四年級(jí)數(shù)學(xué)教案(下期)

第一單元教材說(shuō)明和教學(xué)建議第一單元四則運(yùn)算一、教學(xué)內(nèi)容本單元主要教學(xué)并梳理混合運(yùn)算的順序。具體安排如下：編排形式具體內(nèi)容運(yùn)算順序解決問(wèn)題加減混合運(yùn)算（例1）第一級(jí)運(yùn)算乘除混合運(yùn)算（例2）積商之和（差）的混合運(yùn)算（例3）第二級(jí)運(yùn)算兩個(gè)商（積）之和（差）的混合運(yùn)算（例4）三步式題含小括號(hào)的三步計(jì)算式題（例5）含小括號(hào)的運(yùn)算引導(dǎo)總結(jié)有關(guān)0的運(yùn)算（例6）

二、教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生進(jìn)一步掌握含有兩級(jí)運(yùn)算的運(yùn)算順序，正確計(jì)算三步式題。2、讓學(xué)生經(jīng)歷探索和交流解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，感受解決問(wèn)題的一些策略和方法，學(xué)會(huì)用兩、三步計(jì)算的方法解決一些實(shí)際問(wèn)題。3、使學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，養(yǎng)成認(rèn)真審題、獨(dú)立思考等學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、編寫(xiě)特點(diǎn)1、解決問(wèn)題與四則混合運(yùn)算的順序的梳理有機(jī)結(jié)合起來(lái)。本單元在整理教學(xué)混合運(yùn)算順序時(shí)，是結(jié)合解決問(wèn)題進(jìn)行的。目的是使學(xué)生在解決一個(gè)個(gè)實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步掌握分析解決問(wèn)題的策略和方法，同時(shí)體會(huì)運(yùn)算順序規(guī)定的必要性，從而系統(tǒng)地掌握混合運(yùn)算的順序。2、為學(xué)生提供自主探索與合作交流的情境和空間。本單元是從解決問(wèn)題的角度教學(xué)整理四則混合運(yùn)算的順序，其中的問(wèn)題是需要兩、三步計(jì)算解決的問(wèn)題。教材創(chuàng)設(shè)了熱鬧的滑雪場(chǎng)情境，由此生出一系列的情境串，引出相應(yīng)的4個(gè)例題。每個(gè)例題都呈現(xiàn)了學(xué)生交流不同的解題思路，以及整理混合運(yùn)算的畫(huà)面，以鼓勵(lì)學(xué)生在已有的知識(shí)基礎(chǔ)上，積極思考，主動(dòng)解決問(wèn)題。四、教學(xué)建議1、將探求解題思路過(guò)程與理解運(yùn)算順序有機(jī)結(jié)合起來(lái)。本單元是讓學(xué)生在經(jīng)歷解決問(wèn)題的過(guò)程中，感受混合運(yùn)算順序規(guī)定的必要性，掌握混合運(yùn)算的順序。因此，教學(xué)時(shí)，要充分利用教材提供的生動(dòng)情境，放手讓學(xué)生獨(dú)立思考，自主探索，并在合作交流的基礎(chǔ)上形成解決問(wèn)題的步驟和方法，先求什么？用什么方法計(jì)算？再求什么？又用什么方法計(jì)算？最后求什么？用什么方法計(jì)算？使解題的步驟與運(yùn)算的順序結(jié)合起來(lái)。當(dāng)學(xué)生列出綜合算式后，還要追問(wèn)每步算式列出的依據(jù)及表示的實(shí)際意義，促進(jìn)學(xué)生正確地概括出混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。2、幫助學(xué)生逐步掌握解決問(wèn)題的步驟和策略。本單元混合運(yùn)算的順序是結(jié)合解決問(wèn)題進(jìn)行的，其中解決問(wèn)題的步驟和策略又是重點(diǎn)和難點(diǎn)之一。教學(xué)時(shí)，要注意加強(qiáng)數(shù)量關(guān)系的分析，在敘述解題思路時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生透過(guò)數(shù)看到量，用量的關(guān)系來(lái)描述解題思路。如，可引導(dǎo)學(xué)生這樣描述思路“先算出每天接待多少人，再計(jì)算6天接待多少人。”不要停留在“先用987÷3，再乘6”的描述方式上?？赡荛_(kāi)始學(xué)生不習(xí)慣，但要逐步培養(yǎng)這種分析方法。第一單元四則混合運(yùn)算第一課時(shí)只含有同一級(jí)運(yùn)算的四則混合運(yùn)算主備：劉莉?qū)徍耍簵钛┢G教學(xué)內(nèi)容P4-5頁(yè)例1、例2，練習(xí)一1——4題。教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生進(jìn)一步掌握含有同一級(jí)運(yùn)算的運(yùn)算順序。2、過(guò)程與方法：讓學(xué)生經(jīng)歷探索和交流解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，感受解決問(wèn)題的一些策略和方法。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，養(yǎng)成認(rèn)真審題、獨(dú)立思考等學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生進(jìn)一步掌握含有同一級(jí)運(yùn)算的運(yùn)算順序。教學(xué)難點(diǎn)掌握含有同一級(jí)運(yùn)算的運(yùn)算順序。教學(xué)用具多媒體課件。教學(xué)過(guò)程一、目標(biāo)導(dǎo)學(xué)(一)引入新課1、主題圖引入讓學(xué)生觀察主題圖，你能從圖中獲得哪些數(shù)學(xué)信息？2、揭示課題(二)展示學(xué)習(xí)目標(biāo)（見(jiàn)教學(xué)目標(biāo)1）二、自主學(xué)習(xí)（一）出示自學(xué)提綱自學(xué)提綱（自學(xué)教材P4-5頁(yè)例1和例2，并完成自學(xué)提綱問(wèn)題，將不會(huì)的問(wèn)題做標(biāo)注）1、從例1中你能獲得哪些數(shù)學(xué)信息？怎樣列式計(jì)算？2、從例2中你又能獲得哪些數(shù)學(xué)信息？怎樣列式計(jì)算？3、對(duì)比例1和例2的算式，你有什么發(fā)現(xiàn)？4、想一想，在一個(gè)算式中如果只含有同一級(jí)運(yùn)算，它的運(yùn)算順序是什么?（二）學(xué)生自學(xué)（學(xué)生對(duì)照自學(xué)提綱，自學(xué)教材P4-5頁(yè)例1和例2，并完成自學(xué)提綱問(wèn)題，將不會(huì)的問(wèn)題做標(biāo)注）（三）自學(xué)檢測(cè)先說(shuō)出下列各題的運(yùn)算順序，再口算出結(jié)果。21+79-3236÷6×1528×5÷7058-26+44三、合作探究（一）小組互探（自學(xué)中遇到不會(huì)的問(wèn)題，同桌或?qū)W習(xí)小組內(nèi)互相交流。把小組也解決不了的問(wèn)題記好，到學(xué)生質(zhì)疑時(shí)提出，讓其他學(xué)習(xí)小組或教師講解）。（二）師生互探1、解答各小組自學(xué)中遇到不會(huì)的問(wèn)題。（1）讓學(xué)生提出不會(huì)的問(wèn)題，并讓學(xué)生解決。（2）教師引導(dǎo)學(xué)生解決學(xué)生還遺留的問(wèn)題。(3)告訴學(xué)生：加法和減法叫做第一級(jí)運(yùn)算，乘法和除法叫做第二級(jí)運(yùn)算。