電氣設備的心得體會和感悟總結(jié)（19篇）

最新電氣設備的心得體會和感悟總結(jié)（匯總19篇）通過寫心得體會，我可以更好地發(fā)覺自己的不足和問題，并主動思索改進的方法和路徑。以下是我為大家收集的心得體會范文，供大家參考和借鑒。

高校生職業(yè)規(guī)劃職業(yè)規(guī)劃

在高校生就業(yè)形勢越來越嚴峻的今日，職業(yè)規(guī)劃起先成為高校生爭奪戰(zhàn)中的另一重要利器。對企業(yè)而言，如何體現(xiàn)公司“以人為本”的人才理念，關注員工的人才理念，關注員工的持續(xù)成長，職業(yè)生涯規(guī)劃是一種有效的手段;而對每個人而言，職業(yè)生命是有限的，假如不進行有效的規(guī)劃，勢必會造成時間和生命的奢侈。

作為當代高校生，若是帶著一臉茫然，踏入這個擁擠的社會怎能滿意社會的須要，使自己占有一席之地?每當人類經(jīng)過一次重大變革，總是新的機會在產(chǎn)生，有的機會在消逝。只有那些先知先結(jié)的人才能抓住機會走向勝利，而那些抱著舊觀念不放的將會被社會所淘汰。在茫茫人海中，如何能先拔頭籌，就看你是否打算充分了，所以，對自己個人職業(yè)生涯規(guī)劃做個適當?shù)囊?guī)劃是很有必要的。有了目標，才會有動力!

1.價值觀

我崇尚逍遙自在的生活，不喜愛被拘束。舒適安逸富有的生活，是我的憧憬。從小就被教化要有團體合作精神，所以我始終認為，人最珍貴的就是能團結(jié)合作，全力以赴。這樣可以做到事半功倍。

我的職業(yè)價值觀(進行過職業(yè)價值觀測試)：工作的目的和價值,在于不斷創(chuàng)新,不斷取得成就,不斷得到領導與同事的贊揚或不斷實現(xiàn)自己想要做的事..獲得優(yōu)厚的酬勞,使自己有足夠的財力去獲得自己想要的東西,使生活過得較為富足。希望一起工作的大多數(shù)同事和領導人品較好,相處在一起感到開心，,是一種極大的滿意。是一種極大的滿意。

2.性格

比較外向，開朗，幽默,樂觀的。也很率性。喜愛交摯友,擅長于與人溝通，人際關系佳，忠實牢靠。

3.愛好

平常喜愛打籃球,聽音樂，逛街，交摯友。還喜愛上網(wǎng)，看些小說，喜愛看各種雜志類書籍。主動的培育各方面的愛好，比如學吉他，對辯論方面的學問也很想去了解,想成為全方面人才。

4.實力

計算機應用，office軟件應用,聽從指揮，有安排有思索的去完成一件任務。有責任心，上進心，做事仔細投入,擅長想象思維?？梢猿浞职l(fā)揮擅長運用抽象思維、邏輯推理等實力來分析解決問題的優(yōu)勢，發(fā)揚獨立鉆研的學習精神。由于參與學生會和長期擔當班干部,有豐富得管理閱歷,實踐實力強。但缺乏耐性、毅力。

5.職業(yè)愛好

我的職業(yè)愛好很廣泛，由于我是學管理的,對管理方面的學問比較了解,可以學以致用。希望能夠在企業(yè)人事行政管理方面有所發(fā)展,自我表現(xiàn)和體現(xiàn)我的價值所在。

6.職業(yè)特性

喜愛獨立地安排自己的活動和指導別人的活動，在獨立的和負有職責情景中感到開心，喜愛對將來發(fā)生的事情作出確定,想努力成位一位優(yōu)秀的領導者。在工作中形成肯定個人魅力，得到大家的確定及敬重。軟硬兼用,以身作則。對自己將來有信念。

7.職業(yè)價值觀

希望工作以團隊合作的方式進行，大多數(shù)同事和領導在工作中有融洽的人際關系，相處在一起感到開心、自然，認為這就是很有價值的事。重視工作中人與人之間的關系，希望能建立良好的同事關系。開心、協(xié)調(diào)的團隊協(xié)作是我這種類型的人所追求的。

所謂江山易改本性難移，雖然恒心不夠，但可憑借那份主動向上的熱忱鞭策自己，久而久之，就會漸漸培育起來，充分利用始終關切支持我的浩大親友團的優(yōu)勢，真心向同學、老師、摯友請教，剛好指出自身存在的各種不同并制定出相應安排以針對改正，常常熬煉，增加體質(zhì)，以彌補體質(zhì)不夠帶來的負面影響。要有溫情，有憐憫心，反應靈敏，有責任感。特別關注別人的心情、須要和動機。擅長發(fā)覺他人的潛能，并希望能幫助他們實現(xiàn)。能夠成為個人或群體成長和進步的催化劑。忠誠，對贊美和指責都能做出主動地回應。友善、好社交。在團體中能很好地幫助他人，并有鼓舞他人的領導實力。

職業(yè)規(guī)劃(將來5至15年規(guī)劃)

高校生職業(yè)規(guī)劃

以我目前的個人閱歷和學歷來說，是不行能完全理解職業(yè)的詳細含義的，所以在此借用書中的一句話：職業(yè)是指具備勞動實力的'個體，運用自身的學問、技能與看法從事社會生產(chǎn)或服務，為社會創(chuàng)建物質(zhì)財寶與精神財寶，并獲得合理的個人酬勞以滿意自身的物質(zhì)與精神需求的持續(xù)性活動。

社會中有著各種各樣的職業(yè)，職業(yè)又是人們謀生的手段，所以人的一生離不開職業(yè)，也就是說，人的一生中，將有大部分時間在職場中度過，除了少部分自由職業(yè)者，大多數(shù)人會在各自的職業(yè)環(huán)境中生存。就是這種必定的生活環(huán)境的影響，產(chǎn)生了迥然不同的特性發(fā)展，每種職業(yè)都有獨特的活動結(jié)構(gòu)，對從事著的特性與心理有著潛移默化的影響，人們參加職業(yè)活動，完善者屬于自己的特性。又因人的一生大多只能從事一到兩種職業(yè)，這就表明白人不行能能一個人照看到生活的全部勞動成果，人們將自己專屬的職業(yè)勞動成果與他人交換，達到填充個人物質(zhì)以及精神的目的。

規(guī)劃之前必需了解生涯的含義，它是指個人通過從事工作所創(chuàng)建出的一個有目的、持續(xù)肯定時間的生涯模式。既然這個職業(yè)規(guī)劃是貫徹在生涯之中的，所以我們就按部就班的來分析如何完善的建立這個規(guī)劃。

首先說這個持續(xù)肯定時間的概念，這里的時間沒有局限于詳細明確的幾年幾月，而是考慮到職業(yè)對于個人一生的內(nèi)外在影響力，這個時間也包含了對個人工作的某個特定的環(huán)境和生活結(jié)構(gòu)的改變發(fā)展歷程。所以規(guī)劃時必需考慮到自身在將近40年的工作歷程大致會發(fā)生的過程。從職業(yè)前期的學會適應職場的環(huán)境，學會如何工作，以及第一次獲得在現(xiàn)實中勝利或失敗的真是體驗，成為一名可以獨立工作的合格員工的歷程；期間對職業(yè)的選擇，對職業(yè)發(fā)展目標的確立和自我心態(tài)的調(diào)整都是對初入職場的年輕人一種挑戰(zhàn)。步入職業(yè)中期的階段是，簡單形成職業(yè)中期危機，這時的年齡段，基本已經(jīng)在職場形成了肯定的成果，而面對更深一層次的挑戰(zhàn)時，就可能翻一下選擇上的錯誤，這錯誤很可能會付出巨大的代價。所以中年職場要抗住壓力，肩負責任，作出最優(yōu)的推斷；到了職業(yè)后期，基本上已經(jīng)距離退休不遠了，這時已經(jīng)經(jīng)驗過了大風大浪，總體來說在職場是元老級別的人物，多年來的閱歷也使處事變得穩(wěn)重得體，有駕馭全局的推斷力，所以只要不出現(xiàn)大的變故，穩(wěn)定的走完自己的職業(yè)生涯是信手拈來的事了。

三、自我素養(yǎng)評價。

相識自己的性格是相識自己的一個重要因素。性格是一個人在學習與生活過程中形成的較為穩(wěn)定的對現(xiàn)實的看法和與之相適應的習慣的行為特征。

有一句話在哪都適用，就是看法確定一切。而看法又是由性格確定的，雖然性格是一種非常困難的心理構(gòu)成物，但只要合理分析自己的內(nèi)心，相識自己的性格，把握性的的基本特征，就能客觀全面的了解自己真正屬于怎么樣的人。

首先我對自己進行了一個大致的性格評定，經(jīng)過多份性格測試報告的結(jié)論得出，我是一種活潑型的人，活潑型的人喜愛說，喜愛與人交往，膽怯 孤獨，熱忱助人，不會算計別人，一般比較單純，別人喜愛與之交往，情感外露，心情化，有孩子氣。酷愛與人打交道的崗位或者是富于改變的工作，入銷售、公關、記者、老師等。測試結(jié)果還說這類人著眼于工作的面而不是工作的點，假如要讓他們在某一個點長久停留，入座探討分析或機械重復則缺少耐性或毅力。

這個測驗報告?zhèn)€人認為大致是符合我個人性格的，我對自己的客觀評價是，在某些道德方面比較注意他們的評價，所以道德約束感很好，會常常反思個人的行為對他人造成的影響，所以人緣關系不錯。喜愛簇新的事物，對簇新的環(huán)境和四周的人沒有很強的排斥感，但也沒有很好的融合感。個人為人處事相對被動，因為我個人比較獨立，所以很少會要求別人幫助我什么，能自己解決的事盡量自己克服，所以面對新同學或是新同事時，不會主動搭訕，但要是他們能主動開口向我表示友好，我定會熱忱無比。個人有個人的摯友交際準則，對不適合自己性格的人還是會漸漸淡出，對相符自己性格的人又會時時相處，即便分別，也不會減淡那份友情。個人有競爭好勝心，但僅局限于自己有實力特長的范圍內(nèi)，如打籃球。而超出自己喜好范圍的事物，都抱著可有可無的看法面對，因為即便在自己得到時，都會回頭考慮考慮自己失去時該如何面對，所以沒有很強的限制欲。

