人教版二年級(jí)語文下冊(cè)先學(xué)后教教案

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.能用自己的話流利地表達(dá)自己的意思、，并寫下來；

2.能進(jìn)行詞語接龍練習(xí)；

3.可以在地圖上找到各個(gè)城市，了解一些民族的服飾和生活習(xí)慣。

教學(xué)過程

一、揭示課題

我們繼續(xù)學(xué)習(xí)語文園地三，大家和老師一起板書課題。

二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

這節(jié)課一共有三個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)：能用自己的話流利地表達(dá)自己的意思，并寫下來；能進(jìn)行詞語接龍練

習(xí)；可以在地圖上找到各個(gè)城市，了解一些民族的服飾和生活習(xí)慣。

三、第一次“先學(xué)后教”

我們的家鄉(xiāng)是個(gè)好地方，大家來夸一夸家鄉(xiāng)吧！可以夸夸家鄉(xiāng)迷人的風(fēng)光，可以夸夸家鄉(xiāng)豐富的

物產(chǎn)，可以說說家鄉(xiāng)的變化。

主要包括：你的家鄉(xiāng)在那里？有什么值得夸一夸的地方？你希望未來的家鄉(xiāng)是怎樣的？

（6分鐘左右，我們來交流。）

1.學(xué)生自己組織語言

2.指名說，小組合作或派代表向全班介紹自己眼中的家鄉(xiāng)。其它組可向介紹者提問或作補(bǔ)充說明。

3.應(yīng)道學(xué)生把話說完整，學(xué)生補(bǔ)充

4.自己整理一下，再寫一寫

四、展示臺(tái)

接下來我們來玩詞語接龍的游戲，看哪組接得最長。

祖國一國家一家庭一庭院一院長一長大一大人一人民...

祖國一國民一民主一主人一人生一生活一活動(dòng)一動(dòng)物……

五、寬帶網(wǎng)

你知道我國有多少人嗎？有多少個(gè)民族嗎？

導(dǎo)入：你知道畫面上的是哪個(gè)民族嗎？你是根據(jù)什么知道的？（演示部分民族圖片或錄像）

小組合作學(xué)習(xí)：展示自己找到的資料，說一說自己知道的民族的生活習(xí)慣，并說一說是怎樣了解

到的。

出示“中國地圖”，找一找重慶的位置，觀察一下，重慶的的版圖像個(gè)什么？找一找自己居住的

九龍坡區(qū)在重慶的哪個(gè)位置。

從地圖上找到其他的三個(gè)直轄市和兩個(gè)特別行政區(qū)。

同桌互相說一說，你還知道那個(gè)省在什么地方。

教學(xué)反思：

13動(dòng)手做做看

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受故事的趣味，并從故事中受到啟發(fā)。

3、喚起不迷信權(quán)威、不輕信盲從、勇于實(shí)踐的意識(shí)。

課時(shí)安排兩課時(shí)

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.正確、流利地朗讀課文；

1.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字。

教學(xué)過程

一、揭示課題

今天我們來學(xué)習(xí)第13課《動(dòng)手做做看》，請(qǐng)同學(xué)們伸出手和老師一起板書課題，齊讀課題兩遍。

二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

這節(jié)課，我們這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：正確、流利地朗讀課文；認(rèn)識(shí)個(gè)生字，會(huì)寫個(gè)生字。

三、第一次“先學(xué)后教”

現(xiàn)在，我們來完成第一個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)，進(jìn)行第一場(chǎng)比賽，比誰課文字音讀的最準(zhǔn)確。自己先看一

次課文，把不認(rèn)識(shí)的字畫出來，然后聽錄音，把不認(rèn)識(shí)的字加上拼音。

（一）先學(xué)

1.聽錄音

2.學(xué)生自己讀課文。

（二）后教

3.指名讀（后進(jìn)生）

4.指名糾錯(cuò)，老師板書出錯(cuò)的字詞；

5.齊讀出錯(cuò)的生字

四、第二次“先學(xué)后教”

課文大家都會(huì)讀了，接下來比一比，看誰最快地認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，老師把課文中的生字朋友都給大

家找出來了，請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，一會(huì)老師把拼音去掉看看你還不會(huì)讀了。

（-）先學(xué)

1.出示帶拼音的詞語

langzhimanlinyllinnaaihongpian

明朗志向漫出來魚鱗伊琳娜哎呀哄騙

（二）后教

2.去掉拼音讀詞語

3.單個(gè)生字讀

五、第三次“先學(xué)后教”

好，我們剛剛把課文中小小的“攔路虎”給解決了，我相信大家課文一定會(huì)讀的很棒，下面我們

比一比誰的課文讀的最流利。

（-）先學(xué)

1.學(xué)生自由讀

（-）后教

2.指名分小節(jié)讀

3.男女賽

六、第四次“先學(xué)后教”

課文大家都理解了，接下來我們學(xué)習(xí)生字。請(qǐng)同學(xué)仔細(xì)觀察，注意每個(gè)生字的筆順及間架結(jié)構(gòu)，

再認(rèn)真寫意寫，5分鐘后咱們比一比，誰寫的字最端正，最漂亮。

（一）先學(xué)

1.學(xué)生觀察、臨摹。

（二）后教

2.兩名后進(jìn)生板演，其他同學(xué)在本上寫

3.師生評(píng)議，同種互改

4.聽寫

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.理解課文，能有感情地朗讀課文，感受故事的趣味，并從故事中受到啟發(fā)。

2.喚起不迷信權(quán)威、不輕信盲從、勇于實(shí)踐的意識(shí)。

教學(xué)過程

一、揭示課題

今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)第13課《動(dòng)手做做看》，請(qǐng)同學(xué)們伸出手和老師一起板書課題，齊讀課題兩

遍。

二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：理解課文，能有感情地朗讀課文，感受故事的趣味，并從故事中受到啟發(fā)；

喚起不迷信權(quán)威、不輕信盲從、勇于實(shí)踐的意識(shí)。

三、第一次“先學(xué)后教”

（一）先學(xué)

出示自學(xué)指導(dǎo)一

請(qǐng)同學(xué)們讀課文1自然段，思考:

科學(xué)家朗志萬提出了什么問題?

（5分鐘左右,比誰愛動(dòng)腦筋。）

（二）后教

1.學(xué)生自己讀課文，思考2.指名回答問題，學(xué)生補(bǔ)充

（一個(gè)杯子裝滿了水，再放進(jìn)去別的東西，水就會(huì)漫出來。如果放進(jìn)去的是一條金魚，卻不是這

樣。這是為什么？）

討論：你是怎么看這個(gè)問題的？（和身邊的伙伴交流。在全班發(fā)表意見。）

小結(jié)：大家對(duì)這個(gè)問題都有自己的看法，文中的幾個(gè)小朋友是怎么想的，誰的答案對(duì)呢？我們

下節(jié)課接著討論。

四、第二次“先學(xué)后教”

（一）先學(xué)

出示自學(xué)指導(dǎo)一

請(qǐng)同學(xué)們讀課文2-7思考:

伊琳娜是怎么做的呢?想想她為什么生氣?后來為什么又笑了?

