六年級(jí)上冊(cè)第2課丁香結(jié)說課稿(一等獎(jiǎng))

六年級(jí)上冊(cè)第2課丁香結(jié)說課稿(一等獎(jiǎng))《丁香結(jié)》第二課時(shí)說課稿——賞花解結(jié)之旅尊敬的評(píng)委老師們，親愛的同事們：一、教材剖析《丁香結(jié)》，宗璞的散文杰作，其語言如出水芙蓉，自然無雕琢，內(nèi)涵豐富深邃。文章不僅浸潤著古典文學(xué)的韻味，更透露出作者內(nèi)心的細(xì)膩感受。宗璞目睹丁香花盛開，由花及結(jié)，聯(lián)想到象征愁怨的“丁香結(jié)”，最終發(fā)出對(duì)人生問題不斷、生活因此多姿多彩的感慨，展現(xiàn)了其對(duì)世事的洞察和人生的豁達(dá)。二、教材定位《丁香結(jié)》位于部編版六年級(jí)上冊(cè)第一單元，該單元以“觸摸自然”為主題，通過草原、丁香、雨中西湖等描繪，展現(xiàn)了大自然的多樣風(fēng)貌。本單元旨在培養(yǎng)學(xué)生閱讀時(shí)的聯(lián)想能力，不僅能理解課文內(nèi)容，更能由具體事物引發(fā)人生思考，結(jié)合個(gè)人生活，體會(huì)作者的感悟。三、學(xué)情分析在第一課時(shí)，學(xué)生已學(xué)習(xí)生字詞，梳理全文內(nèi)容，了解散文特點(diǎn)及作者生平。然而，對(duì)于丁香花的具體描寫、丁香結(jié)的象征意義及作者的人生思考，仍需深入探討?；谝陨戏治?，結(jié)合新課標(biāo)對(duì)第三學(xué)段的要求，我制定了第二課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)。四、教法學(xué)法于永正老師曾言：“講解是死的，朗讀是活的；朗讀賦予作品生命。”因此，本課教學(xué)以“讀”為核心：教法：通過“讀中想象，讀中積累，讀中悟、讀中思”的方式，引領(lǐng)學(xué)生深入丁香花與丁香結(jié)的世界，走近宗璞。學(xué)法：尊重學(xué)生個(gè)體差異，采用“讀——想——悟”的方法，引入圈畫批注法，在自主、合作、探究的學(xué)習(xí)氛圍中，引導(dǎo)學(xué)生朗讀、思考、交流。五、教學(xué)流程（一）配樂誦讀，情境創(chuàng)設(shè)教師配樂誦讀，營造詩意氛圍，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。（二）品讀詞句，“賞”丁香花通過品讀詞句，引導(dǎo)學(xué)生從形態(tài)、色彩、香味三個(gè)方面感受丁香花的美。（三）理解課文，“解”丁香結(jié)分層次推進(jìn)對(duì)“丁香結(jié)”的理解，感受形似、了解象征意、引發(fā)人生思考。（四）拓展延伸，深化主題引入宗璞自述，幫助學(xué)生理解作者的豁達(dá)，深化主題。六、板書設(shè)計(jì)板書緊扣文章主線，簡(jiǎn)潔明了，便于學(xué)生理解。2、丁香結(jié)賞丁香花：形態(tài)顏色