新北師大版小學(xué)語文一年級下冊教案全冊(表格教案)

小學(xué)課時教學(xué)設(shè)計

課題元宵節(jié)第1課時教學(xué)內(nèi)容《元宵節(jié)》及課后生字教學(xué)目標1、認識10個生字，進行滲透性識字。學(xué)習(xí)書寫6個生字。

2、復(fù)習(xí)看拼音識字，學(xué)習(xí)多音字“正”。

3、學(xué)習(xí)偏旁：方框。

4、有節(jié)奏地朗讀課文，并會背誦。

5、進行熱愛我國傳統(tǒng)文化，重視家人親情和親近大自然的美好情愫的滲透教育，讓學(xué)生更加熱愛生活。教學(xué)重點1、學(xué)習(xí)偏旁：方框。2、識10個生字，進行滲透性識字。學(xué)習(xí)書寫8個生字。教學(xué)難點1、復(fù)習(xí)看拼音識字，學(xué)習(xí)多音字“正”。

2、學(xué)習(xí)偏旁：方框。教具學(xué)具多媒體課件教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動補充修訂一、激發(fā)興趣、導(dǎo)入新課

1、回憶并說說過春節(jié)時，你覺得最快樂的事。

2、出示“元宵”，這是什么？前些日子我們剛剛過了什么節(jié)？3、你們對元宵節(jié)有哪些了解（正月十五元宵節(jié)的得名，是因為其節(jié)俗活動在每年陰歷的第一個月（元）月十五日夜（宵）舉行。）

4、你們還記得今年的元宵節(jié)是公歷的幾月幾日？世界上還有哪些地方的人們過元宵節(jié)？（全球的華人共同的節(jié)日）

1、生說說過春節(jié)時，你覺得最快樂的事。

2、生：元宵節(jié)。

3、預(yù)設(shè)：元宵節(jié)還叫“燈節(jié)”。正月十五夜，街上到處火樹銀花。五彩繽紛的花燈上有各種謎語，供人們觀賞和猜測。正月十五吃元宵有團圓、甜蜜之寓意，象征全家團團圓圓，和睦幸福，象征全民族的大團結(jié)。

教師活動學(xué)生活動補充修訂二、師生參與探究課文（一）、朗讀課文

1、自由讀課文，在不認識的字下面加點兒。

2、老師大聲讀課文，你們坐好指讀姿勢，會讀的同學(xué)可以小聲跟著讀。

3、同桌互相幫助，要求：不會的字請同桌幫助。（二）、學(xué)習(xí)生字

1、元宵節(jié)雖然過去了，但是老師還是給大家?guī)砹艘恍霸保埓蠹移穱L。我?guī)淼脑刹皇悄敲慈菀壮缘降?，請你們先把“元宵”背后的字學(xué)會了，才能品嘗到元宵的味道。2、在課文中讀一讀大家都認識的生字。（出示課件）3、請同學(xué)們用自己方法記憶這些教難的生字。

4、小老師教學(xué)生字，說一說記憶這些生字的好方法。

5、認識新偏旁：“方框兒”，與“團、圓”二字相結(jié)合，說明其表示“圍起來”的意思。

（三）、觀察田字格，看一看這些字是怎樣占格的。

1、自己觀察“團、歡”在田字格中的位置。

2、指導(dǎo)書寫。3、學(xué)生獨立書寫生字。

三、識字游戲

cai摘燈籠的游戲。

方法：能正確讀出并能組詞的同學(xué)可摘到小燈籠。四、布置作業(yè)。

4.自由讀課文，在不認識的字下面加點兒

5.生“左手壓書，右手指字?！?/p>

6.同桌互相幫助，要求：不會的字請同桌幫助。

生做猜字游戲。

7.用自己方法記憶這些教難的生字。8、小老師教學(xué)生字，說一說記憶這些生字的好方法。

生觀察“團、歡”在田字格中的位置。學(xué)生獨立書寫生字。

（學(xué)生認識的讀讀就行，把較難的字貼在黑板上。）

板書設(shè)計：元宵節(jié)多音字：正注：所有填寫內(nèi)容均為楷體小四號字。

小學(xué)課時教學(xué)設(shè)計

課題看花燈第2課時教學(xué)內(nèi)容課文《看花燈》及其課后生字。教學(xué)目標1、掌握本課的課文，要求可以熟練的朗讀。

2、要求會讀本課的11個生字，可以進行口頭組詞。

3、能正確規(guī)范的書寫田字格中的6個生字。

4、提高學(xué)生的口頭表達能力，可以口頭進行編燈謎。教學(xué)重點1、要求會讀本課的11個生字，可以進行口頭組詞。

2、能正確規(guī)范的書寫田字格中的6個生字。教學(xué)難點1、要求會讀本課的11個生字，可以進行口頭組詞。

2、能正確規(guī)范的書寫田字格中的6個生字。教具學(xué)具多媒體課件教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動補充修訂一、激趣導(dǎo)入課題

1、師：“孩子們，過春節(jié)都去哪兒玩過，看過些什么？”

2、生討論，回答。（說出看花燈的活動）

3、師：“家鄉(xiāng)舉辦的燈會，有各種各樣漂亮的花燈，說說你見過的花燈?！?/p>

二、整體感知，初讀詩歌

1、用你最喜歡的方式讀一讀。（要求不認識的字圈出來）

2、師巡視，學(xué)生可采用一個人讀--同桌讀--小組讀等。

3、師范讀，學(xué)生一邊聽一邊想，說說看，你最喜歡什么樣的花燈？

4、全班討論，教師出示各種形狀和圖案的花燈。

5、師：“大家都和老師一起來讀讀花燈是如何奇妙？”

6、激發(fā)想象，師讀1-2句，學(xué)生想象畫面中人物歡聚一起，看花燈、過節(jié)時的熱鬧情景。

7、用自己的話來描繪燈會上人生鼎沸的樣子。

8、討論：你最喜歡課文中哪種花燈？

9、分角色朗讀，找出你最喜歡的句子讀讀。

生自由發(fā)言。

舉例各種各樣的花燈。

生用自己最喜歡的方式讀一讀，不認識的字圈出來。

生自由選一個人讀--同桌讀--小組讀等方式讀文。

生自由發(fā)言，評價。

生用自己的話來描繪燈會上人生鼎沸的樣子。

分角色朗讀課文。

教師活動學(xué)生活動補充修訂10、你問我答

a.什么花燈吐泡泡？

b.什么花燈眨眼睛？

c.花燈怎么做？

d.走馬燈里有什么？

e.荷花燈里有什么？

11、啟發(fā)孩子指出花燈的奇妙？

從文中找動作詞：吐、眨、追、立。

12、花燈的樣子和形狀有哪些？

金魚、猴子、小貓、老鼠、蜻蜓

13、全班讀7-8句，小結(jié)。

14、引發(fā)學(xué)生“明年我也做花燈”的行動上。

三、識字寫字

1、小組討論識字，比一比誰認的又快又準。

2、分別拼讀各字，做“字娃娃回家”的游戲。

燈-花燈金-金魚猴-猴子睛-眼睛

3、出示“夜、紙、吐、泡、立出示“各、奇、彩、追、?！睅熃套x，識字。

5、開火車，鞏固識字。

6、選出你覺得最難寫的字，教師指導(dǎo)書寫，質(zhì)疑問難。

四、拓展訓(xùn)練，結(jié)束全文

1、開個詩歌誦讀會。

2、用自己的話描寫你喜歡的花燈。

3、畫一畫它的樣子。

4、動手和爸爸媽媽學(xué)做花燈。（綜合實踐活動）

5、師把各種形狀和圖案的花燈給學(xué)生觀察。（培養(yǎng)仔細觀察的習(xí)慣）

6、總結(jié)，全班有感情的朗讀全文。五、布置作業(yè)。

（紙糊、紗做）

（天上飛的，地上跑的，水里游的）

小組討論識字

做“字娃娃回家”的游戲。

開火車，鞏固識字。選出你覺得最難寫的字，質(zhì)疑問難。開個詩歌誦讀會。

寫一寫，畫一畫。

板書設(shè)計：看花燈夜、紙、吐、泡、立各、奇、彩、追、眨

小學(xué)課時教學(xué)設(shè)計

課題看花燈第3課時教學(xué)內(nèi)容課文《看花燈》及其課后生字。教學(xué)目標1、復(fù)習(xí)學(xué)過的生字。2、學(xué)習(xí)小組互教互學(xué)，書寫生字。3、總結(jié)課文，提高學(xué)生的口頭表達能力，根據(jù)課后短文中的謎語，試著自己編一個燈謎。教學(xué)重點提高學(xué)生的口頭表達能力，根據(jù)課后短文中的謎語，試著自己編一個燈謎。教學(xué)難點指導(dǎo)學(xué)生提高口頭表達能力.教具學(xué)具多媒體課件教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動補充修訂一、師范讀課文導(dǎo)入。同學(xué)們，想聽老師讀課文嗎？請你們做我的聽眾，可以嗎？

二、復(fù)習(xí)本科要求會認讀的生字。1、復(fù)習(xí)學(xué)過的生字。

將課文中的學(xué)過的生字畫在書上，在小組中互相讀一下，看看自己掌握了多少，先復(fù)習(xí)完的同學(xué)可以檢查一下其他同學(xué)學(xué)習(xí)的情況。

2、把學(xué)生找到的生字寫在卡片上，教師抽卡片，學(xué)生認讀。

3、復(fù)習(xí)要求會認的生字

將課文中的生字出示在黑板上，并標上拼音，根據(jù)黑板上的生字，學(xué)生在課文中找出來，畫在書上，并在本小組中進行拼讀練習(xí)。

夜燈街紙金吐泡猴眨睛追立各奇彩

生評價教師讀書。

小組中互相讀生字，復(fù)習(xí)。

根據(jù)黑板上的生字，學(xué)生在課文中找出來，畫在書上，并在本小組中進行拼讀練習(xí)

教師活動學(xué)生活動補充修訂4、請兩名學(xué)生將課文中的生字領(lǐng)大家拼讀一下，然后學(xué)生在小組中練習(xí)，讀的好的同學(xué)可以領(lǐng)小組的同學(xué)讀，最后蓋住拼音，互相考一考大家，看看誰記住的生字多。5、請學(xué)生上來領(lǐng)讀生字。檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

6、師：同學(xué)們能這么快就記住了這么多的新字，能向同學(xué)們介紹一下你是用什么方法來記住的哪個生字？

7、自己在小組中繼續(xù)進行鞏固，最后教師抽卡片，學(xué)生認讀，檢查一下學(xué)習(xí)的結(jié)果。三、寫字指導(dǎo)。1、師示范指導(dǎo)寫“真、年”字

