在產(chǎn)學(xué)研背景下融合“思政”元素的《移動(dòng)平臺應(yīng)用基礎(chǔ)》課程改革研究

在產(chǎn)學(xué)研背景下融合“思政”元素的《移動(dòng)平臺應(yīng)用基礎(chǔ)》課程改革研究標(biāo)題:在產(chǎn)學(xué)研背景下融合“思政”元素的《移動(dòng)平臺應(yīng)用基礎(chǔ)》課程改革研究摘要：隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展和移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的普及，人們對移動(dòng)應(yīng)用的需求日益增長?！兑苿?dòng)平臺應(yīng)用基礎(chǔ)》作為一門專業(yè)課程，應(yīng)該緊密跟進(jìn)行業(yè)動(dòng)態(tài)和技術(shù)發(fā)展，以滿足學(xué)生在就業(yè)市場中的需求。本文以產(chǎn)學(xué)研背景為基礎(chǔ)，研究如何融合“思政”元素來改革《移動(dòng)平臺應(yīng)用基礎(chǔ)》課程。1.引言移動(dòng)應(yīng)用開發(fā)技術(shù)的快速發(fā)展為人們的生活帶來了巨大的便利，同時(shí)也給互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)帶來了新的發(fā)展機(jī)遇。作為移動(dòng)應(yīng)用技術(shù)的基礎(chǔ)課程，《移動(dòng)平臺應(yīng)用基礎(chǔ)》應(yīng)該通過課程改革以適應(yīng)行業(yè)變革和學(xué)生的需求。本文從產(chǎn)學(xué)研背景出發(fā)，探討如何融合“思政”元素，從而提高課程的綜合素質(zhì)。2.產(chǎn)學(xué)研背景下的《移動(dòng)平臺應(yīng)用基礎(chǔ)》課程改革2.1產(chǎn)業(yè)需求分析移動(dòng)應(yīng)用行業(yè)的快速發(fā)展對人才的需求也在不斷增加。通過對行業(yè)需求的深入調(diào)研分析，可以了解當(dāng)前就業(yè)市場對移動(dòng)應(yīng)用開發(fā)人員的具體要求，為課程改革提供有力的數(shù)據(jù)支持。2.2學(xué)生需求分析學(xué)生在課程中的需求是促進(jìn)課程改革的重要因素之一。針對學(xué)生的興趣、能力和學(xué)習(xí)趨勢等方面進(jìn)行調(diào)查和分析，可以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。2.3技術(shù)發(fā)展趨勢移動(dòng)應(yīng)用技術(shù)在不斷創(chuàng)新和發(fā)展，新的技術(shù)工具和框架層出不窮。為了跟上技術(shù)的快速變化和應(yīng)對未來的發(fā)展趨勢，課程改革需要緊密結(jié)合技術(shù)發(fā)展動(dòng)態(tài)，更新教學(xué)內(nèi)容和方法。3.融合“思政”元素的課程改革3.1“思政”教育的重要性思政教育是培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和人文素養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。在《移動(dòng)平臺應(yīng)用基礎(chǔ)》課程中融入“思政”元素，可以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、社會(huì)責(zé)任感和創(chuàng)新能力。3.2培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感介紹和討論移動(dòng)應(yīng)用的社會(huì)影響以及道德倫理相關(guān)的問題，幫助學(xué)生思考移動(dòng)應(yīng)用開發(fā)和使用中的道德問題，并引導(dǎo)他們樹立正確的價(jià)值觀和職業(yè)道德。3.3強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作和創(chuàng)新能力通過項(xiàng)目實(shí)踐和小組合作的方式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和創(chuàng)新能力。鼓勵(lì)學(xué)生積極參與開源社區(qū)和技術(shù)討論，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。4.課程改革的實(shí)施與評估4.1實(shí)施措施根據(jù)學(xué)生和行業(yè)的需求，結(jié)合“思政”元素，重新設(shè)計(jì)課程大綱和教學(xué)計(jì)劃。引入新的教學(xué)方法和手段，如案例分析、項(xiàng)目實(shí)踐和反思報(bào)告等，以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力和思考能力。4.2評估方法通過學(xué)生問卷調(diào)查、課堂表現(xiàn)、項(xiàng)目成果評估等方式對課程改革的效果進(jìn)行評估。根據(jù)評估結(jié)果，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和內(nèi)容，以不斷提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和就業(yè)競爭力。5.總結(jié)與展望通過融合“思政”元素，將《移動(dòng)平臺應(yīng)用基礎(chǔ)》課程與行業(yè)需求和學(xué)生需求有機(jī)結(jié)合，可以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和職業(yè)能力。然而，課程改革是一個(gè)長期的過程，需要教師和學(xué)校的共同努力。未來的課程改革工作可以繼續(xù)關(guān)注技術(shù)發(fā)展趨勢，強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，培養(yǎng)更多具有社會(huì)責(zé)任感和創(chuàng)造力的移動(dòng)應(yīng)用開發(fā)人才。參考文獻(xiàn)：-杜俊華等.(2017).移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)思政教育的路徑探析與實(shí)踐研究.教學(xué)與研究,2,57-61.-李金海,張琛.(2019).