（4）讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意的事項(xiàng)。（用遞等式、等號(hào)對(duì)齊等）2、指名小結(jié)，教師板書(shū)：在四則混合運(yùn)算中，如果只含有同一級(jí)運(yùn)算，要從左往右依次計(jì)算。四、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練（1、2題必做，3題選做，4題為思考題）1、口算下列各題，看誰(shuí)算得又對(duì)又快。27÷3×745+8-2328÷4×73×6÷963÷7×835+24-122、用小棒擺了8個(gè)六邊形，如果用這些小棒擺正方形，可以擺幾個(gè)？3、某路口1小時(shí)內(nèi)以下三種汽車通過(guò)的數(shù)量如下表：種類公共汽車小汽車貨車數(shù)量/輛98703594這個(gè)路口1小時(shí)共通過(guò)多少輛汽車？（先估算，再筆算）4、看主題圖，你還能提出用兩步計(jì)算來(lái)解答的數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？同桌交流。五、堂清檢測(cè)（一）出示檢測(cè)題（1—3題必做，4題選做，5題思考題）1、計(jì)算下列各題，注意運(yùn)算順序。49+154-38120-65+31278÷3×1546×15÷232、圖書(shū)室有故事書(shū)98本，今天先借出了46本，又還回了25本，現(xiàn)在圖書(shū)室有故事書(shū)多少本？3、一箱橙汁12瓶售價(jià)48元，芳芳買了3瓶，需要付多少錢？4、一件兒童上衣48元，一條長(zhǎng)褲比一件上衣便宜9元，一條裙子又比長(zhǎng)褲貴9元，一條裙子多少錢？5、在○里填上合適的運(yùn)算符號(hào)，使等式成立。3○3○3○3=13○3○3○3=23○3○3○3=3（二）堂清反饋：板書(shū)設(shè)計(jì)只含有同一級(jí)運(yùn)算的四則混合運(yùn)算在沒(méi)有括號(hào)的算式里，如果只有加、減法或者只有乘、除法，都要從左往右按順序計(jì)算。課后反思（教學(xué)得、失及感悟）：第二課時(shí)含有兩級(jí)運(yùn)算的四則混合運(yùn)算主備：劉莉?qū)徍耍簵钛┢G教學(xué)內(nèi)容教材P6—7頁(yè)例3，練習(xí)一5—10題。教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生進(jìn)一步掌握含有兩級(jí)運(yùn)算的運(yùn)算順序。2、過(guò)程與方法：讓學(xué)生經(jīng)歷探索和交流解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，感受解決問(wèn)題的一些策略和方法，學(xué)會(huì)用兩步計(jì)算的方法解決一些實(shí)際問(wèn)題。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，養(yǎng)成認(rèn)真審題、獨(dú)立思考等學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)一步掌握含有兩級(jí)運(yùn)算的運(yùn)算順序。教學(xué)難點(diǎn)掌握含有兩級(jí)運(yùn)算的運(yùn)算順序。教學(xué)過(guò)程一、目標(biāo)導(dǎo)學(xué)(一)引入新課1、什么是第一級(jí)運(yùn)算？什么是第二級(jí)運(yùn)算？如果一個(gè)算式里只含有同一級(jí)運(yùn)算，它的運(yùn)算順序是什么？2、如果一個(gè)算式里既含有第一級(jí)運(yùn)算又含有第二級(jí)運(yùn)算，它的運(yùn)算順序又是怎樣的呢？（揭示課題并板書(shū)）(二)出示學(xué)習(xí)目標(biāo)（同教學(xué)目標(biāo)1）二、自主學(xué)習(xí)（一）出示自學(xué)提綱自學(xué)提綱（自學(xué)教材P6頁(yè)例1，并完成自學(xué)提綱問(wèn)題，將不會(huì)的問(wèn)題做標(biāo)注）1、認(rèn)真讀題，結(jié)合情境圖分析：題中有哪些已知條件？要計(jì)算買門票需要多少錢該怎樣列式？你有幾種解答方法？2、在列出的算式中，既有乘、除法又有加、減法，怎樣計(jì)算？3、你能總結(jié)出含有兩級(jí)運(yùn)算的四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序嗎？（二）學(xué)生自學(xué)（學(xué)生對(duì)照自學(xué)提綱，自學(xué)教材P6頁(yè)例1，并完成自學(xué)提綱問(wèn)題，將不會(huì)的問(wèn)題做標(biāo)注）“冰雪天地”游玩，如果買3張成人票，付100元，應(yīng)找回多少錢？三、合作探究（一）小組互探（自學(xué)中遇到不會(huì)的問(wèn)題，同桌或?qū)W習(xí)小組內(nèi)互相交流。把小組也解決不了的問(wèn)題記好，到學(xué)生質(zhì)疑時(shí)提出，讓其他學(xué)習(xí)小組或教師講解）。（引導(dǎo)學(xué)生正確地計(jì)算，鼓勵(lì)學(xué)生分工合作，探索交流，教師巡回輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)、收集學(xué)生存在的問(wèn)題）（二）師生互探1、解答各小組自學(xué)中遇到不會(huì)的問(wèn)題。（1）你認(rèn)為哪種方法更簡(jiǎn)便？方法一：24+24+24÷2=24+24+12=48+12=60（元）24÷2是一張兒童票的價(jià)錢，是半價(jià)，所以用24÷2，前兩個(gè)24是爸爸和媽媽的兩張成人票的總價(jià)。兩張成人票加上一張兒童票就是他們購(gòu)買門票所需要的錢。方法二：24×2+24÷2=48+12=60（元）24×2是爸爸和媽媽兩張成人票的總價(jià)，玲玲的兒童票用24÷2，再把三張門票的錢加在一起就是購(gòu)買門票的總價(jià)。（2）選擇自己喜歡的方法解答。2、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：如果題目中含有兩級(jí)運(yùn)算，要先算乘除法，再算加減法。3、指名講一講，自學(xué)檢測(cè)題你是怎樣想、怎樣列、怎樣算的?四、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練（1--2題必做，3題選做，4題思考題）1、火眼金睛辨一辨：下列兩組題目的運(yùn)算順序相同嗎？（1）2×9÷3(2)36-6×52+9-336÷6×52、三門峽到鄭州的公路長(zhǎng)320千米。一輛汽車走高速路的速度是80千米/小時(shí)，走普通路的速度是40千米/小時(shí)。走高速路比走普通路節(jié)省多少時(shí)間？3、王奶奶家養(yǎng)了56只鴨，養(yǎng)的雞的只數(shù)是鴨的一半，王奶奶養(yǎng)雞和鴨一共多少只？4、星期天，8名學(xué)生去參觀海洋世界，共付門票費(fèi)40元，每人乘車用去3元，平均每人花了多少錢？你還能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？五、堂清檢測(cè)（一）出示檢測(cè)題（1—2題必做，3題選做，4題思考題）1、按運(yùn)算順序計(jì)算。203-135÷928+120×897-12×6+4326×4-125÷52、實(shí)驗(yàn)小學(xué)學(xué)生到荒山上植樹(shù)，20XX年共植樹(shù)396棵，20XX年植樹(shù)3次，每次植樹(shù)140棵，哪一年植樹(shù)多?多多少棵？