北師大版二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文表格式教案全冊(cè)

教材單元分析第一單元好習(xí)慣一、單元教材說(shuō)明：本單元安排了兩篇主體課文《不懂就問(wèn)》《字典大樓》，“語(yǔ)文天地”中安排了一篇自讀課文《林卡上學(xué)》以及圍繞“改正壞習(xí)慣、形成好習(xí)慣”方面的語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)。本單元的人文主題是“好習(xí)慣”。因?yàn)榱?xí)慣的特點(diǎn)是行為的自動(dòng)化，良好的習(xí)慣一旦養(yǎng)成，就不需要特別的意志努力，不需要?jiǎng)e人的監(jiān)控，按照規(guī)則去行動(dòng)，成為終身受益的一種力量。對(duì)于學(xué)生而言，形成好習(xí)慣的培養(yǎng)對(duì)學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)無(wú)疑都具有非常重要的意義。本套教材非常重視學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)，把“好習(xí)慣”單元安排在二年級(jí)下學(xué)期第一單元，可見(jiàn)本單元是本冊(cè)乃至全套教材中的一個(gè)中的單元。二、單元整體目標(biāo)：

1、繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能自讀《林卡上學(xué)》，并結(jié)合“語(yǔ)文天地”中的其他有關(guān)活動(dòng)，樹(shù)立愿意改掉不良習(xí)慣的意識(shí)，并逐步形成好習(xí)慣，開(kāi)始培養(yǎng)注意預(yù)防并修改錯(cuò)別字的習(xí)慣。

2、運(yùn)用已經(jīng)掌握的識(shí)字方法，認(rèn)識(shí)22個(gè)生字，學(xué)會(huì)寫(xiě)16個(gè)字。通過(guò)比較基本字與合體字，感知聲旁的作用。

3、通過(guò)課內(nèi)外閱讀和其他語(yǔ)文活動(dòng)，培養(yǎng)語(yǔ)感，積累、運(yùn)用語(yǔ)言。

4、在閱讀課文的過(guò)程中，認(rèn)識(shí)逗號(hào)與句號(hào)，并初步學(xué)習(xí)使用。

5、至少做一次寫(xiě)話練習(xí)或?qū)懸黄沼洝?/p>

三、單元教學(xué)課時(shí)劃分：（教學(xué)時(shí)間：5課時(shí)）1、教學(xué)《不懂就問(wèn)》，完成“語(yǔ)文天地中”的H和E；（2課時(shí))2、教學(xué)《字典大樓》，完成“語(yǔ)文天地中”的B；(2課時(shí)）3、教學(xué)《林卡上學(xué)》，完成“語(yǔ)文天地中”的G；指導(dǎo)學(xué)生完成并交流“語(yǔ)文天地”中的其他的練習(xí)。（1課時(shí)）課題《不懂就問(wèn)》教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。積累“主動(dòng)”、“糊里糊涂”、“搖頭晃腦”、“鴉雀無(wú)聲”等詞語(yǔ)。2、繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情的朗讀課文。初步了解孫中山是一個(gè)怎樣的人，懂得“不懂就問(wèn)”是一種良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣，主動(dòng)培養(yǎng)不懂就問(wèn)的習(xí)慣。3、培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的習(xí)慣，樹(shù)立主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)。4、學(xué)習(xí)短語(yǔ)“一……不……”，理解它的意思，讀好它。教學(xué)重點(diǎn)1、繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情的朗讀課文。初步了解孫中山是一個(gè)怎樣的人，懂得“不懂就問(wèn)”是一種良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣，主動(dòng)培養(yǎng)不懂就問(wèn)的習(xí)慣。2、認(rèn)字13個(gè)，寫(xiě)字8個(gè)。積累“主動(dòng)”、“糊里糊涂”、“搖頭晃腦”、“鴉雀無(wú)聲”等詞語(yǔ)。教學(xué)難點(diǎn)1、培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的習(xí)慣，樹(shù)立主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)。2、學(xué)習(xí)短語(yǔ)“一……不……”，理解它的意思，讀好它。教學(xué)時(shí)間2課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備生字卡片、搜集孫中山的資料、課件第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：通過(guò)自由拼讀、書(shū)寫(xiě)和掌握新字新詞。2、初讀課文，了解課文主要內(nèi)容。把課文讀通順。3、匯報(bào)搜集的關(guān)于孫中山的資料。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖（二次備課）一、激情引趣，步入課題。1.課前老師讓同學(xué)搜集孫中山的資料或圖片，誰(shuí)愿意匯報(bào)？

2.師：我們已經(jīng)知道了孫中山的一些資料，現(xiàn)在老師和大家一起看看孫中山小時(shí)候是怎樣學(xué)習(xí)的？(板書(shū)課題)不懂就問(wèn)學(xué)生匯報(bào)、補(bǔ)充（孫中山先生幼名帝象，學(xué)名文，字德明，號(hào)日新，后改號(hào)逸仙，旅居日本時(shí)曾化名中山樵，“中山”因而得名。1894年創(chuàng)立興中會(huì)。1912年元旦，孫中山在南京就任中華民國(guó)臨時(shí)大總統(tǒng)，創(chuàng)立了中國(guó)歷史上第一個(gè)共和政體。）認(rèn)真聽(tīng)，齊讀課題二、初步學(xué)習(xí)課文。1、誰(shuí)預(yù)習(xí)這篇課文了？你是怎么預(yù)習(xí)的？2、這篇課文同學(xué)們都預(yù)習(xí)過(guò)了，現(xiàn)在請(qǐng)大家放開(kāi)聲音讀一遍課文，讀完之后，想一想有沒(méi)有不懂的問(wèn)題。

3、不懂的問(wèn)題提出來(lái)。同學(xué)們有這么多問(wèn)題，下面我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文，爭(zhēng)取把這些問(wèn)題都弄明白。

同學(xué)們課前提的問(wèn)題小組一起討論一下，爭(zhēng)取在小組里解決。4、這篇課文共有幾個(gè)自然段？這篇課文主要講什么內(nèi)容呢？預(yù)習(xí)同學(xué)舉手回報(bào)說(shuō)預(yù)習(xí)方法讀課文學(xué)生舉手提問(wèn)題“照例”是什么意思？（2）“先生”是誰(shuí)？

（3）“戒尺”是什么？

（4）什么是“私塾”？（5）為什么孫中山問(wèn)問(wèn)題要壯著膽子？（6）為什么孫中山問(wèn)問(wèn)題其他同學(xué)都嚇呆了？讀文匯報(bào)小組討論，解決課前提出的問(wèn)題讀文、匯報(bào)三、學(xué)生字，指導(dǎo)寫(xiě)字。

1、大家課文學(xué)的真好，我們先來(lái)認(rèn)讀生字，這些生字，如果你認(rèn)識(shí)就大聲讀出來(lái)。（出示生字卡片：孫中山、段落、講解、照例、糊涂、搖頭晃腦、嚇呆、頓時(shí)、鴉雀無(wú)聲、習(xí)慣、意思、教室、戒尺、道理、養(yǎng)成、良好）2、課文中有一些字是要求同學(xué)們會(huì)寫(xiě)的。這節(jié)課我們先來(lái)學(xué)習(xí)“意思”“教室”這四個(gè)字。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下這些字寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意什么？用這幾個(gè)字進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)3、我們寫(xiě)字時(shí)要養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣，我們應(yīng)該怎樣做呢？（講解語(yǔ)文天地7頁(yè)關(guān)于寫(xiě)字習(xí)慣內(nèi)容）4、練習(xí)寫(xiě)字。巡視指導(dǎo)認(rèn)讀生字讀字匯報(bào)字的寫(xiě)法擴(kuò)詞學(xué)生匯報(bào)認(rèn)真聽(tīng)練習(xí)寫(xiě)字四、課堂練習(xí)照樣子說(shuō)一說(shuō)認(rèn)真地背誦（）地聽(tīng)（）地背誦（）地說(shuō)（）地讀書(shū)（）地（）讀一讀照樣子說(shuō)一說(shuō)填寫(xiě)書(shū)上6頁(yè)內(nèi)容五、小結(jié)。

學(xué)完這篇課文你還有什么不明白的？

舉手提問(wèn)板書(shū)設(shè)計(jì)不懂就問(wèn)孫中山養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣課后反思第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1、通過(guò)讀、問(wèn)、議學(xué)習(xí)課文主要內(nèi)容。2、了解孫中山是個(gè)怎樣的孩子，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生不懂就問(wèn)的好習(xí)慣。3、繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情的朗讀課文，讀中感悟人物品質(zhì)。4、寫(xiě)剩下的4個(gè)生字。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖（二次備課）一、導(dǎo)入課題。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)“不懂就問(wèn)”這篇課文。

板書(shū)課題。全班一起讀課題。二、朗讀課文，讀中感悟。1、誰(shuí)愿意讀這篇課文？（請(qǐng)7個(gè)同學(xué)每人讀一個(gè)自然段。）其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)他們讀的怎么樣？一會(huì)兒來(lái)評(píng)一評(píng)。

2、讀完之后評(píng)議。

先說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)讀的好，什么地方讀的好？再提出自己的意見(jiàn)。3指導(dǎo)朗讀：第3自然段有個(gè)長(zhǎng)句子，要引導(dǎo)學(xué)生讀好這個(gè)長(zhǎng)句，可以在“搖頭晃腦”后稍頓一下。反復(fù)朗讀句子：“學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn)不懂就問(wèn)”思考：你怎樣理解這句話的？

3、出示：“先生講得很仔細(xì)，大家聽(tīng)得很認(rèn)真。從此，孫中山一有不懂的事情，就主動(dòng)地問(wèn)，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！?/p>

誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你從這段話中讀懂了什么？學(xué)習(xí)中遇到不懂的問(wèn)題，孫中山是怎樣做的？你在學(xué)習(xí)時(shí)遇到不懂的問(wèn)題時(shí)是怎樣做的？

4、你對(duì)這篇課文哪幾個(gè)自然段比較喜歡或者有感想就讀這幾個(gè)自然段？

學(xué)生自由讀課文。小組合作讀課文。5、全班交流讀書(shū)感悟。（教師相機(jī)點(diǎn)撥和指導(dǎo)朗讀。）學(xué)生讀文，其他學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)學(xué)生評(píng)議說(shuō)出優(yōu)缺點(diǎn)學(xué)生練讀反復(fù)讀、匯報(bào)學(xué)生思考、討論、回答。練習(xí)讀文說(shuō)自己的讀書(shū)感受練習(xí)有感情地朗讀三、鞏固生字、寫(xiě)生字。1、出示生字卡片認(rèn)字組詞。

2、這節(jié)課要求同學(xué)們會(huì)寫(xiě)的生字有“尺、理、養(yǎng)、良”，老師出示生字卡片大家讀。3、讓學(xué)生分析字的結(jié)構(gòu)，怎樣寫(xiě)好看。

認(rèn)真觀察田字格，每個(gè)字的部件應(yīng)從哪起筆，到哪收筆。4、練習(xí)寫(xiě)字。5、反饋寫(xiě)的情況，再寫(xiě)一個(gè)。6、擴(kuò)詞練習(xí)

7、.連線

糊里糊涂一個(gè)字都不會(huì)錯(cuò)

壯著膽子一點(diǎn)兒聲音都沒(méi)有

搖頭晃腦大著膽子

鴉雀無(wú)聲沒(méi)弄明白

一字不錯(cuò)頭搖來(lái)?yè)u去認(rèn)讀生字讀字、匯報(bào)字的寫(xiě)法練習(xí)寫(xiě)字?jǐn)U詞讀一讀連線四、師生總結(jié)。

1.學(xué)習(xí)這篇課文，你懂得了什么？

2.老師希望你們也能養(yǎng)成養(yǎng)成不懂就問(wèn)的好習(xí)慣。并運(yùn)用到我們以后的學(xué)習(xí)中去。舉手回答認(rèn)真聽(tīng)五、課外拓展。

1.將《不懂就問(wèn)》的故事講給小朋友聽(tīng)。

2.學(xué)了《不懂就問(wèn)》后你有什么想法，把它寫(xiě)出來(lái)，讀給爸爸、媽媽聽(tīng)。講一講動(dòng)筆寫(xiě)一寫(xiě)板書(shū)設(shè)計(jì)背誦——很快

