啟發(fā)式教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

啟發(fā)式教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用啟發(fā)式教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用摘要：啟發(fā)式教學(xué)是一種以培養(yǎng)學(xué)生思維能力和解決問題能力為目標(biāo)的教學(xué)方法。本文以小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)為背景，探討了啟發(fā)式教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用。首先，介紹了啟發(fā)式教學(xué)的基本原理和特點(diǎn)；然后，分析了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題；最后，論述了如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用啟發(fā)式教學(xué)，包括組織啟發(fā)性問題、引導(dǎo)學(xué)生找準(zhǔn)問題和解決問題的思路、提供適當(dāng)?shù)闹С趾头答伒取Ｍㄟ^應(yīng)用啟發(fā)式教學(xué)，可以提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和能力，培養(yǎng)其創(chuàng)新思維和解決問題的能力。關(guān)鍵詞：啟發(fā)式教學(xué)；小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)；思維能力；解決問題能力一、引言在傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師通常以講授知識(shí)點(diǎn)和訓(xùn)練應(yīng)用為主要內(nèi)容，學(xué)生僅僅是被動(dòng)地接受教師的知識(shí)傳授。這樣的教學(xué)方式存在一些問題，例如學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高、學(xué)習(xí)動(dòng)力不足、解決問題的能力不強(qiáng)等。而啟發(fā)式教學(xué)是一種以培養(yǎng)學(xué)生思維能力和解決問題能力為目標(biāo)的教學(xué)方法，可以有效解決這些問題。本文將探討啟發(fā)式教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用。二、啟發(fā)式教學(xué)的基本原理和特點(diǎn)1.基本原理啟發(fā)式教學(xué)是一種以啟發(fā)式問題為核心的教學(xué)方法，通過引導(dǎo)學(xué)生思考、自主探究和合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的思維能力和解決問題的能力。啟發(fā)式問題是指具有多個(gè)解法或不同解法思路的問題，可以激發(fā)學(xué)生的思考和探索欲望，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。2.特點(diǎn)啟發(fā)式教學(xué)具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：首先，它注重培養(yǎng)學(xué)生的自主探究和合作學(xué)習(xí)能力，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)思考和提出問題。其次，它注重培養(yǎng)學(xué)生的解決問題能力，幫助他們建立解決問題的思維和方法。第三，它注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，鼓勵(lì)他們發(fā)散性思維和創(chuàng)造性思維。第四，它注重提供適當(dāng)?shù)闹С趾头答?，引?dǎo)和幫助學(xué)生解決問題。三、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題在傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，存在一些問題：首先，教師過多地講授知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情容易降低。其次，教師訓(xùn)練的主要目標(biāo)是應(yīng)用，缺乏培養(yǎng)學(xué)生思維能力和解決問題能力的機(jī)會(huì)。第三，學(xué)生解題思路單一，缺乏創(chuàng)造性和發(fā)散性思維。第四，學(xué)生缺乏自主探究和合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，缺乏解決問題的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。四、啟發(fā)式教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用為解決上述問題，可以在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用啟發(fā)式教學(xué)。具體來說，可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行應(yīng)用：1.組織啟發(fā)性問題教師可以針對(duì)每個(gè)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)一些啟發(fā)性問題，這些問題可以有多個(gè)解法或不同解法思路。通過這些問題，可以激發(fā)學(xué)生的思考和探索欲望，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)能力。教師可以通過討論和分享學(xué)生的解題思路，引導(dǎo)他們理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。2.引導(dǎo)學(xué)生找準(zhǔn)問題和解決問題的思路在學(xué)生解題過程中，教師要及時(shí)引導(dǎo)他們找準(zhǔn)問題和解決問題的思路。例如，教師可以提問一些引導(dǎo)性問題，幫助學(xué)生思考問題的本質(zhì)和關(guān)鍵點(diǎn)。同時(shí)，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生尋找不同的解法思路，培養(yǎng)他們的發(fā)散性思維和創(chuàng)造性思維。3.提供適當(dāng)?shù)闹С趾头答佋趯W(xué)生解題過程中，教師還要提供適當(dāng)?shù)闹С趾头答仯瑤椭鷮W(xué)生解決問題。例如，教師可以提供一些提示和參考答案，引導(dǎo)學(xué)生思考問題的方法和策略。同時(shí)，教師還要及時(shí)給予學(xué)生鼓勵(lì)和贊揚(yáng)，增強(qiáng)他們的自信心和學(xué)習(xí)動(dòng)力。四、結(jié)語啟發(fā)式教學(xué)是一種以培養(yǎng)學(xué)生思維能力和解決問題能力為目標(biāo)的教學(xué)方法，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中具有重要的應(yīng)用價(jià)值。通過應(yīng)用啟發(fā)式教學(xué)，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力，培養(yǎng)其創(chuàng)新思維和解決問題的能力。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)該積極推廣啟發(fā)式教學(xué)，為學(xué)生的全面發(fā)展提供更好的支持和保障。參考文獻(xiàn)：1.王鳳萍，黃琳琳.啟發(fā)式教學(xué)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].重慶教