3、爸爸帶明明去滑雪，乘纜車上山用了3分鐘，纜車每分鐘行150米；滑雪下山用了18分鐘，每分鐘行70米。他們滑雪行了多少米？滑雪比乘纜車多行多少米？4、書(shū)架上有兩層書(shū)，共144本。如果從上層取出6本放到下層，兩層書(shū)的本數(shù)就相同。書(shū)架上下層原來(lái)各有多少本書(shū)？（二）堂清反饋：板書(shū)設(shè)計(jì)含有兩級(jí)運(yùn)算的四則混合運(yùn)算星期天，爸爸媽媽帶著玲玲去“冰雪天地”游玩，購(gòu)買門票需要花多少錢？（1）24+24+24÷2（2）24×2+24÷2=24+24+12=48+12=48+12=60（元）=60（元）運(yùn)算順序：在沒(méi)有括號(hào)的算式里，有乘除法和加、減法，要先算乘、除法。課后反思（教學(xué)得、失及感悟）：第三課時(shí)含有括號(hào)的混合運(yùn)算主備：常睿審核：楊雪艷教學(xué)內(nèi)容教材P10頁(yè)例4，P7頁(yè)做一做1、2題。教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生進(jìn)一步掌握含有括號(hào)的混合運(yùn)算順序。2、過(guò)程與方法：讓學(xué)生經(jīng)歷探索和交流解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，感受解決問(wèn)題的一些策略和方法，學(xué)會(huì)用兩步計(jì)算的方法解決一些實(shí)際問(wèn)題。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，養(yǎng)成認(rèn)真審題、獨(dú)立思考等學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)掌握含有括號(hào)的混合運(yùn)算順序。教學(xué)難點(diǎn)能夠正確規(guī)范地進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)用具多媒體課件。教學(xué)過(guò)程一、目標(biāo)導(dǎo)學(xué)(一)引入新課1、觀察主題圖，找出條件，提出問(wèn)題。2、引導(dǎo)學(xué)生觀察主題圖。從圖中看到了什么？能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？3、揭示課題：含有括號(hào)的混合運(yùn)算(二)展示目標(biāo)（見(jiàn)教學(xué)目標(biāo)1）二、自主學(xué)習(xí)（一）出示自學(xué)提綱自學(xué)提綱（自學(xué)教材P10頁(yè)例4，并完成自學(xué)提綱問(wèn)題，將不會(huì)的問(wèn)題做標(biāo)注）1、根據(jù)例1題中信息列出算式。2、想一想：你還可以怎樣列式？3、觀察兩個(gè)算式的不同點(diǎn)，說(shuō)一說(shuō)它們的運(yùn)算順序。4、計(jì)算過(guò)程中應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：①先算什么；②再算什么，積的書(shū)寫(xiě)位置怎樣；③最后算什么。（二）學(xué)生自學(xué)（學(xué)生對(duì)照自學(xué)提綱，自學(xué)教材P10頁(yè)例4，并完成自學(xué)提綱問(wèn)題，將不會(huì)的問(wèn)題做標(biāo)注）（三）自學(xué)檢測(cè)李老師用450元買了排球，又用350元買了籃球，已知排球和籃球的單價(jià)是一樣的，每個(gè)50元，排球比籃球多買了幾個(gè)？三、合作探究（一）小組互探（自學(xué)中遇到不會(huì)的問(wèn)題，同桌或?qū)W習(xí)小組內(nèi)互相交流。把小組也解決不了的問(wèn)題記好，到學(xué)生質(zhì)疑時(shí)提出，讓其他學(xué)習(xí)小組或教師講解）。（引導(dǎo)學(xué)生正確地計(jì)算，鼓勵(lì)學(xué)生分工合作，探索交流，教師巡回輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)、收集學(xué)生存在的問(wèn)題）（二）師生互探1、解答各小組自學(xué)中遇到不會(huì)的問(wèn)題。（1）讓學(xué)生提出不會(huì)的問(wèn)題，并讓別的學(xué)生解決。（2）教師引導(dǎo)學(xué)生解決學(xué)生遺留的問(wèn)題。（如有問(wèn)題教師及時(shí)糾正）板書(shū)：270÷30-180÷30=9-6=3（名）（270-180）÷30=90÷30=3（名）師生共同總結(jié)得出如下結(jié)論。（1）在沒(méi)有括號(hào)的算式里，有乘除法和加、減法，要先算乘、除法。（2）算式里有括號(hào)，要先算括號(hào)里面的。四、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練（1題必做，2題選做，3題思考題）1、計(jì)算。24×12＋600÷20（128＋56）×45（460－320）÷15580÷29＋72×18教師在學(xué)生練習(xí)的過(guò)程中，抓住關(guān)鍵部分引導(dǎo)學(xué)生鞏固。2、四個(gè)同學(xué)跳繩，數(shù)量如下圖。姓名小麗小亮小明小貝數(shù)量（個(gè)）128130126132平均每人跳幾個(gè)？3、火車從南京開(kāi)往上海，原來(lái)每小時(shí)行駛120千米，要3小時(shí)才能到達(dá)。鐵路提速以后，火車的時(shí)速達(dá)到140千米?，F(xiàn)在從南京坐火車到上海需要多長(zhǎng)時(shí)間？五、堂清檢測(cè)（一）出示檢測(cè)題（1—2題必做，3題選做，4題思考題）2、小明參加800米跑步比賽，每分鐘跑310米，跑了2分鐘，距終點(diǎn)還有多少米？4、李老師去服裝城批發(fā)了18件上衣用去450元，35條褲子用去770元，一件上衣比一條褲子貴多少元？（二）堂清反饋：作業(yè)布置教材第8—9頁(yè)的5——9題。板書(shū)設(shè)計(jì)含有括號(hào)的混合運(yùn)算上午冰雕區(qū)有游人180位，下午有270位，如果每30位游人需要一名保潔員，下午要比上午多派幾名保潔員？（1）270÷30-180÷30（2）（270-180）÷30=9-6=90÷30=3（名）=3（名）課后反思（教學(xué)得、失及感悟）：第四課時(shí)混合運(yùn)算主備：常睿審核：楊雪艷教學(xué)內(nèi)容教材P11頁(yè)例5及P9頁(yè)做一做1、2題。教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生進(jìn)一步掌握含有兩級(jí)運(yùn)算的運(yùn)算順序，正確計(jì)算三步式題。2、過(guò)程與方法：在學(xué)生的頭腦中強(qiáng)化小括號(hào)的作用。讓學(xué)生經(jīng)歷探索和交流解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，感受解決問(wèn)題的一些策略和方法，學(xué)會(huì)用兩步計(jì)算的方法解決一些實(shí)際問(wèn)題。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，養(yǎng)成認(rèn)真審題、獨(dú)立思考等學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)掌握含有兩級(jí)運(yùn)算的運(yùn)算順序。教學(xué)難點(diǎn)正確計(jì)算三步式題。教學(xué)用具多媒體課件。教學(xué)過(guò)程一、目標(biāo)導(dǎo)學(xué)(一)引入新課1、回顧學(xué)習(xí)過(guò)的四則混合運(yùn)算順序。