不懂就問(wèn)心想——不懂好習(xí)慣

提問(wèn)——壯膽課后反思課題《字典大樓》教學(xué)目標(biāo)有感情的朗讀詩(shī)歌，理解詩(shī)歌的意思，體會(huì)詩(shī)歌的韻律和節(jié)奏。激發(fā)學(xué)生查字典的興趣，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)、經(jīng)常翻閱查字典的好習(xí)慣。認(rèn)識(shí)本課9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。學(xué)習(xí)用自己喜歡的方式獨(dú)立識(shí)字，積累“求教”、“拜訪”、“耐心”、“本領(lǐng)”、“添磚加瓦”等詞語(yǔ)。教學(xué)重點(diǎn)1、認(rèn)讀本課生字，會(huì)寫(xiě)本課生字。2、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用識(shí)字方法自主識(shí)字。教學(xué)難點(diǎn)1、有感情的朗讀詩(shī)歌，理解詩(shī)歌的意思，體會(huì)詩(shī)歌的韻律和節(jié)奏。2、激發(fā)學(xué)生查字典的興趣，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)、經(jīng)常翻閱查字典的好習(xí)慣。教學(xué)時(shí)間2課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備生字卡片、課件、字典第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1、通過(guò)查字典、自由拼讀、書(shū)寫(xiě)和掌握新字新詞，寫(xiě)4個(gè)生字。2、初讀課文，了解課文主要內(nèi)容。把詩(shī)歌讀通順。3、練習(xí)查字典，了解字典對(duì)學(xué)習(xí)的重要作用。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖（二次備課）一、謎語(yǔ)導(dǎo)入1、出示謎語(yǔ)：老師不說(shuō)話，肚里學(xué)問(wèn)大。有字不認(rèn)識(shí)，可以請(qǐng)教它。2、這節(jié)課老師和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)一篇關(guān)于字典的有趣的詩(shī)歌“字典大樓”。讀一讀猜謎語(yǔ)認(rèn)真聽(tīng)二、初步學(xué)習(xí)詩(shī)歌。1、誰(shuí)預(yù)習(xí)這篇課文了？你是怎么預(yù)習(xí)的？2、這篇課文同學(xué)們都預(yù)習(xí)過(guò)了，現(xiàn)在請(qǐng)大家放開(kāi)聲音讀一遍課文，讀完之后，想一想有沒(méi)有不懂的問(wèn)題。3、同學(xué)們拿出字典來(lái)查一查“耙”“拜訪”，看看字典能不能幫我們解決這些問(wèn)題。預(yù)習(xí)同學(xué)舉手匯報(bào)說(shuō)預(yù)習(xí)方法讀課文學(xué)生舉手提問(wèn)題1、“耙”這個(gè)字的讀音是什么？2、“拜訪”什么意思？為什么要說(shuō)“拜訪”字典大樓？查字典、匯報(bào)三、引導(dǎo)自學(xué)。1、自主學(xué)習(xí)是一種很好的學(xué)習(xí)方法，根據(jù)自學(xué)提示自學(xué)課文。出示自學(xué)提示：（1）打開(kāi)書(shū)自由讀課文，邊讀邊把這幾個(gè)詞語(yǔ)畫(huà)出來(lái)：登門求教、門牌、住址、拜訪、建造、春夏、增磚添瓦、專家（2）聯(lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)這幾個(gè)詞語(yǔ)的意思，在理解的詞語(yǔ)上打?qū)μ?hào)，不理解的打個(gè)問(wèn)號(hào)。（3）小組長(zhǎng)帶領(lǐng)本組的同學(xué)交流詞語(yǔ)的意思。2、字典的用處真大，文中的小作者管它叫字典大樓，還說(shuō)要經(jīng)常去拜訪專家。你有什么想法嗎？就帶著自己的感想認(rèn)真讀一遍課文吧！自由讀文畫(huà)詞語(yǔ)，把畫(huà)的詞語(yǔ)多讀幾遍互說(shuō)詞語(yǔ)的意思組內(nèi)交流讀文匯報(bào)四、學(xué)生字。

1、大家課文學(xué)的真好，我們先來(lái)認(rèn)認(rèn)生字，這些生字，如果你認(rèn)識(shí)就大聲讀出來(lái)。（出示生字卡片：一篇、文章、地址、碎土、疙瘩、耐心、添磚加瓦、字典、登門求教、總是、回答、讀書(shū)、建造、心血）2、上面詞中一些字是要求同學(xué)們會(huì)寫(xiě)的。這節(jié)課我們先來(lái)學(xué)習(xí)“典、登、總、答”這四個(gè)字。同學(xué)們看一下這幾個(gè)字，思考寫(xiě)時(shí)應(yīng)該注意什么呢？3、提示：“典”上半部不要寫(xiě)成“曲”字。“登”字的上半部要與“祭”的上半部區(qū)分開(kāi)。教學(xué)這兩個(gè)字時(shí)同時(shí)完成第五頁(yè)語(yǔ)文天地描一描、寫(xiě)一寫(xiě)內(nèi)容。4、上節(jié)課我們知道寫(xiě)字時(shí)要養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣，同學(xué)回憶寫(xiě)字時(shí)應(yīng)該怎樣做？5、練習(xí)寫(xiě)字。巡視指導(dǎo)認(rèn)讀生字開(kāi)火車讀同桌互讀讀字、匯報(bào)字的寫(xiě)法學(xué)生匯報(bào)認(rèn)真聽(tīng)練習(xí)寫(xiě)字評(píng)議舉手回答練習(xí)寫(xiě)字認(rèn)真聽(tīng)板書(shū)設(shè)計(jì)字典大樓登門求教養(yǎng)成查字典的好習(xí)慣拜訪專家課后反思第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1、通過(guò)讀、問(wèn)、議學(xué)習(xí)課文主要內(nèi)容。2、繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情的朗讀課文，讀中感悟字典的作用，培養(yǎng)查字典的興趣和習(xí)慣。3、寫(xiě)剩下的4個(gè)生字。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖（二次備課）一、復(fù)習(xí)舊知

1.抽讀生字卡片，檢查生字認(rèn)讀情況。

2.出示生詞卡片認(rèn)讀：（一篇、文章、地址、碎土、疙瘩、耐心、添磚加瓦、字典、登門求教、總是、回答、讀書(shū)、建造、心血）讀生字讀詞語(yǔ)二、學(xué)習(xí)課文1、第一小節(jié)你從“常?！白x出了什么？要想讀好這一小節(jié)，那我們要抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)來(lái)讀，老師就是這樣讀的，（師邊讀邊給重點(diǎn)詞語(yǔ)加點(diǎn)），生照著老師的樣子給重點(diǎn)詞語(yǔ)加點(diǎn)并讀第一小節(jié)。學(xué)著老師的樣子齊讀。注意讀出一小節(jié)的滿意2、第二小節(jié)（1）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)“門排”、“住址”的意思？（2）指名讀、齊讀.注意讀出第二小節(jié)的疑惑與明白3、第三小節(jié)（1）你從“連忙”讀出了什么？誰(shuí)能結(jié)合這段的內(nèi)容用我們《不懂就問(wèn)》那課學(xué)習(xí)的“一……就……”說(shuō)一句話。（2）自己再讀一讀2、3小節(jié)，看看字典大樓都會(huì)告訴我們什么。（板書(shū)：字音字義字形）（3）字典會(huì)告訴我們這么多知識(shí)，來(lái)，男女生各讀一個(gè)小節(jié)。4、第四小節(jié)（1）編寫(xiě)字典的人付出了多少智慧和心血，多么辛苦啊。用老師剛才交給你的方法，一邊讀，一遍加重音，注意讀出他們的辛勞。（2）指名讀。5、第五小節(jié)（1）你從“經(jīng)?！弊x出了什么？（2）字典已經(jīng)成為我的好朋友，讓我學(xué)會(huì)了多少知識(shí)和本領(lǐng)，我多么喜愛(ài)它：第一組讀；我多么珍惜它：中間的同學(xué)讀；我要永遠(yuǎn)珍藏它，第三組的同學(xué)讀。朗讀第五小節(jié)要用喜愛(ài)口氣讀同學(xué)舉手匯報(bào)（經(jīng)常查字典）按照老師教的方法練習(xí)讀課文學(xué)生舉手提問(wèn)題練習(xí)讀文匯報(bào)補(bǔ)充讀文、思考、回答練習(xí)讀文根據(jù)提示練習(xí)讀文讀文、回答練習(xí)讀文三、學(xué)生字。1、上節(jié)課我們先來(lái)學(xué)習(xí)“典、登、總、答”這四個(gè)字。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)4個(gè)生字（讀、造、血、瓦）。2、同學(xué)們誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)寫(xiě)這幾個(gè)字應(yīng)注意什么3、用上面幾個(gè)生字做擴(kuò)詞練習(xí)。4、練習(xí)寫(xiě)字。巡視指導(dǎo)讀字、匯報(bào)舉手回答、補(bǔ)充舉手回答擴(kuò)詞練習(xí)寫(xiě)字四、拓展延伸1、你養(yǎng)成查字典的好習(xí)慣了嗎？用你的經(jīng)驗(yàn)說(shuō)一說(shuō)查字典有什么好處？2、查字典是我們認(rèn)識(shí)了漢字，理解了詞語(yǔ)的意思，句子的意思，能讀懂文章，讓我們來(lái)夸夸字典。字典，你（），我以后（）。舉手回答學(xué)生做練習(xí)板書(shū)設(shè)計(jì)字典大樓字音字形（勤查字典）字義課后反思課題語(yǔ)文天地（一）教學(xué)目標(biāo)1、復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音，熟悉韻母；感知聲旁的作用；提高學(xué)生的閱讀能力。2、通過(guò)把完整的音節(jié)拆成聲母、韻母、聲調(diào)來(lái)鞏固漢語(yǔ)拼音。3、通過(guò)閱讀林卡上學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到養(yǎng)成好習(xí)慣的重要性，繼續(xù)養(yǎng)成翻閱字典的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)1、提高學(xué)生的閱讀能力。2、繼續(xù)養(yǎng)成翻閱字典的好習(xí)慣。。教學(xué)難點(diǎn)通過(guò)閱讀林卡上學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到養(yǎng)成好習(xí)慣的重要性，繼續(xù)養(yǎng)成翻閱字典的好習(xí)慣。教學(xué)時(shí)間1課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備字典第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音，鞏固漢語(yǔ)拼音。做字詞練習(xí)?？谡Z(yǔ)交際：如何改掉壞習(xí)慣3、通過(guò)閱讀林卡上學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖（二次備課）一、閱讀短文《林卡上學(xué)》

1、有一個(gè)小同學(xué)早晨特別忙，他在忙些什么呢？這節(jié)課我們先來(lái)學(xué)習(xí)一篇短文《林卡上學(xué)》2、自由讀短文，把不認(rèn)識(shí)的字用筆圈出來(lái)。

小組同學(xué)一起認(rèn)字。對(duì)于文中不認(rèn)識(shí)的字采用查字典的方式解決。3、指名讀文同學(xué)們，看他讀得怎么樣？哪些字音不準(zhǔn)的地方找同學(xué)糾正。4、小組一起讀短文。

5、通過(guò)讀這篇短文，你明白了什么？林卡有什么不好的習(xí)慣？6、你對(duì)林卡改掉壞習(xí)慣有什么建議？你覺(jué)得像林卡這樣好嗎？為什么？猜一猜認(rèn)真聽(tīng)自讀課文用查字典的方式解決文中不認(rèn)識(shí)的字讀文認(rèn)真聽(tīng)，糾正讀音思考、舉手回答組內(nèi)交流匯報(bào)學(xué)生自由回答。二、口語(yǔ)交際：改掉壞習(xí)慣。1、討論：什么是好習(xí)慣，什么是壞習(xí)慣？2、出示圖：看看圖上向我們介紹了什么內(nèi)容？小組一起討論怎樣改這些壞習(xí)慣。

說(shuō)一說(shuō)自己有哪些不好的習(xí)慣，打算怎樣去改。你有哪些好習(xí)慣要向大家介紹的？今后你準(zhǔn)備怎樣養(yǎng)成好習(xí)慣，請(qǐng)你寫(xiě)出來(lái)，做成卡片，放在顯眼處，時(shí)刻督促自己。看圖，匯報(bào)圖的內(nèi)容1、同學(xué)發(fā)言時(shí)，我老是插話，這是不好的習(xí)慣。

