基本樂(lè)理基礎(chǔ)知識(shí)含內(nèi)容課件兩篇

音樂(lè)與學(xué)前教育系XXX202X年8月《樂(lè)理》說(shuō)課說(shuō)課提綱一、課程標(biāo)準(zhǔn)分析二、教材和教學(xué)參考資料三、教學(xué)方法與教學(xué)手段四、學(xué)生學(xué)情分析五、教學(xué)程序設(shè)計(jì)一、課程標(biāo)準(zhǔn)分析課程定位與作用課程的基本教學(xué)理念(一)課程定位與作用

學(xué)音樂(lè)教育專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)的是,具有現(xiàn)代教育觀念,熟練掌握小學(xué)教育業(yè)務(wù),品德高尚的應(yīng)用型、技能型音樂(lè)教育專(zhuān)業(yè)人才。樂(lè)理作為該專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)課和必修課,則是通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行視唱技能、音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)及音樂(lè)素質(zhì)的全面訓(xùn)練,使學(xué)生掌握一定的音樂(lè)語(yǔ)言要素,提高音樂(lè)表現(xiàn)力、鑒賞力和創(chuàng)造力。同時(shí)該課程也是使學(xué)生獲得彈(琴)、唱(歌)、跳(舞)能力的基礎(chǔ)學(xué)科,其學(xué)習(xí)效果的好壞直接影響到舞蹈、聲樂(lè)、器樂(lè)演奏等技能課程的學(xué)習(xí)效果。（二）、課程的基本教學(xué)理念

以往音樂(lè)教育音樂(lè)無(wú)論從課程設(shè)置、教學(xué)方法還是教師的教育觀念等方面都容易受專(zhuān)業(yè)音樂(lè)教育的影響,使音樂(lè)教育過(guò)于偏重音樂(lè)藝術(shù)使命,這往往與小學(xué)音樂(lè)教育的實(shí)際需要相脫節(jié)。因此,教學(xué)的關(guān)鍵是對(duì)音樂(lè)教育音樂(lè)學(xué)科進(jìn)行重新定位,從知識(shí)技能訓(xùn)練轉(zhuǎn)向?qū)W(xué)生音樂(lè)素質(zhì)、創(chuàng)造能力、個(gè)性的培養(yǎng)。在教學(xué)中,使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí),為學(xué)生今后能從事小學(xué)音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)打下良好的基礎(chǔ)。二、教材和教學(xué)參考資料教材：《基本樂(lè)理通用教材》李重光編著高等教育出版社；

二、教材和教學(xué)參考資料

這本教材在概念的表述上準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明，以通俗、淺顯和生動(dòng)的語(yǔ)言將枯燥的樂(lè)理與技術(shù)理論有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，易學(xué)易用。程度上以初級(jí)入門(mén)為起點(diǎn)，切實(shí)符合音樂(lè)教育專(zhuān)業(yè)音樂(lè)基礎(chǔ)底子薄的現(xiàn)實(shí)情況，最終達(dá)到一名優(yōu)秀小學(xué)教師所需水平。在保留傳統(tǒng)教學(xué)體系的基礎(chǔ)上，將現(xiàn)代樂(lè)理觀念融入其中，體現(xiàn)了樂(lè)理學(xué)科的新發(fā)展。二、教材和教學(xué)參考資料教學(xué)參考資料：《基本樂(lè)理》上、下冊(cè)李重光編著高等教育出版社《基礎(chǔ)音樂(lè)理論綱要及習(xí)題》彭淑芝季瑛編著湖南文藝出版社三、教學(xué)方法和教學(xué)手段

（一）課程整體介紹：基本樂(lè)理是一門(mén)音樂(lè)共同基礎(chǔ)課，是音樂(lè)理論科目中，第一門(mén)系統(tǒng)講授音樂(lè)理論基礎(chǔ)知識(shí)的課程。這些知識(shí)是學(xué)習(xí)、理解、表現(xiàn)音樂(lè)所不可缺少的。無(wú)論是學(xué)作曲、指揮、演唱、演奏或者音樂(lè)教育等等，也不管是專(zhuān)業(yè)或業(yè)余愛(ài)好，凡音樂(lè)者人人都必須學(xué)習(xí)。三、教學(xué)方法和教學(xué)手段穿插采用多種教學(xué)方式，提高課堂教學(xué)效果：１．問(wèn)題引入法２．講授法３．趣味分析法４．突擊抽查５．直觀演示６．齊唱輪唱合唱（二）教學(xué)方法三、教學(xué)方法和教學(xué)手段１．問(wèn)題引入法通過(guò)提問(wèn)，將學(xué)生的思維引入新課堂２．講授法詳細(xì)講述新課內(nèi)容，樂(lè)理部分常用教學(xué)方法３．趣味分析法

