一千個(gè)橘子的閱讀附答案

一千個(gè)橘子的閱讀附答案一千個(gè)橘子的故事與答案那一年，我正讀高三。食堂至寢室的途中，草木皆顯凋零，石瓦在寒風(fēng)中更顯凄涼?！班毙欣钕涞穆曇?，老舊而沉重，如同拖著它的老人——白發(fā)蒼蒼，瘦骨嶙峋，喘息連連，步履維艱……我擔(dān)心老人會(huì)突然倒下，而那一刻，他真的倒下了。我急忙上前扶起他，觸摸到他滾燙的額頭，驚呼：“天哪，他發(fā)燒了！”同學(xué)們立刻行動(dòng)起來(lái)，一位體育生背起老人，向醫(yī)務(wù)室奔去。老人高燒至40℃，如此虛弱的身體如何承受？幸運(yùn)的是，傍晚時(shí)分，熱度退去。我們松了一口氣，得知他被稱為果老頭，是新來(lái)的寢室門衛(wèi)兼宿管。前任門衛(wèi)因任務(wù)過(guò)重而辭職。學(xué)校有一傳統(tǒng)規(guī)定，即每天必須早起晨練，歷任校長(zhǎng)都認(rèn)為這體現(xiàn)了不屈不撓的'長(zhǎng)征精神。對(duì)我們而言，晨練在寒冬尤為痛苦。六點(diǎn)鐘，天色依舊昏暗，路燈和寢室的燈光突然亮起。門衛(wèi)鼓足氣力，吹響了哨子。“這煩人的哨聲！”我們紛紛躲進(jìn)被窩。門衛(wèi)則來(lái)掀我們的被子，冷風(fēng)襲來(lái)，我們只好不情愿地起床。走在路上，我們?nèi)曰杌栌?。門衛(wèi)的工作確實(shí)不易，他們的職責(zé)是確保學(xué)生按時(shí)離開(kāi)寢室。新校長(zhǎng)上任后，門衛(wèi)更換了八次，一個(gè)比一個(gè)嚴(yán)格，校長(zhǎng)和主任也參與監(jiān)督，但效果不佳。領(lǐng)導(dǎo)層決定嚴(yán)懲一些“嚴(yán)重”問(wèn)題的學(xué)生。當(dāng)晚自習(xí)結(jié)束后，我們吵吵鬧鬧地回到寢室。不巧的是，果老頭第一個(gè)檢查的就是我們的寢室。地上滿是果皮和零食袋，洗腳水幾乎泛濫成河。果老頭搖頭嘆息：“這樣下去，你們會(huì)得風(fēng)濕的！”他拿起拖把開(kāi)始清理，同時(shí)不忘叮囑：“你們都這么大了，在外面要學(xué)會(huì)照顧自己，不要讓家人擔(dān)心?！彼穆曇舨桓卟坏?，卻清晰地在寢室中回響。我們目瞪口呆，隨后面面相覷。以往的門衛(wèi)見(jiàn)到這種情況，必然會(huì)大發(fā)雷霆。我的下鋪兄弟立刻跳下床，羞澀地說(shuō)：“我來(lái)……”果老頭連忙擺手：“快回去，快月考了，你們可不能感冒！從明天開(kāi)始，要保持好?！薄皼](méi)事，看我多壯！”下鋪的兄弟挺起胸膛，肌肉緊繃，隨手接過(guò)拖把……那一夜，我們一致認(rèn)為，那是高中以來(lái)睡得最安穩(wěn)的一夜。清晨，哨聲再次響起，我們掙扎著起床。路燈下，果老頭一手扶門，一手向我們揮動(dòng)：“孩子們，快點(diǎn)！”剛含在嘴里的哨子又掉了下來(lái)。看到果老頭的樣子，我們加快了腳步，這樣的出操速度實(shí)屬罕見(jiàn)。一周后，校長(zhǎng)又找來(lái)一位年輕人，說(shuō)是給果老頭做幫手。果老頭已經(jīng)和許多同學(xué)熟悉了。有一次，我調(diào)侃他：“別人都叫你果老頭，是因?yàn)槟慵曳N果樹嗎？”果老頭大笑：“對(duì)，對(duì)，以后我請(qǐng)你們吃！”圣誕節(jié)這天，我們進(jìn)行了月考，考完后只想休息。一進(jìn)寢室，我們都驚呆了，女生宿舍樓也傳來(lái)驚呼：“是圣誕老人來(lái)過(guò)嗎？”每張床上都放著一個(gè)金黃的大橘子。原來(lái)圣誕老人就是果老頭！他說(shuō)：“我不是答應(yīng)過(guò)要請(qǐng)你們吃水果嗎？”寢室內(nèi)彌漫著橘子的香氣。我們沒(méi)有立即吃掉，而是輕輕放在枕邊，帶著美好的遐想，進(jìn)入了甜美的夢(mèng)鄉(xiāng)。第二天清晨，我們照常晨練。值勤的是新來(lái)的年輕人，果老頭卻不見(jiàn)蹤影。我們以為他生病了，后來(lái)得知他昨晚就離開(kāi)了。我們一直懷疑，學(xué)校不會(huì)聘請(qǐng)老人做門衛(wèi)，果老頭的來(lái)去都充滿神秘，他究竟是誰(shuí)？這件事一直籠罩著神秘的面紗。后來(lái)，我回到母校，聽(tīng)一位年長(zhǎng)的老師說(shuō)，二十年前，果老頭就是這里的校長(zhǎng)。他了解到我們的情況后，勸說(shuō)領(lǐng)導(dǎo)不要沖動(dòng)，讓他親自嘗試，于是第二天就拖著病軀趕來(lái)。我的心中涌起一股溫暖的熱流，我想起了果老頭來(lái)后的每一天，想起了那個(gè)充滿橘香的圣誕夜。一千個(gè)橘子是他自費(fèi)購(gòu)買的，領(lǐng)導(dǎo)感激他，想要為他報(bào)銷，他卻搖頭拒絕：“把錢用在孩子們身上吧。”16.文章主要講述了退休的老校長(zhǎng)“果老頭”重回學(xué)校當(dāng)門衛(wèi)，用善良和愛(ài)感化學(xué)生，鼓勵(lì)他們按時(shí)參加早操的故事，暗示教育學(xué)生不應(yīng)僅依靠“懲罰”，而應(yīng)運(yùn)用愛(ài)心和智慧來(lái)感化他們。17.第一段通過(guò)倒敘手法，描繪了“果老頭”的形象和動(dòng)作，設(shè)下懸念，為后文的展開(kāi)做鋪墊。18.我們之所以瞠目結(jié)舌，是因?yàn)殚T衛(wèi)“果老頭”不僅沒(méi)有責(zé)罵我們，反而為我們打掃地板，真心理解、關(guān)心和保護(hù)我們。19.“果老頭”是一位慈祥、善良、