云夢(mèng)縣博奧雙語(yǔ)學(xué)校人教版七年級(jí)下語(yǔ)文模擬測(cè)試題(一)

云夢(mèng)縣博奧雙語(yǔ)學(xué)校七下語(yǔ)文模擬測(cè)試題〔一〕試題卷(命題人：羅有志)一、積存運(yùn)用〔25分〕1．以下各項(xiàng)中加點(diǎn)字注音有誤的一項(xiàng)是〔〕〔2分〕A.確鑿(záo)丑陋(lòu)延綿(mián)昂首挺立(tǐng)B.蟋蟀(shuài)油蛉(líng)相宜(yí)人跡罕至(hán)C.斑蝥(máo)腦髓(suǐ)驪歌(lí)隨聲附和(hè)D.幽寂〔jì〕陌生(mò)桑椹(shèn)駭人聽聞(hài)2.以下各項(xiàng)中詞語(yǔ)書寫有誤的一項(xiàng)是〔〕〔2分〕A.訕笑花圃書塾踉踉蹌蹌B.菜畦叮囑徘徊來(lái)勢(shì)兇兇C.輕捷瞬息衣襟遙遙在望D.臃腫珊瑚嫉妒荒草萋萋3．以下文學(xué)常識(shí)對(duì)應(yīng)正確的一項(xiàng)是〔〕〔2分〕A.《從百草園到三味書屋》——小說(shuō)——周樹人——《朝花夕拾》B.《爸爸的花兒落了》——短篇小說(shuō)集——林海音——《城南舊事》C.《丑小鴨》——寓言——安徒生——丹麥D.《假如生活欺騙了你》——詩(shī)歌——普希金——美國(guó)4．以下各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是()〔2分〕A．孝感市教育局組織的這次電子白板短訓(xùn)班的學(xué)員，除市級(jí)學(xué)校的教師外，還有來(lái)各縣市區(qū)的教師也參加了學(xué)習(xí)。B．媒體報(bào)道，少數(shù)政府網(wǎng)站變成花架子的現(xiàn)象在全國(guó)較為普遍。C．孝感工業(yè)經(jīng)濟(jì)已從“以量的擴(kuò)張為主的粗放型〞轉(zhuǎn)向“以質(zhì)的提升為主的集約型〞。D．2014年美國(guó)拋出的人權(quán)報(bào)告充滿了顛倒是非、隱瞞和編造事實(shí)以及對(duì)中國(guó)人民的污蔑和仇恨。5．古詩(shī)詞默寫〔6分〕=1\*GB3①.，似曾相識(shí)燕歸來(lái)〔《浣溪沙》晏殊〕〔1分〕=2\*GB3②.馬致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》中“〞一句，勾勒出充滿憂傷的旅人遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)、孤身漂泊的身影。〔1分〕=3\*GB3③.孔子在《論語(yǔ)》中論述學(xué)與思辯證關(guān)系的句子是，?！?分〕=4\*GB3④.請(qǐng)你寫出吟詠鄉(xiāng)情的連貫的兩句古詩(shī)句：，?！?分〕6．名著閱讀〔4分〕狗銜肉過(guò)橋，看見水里的影子，以為是另一只狗銜著一塊更大的肉。它于是放下自己這塊肉，沖過(guò)去搶那塊肉。結(jié)果，兩塊肉都沒(méi)有了：那一塊沒(méi)撈到，因?yàn)楸緛?lái)就沒(méi)有，這一塊也被河水沖走了。=1\*GB3①上文選自《伊索寓言》，可取名為《》，其寓意是?！?分〕=2\*GB3②請(qǐng)寫出《伊索寓言》中除《赫耳墨斯和雕像者》《蚊子和獅子》外的另一寓言及寓意。〔2分〕7．綜合性學(xué)習(xí)〔7分〕漢孝城際鐵路于2009年9月1日開工，將于2015底通車，起點(diǎn)漢口站、終點(diǎn)孝感東站；線路長(zhǎng)61公里，其中孝感境內(nèi)28.74公里，列車制定運(yùn)行時(shí)速200公里，直達(dá)30分鐘。全程橋隧比為83%，全線設(shè)車站11座，分別是后湖、金銀潭、盤龍城、天河機(jī)場(chǎng)、天河街、閔集、王母湖、毛陳、槐蔭、孝感東。武漢城市圈是以武漢為中心，100公里范圍內(nèi)8個(gè)省內(nèi)城市所組成的城市群，是湖北人口、產(chǎn)業(yè)、城市最為密集的地區(qū)。=1\*GB3①.