（閉上眼想一想）2、前面我們學(xué)習(xí)了幾種不同的四則運(yùn)算，你們還記得嗎？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你在前面都學(xué)會(huì)了哪些四則運(yùn)算順序？3、揭示課題：混合運(yùn)算(二)展示目標(biāo)（見(jiàn)教學(xué)目標(biāo)）二、自主學(xué)習(xí)（一）出示自學(xué)提綱自學(xué)提綱（自學(xué)教材P11頁(yè)例5，并完成自學(xué)提綱問(wèn)題，將不會(huì)的問(wèn)題做標(biāo)注）1、說(shuō)一說(shuō)它們的運(yùn)算順序，再計(jì)算。2、觀察兩個(gè)算式的運(yùn)算順序，有什么異同？3、計(jì)算過(guò)程中應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：①先算什么；②再算什么，積的書(shū)寫(xiě)位置怎樣；③最后算什么。（二）學(xué)生自學(xué)（學(xué)生對(duì)照自學(xué)提綱，自學(xué)教材P11頁(yè)例5，并完成自學(xué)提綱問(wèn)題，將不會(huì)的問(wèn)題做標(biāo)注）（三）自學(xué)檢測(cè)15×4＋20÷515×（4＋20）÷51、你會(huì)計(jì)算這兩道題嗎？試一試。三、合作探究（一）小組互探（自學(xué)中遇到不會(huì)的問(wèn)題，同桌或?qū)W習(xí)小組內(nèi)互相交流。把小組也解決不了的問(wèn)題記好，到學(xué)生質(zhì)疑時(shí)提出，讓其他學(xué)習(xí)小組或教師講解）。（引導(dǎo)學(xué)生正確地計(jì)算，鼓勵(lì)學(xué)生分工合作，探索交流，教師巡回輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)、收集學(xué)生存在的問(wèn)題）（二）師生互探1、解答各小組自學(xué)中遇到不會(huì)的問(wèn)題。（1）讓學(xué)生提出不會(huì)的問(wèn)題，并讓別的學(xué)生解決。（2）教師引導(dǎo)學(xué)生解決還遺留的問(wèn)題。（如有問(wèn)題教師及時(shí)糾正）板書(shū)：（1）42+6×（12-4）=42＋6×8=42＋48=90（2）42+6×12-4=42＋72－4=114－4=1102、上面的兩道題數(shù)字、符號(hào)以及數(shù)字的順序都沒(méi)有改變，為什么兩題的計(jì)算結(jié)果卻不一樣？3、什么是四則運(yùn)算呢？學(xué)生針對(duì)問(wèn)題發(fā)表自己的意見(jiàn)。4、師生共同總結(jié)得出如下結(jié)論：加法、減法、乘法和除法統(tǒng)稱為四則運(yùn)算。（板書(shū)）四、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練（1題必做，2題選做，3題思考題）1、計(jì)算。14＋25×6－2014＋25×（20－18）28÷4＋22×528÷（12＋16）×52、楊樹(shù)108棵，柳樹(shù)是楊樹(shù)的2倍少10棵，柳樹(shù)有多少棵？3、李老師去商店買鋼筆，付給售貨員50元，找回15元，每支鋼筆的售價(jià)是5元，李老師買了多少支鋼筆？五、堂清檢測(cè)（一）出示檢測(cè)題（1題必做，2題選做，3題思考題）（二）堂清反饋：作業(yè)布置教材第P14—15頁(yè)2、3、5—7題。板書(shū)設(shè)計(jì)混合運(yùn)算（1）42+6×（12-4）（2）42+6×12-4=42+6×8=42+72-4=42+48=114-4=90=110運(yùn)算順序：(1）在沒(méi)有括號(hào)的算式里，如果只有加、減法或者只有乘、除法，都要從左往右依次計(jì)算。(2)在沒(méi)有括號(hào)的算式里，有乘、除法和加、減法，要先算乘、除法。（3）算式里有括號(hào)的，要先算括號(hào)里面的。課后反思（教學(xué)得、失及感悟）：第五課時(shí)有關(guān)0的運(yùn)算主備：程媛審核：楊雪艷教學(xué)內(nèi)容教材P13頁(yè)例6和“數(shù)學(xué)游戲”，及練習(xí)二6～9題。教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能：讓學(xué)生在實(shí)際計(jì)算中進(jìn)一步掌握0在四則運(yùn)算中的特性，使學(xué)生明白0不能作除數(shù)及0其中的道理。2、過(guò)程與方法：進(jìn)一步提高學(xué)生計(jì)算的正確率和整理概括知識(shí)的能力，以及解決問(wèn)題的能力。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生體會(huì)0在四則運(yùn)算中的地位和作用，并體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的價(jià)值。教學(xué)重點(diǎn)0不能作除數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)0為什么不能作除數(shù)。教學(xué)用具多媒體課件。教學(xué)過(guò)程一、目標(biāo)導(dǎo)學(xué)（一）導(dǎo)入新課：1、你都知道有關(guān)0的哪些運(yùn)算？能給大家舉些例子嗎？2、揭示課題：有關(guān)0的運(yùn)算（二）展示目標(biāo)：（見(jiàn)教學(xué)目標(biāo)）二、自主學(xué)習(xí)（一）出示自學(xué)提綱自學(xué)提綱（自學(xué)教材P13頁(yè)例6內(nèi)容并完成自學(xué)提綱問(wèn)題，將不會(huì)的問(wèn)題做標(biāo)注）試一試：你能舉出4個(gè)有關(guān)0的計(jì)算的算式嗎？想一想：計(jì)算時(shí)，應(yīng)注意什么？思考：0為什么不能作除數(shù)？舉例說(shuō)明。（二）學(xué)生自學(xué)（學(xué)生對(duì)照自學(xué)提綱，自學(xué)教材P13頁(yè)例6內(nèi)容并完成自學(xué)提綱問(wèn)題，將不會(huì)的問(wèn)題做標(biāo)注）（三）自學(xué)檢測(cè)1、口算。0+12=48-0=67×0=0÷23=42-42=2、填空。24-（）=24()×23=00+()=190()÷47+18=183、45-45×20（45-45）×20想：它們的計(jì)算結(jié)果一樣嗎？三、合作探究（一）小組互探，并完成P13頁(yè)“數(shù)學(xué)游戲”（自學(xué)中遇到不會(huì)的問(wèn)題，同桌或?qū)W習(xí)小組內(nèi)互相交流。把小組也解決不了的問(wèn)題記好，到學(xué)生質(zhì)疑時(shí)提出，讓其他學(xué)習(xí)小組或教師講解）。（二）師生互探 1、解答各小組自學(xué)中遇到不會(huì)的問(wèn)題。（每組選派一個(gè)代表，將不同的想法和不懂的問(wèn)題進(jìn)行展示）2、教師引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)自己不同的解題思路與方法，并作必要指導(dǎo)。3、歸納小結(jié)：（板書(shū)）與0相加（減）得原數(shù)與0相乘還得00作被除數(shù)時(shí)，商是0；0作除數(shù)時(shí)，算式?jīng)]意義。四、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練（1題、2題必做，3題思考題）3、思考：有什么好辦法？五、堂清檢測(cè)（一）出示檢測(cè)題（1題必做，2題選做，3題思考題）每箱蘋(píng)果重多少千克？