真：中間的三橫用紅筆標出

年：注意不要把中間寫成“豎折”。2、其它生字由各個學(xué)習(xí)小組互教互學(xué)，教師巡視，說說你是怎樣記住的。

3、學(xué)生先描紅，再在生字本上書寫。四、布置作業(yè)。

小組學(xué)習(xí)，小老師領(lǐng)讀，互考。

指名向同學(xué)們介紹自己的識字方法。

學(xué)生認讀，檢查一下學(xué)習(xí)的結(jié)果。

各個學(xué)習(xí)小組互教互學(xué)，教師巡視，說說你是怎樣記住的。

板書設(shè)計：看花燈夜燈街紙金吐泡猴眨睛追立各奇彩

小學(xué)課時教學(xué)設(shè)計

課題語文天地一第4課時教學(xué)內(nèi)容“語文天地”中的各項練習(xí)。教學(xué)目標1.描一描，寫一寫。2.完成“照樣子說句子”，了解句子結(jié)構(gòu)。

3.自讀短文，培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀能力。

4.完成口語交際，培養(yǎng)學(xué)生口語表達能力，學(xué)習(xí)熱情的待客之道。教學(xué)重點自讀短文，培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀能力。教學(xué)難點指導(dǎo)學(xué)生提高口頭表達能力。教具學(xué)具多媒體課件教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動補充修訂一、描一描，寫一寫。1、明確要求：“團”和“年”的描寫。指導(dǎo)寫“團”字，讓學(xué)生說一說它是什么結(jié)構(gòu)、什么偏旁、怎么寫好看。指導(dǎo)寫“年”字，重點引導(dǎo)學(xué)生按筆畫規(guī)則來寫，結(jié)合《看花燈》進行。2、學(xué)生練習(xí)，教師巡視。二、了解燈謎、自讀課文《元宵節(jié)》，試編謎語。

1.學(xué)了“元宵節(jié)”這一單元的兩首兒歌，能說一說你對元宵節(jié)的了解嗎？

2.元宵節(jié)還有一個有趣的活動就是猜燈謎，燈謎就寫在各種五彩的花燈上，它可以供人們觀賞、猜測，可有趣了?？椿魰r，你發(fā)現(xiàn)這些燈謎了嗎？請大家猜一猜。

3.老師這里就有幾條謎語，聰明的小朋友，準能猜中。

cai小魚花燈：一群小孩排成隊，手拉手兒臂挽臂。碰上火星就散開，噼噼啪啪叫聲脆。

山羊花燈：一群小白鵝，紛紛跳下河。個個能浮水，全都上餐桌。

4.示意學(xué)生會讀和老師一起讀這些燈謎識字。5.師：我們的好朋友丁丁也喜歡猜謎語，你想知道丁丁猜的謎語是什么嗎？借助拼音自己來讀讀課文《猜燈謎》。

教師指導(dǎo)，學(xué)生練習(xí)。教師指導(dǎo)，學(xué)生寫字。生交流關(guān)于元宵節(jié)的資料。

生交流關(guān)于燈謎的資料。

生猜謎底：鞭炮。

謎底：水餃。

借助拼音自己來讀讀課文《猜燈謎》。

教師活動學(xué)生活動補充修訂6.和小組內(nèi)同學(xué)合作讀文章，訂正讀音。并找到丁丁猜的謎語，想想為什么是元宵。

7.你們誰能講講元宵的制作過程?

8.齊讀謎語，爭取記住它，回家說給小伙伴或爸爸媽媽聽。9.像丁丁那樣也編個謎語。小組合作，全班交流。

三、仿造句子說一說。

1.元宵節(jié)的晚上，丁丁的全家人在一起看電視、猜燈謎。你能像他這樣也來說一說嗎？出示例句：元宵節(jié)的晚上，全家人一起看電視。

2.元宵節(jié)的晚上，______在一起______。

3.換個時間，再來說一說。______，______在一起_____。

四、口語交際。

1.過年時，家人在一起多快樂。有人敲門，是客人來了。猜猜他會是誰呢？

2.你要怎樣招待他呢？3.和小組內(nèi)同學(xué)演一演。

4.全班匯報。其他同學(xué)做小評委評一評，請扮演小客人的同學(xué)來談?wù)劯惺堋?/p>

5.評出最熱情的小主人，最有禮貌的小客人。

五、布置作業(yè)。

師：元宵節(jié)是中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，關(guān)于它還有許多有趣的故事和傳說。課后同學(xué)們可以多收集一些資料，講給大家聽。

和小組內(nèi)同學(xué)合作讀文章，訂正讀音。生舉手發(fā)言。

學(xué)生各抒己見。

和小組內(nèi)同學(xué)演一演。

互相評價。

板書設(shè)計：語文天地農(nóng)歷正月十五元宵節(jié)

陽歷二月二十五

小學(xué)課時教學(xué)設(shè)計

課題語文天地一第5課時教學(xué)內(nèi)容“語文天地”中的各項練習(xí)。教學(xué)目標1.組成詞語，看誰說得多。2.抄寫6個單韻母。

3.學(xué)習(xí)填寫《偏旁表》。

4.鼓勵學(xué)生了解更多有關(guān)元宵節(jié)的知識和習(xí)俗。教學(xué)重點學(xué)習(xí)填寫《偏旁表》。教學(xué)難點鼓勵學(xué)生了解更多有關(guān)元宵節(jié)的知識和習(xí)俗。教具學(xué)具多媒體課件教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動補充修訂一、揭題導(dǎo)入。

1、明確要求：組成詞語，看誰說得多。

2、用“圓、燈、年”擴詞。

3、重點指導(dǎo)“圓”和“元”不鞥混淆。

二、抄一抄。

師：上學(xué)期，我們認識了許多漢語拼音朋友，這幾個單韻母你一定很熟悉，我們一起來讀一讀。

2.每個小朋友都有自己的座位，漢語拼音朋友也有自己的家，（出示四線格）這就是他們的家，仔細觀察它有什么特點？

3.認真觀察單韻母在四線格的位置。4.照樣子，抄一抄。

背誦《元宵節(jié)》。

用“圓、燈、年”擴詞。

用“覺得”造句。

生認識中格。抄寫單韻母。

教師活動學(xué)生活動補充修訂

三、學(xué)習(xí)填寫《偏旁表》。

1.以“方框兒”為例，指導(dǎo)學(xué)生看明白三豎行表示哪三項。

2.師生共同完成第二行“火字旁”的填寫。

3.學(xué)生獨立填寫第三行，教師給予指導(dǎo)。四、學(xué)習(xí)看日歷。

1．拿出準備的日歷認識陽歷和陰歷。

2．“元宵節(jié)”是我們中國人的傳統(tǒng)節(jié)日，在陰歷的什么時間？

3.討論：你知道世界上那些地方的人們過元宵節(jié)？

4.討論后匯報:華人遍布世界各地，雖然他們離開祖國很久，但他們還是按照華人的習(xí)俗過華人的節(jié)日，比如元宵節(jié)、春節(jié)。

五、看拼音讀對聯(lián)，并與同學(xué)交流。1、同桌看拼音讀對聯(lián)，互相正音。2、學(xué)生交流自己在課外收集到的對聯(lián)。3、了解關(guān)于對聯(lián)的簡單知識。4、交流自己收集對聯(lián)的方法。六、課堂總結(jié)。

這節(jié)課你又了解了那些知識？你學(xué)得高興嗎？和大家交流一下，可以嗎？

七、布置作業(yè)。

學(xué)生獨立填寫第三行。

生：元宵節(jié)在陰歷的正月十五。

預(yù)設(shè)：可以是有關(guān)元宵節(jié)的傳說，對聯(lián)的由來，相關(guān)的詩句、文章或?qū)β?lián)等。

同桌看拼音讀對聯(lián)，互相正音。學(xué)生交流自己在課外收集到的對聯(lián)。自由發(fā)言。

板書設(shè)計：語文天地農(nóng)歷正月十五元宵節(jié)

陽歷二月二十五

單元反思：

小學(xué)課時教學(xué)設(shè)計課題小山村第1課時教學(xué)內(nèi)容課文《小山村》及課后生字。教學(xué)目標1.認識14個生字，會寫6個字，重點指導(dǎo)“果”字和“條”字。

2.有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

3.了解、感受小山村的美麗、富饒、淳樸、可愛，并熱愛小山村。

4.教給學(xué)生識字方法，培養(yǎng)識字能力。教學(xué)重點1.使學(xué)生掌握識字方法，提高識字能力。

2.理解課文，體會小山村的美麗、可愛和它的變化。教學(xué)難點1.使學(xué)生掌握識字方法，提高識字能力。

2.理解課文，體會小山村的美麗、可愛和它的變化。教具學(xué)具多媒體課件、生字卡教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動補充修訂一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。

1、今天我邀請你們到我的家鄉(xiāng)看一看，感受小山村獨有的那份淳樸、美麗與可愛。2、范讀課文并放課件，音樂響起。

3、同學(xué)們都情不自禁地和老師一起讀起課文，你被什么吸引了、打動了，能和老師說說嗎？

4、請同學(xué)們打開書，自己朗讀課文，或者用小手指著看看課文，思考：課文中寫了小山村的哪些景物。(學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容回答，學(xué)生邊說，老師邊畫簡筆畫。)生自由讀文。預(yù)設(shè)學(xué)生：我覺得小山村太美了，胡老師讀得聲音洪亮，而且特別有語氣，我愿意向您學(xué)習(xí)。學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容回答，學(xué)生邊說，老師邊畫簡筆畫。教師活動學(xué)生活動補充修訂二、看課文，自主識字，初讀課文。

1、集體識字：根據(jù)學(xué)生情況選出難學(xué)難記的生字，縮小生字范圍。要求：齊讀生字卡，遇到不認識的生字舉手示意老師。把這些字帖在黑板上簡筆畫的相應(yīng)位置。

2、同學(xué)互相幫助學(xué)習(xí)。要求：找小伙伴一起學(xué)生字。先一起讀讀課文，再一起找到記字的好方法記這個生字，都掌握后互相用生字卡檢查檢查。最后再一起讀讀課文。

3、選出難字：腳、望、底。4、請小老師給同學(xué)們講這幾個字，幫助加深記憶。方法：帶讀這個字，讓大家說說可以用什么好方法記這個字。5、全班讀詞（投影）

小山村、山坡、果樹林、山腳下、漂亮、清澈見底、時間、抬頭、遠望、公路、彎彎曲曲、伸向遠方

6、生字返回課文中認讀。7、開火車，學(xué)生單獨識字。

三、細讀課文，理解課文意思。

師：你們喜歡這個小山村嗎？用你喜歡的方式來表達對小山村的喜愛之情。可以選擇什么方式呢?

