2020年人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)表格教案

第一單元位置與方向

第一課時(shí)認(rèn)識(shí)東、南、西、北

教學(xué)內(nèi)容

教材P2—3頁(yè)例1,P6頁(yè)練習(xí)一1、2題。

教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能：結(jié)合具體情境，使學(xué)生認(rèn)識(shí)東、南、西、北四個(gè)方向，

培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識(shí)，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。

2、過程與方法:能夠用給定的一個(gè)方向辨認(rèn)其余的三個(gè)方向，并能用這

些詞語(yǔ)描述物體所在的方向。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察能力。

教學(xué)重難點(diǎn)

使學(xué)生認(rèn)識(shí)東、南、西、北四個(gè)方向。

教具準(zhǔn)備

東、南、西、北卡片、指南針卡片。

教學(xué)過程

一、目標(biāo)導(dǎo)學(xué)

（―）導(dǎo)入新課

1、同學(xué)們，你們參加過升旗儀式嗎？你們知道太陽(yáng)是從什么位置升起的

嗎？

2、揭示課題：東南西北

（-）展示目標(biāo)（見教學(xué)目標(biāo)1）

二、自主學(xué)習(xí)

（-）出示自學(xué)提綱

自學(xué)提綱（自學(xué)教材P2—3頁(yè)內(nèi)容）

1、早晨，太陽(yáng)從哪邊升起？

2、指一指哪邊是東？教室的東邊有什么？

3、東和西是相對(duì)的，那西邊是哪邊呢？教室的西邊有什么？

4、組織全班活動(dòng)，起立，指一指東和西。指左邊練習(xí)表達(dá)：這邊是北。

指右邊：這邊是南。教室的北和南各有什么說一說？

（-）學(xué)生自學(xué)（學(xué)生對(duì)照自學(xué)提綱，自學(xué)教材P3頁(yè)例1并完成自學(xué)

提綱問題，將不會(huì)的問題做標(biāo)注）

（三）自學(xué)檢測(cè)

1、圖書館在校園的東面，體育館在校園的________面。教學(xué)樓在校園

的_____面，大門在校園的_______面。（參看課本第3頁(yè)）

2、早晨當(dāng)你面對(duì)著太陽(yáng)，你的后面是（）面，你的右面是（）

面，你的左面是（）面。

3、傍晚當(dāng)你面對(duì)太陽(yáng)時(shí)，你的后面是（）面，你的左面是（）

面，你的右面是（）面。

三、合作探究

（-）小組互探（自學(xué)中遇到不會(huì)的問題，同桌或?qū)W習(xí)小組內(nèi)互相交流。）

（-）師生互探

1、解答各小組臼學(xué)中遇到不會(huì)的問題。

2、教師有針對(duì)性地請(qǐng)不同方法的同學(xué)匯報(bào)自己的描述方法。

（1）組織全班活動(dòng)，起立，指一指東和西。指左邊練習(xí)表達(dá)：這邊是北。

指右邊：這邊是南。練習(xí)用教室的北和南各有什么說一說？

（2）在教室玩“走方向的游戲”

（3）小組討論：你怎樣記住我們學(xué)校的東西南北方向？各個(gè)方向各有什

么特點(diǎn)？

四、謝利II練

1、早晨當(dāng)你面對(duì)著太陽(yáng)，你的后面是（）面，你的右面是（）面,

你的左面是（）面。

2、傍晚當(dāng)你面對(duì)太陽(yáng)時(shí)，你的后面是（）面，你的左面是（）

面，你的右面是（）面。

3、晚上當(dāng)你面對(duì)北極星，你的后面是（）面，你的右面是（）面,

你的左面是（）面。

五、堂清檢測(cè)（1-3題必做，4題選做，5題思考題）

1、早晨，太陽(yáng)從東方升起，我面向太陽(yáng)，我的后面是（）方，左

邊是（）＞右邊是（）方。

2、傍晚，夕陽(yáng)西下，我面向太陽(yáng)，我的后面是（），左邊是（）

方，右邊是（）方。

3、看圖回答問題：

（1）上圖中學(xué)校的北面是（），學(xué)校的南面是（）。

陽(yáng)光超市的東面有（）、（）。

（2）少年宮的西面有（）、（

4、坐在自己的座位看看你的東南西北分別是哪位同學(xué)？

5、你家的大門是朝哪個(gè)方向？東南西北的鄰居是誰(shuí)？和鄰居之間發(fā)生

過什么有趣的故事說給大家聽聽？

（-）堂清反饋：

作業(yè)布置

教材P6頁(yè)1—2題。

板書設(shè)計(jì)

認(rèn)識(shí)東、南、西、北

北

北

東

西

1

i

當(dāng)你面向北時(shí)，后面是也，左面是四,右面是東。

課后反思：

第二課時(shí)認(rèn)識(shí)地圖上的方向

教學(xué)內(nèi)容

課本第4頁(yè)例2、練習(xí)一相關(guān)習(xí)題。

教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能：在熟悉的生活環(huán)境中辨認(rèn)方向，體驗(yàn)東、南、西、北四

個(gè)方向，培養(yǎng)方向感，發(fā)展空間觀念。

2、過程與方法：在指出一個(gè)方向的條件下，會(huì)辨認(rèn)其余三個(gè)方向，了解

地圖上的方向：上北、下南、左西、右東。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:學(xué)生在辨認(rèn)方向的活動(dòng)中，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與生

活的密切聯(lián)系。

教學(xué)重、難點(diǎn)

1、根據(jù)所給定的一個(gè)方向辨認(rèn)其余的三個(gè)方向。

2、能準(zhǔn)確運(yùn)用詞語(yǔ)正確描述行走路線，理解地圖上規(guī)定方向的方法，分

辨地圖上物體所處的相對(duì)位置。

教學(xué)用具

多媒體課件。

教學(xué)過程

一、目標(biāo)導(dǎo)學(xué)

(一)導(dǎo)入新課

1、新學(xué)期，我們重新安排了座位，現(xiàn)在請(qǐng)你看一看你座位的前、后、左、

右是誰(shuí)？我們的教室在第幾層？樓上是幾年級(jí)的教室，樓下是幾年級(jí)的

教室？

2、揭示課題：認(rèn)識(shí)地圖上的方向

(二)展示目標(biāo)(見教學(xué)目標(biāo)1)

二、自主學(xué)習(xí)

(-)出示自學(xué)提綱

1、辨認(rèn)東、南、西、北四個(gè)方向。

(1)說一說，太陽(yáng)在哪里，太陽(yáng)從什么地方升起來。

(2)晚上太陽(yáng)落山在什么方向？指一指西邊在哪里。

(3)請(qǐng)同學(xué)們面向太陽(yáng)升起的方向。

你們現(xiàn)在是面對(duì)什么方向站的？

你們背對(duì)的方向是哪里？

左手指的方向是哪里？右手指的方向是哪里？

(4)請(qǐng)你向旁邊的同學(xué)說明東、南、西、北四個(gè)方向。

(5)講述前、后、左、右與東、南、西、北的聯(lián)系。

(二)學(xué)生自學(xué)(學(xué)生對(duì)照自學(xué)提綱，自學(xué)教材P4頁(yè)例2,完成自學(xué)提

綱問題，將不會(huì)的問題做標(biāo)注)

(學(xué)生自學(xué)，教師在不干擾學(xué)生的前提下巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)共性問題，以掌握