作業(yè)布置有關(guān)0的運(yùn)算課后反思（教學(xué)得、失及感悟）：第六課時(shí)四則運(yùn)算整理與復(fù)習(xí)主備：程媛審核：楊雪艷復(fù)習(xí)內(nèi)容四則混合運(yùn)算有關(guān)知識(shí)，練習(xí)二10～14題及思考題。復(fù)習(xí)目標(biāo)1、知識(shí)與技能：讓學(xué)生從實(shí)際問(wèn)題中掌握四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，正確計(jì)算，理解加減乘除各部分之間的關(guān)系，能利用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。2、過(guò)程與方法：進(jìn)一步提高學(xué)生計(jì)算的正確率和整理概括知識(shí)的能力，以及解決問(wèn)題的能力。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生體會(huì)四則運(yùn)算在生活中的應(yīng)用，體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的價(jià)值。復(fù)習(xí)重點(diǎn)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。復(fù)習(xí)難點(diǎn)各部分之間的關(guān)系以及0不能作除數(shù)的道理。復(fù)習(xí)用具多媒體課件。復(fù)習(xí)過(guò)程一、目標(biāo)導(dǎo)學(xué)（一）導(dǎo)入1、回憶一下本單元的內(nèi)容，你都學(xué)到了哪些內(nèi)容？2、揭示課題：四則運(yùn)算整理與復(fù)習(xí)（二）展示目標(biāo)：（見(jiàn)復(fù)習(xí)目標(biāo)）二、自主復(fù)習(xí)（一）出示復(fù)習(xí)提綱復(fù)習(xí)提綱（梳理本單元知識(shí)點(diǎn)并完成復(fù)習(xí)提綱問(wèn)題，將不會(huì)的問(wèn)題做標(biāo)注）計(jì)算57-42+53、45×2-28÷4、（57-26）×20，想一想，四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序是什么？能根據(jù)12+8=20寫(xiě)出兩個(gè)減法算式，根據(jù)24×2=48寫(xiě)出兩個(gè)除法算式，思考，加減乘除各部分之間有什么關(guān)系？在四則運(yùn)算中0不能作什么數(shù)？為什么？（二）學(xué)生自主復(fù)習(xí)（學(xué)生對(duì)照復(fù)習(xí)提綱，整理本單元知識(shí)點(diǎn)并完成復(fù)習(xí)提綱問(wèn)題，將不會(huì)的問(wèn)題做標(biāo)注）（學(xué)生自主復(fù)習(xí)，教師在不干擾學(xué)生的前提下巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)共性問(wèn)題，以掌握學(xué)生學(xué)情）（三）復(fù)習(xí)檢測(cè)1、填空47-（）=472×56-（）=00+()=190()÷47+18=182、45-45×20（45-45）÷20（75-8）×（56+4）（240+18）÷33、24+（）=4757÷（）=19三、合作探究（一）小組互探（復(fù)習(xí)中遇到不會(huì)的問(wèn)題，同桌或?qū)W習(xí)小組內(nèi)互相交流。把小組也解決不了的問(wèn)題記好，到學(xué)生質(zhì)疑時(shí)提出，讓其他學(xué)習(xí)小組或教師講解）。（鼓勵(lì)學(xué)生分工合作，探索交流，教師巡回輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生不同的想法）（二）師生互探 1、解答各小組自學(xué)中遇到不會(huì)的問(wèn)題。（每組選派一個(gè)代表，將不同的想法和不懂的問(wèn)題進(jìn)行展示）2、教師讓同學(xué)匯報(bào)自己不同的解題思路與方法，并作必要指導(dǎo)。3、歸納小結(jié)：（板書(shū)）4、想一想，算一算，把合適的數(shù)填在□里。五、堂清檢測(cè)（一）出示檢測(cè)題（1、2題必做，3題選做，4題思考題）3、在數(shù)字中加上什么運(yùn)算符號(hào)使等號(hào)左右兩邊相等？4、解決問(wèn)題。作業(yè)布置整理與復(fù)習(xí)課后反思（教學(xué)得、失及感悟）：第二單元教材說(shuō)明和教學(xué)建議第二單元位置與方向一、教學(xué)內(nèi)容本單元讓學(xué)生學(xué)習(xí)根據(jù)方向和距離兩個(gè)條件確定物體的位置，并描述簡(jiǎn)單的路線圖。使學(xué)生進(jìn)一步從方位的角度認(rèn)識(shí)事物，更全面的感知和體驗(yàn)周圍的事物，發(fā)展空間觀念。具體編排如下。例1根據(jù)方向和距離兩個(gè)條件確定物體的位置。例2根據(jù)方向和距離，在圖上繪出物體的位置。例3體會(huì)位置關(guān)系的相對(duì)性。例4描述并繪制簡(jiǎn)單的路線圖。二、教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題，使學(xué)生體會(huì)確定位置在生活中的應(yīng)用，了解確定位置的方法。2、使學(xué)生能根據(jù)方向和距離確定物體的位置，并能描述簡(jiǎn)單的路線圖。三、編排特點(diǎn)1、結(jié)合生活實(shí)際，讓學(xué)生了解確定位置的重要性。教材選取現(xiàn)實(shí)生活的素材，使學(xué)生了解所學(xué)知識(shí)的作用和價(jià)值。例如，通過(guò)“公園定向越野賽”的情境，引出如何根據(jù)方向和距離確定位置的知識(shí)，讓學(xué)生知道確定位置在生活中的應(yīng)用，體會(huì)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。2、提供豐富的活動(dòng)情境，幫助學(xué)生掌握根據(jù)方向和距離確定位置的方法。在第一段學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，學(xué)生已經(jīng)積累了一些有關(guān)“空間與位置”的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，形成了一定的空間感，他們對(duì)空間位置的感知和理解的能力在不斷提高。根據(jù)學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)和能力水平，教材創(chuàng)設(shè)了許多便于操作的活動(dòng)情境，幫助學(xué)生掌握確定位置的方法。例如，讓學(xué)生在平面圖上標(biāo)出校園內(nèi)各建筑物的位置、根據(jù)同伴的描述畫(huà)出路線示意圖等活動(dòng)，使學(xué)生在熟悉的環(huán)境中，通過(guò)自主探索和合作交流解決實(shí)際問(wèn)題，掌握根據(jù)方向和距離確定位置的方法。