將性格與自己個人目前的專業(yè)相結(jié)合分析，自己還須要付出很大的努力。作為軟件程序的一名學員，須要的是自學實力，以及面對困難有一顆鉆研的有毅力的心。而自己喜好簇新事，面對重重代碼的壓力，并不能很好的調(diào)整心態(tài)，利用各種途徑查找資料去解決問題，往往面對困難要是沒有同學或者老師的點播幫助，就會陷入學習的僵局。這緣由主要是怕自己的努力得不到結(jié)果，是太在意自己的成果的表現(xiàn)。所以目前的自己時刻告誡自己，付出的過程是艱辛的，很有可能是少有回報的，但也只有付出過，才有一天會得到輝煌的成果。

從20xx年數(shù)據(jù)顯示的android操作系統(tǒng)超越十年霸主諾基亞的symbian系統(tǒng)后，互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展之路越來越向移動客戶端靠近，所以it行業(yè)的人員普遍認為之后幾年的互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展路途將大力推動手機端移動通信。

結(jié)合自己的專業(yè)來看，就業(yè)前景相對其他專業(yè)來看，還是比較樂觀，而且在收入方面有較大的優(yōu)勢。到大二目前為止，基本對將來的職業(yè)定位是從程序員做起，所以現(xiàn)在全力學習程序開發(fā)的學問。堅信只要自己能有一手程序開發(fā)穩(wěn)定的實力，便能給自己一個步入職場的金鑰匙。雖說在真正的職場里并不能用編程實力在站穩(wěn)腳跟，與之對應的是人際關系處理，企業(yè)管理方面的學問，這些并不能在高校期間窺探到什么，必需等進入職場后，有過磕磕絆絆，自己實打?qū)嵉脑鲩L閱歷才能將這類事處理好。而且現(xiàn)在身邊的同學有創(chuàng)業(yè)安排，我也參加其中。創(chuàng)業(yè)又與入職是不同的概念了。

自己開發(fā)程序?qū)嵙Φ挠柧?，還是有機會入職軟件公司，找到自己就業(yè)的一片天地的。

這里還有高校的學業(yè)與職業(yè)目標相互沖突的問題，高校開設的學科，有幾門是與自己將來的就業(yè)沒什么聯(lián)系的，如何處理好學習時間的安排，也是個人目前要做出的安排。暫定是與互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)完全不著邊際的學科只求通過，不細鉆研。與個人將來發(fā)展方向有幫助的科目，將細心探討。這個確定必會影響自己在高校的成果，會錯失各種獎項的評定和淡化個人在老師心中的形象。但不阻礙自己朝著心中目標安排的前進。

高校生職業(yè)規(guī)劃

摘要：高校生職業(yè)生涯規(guī)劃教化對高校生活乃至整個人生具有重要的意義，目前高校生職業(yè)生涯規(guī)劃教化存在很多的問題。本文從學校教化的角度，探究構(gòu)建“全面、全程、全體”的高校生職業(yè)生涯規(guī)劃教化體系，充分發(fā)揮職業(yè)生涯規(guī)劃教化的效能。

自20世紀50年頭以來，職業(yè)生涯理論推出全新的理念，認為職業(yè)生涯不只是擁有一份職業(yè)，更是貫穿人生確定如何生活的過程。究竟什么是職業(yè)生涯規(guī)劃呢?所謂職業(yè)生涯規(guī)劃，是指個體和人生環(huán)境相結(jié)合，在對個體職業(yè)生涯的主觀因素和客觀條件進行測量、分析的基礎上，再結(jié)合個體的愛好、性格、實力和社會的實際狀況等綜合分析，依據(jù)自己的職業(yè)傾向，確定最佳的職業(yè)發(fā)展目標，并為此制定相應的工作、培訓等行之有效的安排，進而實行行動實施職業(yè)生涯目標的過程。依據(jù)薩柏的職業(yè)生涯發(fā)展理論，在人的成長發(fā)展初期進行必要的職業(yè)意識引導，對將來的職業(yè)成長乃至整個人生的成長都是重要的。

1953年美國耶魯高校對應屆畢業(yè)生進行了一項有關目標的調(diào)查，被調(diào)查的學生中10%的學生確認有目標，只有4%的學生清晰地把目標寫下來。20年后，耶魯高校的探討人員追訪當年參加調(diào)查的學生，結(jié)果顯示，當年寫下目標的那些學生，無論是事業(yè)發(fā)展還是生活水平，都遠遠超過那些沒有寫下目標的。這在肯定程度上告知我們，職業(yè)生涯規(guī)劃本質(zhì)上是一個人職業(yè)戰(zhàn)略規(guī)劃，它不僅是一個職業(yè)選擇問題，而且對高校生整個人生勝利與否有著深遠的影響。鑒于我國高校生目前日益嚴峻的就業(yè)形勢，高校生職業(yè)生涯規(guī)劃教化顯得尤為重要，既有利于高校生相識自我，發(fā)掘潛能，提高競爭實力，又可以有效限制高校生在人才市場的無序性高流淌狀況。

(一)職業(yè)生涯規(guī)劃意識方面：學問欠缺，主觀不重視。

長期以來，高校的各項工作主要圍繞教學和科研進行，這無疑是對的，但很少關注職業(yè)生涯輔導，也沒有意識到職業(yè)生涯輔導的重要性和必要性，因此在政策、資金、設施、人員等方面投入很少，導致學生了解職業(yè)生涯理論的途徑有限。另外，由于學生生活范圍窄，社會閱歷少，對自己所學專業(yè)對口的職業(yè)要求了解不夠深刻，他們當中不少人認為職業(yè)生涯規(guī)劃是件費勁而無用的工作，甚至錯誤地認為職業(yè)規(guī)劃就是類似中小學生所寫的新學期的準備，只是為了完成作業(yè)而寫給老師看的，沒有可行性和可操作性，根本沒有相識到職業(yè)規(guī)劃對自己將來人生和就業(yè)的意義。

(二)職業(yè)生涯規(guī)劃目標方面：目標過高，不符合實際。

調(diào)查發(fā)覺，80%以上學生職業(yè)目標定位在“三大”和“三高”上，“三大”即大城市、大公司、大機關;“三高”即高收入、高福利、高職位。很少有人情愿主動到條件艱苦的地區(qū)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)熬煉，也不愿到新興行業(yè)、服務業(yè)、基層單位去工作。求職時，最關注的是眼前的薪金和福利待遇，而沒有把發(fā)展空間或?qū)淼穆殬I(yè)發(fā)展前景放在第一位來思索，甚至還有一些學生為了留在大城市，不惜犧牲擺在面前的大好發(fā)展機遇，很多學生盲目地以考取很多沒有職業(yè)相關性、目的性的職業(yè)證書作為將來發(fā)展的路徑，甚至有些學生根本沒有清楚的職業(yè)發(fā)展路徑，或者有多個毫無內(nèi)在聯(lián)系的職業(yè)路徑。職業(yè)發(fā)展路徑的模糊必定導致?lián)駱I(yè)過程中的彷徨和無助，這干脆影響到職業(yè)目標的實現(xiàn)。

(三)職業(yè)生涯規(guī)劃實踐方面：脫離專業(yè)，目標不清楚。

值得確定的是，為了增加“工作閱歷”，不少學生在校期間選擇了兼職和假期打工。但90%以上的學生所從事的兼職工作都跟自己的專業(yè)和職業(yè)目標不相關聯(lián)，大多數(shù)是做家教、業(yè)務員、促銷員等;還有的學生主動參與各種文體活動，其目的只是向用人單位證明自己多才多藝，具有較高的綜合素養(yǎng)。因此，高校生的社會實踐缺乏職業(yè)規(guī)劃性，漫無目的，隨意而為，只注意量的積累，卻無視質(zhì)的提高。

(四)職業(yè)規(guī)劃相識方面：自我定位模糊，專業(yè)相識不清。

調(diào)查顯示，高校生對自己今后從事何種類型的工作，以及適合怎樣的崗位等問題，在相識上顯得比較模糊。只有20%的學生能對自己的發(fā)展方向有肯定的相識，但是這些學生并不非常清晰自己現(xiàn)在具備的條件與志向工作的要求之間的差距詳細體現(xiàn)在哪些方面;甚至還有四分之一以上的學生對此毫無意識，根本沒有進行自我了解。

由于各種緣由，學生對自己所學的專業(yè)缺乏客觀而理性的相識。接近75%的學生對自己所學專業(yè)的就業(yè)前景沒有很清楚的概念，甚至對本專業(yè)的將來發(fā)展領域也缺乏必要的了解，這在肯定程度上會導致職業(yè)選擇的盲目性和無安排性。

目前，全部高校都特別重視高校生的職業(yè)生涯規(guī)劃教化，但仍存在著教化內(nèi)容不全面、老師隊伍不健全、教化過程不連貫等問題，針對目前高校職業(yè)生涯規(guī)劃教化存在的問題，學?？蓸?gòu)建“全面、全體、全程”的高校生職業(yè)生涯規(guī)劃教化體系。

學校在思想和政策上重視職業(yè)生涯規(guī)劃教化的同時，應加強理論學習，使學生和老師都充分相識到，職業(yè)生涯規(guī)劃教化不僅是講授面試技巧、找工作的途徑等問題，職業(yè)生涯規(guī)劃教化的內(nèi)容很廣泛，不僅要進行觀念層面的教化，而且要進行技術操作層面的教化，不僅要進行技巧方面的教化，而且要進行理念層面的教化。因此，職業(yè)規(guī)劃教化應當自始至終地貫徹在學生的整個高校學習過程中，列入教化安排之中，并嚴格執(zhí)行。目前全部院校都開設了就業(yè)指導課，但都存在“就業(yè)指導課就等同職業(yè)生涯規(guī)劃教化”、“職業(yè)生涯規(guī)劃教化就等同于面試技巧、就業(yè)信息等教化”這樣一些錯誤的理念，存在只注意形式不注意內(nèi)容、只注意數(shù)量不注意質(zhì)量的問題，因此職業(yè)生涯規(guī)劃教化應作為高校生就業(yè)指導課的核心內(nèi)容，將科學的理念和科學的職業(yè)規(guī)劃方法傳導給學生，這有利于學生將來的職業(yè)生涯發(fā)展，甚至受益終生。

職業(yè)生涯規(guī)劃教化是系統(tǒng)工程，是一項科學、系統(tǒng)、全面、有安排的教化活動，要把職業(yè)生涯規(guī)劃教化系統(tǒng)地、有安排地貫穿于高校生活的全過程。