學(xué)情)

(三)自學(xué)檢測(cè)

指出校園內(nèi)的四個(gè)方向。

(1)說一說，我們學(xué)校的校門朝向什么方向。

(2)面向你家所在的方向站好，觀察：家所在東西方向的同學(xué)他們是如

何站的？家所在南北方向的同學(xué)他們又是如何站的？

（3）由此我們發(fā)現(xiàn)東與西，南與北是相對(duì)的，

（4）說一說，你與誰(shuí)家的方向是相對(duì)的。

（5）一幅地圖，人們通常是按上（）下（）、左（）右

（）來繪制的。

三、合作探究

（一）小組互探（自學(xué)中遇到不會(huì)的問題，同桌或?qū)W習(xí)小組內(nèi)互相交流。）。

（引導(dǎo)學(xué)生選擇合適的方法計(jì)算，鼓勵(lì)學(xué)生分工合作，探索交流，教師

巡回輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生不同的解法）

（-）師生互探

1、解答各小組自學(xué)中遇到不會(huì)的問題。

2、教師有針對(duì)性地請(qǐng)不同方法的同學(xué)匯報(bào)自己的觀察思路與方法。

3、完成校園示意圖。

（1）講述地圖上的方位。（上北下南，左西右東。）

（2）把教室內(nèi)的黑板看作地圖，指出北在什么位置。（我們可以把上方

定為北）

師在教學(xué)樓的上方貼出卡片“北”。

（3）提問：現(xiàn)在我們確定了位置北，你能不能辨認(rèn)出其他三個(gè)方向？指

名到黑板上貼出相應(yīng)的位置。

（4）用語(yǔ)言描述建筑物的具體方位。

（5）問：如果我們把上方確定為其他方向行不行，會(huì)發(fā)生什么變化呢？

請(qǐng)你們嘗試著做一做，并說出其他方向。

四、達(dá)標(biāo)UII練（1題、2題必做，3題選做）

1、看圖回答問題。

（1）操場(chǎng)的北面是（）、南面是（）、西面是（）、

東面是（）?

（2）宿舍的東面是（）和（）。

（3）教學(xué)樓的北面是（）和（）。

2、地圖通常是按上（）、下（）、左（）、右（）

來區(qū)分方向的。

3、你家在學(xué)校的哪個(gè)方向？你的同桌在你家的哪個(gè)方向？

課堂小結(jié)：通常情況下，地圖都是按上北下南，左西右東的規(guī)律來繪制

的，這樣標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一，簡(jiǎn)單清楚。當(dāng)我們看一幅地圖時(shí)，一定先看清所給

的方向，然后再根據(jù)所給方向，辨認(rèn)出其他方向。

五、堂清檢測(cè)

說出下面每句話所包含的方向。

1、“北極熊，你們那里冷嗎？”（）

2、“小燕子，春天來了，你們快回來吧！”（）

3、“太陽(yáng)公公，晚安！”（）

4、“太陽(yáng)公公，起床了！”（）

5、當(dāng)你從南往北走時(shí)，左手方向是（），右手方向是（）。

6、東和（）相對(duì)，南和（）相對(duì)。

（-）堂清反饋：

作業(yè)布置

教材P7頁(yè)4題。

板書設(shè)計(jì)

認(rèn)識(shí)地圖上的方向

西rl東

南

當(dāng)你面向北站立時(shí)，后面是直，左面是西，右面是東。

課后反思：

第三課時(shí)簡(jiǎn)單的路線圖

教學(xué)內(nèi)容

教材P5頁(yè)例3及P6-7頁(yè)練習(xí)一的3、4題。

教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能：使學(xué)生會(huì)辨認(rèn)地圖上的方向，會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖（四個(gè)

方向）。并能用東、西、南、北描述行走的路線。

2、過程與方法：在給定的條件下，會(huì)確定物體在直線上的位置，培養(yǎng)學(xué)

生辨認(rèn)方向的意識(shí)，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和方法解決簡(jiǎn)單的問題，培

養(yǎng)實(shí)踐能力。

教學(xué)重點(diǎn)

在圖上辨認(rèn)東、南、西、北，能用四個(gè)方向描述簡(jiǎn)單的行走路線。

教學(xué)難點(diǎn)

會(huì)在圖上辨認(rèn)東、南、西、北，并能運(yùn)用這些詞語(yǔ)來描繪物體所在的方

向；能用四個(gè)方向描述簡(jiǎn)單的行走路線。

教學(xué)過程

一、目標(biāo)導(dǎo)學(xué)

（-）兒歌鋪墊，引出新課

同學(xué)們，你們還記得上節(jié)課學(xué)習(xí)的兒歌嗎？

讀了這首兒歌，你們能辨認(rèn)東、南、西、北四個(gè)方向，你們會(huì)看簡(jiǎn)單的

路線圖嗎？并能描述行走的路線嗎？這節(jié)課我們一起來探究這個(gè)問題。

（板書課題：簡(jiǎn)單的路線圖）

（二）展示目標(biāo)（見教學(xué)目標(biāo)1）

二、自主學(xué)習(xí)

（-）出示自學(xué)提綱

自學(xué)提綱（快速瀏覽教材P5例3內(nèi)容，并完成自學(xué)提綱問題，將不會(huì)的

問題做標(biāo)注）

1、請(qǐng)你觀察這幅圖，看看能不能找到四個(gè)方向。并且說說你是從哪里找

到的。

2、找東西南北四個(gè)方位的方法是什么？

3、說一說街區(qū)內(nèi)各建筑物的位置，并提出相應(yīng)的問題。

你還能想出什么問題，問問你的同桌，看看他的回答是否正確。

（二）學(xué)生自學(xué)（學(xué)生對(duì)照自學(xué)提綱，自學(xué)教材P5頁(yè)例3,并完成自學(xué)

提綱問題，將不會(huì)的問題做標(biāo)注）

（學(xué)生依據(jù)自學(xué)提綱自學(xué)，教師在不干擾學(xué)生的前提下巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)

共性問題，以便掌握學(xué)情。）

（三）自學(xué)檢測(cè)

觀察例3情境圖，回答下列問題：

（1）小明從電影院到體育場(chǎng)該怎樣走？

（2）小麗從商店到電影院該怎樣走？

（3）叔叔從醫(yī)院到少年宮該怎樣走？

三、合作探究

（-）小組互探（自學(xué)中遇到不會(huì)的問題，同桌或?qū)W習(xí)小組內(nèi)互相交流。）

（-）師生互探

1、解決小組自學(xué)中遇到不會(huì)的問題。

2、教師點(diǎn)撥，學(xué)生糾錯(cuò)。

四.達(dá)標(biāo)訓(xùn)練

觀察P5頁(yè)“做一做”圖片，完成以下問題。

1、小紅從家向東走了120米，又向走了_米到游泳館？

2、說一說，小紅、肖蘭、小明上學(xué)的路線？

3、你還能提出哪些問題？

課堂小結(jié)：掌握方位、確定方向，就能夠看準(zhǔn)簡(jiǎn)單的線路圖.通過這節(jié)課

的學(xué)習(xí)你有什么收獲？

五、堂清檢測(cè)