（5分鐘左右,比誰愛動(dòng)腦筋。）

（二）后教

1.學(xué)生自己讀課文，思考2.指名回答問題，學(xué)生補(bǔ)充

1）伊琳娜在媽媽的引導(dǎo)下親自做了實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)結(jié)果和朗志萬說的完全不同，以為郎志萬在哄騙

小朋友，所以她很生氣。

郎志萬說：“我只是想讓你們知道，科學(xué)家的話，也不一定都是對(duì)的，要?jiǎng)邮肿鲎隹??！币亮漳?/p>

聽懂了，也高興地笑了。

2）（理解朗志萬的用意，知道科學(xué)家說的話不一定都是對(duì)的。我們不要迷信權(quán)威，遇事應(yīng)動(dòng)手實(shí)

踐。）

3）分角色朗讀課文，想：課文里的小朋友你喜歡誰？為什么？

4）小結(jié)：“法國科學(xué)家朗志萬提出一個(gè)奇怪的問題一一（生讀問題），伊琳娜在媽媽的引導(dǎo)下親

自做了實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)結(jié)果和朗志萬說的完全不同，于是她生氣地問朗志萬一一（生讀問話），朗志萬聽了

反而哈哈大笑，說一一（生讀朗志萬的話）?！币亮漳嚷牰耍哺吲d地笑了。想一想，她會(huì)說什么？

思考后自由發(fā)言。

五、作業(yè)

練習(xí)寫話：把你想到的話寫下來，再讀給你的好朋友聽一聽。

14郵票齒孔的故事

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，從帶齒孔郵票的發(fā)明過程中受到啟發(fā)。

3.懂得生活中要留心觀察，樂于發(fā)現(xiàn)，善于探究。

課時(shí)安排兩課時(shí)

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.正確、流利地朗讀課文；2認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。

教學(xué)過程

一、揭示課題

今天我們來學(xué)習(xí)第14課《郵票齒孔的故事》，請(qǐng)同學(xué)們伸出手和老師一起板書課題，齊讀課題兩遍。

二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

這節(jié)課，我們這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：正確、流利地朗讀課文；認(rèn)識(shí)個(gè)生字，會(huì)寫個(gè)生字。

三、第一次“先學(xué)后教”

現(xiàn)在，我們來完成第一個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)，進(jìn)行第一場(chǎng)比賽，比誰課文字音讀的最準(zhǔn)確。自己先看一

次課文，把不認(rèn)識(shí)的字畫出來，然后聽錄音，把不認(rèn)識(shí)的字加上拼音。

（一）先學(xué)L聽錄音2.學(xué)生自己讀課文。

（二）后教3.指名讀（后進(jìn)生）4.指名糾錯(cuò)，老師板書出錯(cuò)的字詞；5.齊讀出錯(cuò)的生字

四、第二次“先學(xué)后教”

課文大家都會(huì)讀了，接下來比一比，看誰最快地認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，老師把課文中的生字朋友都給大

家找出來了，請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，一會(huì)老師把拼音去掉看看你還不會(huì)讀了。

（-）先學(xué)

1.出示帶拼音的詞語

（二）后教2.去掉拼音讀詞語3.單個(gè)生字讀

五、第三次“先學(xué)后教”

好，我們剛剛把課文中小小的“攔路虎”給解決了，我相信大家課文一定會(huì)讀的很棒，下面我們

比一比誰的課文讀的最流利。

（-）先學(xué)1.學(xué)生自由讀

（-）后教2.指名分小節(jié)讀3.男女賽

六、第四次“先學(xué)后教”

課文大家都理解了，接下來我們學(xué)習(xí)生字。請(qǐng)同學(xué)仔細(xì)觀察，注意每個(gè)生字的筆順及間架結(jié)構(gòu)，

再認(rèn)真寫意寫，5分鐘后咱們比一比，誰寫的字最端正，最漂亮。

（一）先學(xué)

1.學(xué)生觀察、臨摹。

（二）后教

2.兩名后進(jìn)生板演，其他同學(xué)在本上寫

3.師生評(píng)議，同種互改

4.聽寫

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.理解課文，能做到默讀課文，從帶齒孔郵票的發(fā)明過程中受到啟發(fā)。

2.懂得生活中要留心觀察，樂于發(fā)現(xiàn)，善于探究。

教學(xué)過程

一、揭示課題

今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)第14課《郵票齒孔的故事》，請(qǐng)同學(xué)們伸出手和老師一起板書課題，齊讀課

題兩遍。

二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：理解課文，能做到默讀課文，從帶齒孔郵票的發(fā)明過程中受到啟發(fā)；懂得

生活中要留心觀察，樂于發(fā)現(xiàn)，善于探究。

三、第一次“先學(xué)后教”

（一）先學(xué)

出示自學(xué)指導(dǎo)一

請(qǐng)同學(xué)們讀課文1自然段.思考:

大家見過郵票嗎?那大家知道以前的郵票是什么樣子的?

（5分鐘左右,比誰愛動(dòng)腦筋。）

（二）后教

1.學(xué)生自己讀課文，思考2.指名回答問題，學(xué)生補(bǔ)充

每枚郵票四周沒有齒孔，許多郵票連在一起，使用的時(shí)候，得用小刀撕開。

思考：帶齒孔的郵票用起來的確非常方便，直到今天我們?nèi)匀挥弥@樣的郵票。這樣的方便是

誰給我們帶來的？接下來我們繼續(xù)讀課文。

四、第二次“先學(xué)后教”

（一）先學(xué)

出示自學(xué)指導(dǎo)二

請(qǐng)同學(xué)們默讀課文2-4自然段，思考:

帶齒孔的郵票是怎樣發(fā)明的?是誰發(fā)明的?