四、教學(xué)建議注意創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境，鼓勵(lì)學(xué)生自主探索、合作交流。學(xué)生已經(jīng)具有了從方位角度認(rèn)識(shí)事物的基礎(chǔ)，并隨著年齡的增長(zhǎng)，他們的語(yǔ)言表達(dá)能力、動(dòng)手操作能力和自主探索能力有所提高。因此，在教學(xué)時(shí)要充分關(guān)注學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)大量的活動(dòng)情境，為學(xué)生提供探究的空間，讓學(xué)生通過(guò)觀察、分析、獨(dú)立思考、合作交流等方式，進(jìn)一步從方位的角度認(rèn)識(shí)事物。在這個(gè)年級(jí)，學(xué)生的求知欲和好奇心較強(qiáng)，教師要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，引導(dǎo)學(xué)生自主探索、獨(dú)立思考。并且由于學(xué)生的個(gè)性差異，不同學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的方法也不盡相同，教師要鼓勵(lì)學(xué)生勇于發(fā)表自己的意見(jiàn)，大膽地與同伴進(jìn)行合作與交流。通過(guò)這樣的過(guò)程，使學(xué)生學(xué)會(huì)用不同的方式探索和思考問(wèn)題，不斷提高自己的思維水平。第二單元位置與方向第一課時(shí)根據(jù)方向和距離確定物體的位置主備：李君審核：王海濤教學(xué)內(nèi)容教材P17頁(yè)主題圖、P18頁(yè)例1及“做一做”，練習(xí)三1、2題。教學(xué)目標(biāo)①認(rèn)識(shí)平面圖上東、西、南、北及起點(diǎn)（觀測(cè)點(diǎn)）的位置關(guān)系。2、過(guò)程與方法：通過(guò)具體的活動(dòng)，認(rèn)識(shí)方向與距離在確定物體位置時(shí)所起的作用。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念以及動(dòng)手動(dòng)腦能力，并使學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識(shí)和能力得到提升。教學(xué)重點(diǎn)能根據(jù)任意方向和距離確定物體的位置。教學(xué)難點(diǎn)對(duì)任意角度具體方向的準(zhǔn)確描述。教學(xué)用具多媒體課件。教學(xué)過(guò)程一、目標(biāo)導(dǎo)學(xué)(一)引入新課1、放假休息的時(shí)候大家都愿意去干什么？（學(xué)生自由發(fā)言）這節(jié)課老師就帶領(lǐng)大家去一個(gè)森林公園玩兒。（課件出示：主題圖）2、提問(wèn)：從圖中你了解到哪些信息？誰(shuí)知道什么是定向運(yùn)動(dòng)？（教師在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上講解“定向運(yùn)動(dòng)”的含義）3、揭示課題：要想在定向運(yùn)動(dòng)比賽中獲勝必須弄清每一個(gè)點(diǎn)的位置與方向。（板書(shū)課題：位置與方向）(二)展示目標(biāo)（見(jiàn)教學(xué)目標(biāo)1）二、自主學(xué)習(xí)（一）出示自學(xué)提綱自學(xué)提綱（自學(xué)教材P17頁(yè)主題圖、P18頁(yè)例1，并完成自學(xué)提綱問(wèn)題，將不會(huì)的問(wèn)題做標(biāo)注）1、要知道圖中1號(hào)監(jiān)測(cè)點(diǎn)的位置，應(yīng)以什么為參照物?2、根據(jù)方位坐標(biāo)說(shuō)出1號(hào)點(diǎn)的具體位置。3、使用另一種說(shuō)法表述1號(hào)點(diǎn)的位置。4、根據(jù)方位坐標(biāo)表述2號(hào)點(diǎn)的位置。（偏的方向上，距離大約是）。5、說(shuō)一說(shuō)確定位置的兩個(gè)條件是什么？（二）學(xué)生自學(xué)（學(xué)生對(duì)照自學(xué)提綱，自學(xué)教材P17頁(yè)主題圖、P18頁(yè)例1，并完成自學(xué)提綱問(wèn)題，將不會(huì)的問(wèn)題做標(biāo)注）（學(xué)生自學(xué)，教師在不干擾學(xué)生的前提下巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)共性問(wèn)題，以掌握學(xué)生學(xué)情）三、合作探究（一）小組互探（自學(xué)中遇到不會(huì)的問(wèn)題，同桌或?qū)W習(xí)小組內(nèi)互相交流。把小組也解決不了的問(wèn)題記好，到學(xué)生質(zhì)疑時(shí)提出，讓其他學(xué)習(xí)小組或教師講解）。（引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確地描述物體的位置，鼓勵(lì)學(xué)生分工合作，探索交流，教師巡回輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)、收集學(xué)生存在的問(wèn)題）（二）師生互探1、解答各小組自學(xué)中遇到不會(huì)的問(wèn)題。（1）讓學(xué)生提出不會(huì)的問(wèn)題并解決。（2）教師引導(dǎo)學(xué)生解決學(xué)生的遺留問(wèn)題。（3）1號(hào)站的具體位置可以表述為東偏北的方向，大約1千米，還可以表述為北偏東60°，大約1千米。（這兩種說(shuō)法都不錯(cuò)，但在生活中一般先說(shuō)與物體所在方向離得較近（夾角較?。┑姆轿?。）師生共同總結(jié)得出如下結(jié)論：方向和距離是確定位置的兩個(gè)條件。（板書(shū)）四、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練（1題必做，2題選做）1、P18頁(yè)“做一做”2、給小動(dòng)物安家。（1）熊貓的家在西偏北30°的方向上。（2）猴子大家在西偏南30°的方向上。（3）小兔的家在南偏西30°的方向上。（4）松鼠的家在北偏東45°的方向上。五、堂清檢測(cè)（一）出示檢測(cè)題（1—2題必做，3題思考題）1、教材“練習(xí)三”1題。2、教材“練習(xí)三”2題。3、思考題：游樂(lè)場(chǎng)要新建兩個(gè)游樂(lè)項(xiàng)目：一個(gè)在觀覽車西偏北40o方向上，約200米處新添一個(gè)“登月艙”，另一個(gè)“天外來(lái)客”在觀覽車南偏東20o方向上，約150米處。在平面圖上標(biāo)出這兩個(gè)新建項(xiàng)目的位置。

（二）堂清反饋：板書(shū)設(shè)計(jì)根據(jù)方向和距離確定物體的位置北北東西南.起點(diǎn)1千米1號(hào)30°方向和距離是確定位置的兩條件課后反思（教學(xué)得、失及感悟）：第二課時(shí)根據(jù)方向和距離，在圖上找出物體的位置主備：李君審核：王海濤教學(xué)內(nèi)容教材P19頁(yè)例2及練習(xí)三3、4題。教學(xué)目標(biāo)（1）能根據(jù)方向和距離，在圖上標(biāo)出物體的位置。知道在繪制平面示意圖的時(shí)候，可以用一條注有數(shù)量的線段表示地面上相應(yīng)的距離。（2）學(xué)會(huì)在圖上標(biāo)出物體的位置的一般步驟與方法。例如：圖書(shū)館在校門的北偏東35°方向150米處。先找到中心點(diǎn)與北軸，用畫(huà)角的方法向東軸找到35°處的點(diǎn)，并與中心點(diǎn)連接、按比例畫(huà)出150米的距離，最后標(biāo)上名稱。會(huì)繪制平面圖。教學(xué)過(guò)程一、目標(biāo)導(dǎo)學(xué)(一)引入新課昨天，我們能把一個(gè)物體用“**偏**多少度”的方法表示出它的方位，那么如果已經(jīng)知道了一個(gè)物體的方位，你能在圖中用點(diǎn)把這個(gè)物體畫(huà)出來(lái)嗎？（板書(shū)課題：根據(jù)方向和距離，在圖上找出物體的位置）(二)展示目標(biāo)（見(jiàn)教學(xué)目標(biāo)1）二、自主學(xué)習(xí)（一）出示自學(xué)提綱自學(xué)提綱（自學(xué)教材P19例2，并完成自學(xué)提綱問(wèn)題）請(qǐng)?jiān)谙旅鎴D中把“教學(xué)樓”、“圖書(shū)館”和“體育館”用點(diǎn)畫(huà)出來(lái)，并標(biāo)出名稱，畫(huà)出線段。