小學(xué)英語(yǔ)課堂中的師生互動(dòng)方式及其有效性調(diào)查報(bào)告

小學(xué)英語(yǔ)課堂中的師生互動(dòng)方式及其有效性調(diào)查報(bào)告摘要：隨著新課程改革的不斷深入，英語(yǔ)在小學(xué)教學(xué)中的作用越來(lái)越重要?；?dòng)教學(xué)是英語(yǔ)教學(xué)中的一種重要的形式，通過(guò)師生之間的良性互動(dòng)可以提高英語(yǔ)教學(xué)效率。在人們對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的重視程度越來(lái)越高的背景下，加強(qiáng)師生互動(dòng)的研究有重要意義。關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)教學(xué)效率師生互動(dòng)英語(yǔ)是一門(mén)應(yīng)用性和實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科，隨著我國(guó)對(duì)外開(kāi)放水平的不斷提高和課程改革的不斷深入，人們對(duì)英語(yǔ)的重視程度越來(lái)越高。在小學(xué)階段普及英語(yǔ)逐漸成為一種趨勢(shì)。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)變得越來(lái)越重要。在新形勢(shì)下加強(qiáng)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)是教師的必然選擇。互動(dòng)教學(xué)是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的一種重要教學(xué)方法。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)師生之間的良性互動(dòng)對(duì)于提升學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)，提高課堂教學(xué)效率具有重要意義。針對(duì)新課標(biāo)下小學(xué)英語(yǔ)課堂中如何實(shí)現(xiàn)師生之間的良性互動(dòng)，我們可以從以下幾個(gè)方面做：第一，事先提問(wèn)，讓學(xué)生帶著問(wèn)題學(xué)；第二，積極討論，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言；第三，創(chuàng)設(shè)情境，在情境教學(xué)中實(shí)現(xiàn)互動(dòng)；第四，多做游戲，活躍課堂氣氛。下面就來(lái)詳細(xì)分析這幾個(gè)方面。一、事先提問(wèn)，讓學(xué)生帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師為了增強(qiáng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，有效率地學(xué)習(xí)，在教學(xué)開(kāi)始之前，教師可以結(jié)合教學(xué)任務(wù)設(shè)計(jì)問(wèn)題，通過(guò)向?qū)W生提問(wèn)的方式增強(qiáng)課堂教學(xué)的針對(duì)性，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。例如在講解三年級(jí)Unit6“clcours”的時(shí)候，教師就可以用以下問(wèn)題向?qū)W生提問(wèn)：Whatclcourisit，Whatclcouristhatcoat？Whichclcourdoyoulike？通過(guò)這種提問(wèn)可以激發(fā)學(xué)生帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)。在小學(xué)英語(yǔ)課堂中，教師最好結(jié)合教學(xué)任務(wù)進(jìn)行提問(wèn)，這樣更有助于學(xué)生掌握所學(xué)知識(shí)。之所以要事前提問(wèn)，一個(gè)重要原因就是要增強(qiáng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。學(xué)生問(wèn)題意識(shí)的培養(yǎng)非常重要。師生之間的互動(dòng)主要在于激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，只有學(xué)生主動(dòng)提問(wèn)，教師才有可能有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)。培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)是增強(qiáng)師生之間互動(dòng)的一種重要方法。在教學(xué)過(guò)程中教師應(yīng)該加強(qiáng)這方面的研究。二、積極討論，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)過(guò)程中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生積極討論。討論教學(xué)非常重要，通過(guò)討論課堂氛圍活躍起來(lái)，通過(guò)討論增加師生之間的互動(dòng)機(jī)會(huì)。