（5分鐘左右,比誰愛動(dòng)腦筋。）

（二）后教

1.學(xué)生自己讀課文，思考2.指名回答問題，學(xué)生補(bǔ)充

酒館中一位先生再貼郵票時(shí)候，發(fā)現(xiàn)忘帶小刀了，所以就別針，在每枚郵票的連接處都刺上小孔,

郵票很容易就被撕開了，而且撕得很整齊，阿切爾被那個(gè)人的舉動(dòng)吸引住了，研制出郵票打孔機(jī)。

從西服領(lǐng)帶上取下別針在郵票連接處刺上小孔的人，反映靈敏，聰明手巧；阿切爾善于觀察，用

心思考，研制出郵票打孔機(jī)。

過渡：阿切爾通過觀察別人解決問題的辦法，自己經(jīng)過研究，發(fā)明了郵票打孔機(jī)，讓我們能輕松

地撕開郵票?？墒牵]票撕下來后，身邊沒有膠水，郵票沒法貼到信封上。你能解決這個(gè)難題嗎？

（現(xiàn)已解決：郵票背面貼上特制膠水，用時(shí)只要用水將郵票背面打濕，就可以把郵票貼在信封上。）

在生活中，你們還發(fā)現(xiàn)有什么不方便？（自由發(fā)言）

小結(jié)：這些不方便如何解決呢？希望大家都能做有心人，動(dòng)腦筋，想辦法，并動(dòng)手做一做，在“展

示臺(tái)”上表現(xiàn)一番?？瑟?dú)立完成，也可以小組為單位完成。

板書設(shè)計(jì)

14郵票齒孔的故事

一位先生啟發(fā)阿切爾

別針刺小孔A發(fā)明打孔機(jī)

（動(dòng)腦筋、想辦法）（觀察、思考）

15畫風(fēng)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)會(huì)文中小朋友的創(chuàng)意。

3.懂得事物之間是有聯(lián)系的，遇事要善于動(dòng)腦筋想辦法。

課時(shí)安排兩課時(shí)

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.正確、流利地朗讀課文；2認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。

教學(xué)過程

一、揭示課題

出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

這節(jié)課，我們這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：正確、流利地朗讀課文；認(rèn)識(shí)個(gè)生字，會(huì)寫個(gè)生字。

第一次“先學(xué)后教”

現(xiàn)在，我們來完成第一個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)，進(jìn)行第一場(chǎng)比賽，比誰課文字音讀的最準(zhǔn)確。自己先看一次

課文，把不認(rèn)識(shí)的字畫出來，然后聽錄音，把不認(rèn)識(shí)的字加上拼音。

（一）先學(xué)1.聽錄音2.學(xué)生自己讀課文。

（-）后教3.指名讀（后進(jìn)生）4.指名糾錯(cuò)，老師板書出錯(cuò)的字詞；5.齊讀出錯(cuò)的生字

二、第二次“先學(xué)后教”

課文大家都會(huì)讀了，接下來比一比，看誰最快地認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，老師把課文中的生字朋友都給大

家找出來了，請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，一會(huì)老師把拼音去掉看看你還不會(huì)讀了。

（-）先學(xué)

1.出示帶拼音的詞語

songtaochendanzhaoyiganxidn

姓宋波濤姓陳紅丹丹姓趙藝術(shù)旗桿顯示

（二）后教

2.去掉拼音讀詞語

3.單個(gè)生字讀

三、第三次“先學(xué)后教”

好，我們剛剛把課文中小小的“攔路虎”給解決了，我相信大家課文一定會(huì)讀的很棒，下面我們

比一比誰的課文讀的最流利。

（-）先學(xué)

1.學(xué)生自由讀

（二）后教

2.指名分小節(jié)讀

3.男女賽

六、第四次“先學(xué)后教”

課文大家都理解了，接下來我們學(xué)習(xí)生字。請(qǐng)同學(xué)仔細(xì)觀察，注意每個(gè)生字的筆順及間架結(jié)構(gòu),

再認(rèn)真寫意寫，5分鐘后咱們比一比，誰寫的字最端正，最漂亮。

（-）先學(xué)

1.學(xué)生觀察、臨摹。

（二）后教

2.兩名后進(jìn)生板演，其他同學(xué)在本上寫

3.師生評(píng)議，同種互改

4.聽寫

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.理解課文，能有感情地朗讀課文，領(lǐng)會(huì)文中小朋友的創(chuàng)意。

2..懂得事物之間是有聯(lián)系的，遇事要善于動(dòng)腦筋想辦法。

教學(xué)過程

一、揭示課題

二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：理解課文，能有感情地朗讀課文，領(lǐng)會(huì)文中小朋友的創(chuàng)意；懂得事物之間

是有聯(lián)系的，遇事要善于動(dòng)腦筋想辦法。

教學(xué)過程

三、第一次“先學(xué)后教”

（一）無浮出示自學(xué)指導(dǎo)一請(qǐng)同學(xué)們讀課文1自然段，思考:你從課文中你知道些什么?（3分鐘

左右,比誰愛動(dòng)腦筋。）

（二）后教

1.學(xué)生自己讀課文，思考2.指名回答問題，學(xué)生補(bǔ)充

三個(gè)小朋友在畫畫。（用高興的語氣）

四、第二次“先學(xué)后教”

（一）先學(xué)

出示自學(xué)指導(dǎo)二請(qǐng)同學(xué)們讀課文2-8自然段，思考:小朋友們是怎么畫這看不見、摸不著

的風(fēng)的?（5分鐘左右,比誰愛動(dòng)腦筋。）

（二）后教

1.學(xué)生自己讀課文，思考2.指名回答問題，學(xué)生補(bǔ)充

趙小藝：在房子前面畫了一根旗桿，旗子在空中飄著。

陳丹：呆在大樹旁邊畫了幾棵彎彎的小樹。

宋濤：畫了幾片烏云，又畫了幾條斜斜的雨絲，下雨了，風(fēng)把雨絲吹斜了。

趙小藝：風(fēng)車

小結(jié)：紅旗在飄動(dòng)，小樹彎下腰，風(fēng)車在轉(zhuǎn)動(dòng)，雨絲斜飄，都是因?yàn)橛酗L(fēng)的緣故。風(fēng)雖然不

能直接畫出來，卻可以通過畫與風(fēng)有關(guān)的事物表現(xiàn)出來。

五、第二次“先學(xué)后教”

（一）先學(xué)

出示自學(xué)指導(dǎo)請(qǐng)同學(xué)們讀課文9自然段，思考為什么一張張畫顯得更美了?（3分鐘左右,

比誰愛動(dòng)腦筋。）

（二）后教

1.學(xué)生自己讀課文，思考2.指名回答問題，學(xué)生補(bǔ)充

這句話寫三個(gè)小朋友由于風(fēng)的吹來，對(duì)畫中的景象產(chǎn)生想象，真切地感受風(fēng)中景物動(dòng)態(tài)的美。

那你喜歡文中的小朋友嗎？為什么？（因?yàn)檎n文中小朋友善于觀察生活，善于動(dòng)腦）

那你會(huì)怎么表現(xiàn)風(fēng)的？（泛著波紋的湖水，吹開的門窗，人頂著風(fēng)向前走……）

板書設(shè)計(jì)

I旗子飄

畫風(fēng)小樹彎

）雨絲斜

風(fēng)車轉(zhuǎn)

16充氣雨衣

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.會(huì)認(rèn)14個(gè)生字。2.學(xué)習(xí)默讀課文，粗知故事大意。

3.想想生活中還有哪些日常用品需要改進(jìn)。

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.正確、流利地朗讀課文；

2.認(rèn)識(shí)16個(gè)生字。

教學(xué)過程

一、揭示課題

二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

這節(jié)課，我們這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：正確、流利地朗讀課文；認(rèn)識(shí)16個(gè)生字。