(-)出示檢測(cè)題。

1、說一說三只小動(dòng)物從家出發(fā)的尋寶路線。

北

40m

20m

30m60m

2、學(xué)習(xí)與鞏固P3頁(yè)1、2題。

(二)堂清反饋：

作業(yè)布置

教材P6--7頁(yè)練習(xí)一3、4題。

板書設(shè)計(jì)

簡(jiǎn)單的路線圖

向東再向北

向西再向北

向南再向西

課后反思:

第四課時(shí)認(rèn)識(shí)東南、東北、西南、西北

教學(xué)內(nèi)容

課本P8頁(yè)的例4及相應(yīng)的做一做，P1011練習(xí)二的1-----4題。

教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能：（1）使學(xué)生了解除了東、西、南、北這四個(gè)方向外，還

有東南、東北、西南、西北這四個(gè)方向。（2）結(jié)合具體情境給定一個(gè)方向

（東、南、西或北），能辨認(rèn)其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體

所在的位置。

2、過程與方法：借助各種活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，進(jìn)

一步發(fā)展空間觀念。

3,情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和解決問題的能力，

進(jìn)行愛國(guó)主義教育。

教學(xué)重難點(diǎn)

識(shí)別東、南、西、北、東北、西北、東南、西南八個(gè)不同的方向，學(xué)會(huì)

根據(jù)給定的一個(gè)方向辨認(rèn)其余的方向。

教具準(zhǔn)備

本校模擬圖、卡片、地圖。

教學(xué)過程

一、目標(biāo)導(dǎo)學(xué)

（-）談話導(dǎo)入

1、（出示課本情境圖）

通過前幾堂課的學(xué)習(xí)小明學(xué)會(huì)辨認(rèn)東、西、南、北四個(gè)方向。今天他帶

了一個(gè)指示方向的工具，再次來到校園中的操場(chǎng)上，準(zhǔn)備繼續(xù)學(xué)習(xí)更多

與方向有關(guān)的知識(shí)。你們猜他帶的是什么？（指南針）好！課前我們已經(jīng)

查找了有關(guān)指南針的資料，現(xiàn)在我們就來了解指南針的歷史和使用方法

（出示指南針圖）由學(xué)生匯報(bào)交流預(yù)習(xí)1收集的資料，教師給予歸納，

并重點(diǎn)指導(dǎo)怎樣利用指南針辨別方向：指南針是用來指示方向的。早在

2000多年前，我們的祖先就用磁石制作了指示方向的儀器一一司南，后

來又發(fā)明了羅盤。指南針是我國(guó)古代四大發(fā)明之一。

指南針盤面上的指針受地球磁場(chǎng)的影響，紅色的一頭總是指向北，白色

的一頭總是指向南。人們根據(jù)這一原理利用指南針來辨別方向。

2、（揭示課題）認(rèn)識(shí)東南、東北、西南、西北

（二）展示目標(biāo)（見教學(xué)目標(biāo)1）

二、自主學(xué)習(xí)

（一）出示自學(xué)提綱

自學(xué)提綱（自學(xué)教材P8例題，并完成自學(xué)提綱問題，將不會(huì)的問題做標(biāo)

注）

認(rèn)真觀察情境圖，回答下列問題：

（1）多功能廳在學(xué)校的哪個(gè)方向？

（2）什么的方向是東北方向？

（3）食堂在操場(chǎng)的什么方向？

（4）其他兩個(gè)方向呢？說說你的理由。

（-）自學(xué)檢測(cè)

1、根據(jù)指南針現(xiàn)在的指示說說校園里東、西、南、北四個(gè)方向各有什么

建筑。

2、借助指南針盤面上的標(biāo)記認(rèn)識(shí)東南、東北、西南、西北這四個(gè)方向。

問：多功能廳、食堂分別在校園的什么位置？你是怎么知道的？

引導(dǎo)學(xué)生歸納：從“東”出發(fā)，東和北之間的方向就叫東北，東和南之

間的方向就叫東南。從“西”出發(fā)，西和北之間的方向就叫西北，西和

南之間的方向就叫西南。

3、找出校園的東南方和西北方有什么建筑。

三、合作探究

(-)小組互探(自學(xué)中遇到不會(huì)的問題，同桌或?qū)W習(xí)小組內(nèi)互相交

流。)

(-)師生互探

(1)解決各小組自學(xué)中遇到不會(huì)的問題。

(2)體驗(yàn)方向的重要性。

四、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練

1、給出一個(gè)方向由學(xué)生討論后制成方向板。

2、利用方向板辨認(rèn)教室中的八個(gè)方向。

3、坐在座位上，說一說你的東南、東北、西南、西北分別是哪位同學(xué)？

4、出示我國(guó)行政區(qū)域圖，問：這是哪國(guó)的地圖？適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主

義教育。

讓學(xué)生找出我國(guó)首都北京的位置和廈門的位置，說說廈門在北京的什么

方向？北京在廈門的什么方向？接下來讓學(xué)生獨(dú)立填寫：

(1)廈門在北京的_________方向。

(2)________大致在北京的西北方向，___________大致在北京的西

南方向。

(3)北京的東南方有__________省市。

課堂小結(jié)：

1、今天同學(xué)們表現(xiàn)得非常出色，誰(shuí)來談?wù)勀阕约旱氖斋@？

2、交流生活中什么時(shí)候會(huì)用到方位的知識(shí)。

五、堂清檢測(cè)

1、介紹學(xué)校的內(nèi)部方位：如果來賓來參觀我們學(xué)校，你怎樣用方向的知

識(shí)為他們導(dǎo)游呢？

2、說出你們家在學(xué)校的哪個(gè)位置？老師家呢？

3、指導(dǎo)看課本。

細(xì)讀課本第10頁(yè)練習(xí)二第2題的要求，你能解決嗎？

4、地圖上的方位。

讓學(xué)生觀觀察課本第11頁(yè)第4題圖。

你能找出福建在中國(guó)地圖的什么方向嗎？你去過其他的哪些地方？它在

中國(guó)的什么方向？

5、看圖回答問題。

北

（1）吉林大致在北京的（）方向。

（2）上海大致在北京的（）方向。

（3）廣東大致在北京的（）方向。

（4）四川大致在北京的（）方向。

（5）青海大致在北京的（）方向。

（-）堂清反饋：

作業(yè)布置

練習(xí)二1-4題。

板書設(shè)計(jì)

認(rèn)識(shí)東南、東北、西南、西北

從“東”出發(fā)，東和北之間的方向就叫東北,

東和南之間的方向就叫東南。

從“西”出發(fā)，西和北之間的方向就叫西北,

西和南之間的方向就叫西南。

教學(xué)反思

第五課時(shí)認(rèn)識(shí)路線

教學(xué)內(nèi)容

教材P9頁(yè)例5。

教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的路線圖，并能根據(jù)線路圖說出走的方向。

2、過程與方法：使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中領(lǐng)悟在生活中學(xué)習(xí)知識(shí)的一些基

本方法，培學(xué)生的主動(dòng)探索意識(shí)。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：增強(qiáng)學(xué)生的空間觀念。

教學(xué)重點(diǎn)

認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的線路。

教學(xué)重難點(diǎn)

用語(yǔ)言描述行走的方向。

教學(xué)用具

卡片、小黑板。

教學(xué)過程

一、目標(biāo)導(dǎo)學(xué)