1、朗讀自己喜歡的句子。說說為什么喜歡這句話。

2、畫自己心中的小山村。3、上網(wǎng)查資料。

4、唱歌表達。

5、小組合作分工，學(xué)完后匯報，全班同學(xué)進行評價。

6、全班配合讀課文：全班讀1、6自然段，女生讀2、4段，男生讀3、5段。要求：正確、流利、表達出熱愛小山村的情感。

四、指導(dǎo)書寫練習(xí)

1．先出示耳刀旁，問問同學(xué):誰知道它的名字？教給大家。書寫“那”這個字。

2．范寫“果”和“條”兩個字，請同學(xué)們比較著記憶。注意“果”:豎要通到最上面，最后兩筆是撇和捺。“條”:第二筆是折文，最后兩筆是左點和右點。

3．本子上練習(xí)書寫。要求：寫字前首先做到三個一，再寫一寫。描一個寫一個。

五、小結(jié)

這節(jié)課我們一起走進小山村，感受著它的富饒與美麗，淳樸與可愛，變化與發(fā)展。學(xué)習(xí)中我發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)也有了很大的變化，變得更加自信，更加真誠，更加會用欣賞的眼光看別人。希望我們今后的學(xué)習(xí)中能做得更好。齊讀生字卡，遇到不認識的生字舉手示意老師。同學(xué)互相幫助學(xué)習(xí)。要求：找小伙伴一起學(xué)生字。先一起讀讀課文，再一起找到記字的好方法記這個生字，都掌握后互相用生字卡檢查檢查。最后再一起讀讀課文。

生：組詞，說謎語，說自己編的順口溜。小老師能對回答問題的同學(xué)進行評價。開火車，學(xué)生單獨識字。朗讀自己喜歡的句子。說說為什么喜歡這句話。畫自己心中的小山村。上網(wǎng)查資料。唱歌表達。

做鏡子的游戲規(guī)則：老師說生字，小朋友們舉生字卡，互相看看對不對。

板書設(shè)計：

小山村

腳望底

書寫：那條小學(xué)課時教學(xué)設(shè)計課題水鄉(xiāng)歌第2課時教學(xué)內(nèi)容《水鄉(xiāng)歌》及課后生字教學(xué)目標1、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。

2、學(xué)會本課7個生字，認識2個偏旁，理解由生字組成的詞語。

3、讓學(xué)生感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和水鄉(xiāng)人民的美好生活，激發(fā)他們熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。教學(xué)重點學(xué)會本課7個生字，認識2個偏旁，理解由生字組成的詞語。教學(xué)難點在形式多樣的朗讀中感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和水鄉(xiāng)人民的美好生活。教具學(xué)具多媒體課件、生字卡教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動補充修訂一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課

1、師：音樂能讓我們展開想象的翅膀，帶我們?nèi)プ约合肴サ娜魏蔚胤?。此時此刻，讓我們一起聆聽音樂，走進風(fēng)光秀麗的水鄉(xiāng)吧！

2、（播放舒緩的背景音樂，屏幕出示江南的風(fēng)光片）師：這就是水鄉(xiāng)。多美呀！綠水環(huán)繞著青山，身處其境，猶如進入了人間仙境。再看看湖面上，好熱鬧啊，捕魚的小船你挨著我，我挨著你，好象在開一個盛大的集會。湖水清澈蔚藍，讓人心情舒暢，分不清是在湖中央還是已在空中行。你們喜歡水鄉(xiāng)嗎？

教師活動學(xué)生活動補充修訂二、初讀課文整體感知

1、揭題：水鄉(xiāng)的美可以用音樂來渲染，用畫面來展現(xiàn)，還可以用詩來描繪呢！板書課題，齊讀課題。

2、這是一首獻給水鄉(xiāng)的歌，想聽嗎？

3、教師范讀課文，配樂。

4、學(xué)生自讀課文。要求：讀準字音，讀通詩句。

5、同桌互讀，相互評價、糾正。

6、指名讀，相機指導(dǎo)。隨機出示詞語：清波、飄滿、裝滿、咱、新生活。

三、自讀自悟朗讀交流

1、自讀課文，思考：水鄉(xiāng)留給你印象最深的是什么？你怎么體會到的？

2、全班交流：①水多、船多、歌多。

②你是怎么體會到的？指名說說，并進行朗讀指導(dǎo)。

四、學(xué)習(xí)生字、培養(yǎng)習(xí)慣

1、示：“連、飄、蕩、裝、船”五個生字。

（1）指名認讀——開火車讀。（2）“我當小老師”。（3）連：連忙連接

飄：飄揚飄洋過海

蕩：蕩秋千

裝：時裝不懂裝懂

船：漁船小船2、指導(dǎo)書寫：（1）指名上黑板在田字格中書寫，其于學(xué)生在書上描紅。

（2）評議黑板上小朋友寫的字。

（3）完成寫字作業(yè)。五、布置作業(yè)。學(xué)生自讀課文。要求：讀準字音，讀通詩句。

同桌互讀，相互評價、糾正。指名讀。生思考發(fā)言。指名認讀——開火車讀?！拔耶斝±蠋煛薄Ｖ该虾诎逶谔镒指裰袝鴮?，其于學(xué)生在書上描紅。

做鏡子的游戲規(guī)則：老師說生字，小朋友們舉生字卡，互相看看對不對。

（我教大家學(xué)“x”字，分析字形，口頭組詞或隨機認字開花。）

板書設(shè)計：

小山村

腳望底

書寫：那條注：所有填寫內(nèi)容均為楷體小四號字。長路小學(xué)課時教學(xué)設(shè)計課題水鄉(xiāng)歌第3課時教學(xué)內(nèi)容《水鄉(xiāng)歌》及課后生字。教學(xué)目標1、能正確地認讀生字新詞，并在此基礎(chǔ)上做到流利、有感情地朗讀課文。

2、讓學(xué)生感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和水鄉(xiāng)人民的美好生活，激發(fā)他們熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。

3、學(xué)生能基本背誦課文。教學(xué)重點能正確、流利、有感情地讀課文。教學(xué)難點體驗水鄉(xiāng)的美，感受水鄉(xiāng)人們生活的幸福。教具學(xué)具多媒體課件、生字卡教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動補充修訂一、談話導(dǎo)入

1、小朋友，上次我們一起欣賞了水鄉(xiāng)的美好風(fēng)光，今天讓我們再一起走入水鄉(xiāng)，唱一唱優(yōu)美的——《水鄉(xiāng)歌》——齊讀課題。

2、播放放課件，邊欣賞水鄉(xiāng)美景，邊聽課文范讀。

3、小朋友，水鄉(xiāng)美嗎？打開書本，自己再讀讀課文，你會覺得水鄉(xiāng)更美的。

二、再讀課文

1、學(xué)生自讀課文——把你認為美的地方多讀幾遍。

2、交流：你覺得水鄉(xiāng)美在哪兒？

學(xué)生回答，相機完成板書：“水多、船多、歌多”。

打開書本，左手壓書、右手指字，自己再讀讀課文。學(xué)生自讀課文——把你認為美的地方多讀幾遍。教師活動學(xué)生活動補充修訂3、水鄉(xiāng)綠水清波、白帆如云，多美呀！綠水環(huán)繞著清水，身處其境，猶如進入了人間仙境。讓我們再來仔細欣賞一下吧。看，這里千條渠，萬條河，池塘一個連一個，水真多?。≌l想來讀？

師生合作讀：師讀第一句，生讀2、3句。

師敘述：水鄉(xiāng)不僅水多，船也多，看看湖面上，好熱鬧啊，捕魚的小船你挨著我，我挨著你，好象在開一個盛大的集會。湖水清澈蔚藍，讓人心情舒暢，分不清是在湖中央還是已在空中行。

請小朋友自己讀讀這一小節(jié)，邊讀邊想象。

交流：剛才在腦海里出現(xiàn)了什么？

指名讀——齊讀

師述：水鄉(xiāng)船很多，船上的人們不由得唱起了動聽的漁歌，讓我們一起來聽聽水鄉(xiāng)的歌。（師放音樂，生閉上眼）跟著音樂，讀讀這一小節(jié)。

4、水鄉(xiāng)這么美，水鄉(xiāng)歌更美，這么美的課文，讀它是一種享受，誰愿意來享受這種讀書的快樂呢？指名生讀——讓我們再來唱唱這首優(yōu)美的水鄉(xiāng)歌。——齊讀。

三、課外拓展

1、你還能說說水鄉(xiāng)什么多嗎？

2、課件出示荷葉圖：水鄉(xiāng)什么多？

師：怎么多？誰來做小詩人？——指導(dǎo)。

3、剛才還有小朋友說到了橋多、魚多、米多，能象剛才一樣編首小詩嗎？

4、找自己的好朋友先說一說，再全班交流。

四、作業(yè)

把你編的小詩寫下來。師生合作讀：師讀第一句，生讀2、3句。自己讀讀這一小節(jié)，邊讀邊想象。指名讀——齊讀。閉目想象。生：荷葉多。

做鏡子的游戲規(guī)則：老師說生字，小朋友們舉生字卡，互相看看對不對。

板書設(shè)計：

水鄉(xiāng)歌注：所有填寫內(nèi)容均為楷體小四號字。小學(xué)課時教學(xué)設(shè)計課題語文天地2第4課時教學(xué)內(nèi)容“語文天地”各項練習(xí)教學(xué)目標1.描一描，寫一寫。2.在拼音格里規(guī)范抄寫聲母。3.使用常用的量詞書面造句。4.練習(xí)使用幾個修飾名詞的詞語。教學(xué)重點1.描一描，寫一寫。2.在拼音格里規(guī)范抄寫聲母。教學(xué)難點1.使用常用的量詞書面造句。2.練習(xí)使用幾個修飾名詞的詞語。教具學(xué)具多媒體課件、生字卡教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動補充修訂一、描一描，寫一寫。1、明確要求：“片”和“條”的描寫。指導(dǎo)寫“片”字，重點指導(dǎo)從筆順入手，說說怎么寫好看。指導(dǎo)寫“條”字，注意第二筆、最后一筆，引導(dǎo)學(xué)生按筆畫規(guī)則來寫，結(jié)合《水鄉(xiāng)歌》進行。