在今后的教學(xué)過(guò)程中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生圍繞教學(xué)任務(wù)進(jìn)行討論，教師自身要放下尊嚴(yán)，積極主動(dòng)地參與到學(xué)生討論中，這樣師生之間的良性互動(dòng)才能形成。以Unit6為例，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生圍繞clcours進(jìn)行討論。學(xué)生之間可以互相提問(wèn)，通過(guò)這種形式可以有效激發(fā)學(xué)生的興趣。師生之間也可以互相提問(wèn)。學(xué)生、師生之間完全可以采用下面的形式進(jìn)行對(duì)話(huà)。T：Whichseasonisgreen？S：Itisspring.T：Let’ssayarhyme.Springisgreen.Thetreesaregreen.job、welldone、perfect、Youareagoodboy/girl.等，這些看似簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)性語(yǔ)言，卻能給學(xué)生學(xué)習(xí)上給予肯定。除此之外，教師的一個(gè)眼神，一個(gè)肯定的點(diǎn)頭及一次身體的接觸，都能使學(xué)生興奮不已。記得有一堂公開(kāi)課：在這堂公開(kāi)課上老師做了充分的準(zhǔn)備，甚至連誰(shuí)起來(lái)回答問(wèn)題都已在腦中擬訂，但是出乎老師意料的是在提問(wèn)題時(shí)一個(gè)平時(shí)幾乎不起來(lái)回答問(wèn)題的學(xué)生卻第一個(gè)主動(dòng)起來(lái)回答問(wèn)題，當(dāng)時(shí)她用懷疑的目光注視著他，她在懷疑他是否能回答這個(gè)問(wèn)題。沒(méi)想到他卻自信地一句接一句地吐露著那不熟練與生硬的英語(yǔ)。他的回答不算完美卻讓她覺(jué)得無(wú)地自容。她知道他期待這一刻已久，在他心目中教師的關(guān)注與表?yè)P(yáng)有多重要。她用最真摯話(huà)語(yǔ)表?yè)P(yáng)了他，同時(shí)還號(hào)召同學(xué)們?yōu)樗恼?，他便滿(mǎn)臉幸福與開(kāi)心的坐下，從此他經(jīng)常纏著她教他英語(yǔ)，他們成了最好的朋友。從那時(shí)起她就在自己的英語(yǔ)課堂上做了改變：表?yè)P(yáng)多一點(diǎn)，批評(píng)少點(diǎn)。這樣才能更好的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。總之，師生之間的良性互動(dòng)對(duì)于實(shí)現(xiàn)小學(xué)英語(yǔ)的科學(xué)高效教學(xué)具有重要意義。在今后的教學(xué)過(guò)程中，教師要高度重視師生互動(dòng)的重要性。我們以PEP人教版小學(xué)英語(yǔ)的實(shí)際案例為例，詳細(xì)分析了在小學(xué)英語(yǔ)中如何實(shí)現(xiàn)師生之間的良性互動(dòng)。在今后的教學(xué)過(guò)程中，教師完全可以采用事前提問(wèn)、積極討論、情境教學(xué)、游戲法等形式加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)。參考文獻(xiàn)：[1]袁美花.小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的師生互動(dòng)[J].新課程，2010（7）.[2]馬麗，高琰，孫建順.農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的多元交互式教學(xué)模式探究[J].長(zhǎng)春教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2011（7）.[3]朱玉榮.小學(xué)英語(yǔ)師生互動(dòng)教學(xué)的問(wèn)題及解決策略[J].校園英語(yǔ)，2012（9）.附件二：榆陽(yáng)區(qū)教育科研微型課題開(kāi)題報(bào)告課題編號(hào)：YYWX課題名稱(chēng)：小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中師生互動(dòng)的方式及其有效性研究主持人：王榮榮所在單位：牛家梁鎮(zhèn)明德小學(xué)填表日期：榆陽(yáng)區(qū)教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室2015年制一、開(kāi)題活動(dòng)簡(jiǎn)況：開(kāi)題時(shí)間、地點(diǎn)、主持人、評(píng)議專(zhuān)家（課題組外專(zhuān)家，專(zhuān)家應(yīng)不少于2人）、參與人員等。二、開(kāi)題報(bào)告要點(diǎn)：題目、內(nèi)容、方法、組織、分工、進(jìn)度、經(jīng)費(fèi)分配、預(yù)期成果等，要求具體明確、可操作，限3000字左右，（可加頁(yè)）。課題負(fù)責(zé)人簽名年月日三、專(zhuān)家評(píng)議要點(diǎn)：側(cè)重于對(duì)課題組匯報(bào)要點(diǎn)進(jìn)行可行性評(píng)估，并提出意見(jiàn)和建議，限300字左右。評(píng)議專(zhuān)家組簽名年月日課題負(fù)責(zé)人簽名年月日四、所在單位意見(jiàn)蓋章年