孝感人民盼望已久的孝漢城際鐵路將于2015底通車，當(dāng)你的家人問(wèn)你孝漢城際鐵路開通有什么好處時(shí)，你該怎樣回答呢？〔2分〕=2\*GB3②漢孝城際鐵路馬上開通，為宣揚(yáng)城際鐵路請(qǐng)你擬兩條宣揚(yáng)標(biāo)語(yǔ)〔2分〕=3\*GB3③2015年底漢孝城際鐵路將通車，如果你是列車的播音員，請(qǐng)把列車到達(dá)孝感站的解說(shuō)詞簡(jiǎn)要寫出來(lái)?！?分〕二、閱讀心得〔45分〕〔一〕古詩(shī)詞鑒賞〔3分〕東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。樹木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。日月之行，假設(shè)出其中；星漢燦爛，假設(shè)出其里。幸甚至哉，歌以詠志。8.《觀滄?！芬浴坝^〞字統(tǒng)領(lǐng)全篇的景物描寫，作者描寫了等景物?！?分〕9.這首詩(shī)在寫景方面動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)相間，請(qǐng)結(jié)合具體內(nèi)容談?wù)勀愕睦斫狻！?分〕〔二〕文言文閱讀〔12分〕金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識(shí)書具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書詩(shī)四句，并自為其名。其詩(shī)以養(yǎng)父母、收族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是指物作詩(shī)立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。余聞之也久。明道中，從先人還家，于舅家見之，十二三矣。令作詩(shī)，不能稱前時(shí)之聞。又七年，還自揚(yáng)州，復(fù)到舅家問(wèn)焉。曰：“泯然眾人矣〞。王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，賢于材人遠(yuǎn)矣。卒之為眾人，則其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其賢也，不受之人，且為眾人；今夫不受之天，固眾人，又不受之人，得為眾人而已耶？〔選自《傷仲永》〕10.下面句中加點(diǎn)詞的解釋不正確的一組是()(2分)A.父異焉，借旁近與之。(異：怪異。)B.父利其然也(利：認(rèn)為……有利可圖。)C.其文理皆有可觀者。〔文理：文采和道理?！矰.其受之天也，賢于材人遠(yuǎn)矣。(賢：勝過(guò)，超過(guò))11.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面句子。(4分)=1\*GB3①.邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。=2\*GB3②.卒之為眾人，則其受于人者不至也。12．以下說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是〔〕〔3分〕A.課文第一段為特別交代方仲永“世隸耕〞，交代了方仲永的身份、家庭環(huán)境，既襯托了非凡天資，又暗示了造成他命運(yùn)的家庭背景。又是對(duì)“未嘗識(shí)書具〞、“不使學(xué)〞的必要鋪墊。B.課文從三個(gè)方面說(shuō)明方仲永的天賦才干：一是“未嘗識(shí)書具〞卻“忽啼求之’；二是“即書詩(shī)四句，并自為其名〞；三是“指物作詩(shī)立就〞。C.“受于天〞是指人要接受上天的指令；“受于人〞指人的后天學(xué)習(xí)和受到的教育。D.本文采納了先揚(yáng)后抑的寫作手法。作用是：說(shuō)明了對(duì)“不使學(xué)〞、不讓人才“受于人〞的錯(cuò)誤做法的否定、批判的態(tài)度，有力地特別了文章的主旨。13．