二．抄一抄：

1、抄寫聲母bpmfdtnl要求：在拼音格里規(guī)范抄寫。

2、學(xué)生抄寫。

3、學(xué)習(xí)三點水、提手旁、單人旁。

（1）先讓學(xué)生說一說這些偏旁表示的意義。

（2）互相說一說帶有這些偏旁的字，看誰說得多。

（3）動手寫一寫。學(xué)生抄寫，教師指導(dǎo)。質(zhì)疑問難。抄寫聲母bpmfdtnl

要求：在拼音格里規(guī)范抄寫。

生互相說一說帶有這些偏旁的字，看誰說得多；再動手寫一寫。教師活動學(xué)生活動補充修訂三、用量詞說話。

明確要求：讀一讀，照樣子說一說，再抄寫下來。例：山坡上有一片果樹林。

（）有一座——。

（）有一條——。

方法：1、學(xué)生先讀例句。2、在組內(nèi)說一說。3、再動筆寫一寫。

四、說一說，填括號。

1、明確題目要求：用恰當?shù)脑~語描繪事物，即形容詞和名詞搭配。2、在課文中找出詞語的搭配，反復(fù)說。粉紅的（）雪白的（）清澈的（）彎曲的（）漂亮的（）奇妙的（）

3、課堂小結(jié)：根據(jù)學(xué)生做題情況小結(jié)。

三、布置作業(yè)。學(xué)生先讀例句。在組內(nèi)說一說。再動筆寫一寫。

預(yù)設(shè)：粉紅的（氣球）雪白的（云朵）清澈的（眼睛）彎曲的（小河）漂亮的（裙子）奇妙的（彩燈）

板書設(shè)計：

語文天地

粉紅的（）雪白的（）清澈的（）

彎曲的（）漂亮的（）奇妙的（）注：所有填寫內(nèi)容均為楷體小四號字。小學(xué)課時教學(xué)設(shè)計課題語文天地2第5課時教學(xué)內(nèi)容“語文天地”各項練習(xí)教學(xué)目標1.比一比，看誰寫得多。2.說一說自己的家鄉(xiāng)。3.背誦《靜夜思》。自讀《野鴨回家》。4.學(xué)習(xí)金鑰匙：學(xué)會看插圖閱讀。教學(xué)重點1.說一說自己的家鄉(xiāng)。2.學(xué)習(xí)金鑰匙：學(xué)會看插圖閱讀。教學(xué)難點掌握自讀課文的方法。教具學(xué)具多媒體課件、生字卡教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動補充修訂一．比一比，看誰寫得多。1.以“三點水”為例，指導(dǎo)學(xué)生看明白“三點水”旁的字和水有關(guān)系。

2.師生共同完成第二行“單人旁”的填寫，指導(dǎo)學(xué)生看明白“單人旁”旁的字和人有關(guān)系。

3.學(xué)習(xí)填寫《偏旁表》中“表示的意思”一欄，教師指導(dǎo)。二．說一說自己的家鄉(xiāng)。

1.學(xué)習(xí)4個人的發(fā)言：①家鄉(xiāng)的照片；②仿照《水鄉(xiāng)歌》編一段；③講述家鄉(xiāng)大槐樹的來歷；④畫家鄉(xiāng)。2.圍繞②仿照《水鄉(xiāng)歌》編一段和③講述家鄉(xiāng)大槐樹的來歷展開小組討論。3.選擇自己最感興趣的話題和事物準備展開調(diào)查。4.描繪自己的家鄉(xiāng)。①先說一說你家周圍環(huán)境的樣子。

②動手畫一畫。

③評比。理解偏旁表示的含義。師生共同完成第二行“單人旁”的填寫。學(xué)生填寫，質(zhì)疑問難。小組就這四個話題展開討論。小組活動。先說一說你家周圍環(huán)境的樣子，再動手畫一畫。

教師活動學(xué)生活動補充修訂三．學(xué)習(xí)《靜夜思》

1．觀圖：圖上都畫了些什么？結(jié)合金鑰匙引導(dǎo)學(xué)生展開大膽想象。

2．對圖讀古詩。

3．思考：這首表達了詩人的怎樣的感情？

4．背誦古詩。

四．自讀《野鴨回家》

1、自由讀文，練習(xí)看拼音識字。2、同桌交流讀書收獲：說一說：野鴨家鄉(xiāng)有哪些變化？3、積累詞語。4、練習(xí)復(fù)述課文內(nèi)容。

五.金鑰匙：學(xué)習(xí)看插圖閱讀。1、明確題目要求：這是進行閱讀方法的指導(dǎo)。回顧《靜夜思》，繼續(xù)運用插圖想象詩歌內(nèi)容。2、引導(dǎo)學(xué)生在課外閱讀時也運用插圖想象文章所傳達的意思。六、布置作業(yè)。思考：圖上都畫了些什么？對圖讀古詩。

思考發(fā)言。自由讀文，看拼音識字。同桌交流讀書收獲：說一說：野鴨家鄉(xiāng)有哪些變化？畫出文中的重點詞語。練習(xí)復(fù)述課文內(nèi)容。學(xué)生明確題目要求。學(xué)生質(zhì)疑問難。

板書設(shè)計：靜夜思床前明月光，

疑是地上霜。

舉頭望明月，

低頭思故鄉(xiāng)。課后反思：

注：所有填寫內(nèi)容均為楷體小四號字。小學(xué)課時教學(xué)設(shè)計課題春天的手第1課時教學(xué)內(nèi)容《春天的手》及課后生字教學(xué)目標1、學(xué)生正確、有感情的朗讀本課的兒歌，可以熟練的進行背誦。

2、掌握本課14個要求認識的生字，可以口頭進行組詞。

3、正確規(guī)范的書寫6個生字，復(fù)習(xí)鞏固筆畫、筆順。

4、培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達能力及觀察能力，提高學(xué)習(xí)語文的興趣教學(xué)重點正確規(guī)范的書寫6個生字，復(fù)習(xí)鞏固筆畫、筆順。教學(xué)難點掌握本課14個要求認識的生字，可以口頭進行組詞。教具學(xué)具多媒體課件、生字卡教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動補充修訂一、請學(xué)生談一談發(fā)現(xiàn)與感受，引入課題。

1、春天到了，大自然中的一切都發(fā)生了變化，為什么春天到了，就有這么多的變化呢？我覺得呀，那是因為春天有一雙神奇的手。2、出示課題，讀“春天的手”，觀察“春”字，用紅筆描：一邊寫一邊說“三人一日去春游”。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

1、師配樂背誦詩文，學(xué)生傾聽，評價。2、學(xué)生小聲跟老師再讀一遍。

3、學(xué)生自讀詩文，遇到不認識的字，做個記號。

4、同桌互讀，互教生字，爭取讀熟。

學(xué)生談。學(xué)生傾聽，評價。學(xué)生小聲跟老師再讀一遍學(xué)生自讀詩文，遇到不認識的字，做個記號。同桌互讀，互教生字，爭取讀熟。（要讀得優(yōu)美，以激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣）

教師活動學(xué)生活動補充修訂5、根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)生字情況，教認普遍感覺困難的生字。

6、同桌擺生字卡片，找朋友認讀“溫暖”“輕柔”“撫摸”“肩膀”“健壯”

做動作學(xué)習(xí)“傳”“拍”“拉”“撫摸”：一個學(xué)生背對著黑板上的生字，另一名學(xué)生在他前面，面對著黑板，選字做動作，前一個學(xué)生猜，并且指出是黑板上的那個字，讀一遍，組一個詞，其他同學(xué)跟著讀一遍、組一個詞。

7、做鏡子游戲等檢查認字情況。

三、學(xué)習(xí)寫字

1、學(xué)習(xí)“日”字旁：

觀察“春”的部首：“日”字旁，春天，春季，一年里頭三個月，天氣由冷漸漸變暖。

2、你還知道哪些“日”字旁的字？暖、陽、曬、明、映、曉……

3、學(xué)寫其他生字

重點指導(dǎo)：樂、樹

樂：第二筆是豎折，用紅筆標出，學(xué)生書空，練習(xí)書寫。

樹：左中右結(jié)構(gòu)，每部分要寫得細長。4、練習(xí)書寫。四、布置作業(yè)。

同桌擺生字卡片，倆人玩找朋友游戲。觀察“春”的部首，了解字義。學(xué)生書空。

做鏡子的游戲規(guī)則：老師說生字，小朋友們舉生字卡，互相看看對不對。

板書設(shè)計：

春天的手注：所有填寫內(nèi)容均為楷體小四號字。小學(xué)課時教學(xué)設(shè)計課題春天的手第2課時教學(xué)內(nèi)容《春天的手》及課后生字教學(xué)目標1、復(fù)習(xí)生字詞、擴詞。

2、有感情地朗讀、背誦詩文，感受春天的勃勃生機，樹立熱愛生活、珍惜時光的觀念。教學(xué)重點復(fù)習(xí)生字詞、擴詞。教學(xué)難點有感情地朗讀、背誦詩文，感受春天的勃勃生機，樹立熱愛生活、珍惜時光的觀念。教具學(xué)具多媒體課件、生字卡教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動補充修訂一、復(fù)習(xí)。

1、朗讀課文。

2、復(fù)習(xí)生字詞、擴詞：

抽讀生字卡片，認讀生詞。

春天、溫暖、輕柔、撫摸、傳來、拍著、肩膀、活潑、健壯、拉住

3、根據(jù)讀詞情況有重點認讀生字、擴詞。

春：春天、春日、春光、春風(fēng)、春色滿園、春夏秋冬、滿面春風(fēng)

輕：輕柔、輕巧、輕風(fēng)細雨、輕重柔：輕柔、柔美、柔軟柔弱、溫柔、柔和、剛?cè)釢姡夯顫?、潑水、潑?/p>

認讀生字、擴詞。生說出反義詞。

教師活動學(xué)生活動補充修訂二、有感情的朗讀課文。

1、自由讀課文，標出共有幾小節(jié)。

2、指名學(xué)生讀詩文，每人一節(jié)。其他學(xué)生聽完后評議。注意：要先說優(yōu)點，再說不足，讓學(xué)生示范怎樣讀更好。

3、指名讀詩文，配樂朗誦。

三、理解詩文內(nèi)容：

1、你感覺到“春天的手”了嗎？讀讀有關(guān)語句，請你說說“春天的手”指的是什么？

“春天的手撫摸著大地，大地一片新綠”：怎么撫摸？“新綠”是一種什么樣的綠？你還見過哪些新綠？2、同法學(xué)習(xí)下面的三節(jié)，師引導(dǎo)學(xué)生仿照上面的學(xué)法學(xué)習(xí)。