比如在講和弦中根音與低音的區(qū)別時(shí)，我可以將人體及衣著比作一個(gè)原位和弦，那么鞋子就是和弦的根音，此時(shí)鞋子在最下邊所以也是和弦的低音，我把和弦轉(zhuǎn)成第一轉(zhuǎn)位形式，比作把鞋子脫下來(lái)，放在頭上，此時(shí)鞋子還叫鞋子，沒(méi)有變成帽子，也就是根音轉(zhuǎn)上去以后還叫根音，名稱(chēng)不變，而此時(shí)襪子在最下邊，襪子成了低音，也就是第一轉(zhuǎn)位后，根音的名稱(chēng)不變，而低音卻變成了三音三、教學(xué)方法和教學(xué)手段

４．突擊抽查在學(xué)生還沒(méi)有做大量練習(xí)之前，讓學(xué)生看譜即唱，體現(xiàn)“做中學(xué)”，讓學(xué)生樂(lè)于參與進(jìn)去５．直觀演示適時(shí)利用多媒體進(jìn)行直觀演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握６．齊唱輪唱合唱采用齊唱、輪唱、合唱等多種演唱形式唱視唱三、教學(xué)方法和教學(xué)手段面向全體，增強(qiáng)互動(dòng)，注重師生交流活躍課堂氣氛１．關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，關(guān)注差生、推扶優(yōu)生２．時(shí)刻捕捉課堂細(xì)微動(dòng)態(tài)，突擊抽查并點(diǎn)評(píng)，時(shí)刻保持課堂緊張度（三）教學(xué)手段三、教學(xué)方法和教學(xué)手段2.鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決3.課下自行進(jìn)行聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練，組織小合唱等4.積極主動(dòng)找課外書(shū)增加練習(xí)強(qiáng)度1.課前預(yù)習(xí)新課內(nèi)容學(xué)生學(xué)習(xí)方法設(shè)計(jì)（四）學(xué)習(xí)方法設(shè)計(jì)四、學(xué)生學(xué)情分析

我現(xiàn)擔(dān)任的是2013級(jí)音樂(lè)教育班（全班23名學(xué)生）和2014級(jí)音樂(lè)教育班（每班約52名學(xué)生）的《基本樂(lè)理》課程。（一）學(xué)生學(xué)習(xí)情況由于音樂(lè)教育專(zhuān)業(yè)將培養(yǎng)目標(biāo)定位在，培養(yǎng)小學(xué)音樂(lè)教師，本課程開(kāi)設(shè)2個(gè)學(xué)期，共72課時(shí)，在河北省的音樂(lè)招生考試中舞蹈專(zhuān)業(yè)的學(xué)生不考樂(lè)理，所以這個(gè)課時(shí)量對(duì)于聲樂(lè)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生足夠，但對(duì)于舞蹈專(zhuān)業(yè)的學(xué)生是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。四、學(xué)生學(xué)情分析（二）措施與對(duì)策1、針對(duì)以上所存在的問(wèn)題，需讓師生之間的課堂活動(dòng)形式更加多樣化，更好發(fā)揮自身潛能；加強(qiáng)與學(xué)生的交流，多關(guān)注問(wèn)題學(xué)生，并研究其問(wèn)題的所在，對(duì)其有針對(duì)性的解決問(wèn)題。2、學(xué)習(xí)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的艱巨的工作。教師們?cè)诓粩嗨伎紝?duì)策，我們采取集體備課。根據(jù)班級(jí)實(shí)情及時(shí)交流溝通，商議對(duì)策。教師通過(guò)相互聽(tīng)課，評(píng)課更好交流，提高課堂教學(xué)能力。在研究的過(guò)程中不斷完善，不斷創(chuàng)新，提高教育教學(xué)質(zhì)量。3、對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況適度加強(qiáng)監(jiān)督。五、教學(xué)程序設(shè)計(jì)（說(shuō)教程）