學(xué)了這篇課文，你覺得對(duì)同學(xué)、家長(zhǎng)各有什么啟發(fā)呢？(3分)〔三〕《爸爸的花兒落了》〔節(jié)選〕〔林海音〕快回家去!快回家去!拿著剛發(fā)下來(lái)的小學(xué)畢業(yè)文憑——紅絲帶子系著的白紙筒，催著自己，我好像怕趕不上什么事情似的，為什么呀？進(jìn)了家門，靜悄悄的，四個(gè)妹妹和兩個(gè)弟弟都坐在院子里的小板凳上。他們?cè)谕嫔惩?，旁邊的夾竹桃不知什么時(shí)候垂下了好幾枝子，散散落落的，很不像樣，是因?yàn)榘职纸衲隂](méi)有收拾它們——修剪、捆扎和施肥。石榴樹大盆底下也有幾粒沒(méi)有長(zhǎng)成的小石榴，我很生氣，問(wèn)妹妹：“是誰(shuí)把爸爸的石榴摘下來(lái)的？我要告訴爸爸去!〞妹妹們驚奇地睜大了眼，搖搖頭說(shuō)：“是它們自己掉下來(lái)的。〞我撿起小青石榴。缺了一根手指頭的廚子老高從外面進(jìn)來(lái)了，他說(shuō)：“大小姐，別說(shuō)什么告訴你爸爸了，你媽媽剛從醫(yī)院來(lái)了，叫你趕快去，你爸爸已經(jīng)……〞他為什么不說(shuō)下去了？我忽然著急起來(lái)，大聲喊著說(shuō)：“你說(shuō)什么？老高。〞“大小姐，到了醫(yī)院，好好兒勸勸你媽，這里就數(shù)你大了!就數(shù)你大了!〞瘦雞妹妹還在搶燕燕的小玩意兒，弟弟把沙土灌進(jìn)玻璃瓶里。是的，這里就數(shù)我大了，我是小小的大人。我對(duì)老高說(shuō)：“老高，我知道是什么事了，我就去醫(yī)院。〞我從來(lái)沒(méi)有過(guò)這樣的鎮(zhèn)定，這樣的寧?kù)o。我把小學(xué)畢業(yè)文憑，放到書桌的抽屜里，再出來(lái)，老高已經(jīng)替我雇好了到醫(yī)院的車子。走過(guò)院子，看那垂落的夾竹桃，我默念著：爸爸的花兒落了。我已不再是小孩子。14.結(jié)合全文，說(shuō)說(shuō)以“爸爸的花兒落了〞為題的妙處?！?分〕15.選文沒(méi)有正面提及爸爸病危、瀕死，寫得很含蓄，選文中到處有伏筆，請(qǐng)?jiān)谶x文中找到這樣的句子。〔2分〕16．選文中末尾兩句話運(yùn)用了什么描寫？說(shuō)“我已不再是小孩子〞，從哪些地方可以看出來(lái)？〔3分〕17.請(qǐng)運(yùn)用比喻和排比的修辭方法，寫幾句贊美父愛的話。(3分)18.讀了選文后，請(qǐng)結(jié)合實(shí)際寫出你的感受?！?分〕〔四〕人類能在地球上生活多久〔節(jié)選〕①人類能在地球上生活多久？這既涉及可繼續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，涉及地球?yàn)槿祟惖纳婧桶l(fā)展所提供的資源，也涉及地球的外在環(huán)境究竟能在多少年內(nèi)維持不變。②太陽(yáng)是決定地球外在環(huán)境最重要的因素。依據(jù)近代天文學(xué)家的理論，太陽(yáng)將繼續(xù)而穩(wěn)定地向地球提供光和熱，地球繞太陽(yáng)旋轉(zhuǎn)的平均半徑，將長(zhǎng)期維持不變，至多只有極小的擺動(dòng)，這一過(guò)程將至少還繼續(xù)40億年。過(guò)了40億年后，太陽(yáng)將逐漸膨脹而演化為紅巨星，最后將地球完全吞吃到它的“肚子〞里。③太陽(yáng)對(duì)地球的影響實(shí)在是太龐大了，“只要太陽(yáng)吼一吼，地球馬上抖一抖〞。至于人類，卻承受不了地球的任何抖動(dòng)！不過(guò)，太陽(yáng)為地球繼續(xù)提供長(zhǎng)達(dá)4000萬(wàn)年的光和熱卻是沒(méi)有問(wèn)題的，因?yàn)樵?000萬(wàn)年的年代里，所消耗的能量還不到太陽(yáng)總量的1%！所以，研究人類在地球上繼續(xù)生存和發(fā)展的問(wèn)題，至少要以人類能在地球上繼續(xù)生存4000萬(wàn)年為奮斗目標(biāo)?、艿侨祟惷媾R的真正威脅，卻是來(lái)自人類自身。