第一，在新生剛?cè)雽W，就要滲透職業(yè)規(guī)劃教化的內(nèi)容，主要進行職業(yè)規(guī)劃理念和意識的教化。如請高年級的學生代表講解并描述自身的規(guī)劃和實施狀況，請校企合作的企業(yè)專家來學校講授單位對人才的要求和需求狀況等，請老師對各個專業(yè)的特點、性質(zhì)、就業(yè)領域等進行教化，使學生從踏進高校校門的那一刻就接受高校生職業(yè)生涯規(guī)劃教化。

其次，在整個高校階段，對高校生要進行職業(yè)生涯規(guī)劃教化，主要進行職業(yè)生涯規(guī)劃的方法、技巧、專業(yè)認知等教化。如加大投入引進合適的測評體系，盡早最大范圍的讓學生接受職業(yè)測評服務，不僅可以幫助學生了解自己的職業(yè)愛好、職業(yè)實力、職業(yè)傾向，還可以了解自己的特性特征和動機需求水平。專業(yè)課老師可以依據(jù)課程的支配，按部就班地對學生開展職業(yè)生涯規(guī)劃教化，首先結(jié)合專業(yè)理論課，讓學生了解自己的專業(yè)特點及就業(yè)去向，引導學生初步相識個人職業(yè)生涯規(guī)劃方向，其次通過完成專業(yè)課的理論作業(yè)、專業(yè)實訓、專業(yè)見習等，培育學生的職業(yè)意識，提高學生的職業(yè)實力，明確學生的職業(yè)志向。

第三，高校最終一年，對學生進行職業(yè)生涯規(guī)劃教化，主要進行面試技巧、制作簡歷、就業(yè)信息等方面的教化和服務。就業(yè)指導課老師講授面試技巧、簡歷制作等就業(yè)技巧方面的內(nèi)容，除招生就業(yè)部門為高校生供應各種就業(yè)信息和服務外，全校教職員工要充分利用自身的資源，為學生供應各種市場就業(yè)信息，并引導學生進一步明確職業(yè)目標，確定合理的職業(yè)定位和擇業(yè)期望標準，并為實施自己的職業(yè)目標而努力。

第四，高校生畢業(yè)后，學校還應當對畢業(yè)生的就業(yè)狀況做好跟蹤服務，以便總結(jié)教化閱歷，提升職業(yè)規(guī)劃教化水平，為后來的畢業(yè)生就業(yè)服務積累閱歷，同時還能更好地駕馭市場人才需求的第一手資料。

加大宣揚力度，樹立高校生職業(yè)生涯規(guī)劃全體教化的理念，建設一支以專業(yè)老師為主、其他成員為輔的職業(yè)生涯規(guī)劃教化的老師隊伍。高校生職業(yè)生涯規(guī)劃教化是一項專業(yè)性工作，從事規(guī)劃教化的指導老師既要有肯定的理論水平，又要有肯定的實踐水平，這就須要通過脫產(chǎn)學習和在職學習相結(jié)合、集中培訓和自主學習相結(jié)合，建立一支具有較高理論素養(yǎng)和實踐閱歷的職業(yè)生涯指導老師隊伍。以此為依托，在全校制度化、常規(guī)化地開展畢業(yè)生的職業(yè)指導、詢問、舉薦和服務工作。同時，我們也要擯棄狹隘的觀念，不能錯誤認為職業(yè)生涯規(guī)劃教化只是就業(yè)指導老師的職責，全體教職員工都應當成為高校生職業(yè)生涯規(guī)劃教化的主體，每位員工除身教之外，還可以結(jié)合自己的崗位和學科特點，隨時隨地對學生進行職業(yè)生涯規(guī)劃教化。如思想政治理論課老師可以結(jié)合《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》中關于職業(yè)道德、人生觀等內(nèi)容，加強學生的職業(yè)意識教化。專業(yè)課老師可以結(jié)合專業(yè)課，讓學生了解自己的專業(yè)特點及就業(yè)去向，引導學生初步相識個人職業(yè)生涯規(guī)劃方向，通過完成專業(yè)課的理論作業(yè)、專業(yè)實訓、專業(yè)見習等，培育學生的職業(yè)意識，提高學生的職業(yè)實力，明確學生的職業(yè)志向。

總之，通過構(gòu)建“全面、全程、全體”的職業(yè)規(guī)劃教化體系，各高校就能克服目前高校生職業(yè)規(guī)劃中存在的問題，實現(xiàn)高校生職業(yè)生涯規(guī)劃教化的實效。

高校生職業(yè)規(guī)劃

自我認知（起點）。

個人特質(zhì)。

依據(jù)mbti專業(yè)心理測評，我的性格類型是“istj”（內(nèi)向+感覺+。

思維+推斷）。我性格內(nèi)向，看上去有些孤獨和肅穆，講求實際，強調(diào)眼見為實，并客觀處理工作中的事物，注意條理、依次、結(jié)構(gòu)，合情合理的去做應當做的事情，并堅決的完成。

外冷內(nèi)熱。

在我看來，自己并不是一個內(nèi)向的人，應當是內(nèi)熱外冷，在熟識的人面前，活潑開朗，大膽率直，樂于與他人共享自己的看法建議，但是，在公眾場合或是人較多的場合下，往往選擇緘默，躲避眾人目光。

責任感強，踏實仔細；樂于助人，注意條理）。

喜愛給自己做各種各樣的小安排，把自己的生活支配的僅僅有條，同時擅長策劃各種活動，組織籌備工作。

焦慮驚慌，心情波動；自卑躲避，距離感強）。

工作方面：對待事情過于仔細，有時顯得焦慮擔心。過分在乎細微環(huán)節(jié)，有時被細枝末節(jié)的東西所困擾，主客顛倒。在做事情時遲疑不絕，考慮因素太多，特殊是在時間緊迫，任務艱難的時候，往往難以下確定，驚慌擔心，。

生活方面：對心情的限制力較差，心情不穩(wěn)定。有點完備主義，對自己要求特別高，因此在開展工作是難以起步。對待他人不夠主動主動，由于膽怯 受到損害，習慣與別人保持肯定距離，讓人覺得難以親近。對自己不夠自信，躲避競爭，不敢去爭取自己想要的東西，常常錯失良機。

實力測評（關鍵詞：強空間思維+強邏輯思維vs人際交往+領導協(xié)作）。

較擅長表達自己。無法完成手部的快速精確活動，手指和腕部難以完成精致自由的活動；缺乏組織協(xié)調(diào)實力，人際交往方面有些欠缺。

高校生職業(yè)規(guī)劃

近年來，高校生就業(yè)越來越嚴峻，那個讀了高校就有”金飯碗”的時代一去不復返了。高校生就業(yè)社會的問題。那么，問題的關鍵人物高校生心里是怎么想的，的職業(yè)規(guī)劃狀況又如何呢？對此，我在湖南財專和互聯(lián)網(wǎng)上對同學了調(diào)查。

調(diào)查人群以財專學生為主（17人，占85%），本科類學生為輔（3人，占15%）。大一10人（50%），大二8人（40%），大三2人（10%）。

在調(diào)查所學專業(yè)由誰選擇的時候，70%的學生選擇了選擇的選項，25%的學生因?qū)W校調(diào)配學了現(xiàn)在所在專業(yè)，5%的學生因緣由學現(xiàn)在所在專業(yè)。人選擇父母親戚幫選擇了專業(yè)。由此可見，現(xiàn)在的高校生有的權力來確定所學的專業(yè)，父母給了孩子們的自由空間，不行否認這是社會的一大進步！而一學生因成果等問題被學校調(diào)配專業(yè)有性的，學校有時要站在的角度考慮，但建議最好讓學生學所選專業(yè)。

在調(diào)查喜愛所學專業(yè)時，40%的人很喜愛學的專業(yè)，40%的人有一點喜愛所學專業(yè)，15%的人不太喜愛所學專業(yè)，5%的人很不喜愛所學專業(yè)。這組數(shù)據(jù)表明高校生對所學專業(yè)的認可度的。不太喜愛的人大愛好問題。而很不喜愛的人的專業(yè)他選的，當時選的時候就很糊涂，現(xiàn)在很不喜愛也為奇吧。

在調(diào)查小時候幻想的職業(yè)著一項中，老師（20%）、醫(yī)生（20%）、金領（15%）、商人（10%）人數(shù)較多。很簡單看出的道理：小孩子對樂于奉獻的老師和救死扶傷的醫(yī)生是特別崇拜的啊！至于金領行業(yè)，的并不長，據(jù)我所知在被調(diào)查這小時侯還未，即使了，也小孩所能想到的。

但再來看一看現(xiàn)在高校生們最想做的職業(yè)是。調(diào)查顯示，比重最高的是開公司當老板，占20%。而想從事證券分析師、銀行職員、投資人等金融領域的人占到35%。而以老師為職業(yè)的就一人，但她給出的理由是“是亂寫的”。而選擇醫(yī)生為職業(yè)的人只能說很愧疚了。

對兩組數(shù)據(jù)的對比，不難想從商的人越來越多，想從事金融行業(yè)的人越來越多，而從事老師、醫(yī)生行業(yè)的人越來越少了。這是緣由的呢？商人的增多可以說是高校生的市場意識了，渴望更多的物質(zhì)財寶，這值得爭論的，“人為財死，鳥為食亡”不無道理。但老師、醫(yī)生行業(yè)人數(shù)的也說明一高校生對物質(zhì)文明追求上升，對精神文明追求下降吧，又或是看到了社會的陰暗面后看法吧。從事金融行業(yè)人數(shù)是調(diào)查主體是財經(jīng)類院校學生，受到了所學專業(yè)。

上高校前很想過畢業(yè)后從事何種職業(yè)的人為40%，想過一點點的為35%，沒想過的為25%。上高校后與所想職業(yè)差距特別大的站60%，有距離的占35%，差距的占5%。由此可見，大多數(shù)人來上高校之前是有的職業(yè)規(guī)劃的。在上高校后能客觀地相識的境況，直面就業(yè)的。

至于愛好一人選擇了讀書、運動。承認愛好與職業(yè)特別大的人占到60%，承認有但不大的占35%，沒的占5%。又此看來，職業(yè)選擇時應當考慮一下愛好的問題。

