內(nèi)蒙古鄂爾多斯市東勝區(qū)第二中學(xué)2024屆語文八年級(jí)第二學(xué)期期末綜合測試模擬試題含解析

內(nèi)蒙古鄂爾多斯市東勝區(qū)第二中學(xué)2024屆語文八年級(jí)第二學(xué)期期末綜合測試模擬試題D.追溯眺望迂回B.寒噤jìnD.出殯bìn冗rǒng雜挑撥離間jiàn怒不可遏è賣炭得錢何所營?身上衣裳口中食。可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒。翩翩兩騎來是誰?黃衣使者白衫兒。手把文書口稱敕，回車叱牛牽向北。A.唐德宗貞元末，宮中派宦官到民間市場強(qiáng)7、關(guān)于本冊(cè)書課文相關(guān)知識(shí)的說法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()8、下列句子沒有語病的一句是()B.這是媽媽從北京買來的一件珍貴的禮物。C.看到同志們的認(rèn)真負(fù)責(zé)，使我深受教育。D.《標(biāo)準(zhǔn)漢語》的主要讀者對(duì)象是為英語(7)在杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》一詩中，抒發(fā)作者憂國憂民博大胸襟的著名詩句是：力；投身民居，體驗(yàn)百姓生活的恬()淡；之后穿城而出，欣賞古城五彩斑斕的夜和曠野靜mì()澄澈的(1)給上述文字中加點(diǎn)字注音，并根據(jù)拼音寫出漢字。(3)文中有一個(gè)錯(cuò)別字，請(qǐng)找出來并訂正(5)文中畫線的句子有語病，修改意見是二、現(xiàn)代文閱讀(25分)(2)結(jié)合語境，選擇恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容，分別填入文段(甲)(乙)處。(只填序號(hào))(甲)處應(yīng)填(乙)處應(yīng)填讓它保佑你平安、幸福?！雹谕蹑菏俏业拇竺赣H以前總是親昵地叫我丫頭，但自從高考過后，他不再叫我丫頭了。高考分?jǐn)?shù)下來的那一天，父親比我還著急地跑去學(xué)?？捶?jǐn)?shù)?；丶液?，③整整一個(gè)上午，我把自己關(guān)在房間里，父親則坐在屋外一根一根地抽煙，母親做好了午飯，但我們都沒有心情的父親嗎?”面對(duì)我的質(zhì)問，父親像一個(gè)做了錯(cuò)事的孩子，低下了頭不再說話。⑤從此，父親開始很生澀地叫我王婧，我聽了，心里有一絲隱隱的痛，懊悔自己過激的言辭。只是隨著年齡的增⑥兒子出生后，雖然我給他取了一個(gè)氣沖云霄、很有男人氣概的名字，但家里人還是和我一樣叫他寶是我和寶寶的秘密?！?.把文章的題目“其實(shí)你很愛我”改成“你很愛我”好不好?請(qǐng)結(jié)合全文說說自己的理由。2.文中第⑧段劃橫線的句子運(yùn)用了哪一種描寫方法?表現(xiàn)了“父親”怎樣的心情?3.文中哪些細(xì)節(jié)可以體現(xiàn)出“父親”對(duì)“我”的濃濃愛意?(請(qǐng)用自己的話概括出三個(gè)，每句不超過15個(gè)字)4.文中第⑨段畫波浪線的句子表現(xiàn)了“我”當(dāng)時(shí)復(fù)雜的心情，如果你是文中的“我”,你會(huì)對(duì)“父親”說些什么?三、文言文閱讀(25分)(注)①徐大理有功：徐有功，唐初人，武則天執(zhí)政時(shí)任大理寺卿(最高法官)。A.辭色愈厲/征于色，發(fā)于聲B.臣身雖死/雖我之死，有子存焉C.嘗與后反復(fù)/窺谷忘反D.猶回顧曰/顧野有麥場2.請(qǐng)用三條“/”給文中畫線的句子斷句。3.結(jié)合全文，用自己的話說說徐有功竭力維護(hù)“法世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬!”鳴呼!其真無馬邪?其1.對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞語的解釋，不正確的一項(xiàng)是()B.一食或盡粟一石食：同“飼”,喂養(yǎng)2.下列句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是()A.而伯樂不常有/怒而飛，其翼若垂天之云《道遙游》B.其真無馬邪?/其如土石何?《愚公移山》C.策之不以其道/卷石底以出《小石潭記》D.駢死于槽櫪之間/海運(yùn)則將徙于南冥《道遙游》3.下列對(duì)選文有關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是()5.閱讀下面短文，用“/”給畫線的句子斷句(限斷三處)。之致治②者豈借才于異代乎?正③患己不能知，安可一世之人!"德奔漸而退。四、作文(40分)9、(1)關(guān)關(guān)雎鳩(2)白露未晞(3)潭影空人心(4)落日故人情(5)縹緲孤鴻影(6)零落(2)“,”或“;”;二、現(xiàn)代文閱讀(25分)11、(1)丁(2)②①(3)答案要點(diǎn)：①長壽②統(tǒng)治長久這一點(diǎn)。所以原題目更貼近文章內(nèi)容。(意思對(duì)即可)2.試題分析：考查對(duì)描寫手法及其作用的分析。人物描寫方法有肖像(外貌)、神態(tài)、動(dòng)作、語言(對(duì)話)、心理等。從另外一個(gè)角度看，又有正面描寫、側(cè)面描寫和細(xì)節(jié)描寫等。其作用是形象生動(dòng)地刻畫理)特征，或是襯托、突出……的特點(diǎn)，表達(dá)作者的……感情?！罢陌l(fā)呆”是神態(tài)描寫，表現(xiàn)了“父親”被女兒三、文言文閱讀(25分)2.如是再三/終不挫折/朝廷依賴/至今猶懷之5.君子用人如器/各取所長/古之致治者?“按照”,后者相當(dāng)于“而”。D前者“在”,后者引進(jìn)處所，可以翻譯為“到”。比喻善于發(fā)現(xiàn)人才的人，開篇第二句就指出了“千里馬常有，而伯樂不常有”,即人才是常有的，并不缺乏，但發(fā)現(xiàn)世上(先)有伯樂，然后有千里馬。千里馬經(jīng)常有，但是伯樂不常有。所以即使有名貴的馬，只是辱沒在仆役的手中，(跟普通的馬)一同死在槽櫪之間，不以千里馬著稱。(日行)千里的馬，吃一頓有時(shí)能吃完一石糧食。喂馬的人不知道它能(日行)千里而(像普通的馬一樣)來喂養(yǎng)它。這樣的馬，雖然有(日行)千里的能力，但吃不飽，力氣不足，才能和美德不能表現(xiàn)在外面。想要和普通的馬一樣尚且做不到，怎么能夠要求它(日行)千里呢?不按照(驅(qū)使千里馬的)正確方法鞭打它，喂養(yǎng)它卻不能竭盡它的才能，聽千里馬嘶鳴，卻不能通曉它的意思，拿著鞭子面對(duì)它，說："天下沒有千里馬!"唉，難道真的沒有千里馬嗎?大概是真的不認(rèn)識(shí)千里馬吧!四、作文(40分)上午好!一個(gè)人偶爾的失敗并不能說明什么,成績的好壞更不能說明一個(gè)人的聰明，臺(tái)灣著名作家瓊瑤，小時(shí)候除了語文老師),三是已經(jīng)不知道如何去問了。根據(jù)以上分析可信的形式來寫，所以要注意書信的格式(不需要寫作文題目);既然是小華的知心應(yīng)該要體現(xiàn)出