如果人們認(rèn)為400年前伽利略是近代科學(xué)之父的話，那么這400年來(lái)科學(xué)、技術(shù)以及工業(yè)、農(nóng)業(yè)的發(fā)展，就遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)自有人類歷史以來(lái)的400萬(wàn)年間的成就。與此同時(shí)，近400年來(lái)所消耗的地球上的資源，也大大超過(guò)了在400萬(wàn)年間人類所消耗的資源總量！如果按照現(xiàn)在消耗不斷增長(zhǎng)的趨勢(shì)發(fā)展下去，試問(wèn)4000年后乃至4000萬(wàn)年后的地球?qū)⑹鞘裁礃拥拿婷玻竣莸厍蛏系馁Y源可分為兩類：一類是可再生資源，另一類是不可再生資源。雖然人類可以用消耗可再生資源的辦法補(bǔ)充一些不可再生資源，但這在數(shù)量上畢竟是有限度的。所以，人類的生存和發(fā)展的問(wèn)題，歸根結(jié)底將取決于地球上的資源能在多少年內(nèi)按照某些資源的消耗標(biāo)準(zhǔn)維持人類的正常生活。⑥其實(shí)，4000萬(wàn)年只是一個(gè)保守的說(shuō)法，太陽(yáng)的光和熱，完全可能繼續(xù)更長(zhǎng)一些時(shí)間，即使太陽(yáng)系內(nèi)出現(xiàn)某些反常事件，如小行星撞擊地球，但也不太可能在4000萬(wàn)年內(nèi)發(fā)生，而且人們完全能發(fā)射有超強(qiáng)破壞力的導(dǎo)彈，使小行星改變航道；所以，地球上的居民，至少在相當(dāng)長(zhǎng)的一個(gè)時(shí)期內(nèi)，是大可不必“杞人無(wú)事憂天傾〞的?、叩?，真正值得憂慮的，是人，是人能否控制人類自身！〔選自《中同學(xué)閱讀》〕19．以下說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是()(2分)A.文本說(shuō)明的主要內(nèi)容是：分析人類能在地球上生活多久。“人類能在地球上生活多久〞的問(wèn)題，一方面是太陽(yáng)能否繼續(xù)而穩(wěn)定地向地球提供光和熱，另一方面是地球上的資源能按某些資源的消耗標(biāo)準(zhǔn)維持人類多少年正常生活，人類能否合理利用資源。C.“在4000萬(wàn)年的年代里，所消耗的能量還不到太陽(yáng)總量的1%！〞“4000萬(wàn)年〞強(qiáng)調(diào)時(shí)間之長(zhǎng)，“1%〞是說(shuō)太陽(yáng)消耗的能量很少，從而強(qiáng)調(diào)了太陽(yáng)的能量是無(wú)限的，是取之不盡用之不竭的。D.地球上的資源可分為兩類：一類是可再生資源，另一類是不可再生資源。人類可以用消耗可再生資源的辦法補(bǔ)充一些不可再生資源，但這在數(shù)量上畢竟是有限度的。20.按要求分析以下句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)?！?分〕〔1〕“這一過(guò)程將至少還繼續(xù)40億年。〞“這一過(guò)程〞指什么？〔2〕“真正值得憂慮的，是人，是人能否控制人類自身！〞說(shuō)說(shuō)你對(duì)“控制人類自身〞含義的理解。21.閱讀本文后，你熟悉了哪些知識(shí)？請(qǐng)列出兩條?！?分〕〔五〕低頭與昂首(付秀宏)①富蘭克林被稱為美國(guó)之父。在談起成功之道時(shí)，他說(shuō)這一切源于一次拜訪。在他年輕的時(shí)候，一位老前輩請(qǐng)他到一座低矮的小茅屋中見面。富蘭克林來(lái)了，他挺起胸膛，大步流星，一進(jìn)門，“砰〞的一聲，額頭重重地撞在門框上，頓時(shí)腫了起來(lái)，疼得他哭笑不得。老前輩看到他這副樣子，笑了笑說(shuō)：“很疼吧!可這是你今天最大的收獲。一個(gè)人要想洞察世事，練達(dá)人情，就必需隨時(shí)記住低頭。〞②富蘭克林把這次拜訪當(dāng)成一次悟道，他牢銘記住了老前輩的教導(dǎo)，把謙虛列為他一生的生活準(zhǔn)則。