調(diào)查顯示，高校生一是有的規(guī)劃的。又到了畢業(yè)生離季節(jié)，祝大家都能找到志向的工作吧。

高校生職業(yè)規(guī)劃

社會是一會個經(jīng)濟快速發(fā)展的社會，也是一個充溢競爭的社會，提前做好自己的規(guī)劃對我們更好的適應社會打下基礎，作為新時代的大專生，就應當對社會有一個醒悟的相識，對現(xiàn)在的就業(yè)形式，社會的的政治環(huán)境、經(jīng)濟環(huán)境、文化環(huán)境等等，對自己的性格實力都應有醒悟的相識，只有這樣我們才能更好適應社會，為社會做出更大的貢獻，更好的實現(xiàn)自己的人生價值。

1、我的愛好愛好：自己的性格有時候比較活潑開朗，有時候又比較內(nèi)向，不太善和同學溝通；喜愛聽歌，但不會唱歌；還是比較喜愛運動，比如跑步球類都還挺喜愛的，但對于舞蹈部感冒；平常上上網(wǎng)啊，看看電影；對于學習，通常是前半學期比較主動，后半學期就起先懶散了，導致成總是不志向績。比較喜愛做各種試驗。

2、我的性格是具有雙重性的，在做事方面有時很馬虎比較的輕率，有時存在肯定的惰性，在理智中又存在著盲目?，F(xiàn)在來到學校我想主動的視察已經(jīng)代替了過去在中學的那種被動的接受，自己在醒悟的面對現(xiàn)實時又多少帶有一種脫離實際的幻想。在以后的學習工作中，我要努力改進自己的不足發(fā)揚自己的特長，讓自己變的更優(yōu)秀。

3、自己在學習上有點馬虎不仔細，造成學習成果的不志向，以后這方面應當主動的改進，在以后我將以主動的看法努力學習，爭取以優(yōu)異的成果完成學業(yè)。

4、自我的潛能的分析，我想沒個人都有自己的潛能，只是發(fā)揮沒發(fā)揮出來的問題，在中學里我的理綜都較好，數(shù)學也還好，英語比較差，我想我的邏輯思維有較好的潛能。

5、自己職業(yè)性向的確定，我想職業(yè)性向自己可能更傾向于實際性向、社會性向和企業(yè)性向，因為我們生活在一個客觀的實實在在的社會中，我們必需去講實際從實際動身這才是你勝利最根本的，社會性向你的生活離不開社會，你只有才能適應社會受到社會的歡迎，企業(yè)性向也許就是創(chuàng)業(yè)吧，你敢于拼搏敢于創(chuàng)建才能更好的適應社會服務社會。

社會不斷進步，進一步的改革開放更將為經(jīng)濟發(fā)展注入新的朝氣和活力。我是化學類專專業(yè)的學生應分析以下醫(yī)學、化學科研、質(zhì)檢行業(yè)的所處的環(huán)境。醫(yī)生是比較穩(wěn)定的職業(yè)，雖然也有許多風險。質(zhì)檢是相對比較冷的職業(yè)，比較難找工作，而且工資比較低。

通過對自己才能、性格、愛好愛好、潛能等等，以及現(xiàn)在的社會、經(jīng)濟、政治、文化環(huán)境的分析，我起先對自己以后的職業(yè)生涯有了一些規(guī)劃。自己準備利用自己豐富的化學學問，在努力學習醫(yī)學方面的學問，并爭取轉(zhuǎn)到醫(yī)學方面的專業(yè)。將來從事與醫(yī)學有關的工作。

自己在前面對自己的性格、潛能、職業(yè)性向等等都作了肯定的分析，我作為一個學生應如何依據(jù)自己的條件，制定適合自己的行動方案呢，首先利用現(xiàn)在的大好時間努力學習科學文化學問和專業(yè)學問，努力參與實踐工作，作到理論與實踐向結(jié)合。相識到自己的特長和不足，主動發(fā)揚自己的特長，擬補自己的不足，主動培育自己的獨立性，努力調(diào)整自己的心態(tài)，當自己愁悶時學會適當?shù)陌l(fā)泄，限制自己的性格，使自己的性格變的沉穩(wěn)，不急噪。

努力改進自己性格的不足之處，在學習中使自己的潛能得到的發(fā)揮，在學習中和以后的工作中維持自己對本職業(yè)的。愛好愛好，確立自己的職業(yè)目標，在學習中不斷的充溢自己所學的專業(yè)學問，不斷提高自己的修養(yǎng)，獲得更為好的專業(yè)技能，主動培育自己對社會的適應性，來適應日以激烈的社會人才的競爭。在著其中就須要我們從現(xiàn)在就起先仔細的了解社會，參加競爭！

自己現(xiàn)階段隨制定了自己的職業(yè)規(guī)劃書，但受到自己現(xiàn)階段思想不太趨向成熟的限制，以后在自己的職業(yè)的選擇，生涯路途，人生目標都可能存在肯定的改動，自己在以后的工作學習中要不斷的總結(jié)閱歷教訓，使自己變的更成熟使自己以后的規(guī)劃設計更接近實際打下基礎。

自己能在這里做自己的第一篇職業(yè)生涯設計，使我自己對自己有進一步的了解，對自己的目標也有了進一步的明確，自己的學習動力有了進一步的提高，樹立了自己的人生目標和職業(yè)目標，使自己的學習有了目標和針對性，對自己以后充溢了信念，信任自己以后肯定能取的勝利，也使自己敢于面對自己人生路上的挫折和困難，盡量發(fā)揮出自己的潛能，這讓我知道了自己的局限和弱點，接受現(xiàn)實，并英勇的去面對，這也起先讓我建立一種主動的心態(tài)，學會如何調(diào)整自己的心態(tài)。自己能以后更好的適應社會。面對競爭。

高校生職業(yè)規(guī)劃

摘要：1.綜合自我探究的信息，分析自己的價值觀、愛好、性格和技能。

2.對自己的基本狀況做一個簡要的分析和定位。

3.自我發(fā)展可能出現(xiàn)的問題。

世上沒有兩片相同的樹葉，每一個人都很獨特。而且我們每一個人都渴望勝利。古今中外許多人士的勝利都建立在對自己優(yōu)劣勢清晰分析的基礎上的。

下面就對我自己的價值觀、性格、愛好和實力進行較為客觀的評估及對自己將來做個簡潔的定位。

自我評估：

價值觀：我們每個人無論干什么事情，總在追求歡樂和滿意，但原委什么東西令自己歡樂？生活中凡是對我們有用的東西，我們就說它有價值。但是對我有價值的東西許多，我們往往都是魚和熊掌不行兼得，我們不得不對他們的重要性進行排序，然后依次滿意。這就是對職業(yè)價值觀的通俗說明。而價值觀是指一個人對四周客觀事物（包括人、事、物）的意義、重要性的總評價和總看法。價值觀使人們對社會存在的反映。是社會成員來評價行為、事物以及各種可能的目標中選擇自己合意的目標的準則。

作為當代高校生應深刻相識以人為本的科學內(nèi)涵，把以人為本作為自己人生價值觀的重要內(nèi)容。我自己的價值取向是主動、健康、向上的，高度認同中國特色社會主義共同志向，堅持黨的領導。自己思想的獨立性、選擇性、差異性不斷增加。注意志向與現(xiàn)實的結(jié)合，個人與社會的統(tǒng)一，學問與實力的并重，物質(zhì)與精神的兼顧。

性格：我的性格類型為公關型——天下沒不行能的事。為人比較內(nèi)向更關注外部環(huán)境改變對自己的影響，將心理能量和留意力聚焦于內(nèi)部世界，注意內(nèi)心體驗。喜愛獨立思索，看書，避開成為留意的焦點，傾聽比表達多。

對四周的事物視察的比較透徹，能夠洞徹現(xiàn)在和將來，隨時都能事物的深層含義和價值，并能看到他人看不到的事物內(nèi)在的聯(lián)系。崇尚和諧善意、情感多樣、熱忱友好、愛護、心情劇烈?？释说拇_定、敢于贊揚和幫助他人?？偸潜荛_沖突、很留意維護和諧的人際關系、情愿花費許多心思、結(jié)交各種各樣的人。

另外我覺得我富有活力待人寬厚，有憐憫心，有風度，喜愛讓人興奮。只要可能，就會使自己適應他人的須要和期望。而且傾向用自己的情感作出推斷，決策是會考慮他人的感受。富有想象力，擅長創(chuàng)新和找尋新方法。為人比較自信，警覺，擅長理解他人，而不是干脆作出推斷。

有人雄心勃勃，有人做事適可而止，這就考慮到勝利愿望的問題。我的勝利愿望一般主要是體現(xiàn)在：做事有特定的目標和方向，情愿擔當一些責任；面對新的嘗試，往往會參照以前的閱歷和方法來進行；對任何事的要求不高不低，這樣或許會讓人感到自由些，而不至于壓力過大。我的影響愿望較高，希望提高自己的影響力，也特別在意自己在別人心中的地位。

愛好：愛好是最好的老師，它可以充分調(diào)動人的潛能，提高工作效率，發(fā)揮自己的才能，是保證職業(yè)的穩(wěn)定性和工作滿足度的重要因素。職業(yè)愛好是人們對某種職業(yè)或工作所報看法的主動性，是有關職業(yè)偏好的相識傾向。

助。這是我的生活愛好。而我工作的愛好是組織和處理數(shù)據(jù)，固定的、有序的工作或活動，希望知道工作的詳細要求和標準，情愿在一個大的機構(gòu)中處于從屬地位。喜愛能充分發(fā)揮新奇獨特想法的工作，須要自由的環(huán)境和別人的支持。

實力：實力是指影響活動的效率、使活動順當完成的特性心理特征。通常把實力區(qū)分為一般實力和特別實力。

一般實力指的是常人所擁有的實力，即思維實力、視察實力、語言實力、想象實力、記憶實力、操作實力和創(chuàng)建實力?，F(xiàn)在正處于學習階段，一些特別實力可能還不能用于實踐中，如專業(yè)的科研實力、社會知覺實力、人際關系的協(xié)調(diào)實力。而一些簡潔的如打字、駕駛等還是能應付的。另外我覺得自己對新閱歷的開放程度還是挺大的，也比較有干勁，汲取新事物的實力也比較強。

自我定位。

不同的崗位對人有不同的要求。找到適合的崗位會讓自己如魚得水，更好地施展自己的才能。

我覺得自己適合在人際友好、環(huán)境輕松的氛圍中與各種各樣的人一起工作。喜愛一份充溢樂趣，富于挑戰(zhàn)的工作，會更好的發(fā)揮自己的靈感和創(chuàng)建力，希望重復性、程序性、常規(guī)性、瑣碎的事物在工作中別太多。