（―）導(dǎo)入新課

1、小朋友們，你們坐過公交車嗎？有沒有獨(dú)自乘公交車去到動(dòng)物園玩

過？今天老師就和你們一起再次到動(dòng)物園游玩，那么，我們現(xiàn)在就出發(fā)，

好嗎？

2、揭示課題：認(rèn)識(shí)路線。

（-）展示目標(biāo)（見教學(xué)目標(biāo)1）

二、自主學(xué)習(xí)

（-）出示自學(xué)提綱

1、圍繞位置與方向認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的路線圖。

2、討論并組織學(xué)生準(zhǔn)確找出簡(jiǎn)單線路。

3、出示課本第9頁(yè)例5的動(dòng)物園圖，讓學(xué)生觀察圖上動(dòng)物位置與方向。

（二）（學(xué)生自學(xué)，教師在不干擾學(xué)生的前提下巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)共性問題，

以掌握學(xué)生學(xué)情）

三、合作探究

（-）小組互探（自學(xué)中遇到不會(huì)的問題，同桌或?qū)W習(xí)小組內(nèi)互相交流。

把小組也解決不了的問題記好，到學(xué)生質(zhì)疑時(shí)提出，讓其他學(xué)習(xí)小組或

教師講解）。

（二）師生互探

1、解決各小組自學(xué)中遇到不會(huì)的問題。

2、對(duì)7種動(dòng)物位置學(xué)生進(jìn)行教師解疑。

四、曲訓(xùn)練

1、我來當(dāng)導(dǎo)游：通過下面的路線圖說說從甲地到乙地是如何行進(jìn)的？途

中經(jīng)過哪些地方？

商業(yè)遺址

2、解決問題。

乘坐1號(hào)游覽車從火車站出發(fā)，向（）經(jīng)過（）站，到達(dá)中心廣

場(chǎng)；再向（）經(jīng)（）站到達(dá)商城遺址；然后向（）經(jīng)（）

站到達(dá)博覽中心，再向（）經(jīng)（）站到達(dá)藝術(shù)館.

課堂小結(jié)：我們?cè)谡f行走路線的時(shí)候，要用上我們學(xué)過的方位詞語(yǔ)，這

樣就可以說得更清楚。

五、堂清檢測(cè)

1、根據(jù)線路圖找線路。（熟悉線路）

少

火車站年

宮

商

圖書館

店

2、從動(dòng)物園向（）走到電影院,然后，又向（）走到少年宮。

3、從火車站向（）走到站前街,又向（）走到商店。

4、從游泳館向（）走到圖書館。又向（）走到醫(yī)院。

（二）堂清反饋：

作業(yè)布置

教材P10T2頁(yè)1—6題。

板書設(shè)計(jì)（略）

課后反思：一

第六課時(shí)位置與方向整理與復(fù)習(xí)

復(fù)習(xí)內(nèi)容

教材P2----10頁(yè)位置與方向知識(shí)。

復(fù)習(xí)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能：（1）在觀察公園線路圖、公交車站牌、城市平面圖等活

動(dòng)中，認(rèn)識(shí)路線圖，并會(huì)運(yùn)用方向描述行走路線。（2）認(rèn)識(shí)東南、東北、

西南、西北這四個(gè)方位。

2、過程與方法：在自主探究和合作交流過程中獲得成功體驗(yàn)。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：在觀察解決實(shí)際問題的過程中，感受數(shù)學(xué)與生活

的密切聯(lián)系，培養(yǎng)運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)幫助思考的意識(shí)。

復(fù)習(xí)重點(diǎn)

認(rèn)識(shí)東南、東北、西南、西北這四個(gè)方位。認(rèn)識(shí)路線圖，會(huì)描述行走路

線。

復(fù)習(xí)難點(diǎn)

能用四個(gè)方位詞描述簡(jiǎn)單的行走路線。

教學(xué)用具

小黑板。

教學(xué)過程

一、目標(biāo)導(dǎo)學(xué)

（―）導(dǎo)入新課

1、地圖是按上北，下南，左西，右東繪制的。動(dòng)手找出中華人民共和國(guó)

地圖。手控一下，找出四個(gè)方向。

2、揭示課題：位置與方向整理與復(fù)習(xí)

（-）展示目標(biāo)（見復(fù)習(xí)目標(biāo)）

二、自主學(xué)習(xí)

1、出示復(fù)習(xí)提綱：

（1）認(rèn)識(shí)東、南、西、北方向，結(jié)合具體情境，辨認(rèn)其余的四個(gè)方向。

（2）會(huì)找線路圖，根據(jù)圖，描述線路圖。

2、圍繞提綱，解決一些實(shí)際問題。自學(xué)教材P2頁(yè)-—14頁(yè)中的方向和線

路。

3、對(duì)照自學(xué)提綱，自主學(xué)習(xí)。

4、檢測(cè)題：

（1）一幅地圖人們通常是按上（）下（）、左（）右（）

來繪制。

（2）站在操場(chǎng)中間，指明北邊是（），南邊是（），左邊是（），

右邊是（）。

（3）小明坐在教室的中間，他的北邊是（）,南邊是（）,左邊是

（）,右邊是（）。

三、合作探究

（-）小組互探

聯(lián)系生活，強(qiáng)化方向和線路圖的關(guān)系。

（-）師生互探

1、解答各小組自學(xué)中遇到的問題。

2、有針對(duì)性地請(qǐng)不同學(xué)生回答學(xué)習(xí)效果。

3、我們的教學(xué)樓在北面，大門在（），東北是（），東南是

（）,西南是（）。

四、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練

1、通常說的四面八方指的是（）、（）、（）、（）、（）、

（）、（）（）八個(gè)方向。

2、為了進(jìn)一步加深理解，給學(xué)生充分提供交流的機(jī)會(huì)，使學(xué)生更清楚、

明白。

課堂小結(jié)：談?wù)勀阌惺裁词斋@？有什么感受？還有問題嗎？

五、堂清檢測(cè)

1、《學(xué)習(xí)與鞏固》P4頁(yè)第2題。

2、《學(xué)習(xí)與鞏固》P5頁(yè)第1題。

3、看一看，填一填。

（1）小熊從家出發(fā)向（）方向走（）米，再向（）走（）

米來到運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)在小熊家的（）方向。

（2）小狗從家出發(fā)，向（）方向走（）米，再向（）方向

走（）米到森林診所，森林診所在小狗家的（）方向。

（3）小鹿家在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的（）方向，兩處相距（）米。

小

小

狗

鹿

家

小

家

熊

家

森

小

運(yùn)

商

林

動(dòng)

店

診

場(chǎng)

所

作業(yè)布置

練習(xí)1-5題。

板書設(shè)計(jì)（略）

教學(xué)反思：

第二單元除數(shù)是一位數(shù)的除法

第一課時(shí)除數(shù)是一位數(shù)的除法口算

教學(xué)內(nèi)容

課本第11-M頁(yè)內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能：①使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上，初步掌握用一位數(shù)除兩

位數(shù)、除整百整十?dāng)?shù)的口算方法，能正確、迅速地進(jìn)行口算。

2、過程與方法：通過探究過程，使同學(xué)們進(jìn)一步感受口算方法。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真口算和檢查的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)

理解算理的基礎(chǔ)上掌握口算的方法。

教學(xué)難點(diǎn)

理解除數(shù)是一位數(shù)的除法口算的算理，正確進(jìn)行口算。

教學(xué)用具

小黑板

教學(xué)過程

一、目標(biāo)導(dǎo)學(xué)