三、第一次“先學(xué)后教”

現(xiàn)在，我們來完成第一個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)，進(jìn)行第一場(chǎng)比賽，比誰課文字音讀的最準(zhǔn)確。自己先看一

次課文，把不認(rèn)識(shí)的字畫出來，然后聽錄音，把不認(rèn)識(shí)的字加上拼音。

（一）先學(xué)

1.聽錄音2.學(xué)生自己讀課文。

（二）后教

3.指名讀（后進(jìn)生）4.指名糾錯(cuò)，老師板書出錯(cuò)的字詞；5.齊讀出錯(cuò)的生字

四、第二次“先學(xué)后教”

課文大家都會(huì)讀了，接下來比一比，看誰最快地認(rèn)識(shí)16個(gè)生字，老師把課文中的生字朋友都給大

家找出來了，請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，一會(huì)老師把拼音去掉看看你還不會(huì)讀了。

（-）先學(xué)

1.出示帶拼音的詞語

chongxllianxudnshuyongnang

充氣膝蓋聯(lián)歡會(huì)旋轉(zhuǎn)暑假游泳氣囊

jidnmotaichazhanheibang

剪刀塑料膜內(nèi)胎差不多粘在嘿真棒

（-）后教

2.去掉拼音讀詞語

3.單個(gè)生字讀

五、第三次“先學(xué)后教”

好，我們剛剛把課文中小小的“攔路虎”給解決了，我相信大家課文一定會(huì)讀的很棒，下面我們

比一比誰的課文讀的最流利。

（-）先學(xué)1.學(xué)生自由讀

（-）后教2.指名分小節(jié)讀3.男女賽

六、第四次“先學(xué)后教”

課文大家都理解了，接下來我們學(xué)習(xí)生字。請(qǐng)同學(xué)仔細(xì)觀察，注意每個(gè)生字的筆順及間架結(jié)構(gòu)，

再認(rèn)真寫意寫，5分鐘后咱們比一比，誰寫的字最端正，最漂亮。

（-）先學(xué)

1.學(xué)生觀察、臨摹。

（二）后教2.兩名后進(jìn)生板演，其他同學(xué)在本上寫3.師生評(píng)議，同種互改4.聽寫

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)默讀課文，粗知故事大意。

2.想想生活中還有哪些日常用品需要改進(jìn)。

教學(xué)過程

一、揭示課題

今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)第16課《充氣雨衣》，請(qǐng)同學(xué)們伸出手和老師一起板書課題，齊讀課題兩遍。

二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：學(xué)習(xí)默讀課文，粗知故事大意；想想生活中還有哪些日常用品需要改進(jìn)。

三、第一次“先學(xué)后教”

（一）先學(xué)

出示自學(xué)指導(dǎo)一

請(qǐng)同學(xué)們默讀課文1-3自然段，思考:小林在下雨天,穿雨衣時(shí)遇到了什么難題?

（5分鐘左右,比誰愛動(dòng)腦筋。）

（二）后教1.學(xué)生自己讀課文，思考2.指名回答問題，學(xué)生補(bǔ)充

小林的雨衣剛過膝蓋，雨水順著雨衣的下擺流到褲腿上，被風(fēng)一吹，冷極了。怎樣把雨衣改一

改，才能不讓雨水流到褲腿上。

四、第二次“先學(xué)后教”

（-）先學(xué)

出示自學(xué)指導(dǎo)二

請(qǐng)同學(xué)們默讀課文4-6自然段，思考:（7分鐘左右,比誰愛動(dòng)腦筋。）

（二）后教

1.學(xué)生自己讀課文，思考2.指名回答問題，學(xué)生補(bǔ)充

普通雨衣旋轉(zhuǎn)地裙子塑料救生圈充氣雨衣

小林的充氣雨衣怎么樣？為了解決遇到的難題，為了做出這種新式雨衣，小林不斷地想辦法，他

想了哪些辦法？（勾出小林想辦法的句子讀一讀。）

遇到雨衣帶來的苦惱，別人沒想出辦法，小林卻發(fā)明了充氣雨衣，你想對(duì)小林說什么？

小結(jié)：小林肯動(dòng)腦筋，善于觀察，想辦法解決了問題，真了不起！

你還有比小林更好的方法嗎？

板書設(shè)計(jì)

16充氣雨衣

看想做

普通雨衣呼地裙子充氣雨衣

蛹料救生圈1

教學(xué)反思」

語文園地四

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.指導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字，發(fā)現(xiàn)漢字的特點(diǎn)，感受漢字的奧秘，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的愿望；

2.通過朗讀訓(xùn)練，增加學(xué)生的閱讀量，積累語言，激發(fā)學(xué)生動(dòng)手創(chuàng)作的興趣；

3.鼓勵(lì)學(xué)生從不同方面、用不同方式展示自己的學(xué)習(xí)成果和才能。給學(xué)生創(chuàng)造相會(huì)交流的機(jī)會(huì)。

課時(shí)安排兩課時(shí)

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.自主識(shí)字，發(fā)現(xiàn)漢字的特點(diǎn)，感受漢字的奧秘；

2.認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，積累有這些生字組成的新詞，能正確填寫“我會(huì)填”，能默讀《魯班造傘》。

教學(xué)過程

一、揭示課題

今天我們來學(xué)習(xí)語文園地四，大家和老師一起板書課題。

二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：自主識(shí)字，發(fā)現(xiàn)漢字的特點(diǎn)，感受漢字的奧秘；認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，積累有這

些生字組成的新詞，能正確填寫“我會(huì)填”，能默讀《魯班造傘》。

三、第一次“先學(xué)后教”

首先來看《我的發(fā)現(xiàn)》，仔細(xì)觀察，一定能發(fā)現(xiàn)些什么？

1.自己借助拼音讀一讀這些詞語；

2.指名讀；

3.你有什么發(fā)現(xiàn)？（每組詞語的兩個(gè)字都相同，知識(shí)前后順序不同；第一組是表示事物名稱的詞，

但表達(dá)的意思不同，第二組的第一豎行表示的是食物的名稱或地理位置的詞，交換了位置，就變成了

表示動(dòng)作的詞語。）

4.類似的詞語你還能寫幾組？

算盤盤算領(lǐng)帶帶領(lǐng)喜報(bào)報(bào)喜

到達(dá)達(dá)到展開開展喜歡歡喜

四.第二次“先學(xué)后教”

同學(xué)們，認(rèn)真讀讀下面的字、詞，看你有什么而發(fā)現(xiàn)？

1.學(xué)生自己讀

2.指名讀3.同桌互讀

4.說一說有什么發(fā)現(xiàn)（前面的兩個(gè)字組成了后面的字。）

5.說一說，你能記住哪個(gè)字？是怎么記住的？

6.用生字進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)。

五、第三次“先學(xué)后教”

大家都能很好的識(shí)記生字，接下來，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真填寫“我會(huì)填”。