（1）教學(xué)樓在校門的正北方向150米處。（2）圖書(shū)館在校門的北偏東35°方向150米處。過(guò)程：先以（）為0°，數(shù)（）圈（填內(nèi)圈或外圈）35°，畫(huà)出角的另一邊，再量出（）厘米的長(zhǎng)度。（3）體育館在校門的西偏北40°方向200米處。北東西南.校門北東西南.校門（二）學(xué)生自學(xué)三、合作探究（一）小組互探（自學(xué)中遇到不會(huì)的問(wèn)題，同桌或?qū)W習(xí)小組內(nèi)互相交流。把小組也解決不了的問(wèn)題記好，到學(xué)生質(zhì)疑時(shí)提出，讓其他學(xué)習(xí)小組或教師講解）1、組內(nèi)輕聲交流“課前我先學(xué)”。2、組內(nèi)交流，看看所畫(huà)的角度和長(zhǎng)度是否一致。并重點(diǎn)說(shuō)明操作過(guò)程：把（）作為0°，數(shù)（）圈，再量出（）厘米。（引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確地描述物體的位置，鼓勵(lì)學(xué)生分工合作，探索交流，教師巡回輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)、收集學(xué)生存在的問(wèn)題）（二）師生互探1、解答各小組自學(xué)中遇到不會(huì)的問(wèn)題。（1）讓學(xué)生提出不會(huì)的問(wèn)題并解決。（2）教師引導(dǎo)學(xué)生解決遺留的問(wèn)題。2、展示各組繪制的平面圖，集體進(jìn)行評(píng)議。

（1）評(píng)價(jià)繪制的正確性，如果平面圖有問(wèn)題，說(shuō)一說(shuō)問(wèn)題是什么，應(yīng)該怎樣確定位置。訂正后交流：你們組認(rèn)為在確定一個(gè)點(diǎn)在圖上的位置時(shí)，應(yīng)注意什么？怎樣確定？（2）比較各個(gè)平面圖，為什么有的圖大，有的圖??？師生共同總結(jié)得出如下結(jié)論：在畫(huà)圖的時(shí)候，我們要根據(jù)條件中的方向，確定0°線和讀的內(nèi)外圈，先畫(huà)出角，再量出線段的長(zhǎng)度，標(biāo)上名稱。四、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練（1題必做，2題（1）、（2）選做，（3）題思考題）1、畫(huà)出方向圖，并標(biāo)明物體位置。（1）讓學(xué)生畫(huà)出西偏北20°，距離為2厘米的位置。（2）東偏南60°，距離為3厘米的位置。2、在圖中把“藝術(shù)樓”、“餐廳”的位置用點(diǎn)畫(huà)出來(lái)，并標(biāo)出名稱，畫(huà)出比例尺。（1）藝術(shù)樓在校門的正西偏北45°方向150米處。北東西南.校門北東西南.校門（3）在上圖中標(biāo)出我們教學(xué)樓的位置。五、堂清檢測(cè)（一）出示檢測(cè)題（1、2題、必做，3題、選做，4題思考題）1、“練習(xí)三”p21頁(yè)3題。2、“練習(xí)三”p21頁(yè)2題（1）、（2）題。3、“練習(xí)三”p21頁(yè)2題（3）、（4）題。4、思考題：請(qǐng)你在平面圖上標(biāo)出我們學(xué)校附近的一些建筑名稱。（二）堂清反饋：板書(shū)設(shè)計(jì)北東西南北東西南.校門課后反思（教學(xué)得、失及感悟）：第三課時(shí)位置與方位（1）主備：趙麗審核：王海濤教學(xué)內(nèi)容教材P22頁(yè)例3和做一做，練習(xí)四相關(guān)習(xí)題。教學(xué)目標(biāo)通過(guò)教學(xué)使學(xué)生以不同的地點(diǎn)為觀測(cè)點(diǎn)判斷方向。2、過(guò)程與方法：①在學(xué)生學(xué)會(huì)確定任意方向的基礎(chǔ)上，使學(xué)生體會(huì)位置關(guān)系的相對(duì)性。②“做一做”呈現(xiàn)了兩名學(xué)生合作判斷對(duì)方所在方向的活動(dòng)情境，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)位置關(guān)系的相對(duì)性。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：①體驗(yàn)自主探索、合作交流，感受成功的愉悅，樹(shù)立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，發(fā)展對(duì)數(shù)學(xué)的積極情感。教學(xué)重點(diǎn)為什么在描述兩個(gè)城市位置關(guān)系的時(shí)候會(huì)有兩種方式。教學(xué)難點(diǎn)使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到位置關(guān)系的相對(duì)性。教學(xué)用具多媒體課件。教學(xué)過(guò)程一、目標(biāo)導(dǎo)學(xué)(一)引入新課1、組織學(xué)生做“反動(dòng)作”游戲，進(jìn)一步復(fù)習(xí)8個(gè)方位。2、揭示課題：位置與方位(二)展示目標(biāo)（見(jiàn)教學(xué)目標(biāo)1）二、自主學(xué)習(xí)（一）出示自學(xué)提綱自學(xué)提綱（自學(xué)教材P22頁(yè)例3，并完成自學(xué)提綱問(wèn)題，將不會(huì)的問(wèn)題做標(biāo)注）1、以北京為觀測(cè)點(diǎn)，上海在北京的（）偏（）約（）度方向上。2、以上海為觀測(cè)點(diǎn)，北京在上海的（）偏（）約（）度方向上。）3、想一想，在描述方位時(shí)應(yīng)注意什么？（二）學(xué)生自學(xué)（學(xué)生對(duì)照自學(xué)提綱，自學(xué)教材P22頁(yè)例3，并完成自學(xué)提綱問(wèn)題，將不會(huì)的問(wèn)題做標(biāo)注）（三）自學(xué)檢測(cè)完成例3下面的“做一做”。三、合作探究（一）小組互探（自學(xué)中遇到不會(huì)的問(wèn)題，同桌或?qū)W習(xí)小組內(nèi)互相交流。把小組也解決不了的問(wèn)題記好，到學(xué)生質(zhì)疑時(shí)提出，讓其他學(xué)習(xí)小組或教師講解）。（引導(dǎo)學(xué)生正確地識(shí)圖，鼓勵(lì)學(xué)生分工合作，探索交流，教師巡回輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)、收集學(xué)生存在的問(wèn)題）（二）師生互探1、解答各小組自學(xué)中遇到不會(huì)的問(wèn)題。讓學(xué)生提出不會(huì)的問(wèn)題，并讓學(xué)生解決。2、教師引導(dǎo)學(xué)生解決學(xué)生還遺留的問(wèn)題。重點(diǎn)解決以下問(wèn)題：（1）首先找到北京和上海在地圖上的位置。（2）確定以誰(shuí)為觀測(cè)點(diǎn)。（3）弄清那兩個(gè)方向是一對(duì)反方向。（4）用語(yǔ)言描述北京和上海的具體位置。（以北京為觀測(cè)點(diǎn)，上海在北京的南偏東約30度的方向上。以上海為觀測(cè)點(diǎn)，北京在上海的北偏西30度的方向上。）3、同時(shí)注意針對(duì)自學(xué)檢測(cè)題中出現(xiàn)的共性問(wèn)題，集體訂正。四、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練（1--2題必做，3題選做，）1、以雷達(dá)站為觀測(cè)點(diǎn)，填一填。護(hù)衛(wèi)艦的位置是偏度，距離雷達(dá)站千米。