2、我愛(ài)挑食，我想請(qǐng)媽媽提醒我改正。

3、我要改掉寫(xiě)字時(shí)咬鉛筆桿的習(xí)慣。全班交流。思考匯報(bào)生介紹自己學(xué)習(xí)方面的好習(xí)慣。動(dòng)筆寫(xiě)一寫(xiě)三、練習(xí)1、照樣子補(bǔ)足音節(jié)的字母和聲調(diào)篇piān孫s磚zh良l雀q碎s血x解j2、、讀一讀，比一比。功——工膽——旦鴉——牙愿——原址——止碼——馬智——知磚——專讀一讀，認(rèn)一認(rèn)。同組互相說(shuō)說(shuō)你們發(fā)現(xiàn)了什么？3、填一填，選一個(gè)詞語(yǔ)造句一聲不響一（）不（）一字不錯(cuò)一（）不（）提示：這些詞語(yǔ)前半部分應(yīng)該讀重一些。4、聽(tīng)寫(xiě)字詞。子孫私下歌誦思想烏鴉養(yǎng)成良好字典教師科學(xué)人品造成鮮血認(rèn)識(shí)讀一讀根據(jù)第一個(gè)漢字的樣子把拼音補(bǔ)充完整練習(xí)讀字說(shuō)規(guī)律、全班交流先讀一讀、說(shuō)一說(shuō)填空選一個(gè)詞語(yǔ)造句寫(xiě)詞語(yǔ)認(rèn)真聽(tīng)四、小結(jié)，提出希望本單元的學(xué)習(xí)是讓同學(xué)們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，這種好習(xí)慣的形成不是一朝一夕的事，希望同學(xué)們長(zhǎng)期努力，貴在堅(jiān)持。板書(shū)設(shè)計(jì)林卡上學(xué)衣袖一反一正壞習(xí)慣彩筆亂放鉛筆沒(méi)削，橡皮不見(jiàn)課后反思教材單元分析第二單元媽媽一、單元教材說(shuō)明：本單元圍繞“媽媽”這個(gè)主題選編了兩篇主體課文和一個(gè)“語(yǔ)文天地”。

詩(shī)歌《媽媽的愛(ài)》選取了五個(gè)生活片段，表現(xiàn)了媽媽對(duì)孩子無(wú)私的愛(ài)，也抒發(fā)了孩子對(duì)媽媽的愛(ài)。故事《兒子們》通過(guò)寫(xiě)三個(gè)兒子的表現(xiàn)。說(shuō)明了真正愛(ài)媽媽的孩子是心疼媽媽的，愿盡自己的力量幫助媽媽。愛(ài)，是相互的。

“語(yǔ)文天地”安排了拼音、識(shí)字、練習(xí)等練習(xí)，自讀課文《塘鵝媽媽》、口語(yǔ)交際“夸媽媽”、活動(dòng)“給媽媽過(guò)節(jié)”以及“金鑰匙”學(xué)習(xí)寫(xiě)日記等內(nèi)容。通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)母愛(ài)，感悟親情，初步懂得母愛(ài)的偉大和無(wú)私，用自己的愛(ài)回報(bào)媽媽。

母愛(ài)是世界上最偉大的一種感情，孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德。本學(xué)期開(kāi)學(xué)不久，就是三八婦女節(jié)，本單元有意安排了“媽媽”這個(gè)主題單元，是為了結(jié)合三八婦女節(jié)對(duì)學(xué)生進(jìn)行“理解媽媽，熱愛(ài)媽媽”的教育。二、單元整體目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)習(xí)主體課文并結(jié)合“語(yǔ)文天地”中的“夸媽媽”“給媽媽過(guò)節(jié)”引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注母親、體會(huì)母愛(ài)、理解母親、感悟親情，懂得母愛(ài)的偉大和無(wú)私。在生活中發(fā)現(xiàn)愛(ài)，體會(huì)愛(ài)，用自己的愛(ài)回報(bào)媽媽。

2、繼續(xù)學(xué)習(xí)有感情地朗讀，練習(xí)默讀。繼續(xù)培養(yǎng)不懂就問(wèn)和查字典的習(xí)慣

。3、綜合運(yùn)用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法認(rèn)識(shí)13個(gè)生字；學(xué)會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字，繼續(xù)滲透聲旁的學(xué)習(xí)。認(rèn)記漢語(yǔ)拼音大寫(xiě)字母和小寫(xiě)字母，初步掌握大寫(xiě)字母順序。

4、從漢字結(jié)構(gòu)的入手，指導(dǎo)寫(xiě)字。

5、在閱讀過(guò)程中，讓學(xué)生能夠抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，并且通過(guò)重點(diǎn)詞語(yǔ)理解課文。

6、仿照課文，把媽媽的愛(ài)用詩(shī)歌的形式寫(xiě)下來(lái)

7、進(jìn)一步學(xué)習(xí)怎樣豐富自己的日記內(nèi)容，直到不但可以寫(xiě)自己的生活和想法，還可以寫(xiě)身邊的人和事，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)日記的興趣。三、單元教學(xué)課時(shí)劃分：（教學(xué)時(shí)間：6課時(shí)）1、教學(xué)《媽媽的愛(ài)》，完成“語(yǔ)文天地中”的B、H和J；（2課時(shí)）2、教學(xué)《兒子們》，完成“語(yǔ)文天地中”的F和I；（2課時(shí)）3、教學(xué)《塘鵝媽媽》，完成“語(yǔ)文天地中”的其他練習(xí)。（2課時(shí)）課題《媽媽的愛(ài)》教學(xué)目標(biāo)理解課文內(nèi)容，使學(xué)生學(xué)會(huì)在平凡的生活中發(fā)現(xiàn)母愛(ài)，體會(huì)母愛(ài)，感悟親情。綜合運(yùn)用多種識(shí)字方法認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，包括1個(gè)多音字。會(huì)寫(xiě)字8個(gè)。正確、流利、有感情地朗讀、背誦詩(shī)歌。仿照課文，試著再編寫(xiě)一段詩(shī)歌。教學(xué)重點(diǎn)1、理解課文內(nèi)容，使學(xué)生學(xué)會(huì)在平凡的生活中發(fā)現(xiàn)母愛(ài)，體會(huì)母愛(ài)，感悟親情。2、綜合運(yùn)用多種識(shí)字方法認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，包括1個(gè)多音字。會(huì)寫(xiě)字8個(gè)。教學(xué)難點(diǎn)懂得母愛(ài)的無(wú)私與偉大，增強(qiáng)愛(ài)父母、回報(bào)父母關(guān)愛(ài)的意識(shí)。仿照課文，試著再編寫(xiě)一段詩(shī)歌。教學(xué)時(shí)間2課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備課件，生字卡片第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：初讀全文，學(xué)習(xí)生字的音,指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)。練習(xí)有感情地朗讀課文，把課文讀通順。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖（二次備課）一、導(dǎo)入新課

1、同學(xué)們，我們都有自己親愛(ài)的媽媽，媽媽很愛(ài)我們，今天讓我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)媽媽對(duì)我們的愛(ài)。2、板書(shū)課題學(xué)生：齊讀課題二、初讀、感知1、什么樣的愛(ài)才是媽媽愛(ài)？完成以下練習(xí)（1）畫(huà)出生字詞，找出不認(rèn)識(shí)的字（2）初步知道這五個(gè)小節(jié)各寫(xiě)了什么？2、檢查識(shí)字情況3、匯報(bào)五節(jié)詩(shī)的大意讀課文，獨(dú)立完成練習(xí)學(xué)生說(shuō)說(shuō)用什么方法識(shí)字指名匯報(bào)三、教學(xué)生字1、出示生字卡片。

2、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)識(shí)哪個(gè)字，可以給它口頭組詞。

3、對(duì)簡(jiǎn)單的生字直接聽(tīng)寫(xiě)，讓學(xué)生有針對(duì)性的學(xué)習(xí)。

4、認(rèn)識(shí)多音字：“扇”5、教師出示詞語(yǔ)6、理解部分詞語(yǔ)的意思（1）“批評(píng)、責(zé)備”的反義詞是什么？（2）“教誨”是什么意思？7、指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字。（1）出示田子格中的生字認(rèn)讀（2）組詞，理解字義8、教師重點(diǎn)指導(dǎo)以下各字熱扇批責(zé)9、教師板書(shū)示范巡視，個(gè)別指導(dǎo)學(xué)生讀一讀分組完成同桌說(shuō)說(shuō)“扇”的讀音并組詞齊讀詞語(yǔ)學(xué)生回答：（1）“批評(píng)、責(zé)備”的反義詞是“表?yè)P(yáng)”（2）“教誨”的意思是：教育、教導(dǎo)指名認(rèn)讀同桌組詞，交流識(shí)字方法學(xué)生獨(dú)立仿寫(xiě)四、練讀課文1、讓學(xué)生自己試著讀課文。2、個(gè)別讀自己喜歡的部分。3、說(shuō)說(shuō)自己通過(guò)初讀課文知道了什么。

4、生生互評(píng)，教師點(diǎn)評(píng)。按要求讀課文交流、評(píng)議板書(shū)設(shè)計(jì)媽媽的愛(ài)

rèshānshīliángxiàobào熱扇濕涼校抱mōpīpingzé摸批評(píng)責(zé)課后反思第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：精讀課文，理解課文內(nèi)容。正確、流利、有感情地朗讀課文。仿寫(xiě)詩(shī)歌。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖（二次備課）一、

兒歌導(dǎo)入，揭示課題1、播放歌曲《世上只有媽媽好》剛才老師播兒歌你們都聽(tīng)過(guò)了嗎？叫什么名字呀？在我們的成長(zhǎng)中，爸爸媽媽給了我們無(wú)微不至的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，我們?cè)趮寢尩膼?ài)里一天天的長(zhǎng)大。今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)《媽媽的愛(ài)》學(xué)生：聽(tīng)兒歌二．初讀課文，把握整體情感1、讓學(xué)生自己讀自己喜歡的部分2、老師示范讀

3、學(xué)生個(gè)別讀。

4、教師點(diǎn)評(píng)。

5、這首詩(shī)感情深沉、細(xì)膩，合適自讀，指導(dǎo)學(xué)生用低聲，緩慢的讀，細(xì)心的領(lǐng)會(huì)作品表達(dá)的情感。自由讀，匯報(bào)讀懂的內(nèi)容三、精讀課文，加深理解，練習(xí)朗讀（一）重點(diǎn)學(xué)習(xí)第一節(jié)

1、請(qǐng)同學(xué)們讀第一節(jié)

2、再把最后一句讀一遍，提問(wèn)：這一節(jié)里，媽媽的愛(ài)比作了什么呢？

3、為什么說(shuō)：“媽媽的愛(ài)是清涼的風(fēng)呢？”我們一起來(lái)看一看課件。

4、媽媽的手里拿著扇子，為什么汗水還會(huì)濕透他的衣衫呢？師：媽媽的衣衫濕透了，換來(lái)的是孩子得到了清涼的風(fēng)。啊，媽媽的愛(ài)是清涼的風(fēng)。這是孩子親身感受到的清涼的風(fēng)就是媽媽的愛(ài)。

5、我們?cè)賮?lái)把最后一句讀一遍。把媽媽的愛(ài)讀出來(lái)。

（二）學(xué)習(xí)第二、三節(jié)

1、請(qǐng)同學(xué)們把第二，第三節(jié)一起來(lái)讀一遍。

2．請(qǐng)同學(xué)們把第二，第三節(jié)的最后一句再讀一遍。

3、這兩節(jié)中，又分別把媽媽的愛(ài)比作了什么呢？

4、討論一下為什么把媽媽的愛(ài)比作遮雨的傘和滴落的淚，看看有什么詞是不明白的，怎么樣才能讀出媽媽的愛(ài)。

5、用自己的話回答為什么說(shuō)媽媽的愛(ài)是遮雨的傘，是滴落的淚，然后請(qǐng)?jiān)撔〗M的同學(xué)一起來(lái)讀，比賽那組的同學(xué)說(shuō)得最好也讀得最好。

6、齊讀這兩節(jié)。

（三）齊學(xué)第四節(jié)

1、

聯(lián)系實(shí)際提問(wèn)：大家知道3月8日是什么節(jié)日嗎？那么那天你們有送上禮物給媽媽嗎？我們一起看看課文中的小姐姐送了什么禮物給媽媽。