3、表演讀課文。

4、試著背誦課文。

四、聽歌曲《報春》。

1、師：聽，春天多么富有生機，快來說說，你還發(fā)現(xiàn)春天里的什么變化了。

2、補充延伸：你還知道哪些描寫春天的詩歌。（《春曉》——春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風(fēng)雨聲，花落知多少?！洞阂瓜灿辍贰糜曛獣r節(jié)，當春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲?！对伭贰逃駣y成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。《絕句》——遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦?！洞喝铡贰獎偃諏し笺羲疄I，無邊光景一時新。等閑識得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春。……）

3、你還知道有關(guān)“春”的成語嗎？五、布置作業(yè)。自由讀課文，標出共有幾小節(jié)。指6名學(xué)生讀詩文，每人一節(jié)。評價讀書。指名讀詩文，配樂朗誦。思考說說“春天的手”指的是什么。同法學(xué)習(xí)下面的三節(jié)，師引導(dǎo)學(xué)生仿照上面的學(xué)法學(xué)習(xí)。

表演讀課文。

試背誦課文。預(yù)設(shè)：小松樹又在枝頭跳來跳去了，小朋友們愛在戶外活動了，風(fēng)柔和了……預(yù)設(shè)：春意盎然、春華秋實、春蘭秋菊、春色滿園、春風(fēng)得意、滿面春風(fēng)……

做鏡子的游戲規(guī)則：老師說生字，小朋友們舉生字卡，互相看看對不對。

板書設(shè)計：

春天的手注：所有填寫內(nèi)容均為楷體小四號字。小學(xué)課時教學(xué)設(shè)計課題插秧第3課時教學(xué)內(nèi)容《插秧》及課后生字。教學(xué)目標1．通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生了解一些農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方面的基本知識，培養(yǎng)學(xué)生熱愛、親近大自然的情感。

2．認識生字6個，學(xué)寫生字6個。

3．正確流利地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)重點1．識字教學(xué)。

2．通過學(xué)習(xí)課文，對學(xué)生進行發(fā)散思維的訓(xùn)練。教學(xué)難點認識生字6個，學(xué)寫生字4個。教具學(xué)具多媒體課件、生字卡教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動補充修訂一、謎語導(dǎo)入新課：1.同學(xué)們都喜歡猜謎語，所以今天老師要送一個小禮物給大家，這是一則小謎語：“你哭他也哭，你笑他也笑。你問他是誰，他說你知道?！?.今天我們就來學(xué)習(xí)一篇與鏡子有關(guān)的文章，看看作者在文中把什么比作了鏡子。（板書課題：插秧）

3.同學(xué)們看到這個課題有什么問題想問嗎？

4.指導(dǎo)學(xué)生觀察書上插圖，引導(dǎo)學(xué)生理解圖中戴斗笠的人把水稻的秧苗插在稻田里的活動叫插秧。

二、據(jù)題、據(jù)圖釋疑。

1、師：究竟是誰插秧？在哪兒插秧？2、讓我們一起學(xué)習(xí)課文吧。

三、自主識字，初讀感知。

1.說說學(xué)過的識字方法，（1）借助拼音；（2）問別人；（3）聯(lián)系上下文猜字；（4）聽別人讀……

2.自讀課文和生字。3.運用識字游戲，檢查學(xué)生識字情況。

師：老師把生字寶寶從課文中請到生字卡片上，看同學(xué)們還認不認識。出示生字卡片，用“開火車”游戲來檢查學(xué)生識字情況。先齊讀，再開火車生字組詞。學(xué)生猜謎語。

學(xué)生課題質(zhì)疑。預(yù)設(shè)：“插秧”是什么意思？誰插秧？在哪兒插秧？學(xué)生觀察書上插圖生據(jù)題、據(jù)圖釋疑。自讀課文和生字。

生先齊讀，再開火車生字組詞。教師活動學(xué)生活動補充修訂4.把生字朋友送回課文中，生讀文，其他學(xué)生聽，詩里面把誰比作了鏡子？

5.為什么把水田比作鏡子？生回答，引讀一小節(jié)。再齊讀。

6.全班齊讀課文，解決先前質(zhì)疑的兩個問題，初步感知課文內(nèi)容：是誰插秧？在哪兒插秧？從哪知道的，讀出來。

7.生回答，讀第二小節(jié)。

四、細讀課文。

1.小組讀課文，講講自己讀懂了什么，還有什么不明白的？討論解決不明白之處。

2.全班交流小組內(nèi)無法解決的問題，教師相機指導(dǎo)。

3.選擇自己喜歡的句子讀一讀。

五、范讀引路，熟讀成誦。

1.教師范讀課文。學(xué)生評一評。

師：老師為什么能讀得好呢？因為我有一個小竅門。就是我一邊讀課文一邊用腦子想象美麗的圖畫。比如：我讀到映照著藍天，我的腦海里就會出現(xiàn)藍藍的天空，讀到白云就會想起雪白的云朵，這樣自然就能讀得有感情了。不信，你們也試試。2.請愿意試試的孩子起立讀。

3.學(xué)生練讀。師設(shè)問：水田里映照著藍天、白云、青山、綠樹，給你什么感覺？農(nóng)民伯伯在這么美的環(huán)境中插秧是什么心情？重點指導(dǎo)學(xué)生讀出水田映照著藍天、白云、青山、綠樹的美和農(nóng)民插秧時歡快、充滿希望的心情。

3.配樂朗誦，嘗試背誦

指名背。向同學(xué)們介紹，你是怎么背會這篇課文的？

六、發(fā)揮想象，拓展延伸。

1.小朋友們，你們想想水田這面鏡子里還會映照著什么？2.現(xiàn)在，讓我們也做個小詩人，自己做幾句詩。出示：

水田是鏡子，映照著（），映照著（）。

農(nóng)民在插秧，插在（）上，插在（）上。

七、當堂練習(xí),學(xué)寫生字.

課本P16，描一描，寫一寫學(xué)寫生字:農(nóng)、民。八、布置作業(yè)。生讀文，其他學(xué)生聽，思考詩里面把誰比作了鏡子。

小組讀課文。選擇自己喜歡的句子讀一讀。學(xué)生評價老師讀書。學(xué)生練讀。預(yù)設(shè)：鳥兒、彩虹、花兒……

板書設(shè)計：插秧

插秧鏡映農(nóng)民

注：所有填寫內(nèi)容均為楷體小四號字。小學(xué)課時教學(xué)設(shè)計課題語文天地3第4課時教學(xué)內(nèi)容“語文天地3”各項練習(xí)。教學(xué)目標1、學(xué)習(xí)拼音，能夠正確地拼讀，正確規(guī)范書寫9個聲母。2、能夠正確地進行詞語搭配。3、背誦《春曉》，感知詩的意境。4、在田字格里正確書寫漢字。教學(xué)重點1、能夠正確地拼讀，正確規(guī)范書寫9個聲母。2、能夠正確地進行詞語搭配。教學(xué)難點1、在田字格里正確書寫漢字。2、背誦《春曉》，感知詩的意境。教具學(xué)具多媒體課件教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動補充修訂一、描一描，寫一寫。1、明確要求：“農(nóng)、民、心”的描寫。2、說一說這三個字的筆順，再描紅。3、寫“農(nóng)”字，注意第四筆是豎提，寫時要偏到左邊，最后一筆是捺，引導(dǎo)學(xué)生按筆畫規(guī)則來寫?！懊瘛钡淖詈笠还P是斜鉤。4、“心”字的指導(dǎo)結(jié)合《春天的手》進行。

二、讀一讀，抄一抄。1、認讀9個聲母：ywzcszhchshr。2、觀察字母在四線三格里的位置，哪個字母不好寫容易出錯，請你提醒大家。相機引導(dǎo)學(xué)生比較zcs和zhchsh的區(qū)別。3、練習(xí)書寫。（強調(diào)zhchsh書寫時不要分家）4、檢查、交流、評議。觀察生字在田字格里的位置，及有關(guān)筆畫的書寫。學(xué)生質(zhì)疑問難。觀察字母在四線三格里的位置，哪個字母不好寫容易出錯，生提醒大家。運用多種方法比較zcs和zhchsh的區(qū)別。教師活動學(xué)生活動補充修訂三、連一連。1、在黑板上出示寫有“溫暖的”“快樂的”字樣的小房子圖片。指明認讀詞語。2、創(chuàng)設(shè)情境：兩間可愛的房子，一個充滿著溫暖，一個充滿著快樂。這時來了6個小朋友，請你讀出他們手中的詞語，看看他們該走進哪間可愛的小屋。3、自由讀詞語，進行搭配練習(xí)。4、同桌互相說說，全班交流。5、讀搭配好的詞語，一邊讀一邊體會。6、你知道“溫暖的（），快樂的（）。四、讀一讀，背一背。1、出示《春曉》圖，配樂背誦古詩。2、想象畫面，配樂背誦古詩。3、讀了這首詩，你仿佛看到什么景象？五、布置作業(yè)。把這次難忘的活動給家長講一講。生認讀詞語。自由讀詞語，進行搭配練習(xí)。同桌互相說說，全班交流。讀搭配好的詞語，一邊讀一邊體會。教師范讀，學(xué)生仿讀。男女生賽讀。自由背，指明背，齊背。通過頌詩想象畫面，體會意境。

板書設(shè)計：語文天地3

注：所有填寫內(nèi)容均為楷體小四號字。小學(xué)課時教學(xué)設(shè)計課題語文天地3第5課時教學(xué)內(nèi)容“語文天地3”各項練習(xí)。教學(xué)目標1、挑選帶提手旁的字并演示動作。2、填寫偏旁表。3、進行“春之聲”詩歌朗誦演唱會。4、學(xué)習(xí)金鑰匙。教學(xué)重點1、挑選帶提手旁的字并演示動作。2、填寫偏旁表。教學(xué)難點1、進行“春之聲”詩歌朗誦演唱會。2、學(xué)習(xí)金鑰匙。教具學(xué)具多媒體課件教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動補充修訂一、從《春天的手》中挑出帶提手旁的字，模仿一下他們的動作。1、明確題目要求：挑選出帶提手旁的字并演示動作。2、學(xué)生小組活動。3、文中帶有提手旁的字：撫摸掠拂拍拉4、邊做動作邊理解字所表達的意思。二、比一比，看誰寫得多。明確題目要求：復(fù)習(xí)帶提手旁和日字旁的字。1.師：日字旁的字表示和什么有關(guān)？2.舉出幾個帶有“日字旁”的字。