1.結(jié)合句子的意思，自己動(dòng)手填；

2.指名回答

六、第四次“先學(xué)后教”

請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀一讀《魯班造傘》。

1.學(xué)生自己默讀；

2.指名讀；

3.說一說你讀懂了什么？手到了什么啟發(fā)？

七、作業(yè)自己動(dòng)手做一個(gè)小制作。

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

4.能用自己的話流利地說一說自己做的小制作，并寫下來；

5.能展示一下自己在這一單元里積累的郵票或名人名言；

教學(xué)過程

二、揭示課題

我們繼續(xù)學(xué)習(xí)語文園地四，大家和老師一起板書課題。

二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

這節(jié)課一共有三個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)：能用自己的話流利地說一說自己做的小制作，并寫下來；能展示一

下自己在這一單元里積累的郵票或名人名言。

三、第一次“先學(xué)后教”

1.展示自己的小制作；2.小組交流

要求：每個(gè)人在小組內(nèi)接受自己的作品和制作過程；一人介紹完后，其他同學(xué)可以提出自己問

題，介紹的同學(xué)作解釋；小組內(nèi)評(píng)出做得做好，介紹得最好的同學(xué)。

㈠學(xué)生自己組織語言

㈡每小組推薦一名同學(xué)在全班展示、介紹

㈢引導(dǎo)學(xué)生把話說完整，學(xué)生補(bǔ)充

㈣評(píng)出最佳作品、最佳解說員。

三、展示臺(tái)

回想一下大家這個(gè)單元收集的郵票或名然名言給大家展示一下。

L自己回想一下；2.指名展示。

人教版二年級(jí)語文教案

17.古詩兩首

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)“廬、瀑”等9個(gè)生字，會(huì)寫“吳、含”等12個(gè)生字。

2.正確、流利地朗讀古詩，做到有感情地背誦。

3.能從詩句中體會(huì)詩人情感，大致領(lǐng)悟詩意，有主動(dòng)誦讀我國古代優(yōu)秀詩篇的興趣。

4.激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，培養(yǎng)學(xué)生審美情趣。

5.能查閱并初步使用有關(guān)資料。

課時(shí)安排兩課時(shí)

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.正確、流利地朗讀古詩，并背誦，感受詩人對(duì)大自然美景的贊美之情；

2.認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)生字。

教學(xué)過程

一、揭示課題

今天我們來學(xué)習(xí)第17課《古詩兩首》中《望廬山瀑布》，請(qǐng)同學(xué)們伸出手和老師一起板書課題，齊讀課題兩遍。

二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

這節(jié)課，我們這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：正確、流利地朗讀古詩，并背誦，感受詩人對(duì)大自然美景的贊美之情；認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)

生字。

三、第一次“先學(xué)后教”

現(xiàn)在，我們來完成第一個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)，進(jìn)行第一場(chǎng)比賽，比誰課文字音讀的最準(zhǔn)確。自己先看一次課文，把不認(rèn)識(shí)的字畫出來，

然后聽錄音，把不認(rèn)識(shí)的字加上拼音。

(-)先學(xué)

1.聽錄音

2.學(xué)生自己讀課文。

(二)后教

3.指名讀(后進(jìn)生)

4.指名糾錯(cuò)，老師板書出錯(cuò)的字詞；

5.齊讀出錯(cuò)的生字

四、第二次“先學(xué)后教”

課文大家都會(huì)讀了，接下來比一比，看誰最快地認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，老師把課文中的生字朋友都給大家找出來了，請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，

一會(huì)老師把拼音去掉看看你還不會(huì)讀了。

(-)先學(xué)

I.出示帶拼音的詞語

IIJpu10yi

廬山瀑布香爐懷疑

（二）后教

2.去掉拼音讀詞語

3.單個(gè)生字讀

五、第三次“先學(xué)后教”

首先了解一下這首詩的作者：李白，唐代著名詩人。

在讀古詩的過程中，了解古詩大意。出示“日照”“香爐”“紫煙”“飛流”“疑是”

等詞語，在朗讀過程中解決。

1.生自己解決，互相討論。

2.根據(jù)詞語的意思，說說古詩大意。（多找?guī)讉€(gè)學(xué)生說。）

3.學(xué)生補(bǔ)充。

小結(jié)：（第一、二句，“日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。”遠(yuǎn)望香爐峰，在陽光

照耀下，峰頂煙霧裊繞升騰；瀑布飛流而下，像條大河在山前高掛。生紫煙的“生”字，

給人以動(dòng)感，再有一道瀑布的照應(yīng)，景象奇特非凡。第三、四句，“飛流直下三千尺，疑

是銀河落九天?！笔菍懫俨紡纳巾旓w流而下的景象。詩人想象它好像是銀河從高高的天空

飛落下來，描繪了廬山瀑布的雄偉氣勢(shì)。）

生一一升騰、升起。川一一河流。

紫煙一一紫色的云霧。疑一一可能、好象。

六、第四次“先學(xué)后教”

古詩大家都讀熟了，那大家試著背誦一下，看誰背得好！

（3分鐘左右，比一比，看誰背得最棒?。?/p>

1.自己背誦；2.指名背誦；3.齊聲背誦。

七、第五次“先學(xué)后教”

請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察這幾個(gè)生字，注意他們的占格位置，結(jié)構(gòu)，再認(rèn)真寫一寫。

（5分鐘左右，比一比，看誰寫得最棒?。?/p>

（一）先學(xué)

1.學(xué)生觀察、臨摹。

（二）后教

2.兩名后進(jìn)生板演，其他同學(xué)在本上寫

3.師生評(píng)議，同種互改

4.聽寫

板書設(shè)計(jì)：

課后反思:

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.正確、流利、有感情地朗讀《絕句》并背誦，感受詩人對(duì)大自然美景的贊美之情。

2.認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字。

教學(xué)過程

一、揭示課題

今天我們來學(xué)習(xí)《古詩兩首》中的《絕句》，請(qǐng)同學(xué)們伸出手和老師一起板書課題,

齊讀課題兩遍。

二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

這節(jié)課，我們這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀《絕句》并背誦,

感受詩人對(duì)大自然美景的贊美之情；認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字。

三、第一次“先學(xué)后教”

現(xiàn)在，我們來完成第一個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)，進(jìn)行第一場(chǎng)比賽，比誰課文字音讀的最準(zhǔn)確。

自己先看一次課文，把不認(rèn)識(shí)的字畫出來，然后聽錄音，把不認(rèn)識(shí)的字加上拼音。

（一）先學(xué)

1.聽錄音（出示動(dòng)畫）2.學(xué)生自己讀課文。

（二）后教

3.指名讀（后進(jìn)生）4.指名糾錯(cuò)，老師板書出錯(cuò)的字詞；

5.齊讀出錯(cuò)的生字

四、第二次“先學(xué)后教”