（一束鮮花）媽媽感到高興嗎？從課文哪里可以看出媽媽的高興呢？

2、師：為什么說(shuō)媽媽的愛(ài)是甜甜的吻。3、齊讀最后一句，讀了這句后你是怎樣想的？4、教師總結(jié)：同學(xué)們想的，

說(shuō)的都很好，我們每一個(gè)人都是在母愛(ài)里成長(zhǎng)起來(lái)的

，媽媽給了我們?cè)S多許多的愛(ài)

，我們也要用愛(ài)回報(bào)媽媽我們要永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)地愛(ài)我們的媽媽，我們要用好的成績(jī)，好好的表現(xiàn)來(lái)報(bào)答媽媽對(duì)我們的愛(ài)。自由讀第一節(jié)小組討論、交流后回答（清涼的風(fēng)）看課件思考問(wèn)題，小組討論匯報(bào)（因?yàn)檫@是一個(gè)很熱很熱的晚上，媽媽坐在床邊為孩子扇扇子，盡管天氣炎熱，她不雇自己，一心想自己的孩子，所以汗水濕透了媽媽的衣衫）

分組讀一讀全班齊讀生答（比作了遮雨的傘和滴落的淚）：四人小組來(lái)自學(xué)第二，第三節(jié)，討論問(wèn)題匯報(bào)

四人小組匯報(bào)自學(xué)情況：請(qǐng)?jiān)撔〗M的同學(xué)一起來(lái)讀，比賽那組的同學(xué)說(shuō)得最好也讀得最好。

指名回答（婦女節(jié)），小組討論解決學(xué)生討論后反饋：（媽媽的吻不是一般的吻，是孩子感到最甜美最幸福的母愛(ài)，所以媽媽的愛(ài)是甜甜的吻。）

全班齊讀最后一句四、仿寫(xiě)詩(shī)歌1、通讀全詩(shī)，找到規(guī)律。2、老師出示仿寫(xiě)的范例，學(xué)生評(píng)議3、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)媽媽的愛(ài)還是什么？你還可以怎么寫(xiě)？4、學(xué)生自主仿寫(xiě)。5、展示和評(píng)議。讀課文，找規(guī)律，匯報(bào)練習(xí)說(shuō)詩(shī)歌自主仿寫(xiě)詩(shī)歌發(fā)表自己的見(jiàn)解，修改自己寫(xiě)的詩(shī)歌板書(shū)設(shè)計(jì)媽媽的愛(ài)

是清涼的風(fēng)

是遮雨的傘

媽媽的愛(ài)是滴落的淚愛(ài)媽媽

是責(zé)備的目光

是親切的教誨課后反思課題《兒子們》教學(xué)目標(biāo)朗讀課文，理解課文內(nèi)容，懂得怎樣做才是真正愛(ài)媽媽。綜合運(yùn)用各種識(shí)字方法認(rèn)識(shí)本課6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。在閱讀中初步滲透比喻句的學(xué)習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)正確、流利、有感情地朗讀課文。識(shí)字寫(xiě)字，讓學(xué)生掌握課文里的生字，注意“痛、孩”的寫(xiě)法。教學(xué)難點(diǎn)讓學(xué)生理解課文中蘊(yùn)涵的深刻的道理，真正愛(ài)媽媽的孩子是心疼媽媽，盡自己的力量幫助媽媽。愛(ài)是相互的。在閱讀中初步滲透比喻句的學(xué)習(xí)。教學(xué)時(shí)間2課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備生字卡片、課件第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，了解和感悟課文大意；小組合作，學(xué)習(xí)字詞。指導(dǎo)寫(xiě)字。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖（二次備課）一、激趣導(dǎo)入：

同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文《媽媽的愛(ài)》，了解到了媽媽對(duì)我們濃濃的愛(ài)。作為孩子，我們應(yīng)該怎樣做呢？這節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)《兒子們》。

板書(shū)課題：兒子們齊讀課題二、聽(tīng)讀課文，初步感悟課文的內(nèi)容1、自由讀2、指名讀課文：

〈1〉請(qǐng)其他的小朋友為他們提一提建議，說(shuō)說(shuō)應(yīng)該讀出什么樣的語(yǔ)氣。

〈2〉全班小朋友分角色朗讀課文。

〈3〉其他同學(xué)評(píng)一評(píng)。

當(dāng)評(píng)到兩個(gè)比喻句時(shí)，教師及時(shí)請(qǐng)同學(xué)們談?wù)劚扔骶涞母拍?、齊讀課文：邊讀邊思考：為什么老爺爺說(shuō)他好像只看見(jiàn)一個(gè)兒子？

4、教師總結(jié)（好孩子，不光是讓媽媽高興，更重要的是在媽媽需要的時(shí)候盡自己的力量去幫助媽媽）自由讀課文，想辦法解決不認(rèn)識(shí)的字。

指讀分角色朗讀課文理解比喻句，并請(qǐng)生說(shuō)幾個(gè)比喻句獨(dú)立思考問(wèn)題自由發(fā)言。三、小組合作學(xué)習(xí)認(rèn)讀生字：

合作內(nèi)容：1、一起讀一讀課文中的詞語(yǔ)。（出示卡片）

（井水、歇著、靈巧、黃鶯、嗓子、有啥、很痛、沉甸甸、）2、讓學(xué)生借助拼音認(rèn)讀生字。

3、給生字口頭組詞。

4、讓學(xué)生討論用怎樣的方法能記住這些生字。

5、學(xué)生匯報(bào)討論情況，教師點(diǎn)評(píng)。學(xué)生看卡片讀一讀詞語(yǔ)口頭組詞討論識(shí)字方法，如：（第—弟賽—塞）指名匯報(bào)生生合作，一起學(xué)習(xí)生字四、教學(xué)生字

1、出示生字卡片。

2、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)識(shí)哪個(gè)字在哪里見(jiàn)過(guò)。

3、開(kāi)展組詞比賽活動(dòng)。

4、分析字形，指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字。

5、教師鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法。教師：剛才，同學(xué)們互相交流了識(shí)字的方法下面，我們一起來(lái)做個(gè)小游戲，游戲的名字叫“看誰(shuí)搶得快”？教師出示生字卡片開(kāi)火車組詞同桌合作分析并匯報(bào)結(jié)果獨(dú)立書(shū)寫(xiě)學(xué)生搶讀并組詞五、總結(jié)全文：讀了這篇課文，你受到了哪些啟發(fā)？

思考后說(shuō)一說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)兒子們

jǐngdìsàinētingtòng

井第賽呢停痛Háifānchén孩翻沉課后反思第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：品讀課文重點(diǎn)句段，感悟怎樣的愛(ài)才是愛(ài)媽媽，有感情地朗讀課文。隨文學(xué)習(xí)重點(diǎn)詞語(yǔ)。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖（二次備課）一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、聽(tīng)寫(xiě)上節(jié)課學(xué)過(guò)的生字2、指名說(shuō)說(shuō)兩位媽媽是怎么說(shuō)的？聽(tīng)寫(xiě)生字指名回答二、精讀課文1、讓學(xué)生讀課文、其它學(xué)生評(píng)價(jià)。

2、教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀出媽媽夸孩兒子時(shí)驕傲的神氣，還有文中幾處問(wèn)話的地方。3、分角色讀課文

4、再讓學(xué)生讀課文，教師評(píng)價(jià)。指名讀課文大家評(píng)價(jià)誰(shuí)讀的好三、提出自己不懂的地方說(shuō)說(shuō)通過(guò)讀課文，你還有哪些不懂的地方。

同桌互相說(shuō)說(shuō)，提出不懂的地方四、解決問(wèn)題

1、分小組討論提出的問(wèn)題。2、交流匯報(bào)

3、教師小結(jié)：三個(gè)兒子都給媽媽帶來(lái)了快樂(lè)，但是他們的行為卻是有區(qū)別的：翻跟頭和唱歌也許是表演給媽媽，也許是為了得到媽媽的稱贊，提桶水卻是出于對(duì)媽媽的關(guān)心，體諒媽媽和幫助媽媽的愛(ài)心。參與小組討論交流匯報(bào)認(rèn)真聽(tīng)、思考板書(shū)設(shè)計(jì)翻著跟頭真好看兒子們唱起歌來(lái)真好聽(tīng)一個(gè)兒子接過(guò)水桶提走了（母子情）課后反思課題語(yǔ)文天地（二）教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)漢語(yǔ)拼音大小寫(xiě)字母、補(bǔ)充不完整音節(jié)、復(fù)習(xí)聲母；2、正確描寫(xiě)漢字、練習(xí)組詞、搭配詞語(yǔ)、照樣子說(shuō)詞語(yǔ)；3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。4、讀短文《塘鵝媽媽》，學(xué)寫(xiě)留言條和日記。5、學(xué)習(xí)口語(yǔ)交際《夸夸我們的媽媽》，感受母愛(ài),學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)媽媽教學(xué)重點(diǎn)辨析形近字、照樣子說(shuō)詞語(yǔ)2、讀短文《塘鵝媽媽》，培養(yǎng)自讀能力。3、學(xué)習(xí)口語(yǔ)交際《夸夸我們的媽媽》，感受母愛(ài),學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)媽教學(xué)難點(diǎn)學(xué)會(huì)寫(xiě)留言條和日記教學(xué)時(shí)間2課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備課件第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1、認(rèn)識(shí)漢語(yǔ)拼音大小寫(xiě)字母、補(bǔ)充不完整音節(jié)、復(fù)習(xí)聲母；2、正確描寫(xiě)漢字、練習(xí)組詞、搭配詞語(yǔ)、照樣子說(shuō)詞語(yǔ)；教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖（二次備課）一、認(rèn)一認(rèn)1、出示題目中的漢語(yǔ)拼音字母表2、教師介紹3、教師示范按順序讀字母表4、教師領(lǐng)讀5、教師引導(dǎo)認(rèn)識(shí)大寫(xiě)字母，并示范板書(shū)，加強(qiáng)識(shí)記。6、出示小黑板中練習(xí)，鞏固識(shí)記7、打開(kāi)字典，認(rèn)識(shí)字典中的字條是按音序排列的寫(xiě)詞語(yǔ)，同桌檢查生初步認(rèn)識(shí)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)學(xué)生跟讀字母表，邊讀邊認(rèn)獨(dú)立書(shū)寫(xiě)指名完成練習(xí)看字典中的音序二、補(bǔ)充音節(jié)的聲母1、出示題中內(nèi)容，明確題目要求2、認(rèn)讀題中的漢字，讀準(zhǔn)字音3、照樣子動(dòng)筆補(bǔ)充音節(jié)中的聲母4、教師巡視，強(qiáng)調(diào)在四線三格中正確書(shū)寫(xiě)聲母。認(rèn)讀漢字，指名讀指名上臺(tái)板演正確書(shū)寫(xiě)三、描一描，寫(xiě)一寫(xiě)1、出示四個(gè)漢字（小黑板）2、說(shuō)說(shuō)：寫(xiě)這幾個(gè)字應(yīng)該注意什么？3、教師強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵之處4、教師板書(shū)示范讀一讀同桌討論后匯報(bào)學(xué)生仿寫(xiě)（批評(píng)今痛）四、照樣子寫(xiě)一寫(xiě)

1、讓學(xué)生說(shuō)出自己組成的字

2、組詞

3、延伸：讓學(xué)生區(qū)別每組字學(xué)生說(shuō)字（嗎媽駿）組詞

五、詞語(yǔ)搭配練習(xí)1、練習(xí)課文中的內(nèi)容

2、延伸：讓學(xué)生換修飾語(yǔ)。指名反饋，上臺(tái)板演集體評(píng)議六、照樣子說(shuō)一說(shuō)

1.讓學(xué)生讀文中的例句.

2.學(xué)生說(shuō)自己造的句子.

3.教師給學(xué)生強(qiáng)調(diào)造的句子要把一種事物比做另一種事物.