（一）引入新課

1、口答。

（1）24是由幾個(gè)十、幾個(gè)一組成的？84呢？

（2）42個(gè)十是多少？90個(gè)十是多少？

2、口算。

36+3=24+2=30+3=604-6=

48+4=84+4=80+2=90+3=

3、揭示課題：除數(shù)是一位數(shù)的除法口算

（二）展示目標(biāo)（見教學(xué)目標(biāo)1）

二、自主學(xué)習(xí)

（-）出示自學(xué)提綱

自學(xué)提綱（自學(xué)教材P13T5頁(yè)例1,并完成自學(xué)提綱問題，將不會(huì)的問

題做標(biāo)注）

1、根據(jù)你的觀察，你看看這幅圖里面有哪些數(shù)學(xué)信息？

2、你能用你已有的知識(shí)解決圖中提出的問題嗎？

試一試：3次就能運(yùn)完這60箱，趙伯伯平均每次運(yùn)多少箱？

你是怎么解決這些問題的？和你小組里的同學(xué)商量商量，也可以用你們

手中的工具幫助你說明你的思路。

（二）學(xué)生自學(xué)（學(xué)生對(duì)照自學(xué)提綱，自學(xué)教材P49頁(yè)例1,并完成自學(xué)

提綱問題，將不會(huì)的問題做標(biāo)注）

（三）自學(xué)檢測(cè)

1、王叔叔有600箱西紅柿，3次運(yùn)完，王叔叔平均每次運(yùn)多少箱？

2、李阿姨要運(yùn)240箱黃瓜，也運(yùn)3次，李阿姨平均一次運(yùn)多少箱？

三、合作探究

（-）小組互探（自學(xué)中遇到不會(huì)的問題，同桌或?qū)W習(xí)小組內(nèi)互相交流。

把小組也解決不了的問題記好，到學(xué)生質(zhì)疑時(shí)提出，讓其他學(xué)習(xí)小組或

教師講解）。

（~）師生互探

1、解答各小組自學(xué)中遇到不會(huì)的問題。

（1）讓學(xué)生提出不會(huì)的問題，并讓學(xué)生解決。

（2）教師引導(dǎo)學(xué)生解決學(xué)生還遺留的問題。

（3）小組匯報(bào)：解題思路

①想口訣二三得六2X3=66+3=260+3=20

②20X3=6060+3=20

③把60平均分成3份，每份是20。60+3=20第一個(gè)問題輕松解決，

第二個(gè)問題也沒問題。

（4）240+3=（）,這題如何考慮？

2、小結(jié)：除數(shù)是一位數(shù)的口算除法，在計(jì)算時(shí)可以如何思考？

可以想口訣，還可以用以前學(xué)的乘法運(yùn)算來思考，還可以用數(shù)的組成知

識(shí)來解決。只要能正確地計(jì)算，什么方法都可以。

四、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練（1—2題必做，3題選做，4題思考題）

1、口算。

404-2=1204-4=3204-8=1804-9=

25?5=36004-9=600+2二21004-7=

2、算一算，比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？

804-4=32+8=494-7=

8004-4=320+8=4904-7=

80004-4=32004-8=49004-7=

我發(fā)現(xiàn)：

3、小明和小英進(jìn)行打字比賽。小英3分鐘打了270個(gè)字，小明2分鐘打

了200個(gè)字。誰(shuí)的打字速度快？每分鐘快多少個(gè)字？

4、思考題：

按要求寫算式。

（1）三位數(shù)除以一位數(shù)，商是200,你能寫出幾個(gè)？

（2）三位數(shù)除以一位數(shù)，商是40,你能寫出幾個(gè)？

課堂小結(jié)：談?wù)勛约旱氖斋@！還有什么問題？（學(xué)生總結(jié)不到位的，教

師可作補(bǔ)充總結(jié)）

五、堂清檢測(cè)

1、填空。

（1）口算320?4時(shí)，可以把320看成（）個(gè)十除以（）得（）個(gè)十，

商就是（）。還可以想成4X（）=320,所以商是（）。

（2）口算2400+6時(shí)，可以把2400看成（）個(gè)百除以（）得（）個(gè)

百，商是（）

2、口算。

3504-7=48004-8=4204-7=15004-5=

（二）檢測(cè)反饋：

作業(yè)布置

練習(xí)冊(cè)P8頁(yè)1-3題。

板書設(shè)計(jì)

除數(shù)是一位數(shù)的除法口算

604-3=

解題思路：

（1）想口訣二三得六2X3=66+3=2604-3=20

（2）20X3=6060+3=20

（3）把60平均分成3份，每份是20

604-3=20

教學(xué)反思：

第二課時(shí)兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算除法（1）

教學(xué)內(nèi)容

教材P15頁(yè)例1,P19頁(yè)練習(xí)四相關(guān)習(xí)題。

教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能：①掌握一位數(shù)除兩位數(shù)的筆算方法。②能正確地進(jìn)行一位

數(shù)除兩位數(shù)筆算計(jì)算。

2、過程與方法：經(jīng)歷探索一位數(shù)除兩位數(shù)計(jì)算方法的過程。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：①感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，發(fā)展對(duì)數(shù)學(xué)的積極情

感。②經(jīng)歷與他人交流算法的過程，體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)

掌握一位數(shù)除兩位數(shù)的筆算方法，能正確計(jì)算一位數(shù)除兩位數(shù)。

教學(xué)難點(diǎn)

理解算理和除法豎式的正確書寫。

教學(xué)用具

小棒。

教學(xué)過程

一、目標(biāo)導(dǎo)學(xué)

（一）引入新課

1、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

（1）你們知道“植樹節(jié)”是幾月幾日嗎？

（3月12H）

（2）植樹有什么好處？

（3）出示課本第19頁(yè)例1的情境圖。

學(xué)生觀察找出數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問題。選取問題：三年級(jí)平均每班

種多少棵樹？列式42個(gè)2

2、揭示課題：一位數(shù)除兩位數(shù)的筆算（1）

（二）展示目標(biāo)（見教學(xué)目標(biāo)1）

二、自主學(xué)習(xí)

（-）出示自學(xué)提綱

自學(xué)提綱（自學(xué)教材P19頁(yè)例1,并完成自學(xué)提綱問題，將不會(huì)的問題做

標(biāo)注）

1、你會(huì)計(jì)算“42+2”嗎？試試吧!

（可以用小棒擺一擺。）

2、用豎式怎樣算？用最簡(jiǎn)便的豎式寫一寫。

3、在說計(jì)算過程時(shí)應(yīng)從以下幾點(diǎn)說：①先算什么；②再算什么；③每次

所得的商該寫在什么位置。

（二）學(xué)生自學(xué)（學(xué)生對(duì)照自學(xué)提綱，自學(xué)教材P19頁(yè)例1,并完成自學(xué)

提綱問題，將不會(huì)的問題做標(biāo)注）

（學(xué)生自學(xué)，教師在不干擾學(xué)生的前提下巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)共性問題，以掌握

學(xué)生學(xué)情）

（三）自學(xué)檢測(cè)

用豎式計(jì)算：

36+368+2844-4

三、合作探究

（-）小組互探（自學(xué)中遇到不會(huì)的問題，同桌或?qū)W習(xí)小組內(nèi)互相交流.

