《古典舞基礎訓練體系》課件-7古典舞基礎訓練體系

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中國古典舞，為新中國成立以后，五十年代初期，舞蹈工作者為發(fā)展、創(chuàng)新民族舞蹈藝術，從蘊藏豐富的中國戲曲表演中提取舞蹈素材，借鑒中華武術進行了研究、整理、提煉，并參考芭蕾訓練方法等，建立起一套中國古典舞教材。中國古典舞職業(yè)教育空中乘務專業(yè)教學資源庫

同時，編排演出了《寶蓮燈》、《小刀會》、《春江花月夜》等一系列具有中國古典舞風格的舞劇和舞蹈。伴隨八十年代的開放政策，中國古典舞也不斷地發(fā)生了變化，開始從外形到內蘊地向新空間拓展。職業(yè)教育空中乘務專業(yè)教學資源庫

一方面，舞蹈家們突破了僅僅局限于研究戲曲舞蹈的范疇，涉足到古代的石窟壁畫以及各種出土文物中的舞蹈形象的資料之中，從而整理和創(chuàng)作出許多別具一格的古典舞和古典舞劇，如《絲路花雨》、《編鐘樂舞》等，這些復古樂舞突出了雍容大度、精確嚴謹、清晰明麗的風格特點。職業(yè)教育空中乘務專業(yè)教學資源庫

另一方面是舞蹈教育家唐滿城、李正一的中國古典舞身韻理論的革新、創(chuàng)造和實踐。

唐滿城教授說，身韻”從擺脫戲曲的行當、套路出發(fā)，從中國的大文化傳統(tǒng)，包括書法、武術來探索它的“形、神、勁、律、氣、意”的審美規(guī)律，提煉它的元素，總結古典舞運動的路線、法則和陽剛、陰柔、節(jié)奏的內涵，從而使之不再有戲劇化、比擬化、行當化的痕跡，走向了舞蹈的主體意識和動作符號化的抽象功能。職業(yè)教育空中乘務專業(yè)教學資源庫

他們把以往古典舞蹈中的動作規(guī)律，提煉總結為若干以腰部為中心、進行圓運動的基本動作，極大地拓展了中國古典舞的運動空間。由此實踐并產生了以《黃河》、《木蘭歸》、《梁?！返葹榇淼囊淮笈鷥?yōu)秀舞蹈作品。職業(yè)教育空中乘務專業(yè)教學資源庫

在《黃河》中，使脫胎于戲曲舞蹈的中國古典舞，突破了戲曲常規(guī)的局限，不再是戲曲行當的翻版，而是以大幅度的身體運動，把古典舞翻新成可以揮灑自如的表現思想和激情的人體語言，從而使中國古典舞不僅從外形上而且從內在神韻上都找到了中國傳統(tǒng)文代精神相一致的東西，從而使中國古典舞形成細膩圓潤、剛柔相濟、情景交融、技藝結合，以及精、氣、神和手、眼、身、法、步完美結合與高度統(tǒng)一的美學特色。職業(yè)教育空中乘務專業(yè)教學資源庫身韻“身法”與“韻律”形神兼?zhèn)?，身心并用，內外統(tǒng)一”

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身韻的元素：如提、沉、沖、靠、含、腆、移、旁提、橫擰等，好比是身韻語言的"語音"──基礎符號;

身韻的主要動作，如:"云肩轉腰"、"燕子穿林"等，好比是身韻語言的"辭匯";

身韻的意象好比是身韻語言的"語義";

身韻的運動規(guī)則為"欲左先右"、"欲上先下"、"欲開先合"等"從反面做起"的運動規(guī)則，與"平圓、立圓、八字圓"的"三圓"路線規(guī)則，好比是身韻語言的"語法"。職業(yè)教育空中乘務專業(yè)教學資源庫

古典舞的基本要素形神勁律"擰、傾、圓、曲，仰、俯、翻、卷"的曲線美"剛健挺拔、含蓄柔韌"的氣質美心、意、氣寸勁、反襯勁、神勁"、形已止而神不止逢沖必靠、欲左先后、逢開必合、欲前先后職業(yè)教育空中乘務專業(yè)教學資源庫