對于自己想發(fā)揮獨立的想法，我認為自己可以從事銷售、小企業(yè)經(jīng)理、顧問等工作。倘如我從事這方面的工作的話，將來可能出現(xiàn)的挫折和困難有：閱歷不足、沒有多大的人脈關系等，這些問題或許可以在今后的生活中多積累一些，為將來的事業(yè)做打算。

總之從高校起先，從現(xiàn)在起先，努力提高各方面的技能，補好自己的短板，為今后更大的勝利而努力！

《職業(yè)人士修養(yǎng)》陳國榮20xx。

高校生職業(yè)規(guī)劃

自從我八年前（20xx年）考入北京高校數(shù)學學院之后，“數(shù)學系出來之后能做什么工作”這一問題就始終纏圍著我，不論是親朋好友，還是一面之交，都曾經(jīng)問過我這個問題。但是我每次做出回答之后，都覺得不但對方對此回答不是特別滿足，而且我自己也感覺回答得不清不楚。八年的時間過去了，在我即將博士畢業(yè)的前夕，有必要整理整理自己的思路，好好回答一下這個問題。

還是先談談數(shù)學系學點什么吧。一般來說，基礎課無非就是學習微積分、線性代數(shù)、幾何學和概率論等，到了高年級（大三、大四）可以選擇專業(yè)，大體有基礎數(shù)學專業(yè)、計算數(shù)學專業(yè)、信息科學專業(yè)、概率統(tǒng)計專業(yè)和金融數(shù)學專業(yè)等。其中信息科學專業(yè)要學有關計算機科學方面的課程；金融數(shù)學專業(yè)要學經(jīng)濟和管理學方面的課程。至于探討生階段，大體和本科階段的專業(yè)相同，只是更專更深而已。

許多專業(yè)都號稱自己屬于“應用數(shù)學”的范疇。包括我自己在內(nèi)，也說是探討應用數(shù)學的。那么原委什么是應用數(shù)學呢？其實就是把數(shù)學的學問、方法運用于物理、化學、生物乃至金融、工程等其他學科，終極目的是為其他學科的探討供應數(shù)學工具和數(shù)學思想，從而解決該學科的核心問題，推動科學的進步。但是平心而論，現(xiàn)在許多的應用數(shù)學探討仍舊只停留在分析和解決其他學科的純理論問題上面，和該學科的核心問題相去甚遠，這也就是為什么理論化學、理論生物學等雜志的影響力有限的緣由。許多人會認為金融數(shù)學專業(yè)是有著很強應用背景的，其實絕大多數(shù)的探討成果并不能成為什么有用的分析工具和方法，也只是象牙塔里的印刷品罷了。在這一點上，金融數(shù)學和理論物理的狀況是一樣的，因為理論物理已經(jīng)和數(shù)學融為一體了，部分物理學家也已經(jīng)完全就是數(shù)學家，其理論的物理意義事實上是比較含混不清的。所以我們就可以大體了解到，應用數(shù)學和我們生活中說的“應用”有著天壤之別，能真正轉(zhuǎn)化成生產(chǎn)力的少之又少，大多數(shù)僅僅是探究和半成品而已。也許只有計算數(shù)學和金融數(shù)學專業(yè)會擔當一些實際的項目，比如產(chǎn)品研發(fā)分析和保險精算等，絕大部分數(shù)學系的論文的的確確是沒有什么應用前景的，至少短時間內(nèi)還看不出來。但是，請不要誤會，以為數(shù)學只是數(shù)學家自己的嬉戲，事實上即使數(shù)學家本人是在自娛自樂，但是社會并不清晰那塊云彩有雨，會有巨大的應用潛力，所以數(shù)學家在社會中依舊扮演著不行或缺的角色。

許多人說，數(shù)學是基礎，學好了數(shù)學學別的都很簡單。此話只對了一半，數(shù)學系的學生數(shù)學基礎是很好，但是并不見得學別的都很快?；蛟S在其他學科中涉及到數(shù)學的部分能夠很快駕馭，但是要了解其他學科的精神、思想和方法也須要一個較長的過程，要學許多基礎課程的，比我們想象的要困難得多。所以，數(shù)學系的學生假如想換專業(yè)至少應當在本科畢業(yè)的時候?qū)嵤鹊教接懮厴I(yè)的時候就顯得晚了一些，大好的光陰應當要花在刀刃上。還有就是是否要讀博士，不論是在國內(nèi)還是國外，都要想好之后再做，假如的確不想從事科研或研發(fā)工作，那么就請三思而后行，因為數(shù)學系不是工科，學問不能干脆轉(zhuǎn)化成生產(chǎn)力，以及進一步轉(zhuǎn)化成收入和生活資料。

另外，須要數(shù)學學問和須要專業(yè)的數(shù)學人才是兩回事情。許多學科所須要的數(shù)學只是數(shù)學系高校一、二年級的內(nèi)容，會嫻熟運用即可，并不須要招收特地的數(shù)學人才。所以數(shù)學系畢業(yè)生能去，且有競爭優(yōu)勢的行業(yè)只能是那些須要數(shù)學學問較多，較深，而且別的專業(yè)并不會學的那一類，比如金融分析和精算師等。當然，專業(yè)的數(shù)學科研單位和學校也在此列之中。

高校生職業(yè)規(guī)劃

1、至少實習三次或者兼職三次：實習讓你了解真實的社會須要，也讓你比較了解相對愛好的工作。你可以在大一到大三的三個暑期實習，也可以在平常就找尋與獲得兼職或者非坐班實習機會——有許多創(chuàng)意和設計類工作是不須要坐班的。建議你的實習與兼職不要集中在一類工作中，也不要僅限于與自己學習的專業(yè)對口的崗位。

2、四年中至少相識150個可以聯(lián)系的生疏人：建議高校生都可以印自己的名片，在今日這個規(guī)模社交的社會中，名片或許是不多的可以與人保持聯(lián)系的途徑，而你假如給出名片就有了道義理由要求人家給你名片。一般而言，你每給出101張名片可以收回30張左右名片，其中你可以個大致與10%的人保持聯(lián)系。高校四年，在聽講座、參與志愿活動、與摯友交往相識其他摯友中，你至少要發(fā)出500張名片，大致回收150張，你可以和其中15人成為比較熟識的摯友，發(fā)展4-5人成為你的良師益友。

3、組織與參加3個以上學生社團、學生社會實踐活動或者學生社會公益發(fā)展項目：當你代表或者作為組織成員的身份與你的個人是兩個不一樣的人格形象，不見得每個人都是團隊活動能手，但是不要丟失與放棄發(fā)展自己組織人格的機會，而且很大社交機會與信息獲得與組織行為有更親密的關系。

4、讀240本課外書：我們一般人根據(jù)一個半月讀一本書的一般速度，一輩子也就是讀500本書左右，而我們要學會用快讀法在高校里讀完240本書，平均每學年讀60本書，大致相當于每一周讀一本書。有許多種快讀的方法，其中最好的一種方法是一組摯友一起分工讀書，然后用郵件共享讀書要點，我們零點最近就用這個方法讓員工用四個月讀完110本書。

5、考察至少三個從未去過的地方：我說的是考察，就是了解一個地方的人情風情，而不只是旅游景點，相識風情也是一種增長見識的方式，可以擴大跨文化的實力。地方距離越遠越好。也可以把摯友關系發(fā)展起來，這樣一來可以交換行住資源，降低旅行成本。

6、嘗試與駕馭10條人情世故：我總結(jié)了現(xiàn)在依舊流行的36條人情世故，在百度上很簡單檢索出來，我們每一個同學只要嘗試學習駕馭8-10條就很好了。80后與90后普遍不駕馭人情世故，在這方面的技能會讓人們感到我們特殊簡單能設身處地，而得到大家的認同。

7、每周嘗試寫一篇博客：把博客當成自我總結(jié)與反思的工具，也把博當成視察社會生活與四周人群的工具，博客的寫作可以使得我們擁有流利的筆頭表達實力與思維分析實力。假如我們每周至少寫一篇博文，我們四年就能寫240篇博文，假如你能把這樣的博文精選一些編成一本成長日記附在你的求職簡歷后面，我信任你會顯得特別獨特。

8、嘗試一次創(chuàng)業(yè)：你可以嘗試一次學生創(chuàng)業(yè)，這可以是在淘寶網(wǎng)上開個小店，也可以在自己有愛好或者專長的領域嘗試創(chuàng)辦公司，也可以嘗試創(chuàng)辦一個致力于社會服務的學生公益團體，假如讓我再給個詳細的目標，你要在高校四年至少掙到過自己的5000塊錢。

我可以說，這八個指標你要是實現(xiàn)了一個，你就已經(jīng)有個不錯的開端，而且在同學中顯示出特色；實現(xiàn)了3-5個指標就會表現(xiàn)得很突出，而且找個工作機會根本不是個問題；假如你能同時實現(xiàn)這8個指標，你就是無可辯駁的優(yōu)秀人士，并且在步出校內(nèi)的時候就已經(jīng)特別接近于一個勝利的職業(yè)人士。

高校生職業(yè)規(guī)劃

有的人一天到晚在公司忙得四腳朝天，有的人卻整日在辦公室里閑來無事混日子。

做數(shù)據(jù)管理的mark說：“我的工作太無聊了!每天上午一點事情做完后就起先守著電腦發(fā)呆，基本上沒什么事情可干，領導難得想起還有個我。每個月到手才2500塊，工作沒有價值。都27歲了，感覺自己每天就是在虛度人生。”

在某集團公司上海分公司做文員的lisa也在為工作太“閑”而發(fā)愁：“基本沒什么事，成天上網(wǎng)閑聊、偷菜、打嬉戲，聽上去似乎很舒適，但我不喜愛這樣的狀態(tài)。有事做我會覺得比較充溢，而且這份工作我并不喜愛。有人說我是身在福中不知福，真的是這樣嗎，我很困惑!我只是希望看得到前面的出路，現(xiàn)在的狀態(tài)，煩透了!”

demo在某營業(yè)廳賣手機，她說：“我的工作就是站柜臺，有人的時候介紹舉薦一下產(chǎn)品，沒人的時候就坐在那里發(fā)呆。幾張產(chǎn)品資料彩頁翻了又翻，實在沒啥可看的。大家都在上網(wǎng)各玩各的，一上午接待只接待了3個客人。閑，閑得要發(fā)瘋了!”