把小組也解決不了的問題記好，到學(xué)生質(zhì)疑時(shí)提出，讓其他學(xué)習(xí)小組或

教師講解）。

（引導(dǎo)學(xué)生正確地計(jì)算，鼓勵(lì)學(xué)生分工合作，探索交流，教師巡回輔導(dǎo)，

發(fā)現(xiàn)、收集學(xué)生存在的問題）

（二）師生互探

1、教師有針對(duì)性地請(qǐng)同學(xué)板演展示自己的解題思路與方法。

2、結(jié)合學(xué)生的情況邊講解邊完成豎式：

（1）我們分小棒，先分4捆的，相當(dāng)于十位上的4,4除以2,商是2,寫

在哪？

（十位上）為什么？

寫在十位上表示什么？

（2）從總數(shù)中減去2個(gè)20,還剩下幾？

（剩2）

（3）2除以2的商是幾？（商1）這個(gè)1寫在哪？

（個(gè)位上）

（4）分完了嗎？

（還要把得數(shù)加起來）

四、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練（1、2題第一橫行必做，2題第二橫行選做，3題思考題）

1、課本第21頁(yè)第二題前兩個(gè)。

2、筆算。

464-2634-355+5

484-4264-293+3

3、三年級(jí)二班有學(xué)生48人，每?jī)扇擞靡粡堈n桌，一共要用多少?gòu)堈n桌？

把這些課桌平均擺成4行，每行擺多少?gòu)垼?/p>

課堂小結(jié)：談?wù)勀阌惺裁词斋@？有什么感受？還有問題嗎？（學(xué)生總結(jié)不完整

的地方，教師要適當(dāng)補(bǔ)充總結(jié)）

五、堂清檢測(cè)

（-）出示檢測(cè)題（1題第一橫行、2題必做，1題第二橫行選做，3題

思考題）

1、筆算。

664-6644-296+3

28+2634-368+2

2、列式計(jì)算。

（1）被除數(shù)是84,除數(shù)是4,商是多少？

（2）99是9的幾倍？

（3）3除36等于多少？

3、思考題。

試做：用豎式計(jì)算38?2。

（二）堂清反饋：

作業(yè)布置

練習(xí)冊(cè)相關(guān)習(xí)題。

板書設(shè)計(jì)

一位數(shù)除兩位數(shù)的筆算除法（1）

例1:三年級(jí)平均每班種多少棵樹？

424-2=21（棵）

答：平均每班種21棵樹。

教學(xué)反思：

第三課時(shí)兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算除法（2）

教學(xué)內(nèi)容

教材第20頁(yè)的例2及相關(guān)練習(xí)。

教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與技能：①使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上，初步學(xué)會(huì)一位數(shù)除兩位

數(shù)，商是兩位數(shù)的筆算方法；②進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的筆算能力，動(dòng)手操作

能力和初步概括能力.

2.過程與方法：通過動(dòng)手操作、探索和思考，經(jīng)歷“一位數(shù)除兩位數(shù)，商

是兩位數(shù)”的筆算方法的形成過程。

3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：感受數(shù)學(xué)的直觀與簡(jiǎn)約美，體驗(yàn)數(shù)形結(jié)合的思

想，培養(yǎng)學(xué)生與同伴交流、合作的意識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)

理解算理，掌握算法.掌握筆算除法的步驟和商的書寫位置。

教學(xué)難點(diǎn)

理解每求出一位商后，如果有余數(shù)，應(yīng)該與下一位上的數(shù)和在一起

繼續(xù)除的道理。

教學(xué)用具

刻度尺。

教學(xué)過程

一、目標(biāo)導(dǎo)學(xué)

（一）導(dǎo)入新課

1、口算。

27+3=40+2=240+8=

184-3=124-2=32+8=

讓學(xué)生說一說怎樣筆算的？

（設(shè)計(jì)意圖：勾起學(xué)生對(duì)舊知的回憶，為下面的新知學(xué)習(xí)作鋪墊。）

揭示課題：一位數(shù)除兩位數(shù)的筆算除法（2）

（二）展示目標(biāo)（見教學(xué)目標(biāo)1）

二、自主學(xué)習(xí)

（-）出示自學(xué)提綱

自學(xué)提綱（自學(xué)教材P20頁(yè)例2,并完成自學(xué)提綱問題，

將不會(huì)的問題做標(biāo)注）

1、先估算，再師生共同擺小棒，邊擺邊討論多余的1捆怎么辦？

2、針對(duì)豎式，討論被除數(shù)十位上余下的“1”是怎么來的？表示多少？

接下去怎么寫？

3、為什么要把1和2合成12?讓學(xué)生分別指出4、2、1這三個(gè)數(shù)對(duì)應(yīng)的

小棒圖，比較這里的4、2、1與例1的4、2、1表示的意義相同與否。

（二）學(xué)生自學(xué)（學(xué)生對(duì)照自學(xué)提綱，自學(xué)教材20頁(yè)例2,并完成自

學(xué)提綱問題，將不會(huì)的問題做標(biāo)注）

（學(xué)生自學(xué)，教師在不干擾學(xué)生的前提下巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)共性問題，以

掌握學(xué)生學(xué)情）

（三）自學(xué)檢測(cè)

1、筆算下面各題。

48+4=36+2=45+3=424-3=

三、合作探究

（-）小組互探（自學(xué)中遇到不會(huì)的問題，同桌或?qū)W習(xí)小組內(nèi)互相

交流。把小組也解決不了的問題記好，到學(xué)生質(zhì)疑時(shí)提出，讓其他學(xué)習(xí)

小組或教師講解）。

（引導(dǎo)學(xué)生選擇合適的方法計(jì)算，鼓勵(lì)學(xué)生分工合作，探索交流，

教師巡回輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生不同的解法）

（二）師生互探

1、解答各小組自學(xué)中遇到不會(huì)的問題。

（分組方法：異質(zhì)分組，匯報(bào)順序：3、4號(hào)先匯報(bào)，1、2號(hào)作補(bǔ)充，

不同的方法說出每一步的思路）

2、比較例1和例2筆算豎式的區(qū)別。

3、引導(dǎo)概括總結(jié)：從哪一位除起？商怎樣寫？被除數(shù)十位上除后有余數(shù)

怎么辦？每次除得的余數(shù)和除數(shù)有什么聯(lián)系？

（設(shè)計(jì)意圖：通過操作后的比較，既突出了重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)，又能在

理解算理的同時(shí)，歸納出筆算除法的計(jì)算方法。）

四、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練

1、賽一賽：看誰(shuí)算得又對(duì)又快？

課本20頁(yè)的“做一做”1題。

2、課本20頁(yè)的“做一做”2題。

課堂小結(jié)：談?wù)勀阌惺裁词斋@？有什么感受？還有什么問題？

五、堂清檢測(cè)

（-）出示檢測(cè)題

1、列豎式計(jì)算

914-7=69+8=58+2=

784-6=56+4=74+2=

2、填一填。

被除數(shù)728056789664

除數(shù)354682

商

（二）堂清反饋：

作業(yè)布置

課本練習(xí)四的3、4題。

板書設(shè)計(jì)（略）

教學(xué)反思：

第四課時(shí)三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算除法

教學(xué)內(nèi)容

教科書p22頁(yè)的例3。

教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能：（1）使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上，初步學(xué)會(huì)一位數(shù)除三