4.學(xué)生互評(píng)造的句子,教師點(diǎn)評(píng).自由讀例句說(shuō)句子學(xué)生互評(píng)板書(shū)設(shè)計(jì)語(yǔ)文天地ＡBCDEFGHIJKLMNOabcdefghIjklmnoPQRSTUVWXYZPqrstuvwxyz課后反思第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1、讀短文《塘鵝媽媽》2、學(xué)習(xí)口語(yǔ)交際《夸夸我們的媽媽》3、學(xué)寫(xiě)留言條和日記教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖（二次備課）一.讀一讀1、自讀《塘鵝媽媽》2、出示課件塘鵝圖片，教師介紹

3、讓學(xué)生自己認(rèn)字

4、講一講短文的內(nèi)容5、引導(dǎo)學(xué)生嘗試,閉緊嘴巴,別人怎么誘惑自己都不張嘴的滋味,體會(huì)塘鵝媽媽的心情.6、教師：從塘鵝媽媽的表現(xiàn)中，你體會(huì)到了什么？自由讀短文，不會(huì)的字查字典指名講短文的內(nèi)容同桌互相演一演分組交流分角色朗讀二.夸夸我們的媽媽1、出示媽媽的圖片，讓大家說(shuō)說(shuō)這是誰(shuí)，她在做什么，猜猜她有什么優(yōu)點(diǎn)。

2、學(xué)生想媽媽的優(yōu)點(diǎn)，后夸夸自己的媽媽。自由觀察想一想回想媽媽的優(yōu)點(diǎn)分組夸夸自己的媽媽三.給媽媽過(guò)節(jié)

1.了解三八節(jié)的常識(shí).

2.出示書(shū)中的留言條，讀一讀3、引導(dǎo)學(xué)生想想，自己能為媽媽做些什么？4、練習(xí)寫(xiě)留言條,寫(xiě)祝詞.

學(xué)生：三八節(jié)是媽媽的節(jié)日互相交流：你為媽媽做了什么事讀留言條寫(xiě)留言條,寫(xiě)祝詞.四、寫(xiě)日記1、出示一篇日記，讀一讀，觀察日記的格式。2、引導(dǎo)寫(xiě)日記讀一讀，說(shuō)說(shuō)日記的格式。寫(xiě)日記板書(shū)設(shè)計(jì)留言條媽媽：您穿上那件紅毛衣真好看！祝您節(jié)日快樂(lè)！冬冬3月5日課后反思教材單元分析第三單元丁丁冬冬學(xué)識(shí)字（一）一、單元教材說(shuō)明：這是一個(gè)集中識(shí)字的單元。從第二冊(cè)教材開(kāi)始滲透有關(guān)聲旁的認(rèn)識(shí)，但是由于比較復(fù)雜，學(xué)生還不能真正掌握它，用來(lái)幫助識(shí)字。本單元將對(duì)這方面知識(shí)作一個(gè)概括，從形聲字的聲旁（如果是獨(dú)體字通常稱為“母體字”）入手，教學(xué)生觸類旁通，成批識(shí)字，同時(shí)學(xué)會(huì)一種新的識(shí)字方法——讀半邊。聲旁表音的作用并不非?？煽浚瑧?yīng)與其他識(shí)字方法配合使用，引導(dǎo)學(xué)生適當(dāng)?shù)乩寐暸宰R(shí)字。本單元要求認(rèn)字29個(gè)，會(huì)寫(xiě)字18個(gè)，學(xué)習(xí)課文《春風(fēng)》《蜻蜓與青蛙》，背誦《漁歌子》。

本單元另一教學(xué)要點(diǎn)是學(xué)習(xí)并熟練掌握大寫(xiě)字母的順序，練習(xí)從同音字中選出自己需要的字，為學(xué)習(xí)音序查字法打基礎(chǔ)。

二、單元整體目標(biāo)：

1、發(fā)現(xiàn)聲旁表音的規(guī)律，利用聲旁識(shí)字。認(rèn)識(shí)聲旁表音的局限性，學(xué)習(xí)把看聲旁猜字與其他方法結(jié)合起來(lái)識(shí)字。

2、認(rèn)識(shí)漢語(yǔ)拼音大寫(xiě)字母，熟悉大寫(xiě)字母的順序。

3、運(yùn)用多種識(shí)字方法認(rèn)字29個(gè)，寫(xiě)字18個(gè)。4、練習(xí)從同音字中選出自己需要的字。5、學(xué)習(xí)《春風(fēng)》《青蛙與蜻蜓》，背誦《漁歌子》，感受大自然的美好，春天的美好。

三、單元教學(xué)課時(shí)劃分：（教學(xué)時(shí)間：6課時(shí)）1、《春風(fēng)》2課時(shí)

2、《青蛙與蜻蜓》1課時(shí)

3、《歸類識(shí)字》1課時(shí)

4、《語(yǔ)文天地》2課時(shí)課題《春風(fēng)》教學(xué)目標(biāo)1、背誦課文，體會(huì)春天欣欣向榮的景象。在朗讀中激發(fā)學(xué)生對(duì)春天的熱愛(ài)之情。認(rèn)字5個(gè)，寫(xiě)字7個(gè)。體會(huì)漢字聲旁表聲的特點(diǎn)，練習(xí)看半邊猜字的識(shí)字方法。教學(xué)重點(diǎn)1、學(xué)習(xí)生字詞，初步認(rèn)識(shí)形聲字聲旁表音的構(gòu)字特點(diǎn)。2、正確、流利有感情地朗讀、背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)1、學(xué)習(xí)利用聲旁認(rèn)字。2、正確、流利有感情地背誦課文。教學(xué)時(shí)間2課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、生字卡片第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1、初讀課文，把課文讀通順，了解課文大意。2、學(xué)習(xí)生字詞，指導(dǎo)寫(xiě)字。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖（二次備課）一、擴(kuò)詞談話，導(dǎo)入新課1、師板書(shū)：“春”（要求用“春”來(lái)擴(kuò)詞）2、現(xiàn)在，春已經(jīng)來(lái)到了人間，你們是否發(fā)現(xiàn)它了。3、導(dǎo)入新課：這節(jié)課就讓我們跟隨春風(fēng)的腳步，走進(jìn)春天的世界，去欣賞春天的美麗，去感受春天帶來(lái)的快樂(lè)！春天、春雨、春風(fēng)、春節(jié)介紹自己在生活中的發(fā)現(xiàn)二、