中國古典舞四大流派“身韻”流派“漢唐舞”流派“敦煌舞”流派昆舞”流派職業(yè)教育空中乘務專業(yè)教學資源庫

身韻作為專業(yè)舞者必必須要學習的，不僅有自己的體系，還對中國古典舞的文化建構也提供了方法論“身韻”流派職業(yè)教育空中乘務專業(yè)教學資源庫其一，漢唐舞追求舞蹈神態(tài)端誠，意境悠遠，具有神圣端莊、雍容華貴的形態(tài)特征；其二，漢唐舞以“纖腰”、“輕身”等為形體特色，追求“機迅體輕”的舞蹈節(jié)奏感；其三，手足并重，展現“委蛇姌裊，云轉飄忽”等藝術特點，尤其是在靜態(tài)舞姿上使用了很多漢代遺存畫作中的造型；

在漢唐舞蹈中，除了舞蹈表演形式本身之外，其中還融合了雜技、武術、幻術等民間藝術形式“漢唐舞”流派

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在漢唐舞蹈中，除了舞蹈表演形式本身之外，其中還融合了雜技、武術、幻術等民間藝術形式職業(yè)教育空中乘務專業(yè)教學資源庫

敦煌舞形象主要包括天宮樂舞、壁畫民間歌舞場景、胡旋、胡騰、柘枝等民族舞蹈形象；

敦煌舞是繼承了這一傳統(tǒng)的基礎，秉承中國傳統(tǒng)審美原則，吸收和借鑒各民族舞蹈，運用古典舞的節(jié)奏和韻律，將靜態(tài)姿勢與其風格統(tǒng)一的動作過程相結合，形成更完整的舞蹈運動和造型體系；

典型的形態(tài)是歪頸、擰腰、移胯和勾腳的S形三個彎曲，以及手臂的棱角和彎曲?！岸鼗臀琛绷髋陕殬I(yè)教育空中乘務專業(yè)教學資源庫

典型的形態(tài)是歪頸、擰腰、移胯和勾腳的S形三個彎曲，以及手臂的棱角和彎曲。職業(yè)教育空中乘務專業(yè)教學資源庫

關于“敦煌舞”這個流派的確立，中國藝術研究院舞蹈研究所江東老師講解到：“敦煌舞”，作為一個學術稱謂，應該是在舞劇《絲路花雨》于1979年問世之后逐漸確立的，特別是當時任甘肅省藝術學校校長的敦煌舞專家高金榮推出了她的心血之作——“敦煌舞基本動作教材”之后。職業(yè)教育空中乘務專業(yè)教學資源庫第一，手的形狀豐富多姿、纖細秀麗，富有中國的古典美；第二，手臂柔曼多彎，手腕和肘部呈棱角；第三，赤足，腳的基本形狀為勾、翹、歪；第四，體態(tài)基本下沉，出胯沖身形成三道彎。出胯動作有兩種形式：一種是推胯；一種是坐胯。推胯是在提胯基礎上推出，線條較硬，動作有力；坐胯有向前向后的不同方向，動作松弛柔和?？偟臉嫵蓜側嵯酀⑶€鮮明的一種柔、韌、沉、曲相結合的動作特征；第五，使用長綢、腰鼓、琵琶等道具而舞。

高金榮老師《敦煌舞教程》概括了敦煌壁畫舞姿的五個外部特征：職業(yè)教育空中乘務專業(yè)教學資源庫

昆舞是在對昆曲藝術的研究的基礎上產生和發(fā)展起來的，是對昆曲本質精神和魅力的提煉和加工。它不僅在昆曲的制約中，也是一種以舞蹈理念拓展的中國古典舞蹈新風格。盡管“身韻”流派和“昆舞”流派都來自于戲曲，但是其表現形態(tài)還是有較大的區(qū)別“昆舞”流派職業(yè)教育空中乘務專業(yè)教學資源庫

北方地區(qū)的京劇“熱烈、奔放、明快”，同樣“身韻”流派表現出的“勁脆有力、剛武氣質、柔韌舒展、靈巧敏捷”等，與京劇風格特色相類。而“昆舞”流派一眼窺見，便情系于吳韻之地——吳儂軟語的“昆曲”，給人以“煙雨江南”的溫婉、清麗、柔美的性格特色。職業(yè)教育空中乘務專業(yè)