位數(shù)，商是兩位數(shù)的筆算方法；（2）進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力，動(dòng)手

操作能力和初步概括能力。

2、過程與方法：通過觀察激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生勇于探索和自主學(xué)習(xí)的精神，使之獲得運(yùn)

用知識(shí)解決問題的成功體驗(yàn)。

教學(xué)重點(diǎn)

掌握計(jì)算法則和試商方法。

教學(xué)難點(diǎn)

確定商的最高位的位置。

教具準(zhǔn)備

照片

教學(xué)過程

一、目標(biāo)導(dǎo)學(xué)

（一）導(dǎo)入新課

同學(xué)們，你們知道這是什么照片嗎？

看到這些照片，你想說什么？

老師這兒有238張照片，我們一起把它們整理一下吧！

（-）展示目標(biāo)（見教學(xué)目標(biāo)1）

二、自主學(xué)習(xí)

（-）出示自學(xué)提綱

自學(xué)提綱（自學(xué)教材P22頁(yè)例3,并完成自學(xué)提綱問題，將不會(huì)的問

題做標(biāo)注）

1、把238張照片放在每頁(yè)6張的影集里，需要多少頁(yè)？

2、能估算一下它們的結(jié)果嗎？誰(shuí)會(huì)列式？

3、如果讓你來計(jì)算，怎么計(jì)算？

（二）學(xué)生自學(xué)（學(xué)生對(duì)照自學(xué)提綱，自學(xué)教材P22頁(yè)例3,并完成自學(xué)

提綱問題，將不會(huì)的問題做標(biāo)注）

（學(xué)生自學(xué)，教師在不干擾學(xué)生的前提下巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)共性問題，以

掌握學(xué)生學(xué)情）

（三）自學(xué)檢測(cè)

1、指名用豎式板演：56+4564-7

（計(jì)算完成后，讓學(xué)生說出是怎樣計(jì)算的.）

2、全班口算。

420+2=4204-6=1504-3=4004-8=

320+4=200+5=3204-8=1204-6=

問：說一說420+2、420+6的口算過程。

三、合作探究

（一）小組互探（自學(xué)中遇到不會(huì)的問題，同桌或?qū)W習(xí)小組內(nèi)互相交流。

把小組也解決不了的問題記好，到學(xué)生質(zhì)疑時(shí)提出，讓其他學(xué)習(xí)小組或

教師講解)。

(引導(dǎo)學(xué)生選擇合適的方法計(jì)算，鼓勵(lì)學(xué)生分工合作，探索交流，教師

巡回輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生不同的解法)

(-)師生互探

1、解答各小組自學(xué)中遇到不會(huì)的問題。

2、小組討論完成例3。

(1)全班交流：選一個(gè)小組將豎式板演展示并講解。其他小組如有

不同意見可提問，小組進(jìn)行答辯，教師也可就學(xué)生容易出錯(cuò)的問題提出

讓學(xué)生討論。

(2)教師小結(jié)：在計(jì)算128?4時(shí)百位上的1不夠除，我們把1個(gè)百

看成10個(gè)十，與十位上的2個(gè)合并，是12個(gè)十，12個(gè)十除以4得3個(gè)

十，對(duì)著十位寫3,用除數(shù)4去乘3個(gè)十，積是12,表示被除數(shù)中已經(jīng)

分掉的數(shù)，寫在12的下面，12減12得0,表示百位和十位上的數(shù)已經(jīng)

分完了，個(gè)位上還有8,要落下來繼續(xù)除，8除以4得2,要寫在個(gè)位上。

(出示課本22頁(yè)算理圖)

(3)不用計(jì)算，判斷下面商的最高位的位置.

5J2054J328

明確：被除數(shù)的最高位不夠商1時(shí)，就試除被除數(shù)的前兩位，商要

寫在第二位上。

重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：1、余數(shù)必須比除數(shù)小2、豎式的書寫格式.

3、總結(jié)法則。

①?gòu)谋怀龜?shù)的最高位除起，每次用除數(shù)先試除被除數(shù)的前一位數(shù)，

如果它比除數(shù)小，再試除前兩位數(shù)。②除到被除數(shù)的哪一位，就把商寫

在那一位上面。③每求出一位商，余下的數(shù)必須比除數(shù)小。

四、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練

1、基本練習(xí)。

4)2043J27655405

2J1783J258

4M

2、改錯(cuò)：說出錯(cuò)誤原因，并改正。

5252

7)3698)426

3540

1926

1416

510

五、堂清檢測(cè)

1、2164-33694-6426+6

2164-63694-7426+8

2、(1)3除81的商是多少？

(2)278除以5,商是多少，余數(shù)是多少？

(-)堂清反饋：

課堂練習(xí)。

板書設(shè)計(jì)

用一蝴除三酬商是兩位數(shù)

教學(xué)

例3：128+4=32例4：184+5=36?…“4

反思:

3236

4)1285)T84~

1215

834

830

04

第五課時(shí)被除數(shù)是0的除法

教學(xué)內(nèi)容

教材P28頁(yè)例5。

教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能：理解、掌握0除以任何不是零的數(shù)都得0”。

2、過程與方法：圍繞學(xué)生感興趣的《西游記》中的唐僧四徒展開情節(jié)，

以生動(dòng)有趣的“豬八戒吃西瓜”的故事為背景，教學(xué)”0除以任何不是零

的數(shù)都得0”。

3,情感態(tài)度與價(jià)值觀：①體驗(yàn)自主探索、合作交流，感受成功的愉悅，

樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，發(fā)展對(duì)數(shù)學(xué)的積極情感。②培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫

的良好習(xí)慣，計(jì)算能力得到提升。

教學(xué)重點(diǎn)

掌握“0除以任何不是零的數(shù)都得0”。

教學(xué)難點(diǎn)

理解“0除以任何不是零的數(shù)都是得0”。

教學(xué)過程

一、目標(biāo)導(dǎo)學(xué)

（一）導(dǎo)入新課

同學(xué)們我們今天首先來復(fù)習(xí)除數(shù)是一位數(shù)的除法，復(fù)習(xí)口算除法。

（復(fù)習(xí)：28+2=2404-8=32-0=48+0=0X2=8X0=）

（二）揭示課題：被除數(shù)是0的除法。

（三）出示目標(biāo)

二、自主學(xué)習(xí)

（-）出示自學(xué)提綱

自學(xué)提綱（自學(xué)教材28頁(yè)例5,完成自學(xué)提綱問題）

1、從例5中你能獲得哪些信息？

2、。個(gè)西瓜平均分給三個(gè)人怎樣分？什么都沒有怎么表示？

3、如果列算式，該怎樣列算式呢？

4、0+3等于多少？說說你是怎樣想的。

（二）學(xué)生自學(xué)（學(xué)生對(duì)照自學(xué)提綱，自學(xué)教材p28頁(yè)例5,并完成自學(xué)

提綱問題，將不會(huì)的問題做標(biāo)注）

（三）自學(xué)檢測(cè)