認(rèn)讀生字，讀通課文。1、借助課后生字表，自由放聲讀課文，要求讀準(zhǔn)每個(gè)字音。2、給文中的生字注音，并畫(huà)出文中由生字組成的詞語(yǔ)，讀一讀，認(rèn)一認(rèn)。3、教師出示生字組成的詞語(yǔ)，指名認(rèn)讀。4、集體評(píng)議，糾錯(cuò)正音。5、自由讀詞語(yǔ)，再開(kāi)火車抽讀6、從詞中抽出生字，要求看清聲母與聲調(diào)，準(zhǔn)確認(rèn)讀。7、回到課文中，分節(jié)指名讀詩(shī)歌。8、朗讀評(píng)價(jià)，糾正不足之處。9、引導(dǎo)學(xué)生感知詩(shī)歌大意：這篇課文以“春風(fēng)”為題目，文中的兩個(gè)小節(jié)分別寫(xiě)的是什么內(nèi)容？自由讀課文畫(huà)一畫(huà)、讀一讀指名認(rèn)讀。開(kāi)火車讀詞語(yǔ)學(xué)生分節(jié)朗讀課文。分小組交流詩(shī)歌大意并匯報(bào)三、識(shí)記生字，練習(xí)書(shū)寫(xiě)。1、認(rèn)讀課后田字格中的生字。2、獨(dú)立識(shí)記，并指名介紹識(shí)字方法。3、教師引導(dǎo)歸類識(shí)記。4、抓住要點(diǎn)，指導(dǎo)正確書(shū)定5、教師范寫(xiě)。指名認(rèn)讀生字同桌互相介紹學(xué)生歸類識(shí)字方法反饋：=1\*GB2⑴比較識(shí)字=2\*GB2⑵拆分識(shí)字學(xué)生認(rèn)真仿寫(xiě)。四、課堂小結(jié)，布置作業(yè)1、熟讀課文。2、搜集春天的圖片。記錄作業(yè)板書(shū)設(shè)計(jì)春風(fēng)qīngshàoshāozhī輕哨梢枝huànzhīqiāo換支悄課后反思第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1、學(xué)習(xí)詩(shī)歌，有感情地朗讀課文，背誦課文。2、鞏固生字詞，初步認(rèn)識(shí)形聲字聲旁表音的構(gòu)字特點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖（二次備課）一、復(fù)習(xí)舊知識(shí)，導(dǎo)入新課1、開(kāi)火車認(rèn)讀本課的生字新詞2、強(qiáng)調(diào)作業(yè)中的書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤，指導(dǎo)訂正。3、說(shuō)說(shuō)課文中的兩節(jié)詩(shī)歌分別是寫(xiě)的是什么內(nèi)容。4、導(dǎo)入新課開(kāi)火車認(rèn)讀生字新詞指名說(shuō)說(shuō)二、賞析課文，認(rèn)識(shí)春天=1\*GB4㈠學(xué)習(xí)第一節(jié)自由讀第一節(jié)，畫(huà)出詩(shī)歌中所描寫(xiě)的景物。2、指名反饋，教師加以板書(shū)。3、理解課文，認(rèn)識(shí)景物特點(diǎn)。4、展開(kāi)想象，訓(xùn)練表達(dá)，感受春天的美麗。=2\*GB4㈡學(xué)習(xí)第二小節(jié)1、指名讀第二小節(jié)詩(shī)歌，其它同學(xué)邊聽(tīng)邊想象詩(shī)中描寫(xiě)的內(nèi)容。2、教師：是什么在春天里給小朋友帶來(lái)快樂(lè)3、指名反饋，教師板書(shū)。4、自由讀第二小節(jié)詩(shī)歌，練習(xí)說(shuō)話。5、教師小結(jié)畫(huà)一畫(huà)、讀一讀學(xué)生展開(kāi)想象發(fā)言小組討論、交流匯報(bào)內(nèi)容（冰雪融化、柳梢反綠、桃花盛開(kāi)）指名讀第二小節(jié)詩(shī)歌分組討論問(wèn)題，動(dòng)筆圈出來(lái)，反饋：（削柳笛、吹柳哨、看燕子、放風(fēng)箏）自由讀第二小節(jié)詩(shī)歌，說(shuō)說(shuō)三、借助練習(xí)，認(rèn)識(shí)聲旁1、獨(dú)立完成課后練習(xí)2、指名反饋。3、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)4、反復(fù)認(rèn)讀練習(xí)中的七個(gè)生字，加以識(shí)記。認(rèn)真思考獨(dú)立做四、總結(jié)全文、布置作業(yè)1、背誦課文2、找一找描寫(xiě)春天的詩(shī)文，讀一讀。認(rèn)真聽(tīng)記錄作業(yè)板書(shū)設(shè)計(jì)春天冰雪柳梢柳笛桃花——美麗小燕子——快樂(lè)小草風(fēng)箏山野課后反思課題《青蛙與蜻蜓》教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)讀本課生字新詞，認(rèn)字4個(gè)，正確書(shū)寫(xiě)5個(gè)生字。2、正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌，背誦詩(shī)歌，理解課文內(nèi)容，體會(huì)兩個(gè)小英雄各自的性格特點(diǎn)。3、體會(huì)漢字聲旁表聲的特點(diǎn)，練習(xí)看半邊猜字的識(shí)字方法。學(xué)得方法，激發(fā)識(shí)字的興趣。教學(xué)重點(diǎn)正確書(shū)寫(xiě)生字，歸類識(shí)記同聲旁的漢字教學(xué)難點(diǎn)借助詩(shī)歌內(nèi)容理解字義，歸類識(shí)記同聲旁的漢字教學(xué)時(shí)間1課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備課件，生字卡片第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)詩(shī)歌，歸類識(shí)字教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖（二次備課）一、猜謎導(dǎo)入1、課件出示謎面。2、教師揭示謎底，板書(shū)：青蛙、蜻蜓3、教師提問(wèn)：大家認(rèn)識(shí)青蛙和蜻蜓嗎？誰(shuí)愿意來(lái)介紹一下？4、教師小結(jié)，導(dǎo)入新課認(rèn)讀獨(dú)立猜謎，指名反饋互相說(shuō)一說(shuō)二、認(rèn)讀生字，讀通課文1、教師出示生字新詞，引導(dǎo)認(rèn)讀、識(shí)記蜻蜓呱呱叫不吱聲除害蟲(chóng)放晴湖面靜靜2、集體評(píng)議，糾錯(cuò)正音。3、教師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)讀好翹舌音和后鼻韻母音節(jié)。4、識(shí)記字形5、教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出識(shí)記方法。6、讀文7、正確，流利地齊讀課文。學(xué)生自由讀讀認(rèn)認(rèn)指名認(rèn)讀開(kāi)火車讀生字，練習(xí)組詞左右結(jié)構(gòu)：除、晴、湖、靜上下結(jié)構(gòu)：害分節(jié)指名讀課文全班齊讀三、讀懂課文，了解益蟲(chóng)1、出示課件青蛙和蜻蜓圖師：你對(duì)青蛙和蜻蜓又有了哪些新知識(shí)。2、分節(jié)讀課文，指導(dǎo)讀出詩(shī)歌的韻味。3、說(shuō)說(shuō)益蟲(chóng)對(duì)人類有哪些貢獻(xiàn)4、指導(dǎo)讀課文，讀出對(duì)益蟲(chóng)的喜愛(ài)之情。5、練習(xí)背誦學(xué)生邊邊看圖，邊交流指名反饋，讀課文互相說(shuō)說(shuō)并反饋四、書(shū)寫(xiě)生字1、出示田子格中的生字，要求弄清各字的書(shū)寫(xiě)位置。2、教師抓住易錯(cuò)的字進(jìn)行強(qiáng)調(diào)。3、教師示范獨(dú)立觀察，同桌說(shuō)一說(shuō)學(xué)生認(rèn)真仿寫(xiě)五、歸類識(shí)字1、讀練習(xí)要求，明確題意2、提問(wèn)：讀音和“青”相同的字有哪些？和“青”接近的字有哪些？3、拓展：還有哪些字也帶“青”？它們的讀音和“青”字一樣嗎？生思考后回答如（輕、清、蜻）接近的有：清、蜻學(xué)生分組交流，反饋結(jié)果六、總結(jié)全文教師總結(jié)：像青蛙、蜻蜓這些可愛(ài)的益蟲(chóng)是我們?nèi)祟惖暮门笥?，它們?yōu)槲覀兊慕】瞪钭龀隽司薮蟮呢暙I(xiàn)，我們要感謝它們，保護(hù)它們，千萬(wàn)不要傷害它們。認(rèn)真聽(tīng)板書(shū)設(shè)計(jì)青蛙與蜻蜓除害蟲(chóng)做好事益蟲(chóng)課后反思課題歸類識(shí)字（P19）教學(xué)目標(biāo)1、練習(xí)運(yùn)用看聲旁猜字的認(rèn)字,辨析形近字。2、利用聲旁認(rèn)字。3、激發(fā)漢字的興趣,給字編故事來(lái)幫助區(qū)別,記憶。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)利用聲旁認(rèn)字。教學(xué)難點(diǎn)看聲旁認(rèn)字,辨析形近字。教學(xué)時(shí)間1課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備課件字典生字卡片第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：P19歸類識(shí)字教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖（二次備課）一、復(fù)習(xí)舊課，談話導(dǎo)入1、抽讀兩組形聲字，說(shuō)說(shuō)形聲字有什么特點(diǎn)。2、導(dǎo)入：今天，我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)幾組形聲字。獨(dú)立讀一讀形聲字的特點(diǎn)有：形旁表意，聲旁表音二、觀察發(fā)現(xiàn)，歸類識(shí)字。1、出示下列兩組生詞⑴圈出每組詞中帶有同一偏旁的漢字，讀讀。⑵不會(huì)讀的字，查字典，標(biāo)上讀音，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。[3]比較兩個(gè)偏旁的書(shū)寫(xiě)，區(qū)分異同。[4]反復(fù)讀詞，理解詞義，識(shí)記字形。[5]交流識(shí)記方法。2、出示后兩組詞語(yǔ)，學(xué)生用上學(xué)習(xí)前兩組詞語(yǔ)的方法，獨(dú)立認(rèn)讀、識(shí)記。3、指名反饋，先讀詞，再說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。讀詞語(yǔ)，圈同一偏旁的漢字查字典，標(biāo)讀音集體評(píng)議，糾錯(cuò)正音?；ハ嘟涣鞣纸M完成交流識(shí)記方法獨(dú)立認(rèn)讀后兩組詞語(yǔ)指名反饋三、選字填空，積累運(yùn)用1、獨(dú)立完成。分行指名反饋，集體評(píng)議。2、開(kāi)火車抽讀詞語(yǔ)，鞏固識(shí)記獨(dú)立完成，指名反饋板書(shū)設(shè)計(jì)歸類識(shí)字Lǎnghěnlùnchuànggū朗狠論創(chuàng)姑Lánghènlūnchuāngniáng郎恨掄瘡娘課后反思課題語(yǔ)文天地（三）教學(xué)目標(biāo)1、正確書(shū)寫(xiě)漢字。2、讀詩(shī)詞《漁歌子》3、激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情，感受大自然的美好。4、給漢字加上合適的部首5、學(xué)唱拼音歌在鍵盤上認(rèn)識(shí)大寫(xiě)字母教學(xué)重點(diǎn)1、正確書(shū)寫(xiě)漢字。2、準(zhǔn)確識(shí)記拼音大小寫(xiě)字母教學(xué)難點(diǎn)1、讀詩(shī)詞《漁歌子》2、準(zhǔn)確識(shí)記拼音大小寫(xiě)字母教學(xué)時(shí)間2課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備投影、小黑板、字典第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1、正確書(shū)寫(xiě)漢字。2、讀詩(shī)詞《漁歌子》教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖（二次備課）一、描一描，寫(xiě)一寫(xiě)1、認(rèn)讀田子格中的漢字2、問(wèn)：這幾個(gè)字很容易寫(xiě)錯(cuò)，應(yīng)該注意些什么？3、教師小結(jié)，強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵筆畫(huà)并示范書(shū)寫(xiě)（1）“晴”的形旁是“日”，“睛”的形旁是“日“（2）“害”的豎容易出頭4、集體評(píng)議自由認(rèn)讀同桌交流后回答學(xué)生仿寫(xiě)二、讀一讀《漁歌子》1、教師出示《漁歌子》2、指名讀3、集體評(píng)議，糾正字音4、再讀詩(shī)詞，邊讀邊看圖，找出詩(shī)中描寫(xiě)的景物。5、教師：讀了古詩(shī)，你仿佛看到了什么？6、指導(dǎo)有感情的朗讀詩(shī)詞學(xué)生自由讀，不會(huì)讀的字查字典指名讀詩(shī)詞獨(dú)立讀、看、找，匯報(bào)結(jié)果（白鷺桃花流水綠蓑衣斜風(fēng)細(xì)雨鱖魚(yú)）有感情的朗讀詩(shī)詞背誦詩(shī)板書(shū)設(shè)計(jì)漁歌子白鷺桃花流水綠蓑衣斜風(fēng)細(xì)雨鱖魚(yú)課后反思第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1、給漢字加上合適的部首。2、學(xué)唱拼音歌，在鍵盤上認(rèn)識(shí)大寫(xiě)字母。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖（二次備課）一、給漢字加部首，組成詞語(yǔ)1、出示題目要求丁2、出示“鐵□”想想要給丁加上什么部首，使它能和“鐵”字組成詞語(yǔ)。3、教師小結(jié)，教給方法學(xué)生明確指名反饋，說(shuō)明理由學(xué)生獨(dú)立完成其他練習(xí)反饋，評(píng)議二、唱拼音歌1、出示拼音小寫(xiě)字母2、放拼音歌。3、指名唱，看誰(shuí)唱的好學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，邊聽(tīng)邊跟唱指名唱齊唱，并背誦拼音小寫(xiě)字母三、看鍵盤上認(rèn)識(shí)大寫(xiě)字母1、教師出示鍵盤2、教師：你都認(rèn)識(shí)了哪些大寫(xiě)字母，它是怎么寫(xiě)的？3、根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，板書(shū)大小寫(xiě)字母，組織全班學(xué)生認(rèn)讀，識(shí)記4、教師強(qiáng)調(diào)識(shí)記難點(diǎn)ＡaBbDdGgLlNnQqRrYy學(xué)生觀察鍵盤，認(rèn)識(shí)大寫(xiě)字母指名學(xué)生向大家介紹齊聲讀大寫(xiě)與小寫(xiě)字母學(xué)生自由讀一讀，記一記四、作業(yè)默寫(xiě)拼音小寫(xiě)和大寫(xiě)字母默寫(xiě)板書(shū)設(shè)計(jì)大寫(xiě)小寫(xiě)ＡaBbDdGgLlNnQqRrYy課后反思教材單元分析第四單元植樹(shù)一、單元教材說(shuō)明：本單元圍繞“植樹(shù)”這個(gè)主題，編排了三篇主體課文和一個(gè)“語(yǔ)文天地”。散文《植樹(shù)的季節(jié)》用抒情的語(yǔ)言寫(xiě)了植樹(shù)及其意義。詩(shī)歌《楊樹(shù)之歌》是一首楊樹(shù)的贊歌。童話故事《一片樹(shù)葉》告訴孩子們應(yīng)該怎樣愛(ài)護(hù)樹(shù)木，也說(shuō)明“勿以惡小而為之”的道理。通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到樹(shù)木和人類有共生共息的密切關(guān)系，自覺(jué)愛(ài)護(hù)樹(shù)木。保護(hù)環(huán)境多植樹(shù)是這個(gè)時(shí)代人們的共識(shí)，春天又是植樹(shù)的季節(jié)，課文在這個(gè)季節(jié)里安排這樣的主題，有很強(qiáng)的時(shí)代性和時(shí)令性。單元整體目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)課文《植樹(shù)的季節(jié)》，自讀課文《記住》，了解樹(shù)對(duì)人類的貢獻(xiàn)。學(xué)習(xí)詩(shī)歌《楊樹(shù)之歌》《一片樹(shù)葉》，了解人類與樹(shù)木之間共生共息的關(guān)系，懂得如何愛(ài)護(hù)樹(shù)木。

2、讀背古詩(shī)《詠柳》，體會(huì)其奇特的想象。

3、繼續(xù)練習(xí)利用聲旁表音的規(guī)律及其他識(shí)字方法識(shí)字32個(gè)，在觀察字形的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)寫(xiě)字20個(gè)。培養(yǎng)先看后寫(xiě)、揣摩字形的寫(xiě)字習(xí)慣。

4、積累語(yǔ)言，用“樹(shù)”組詞。

5、通過(guò)描述自己熟悉的樹(shù)、表演課文《一片樹(shù)葉》等語(yǔ)文活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的

參與意識(shí)和創(chuàng)新能力，加大語(yǔ)言材料的復(fù)現(xiàn)和運(yùn)用。

6、繼續(xù)練習(xí)朗讀和默讀。

7、認(rèn)識(shí)字典“音節(jié)表”。三、單元教學(xué)課時(shí)劃分：（教學(xué)時(shí)間：8課時(shí)）1、《植樹(shù)的季節(jié)》2課時(shí)

2、《楊樹(shù)之歌》2課時(shí)

3、《一片樹(shù)葉》2課時(shí)

4、《語(yǔ)文天地》2課時(shí)課題《植樹(shù)的季節(jié)》教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，學(xué)會(huì)寫(xiě)6個(gè)漢字。2、復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過(guò)的識(shí)字方法能用喜歡的方法去識(shí)字，練習(xí)看聲旁猜字。3、準(zhǔn)確、有感情地朗讀、背誦全文。4、體會(huì)植樹(shù)的意義，激發(fā)植樹(shù)的熱情，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，學(xué)會(huì)寫(xiě)6個(gè)漢字。2、復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過(guò)的識(shí)字方法能用喜歡的方法去識(shí)字，練習(xí)看聲旁猜字。3、準(zhǔn)確、有感情地朗讀、背誦全文。教學(xué)難點(diǎn)背誦詩(shī)歌。體會(huì)植樹(shù)的意義，激發(fā)植樹(shù)的熱情，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。教學(xué)時(shí)間2課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備課件、生字卡片第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞語(yǔ)，掃清字詞障礙，練習(xí)讀通課文。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖（二次備課）一、導(dǎo)入探討，談?wù)撛掝}“有關(guān)樹(shù)的知識(shí)”，通過(guò)同學(xué)們的談?wù)?，不難看出樹(shù)是人類的好朋友，這節(jié)課我們便來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于植樹(shù)方面的課文。小組談?wù)摱⒊踝x感知，自主識(shí)字。

1、自由讀課文，注意讀準(zhǔn)生字的讀音。

2、小組合作交流學(xué)習(xí)生字并檢查。

3、合作交流識(shí)字中遇到的困難和識(shí)記生字的好辦法，點(diǎn)撥多音字“場(chǎng)”和“澄”的讀音。

4、學(xué)生認(rèn)讀含生字的詞句，檢測(cè)認(rèn)字效果。

5、教師范讀課文，繼續(xù)幫助學(xué)生識(shí)字學(xué)文。

6、同桌互相讀課文，達(dá)到讀通、讀準(zhǔn)。自由讀小組合作交流反饋多音字：Chǎng(廣場(chǎng))場(chǎng)Cháng(場(chǎng)院)認(rèn)真聽(tīng)同桌相互交流三、聯(lián)系實(shí)際，拓展延伸1、引導(dǎo)學(xué)生再自讀課文，說(shuō)說(shuō)通過(guò)讀自己知道了什么？