身處一個競爭激烈的職場，職場“閑人”有著相像的通?。汗ぷ鳑]有價值感，前途迷?？床坏匠雎?職業(yè)危機深重，被邊緣化，成為了最易被踢出局的“隱形人”。

造成“閑”的緣由可能來自主、客觀多方面，但最根本的緣由是當事者缺乏對自我職業(yè)的掌控和規(guī)劃。這類職場“閑職”往往可替代性強，缺乏目標和價值感，常此以往，不僅影響個人的職業(yè)心態(tài)，對長遠職業(yè)生涯發(fā)展也極為不利。

職業(yè)規(guī)劃師提示職場“閑人”們，要找尋走出當前職業(yè)逆境的突破口，有三大策略可行：

策略：“混沌”之時找方向。

這些覺得苦悶的“職場閑人”們，大多是空耗大把時間的迷茫者。之所以會困惑的根本緣由是，懵懵懂懂撞上了一條自己不適合也不了解的職業(yè)道路，始終無法正確推斷適合自己的職業(yè)方向。不喜愛、沒激情，不適合、不順當，造成了工作混沌和游離的狀態(tài)。

不僅如此，長期處于“混沌”狀態(tài)下的人，終日渾渾噩噩，工作實力差強人意，都使得“混沌”群體在尋求新工作的過程中無所適從，舉步維艱。更多人苦于不知道今后的職業(yè)生涯該如何起步，深陷于職業(yè)的泥沼中無法自拔。

欲擺脫目前的“混沌”狀態(tài)，首先要“找方向”，即主動行動，做好精確的職業(yè)定位：

1、理性分析，調(diào)整心態(tài)。首先要理智客觀地諦視自己目前的工作和心理狀態(tài)，把自己的性格與職業(yè)的匹配和不匹配之處都照實地擺出來，理性分析目前工作不如意的深層緣由。

2、分析利弊，揚長避短。找出自己的職業(yè)愛好所在，同時把自己過往的學問和閱歷重新梳理，激活潛在的價值。

3、找準定位，遠離混沌。通過職業(yè)取向、商業(yè)價值以及職業(yè)機會三大系統(tǒng)找出的最佳職業(yè)定位及職業(yè)。澄清自己內(nèi)心的想法，學會調(diào)整和溝通，在新的階段抓住最重要最想要的，牢牢鎖定職業(yè)目標。

高校生職業(yè)規(guī)劃

在剛剛落幕的“校企對話”座談，共同探討目前高校生就業(yè)中存在的問題。談話中，企業(yè)代表與高校就業(yè)指導方面的專家均表示，高校生應盡早進行長遠的職業(yè)規(guī)劃，以更好地在擇業(yè)競爭中站穩(wěn)腳跟。

受金融風暴影響，高校畢業(yè)生就業(yè)困難已是不爭的事實，上海交通高校就業(yè)指導部副主任張仁偉表示，依據(jù)前期駕馭的數(shù)據(jù)，上海各主要高校畢業(yè)生的就業(yè)壓力今年明顯增大，尤其以往學生比較感愛好的外企，簽約率下降了40%~50%。但因經(jīng)濟狀況好轉(zhuǎn)、政府出臺各種政策以及今年國有企業(yè)簽約率提高等各種利好因素，他們?nèi)詫砀咝Ｉ木蜆I(yè)狀況有肯定信念。

百大應屆生就業(yè)網(wǎng)磚家同甫表示，現(xiàn)在實習經(jīng)驗在聘請中正扮演著越來越重要的角色。浙大的一項就業(yè)調(diào)查表明，有超過5成的學生認為缺乏合適的實踐經(jīng)驗是他們就業(yè)過程中的最大問題，“這也對我們的同學提出了要求，應當盡早對自己的職業(yè)進行規(guī)劃。”

來自應屆生求職網(wǎng)的潘老師也認為，企業(yè)在聘請時往往更看重學生對這份職業(yè)是否有良好的規(guī)劃，“我們更看重一個同學是否專注于會計事業(yè)的發(fā)展，有些同學在申請職位時，總是強調(diào)自己考了多少個證，當然學生的學習是一個很重要的指標。但有時我們會更注意考量他對這份職業(yè)的執(zhí)著感，以及他在這方面的一些實習經(jīng)驗?！?/p>

高校生的職業(yè)規(guī)劃的確應盡早綻開，但他同時提示在校學生，那種剛進入校內(nèi)便花大力氣找尋實習機會的做法并不行取，對低年級的學生來說，通過一些課余活動來相識社會是更加合理的方法，“你是要提早思索將來的方向，但學生的主要任務還是學習，社會活動再豐富也應建立在學術實力的基礎之上，否則一切都是空中樓閣，是不堅固的?！?/p>

高校生職業(yè)規(guī)劃

人的心理特征對人從事職業(yè)有很大的影響。同時，各種職業(yè)工作內(nèi)容各異，又確定其須要的員工要有適合于此種工作的心理狀態(tài)。所以，在選擇或規(guī)劃自己今后職業(yè)之前，必需了解自己的留意力狀況以及推斷力、忍耐力、記憶力、創(chuàng)建力、理解力等水平，做事是否靈敏?做事是否精細?了解自己心理狀態(tài)如何，是擇業(yè)的先決條件之一。當然，對自己狀態(tài)的推斷特別難辦，可以懇求他人，如父母或詢問機構(gòu)，來實實在在地摸清自己的“心理特征”。

在擇業(yè)的時候，應當問問自己：我有沒有音樂、美術、舞蹈等藝術特長，勞動技能強不強?有沒有雄辯的特長?有沒有數(shù)理精算的特長?與人交際的實力如何?有沒有領袖、組織的特長?只有弄清晰自己所具有的特別實力，才能更精確地設計、規(guī)劃自己的職業(yè)。例如：性情、記憶力強、論辯力強、推斷靈敏、思想周密、擅長雄辯，就可以選擇律師職業(yè)。依據(jù)自己特別實力，青年人擇業(yè)必需“量力而行”。

青年高校生在擇業(yè)過程中，要充分考慮自己對家庭的責任。例如：是接著深造學習還是先就業(yè)？這就必需考慮整個家庭是否在經(jīng)濟上允許，父母的負擔是否能夠承受?最終確定選擇深造還是就業(yè)。

高校生職業(yè)規(guī)劃

高校是人生道路上的轉(zhuǎn)折點。只要你把握住人生的舵，仔細走好每一步，這就是你的人生。人生的路有長有短，但是想要走一條屬于自己的勝利之路，一個好的職業(yè)規(guī)劃安排是必不行少的。有了好的職業(yè)規(guī)劃安排，我們就可以朝著自己的目標努力。有目標，才會有動力。下面說說我的職業(yè)規(guī)劃安排。

一、個人愛好和愛好。

愛好:文學書籍，喜愛看電影，聽音樂，打羽毛球，長跑；最喜愛的文學作品:《紅樓夢》《斗爭與和平》；最喜愛的歌曲:《打就能贏》《義勇軍進行曲》；我的偶像:比爾·蓋茨，劉謙。

二、個人優(yōu)缺點。

1、我做事很執(zhí)著，做什么都全力以赴；我心中早就有一個志向，有了志向就要有追求的方向；對事業(yè)熱忱高，責任心強，原則性強，冷靜周到；我養(yǎng)成了面對問題獨立思索的好習慣；對摯友忠誠和善，與人相處融洽；唯一的不足是我有點內(nèi)向，溝通實力弱，不擅長表達，這也是致命點。

2、解決自我盤點中的缺點:。

俗話說，江山易改，本性難移。內(nèi)向也不全是缺點，它讓我少了張揚，多了內(nèi)向，但最好還是多加強和別人的溝通，多在各種場合主動參與各種有益的活動，讓自己多一些自信和興奮，少一些緘默和怯場。

三、個人對專業(yè)的看法。

我主修基礎教化英語。我很看好英語教化的前景，對這個專業(yè)有一個正確的看法。

依據(jù)自己選擇的專業(yè)，還須要確定自己將來的道路，什么時候進行規(guī)劃方案，如何制定自己的策劃書，以及對環(huán)境因素的評估。終歸離不開環(huán)境因素。下面分析一下我身邊的環(huán)境因素。

一、家庭環(huán)境。

我家經(jīng)濟狀況很一般，不算富有，經(jīng)濟狀況不穩(wěn)定，剛好夠我專業(yè)的開銷，能夠支撐過一般的生活。

其次，學校環(huán)境。

我的學校費用不多，生活學習環(huán)境好，學習氛圍好，教學設備比較齊全。英語課，從書本上學習學問，間或看英文電影，教學師資力氣還是很強的。

三、社會環(huán)境。

現(xiàn)代社會，高校已經(jīng)普及到全國各地，幾乎飽和。所以企業(yè)對高校生的要求大大提高了，各方面的素養(yǎng)要求也提高了。所以，想要在這個困難的社會環(huán)境中生存，就必需多學習學問。

對于我們英語專業(yè)的學生來說，雖然狀況還可以，但是挑戰(zhàn)不斷。首先，隨著人們生活水平的大幅度提高，物質(zhì)需求得到了滿意，所以對孩子的要求也提高了，所以我們這個職業(yè)的前景特別可觀。其次，英語教化在農(nóng)村的發(fā)展也是巨大的。不僅適合小學生，也適合青少年、中年人、老年人等。因此，英語教化的發(fā)展是巨大的。第三，商業(yè)世界中的全部貿(mào)易都必需依靠英語學問，因此英語專業(yè)學生面臨多元化和多渠道的發(fā)展方向。

1、目標。

評估自己的實力，依據(jù)自己的實力選擇自己的愛好和個人特長，努力成為教化領域的優(yōu)秀人才。

2、小路。

一、在學校盡可能多的學習學習學問，充分利用校內(nèi)環(huán)境和條件的優(yōu)勢，仔細學習專業(yè)學問，培育學習、工作、生活的實力，全面提高個人的綜合素養(yǎng)，為就業(yè)做好打算。

高校生職業(yè)規(guī)劃

時間是看不見也摸不到的，就在你不留意的時候，它已經(jīng)靜靜的和你擦肩而過，我們的工作又將翻開新的一頁，讓我們做好職業(yè)規(guī)劃，在今后的工作中奮勇爭先吧。那么職業(yè)規(guī)劃書要怎么寫呢？以下是我為大家收集的高校生職業(yè)規(guī)劃3篇，希望對大家有所幫助。

近年來,高校生就業(yè)形勢越來越嚴峻,那個讀了高校就有”金飯碗”的時代已經(jīng)一去不復返了.高校生就業(yè)已經(jīng)成為社會普遍關切的一個問題.那么,作為這個問題的關鍵人物高校生心里是怎么想的,他們的職業(yè)規(guī)劃狀況又如何呢?對此,我在湖南財專和互聯(lián)網(wǎng)上對一些同學進行了調(diào)查.