口算。

40X6=1404-7=26X2=48X2=

180+2=360+6=77+7=3204-4=

36+2=99+9=4404-4=98+0=

640+2=4義0=4804-8=25-6=

04-10=04-2=04-4=0X13=

三、合作探究

（-）小組互探（自學(xué)中遇到不會(huì)的問題，同桌或小組內(nèi)互相交流。把

小組也解決不了的問題記好，到學(xué)生質(zhì)疑是提出，讓其他學(xué)習(xí)小組或教

師講解）。

（二）師生互探

1、解答各小組自學(xué)中遇到不會(huì)的問題。

2、引導(dǎo)學(xué)生討論：觀察例5,你們發(fā)現(xiàn)了什么？

（學(xué)生匯報(bào)：0除以任何不是0的數(shù)都得0）

強(qiáng)調(diào)：0除以任何不是0的數(shù)都得0。

四、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練（1-2題必做，3題選做，4題思考題）

1、口算下面各題。

3504-5=4004-8=320+4=75+5=

2404-3=16004-8=210+7=900+3=

2、填空。

（1）360+9商是（）位數(shù)。

（2）5703+5商是（）位數(shù)。

（3）300除以（）商是兩位數(shù)。

（4）300除以（）商是三位數(shù)。

（5）估算3814-9可以將（）看成（）然后再

計(jì)算。

3、學(xué)校舞蹈隊(duì)將小演員按6人一組去分，146人可以分成幾組，還剩多

少人？

4、國(guó)慶節(jié)期間，公園對(duì)學(xué)生半價(jià)開放，9位小朋友共花207元，每位小

朋友花多少元？平時(shí)票價(jià)多少元一張？

課堂小結(jié)：談?wù)勀阌惺裁词斋@？有什么感受？還有問題嗎？（學(xué)生總結(jié)

不完整的地方，教師要適當(dāng)補(bǔ)充總結(jié)）

五、堂清檢測(cè)

（-）出示檢測(cè)題（1—2題必做，3題選做，4題思考題）

1、奪紅旗。

（1）84-2=304-2=404-4=0+4=644-2=

80+2=39+3=48+2=84+4=63+3=

（2）8004-2=04-3=500+5=60004-2=69+3=

88+8=8000+2=82+2=96+3=77+7=

2、一個(gè)壓力鍋180元，一個(gè)碗6元。一個(gè)壓力鍋的錢可以買幾個(gè)碗？

3、小明和媽媽要整理88張照片，每頁(yè)可以放6張。至少需要多少頁(yè)？

4、家兔能活8年，馬的壽命是家兔的6倍，馬能活多少年？

（二）堂清反饋：

作業(yè)布置

教材P28頁(yè)做一做。

教學(xué)反思：

第六課時(shí)商中間或末尾有0的除法（1）

教學(xué)內(nèi)容

教材P29頁(yè)例6,P30頁(yè)練習(xí)七相關(guān)習(xí)題。

教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能：理解商中間有0和商末尾有0的除法的計(jì)算方法。能正

確計(jì)算商中間、末尾有0的除法。

2、過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生筆算除法的計(jì)算能力，養(yǎng)成驗(yàn)算的習(xí)慣；

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，能夠運(yùn)用所

學(xué)知識(shí)解決日常生活中的簡(jiǎn)單問題。

教學(xué)重點(diǎn)

理解商中間有0和商末尾有0的除法的計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn)

能熟練正確計(jì)算商中間、末尾有。的除法。

教學(xué)過程

一、目標(biāo)導(dǎo)學(xué)

1、導(dǎo)入新課

復(fù)習(xí)導(dǎo)入

2、展示目標(biāo)(見教學(xué)目標(biāo)1)

二、自主學(xué)習(xí)

(-)出示自學(xué)提綱

(1)找出題中的條件和問題是什么？

(2)根據(jù)條件和問題你想怎么計(jì)算？

(3)試著算一算，在計(jì)算過程中你發(fā)現(xiàn)了什么？

(4)想一想除到十位是“0”，“0”除以3等于多少？在哪一位上面商

“0”？不寫行不行？

(5)這幾種算法中，你認(rèn)為哪種算法最好，為什么？

(二)學(xué)生自學(xué)(學(xué)生對(duì)照自學(xué)提綱，自學(xué)教材P49頁(yè)例1,并完成自學(xué)

提綱問題，將不會(huì)的問題做標(biāo)注)

(學(xué)生自學(xué)，教師在不干擾學(xué)生的前提下巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)共性問題，以掌握

學(xué)生學(xué)情)

(三)自學(xué)檢測(cè)

505+5=60184-6=60154-3

強(qiáng)調(diào)簡(jiǎn)便寫法。

三、合作探究

(-)小組互探(自學(xué)中遇到不會(huì)的問題，同桌或?qū)W習(xí)小組內(nèi)互相交流。

把小組也解決不了的問題記好，到學(xué)生質(zhì)疑時(shí)提出，讓其他學(xué)習(xí)小組或

教師講解)。

(引導(dǎo)學(xué)生正確地計(jì)算，鼓勵(lì)學(xué)生分工合作，探索交流，教師巡回輔導(dǎo)，

發(fā)現(xiàn)、收集學(xué)生存在的問題)

(-)師生互探

1、解答各小組自學(xué)中遇到不會(huì)的問題。

(1)讓學(xué)生提出不會(huì)的問題，并讓學(xué)生解決。

(2)教師引導(dǎo)學(xué)生解決學(xué)生遺留的問題。

2、教師有針對(duì)性地請(qǐng)不同做法的同學(xué)匯報(bào)自己的解題思路與方法。

3、在計(jì)算的過程當(dāng)中我們要注意什么？

0的書寫位置：計(jì)算到十位時(shí)，由于被除數(shù)是0,0除以3得0,所以十

位要商0。0和除數(shù)3相乘得0,0減0得0。

4、怎樣列豎式可使計(jì)算方便些？

向?qū)W生說明中間用3除0的那一步，可以省略。并要求學(xué)生用虛線圈起

來。

四、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練(1—2題必做，3題選做，4題思考題)

1、算一算。

3)6156)6245)5174)826

2、列式計(jì)算。

480?4=350+5=4084-4=

4024-2=9804-72=9004-6=

3、當(dāng)一回小醫(yī)生(下面的計(jì)算對(duì)嗎？把不對(duì)的改正過來。)

10117

5)5154)428

5_______4_______

528

528

00

4、筆算804+4與750+5,比較相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

課堂小結(jié)：今天同學(xué)們表現(xiàn)得很出色，誰(shuí)來談?wù)勛约旱氖斋@？

五、堂清檢測(cè)

(-)出示檢測(cè)題(1—2題必做，3題選做，4題思考題)

1、列式計(jì)算。

6094-3=570+3=7074-7=

310+8=840+7=604+2=

2、用一根208厘米長(zhǎng)的鐵絲圍成一個(gè)正方形，正方形邊長(zhǎng)多少厘米？

3、飛機(jī)每小時(shí)約飛行900千米，汽車每小時(shí)約行駛90千米，人每小時(shí)

約行5千米。飛機(jī)的速度是人步行速度的幾倍？還能提出別的問題嗎？

4、3位老師帶50名學(xué)生去參觀植物園。怎樣買票合算？

票價(jià)

成人10元

學(xué)生6元

團(tuán)體6元

(-)堂清反饋：

作業(yè)布置

教材P30頁(yè)1、2、3題。

板書設(shè)計(jì)

商中間或末尾有0的除法(1)

309+3=1034204-3=140

10

314()

3)3093)420

3

3

9

12

9

12

0

0

0除以任何不是0的數(shù)都得0

如果商不夠1,