古詩大家都會(huì)讀了，接下來比一比，看誰最快地認(rèn)識(shí)這幾個(gè)生字，老師把課文中

的生字朋友都給大家找出來了，請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，一會(huì)老師把拼音去掉看看你還不會(huì)

讀了。

（一）先學(xué)

1.出示帶拼音的詞語

luhanlingbowu

白鷺含有西嶺停泊東吳

（二）后教

2.去掉拼音讀詞語3.單個(gè)生字讀

五、第三次“先學(xué)后教”

請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅握J(rèn)真讀一讀古詩，了解一下古詩大意。在讀古詩的過程中，了解古詩

大意。出示古詩和“鳴”“含”“千秋”“泊”“萬里”等詞語，在朗讀過程中解決。

首先了解一下這首詩的作者：杜甫，唐代詩人。

1.生自己解決，互相討論。

2.根據(jù)詞語的意思，說說古詩大意。（多找?guī)讉€(gè)學(xué)生說。）

3.學(xué)生補(bǔ)充。（出示圖片）

備注：第一、二句，“兩個(gè)黃鵬鳴翠柳，一行白鷺上青天?！睂懘汗饷髅?，一對(duì)黃鵬歡

唱于濃濃翠綠的柳枝上；水光云影，一行白鷺展翅飛翔于藍(lán)藍(lán)的天空。詩中寫了兩種鳥、

兩個(gè)背景，據(jù)說，這種鳥能給家園帶來喜慶、祥和的氣氛。第三、四句，“窗含西嶺千秋

雪，門泊東吳萬里船?！睂懺娙藦拇翱谕?，西山綿亙，白雪皚皚。而在門前不遠(yuǎn)的江岸

邊，?？恐却h(yuǎn)航東吳的大船。這兩句，一寫千年雪之山鑲嵌在窗口，一寫行萬里之航

船停泊在門前江中。

六、第四次“先學(xué)后教”

古詩大家都讀熟了，那大家試著背誦一下，看誰背得好！

（3分鐘左右，比一比，看誰背得最棒?。?/p>

1.自己背；2.指名背；3.齊背。

七、第五次“先學(xué)后教”

請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察這七個(gè)生字，注意他們的占格位置，結(jié)構(gòu)，再認(rèn)真寫一寫。

（一）先學(xué)

1.學(xué)生觀察、臨摹。

（二）后教

2.兩名后進(jìn)生板演，其他同學(xué)在本上寫

3.師生評(píng)議，同種互改4.聽寫

板書設(shè)計(jì)

教學(xué)反思

人教版二年級(jí)語文教案

17.古詩兩首

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)“廬、瀑”等9個(gè)生字，會(huì)寫“吳、含”等12個(gè)生字。

2.正確、流利地朗讀古詩，做到有感情地背誦。

3.能從詩句中體會(huì)詩人情感，大致領(lǐng)悟詩意，有主動(dòng)誦讀我國古代優(yōu)秀詩篇的興趣。

4.激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，培養(yǎng)學(xué)生審美情趣。

5.能查閱并初步使用有關(guān)資料。

課時(shí)安排兩課時(shí)

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

3.正確、流利地朗讀古詩，并背誦，感受詩人對(duì)大自然美景的贊美之情；

4.認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)生字。

教學(xué)過程

三、揭示課題

今天我們來學(xué)習(xí)第17課《古詩兩首》中《望廬山瀑布》，請(qǐng)同學(xué)們伸出手和老師一起

板書課題，齊讀課題兩遍。

四、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

這節(jié)課，我們這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：正確、流利地朗讀古詩，并背誦，感受詩人對(duì)大

自然美景的贊美之情；認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)生字。

三、第一次“先學(xué)后教”

現(xiàn)在，我們來完成第一個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)，進(jìn)行第一場(chǎng)比賽，比誰課文字音讀的最準(zhǔn)

確。自己先看一次課文，把不認(rèn)識(shí)的字畫出來，然后聽錄音，把不認(rèn)識(shí)的字加上拼音。

（一）先學(xué)

1.聽錄音

2.學(xué)生自己讀課文。

（二）后教

3.指名讀（后進(jìn)生）

4.指名糾錯(cuò)，老師板書出錯(cuò)的字詞;

5.齊讀出錯(cuò)的生字

四、第二次“先學(xué)后教”

課文大家都會(huì)讀了，接下來比一比，看誰最快地認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，老師把課文中的生

字朋友都給大家找出來了，請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，一會(huì)老師把拼音去掉看看你還不會(huì)讀了。

（一）先學(xué)

1.出示帶拼音的詞語

lupuluyi

廬山瀑布香爐懷疑

（二）后教

2.去掉拼音讀詞語

3.單個(gè)生字讀

五、第三次“先學(xué)后教”

首先了解一下這首詩的作者：李白，唐代著名詩人。

在讀古詩的過程中，了解古詩大意。出示“日照”“香爐”“紫煙”“飛流”“疑是”

等詞語，在朗讀過程中解決。

2.生自己解決，互相討論。

2.根據(jù)詞語的意思，說說古詩大意。（多找?guī)讉€(gè)學(xué)生說。）

3.學(xué)生補(bǔ)充。

小結(jié)：（第一、二句，“日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川?！边h(yuǎn)望香爐峰，在陽光

照耀下，峰頂煙霧裊繞升騰；瀑布飛流而下，像條大河在山前高掛。生紫煙的“生”字，

給人以動(dòng)感，再有一道瀑布的照應(yīng)，景象奇特非凡。第三、四句，“飛流直下三千尺，疑

是銀河落九天。”是寫瀑布從山頂飛流而下的景象。詩人想象它好像是銀河從高高的天空

飛落下來，描繪了廬山瀑布的雄偉氣勢(shì)。）

生一一升騰、升起。川一一河流。

紫煙一一紫色的云霧。疑一一可能、好象。

六、第四次“先學(xué)后教”

古詩大家都讀熟了，那大家試著背誦一下，看誰背得好！

（3分鐘左右，比一比，看誰背得最棒?。?/p>

1.自己背誦；2.指名背誦；3.齊聲背誦。

七、第五次“先學(xué)后教”

請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察這幾個(gè)生字，注意他們的占格位置，結(jié)構(gòu)，再認(rèn)真寫一寫。

（5分鐘左右，比一比，看誰寫得最棒?。?/p>

（一）先學(xué)

1.學(xué)生觀察、臨摹。

（二）后教

2.兩名后進(jìn)生板演，其他同學(xué)在本上寫

3.師生評(píng)議，同種互改

4.聽寫

板書設(shè)計(jì)：

課后反思:

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.正確、流利、有感情地朗讀《絕句》并背誦，感受詩人對(duì)大自然美景的贊美之情。