3.師生共同完成偏旁表的填寫。4．小結(jié)。

三、詩歌朗誦演唱會。1、師：一幅美的畫是一首無言的小詩，一首美的詩歌能讓我們感受到大自然和生活的無窮魅力，我宣布詩歌朗誦演唱會現(xiàn)在開始。2、宣布詩歌朗誦演唱會的比賽規(guī)則。3、組織學(xué)生進行朗誦或演唱會比賽，其他學(xué)生進行評價。4、合唱歌曲《春天在哪里》，激發(fā)情感，升華主題。5、評選“小黃鸝”獎，“小詩人”獎，頒發(fā)證書。6、教師總結(jié)并提出希望。學(xué)生小組活動。挑選出文中帶有提手旁的字：撫摸掠拂拍拉指名舉手做動作。教師指導(dǎo)，質(zhì)疑問難。生：日字旁的字和太陽或者時間有關(guān)。學(xué)生質(zhì)疑問難。生明確比賽要求。采用多種形式表演“可以唱，可以朗誦，可以朗誦一遍再唱一遍，可以配樂朗誦，可以化妝，可以個人參加也可以集體表演。此環(huán)節(jié)結(jié)合教學(xué)《春天的手》時進行。教師活動學(xué)生活動補充修訂四、學(xué)習(xí)金鑰匙1、回顧老師在教《春天的手》時，我們是怎樣學(xué)習(xí)的？2、小結(jié)：配樂朗誦，學(xué)生閉目想象，想象春天的植物、動物；想象春天的色彩、聲音、氣味……3、師：這就是在閱讀時想象，今后我們還會繼續(xù)學(xué)習(xí)這種方法，希望大家在課外閱讀時，也能展開大膽的想象。五、布置作業(yè)。把這次難忘的活動給家長講一講。舉手發(fā)言。學(xué)生小結(jié)，教師補充。板書設(shè)計：語文天地3教學(xué)反思：

注：所有填寫內(nèi)容均為楷體小四號字。小學(xué)課時教學(xué)設(shè)計課題老樹的故事第1課時教學(xué)內(nèi)容課文《老樹的故事》及課后生字。教學(xué)目標1.認字：認識13個生字，繼續(xù)進行滲透性識字，學(xué)習(xí)多音字“樂”。

2.寫字：學(xué)習(xí)寫6個字。

3.繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

4.在讀書的過程中使學(xué)生感受人與自然和諧相處的快樂。教學(xué)重點1．繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字的能力。2．鼓勵學(xué)生將感悟到的情感讀出來。教學(xué)難點培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。教具學(xué)具多媒體課件、生字卡教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動補充修訂一、課前談話：

1．引入：孩子們，上周六胡老師帶著大家，我們?nèi)ツ牧耍?．讓我們一起走進課文，聽聽——老樹的故事吧！

二、新課教學(xué)：

1．帶讀課文：老師大聲讀，請你小聲跟著老師讀。

2．教師在黑板上出示老樹。

3．讀一遍本課的生字，將學(xué)生不會的生字貼在老師畫的大樹上。

4．指讀課文中學(xué)生已經(jīng)認識的生字。

5．合作學(xué)習(xí)生字：

（1）用你們喜歡的方法學(xué)這些字。

（2）互相幫助讀讀課文。

（3）擺字卡互相檢查。

帶讀課文：老師大聲讀，生你小聲跟著老師讀。

讀一遍本課的生字，將不會的生字貼在老師畫的大樹上。

用你們喜歡的方法學(xué)這些字。互相幫助讀讀課文。

擺字卡互相檢查。

教師活動學(xué)生活動補充修訂6．師生合作學(xué)習(xí)生字：

（1）“小老師”教學(xué)在合作學(xué)習(xí)中困難較大的生字。

（2）同學(xué)們自主提問、相互解答。

7．四人討論小組討論：這篇課文我們想怎么學(xué)？

8．四人討論小組合作學(xué)習(xí)：用你們喜歡的方式學(xué)習(xí)吧！

9．教師準備指導(dǎo)的教學(xué)重點：

（1）結(jié)合學(xué)生們看到老樹的感受體會：“你怎么這么大？”

（2）引導(dǎo)學(xué)生想像：“有多少鳥兒在你身上安過家？”“小鳥會和老樹爺爺說些什么呢？”

（3）結(jié)合教學(xué)課件中的漂亮的小鳥圖片，引導(dǎo)學(xué)生理解什么是“禮服”？

（4）鼓勵學(xué)生將自己感悟到的情感讀出來。

10．練習(xí)背誦課文。

11．指導(dǎo)書寫：（1）練習(xí)寫字。請前面合作學(xué)習(xí)時，選擇學(xué)習(xí)寫字的小組，下座位去指導(dǎo)別的同學(xué)。

（2）你會寫哪個字就把那個字再描一遍。

（3）同學(xué)自主提問，請小老師教書寫。12．師：此時此刻，你想對老樹爺爺說些什么呢？

三、布置作業(yè)：把老樹的故事講給大家聽，你也可以再去找一些有關(guān)老樹的資料和同學(xué)們交流。同學(xué)們自主提問、相互解答。

四人討論小組討論：這篇課文我們想怎么學(xué)？組長匯報。

學(xué)生想像。理解什么是“禮服”請前面合作學(xué)習(xí)時，選擇學(xué)習(xí)寫字的小組，下座位去指導(dǎo)別的同學(xué)。同學(xué)自主提問，請“小老師”教書寫。做鏡子的游戲規(guī)則：老師說生字，小朋友們舉生字卡，互相看看對不對。

板書設(shè)計：老樹的故事注：所有填寫內(nèi)容均為楷體小四號字。小學(xué)課時教學(xué)設(shè)計課題老樹的故事第2課時教學(xué)內(nèi)容課文《老樹的故事》及課后生字。教學(xué)目標1、培養(yǎng)孩子熱愛生活的情感和愛樹的情感，滲透環(huán)境保護意識。

2、會寫生字6個。

3、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、能初步了解有關(guān)樹木的一般知識。教學(xué)重點1．繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字的能力。2．能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。教具學(xué)具多媒體課件、生字卡教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動補充修訂一、自主認讀課文。1、生質(zhì)疑問難。

2、問題的答案都在這首兒歌里，想自己讀嗎？那遇到不認識的字怎么辦呢？

3、那就試試讀讀課文吧。

4、指明讀課文，老師聽聽是不是每個字音都能讀正確。

二、自主學(xué)習(xí)，快樂識字。

（一）縮小語境識字。

1、游戲：摘蘋果。師：你瞧,老樹爺爺給我們送來又大又紅的蘋果,你能把蘋果上的詞語讀準音,大蘋果就會自己落下來。

2、學(xué)生認讀，相機指導(dǎo)。

３、瞧，老樹爺爺多高興呀，你聽……（課件老樹爺爺?shù)男β暎?/p>

生交流識字方法。指明讀課文，游戲：摘蘋果。教師活動學(xué)生活動補充修訂（二）認識生字。

1、現(xiàn)在還認識這些字寶寶嗎？老師再給你一分鐘時間，集中注意力，認讀。

2、活動：小青蛙跳荷葉。

3、小青蛙既認了生字，又蹦蹦跳跳活動了身體，現(xiàn)在誰最有精神呢？組織教學(xué)。

三、再讀課文，角色表演。

1、你覺得自己哪一段讀得最好？向大家展示展示。生生互評。

2、戴頭飾分角色表演。老師相機告訴孩子有關(guān)“年輪”的知識。師生互動，生生互動。

四、拓展知識，課外延伸。

老樹爺爺非常喜歡咱們班的小朋友，他還要給我們介紹幾位樹家族成員，我們一塊兒來認識一下。

1、配樂欣賞：迎客松、柳樹、楓樹、榕樹。

2、交流，激發(fā)愛樹的情感。

你喜歡樹嗎？樹，能美化環(huán)境，保護環(huán)境，是我們?nèi)祟惖暮门笥眩覀円獝圩o樹木。

3、拓展：你還知道哪些樹？

五、重點識記要寫的字。

黑板出示8個生字。師：孩子們,現(xiàn)在的這些字寶寶，咱們不但要牢牢記住他們的長相,而且要學(xué)會正確書寫。回憶回憶,咱們曾經(jīng)在哪見過它?

1、同桌合作學(xué)習(xí)、交流。

2、集體交流。自主分析識記字形、交流記憶字形方法、組詞。

3、課件演示：“事”字的書寫過程，幫助記憶。

六、認真觀察，指導(dǎo)書寫。

重點指導(dǎo)書寫“事”字。

1、認真觀察，咱們怎么能把它寫好看，要注意哪一筆？

2、學(xué)生自主研究、交流。

3、老師分步帶寫。講清起筆位置，輔導(dǎo)筆畫要點。

4、學(xué)生書寫，老師幫助。七、布置作業(yè)。生再次認讀生字。你覺得自己哪一段讀得最好？向大家展示展示。生生互評。戴頭飾分角色表演。師生互動，生生互動。交流關(guān)于樹的知識。，同桌合作學(xué)習(xí)、交流。自主分析識記字形、交流記憶字形方法、組詞。

認真觀察，學(xué)生自主研究、交流。

板書設(shè)計：老樹的故事（畫一顆大樹，粘貼生字）注：所有填寫內(nèi)容均為楷體小四號字。小學(xué)課時教學(xué)設(shè)計課題一粒種子第3課時教學(xué)內(nèi)容課文《一粒種子》及課后生字。教學(xué)目標1、認識生字13個，積累詞語11個詞語和3個句子。

2、學(xué)寫7個字，繼續(xù)培養(yǎng)正確的寫字習(xí)慣；積累喜歡的詞語。

3、知道種子通常在春天發(fā)芽長大，初步了解種子發(fā)芽需要一定的溫度、水分和空氣。教學(xué)重點1、認識生字13個，積累詞語11個詞語和3個句子。

2、學(xué)寫7個字，繼續(xù)培養(yǎng)正確的寫字習(xí)慣；積累喜歡的詞語。教學(xué)難點培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。教具學(xué)具多媒體課件、生字卡教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動補充修訂一、情境引入課題：

1、師：老師這里有一段很優(yōu)美的文字，想請大家來聽一聽，并且告訴老師這段文字描寫的是哪一個季節(jié)的景色，好嗎？

師：小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草綿軟軟的。

2、師：是啊，春天到了，冰雪融化了，桃花開了，柳樹綠了，瞧，種子也從泥土中醒來了，聽，他在說著悄悄話呢！讓我們打開課本，聽聽種子在和誰說話，他又說了些什么？3、出示課題：一粒種子。