2、在植樹(shù)的季節(jié)，你想對(duì)小樹(shù)說(shuō)些什么？用新學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)表達(dá)對(duì)樹(shù)木的感激之情和自己殷殷的期盼。讀文后回答：知道了春天是植樹(shù)的季節(jié)、知道了人們?cè)谏缴稀⒙放?、花園里栽下了小樹(shù)苗、知道了植樹(shù)有很多好處、知道了人們很喜歡植樹(shù)。四、熟讀練習(xí)，指導(dǎo)寫(xiě)字

1、同桌對(duì)對(duì)碰游戲，認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。

2、互相交流自己是怎樣記住這些字的。

3、指導(dǎo)寫(xiě)字：

①“植”字右邊中間是三橫。

“蔥”字中間的“匆”不能丟一點(diǎn)。

“翠”字下面的卒“，一豎不能伸上去。

②學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。

③展示自己的成果，相互評(píng)價(jià)。同桌互相學(xué)習(xí)生字交流識(shí)字方法按田字格的位置書(shū)寫(xiě)生字主動(dòng)評(píng)價(jià)五、課堂小結(jié)。這節(jié)課，我們又學(xué)習(xí)了好多生字新詞，有些生字還特別容易寫(xiě)錯(cuò)，所以大家在書(shū)寫(xiě)時(shí)一定要認(rèn)真，我們還初步朗讀了渴望呢，從中我們了解到了春天是植樹(shù)的最好季節(jié)，而植樹(shù)也會(huì)給我們?nèi)祟惖纳顜?lái)許多的好處。認(rèn)真聽(tīng)六、課堂練習(xí)1、組詞，看誰(shuí)組得多。

植樹(shù)（）樹(shù)（）樹(shù)

樹(shù)葉樹(shù)（）樹(shù)（）

2、讀一讀、背一背《詠柳》。獨(dú)立完成板書(shū)設(shè)計(jì)植樹(shù)的季節(jié)Zhàomàoshǐxīkàng照冒始吸扛Pángjiāngsuǒpéicā旁將所培擦課后反思第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容，練習(xí)有感情朗讀課文。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖（二次備課）一、復(fù)習(xí)舊課1、認(rèn)讀生字詞‘植樹(shù)季節(jié)仿佛栽樹(shù)郊外濕潤(rùn)抖掉撐傘青蔥翠綠照亮冒出開(kāi)始呼吸扛樹(shù)培土擦汗路旁將來(lái)所以指生讀二、交流：讀中悟，悟中讀。

1、再次有感情地朗讀全文。

2、把你最喜歡的自然段讀經(jīng)同桌聽(tīng)。

3、誰(shuí)能把描寫(xiě)“春天”的那個(gè)自然段讀給大家聽(tīng)？

畫(huà)出小樹(shù)生長(zhǎng)需要哪些條件。

4、誰(shuí)來(lái)讀讀“少先隊(duì)員是如何種樹(shù)”那一自然段？畫(huà)出你認(rèn)為很美的句子，再讀一讀。有感情地朗讀全文同桌互讀動(dòng)手畫(huà)并匯報(bào)三、學(xué)習(xí)課文1、指名讀課文二、三自然段。2、文中對(duì)“我們”進(jìn)行了哪些動(dòng)作描寫(xiě)？用筆圈出來(lái)。3、教師課件出示句子：一場(chǎng)一場(chǎng)的春雨，把泥土澆得濕漉漉的。太陽(yáng)暖暖地照著，開(kāi)始了呼吸。什么是“濕漉漉”？同學(xué)們想再讀讀嗎4、出示：風(fēng)吹著我們的紅領(lǐng)巾，像小小的樹(shù)開(kāi)了一朵朵紅花。師：這一句是什么句？把什么比作了什么？師：同學(xué)們老師也很喜歡這句話，知道為什么嗎？作者不但將它寫(xiě)的很美，很形象，還在巧妙地贊美少先隊(duì)們植樹(shù)讓我們帶著贊美的語(yǔ)氣再來(lái)讀讀。我們把課文前三自然段一起美美地讀讀吧。5、學(xué)習(xí)課文4----6段。同學(xué)們知道了為什么春天是植樹(shù)的季節(jié)，知道了我們是怎樣植樹(shù)的。你還想知道什么呢？請(qǐng)同學(xué)們合作學(xué)習(xí)4、5、6自然段。要求：(1)各小組選擇自己最喜歡的方式讀讀課文，提出不懂的問(wèn)題互相討論。(2)在組內(nèi)說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？(3)討論：在植樹(shù)的季節(jié)，你想對(duì)小樹(shù)說(shuō)什么？6、師生共同總結(jié)：（1）我們喜歡植樹(shù)，是因?yàn)槭裁?？?）我們喜歡植樹(shù)，是因?yàn)槭裁?？指名讀學(xué)生反饋（扛栽澆培）同桌交流“濕漉漉”的意思并讀句子反饋：是比喻句（把“紅領(lǐng)巾”比作“一朵朵紅花”）合作學(xué)習(xí)4、5、6自然段，匯報(bào)分組討論，指名匯報(bào)學(xué)生自由發(fā)言（美化環(huán)境、凈化空氣、防止沙塵暴）學(xué)生自由讀讀詩(shī)歌思考、回答四、練習(xí)

1、照樣子寫(xiě)一寫(xiě)。

我們和老師一起去種樹(shù)。

我們和（）一起去（）。

我和小樹(shù)是好朋友。

我和（）是（）。

2、討論：說(shuō)說(shuō)樹(shù)的作用。你想對(duì)小樹(shù)說(shuō)些什么？

獨(dú)立寫(xiě)一寫(xiě)，同桌互評(píng)完成練習(xí)分組說(shuō)一說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)植樹(shù)的季節(jié)小樹(shù)———撐起高大的傘春天是路人———能納涼植樹(shù)的荒山———變得青蔥翠綠季節(jié)課后反思課題《楊樹(shù)之歌》教學(xué)目標(biāo)通過(guò)正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)詩(shī)歌所描寫(xiě)的意境，了解那些雖然普通，但是默默為人類奉獻(xiàn)關(guān)愛(ài)和歡樂(lè)的樹(shù)。激發(fā)學(xué)生對(duì)楊樹(shù)以及大自然的熱愛(ài)。背誦課文。在理解課文的基礎(chǔ)上編寫(xiě)兒歌。綜合運(yùn)用識(shí)字方法，認(rèn)識(shí)生字6個(gè)，學(xué)會(huì)寫(xiě)字6個(gè)。教學(xué)重點(diǎn)綜合運(yùn)用識(shí)字方法，認(rèn)識(shí)生字6個(gè)，學(xué)會(huì)寫(xiě)字6個(gè)。2、通過(guò)正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)詩(shī)歌所描寫(xiě)的意境，了解那些雖然普通，但是默默為人類奉獻(xiàn)關(guān)愛(ài)和歡樂(lè)的樹(shù)。激發(fā)學(xué)生對(duì)楊樹(shù)以及大自然的熱愛(ài)。教學(xué)難點(diǎn)背誦課文。在理解課文的基礎(chǔ)上編寫(xiě)兒歌。教學(xué)時(shí)間2課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備課件、生字卡片第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1、初讀課文，了解文意。2、學(xué)習(xí)生字，練習(xí)讀通課文。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖（二次備課）一、導(dǎo)入欣賞。觀看有關(guān)楊樹(shù)的課件或圖片，同學(xué)們，你們知道這是什么樹(shù)嗎，說(shuō)說(shuō)你對(duì)楊樹(shù)有哪些了解？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首有關(guān)楊樹(shù)的詩(shī)歌?？凑n件，回答（楊樹(shù)）二、創(chuàng)設(shè)情境，\o"我心依舊心情驛站@V"感知課文1、老師配樂(lè)范讀課文，學(xué)生閉上眼睛聽(tīng)，展開(kāi)想像，浮現(xiàn)畫(huà)面。