2.認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字。

教學(xué)過程

三、揭示課題

今天我們來學(xué)習(xí)《古詩兩首》中的《絕句》，請(qǐng)同學(xué)們伸出手和老師一起板書課題,

齊讀課題兩遍。

四、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

這節(jié)課，我們這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀《絕句》并背誦,

感受詩人對(duì)大自然美景的贊美之情；認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字。

三、第一次“先學(xué)后教”

現(xiàn)在，我們來完成第一個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)，進(jìn)行第一場(chǎng)比賽，比誰課文字音讀的最準(zhǔn)確。

自己先看一次課文，把不認(rèn)識(shí)的字畫出來，然后聽錄音，把不認(rèn)識(shí)的字加上拼音。

（一）先學(xué)

1.聽錄音（出示動(dòng)畫）2.學(xué)生自己讀課文。

（二）后教

3.指名讀（后進(jìn)生）4.指名糾錯(cuò)，老師板書出錯(cuò)的字詞；

5.齊讀出錯(cuò)的生字

四、第二次“先學(xué)后教”

古詩大家都會(huì)讀了，接下來比一比，看誰最快地認(rèn)識(shí)這幾個(gè)生字，老師把課文中

的生字朋友都給大家找出來了，請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，一會(huì)老師把拼音去掉看看你還不會(huì)

讀了。

（一）先學(xué)

1.出示帶拼音的詞語

luhanlingbowu

白鷺含有西嶺停泊東吳

（二）后教

2.去掉拼音讀詞語3.單個(gè)生字讀

五、第三次“先學(xué)后教”

請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅握J(rèn)真讀一讀古詩，了解一下古詩大意。在讀古詩的過程中，了解古詩

大意。出示古詩和“鳴”“含”“千秋”“泊”“萬里”等詞語，在朗讀過程中解決。

首先了解一下這首詩的作者：杜甫，唐代詩人。

1.生自己解決，互相討論。

2.根據(jù)詞語的意思，說說古詩大意。（多找?guī)讉€(gè)學(xué)生說。）

3.學(xué)生補(bǔ)充。（出示圖片）

備注：第一、二句，“兩個(gè)黃鵬鳴翠柳，一行白鷺上青天?！睂懘汗饷髅?，一對(duì)黃鵬歡

唱于濃濃翠綠的柳枝上；水光云影，一行白鷺展翅飛翔于藍(lán)藍(lán)的天空。詩中寫了兩種鳥、

兩個(gè)背景，據(jù)說，這種鳥能給家園帶來喜慶、祥和的氣氛。第三、四句，“窗含西嶺千秋

雪，門泊東吳萬里船?！睂懺娙藦拇翱谕ィ魃骄d亙，白雪皚皚。而在門前不遠(yuǎn)的江岸

邊，停靠著等待遠(yuǎn)航東吳的大船。這兩句，一寫千年雪之山鑲嵌在窗口，一寫行萬里之航

船停泊在門前江中。

六、第四次“先學(xué)后教”

古詩大家都讀熟了，那大家試著背誦一下，看誰背得好！

（3分鐘左右，比一比，看誰背得最棒?。?/p>

1.自己背；2.指名背；3.齊背。

七、第五次“先學(xué)后教”

請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察這七個(gè)生字，注意他們的占格位置，結(jié)構(gòu)，再認(rèn)真寫一寫。

（一）先學(xué)

1.學(xué)生觀察、臨摹。

（二）后教

2.兩名后進(jìn)生板演，其他同學(xué)在本上寫

3.師生評(píng)議，同種互改4.聽寫

板書設(shè)計(jì)

教學(xué)反思

人教版二年級(jí)語文教案

19最大的“書”

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)“質(zhì)，勘”等10個(gè)生字，會(huì)寫“冊(cè)，巖”等12個(gè)字。

2.有感情地朗讀課文，讀好人物的對(duì)話。

3.激發(fā)探究自然知識(shí)的興趣。

課時(shí)安排兩課時(shí)

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.正確、流利地朗讀課文；

2.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。

教學(xué)過程

一、揭示課題

今天我們來學(xué)習(xí)第19課《最大的“書”》，請(qǐng)同學(xué)們伸出手和老師一起板書課題，齊

讀課題兩遍。

二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

這節(jié)課，我們這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：正確、流利地朗讀課文；認(rèn)識(shí)個(gè)生字，會(huì)寫個(gè)生字。

三、第一次“先學(xué)后教”

現(xiàn)在，我們來完成第一個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)，進(jìn)行第一場(chǎng)比賽，比誰課文字音讀的最準(zhǔn)

確。自己先看一次課文，把不認(rèn)識(shí)的字畫出來，然后聽錄音，把不認(rèn)識(shí)的字加上拼音。

（一）先學(xué)

1.聽錄音

2.學(xué)生自己讀課文。

（二）后教

3.指名讀（后進(jìn)生）

4.指名糾錯(cuò)，老師板書出錯(cuò)的字詞；

5.齊讀出錯(cuò)的生字

四、第二次“先學(xué)后教”

課文大家都會(huì)讀了，接下來比一比，看誰最快地認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，老師把課文中的

生字朋友都給大家找出來了，請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，一會(huì)老師把拼音去掉看看你還不會(huì)讀

了。

（一）先學(xué)

1.出示帶拼音的詞語

zhikanyancehouyin

地質(zhì)勘探巖石一冊(cè)厚厚腳印

henpaomeibaozang

波痕刨根問底煤炭寶藏

（二）后教

2.去掉拼音讀詞語

3.單個(gè)生字讀

五、第三次“先學(xué)后教”

好，我們剛剛把課文中小小的“攔路虎”給解決了，我相信大家課文一定會(huì)讀的很

棒，下面我們比一比誰的課文讀的最流利。

（一）先學(xué)

1.學(xué)生自由讀

（二）后教

2.指名分小節(jié)讀

3.男女賽

六、第四次“先學(xué)后教”

課文大家都理解了，接下來我們學(xué)習(xí)生字。請(qǐng)同學(xué)仔細(xì)觀察，注意每個(gè)生字的筆

順及間架結(jié)構(gòu)，再認(rèn)真寫意寫，5分鐘后咱們比一比，誰寫的字最端正，最漂亮。

（一）先學(xué)

1.學(xué)生觀察、臨摹。

（二）后教

2.兩名后進(jìn)生板演，其他同學(xué)在本上寫

3.師生評(píng)議，同種互改

4.聽寫

教學(xué)反思

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.有感情地朗讀課文，讀好人物的對(duì)話。

2.激發(fā)探究自然知識(shí)的興趣。

教學(xué)過程

一、揭示課題

今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)第19課《最大的“書”》，請(qǐng)同學(xué)們伸出手和老師一起板書課

題，齊讀課題兩遍。

二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：有感情地朗讀課文，讀好人物的對(duì)話；激發(fā)探究自然知識(shí)的

興趣。

三、第一次“先學(xué)后教”

（一）先學(xué)

出示自學(xué)指導(dǎo)一

請(qǐng)同學(xué)們邊讀課文邊思考:

1）你知道“書”為什么要加引號(hào)了嗎?“書”指的是什么?