針對(duì)音樂(lè)教育專(zhuān)業(yè)舞蹈專(zhuān)業(yè)學(xué)生音樂(lè)基礎(chǔ)為零的實(shí)際情況，第一節(jié)課是非常重要的，所以更要講的生動(dòng)有趣，使學(xué)生對(duì)此門(mén)課程產(chǎn)生濃厚的興趣，為今后積極主動(dòng)學(xué)習(xí)此門(mén)課程打下良好基礎(chǔ)。課堂教學(xué)步驟：第一步根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，提出相應(yīng)的問(wèn)題，將學(xué)生的思維引入新課堂。（鋪墊導(dǎo)入：2~3分鐘）你們知道音樂(lè)是什么嗎？有人說(shuō)音樂(lè)是上帝的語(yǔ)言，因?yàn)樗衩亍⑿睿豢梢鈺?huì)，不可言傳；還有人說(shuō)音樂(lè)是七色魔方，七個(gè)音符排列組合，千變?nèi)f化，奇樂(lè)無(wú)窮……在你們腦海中音樂(lè)又是什么？五、教學(xué)程序設(shè)計(jì)（說(shuō)教程）第二步針對(duì)所提出的問(wèn)題導(dǎo)出新課（認(rèn)識(shí)音符：2~3分鐘）過(guò)渡語(yǔ)：“我認(rèn)為音樂(lè)是神奇美妙的童話故事”1.播放動(dòng)畫(huà)多媒體：“從前有個(gè)小天使，來(lái)到了人間，我叫小音符，喜歡音樂(lè)的人都愛(ài)和我交朋友，先認(rèn)識(shí)一下我的外貌，我有圓圓的腦袋，叫符頭，有細(xì)長(zhǎng)的身體叫符干，還有漂亮的小尾巴叫符尾”。2.當(dāng)學(xué)生認(rèn)真觀察時(shí)，小音符說(shuō)：“我可調(diào)皮啦，有時(shí)頭朝上，身體朝下；有時(shí)頭又朝下，身體朝上。你們給我畫(huà)像時(shí)，可得仔細(xì)，別畫(huà)錯(cuò)了。我的頭朝上時(shí)，身體在頭的左邊（p）頭朝下時(shí)身體在頭的右邊（d）?！蔽濉⒔虒W(xué)程序設(shè)計(jì)（說(shuō)教程）第三步：本節(jié)課的重點(diǎn)與難點(diǎn)內(nèi)容講述。(學(xué)習(xí)五線譜、簡(jiǎn)譜、譜號(hào)、音名、唱名、音符及時(shí)值：35分鐘）過(guò)渡語(yǔ)：“誰(shuí)知道我們?yōu)槭裁茨茏喑雒烂顒?dòng)聽(tīng)的音樂(lè)？”播放動(dòng)畫(huà)多媒體：1、小音符：“原來(lái)呀，我們住在一棟神奇的房子里，你們看房子的墻面是由五條平行的線組成，我們七個(gè)小音符就在這五條線上、四個(gè)間上跳來(lái)蹦去的，于是美妙的音樂(lè)就產(chǎn)生了”。2、“你們知道我們七個(gè)小音符分別叫什么？唱什么？在哪里住嗎？”（我們住的房子叫五線譜，小音符有的在線上，有的在間上，我們的房子還有一個(gè)漂亮的標(biāo)志“高音譜號(hào)或低音譜號(hào)”）

五、教學(xué)程序設(shè)計(jì)（說(shuō)教程）3、教師依次播放五線譜、高音符號(hào)、低音符號(hào)、七個(gè)小音符的具體位置及音名、唱名。五、教學(xué)程序設(shè)計(jì)（說(shuō)教程）４．小音符拿一把大刀一邊切蛋糕一邊說(shuō)：“今天是我的生日，切蛋糕了，圓圓的蛋糕為全音符，一分為二、二分音符，一分為四、四分音符，一分為八、八分音符，一分為十六、十六音符……”名稱(chēng)簡(jiǎn)譜時(shí)值（以四分音符為一拍）圖式全音符5———四拍∨∨∨∨二分音符5——二拍∨∨四分音符5一拍∨八分音符5

1/2拍五、教學(xué)程序設(shè)計(jì)（說(shuō)教程）第四步：課堂小結(jié)。（2~3分鐘）要求學(xué)生唱教材視唱1-1至1-5.