2、通過(guò)聽(tīng)，你了解了什么？指導(dǎo)說(shuō)學(xué)生閉上眼睛聽(tīng)學(xué)生說(shuō)：（1）大葉楊在唱歌（2）大葉楊為大家送來(lái)歡樂(lè)三、自主識(shí)字1、自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，用筆圈起來(lái)，想辦法讀準(zhǔn)字音。2、小組合作交流，學(xué)習(xí)生字并檢查。3、全班交流識(shí)字中遇到的不認(rèn)識(shí)的困難和識(shí)記生字的好辦法。4、學(xué)生認(rèn)讀含生字的詞句，檢測(cè)認(rèn)字效果。5、同桌互相讀課文，達(dá)到讀通讀準(zhǔn)。自主讀課文，從文中找出生字，合作交流識(shí)記認(rèn)讀詞句同桌互相讀課文四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1、抽讀田字格里的生字并擴(kuò)詞。2、學(xué)生認(rèn)真觀察字形，交流識(shí)字方法。3、教師重點(diǎn)指導(dǎo)寫(xiě)好以下生字。楊：右邊部分較難寫(xiě)，上小下大，字體要挺直，下半部分要寫(xiě)飽滿。之：獨(dú)體字，最后一筆是平捺。喜字瘦長(zhǎng)，各部分寫(xiě)的略為扁平。掌：比畫(huà)多，各部分上下對(duì)齊居中寫(xiě)，寫(xiě)扁平。感；上下結(jié)構(gòu)，上大下小，。教師一邊講解，一邊在田字格中示范板書(shū)。教師巡視檢查，及時(shí)糾正不足。指名抽讀生字并擴(kuò)詞同桌交流學(xué)生認(rèn)真觀察，再獨(dú)立仿寫(xiě)。在田子格中書(shū)寫(xiě)生字五、課堂小結(jié)1、學(xué)生正確、流利地朗讀課文。2、教師小結(jié)；《楊樹(shù)之歌》是一首清新優(yōu)美的詩(shī)歌，讀著它，我們便會(huì)情不自禁地展開(kāi)想象，想象楊樹(shù)那動(dòng)人的歌聲，下節(jié)課，我們?cè)賮?lái)細(xì)細(xì)欣賞楊樹(shù)的歌唱。正確、流利地朗讀課文。六、練習(xí)1、用幾句話描述你熟悉的一棵樹(shù)，先自己去觀察，可以邊觀察邊對(duì)那棵樹(shù)說(shuō)些什么。2、與同桌交流觀察結(jié)果。3、重新組織語(yǔ)言，鼓勵(lì)學(xué)生練習(xí)寫(xiě)一寫(xiě)。獨(dú)立觀察，寫(xiě)幾句話同桌交流練習(xí)寫(xiě)板書(shū)設(shè)計(jì)楊樹(shù)之歌yángzhīxǐliàngpéi楊之喜亮陪Zhǎnggǎnxièshǐxián掌感謝使閑課后反思第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)詩(shī)歌，自讀自悟，交流感悟，練習(xí)誦讀。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖（二次備課）一、自學(xué)：讀中悟，悟中讀。1、自讀全文，注意讀準(zhǔn)字音。2、自己喜歡哪小節(jié)就讀哪小節(jié)。自由讀課文二、交流：整體感知。1、誰(shuí)能把描寫(xiě)大葉楊可愛(ài)形象的那一小節(jié)讀出來(lái)，比一比，誰(shuí)讀得最可愛(ài)。2、人們又是怎樣在大葉楊下快樂(lè)地生活的，誰(shuí)來(lái)讀一讀，應(yīng)讀出什么樣的語(yǔ)氣？。3、同桌交流學(xué)習(xí)第三小節(jié)，相互評(píng)價(jià)讀文。指名有感情地讀指名回答（高興、快樂(lè)、開(kāi)心的語(yǔ)氣）同桌交流，互評(píng)三、誦讀：熟練朗讀，背誦全文。1、找同學(xué)推薦學(xué)生讀文，其他同學(xué)感受全文，練習(xí)背誦。2、練習(xí)背誦。3、分小組選擇喜歡的方式背誦課文?；ハ嘧x，并試背誦小組按本組的方式背誦四、練習(xí)1、你聽(tīng)過(guò)大葉楊唱歌嗎，它在歌中唱什么？2、大葉楊給人們帶來(lái)很多快樂(lè)，它也一定很快樂(lè)，因此大葉楊常嘩啦啦地唱歌，同學(xué)們聽(tīng)過(guò)嗎？想一想，大葉楊會(huì)唱什么呢？3、讀一讀《記住》?？刹扇∽宰x識(shí)字、同桌合作讀文識(shí)字或小組合作的方式。合作完成練習(xí)題板書(shū)設(shè)計(jì)形象可愛(ài)楊樹(shù)之歌關(guān)愛(ài)人類美化環(huán)境課后反思課題《一片樹(shù)葉》教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，使學(xué)生懂得應(yīng)該怎樣愛(ài)護(hù)樹(shù)木，明白“勿以惡小而為之”的道理。練習(xí)綜合運(yùn)用獨(dú)立識(shí)字方法，學(xué)習(xí)本課生字新詞，認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，學(xué)習(xí)寫(xiě)生字8個(gè)。與同學(xué)合作，表演課文。教學(xué)重點(diǎn)1、學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，使學(xué)生懂得應(yīng)該怎樣愛(ài)護(hù)樹(shù)木，明白“勿以惡小而為之”的道理。2、練習(xí)綜合運(yùn)用獨(dú)立識(shí)字方法，學(xué)習(xí)本課生字新詞，認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，學(xué)習(xí)寫(xiě)生字8個(gè)。教學(xué)難點(diǎn)與同學(xué)合作，表演課文。教學(xué)時(shí)間2課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備課件、生字卡片、頭飾第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，了解課文大意，練習(xí)朗讀。學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)寫(xiě)字。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖（二次備課）一、導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)情境。（以講故事的形式講述課文中第一自然段的內(nèi)容）同學(xué)們想想，小動(dòng)物們看到這棵美麗的小椿樹(shù)會(huì)怎么做？讓我們一起去看看吧！認(rèn)真聽(tīng)故事二、新課（一）自學(xué)自主讀文，用喜歡的方式識(shí)字。1、自讀課文，不認(rèn)識(shí)的生字用自己喜歡的方法學(xué)習(xí)。2、把新認(rèn)識(shí)的生字和在文中連成的詞多讀幾遍。（二）交流整體感知。1、全文共有幾個(gè)自然段，用手勢(shì)表示。指名分自然段讀文。2、以小組為單位，合作探討用什么方式讀課文。（三）誦讀1、匯報(bào)讀文，讀中感悟。2、以小組為單位，匯報(bào)讀文。3、對(duì)于選擇課文劇表演的小組給予鼓勵(lì)并發(fā)放頭飾表演。（四）學(xué)習(xí)生字1、出示文中新字新詞。2、同桌互相檢查，看誰(shuí)讀的準(zhǔn)，記的快。3、指名認(rèn)讀，評(píng)議正音。4、開(kāi)火車抽讀詞語(yǔ)。5、從詞中抽出生字，齊讀兩遍。（五）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1、自由認(rèn)讀田字格中的生字，并練習(xí)用字組詞。2、開(kāi)火車抽讀生字，并擴(kuò)詞。3、觀察字形，交流識(shí)字方法。4、教師強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)難點(diǎn)。5、教師范寫(xiě)，學(xué)生范寫(xiě)。用自己喜歡的方式讀課文并識(shí)字同桌互讀認(rèn)讀生字開(kāi)火車讀學(xué)生手勢(shì)表示，指名讀課文小組合作指名上臺(tái)表演學(xué)生自由認(rèn)讀，識(shí)記同桌互相檢查開(kāi)火車讀詞語(yǔ)自由認(rèn)讀并組詞觀察字形，交流識(shí)字方法，并匯報(bào)獨(dú)立書(shū)寫(xiě)板書(shū)設(shè)計(jì)一片樹(shù)葉kēbǎojiābiànbiǎo棵保夾便表yānwèiyángjīng演味羊驚課后反思第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：鞏固字詞。品讀課文，交流感悟，練習(xí)朗讀。練習(xí)表演課文。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖（二次備課）一、指導(dǎo)自學(xué)1、復(fù)習(xí)生字詞，出示卡片，學(xué)生開(kāi)火車認(rèn)讀。2、課文講了哪幾個(gè)小動(dòng)物呢？他們分別是怎樣對(duì)待小椿樹(shù)的呢？請(qǐng)小朋友選擇最喜歡的一種動(dòng)物來(lái)學(xué)。3、師可在全班檢查學(xué)習(xí)情況，逐個(gè)指名上臺(tái)演示小兔子、小猴子、小熊、小山羊、小豬從小椿樹(shù)上摘樹(shù)葉到手上的過(guò)程?？纯ㄆ_(kāi)火車讀生字詞。生根據(jù)上述學(xué)習(xí)方法小組合作學(xué)習(xí)。指名上臺(tái)演示二、品讀課文1、理解課文內(nèi)容①讀第一自然段，你讀懂了什么？你是一棵小椿樹(shù)，你會(huì)說(shuō)什么？

有感情地讀一讀。

②自己讀2-7自然段，有哪些小動(dòng)物？分別說(shuō)了什么？

先看小兔，它是怎樣說(shuō)的？找出贊嘆，理解意思，指導(dǎo)朗讀。再看小猴，它是怎樣說(shuō)的？找出歡呼，理解意思，指導(dǎo)朗讀。最后看小熊，它是怎樣說(shuō)的？比較句子，指導(dǎo)朗讀。還會(huì)有哪些動(dòng)物來(lái)呢？現(xiàn)在小椿樹(shù)會(huì)說(shuō)什么？

③齊讀第九自然段，理解“目瞪口呆”的意思。

你想對(duì)小動(dòng)物們說(shuō)什么？2、面對(duì)這么美、這么可愛(ài)的小椿樹(shù)，小兔、小豬他們經(jīng)過(guò)會(huì)說(shuō)什么？大家找一找，誰(shuí)愿意扮演他們？（1）分配角色。（2）戴上頭飾。（3）先醞釀朗讀（試讀）（4）同時(shí)全班同學(xué)自己試讀。（5）表演讀，大家評(píng)。（6）師：同學(xué)們現(xiàn)在如果再來(lái)演讀小兔、小猴、小熊，你們會(huì)讀出可愛(ài)嗎？會(huì)讀出快樂(lè)嗎？（7）重演一次。全班齊讀第一自然段，說(shuō)說(shuō)自己讀懂的地方自由發(fā)言自由讀，回答（小兔子、小猴子、小熊）指名回答問(wèn)題，查詞典理解“贊嘆”、“歡呼”的意思指名匯報(bào)結(jié)果同作互相說(shuō)說(shuō)齊讀，查詞典解釋詞語(yǔ)“目瞪口呆”指名說(shuō)分角色表演全班同學(xué)試讀獨(dú)立思考后回答三、拓展訓(xùn)練1、現(xiàn)在大家討論應(yīng)該怎樣才能讓小樹(shù)重新長(zhǎng)出綠葉來(lái)？2、以后遇到花草樹(shù)木要怎樣做？自由發(fā)言（愛(ài)護(hù)-花-草-樹(shù)-木）四、總結(jié)全文1、學(xué)生有感情地分角色朗讀課文。2、教師總結(jié)：花草樹(shù)木也有生命，愛(ài)護(hù)它，就應(yīng)該呵護(hù)它的每一根枝條，每一片樹(shù)葉，讓它和我們一樣健康成長(zhǎng)。有感情地分角色朗讀課文。板書(shū)設(shè)計(jì)一片樹(shù)葉小兔小心地摘小猴仔細(xì)地掐小熊看聞捋課后反思課題語(yǔ)文天地（四）教學(xué)目標(biāo)1、描一描，寫(xiě)一寫(xiě)、選字填空2、照樣子說(shuō)一說(shuō)、表演《一片樹(shù)葉》描述熟悉的一棵樹(shù)3、朗讀詩(shī)歌《記住》聽(tīng)故事4、背誦詩(shī)歌《詠柳》認(rèn)識(shí)字典的“音節(jié)表”教學(xué)重點(diǎn)朗讀詩(shī)歌《記住》描述熟悉的一棵樹(shù)教學(xué)難點(diǎn)認(rèn)識(shí)字典的“音節(jié)表”懂得要愛(ài)護(hù)樹(shù)木，樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。教學(xué)時(shí)間2課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備投影、小黑板第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1、描一描，寫(xiě)一寫(xiě)、選字填空2、照樣子說(shuō)一說(shuō)、表演《一片樹(shù)葉》描述熟悉的一棵樹(shù)教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖（二次備課）一、描一描，寫(xiě)一寫(xiě)1、認(rèn)讀田字格中的漢字。2、說(shuō)說(shuō)：為了把這幾個(gè)字寫(xiě)好看，應(yīng)該注意什么？3、教師強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)幾個(gè)字：喜感謝夾4、書(shū)寫(xiě)展示，評(píng)議。獨(dú)立認(rèn)讀同桌討論后匯報(bào)書(shū)寫(xiě)這幾個(gè)字展示，互相評(píng)議。二、選字填空1、認(rèn)讀同音字2、觀察右半部分的內(nèi)容，理解題意。3、分別指名反饋，評(píng)議，訂正指名認(rèn)讀同音字小組觀察，說(shuō)說(shuō)題意全班齊讀詞語(yǔ)三、照樣子說(shuō)一說(shuō)1、出示例子（小黑板），說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)自由讀小組交流匯報(bào)四、表演《一片樹(shù)葉》1、分角色表演2、班內(nèi)表演，教師強(qiáng)調(diào)以下幾點(diǎn)：（1）、想象小黃牛的表情，及小黃牛說(shuō)的話。（2）想象小樹(shù)的表情，及小樹(shù)說(shuō)的話。3、續(xù)編：在小樹(shù)葉子掉光以后，小家伙們又來(lái)到了這個(gè)地方……指名分角色表演各小組選代表表演其余學(xué)生進(jìn)行評(píng)議誰(shuí)演的好小組續(xù)編故事五、用幾句話描述你熟悉的一棵樹(shù)1、觀察自己喜歡的樹(shù)，述樹(shù)的樣子、顏色指名上臺(tái)來(lái)講一講分小組描述，小組內(nèi)描述。指名描述板書(shū)設(shè)計(jì)葉子一片葉子———（數(shù)量詞）＋葉子嫩綠的葉子———（形容詞）＋葉子小椿樹(shù)的葉子———（名詞）＋葉子課后反思第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1、朗讀詩(shī)歌《記住》聽(tīng)故事2、背誦詩(shī)歌《詠柳》認(rèn)識(shí)字典的“音節(jié)表”教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖（二次備課）一、朗讀詩(shī)歌《記住》1、學(xué)生自由讀詩(shī)歌，并要求讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。2、分節(jié)指名讀，體評(píng)議，糾錯(cuò)正音。4、師問(wèn)：你讀懂了詩(shī)歌中的哪些內(nèi)容？5、教師引導(dǎo)理解詩(shī)歌的大意。6、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀詩(shī)歌。自由讀指名讀指名匯報(bào)：樹(shù)是動(dòng)物和人類的朋友、樹(shù)成材不容易、人們要愛(ài)護(hù)樹(shù)、保護(hù)樹(shù)理解詩(shī)歌的大意全班有感情地朗讀二、聽(tīng)故事《鄧小平爺爺植樹(shù)》1、師講故事

2、師問(wèn)：（1）通過(guò)聽(tīng)故事你懂得了什么？（2）植樹(shù)有哪些重要性？小組討論、交流匯報(bào)內(nèi)容三、教學(xué)古詩(shī)《詠柳》1、課件出示古詩(shī)《詠柳》2、學(xué)生自由朗讀，師示范讀。3、分小組討論詩(shī)的意思學(xué)生跟讀小組討論古詩(shī)的意思匯報(bào)結(jié)果四、認(rèn)識(shí)字典的“音節(jié)表”1、按順序看“音節(jié)表”中內(nèi)容。2、教師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？3、講評(píng)練習(xí)，加以訂正4、教師小結(jié)拿出字典，翻開(kāi)“音節(jié)表”。學(xué)生自由發(fā)言，交流評(píng)議板書(shū)設(shè)計(jì)詠柳賀知章碧玉／妝成／一樹(shù)高，萬(wàn)條／垂下／綠絲絳。不知／細(xì)葉／誰(shuí)裁出，二月／春風(fēng)似