調(diào)查人群以財專學生為主(17人,占85%),本科類學生為輔(3人,占15%).其中大一10人(50%),大二8人(40%),大三2人(10%).

在調(diào)查所學專業(yè)由誰選擇的時候,70%的學生選擇了自己選擇的選項,25%的學生因?qū)W校調(diào)配學了現(xiàn)在所在專業(yè),5%的學生因其他緣由學現(xiàn)在所在專業(yè).沒有人選擇父母親戚幫他們選擇了專業(yè).由此可見,現(xiàn)在的高校生有很大的權力來確定自己所學的專業(yè),父母給了孩子們充分的自由空間,不行否認這是社會的一大進步!而一部分學生因成果等問題被學校調(diào)配專業(yè)也是有肯定合理性的,因為學校有時要站在大局的角度考慮,但建議最好讓學生學所選專業(yè).

在調(diào)查是否喜愛所學專業(yè)時,40%的人很喜愛學的專業(yè),40%的人有一點喜愛所學專業(yè),15%的.人不太喜愛所學專業(yè),5%的人很不喜愛所學專業(yè).這組數(shù)據(jù)表明高校生對所學專業(yè)的認可度還是很高的.不太喜愛的人大都是因為愛好問題.而很不喜愛的人的專業(yè)也是他自己選的,當時選的時候就很糊涂,現(xiàn)在很不喜愛也不足為奇吧.

在調(diào)查小時候幻想的職業(yè)著一項中,老師(20%)、醫(yī)生(20%)、金領(15%)、商人(10%)人數(shù)較多.很簡單看出的一個道理:小孩子對樂于奉獻的老師和救死扶傷的醫(yī)生是特別崇拜的啊!至于金領這個行業(yè),出來的時間并不長,據(jù)我所知在被調(diào)查這小時侯還未出現(xiàn),即使出現(xiàn)了,也不是一個小孩所能想到的.

但我們再來看一看現(xiàn)在這些高校生們最想做的職業(yè)是什么.調(diào)查顯示,比重最高的是自己開公司當老板,占20%.而想從事證券分析師、銀行職員、投資人等金融領域的人占到35%.而始終堅持以老師為職業(yè)的就一人,但她給出的理由是“因為是亂寫的”.而選擇醫(yī)生為職業(yè)的人只能說很愧疚沒有了.

通過對以上兩組數(shù)據(jù)的對比,我們不難發(fā)覺想從商的人越來越多,想從事金融行業(yè)的人越來越多,而從事老師、醫(yī)生行業(yè)的人越來越少了.這是什么緣由導致的呢?商人的增多我們可以說是高校生的市場意識提高了,渴望更多的物質(zhì)財寶,這沒有什么值得爭論的,“人為財死,鳥為食亡”不無道理.但老師、醫(yī)生行業(yè)人數(shù)的削減可能也說明一部分高校生對物質(zhì)文明追求上升,對精神文明追求有所下降吧,又或是他們看到了一些社會的陰暗面后看法有所變更吧.(從事金融行業(yè)人數(shù)可能是因為調(diào)查主體是財經(jīng)類院校學生,受到了所學專業(yè)影響.)。

上高校前很深刻想過畢業(yè)后從事何種職業(yè)的人為40%,想過一點點的為35%,沒想過的為25%.上高校后認為與自己所想職業(yè)差距特別大的站60%,有肯定距離的占35%,沒有差距的占5%.由此可見,大多數(shù)人來上高校之前是有自己的職業(yè)規(guī)劃的.在上高校后能正確客觀地相識自己的境況,直面就業(yè)的壓力.

至于愛好很大一部分人選擇了讀書、運動.承認愛好與職業(yè)影響特別大的人占到60%,承認有影響但不大的占35%,認為沒影響的占5%.又此看來,職業(yè)選擇時還是應當考慮一下愛好的問題.

高校生職業(yè)規(guī)劃

自我分析：

1.自己愛好愛好大盤點：

2.自己優(yōu)勢盤點：

3.自己劣勢盤點：

很難全面視察問題，以及很難有精確的預見性;過于當心，簡單勞累過度;不太懂得支配消遣和放松來緩解壓力;不擅長用特別規(guī)思路思索問題，邏輯思維不夠縝密;英語水平有待提高;質(zhì)疑精神不足;寫作水平須要提高;樂于奉獻，甘愿做幕后人物。

4.自己的優(yōu)點盤點：

平易近人，有親和力;有劇烈的責任感;耐性且細心，主動上進;健全的、樂觀的人生觀;懂得為別人著想，能仔細傾聽別人的心事;做事細致仔細、踏實，友善待人，做事鍥而不舍，勤于思索，考慮問題全面。

5.自己缺點盤點：

所謂江山易改，本性難移。有時多愁善感，沒有成大器的氣質(zhì)和特性，且膽怯 別人在背后評論自己。內(nèi)向并非全是缺點，使我少一份張揚，多一點內(nèi)斂，但可相應加強與他人的溝通溝通，主動參與各種場合各項有益的活動，使自己多一份自信、激揚，少一份緘默、怯場。雖然恒心不夠，但可憑借那份主動向上的熱忱鞭策自己，久而久之，就會漸漸培育起來，充分利用始終關切支持我的浩大的親友團的優(yōu)勢，真心向同學、老師、摯友請教，剛好指出自身存在的各種不足并制定出相應安排加以針對改正。

2、學習實力：

優(yōu)勢：刻苦，主動進取，樂觀向上。

弱勢：工作、學習有些保守，學習速度較慢;口頭表達實力差;創(chuàng)新實力有待提高。

3、工作看法：對工作執(zhí)著上進的程度

優(yōu)勢：做事仔細、踏實，待人真誠，生活看法主動，擅長發(fā)覺事物和環(huán)境主動的一面，優(yōu)勢因素;精力旺盛、熱忱、性情平和、樂于助人忠誠、責任心很強，工作和生活井然有序，有責任心、愛心，并且喜愛工作;心思細膩，考慮問題比較細致、周到，做事時不拖拉，能夠大張旗鼓。

弱勢：競爭意識不強，冒險精神不夠，對環(huán)境資源的利用不夠主動，也就是快速適應環(huán)境的實力不夠;作確定的時候簡單遲疑不決。工作中過于講究完備，有時因急于迎接新挑戰(zhàn)，在打算不夠充分的狀況下起先工作;過于重視別人對自己提出的看法。

期望在工作中能夠獨立工作、獨立決策，而且能夠發(fā)揮自己的責任感、自主性，而且能夠以自我監(jiān)督的形式使工作安排順當進行。期望工作的內(nèi)容是能夠賜予別人幫助，并希望在這樣的職位上同事之間關系融洽，大家都有主動的道德觀念和社會服務意識。

4、與人交往實力：

優(yōu)勢:樂于助人;民主的人際關系;親切、親善、平易近人

弱勢：對應酬不感愛好。

自我小結(jié)：

我的職業(yè)傾向?qū)儆谏鐣?s)，人格特征：主要是樂于助人、有責任心、熱忱、開朗、友好、和善、易于合作。

mbti職業(yè)性格類型測試我的性格類型傾向是istj(內(nèi)向觸覺思索推斷)

字母對應維度傾向

(e)外向(i)內(nèi)向

(n)直覺(s)觸覺

(f)情感(t)思索

(j)推斷(p)知覺

我的職業(yè)特征：

我的性格屬于職場模范類型，典型特點是低調(diào)、奉獻、責任、實干。內(nèi)向、寧靜、謹慎，依靠現(xiàn)實和實在的眼光視察相識世界，關注細微環(huán)節(jié)，以人為本，樂于奉獻，有憐憫心，關切別人的感受，喜愛在有規(guī)則、秩序的方式下生活。

高校生職業(yè)規(guī)劃

志向，是理念中的最高想望。志向是人人都應當有的，因為，志向就向一只船舶，載著你在學問的海洋中自由翱翔。每個人都有幻想，它是人人所憧憬的。而沒有幻想的人的人生將是空虛的。曾經(jīng)我的志向是成為一名醫(yī)生，但今年的高考使我的這個志向終究成為我的幻想。當我踏入高校門檻時，我意識到我必需有個屬于我自己的一個現(xiàn)實的志向和目標，當起先學習建筑工程技術專業(yè)時候，朦朧的向往著我的志向。不管怎么樣，高校生活已經(jīng)起先了，誠然，在一個松散的環(huán)境里，高校三年簡單荒廢，一份規(guī)劃書于我就由為重要了，我希望專心寫下這份安排后，我能夠踏實仔細地做到。

優(yōu)勢：原則性強，,有自控實力。鎮(zhèn)靜冷靜,樂觀，抗壓性能強大，對環(huán)境改變適應實力好.為人謙和,酷愛自然,寵愛讀書,思索具有肯定的學習實力.能夠靜下心來一心一意投入到一件事中.而且并能英勇面對生活中的一切困難做事仔細負責。

劣勢：不善交際，溝通實力欠佳。敏感,心理起伏多,有時很歡樂有時又壓抑,不能很好的限制穩(wěn)定反復無常.偏內(nèi)向.在自己不熟識的人面前不是很放的開,簡單不自信,時常懷疑否定自己.太過于志向化。

大二：在這一年里，既要穩(wěn)抓基礎，又要做好由基礎課向?qū)I(yè)課過渡的打算，并要把一些重要的高年級課程逐一閱讀，以便向大三平穩(wěn)過渡。并適當選讀其它專業(yè)的課程，使自己學問多元化?？蓞⑴c有益的社會實踐，如下鄉(xiāng)、義工活動，也可嘗試到與自己專業(yè)相關的單位兼職，多體驗不同層次的生活，培育自己的吃苦精神和社會責任。大二的專業(yè)課程多了，要進一步加強自己的專業(yè)技能訓練，這就要求我們有接受更高專業(yè)學問的打算。盡量將自己的一些課程轉(zhuǎn)移到本學年，以減輕大三學習壓力。能較嫻熟的駕馭計算機基本操作，在這年通過計算機二級考試。

大三：寫好畢業(yè)論文。進入總結(jié)階段，重點任務是打算考研，大三意味著高校即將結(jié)束，但也意味著新的征程即將起先。大四要做好充分的打算工作，除了要打算考研的學問外，還要將強自己與社會的溝通實力，終歸考研并不是人生的最終目的，也不意味著考研就可以是自己高枕無憂，最終還是要走向社會，考研只不過是增加我們競爭力的籌碼，所以這個階段也不能一味的看重學習，這是要總結(jié)自己的高校階段，看看哪些事情在規(guī)劃內(nèi)，卻沒有做到，努力分析緣由，為自己的高校生涯字做一個總結(jié).