二、檢查自學(xué)生字詞語：

1、游戲一：點泡泡，檢查詞語掌握情況。

2、游戲二：照鏡子，書空“泥、粒、渴、喝”。

生：春天。教師活動學(xué)生活動補充修訂三、學(xué)習(xí)課文：

1、師：我們把這些生字寶寶放到課文中再來讀一讀。邊讀課文思考：課文里幾次寫到種子“挺一挺”？用線劃出。

2、學(xué)生交流：

第一次“挺一挺”，學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)。

（1）組內(nèi)朗讀第一節(jié)

（2）做動作，演一演

第二次“挺一挺”，學(xué)習(xí)課文第二小節(jié)。

（1）指名讀第二小節(jié)。

（2）演一演

（3）種子覺得很舒服，會說些什么？

第三、四次“挺一挺”，學(xué)習(xí)課文第三—九小節(jié)。

a、默讀3—7節(jié)：這幾節(jié)寫誰和誰的對話？

b、介紹“蚯蚓”：你聽說過蚯蚓嗎？它有什么特點？

c、根據(jù)學(xué)生回答板書：松土

d、學(xué)生字：咱呢

e、分角色朗讀課文。

f、學(xué)習(xí)八、九小節(jié)

（1）師：是啊，春天這么熱鬧！課文中是怎么描寫春天熱鬧的景象的呢？

（2）自由讀劃出寫春天熱鬧的句子

（3）種子聽到外面這么熱鬧，他怎么說？

比較句子：我要出去！

啊，我要趕快出去！

3、思考問題：

師：通過剛才的學(xué)習(xí)，聰明的小朋友你們知道種子發(fā)芽需要哪些條件？4、小結(jié)：小作者根據(jù)種子發(fā)芽需要溫度、水分和空氣三個條件。用擬人化的寫法寫了這篇科學(xué)通話。四個“挺一挺”敘述了種子發(fā)芽生長的全過程。

四、讀寫結(jié)合的拓展練習(xí)：

1、完成“說一說”

2、種子鉆出地面以后，會看到什么呢？加上動作，說一說，寫一寫。五、布置作業(yè)。學(xué)生輕聲讀課文。邊讀課文思考。組內(nèi)朗讀第一節(jié)

做動作，演一演

指名讀第二小節(jié)。

演一演。分角色朗讀課文。

自由讀劃出寫春天熱鬧的句子。思考發(fā)言。

生：水、空氣、陽光。

板書設(shè)計：一粒種子暖和（溫度）挺一挺

喝水（水分）又挺一挺

松土（空氣）又挺一挺

又挺一挺

注：所有填寫內(nèi)容均為楷體小四號字。小學(xué)課時教學(xué)設(shè)計課題一粒種子第4課時教學(xué)內(nèi)容課文《一粒種子》及課后生字。教學(xué)目標1、研讀課文重點段8、9段。

2、正確朗讀課文背誦課文最后兩小節(jié)。

3、知道種子通常在春天發(fā)芽長大，初步了解種子發(fā)芽需要一定的溫度、水分和空氣。教學(xué)重點正確朗讀課文背誦課文最后兩小節(jié)。教學(xué)難點知道種子通常在春天發(fā)芽長大，初步了解種子發(fā)芽需要一定的溫度、水分和空氣。教具學(xué)具多媒體課件、生字卡教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動補充修訂一、復(fù)習(xí)檢查

1、讀課后生字詞

2、按課文內(nèi)容填空cai。二、研讀課文

1、你能從這段話中讀出種子發(fā)芽需要哪些條件嗎？

板書：暖和的天氣

喝水

松土（空氣）

2、你樂意當一回種子嗎？為什么？好好讀讀課文感受一下吧！

3、如果你真是種子，你最希望得到的是什么？陽光？泉水？還是空氣？選擇自己最喜歡的一部分讀，說明原因。

4、交流：第一部分抓住“醒、挺”

第二部分抓住“種子喝的水是從哪兒來的”

第三部分是重點：

（１）在學(xué)生交流后，請同學(xué)分別劃出蚯蚓和種子的話。

（２）男女生分讀，比一比，哪邊同學(xué)能提出比較有價值的問題。

（３）重點理解種子奇怪的語氣，“招呼”的意思。

生預(yù)設(shè)：暖和的天氣

喝水

松土（空氣）教師相機板書。選擇自己最喜歡的一部分讀，說明原因你為什么喜歡它。

男女生分讀，比一比，哪邊同學(xué)能提出比較有價值的問題。教師活動學(xué)生活動補充修訂三、學(xué)習(xí)課文重點段８、９段。

1、當種子挺了三次之后，他聽見了什么？

2、出示句子：春風(fēng)在唱歌，泉水在唱歌，小鳥在唱歌，小朋友也在唱歌。

3、你能想像一下，他們都會怎么唱呢？

4、比較句子：春風(fēng)在吹，泉水在流，小鳥在叫，小朋友在唱歌。

5、練習(xí)朗讀。

6、如果你是那在地底下呆了很久的種子，當聽到外面的歌聲會想些什么？理解“熱鬧”，你還知道哪兒很熱鬧？

7、指導(dǎo)朗讀種子說的話

8、種子終于又挺了挺身子，他終于看到了一個光明的世界，你能給“光明”換一種說法嗎？幫他描述一下他眼中“光明的世界”。

9、齊讀８、９段。10、師：到這里為止，種子已經(jīng)挺了三次了。我們用朗讀來表現(xiàn)他三次挺的動作好嗎？

老師讀，學(xué)生表演女生讀，男生表演

男生讀，女生表演

四、總結(jié)課文

1、你喜歡這篇課文嗎？為什么？

2、用自己喜歡的方式完整地讀一遍課文。

六、鞏固練習(xí)

1、聽寫詞語

2、完成課堂作業(yè)老師讀，學(xué)生表演女生讀，男生表演

男生讀，女生表演

比較句子：春風(fēng)在吹，泉水在流，小鳥在叫，小朋友在唱歌。各種方式讀文。生：美好、快樂、溫暖……生：這篇文章把種子當作人來寫，知道了種子鉆出地面的條件……。

用自己喜歡的方式完整地讀一遍課文。

板書設(shè)計：一粒種子注：所有填寫內(nèi)容均為楷體小四號字。小學(xué)課時教學(xué)設(shè)計課題語文天地4第5課時教學(xué)內(nèi)容語文天地中各項練習(xí)。教學(xué)目標1、描一描，寫一寫；2、抄寫整體認讀音節(jié)，知道可用拼音代替不會寫的字。3、練習(xí)用詞造句，練習(xí)詢問和回答。4、填寫偏旁表。教學(xué)重點1、描一描，寫一寫；2、抄寫整體認讀音節(jié)，知道可用拼音代替不會寫的字。教學(xué)難點1、練習(xí)用詞造句，練習(xí)詢問和回答。2、填寫偏旁表。教具學(xué)具多媒體課件、生字卡教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動補充修訂一．描一描，寫一寫：1、明確題目要求：“訴、話、說”三個字的描紅與臨寫。2、學(xué)生認寫言字旁。3、觀察字在田字格中的位置，注意這三個左右結(jié)構(gòu)的字都是左窄右寬。3、描一描，寫一寫，教師指導(dǎo)。二．抄一抄：

1．抄寫整體認讀音節(jié)zicisizhichishiri

要求：先讀，在抄寫。

2．選詞造句。

熱鬧光明趕快高興童話暖和音樂口渴

（1）先讀一讀。（2）學(xué)生選一個詞語造句后組內(nèi)交流。

（3）選舉代表班上交流。

（4）有基礎(chǔ)的學(xué)生寫在本上。明確題目要求學(xué)生認寫言字旁。觀察字在田字格中的位置。描一描，寫一寫。作業(yè)交流。生想一想、填一填。

生抄寫整體認讀音節(jié)。先讀一讀。學(xué)生選一個詞語造句后組內(nèi)交流。選舉代表班上交流。

個別學(xué)生寫在本上。教師活動學(xué)生活動補充修訂三．練習(xí)詢問和回答：

外面有什么聲音？__________。

外面是什么樣的？__________。_______？___________。

a.方法：同桌練習(xí)問答，然后在班上交流。

b.師引導(dǎo)學(xué)生觀察問話后面用“？”，回答完了用“?！?。c.學(xué)生連起來寫一寫。

三.比一比，看誰寫得多：明確題目要求：掌握3個常用偏旁“言字旁、米字旁、禾字旁”。1.師：“言字旁、米字旁、禾字旁”的字分別表示和什么有關(guān)？2.分別舉出幾個帶有“言字旁、米字旁、禾字旁”的字。

3.師生共同完成偏旁表的填寫。4．小結(jié)。

四、布置作業(yè)。同桌練習(xí)問答，然后在班上交流。

學(xué)生發(fā)言，達成共識。小組活動：每人舉出幾個帶有“言字旁、米字旁、禾字旁”的字。

板書設(shè)計：語文天地

童話：我喜歡聽童話故事。

小學(xué)課時教學(xué)設(shè)計課題語文天地4第6課時教學(xué)內(nèi)容語文天地中各項練習(xí)。教學(xué)目標1、自讀詩歌《一首唱不完的歌》并了解一些有關(guān)植物的知識；2、繼續(xù)學(xué)習(xí)在閱讀時想象，用手勢配合朗讀；

3、表演《老樹的故事》，學(xué)習(xí)金鑰匙；4、觀察種子發(fā)芽經(jīng)過，寫觀察記錄。教學(xué)重點1、表演《老樹的故事》，學(xué)習(xí)金鑰匙；2、繼續(xù)學(xué)習(xí)在閱讀時想象，用手勢配合朗讀。教學(xué)難點觀察種子發(fā)芽經(jīng)過，寫觀察記錄。教具學(xué)具多媒體課件、生字卡教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動補充修訂一．復(fù)習(xí)：用“高興”說一句話。

二．自讀詩歌《一首唱不完的歌》，并了解一些有關(guān)植物的知識。

1．學(xué)生自讀詩歌。

2．說一說“唱不完的歌”，后面應(yīng)當是什么？

3．觀察圖了解植物的一般知識。認識根莖（藤）葉花果實（西瓜）種子（瓜子）生：和同學(xué)、老師在一起，我很高興。自讀詩歌并了解一些有關(guān)植物的知識。觀察圖了解植物的一般知識。教師活動學(xué)生活動補充修訂三．表演《老樹的故事》。1．朗誦“老樹的故事”，邊讀邊加動作。