③要取得成功，首先就要學(xué)會(huì)低頭。這恰如演奏一支高昂的曲子，起首往往是低調(diào)的。低頭，既是正確熟悉自己，也是對(duì)他人的一種尊重。什么時(shí)候都高昂著頭，實(shí)際上是抬高自己，看低別人。你瞧不起別人，人家干嘛要瞧得起你呢？因此，你再優(yōu)秀，再有名，也沒(méi)有人愿意與你合作。④當(dāng)然，低頭并不意味著把自己不當(dāng)人。低頭不應(yīng)該是流水，越流越低。一支曲子，越唱越低，就會(huì)唱不下去。有人把低頭理解為唯唯諾諾、忍讓一切，理解為逆來(lái)順受、低聲下氣，這是不正確的。有這樣一個(gè)故事：有個(gè)公司招聘員工，門外排著長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)伍，應(yīng)聘者一個(gè)接一個(gè)進(jìn)去接受考試。每進(jìn)去一個(gè)，主考官不由分說(shuō)，凌空劈來(lái)一記耳光。主考官問(wèn)：“這是什么滋味？〞捂著臉出來(lái)的人都落選了，他們是低頭的人。后來(lái)有個(gè)年輕人進(jìn)去，主考官同樣劈來(lái)一記耳光，說(shuō)：“這是什么滋味？〞年輕人定了定神，以同樣的速度，同樣的力量，給主考官同樣一記耳光，說(shuō)：“就是這個(gè)滋味。〞出人意料的是，這個(gè)年輕人被選用了。⑤富蘭克林以低頭抵達(dá)成功，年輕人卻以昂首被選用，這是不是矛盾的呢？⑥不，其實(shí)為人處事真正的法則是把自己擺在一個(gè)恰當(dāng)?shù)奈恢蒙希涸跀[放自己處的位置時(shí)，我們應(yīng)該是富蘭克林；而在擺放我們自己心的位置時(shí)，我們必需是那個(gè)年輕人。也就是說(shuō)，我們應(yīng)該低頭處事，昂首做人?！策x自《中同學(xué)閱讀》〕22.文章要表達(dá)的主要觀點(diǎn)是什么？〔2分〕23.分析第三段劃線句子的論述特點(diǎn)和效果?！?分〕24.那個(gè)公司的主考官用打耳光的辦法來(lái)招聘員工，其用意是什么?反打主考官耳光的年輕人竟被錄取了說(shuō)明了什么呢？〔3分〕“低頭并不意味著把自己不當(dāng)人〞。對(duì)此你是怎樣熟悉的？談?wù)勀愕挠^點(diǎn)和理由。〔3分〕三、寫作表達(dá)〔50分〕26.請(qǐng)從以下兩道作文題中任選一道題寫一篇600字左右的文章，文體不限〔詩(shī)歌除外〕。要求：書寫整潔；文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名；不得抄襲和套作?！?0分〕①請(qǐng)以“帶著___________出發(fā)〞為題寫一篇文章。提示：先把題目補(bǔ)充完整，然后作文。②請(qǐng)依據(jù)你對(duì)下面材料的理解，自選角度，自擬題目，寫一篇文章?？梢杂洈⒔?jīng)歷、抒發(fā)感情、發(fā)表見解，但不能對(duì)材料進(jìn)行改寫、擴(kuò)寫、續(xù)寫。有腳的地方，就有路；有心的地方，就有路！熱鬧繁華的城市大道，五光十色，人群熙攘；綿長(zhǎng)悠遠(yuǎn)的鄉(xiāng)間小道，是一條無(wú)水卻濕漉漉的長(zhǎng)河；空曠的高速大道寂靜無(wú)聲，任思緒飛揚(yáng)。蜿蜒曲折的山路，依山傍水，最是風(fēng)光無(wú)限。路，你在眼前，在腳下，更在心里。路，是那走不完的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，延伸，延伸……云夢(mèng)縣博奧雙語(yǔ)學(xué)校七下語(yǔ)文模擬測(cè)試題〔一〕答題卷題號(hào)客觀題主觀題總分一二三〔5、7〕〔一〕〔二〕〔三〕〔四〕〔五〕作文得分注意事項(xiàng)：1、此試題滿分120分，考試時(shí)間150分鐘。2、答題前先寫清班級(jí)、姓名、考號(hào)。3、所有題目須按題號(hào)答在該答題卡的指定地方，答在草稿紙或試題卷上一律無(wú)效。客觀題答題處：〔第12小題3分，其它小題各2分〕1．ABCD2.ABCD3.ABCD4．ABCD10.ABCD12．ABCD19.ABCD主觀題答題處：一、