這份規(guī)劃是通過自己上網(wǎng)，翻閱相關資料，以及該專業(yè)的學長，進行客觀條件分析，專業(yè)理解，結(jié)合對自己的自我相識所寫對自己的弱項有針對性的高校學業(yè)安排。制定職業(yè)規(guī)劃書是件簡單的事，但是若想真正根據(jù)規(guī)劃書的要求來做還是有相當?shù)碾y度的，我希望自己可以根據(jù)規(guī)劃書的步驟，一步一步向自己的目標邁進。

高校的路該如何走呢?有人認為，大一為摸索期，大二為定向期，大三為沖刺期，大四為分化期;還有一種觀點：大一是浪漫主義，大二是完備主義，大三是現(xiàn)實主義。每一種都有一道理，總之一句話，我們應在高校剛剛起先不久就確立好自己的學業(yè)規(guī)劃，做好高校學業(yè)生涯規(guī)劃不但有利于我們充溢自己的高校生活，甚至對自己一生的學習都有好處。本人認為高校要學的東西許多，但是時間是有限的，所以我們沒有理由去揮霍時間，所以，我制定這項規(guī)劃，更渴望自己真的學有所成。

高校生職業(yè)規(guī)劃

“我是誰？”

“我的長項是什么？”

“我最適合做什么？

“我選擇的專業(yè)適合我嗎？”

當你剛剛起先你的高校生活時，你對自己以后要做什么不清晰是很正常的。抓緊你的時間去學習關于你的專業(yè)實力，人格形成，生活方式以及價值觀的一切事物吧。這些信息將幫助你重新衡量你所選擇的專業(yè)并且為你打開一個充溢了無限機遇和可能的職業(yè)旅途！

通過各種學生組織、體育競賽等等課外活動來發(fā)展和完善自己的愛好與愛好。

涉足了解學校就業(yè)指導中心等相像機構(gòu)所能供應的關于職業(yè)的信息，對不同的職業(yè)有肯定相識。

和你的家人、摯友、導師等探討你的職業(yè)愛好，當然也可以是其它能夠給你建議的其它人，尤其是那些已經(jīng)在工作的人。

接受專業(yè)的個人定位測試，從而加深對自己的了解，明確你自己想要加強的競爭力。同時，努力學習，努力得到盡可能高的分數(shù)。

“我已經(jīng)了解了我的專業(yè)，可是學習這個專業(yè)我能做什么呢？”

“學習這個專業(yè)我將有怎樣的職業(yè)發(fā)展呢？”

“擁有了這個學位對我將意味著什么？”

接著發(fā)覺和收集你歡愉職業(yè)發(fā)展領域的信息。最好的資源就是那些已經(jīng)工作的并且對你的職業(yè)規(guī)劃有愛好的人。暑期兼職、實習以及一些志愿者活動都會使你得到最直觀的信息。

接著拓展你在職業(yè)選擇方面的學問，將全部你感愛好的職位和行業(yè)做一個列表。

通過各種渠道學習更多的關于職場的信息。

探討其它相關信息。

有機會的話和那些對你的職業(yè)發(fā)展有愛好并且在相關行業(yè)工作的人進行溝通，或者在這個職位上與一個專業(yè)人員共事。

主動找尋實習、兼職、暑期工以及志愿者活動來增加自己的工作閱歷。

參與其它與職業(yè)相關的活動從而盡可能多地了解行業(yè)以及整個職場。

“我在考慮幾個不同的職業(yè)選擇——哪一個最我是最優(yōu)選擇呢？”

“我應當為這個職業(yè)打算寫什么呢？”

“大一以來，我的愛好有那些改變？這將會怎樣影響我現(xiàn)在的行動？”

實習和暑期兼職將幫助你獲得新的技術，了解更多的職業(yè)咨訊，并且構(gòu)建你自己的人脈網(wǎng)絡。以自己更好的學術表現(xiàn)，尤其是你的專業(yè)方面。現(xiàn)在是時候回到大一時候的問題：“我是誰？”“我想要什么？”

細化你的職業(yè)選擇并且與一個專業(yè)人員探討你的職業(yè)規(guī)劃。你對自己早期的確定滿足么？

為讀研考研作打算，假如你的職業(yè)規(guī)劃須要一個更高的學術背景。

探討你心儀的公司以及它的工作環(huán)境和企業(yè)化，確定自己最適合的職位。

接著找尋并且從事那些能使你獲得有用閱歷的實習以及兼職工作。

“什么樣的工作對于我是可行并且現(xiàn)實的？”

“我通過什么樣的渠道可以找到適合我的工作？”

“我應當現(xiàn)在就讀研或者先工作再讀研？”

為你自己提前安排并且設置切實可行的職業(yè)目標，現(xiàn)在起你將面對從高校校內(nèi)到社會或者更高一級學位學習的轉(zhuǎn)變。了解求職的每一點信息，有可能的話可以參與一下專業(yè)的求職培訓，或向ccdm專業(yè)職業(yè)規(guī)劃師進行詢問。為你得第一份工作進行打算，就工作的第一年以及你所能遇想到的一切向你的師兄師姐請教。

充分別用你的人脈關系為你的求職歷程創(chuàng)建機會。利用一切可以利用的機會拓展你求職的渠道，網(wǎng)絡，聘請會，宣講會等等。

確認自己有關畢業(yè)以及簽約的一切事宜，以免到最終給自己措手不及的麻煩。

高校生職業(yè)規(guī)劃

高校生職業(yè)生涯規(guī)劃是指高校生在進行自我剖析，在全面客觀地相識主、客觀因素與環(huán)境的基礎上，進行自我定位，設定自己的職業(yè)生涯發(fā)展目標，選擇實現(xiàn)既定目標的職業(yè)，制定相應的教化、培訓、開發(fā)安排，并根據(jù)肯定的時間支配，實行各種主動的行動去達成職業(yè)生涯目標的過程。目前，我國高校生職業(yè)生涯規(guī)劃還是處于初步的探究發(fā)展階段，還不能完全適應形勢發(fā)展的要求，高校生職業(yè)生涯規(guī)劃還存在多方面的問題。

1.高校生自主規(guī)劃職業(yè)生涯的意識不強。高校生對職業(yè)生涯規(guī)劃有肯定的了解，但是在應用上看缺乏自主規(guī)劃意識，不能針對個人的詳細狀況制定科學合理的職業(yè)規(guī)劃。每個人的內(nèi)在與外在環(huán)境、主客觀環(huán)境都不相同，不同的人對自己的職業(yè)生涯規(guī)劃也不相同。高校生在職業(yè)生涯規(guī)劃過程中，存在“借鑒”和“克隆”他人的職業(yè)生涯的現(xiàn)象，這種主體意識的薄弱性，必定導致高校生自我相識的狹隘性、環(huán)境分析的靜態(tài)性，不能從個人的實際和社會需求來確定職業(yè)發(fā)展的方向，導致制定的職業(yè)生涯規(guī)劃缺乏科學化、特性化。

2.自我意識不清楚。自我意識是人對自身以及對自己同客觀世界的關系的意識。它包括個體對自身的意識和對自身與四周世界關系的意識兩大部分。在職業(yè)生涯規(guī)劃中，自我意識主要表現(xiàn)為自我評估，包括對自己的性格、氣質(zhì)、實力、素養(yǎng)的相識和對自己在社會中、市場中的定位。自我意識是職業(yè)生涯規(guī)劃過程中的一個起始環(huán)節(jié)，是科學進行職業(yè)生涯規(guī)劃的前提。目前，不少高校生自我評估缺乏綜合性，只分析了個人的愛好、特長以及優(yōu)缺點，沒有涉及個人的情感、意志、受挫折實力、職業(yè)價值取向，以及職業(yè)的適應性等，而這些因素對職業(yè)生涯有著特別重要的影響。同時，高校生自我評估的主要是單純地通過各種測試和他人的評價來相識自己，這就很簡單產(chǎn)生職業(yè)生涯規(guī)劃的偏差。

3.職業(yè)目標設定不科學。大部分的畢業(yè)生對于想要進入的行業(yè)發(fā)展前景沒有探討過，他們并不了解自己想從事職業(yè)的特點和發(fā)展前景。同時，當前高校生的職業(yè)價值推斷標準，正在由以往的志向主義變?yōu)槊黠@的務實主義。在20xx年廣東商學院進行的“高校生職業(yè)設計和職業(yè)選擇”的問卷調(diào)查中，在“你志向中的職業(yè)的相關因素”首先考慮因素選項中，收入占40%，權利占7%，聲望占10%，就業(yè)地區(qū)占15%，發(fā)展空間25%，其他占3%?？梢姡咝Ｉ鷵駱I(yè)的首選考慮因素，收入因素占首位。

4.執(zhí)行力不足。雖然高校生對職業(yè)生涯規(guī)劃有所了解，很多人也制定了自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，但沒有把自己的行動與規(guī)劃統(tǒng)一起來，仔細按規(guī)劃執(zhí)行，而是規(guī)劃完就了事。有的學生雖然制定了職業(yè)生涯總體規(guī)劃，但是沒有階段性的安排，沒有相應的措施來提高學習和工作效率，沒有與自己將來要從事的職業(yè)聯(lián)系起來，有針對性地熬煉自己。

5.反饋機制不到位。高校生進行職業(yè)生涯規(guī)劃時要依據(jù)目標要求進行自我檢查和自我分析，加強自我限制，從而保證個人的職業(yè)生涯規(guī)劃行之有效。在這個環(huán)節(jié)中，當前高校生存在兩個問題：第一，一部分高校生根本就沒有反饋修正這個步驟，沒有階段性的回顧自己的行為，檢驗自己的目標。其次，備用方案太多，認為備選方案應多多益善，又是打算考公務員，又是打算考研，又參與不同職