2．指名到前面表演。

3．練習(xí)給前幾篇要求背誦的課文加動作。

四．綜合活動：1、種植種子并寫觀察記錄。

日期活動變化

2、要求：天天觀察，沒有變化的可以不記，有變化在記。

3、活動總結(jié)：根據(jù)學(xué)生活動情況進行總結(jié)。五．學(xué)習(xí)金鑰匙。1、回顧剛才表演《老樹的故事》時，我們是怎么做的？2、學(xué)生練習(xí)按自己的想象加上動作背誦前三個單元自己感興趣的詩歌。3、師生品議。4、小結(jié)。六、布置作業(yè)。朗誦“老樹的故事”，邊讀邊加動作進行表演。學(xué)生種植種子并寫觀察記錄。學(xué)生同桌交流，總結(jié)經(jīng)驗。學(xué)生練習(xí)按自己的想象加上動作背誦自己感興趣的詩歌。生生互評。

此環(huán)節(jié)穿插在表演《老樹的故事》中進行。板書設(shè)計：語文天地

根莖（藤）葉花果實（西瓜）種子（瓜子）單元反思：注：所有填寫內(nèi)容均為楷體小四號字。小學(xué)課時教學(xué)設(shè)計

課題小魚的夢第1課時教學(xué)內(nèi)容《小魚的夢》及課后生字教學(xué)目標1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、通過聽讀，滲透性識字13個，會寫6個生字。

3、訓(xùn)練學(xué)生的表達能力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維。教學(xué)重點通過聽讀，滲透性識字13個，會寫6個生字。教學(xué)難點通過聽讀，滲透性識字13個，會寫6個生字。教具學(xué)具多媒體課件教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動補充修訂一、談話激趣，揭示課題。

1、你們認識這個字嗎？（出示生字：夢）誰能用它組詞？昨天晚上老師就做了一個甜甜的夢，夢見和小朋友們一起玩老鷹抓小雞的游戲，你們做過夢嗎？都夢見過什么？

2、cai出現(xiàn)：夢，滲透識字教學(xué)，讓學(xué)生說一說自己做的夢，由此吸引學(xué)生的注意力。

3、揭題。師：可愛的小魚剛才對老師說，昨天晚上他也做了一個夢，你們想知道小魚他夢見了什么嗎？好，讓我們一起來學(xué)習(xí)兒歌--《小魚的夢》。

4、請大家看著老師寫課題，書空：小魚的夢。

二、初讀課文，認讀生字。

1、教師范讀，整體感知。

要求：認真聽，老師讀到哪，同學(xué)們的指頭跟著指到哪。

2、讀后，學(xué)生評議。

3、學(xué)生自由讀兒歌。

師：同學(xué)們想不想自己也讀讀這首兒歌？遇到不認識的字用自己喜歡的方式做上記號。自己想辦法把每個字音讀準。

4、學(xué)生自由朗讀，圈出不認識的字，自己想辦法解決。可以問老師；或問同桌；或問小組長及周圍的同學(xué)；或看上面的拼音。

生描繪夢境，發(fā)言。讓學(xué)生說一說自己做的夢，吸引注意力。

板書課題，學(xué)生齊讀課題兩遍。認真聽，老師讀到哪，同學(xué)們的指頭跟著指到哪。

學(xué)生評議讀書。學(xué)生自由讀兒歌。遇到不認識的字用自己喜歡的方式做上記號。自己想辦法把每個字音讀準。

教師活動學(xué)生活動補充修訂5、讀詞語卡片。

師：課文里的'詞娃娃'可調(diào)皮了，看到剛才大家讀得那么認真，故意跑出來考考你們，有信心讀出它們的名字嗎？

"池塘"、"落下來"、"珍珠被"、"催眠曲"、"搖籃"、"擺擺尾巴"、"咂咂嘴""玩"、"小魚的夢"……

要求：全班齊讀；打亂順序讀；指名讀。6、讓學(xué)生說說'咂咂嘴'是什么意思或做做動作。

7、認讀生字。（1）、師：如果這些生字娃娃的鄰居走了，你們還能準確讀出它們的名字嗎？出示生字卡片，全班拼讀兩遍兩遍。（2）、小組合作學(xué)習(xí)：請各小組組長組織好，用你們喜歡的方式認讀生字。可以齊讀、開火車讀、抽讀、男女生比賽讀。各小組設(shè)立一個小情報員，把難讀的字卡裝在大信封里，交到老師那里。

師：現(xiàn)在我們來看看第一小組遇到了哪些困難？誰能幫幫他們？指名領(lǐng)讀較難讀的生字。

（3）、師：生字娃娃排著整齊的隊伍，你會讀哪個字，就上去拿，領(lǐng)著同學(xué)們讀三遍。

（4）、cai幫魚媽媽找小魚的游戲。

（5）、師生對口令。

師出示一張生字卡片，學(xué)生馬上拿出相應(yīng)卡片。

如：師說：我說'夢'，生邊拿出'夢'的卡片，并說：我對'夢'。三、指導(dǎo)書寫。

1、出示要求寫的7個生字：

師：同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)今天的生字朋友很多啊，能不能想個辦法記住它們？

四、再讀課文，放飛想象。（1）、同學(xué)們新結(jié)交了這么多的生字朋友，現(xiàn)在我們再來讀讀課文，看看是不是比剛才通順、流利了許多。

（2）、學(xué)生齊讀課文，再表演讀。

（3）、配樂想象：如果你是小魚，你會夢到什么？

師：讓我們閉上眼睛，把自己想象成一條小魚吧?。úシ拧稉u籃曲》）

師：小魚兒們，你們做了什么甜甜的夢??！快說出來與老師分享吧！（4）、說夢。師：多好的夢?。±蠋熣嫦胍沧兂尚◆~兒，做上一個好夢！讓我們祝愿小魚兒美夢成真！板書：美夢成真。五、布置作業(yè)。背誦《小魚的夢》，自己仿照課文寫一節(jié)。

要求：全班齊讀；打亂順序讀；指名讀。讓學(xué)生說說'咂咂嘴'是什么意思或做做動作。

出示生字卡片，全班拼讀兩遍。小組合作學(xué)習(xí)：請各小組組長組織好，用你們喜歡的方式認讀生字指名領(lǐng)讀較難讀的生字。你會讀哪個字，就上去拿字卡，領(lǐng)著同學(xué)們讀三遍。

生1：我要記住夢，兩個木加一個夕。

生2：我要記住池，三點水加也。

生3：睡，睡覺時眼睛要合上，所以是目字旁。

生4：嘴，就是口，所以是口字旁。

學(xué)生齊讀課文。生自由發(fā)言。

魚媽媽的肚子上有一個生字，小魚的肚子上是拼音，用線把相對應(yīng)的字與拼音連起來。

板書設(shè)計：小魚的夢注：所有填寫內(nèi)容均為楷體小四號字。

小學(xué)課時教學(xué)設(shè)計

課題大熊貓第2課時教學(xué)內(nèi)容《大熊貓》及課后生字教學(xué)目標1.教學(xué)生認讀13個生字，會寫7個生字。

2.正確流利地朗讀課文.。

3.培養(yǎng)學(xué)生有順序地,仔細地觀察事物的能力。

4.通過學(xué)習(xí)本課使學(xué)生了解大熊貓的外形特征和生活習(xí)性,樹立保護動物的意識。教學(xué)重點1.教學(xué)生認讀13個生字，會寫7個生字。

2.讓學(xué)生了解大熊貓的外形特征和生活習(xí)性。教學(xué)難點有順序地說出大熊貓的外形特點教具學(xué)具多媒體課件教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動補充修訂一.激趣導(dǎo)入,揭示課題

同學(xué)們，今天老師帶你們到動物園去玩兒,好嗎?動物園里有許多動物,現(xiàn)在咱們就去看一種珍奇的動物吧!

1.放動物園的熊貓館錄像。

2,小朋友們快看,是誰來迎接我們啦?(板書課題大熊貓)讓我們大聲地跟它打聲招呼吧.(齊讀課題)

二.朗讀課文,認識生字:

1,初讀課文,感知課文內(nèi)容.

師：剛才看了大熊貓的錄像,你們覺得大熊貓可愛嗎?下面,請小朋友們打開課本的29頁,讀一讀《大熊貓》,如果遇到不認識的字,你該怎么辦呢?

師:這些都是解決困難的好方法,請小朋友自己讀一讀。

(1)自己讀課文,邊讀邊標出自然段,并用自己喜歡的方式學(xué)會不認識的字。

師:剛才我聽同學(xué)們讀得棒極了!讓我們聽聽你的同桌怎樣讀?如果他讀得好可以夸夸他,如果他遇到困難,你應(yīng)該幫助他.

(2)同桌互相讀課文,想一想:課文里寫了大熊貓什么?

(3)小朋友你認為哪一段或者整篇課文讀得好,可以站起來讀給大家聽一聽.

2、師:小朋友讀得既流利又有感情,我也想試一試,讀給你們聽,行嗎?請你們做我忠實的聽眾。

板書課題大熊貓，齊讀課題。生:請拼音朋友幫忙.請老師,小朋友幫忙.在生字表中找一找.猜一猜等方式.自己讀課文,邊讀邊標出自然段,并用自己喜歡的方式學(xué)會不認識的字。同桌合作學(xué)習(xí)。同桌互相讀課文,想一想:課文里寫了大熊貓什么。

教師活動學(xué)生活動補充修訂(1)老師范讀課文.

師:大熊貓這么可愛,你能準確說出他的外形特征嗎?

(2)指明讀第二自然段,其他同學(xué)邊聽邊思考問題,然后交流。

師:大熊貓不僅模樣逗人,而且生活習(xí)性也特別有意思,趕緊再讀課文第三自然段,看看是怎么說的?

(3)自己讀第三自然段,然后交流。

師:大熊貓說:"既然小朋友們對我的外形特征和生活習(xí)性了解的這么清楚,我還想給你們介紹幾個生字朋友,好嗎?

2.認識生字。

(1)拿出自己的字卡,四人一組學(xué)習(xí)生字,看看哪一組學(xué)字的方法多,記字的方法好.

師:剛才有的組的小朋友識字的方法不僅多,而且還很巧妙。誰愿意做一個出色的小老師來領(lǐng)著大家讀一讀。

(2)小老師領(lǐng)讀生字.

師:大熊貓覺得你們的生字讀得不錯,它建議我們班舉行一場擊鼓傳花的識字比賽,小朋友有信心嗎?

(3)游戲:擊鼓傳花識字.

三.小組合作,拓展思維

1.大熊貓這么可愛,你還了解到它什么知識了?老師課前請小朋友收集一些有關(guān)大熊貓的資料都帶來了嗎?

2.請大家四人一組互相討論,交流一下.

3.小組代表介紹交流成果.

四.動手操作,加深印象。

1、大熊貓是我們的"國寶",它那么可愛,小朋友們應(yīng)該怎樣做？2、