2）為什么把巖石稱為“書”呢?

3）讀這本“書”有什么用呢?

（5分鐘左右,比誰愛動(dòng)腦筋。）

（二）后教

1.學(xué)生自己讀課文，思考2.指名回答問題，學(xué)生補(bǔ)充

備注：1）“書”指巖石，而不是真正地書。

2）1.巖石一層一層，就像一冊(cè)厚厚的書；2.巖石上有字：雨點(diǎn)留下的腳印，叫

雨痕，波紋的足跡，叫波痕，還有這些閃光的、透明的，是礦物。它們都是字??！3.

巖石上有圖畫：樹葉、貝殼、小魚。通過這個(gè)可以知道：在很久很久以前，這里是一

片長滿樹木的陸地。后來，陸地沉下去了，這里就變成了大海。又過了很多萬年，海

底慢慢上升，這里又變成了高山，就是我們腳下的這座山。

3）能告訴我們，哪里埋著煤炭，哪里藏著鐵礦，能為祖國找到更多的寶藏。

4）二人小組合作演一演

1.角色選定：川川，叔叔，爸爸，旁白

熟讀對(duì)話，分角色朗讀，熟悉人物的語言特點(diǎn)

創(chuàng)編動(dòng)作爸爸在文中一句話都沒說，你能設(shè)計(jì)出爸爸的動(dòng)作神態(tài)嗎？（合作演一

演）

2.集體評(píng)一評(píng)哪個(gè)角色演得好？為什么？

小結(jié)：

1）（讀學(xué)習(xí)小伙伴的話）你能猜出川川長大以后想干什么嗎？說說你的根據(jù)。

2）你能猜出叔叔是怎樣獲得這些知識(shí)的嗎？你想學(xué)他嗎？

四、課后“我會(huì)填”中紅花里的字，你發(fā)現(xiàn)規(guī)律了嗎？你會(huì)填嗎?

學(xué)生自主填好后，開展組詞游戲。如：

寶石一一石頭化石一一石英

但J山山嶺大山—山川

大地地球土地一一地圖

板書設(shè)計(jì)

教學(xué)反思

人教版二年級(jí)語文教案

20要是你在野外迷了路

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、會(huì)認(rèn)4個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。

2、有感情地朗讀詩歌、背誦詩歌，體會(huì)大自然的奧秘和情趣。

3、掌握一些辨別方向的方法，有留心周圍事物、發(fā)現(xiàn)科學(xué)知識(shí)的意識(shí)。

課時(shí)安排兩課時(shí)

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.正確、流利地朗讀課文；

2.認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字。

教學(xué)過程

一、揭示課題

今天我們來學(xué)習(xí)第20課《要是你在野外迷了路》，請(qǐng)同學(xué)們伸出手和老師一起板書課

題，齊讀課題兩遍。

二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

這節(jié)課，我們這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：正確、流利地朗讀課文；認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)

生字。

三、第一次“先學(xué)后教”

現(xiàn)在，我們來完成第一個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)，進(jìn)行第一場(chǎng)比賽，比誰課文字音讀的最準(zhǔn)

確。自己先看一次課文，把不認(rèn)識(shí)的字畫出來，然后聽錄音，把不認(rèn)識(shí)的字加上拼音。

（一）先學(xué)

1.聽錄音

2.學(xué)生自己讀課文。

（二）后教

3.指名讀（后進(jìn)生）

4.指名糾錯(cuò)，老師板書出錯(cuò)的字詞；

5.齊讀出錯(cuò)的生字

四、第二次“先學(xué)后教”

課文大家都會(huì)讀了，接下來比一比，看誰最快地認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，老師把課文中的生

字朋友都給大家找出來了，請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，一會(huì)老師把拼音去掉看看你還不會(huì)讀了。

（一）先學(xué)

1.出示帶拼音的詞語

zhenzhongzhonchou

指南針忠實(shí)一盞稠稀

（二）后教

2.去掉拼音讀詞語

3.單個(gè)生字讀

五、第三次“先學(xué)后教”

好，我們剛剛把課文中小小的“攔路虎”給解決了，我相信大家課文一定會(huì)讀的很

棒，下面我們比一比誰的課文讀的最流利。

（一）先學(xué)

1.學(xué)生自由讀

（二）后教

2.指名分小節(jié)讀

3.男女賽

六、第四次“先學(xué)后教”

課文大家都理解了，接下來我們學(xué)習(xí)生字。請(qǐng)同學(xué)仔細(xì)觀察，注意每個(gè)生字的筆

順及間架結(jié)構(gòu)，再認(rèn)真寫意寫，5分鐘后咱們比一比，誰寫的字最端正，最漂亮。

（一）先學(xué)

1.學(xué)生觀察、臨摹。

（二）后教

2.兩名后進(jìn)生板演，其他同學(xué)在本上寫

3.師生評(píng)議，同種互改

4.聽寫

教學(xué)反思

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.有感情地朗讀詩歌、背誦詩歌，體會(huì)大自然的奧秘和情趣。

2.掌握一些辨別方向的方法，有留心周圍事物、發(fā)現(xiàn)科學(xué)知識(shí)的意識(shí)。

教學(xué)過程

一、揭示課題

今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)第20課《要是你在野外迷了路》，請(qǐng)同學(xué)們伸出手和老師一起

板書課題，齊讀課題兩遍。

二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：有感情地朗讀詩歌、背誦詩歌，體會(huì)大自然的奧秘和情趣；

掌握一些辨別方向的方法，有留心周圍事物、發(fā)現(xiàn)科學(xué)知識(shí)的意識(shí)。

三、第一次“先學(xué)后教”

（一）先學(xué)

出示自學(xué)指導(dǎo)一

請(qǐng)同學(xué)們邊讀課文邊思考:

1.要是你在野外迷了路,你應(yīng)該怎么辦?

2.課文講了哪幾種天然的指南針?

（5分鐘左右,比誰愛動(dòng)腦筋。）

（二）后教

1.學(xué)生自己讀課文，思考2.指名回答問題，學(xué)生補(bǔ)充

2.學(xué)生匯報(bào)，老師板書

（1）太陽、北極星、大樹、雪

（2）怎樣利用太陽、北極星、大樹和雪辨別方向？

（3）匯報(bào)朗讀，全班交流

小組代表朗讀課文，借助自制圖片，匯報(bào)辨別方向的方法。

相互質(zhì)疑、釋疑，對(duì)講得不明確或不準(zhǔn)備的地方，教師給予點(diǎn)撥、糾正。

（4）拓展延伸，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)

1、大自然中還有那些天然的指南針呢?

2、在今后的生活中細(xì)心觀察，注意發(fā)現(xiàn)還有哪些辨別方向的方向。

（5）引導(dǎo)背誦

板書設(shè)計(jì)

教學(xué)反思

人教版二年級(jí)語文教案