（拓展知識(shí)：２/４拍的意義及前十六后八、前八后十六節(jié)奏）第五步：布置作業(yè)。（2~3分鐘）1.熟唱教材視唱1-1至1-5；2.熟唱歌曲《小星星》《視譜歌》簡(jiǎn)譜及五線譜；3.根據(jù)教材預(yù)習(xí)下節(jié)課內(nèi)容。

五、教學(xué)程序設(shè)計(jì)（說(shuō)教程）課堂綜合設(shè)計(jì)：

始終注重課堂氣氛的保持！重點(diǎn)：生動(dòng)、有趣、激情、懸念、溝通、互動(dòng)。原則：以能吸引住學(xué)生的注意力、保持學(xué)生的積極思維為宗旨目標(biāo)：使學(xué)生對(duì)此門(mén)課程產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，為今后的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

謝謝大家

說(shuō)課結(jié)束請(qǐng)?jiān)u委不吝賜教

基本樂(lè)理任課老師：XXX

第一章音、音符、音的分組、音的關(guān)系第一節(jié)音符休止符譜號(hào)第二節(jié)音的分組音級(jí)十二平均律等音第三節(jié)自然全半音變化全半音第一節(jié)音符休止符譜號(hào)

音——音是由于物體的振動(dòng)產(chǎn)生的。一、音符——用以記錄不同長(zhǎng)短的音的進(jìn)行的符號(hào)叫做音符。二、休止符——用以記錄不同長(zhǎng)短的音的間斷的符號(hào)。三、五線譜——記寫(xiě)音符的五條平行橫線。一、音符構(gòu)成1、單純音符（由符頭、符干、符尾三部分組成）空心——全音符、二分音符實(shí)心——四分音符、八分音符

2、附點(diǎn)音符（又稱(chēng)復(fù)附點(diǎn)音符或雙附點(diǎn)音符）第一個(gè)附點(diǎn)延續(xù)前邊音符時(shí)值的一半，第二個(gè)附點(diǎn)延續(xù)前邊附點(diǎn)時(shí)值的一半。兩個(gè)附點(diǎn)延續(xù)前邊音符時(shí)值的四分之三。二、音符簡(jiǎn)譜標(biāo)記

全音符x———4拍二分附點(diǎn)音符x——3拍二分音符x—2拍四分音符x1拍音符、休止符線譜附點(diǎn)音符簡(jiǎn)譜附點(diǎn)音符X/4全音符X———X———（——）4二分音符X—X—（—）2四分音符XX·1八分音符X

X·1/2十六分音符X

X·1/4三十二分音符XX1/8三、五線譜加線，加間的計(jì)算辦法：五線譜上依次加的叫上加一間和上加一線。五線譜下依次加的叫下加一間和下加一線。常用譜號(hào)1、高音譜號(hào)又叫G譜號(hào)2、低音譜號(hào)又叫F譜號(hào)第二節(jié)音的分組音級(jí)十二平均律等音一、音的分組二、音級(jí)三、十二平均律四、等音

一、音的分組鋼琴上共有88個(gè)鍵子：白鍵52個(gè)和黑鍵36個(gè)。鋼琴上52個(gè)白鍵循環(huán)重復(fù)地使用七個(gè)基本音級(jí)的名稱(chēng)。因此，在音列中便產(chǎn)生了很多同名的音，為了區(qū)分音名相同而音不同的音，將音列分成多個(gè)“組”。二、音級(jí)音列中的音分別用：唱名、音名來(lái)表示。

音列共分九組三個(gè)音區(qū)。九個(gè)音組、三個(gè)音區(qū)————低音區(qū)————大字二組大字一組大字組A2——B2C1—B1C—B————中音區(qū)————小字組小字一組小字二組c——bc1——b1c2—b2————高音區(qū)————小字三組小字四組小字五組c3—b3c4—b4c5二、音級(jí)1、基本音級(jí)：以CDEFGAB七個(gè)字母命名的音級(jí)。

2、變化音級(jí)：升高或降低音級(jí)而得來(lái)的音級(jí)。變化音級(jí)記號(hào)標(biāo)記：升記號(hào)＃表示將基本音級(jí)升高半音。降記號(hào)b表示將基本音級(jí)將低半音。重升記號(hào)x表示將基本音級(jí)升高全音。重降記號(hào)bb表示將基本音級(jí)將低全音。還原記號(hào)表示將已經(jīng)升或?qū)⒌偷囊暨€原。唱名音名唱名doremifasollasi音名CDEFGAB三、十二平均律半音：是十二平均律組織中最小的音高距離。全音：兩音間的距離等于兩個(gè)半音的叫全音。十二平均律：將八度分成十二均等的部分—半音—的音律。八度：兩個(gè)相鄰的只有同樣名稱(chēng)的音叫全音。四、等音1、定義記法不同，意義也不同，但音高相同的幾個(gè)音叫等音，又叫同音異名音。2、找法等音找法1、基本音級(jí)（1）、自身（名稱(chēng)）。（2）、找左右兩邊的基本音級(jí)。

