì)。五、布置作業(yè)1.課堂作業(yè)本文與《列夫·托爾斯泰》都是寫他人的傳記，你更喜歡哪一篇的寫法？可以從內(nèi)容、表現(xiàn)手法、語言等方面進(jìn)行探究。小組內(nèi)互相交流，并記錄交流的過程與內(nèi)容，將討論結(jié)果形成表格，最后選派一位代表參加班級(jí)交流。相同點(diǎn)不同點(diǎn)內(nèi)容表現(xiàn)手法語言《列夫·托爾斯泰》都有對(duì)人物言行的精當(dāng)描寫，傳主形象刻畫得很真實(shí)。善寫外貌借助他人的心理落差從側(cè)面來表現(xiàn)傳主。用抑揚(yáng)手法形成巨大的反差給讀者帶來了強(qiáng)烈的震撼，而且作者還善用比喻、夸張的修辭手法。典雅優(yōu)美富有激情《美麗的顏色》多寫語言引用人物自己的原話來直接再現(xiàn)傳主的形象。多用描寫和引用，在一個(gè)個(gè)深情的慢鏡頭中再現(xiàn)人物形象。自然幽默細(xì)膩動(dòng)人小結(jié)：兩篇都為傳記，都有對(duì)人物言行的精當(dāng)描寫，傳主形象刻畫得很真實(shí)?！读蟹颉ね袪査固飞茖懲饷?，《美麗的顏色》多寫語言；《列夫·托爾斯泰》借助他人的心理落差從側(cè)面來表現(xiàn)傳主，《美麗的顏色》更多的是引用人物自己的原話來直接再現(xiàn)傳主的形象?！读蟹颉ね袪査固酚靡謸P(yáng)手法形成巨大的反差給讀者帶來了強(qiáng)烈的震撼，而且作者還善用比喻、夸張的修辭手法，使語言顯得典雅優(yōu)美、富有激情；《美麗的顏色》多用描寫和引用，在一個(gè)個(gè)深情的慢鏡頭中再現(xiàn)人物形象，語言顯得自然幽默、細(xì)膩動(dòng)人。如果說《列夫·托爾斯泰》是一條急流，汪洋恣肆、動(dòng)人心魄，那《美麗的顏色》可算是潺潺小溪，清麗歡快、令人向往。2.課后作業(yè)補(bǔ)充閱讀《居里夫人傳》