積存運(yùn)用〔17分〕

5.〔6分〕①。〔1分〕②

〔1分〕③

，?！?分〕④，?！?分〕6.〔4分〕=1\*GB3①〔2分〕=2\*GB3②〔2分〕7．=1\*GB3①〔2分〕=2\*GB3②。〔2分〕③〔3分〕二、閱讀心得〔38分〕8.(1分)9.(2分)11.〔4分〕①〔2分〕②〔2分〕13．〔3分〕14．〔3分〕。15．〔2分〕；。16．〔3分〕17．〔3分〕18．〔3分〕20．〔2分〕〔1〕〔2〕21.〔2分〕22．〔2分〕23．〔2分〕24.〔3分〕25.〔3分〕云夢(mèng)縣博奧雙語(yǔ)學(xué)校七下語(yǔ)文模擬測(cè)試題〔一〕(命題人：羅有志)參照答案1．〔2分〕B.2.〔2分〕B.3．〔2分〕B.4．〔2分〕C5．〔6分〕=1\*GB3①.無(wú)可奈何花落去=2\*GB3②.斷腸人在天際=3\*GB3③.學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆=4\*GB3④.少小離家老大回，鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰。(賀知章：《回鄉(xiāng)偶書》)鄉(xiāng)書何處達(dá)，歸雁洛陽(yáng)邊。(王灣：《次北固山下》)舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。(李白：《靜夜思》)此夜曲中聞?wù)哿稳瞬黄鸸蕡@情。(李白：《春夜洛城聞笛》)露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。(杜甫：《月夜憶舍弟》)6．〔4分〕=1\*GB3①．《銜肉的狗》。示例：教導(dǎo)人們不要貪婪，要懂知足,不能"吃著碗里,看著鍋里。〞適用于那些貪得無(wú)厭人。=2\*GB3②．示例：螞蟻和蟬：好逸惡勞的人的結(jié)局往往是可悲的。兩只口袋：人們往往喜愛挑剔別人的缺點(diǎn)，卻無(wú)視自身的缺點(diǎn)。驢和狼：有些人去做不該做的事情,自然要倒霉原文意在褒揚(yáng)騙子,錢鐘書反向類比,引申譏諷一種四面逞能、炫耀他人,實(shí)際在掩飾無(wú)能的文化人的卑俗心態(tài)。烏龜和老鷹：一切事物都要有順其自然.。馬和驢：人本該互相幫助，否則伙伴倒地身亡，擔(dān)子就會(huì)加在自己身上。狐貍和狗、驢和狼：騙子的伎倆總會(huì)被人識(shí)破的。7．〔7分〕=1\*GB3①.拉近了兩地之間的距離；縮短了出行的時(shí)間；方便了漢孝兩地人民交往；有助于孝感融入武漢；有助于孝感經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展……〔意對(duì)即可〕=2\*GB3②.示例：建漢孝城鐵，創(chuàng)百年將來(lái)建優(yōu)質(zhì)工程，樹千年豐碑精益求精創(chuàng)精品，精細(xì)服務(wù)保安全從管理中創(chuàng)卓越，在服務(wù)中樹形象=3\*GB3③.示例：各位乘客，漢孝城際鐵路武漢至孝感列車已到達(dá)孝感東站了，請(qǐng)大家按次序下車。孝感是全國(guó)唯一一座以“孝〞命名的地級(jí)城市，是傳說(shuō)中七仙女的家鄉(xiāng)，位于湖北東北部，因東漢孝子董永賣身葬父、行孝感天動(dòng)地而得名。孝感人杰地靈、物華天寶、風(fēng)光宜人，是魂?duì)繅?mèng)繞的地方。歡迎各位光臨孝感。8.〔1分〕海水、山島、草木、秋風(fēng)、洪波9.〔2分〕寫景的前六句動(dòng)靜結(jié)合，互相映襯，顯示出大海的遼闊和龐大力量；后四句虛寫，借助奇特的想像，來(lái)表現(xiàn)大海吞吐日月星辰的氣勢(shì)，這是詩(shī)人的主觀感受，體現(xiàn)了詩(shī)人要像大海容納百川萬(wàn)物一樣統(tǒng)一天下的胸襟，虛實(shí)相間，表現(xiàn)了詩(shī)人樂(lè)觀的情緒和遠(yuǎn)大的抱負(fù)?！惨鈱?duì)即