2、變化音級(jí)（1）、找左右兩邊的左右基本音級(jí)。（2）、找左右再左右的基本音級(jí)。第三節(jié)自然全半音變化全半音

自然半音

相鄰兩個(gè)音級(jí)音名、唱名不同

音高差半音例如：上行E——F

變化半音1、同一個(gè)音級(jí)音名相同。2、隔一個(gè)音級(jí)音名、唱名不同。音高相差半音例如：上行E——#E

自然全音

相鄰兩個(gè)音級(jí)音名、唱名不同音高差全音例如：上行#D——#E

變化全音1、同一音級(jí)音名相同2、隔一個(gè)音級(jí)音名唱名不同音高差全音

例如：上行#D——F第二章

五線譜

第一節(jié)五線譜一、五線譜記錄音樂(lè)符號(hào)的五條平行橫線。

每一線、間都代表某些音的高度，為了記錄更高或更低的音，可在五線譜上方和下方臨時(shí)加間、線。上加間、線，由下而上計(jì)算；下加間、線，由上而下計(jì)算。

每一線、間都代表某些音的高度，為了記錄更高或更低的音，可在五線譜上方和下方臨時(shí)加間、線。上加間、線，由下而上計(jì)算；下加間、線，由上而下計(jì)算。

加線、加間應(yīng)注意：

1、加線的長(zhǎng)度以記寫(xiě)一個(gè)音符為準(zhǔn)，不能連用。

2、加線之間應(yīng)保持一間的距離，不要過(guò)密或過(guò)寬。

3、加線不能省略。

4、記在上、下加間的音，不應(yīng)在音符上、下加線。5、加線一般不超過(guò)五條，過(guò)多加線則用移動(dòng)八度記號(hào)。

二、譜號(hào)確定五線譜線、間音名的記號(hào)。譜號(hào)有三種：高音譜號(hào)、低音譜號(hào)、中音譜號(hào)。記住每種譜號(hào)的中心位置。三、譜表記有譜號(hào)的五線譜。

音符基本上大都是由三個(gè)部分組成的,即“符頭”、“符干”、“符尾”。

第二節(jié)音符記錄長(zhǎng)短樂(lè)音的符號(hào)。一、單純音符

名

稱(chēng)

寫(xiě)

法

簡(jiǎn)譜計(jì)法全

音

符

二分音符

四分音符

八分音符

十六分音符二、音符的基本劃分

二、附點(diǎn)音符

符頭右方附加小圓點(diǎn)的音符。附點(diǎn)的作用是增加時(shí)值。一個(gè)附點(diǎn)的作用是增加時(shí)值的1／2。

1、單附點(diǎn)音符

2、復(fù)附點(diǎn)音符

3、三附點(diǎn)音符

譜例：三、音符的正確寫(xiě)法

⑴符頭的寫(xiě)法：首先在畫(huà)符頭的時(shí)候應(yīng)該注意要呈橢圓形。要左低右高。⑵符干的寫(xiě)法：在記譜的時(shí)候以五線譜的第三線為準(zhǔn)。三線以上的音符，符干朝下；三線以下的音符，符干朝上，而在第三線上的音符，符干可以自由，朝上朝下都可以，根據(jù)前后的音自由處理。⑶符尾的寫(xiě)法：符尾一律寫(xiě)在符干的右邊并彎向符頭。如果需要把許多音符連接在一起時(shí)，可用符杠（—），符杠的方向和符頭的方向大致平行。

⑷附點(diǎn)的寫(xiě)法：符點(diǎn)音符的符頭在線上，符點(diǎn)要畫(huà)在音符右上方的間里，靠近符頭；符點(diǎn)音符的符頭如果在間里，符點(diǎn)也要畫(huà)在間里，靠近符頭。

第三節(jié)休止符

記錄音間斷的符號(hào)。休止符分休止符和附點(diǎn)休止符。

休止符是在樂(lè)曲中表示音的停頓時(shí)間的符號(hào)。音樂(lè)不一定是繼續(xù)不停的，在一首曲子之間，穿插著休止符，可使產(chǎn)生更生動(dòng)、更有變化的效果。全休止符相當(dāng)於二分休止符相當(dāng)於四分休止符相當(dāng)於八分休止符相當(dāng)於十六分休止符相當(dāng)於一、單純休止符全休止符相當(dāng)于二分休止符相當(dāng)于四分休止符相當(dāng)于八分休止符相當(dāng)于十六分休止符相當(dāng)于二、附點(diǎn)休止符