巡洋艦的位置是偏度，距離雷達(dá)站千米。魚(yú)雷艇的位置是偏度，距離雷達(dá)站千米。2、以電視塔為觀測(cè)點(diǎn)，按要求填空。文化廣場(chǎng)在電視塔西偏南45度的方向；體育場(chǎng)在電視塔東偏南30度的方向；博物館在電視塔東偏南60度的方向；動(dòng)物園在電視塔北偏西40度的方向。3、四個(gè)人一組用今天所學(xué)的知識(shí)說(shuō)一說(shuō)。五、堂清檢測(cè)（一）出示檢測(cè)題（1—2題必做，3題選做）完成練習(xí)第1、2兩題（二）堂清反饋：（北京在哈爾濱的南偏西的方向上，哈爾濱在北京的備偏東的方向上。）（學(xué)校在我家的南偏西的方向上，距離約是900米。）(小剛)（你家在學(xué)校的北偏西的方向上。）（小芳）作業(yè)布置練習(xí)冊(cè)對(duì)應(yīng)練習(xí)題。板書(shū)設(shè)計(jì)位置與方位（1）1、以北京為觀測(cè)點(diǎn)，上海在北京的（）偏（）約（）度方向上。2、以上海為觀測(cè)點(diǎn)，北京在上海的（）偏（）約（）度方向上。課后反思（教學(xué)得、失及感悟）：第四課時(shí)位置與方位（2）主備：趙麗審核：王海濤教學(xué)內(nèi)容教材P23頁(yè)例4和做一做，練習(xí)四相關(guān)習(xí)題。教學(xué)目標(biāo)能用語(yǔ)言描述簡(jiǎn)單的路線圖。2、過(guò)程與方法：①在合作交流中能繪制簡(jiǎn)單的路線圖。②“體會(huì)路線圖在實(shí)際生活中的廣泛應(yīng)用。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：①體驗(yàn)自主探索、合作交流，感受成功的愉悅，樹(shù)立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，發(fā)展對(duì)數(shù)學(xué)的積極情感。教學(xué)重點(diǎn)體會(huì)定向運(yùn)動(dòng)行走過(guò)程中的觀測(cè)點(diǎn)在不斷變化。教學(xué)難點(diǎn)根據(jù)觀測(cè)點(diǎn)的變化來(lái)重新確定方向標(biāo)觀察物體的位置。教學(xué)用具多媒體課件。教學(xué)過(guò)程一、目標(biāo)導(dǎo)學(xué)(一)引入新課1、教師在教室里走動(dòng)，學(xué)生根據(jù)老師走的路線進(jìn)行描述。2、揭示課題：位置與方位(二)展示目標(biāo)（見(jiàn)教學(xué)目標(biāo)1）二、自主學(xué)習(xí)（一）出示自學(xué)提綱自學(xué)提綱（自學(xué)教材P23頁(yè)例4，并完成自學(xué)提綱問(wèn)題，將不會(huì)的問(wèn)題做標(biāo)注）1、根據(jù)上面的路線圖，說(shuō)一說(shuō)每一賽段所走的方向和路程。2、第一小組3個(gè)賽段分別用時(shí)9分鐘、18分鐘和8分鐘，他們走完全程的平均速度是多少？（1）要求速度，必須知道哪兩個(gè)條件？（2）速度=＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（3）列式解答。3、想一想，在描述方位時(shí)應(yīng)注意什么？（二）學(xué)生自學(xué)（學(xué)生對(duì)照自學(xué)提綱，自學(xué)教材P22頁(yè)例3，并完成自學(xué)提綱問(wèn)題，將不會(huì)的問(wèn)題做標(biāo)注）（三）自學(xué)檢測(cè)完成例4下面的“做一做”。三、合作探究（一）小組互探（自學(xué)中遇到不會(huì)的問(wèn)題，同桌或?qū)W習(xí)小組內(nèi)互相交流。把小組也解決不了的問(wèn)題記好，到學(xué)生質(zhì)疑時(shí)提出，讓其他學(xué)習(xí)小組或教師講解）。（引導(dǎo)學(xué)生正確地識(shí)圖，鼓勵(lì)學(xué)生分工合作，探索交流，教師巡回輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)、收集學(xué)生存在的問(wèn)題）（二）師生互探1、解答各小組自學(xué)中遇到不會(huì)的問(wèn)題。讓學(xué)生提出不會(huì)的問(wèn)題，并讓學(xué)生解決。2、教師引導(dǎo)學(xué)生解決學(xué)生還遺留的問(wèn)題。重點(diǎn)解決以下問(wèn)題：（1）首先找到起點(diǎn)和終點(diǎn)的位置，明確方向。（2）要明確速度=路程÷時(shí)間。（3）知道三個(gè)賽段的路程怎樣求？三個(gè)賽段的時(shí)間怎樣求？（4）用語(yǔ)言描述北京和上海的具體位置。3、同時(shí)注意針對(duì)自學(xué)檢測(cè)題中出現(xiàn)的共性問(wèn)題，集體訂正。四、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練（1題必做，3題選做，）1、沙漠驅(qū)車越野：繪制簡(jiǎn)單路線圖根據(jù)所給信息畫(huà)出越野路線（1）在起點(diǎn)的東偏北40°方向距離350千米的地方是點(diǎn)1（2）在點(diǎn)1的西偏北25°方向距離200千米的地方是點(diǎn)2（3）終點(diǎn)在點(diǎn)2的西偏南20°方向距離它300千米2、從終點(diǎn)出發(fā)向（）方向走（）米到2，再向（）方向走（）米到1，再向（）走（）米回到起點(diǎn)。千米千米千米300千米3、四個(gè)人一組，用今天所學(xué)的知識(shí)說(shuō)一說(shuō)。五、堂清檢測(cè)（一）出示檢測(cè)題（1—2題必做）完成練習(xí)第3、4兩題。（二）堂清反饋：作業(yè)布置練習(xí)冊(cè)對(duì)應(yīng)練習(xí)題。板書(shū)設(shè)計(jì)位置與方位（2）速度=＿路程÷時(shí)間＿＿＿課后反思（教學(xué)得、失及感悟）：第五課時(shí)位置與方向整理復(fù)習(xí)主備：莫春彩審核：王海濤教學(xué)內(nèi)容位置與方向教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能：通過(guò)整理與復(fù)習(xí)，使學(xué)生較熟練地掌握本單元所學(xué)的內(nèi)容。2、過(guò)程與方法：通過(guò)讓學(xué)生獨(dú)立思考、合作探究，發(fā)展學(xué)生空間想象能力，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，進(jìn)一步學(xué)會(huì)整理知識(shí)的方法。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生自主梳理、合作學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。教學(xué)重點(diǎn)根據(jù)任意方向和距離確定物體的位置。教學(xué)難點(diǎn)能準(zhǔn)確的描述出物體所在位置及正確畫(huà)出路線圖。教學(xué)過(guò)程一、目標(biāo)導(dǎo)學(xué)師：通過(guò)這一單元的學(xué)習(xí)，相信大家都會(huì)有很大的收獲。今天這節(jié)課老師要同學(xué)們來(lái)比試比試，看看究竟誰(shuí)是最棒的！你們有信心嗎？二、自主學(xué)習(xí)師：請(qǐng)同學(xué)們回想這單元學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？你認(rèn)為哪一部分最容易出錯(cuò)？（學(xué)生發(fā)言，師總結(jié)）。出示復(fù)習(xí)提綱：（一）看圖填空。以學(xué)校為觀測(cè)點(diǎn)：①郵局在學(xué)校北偏的方向上，距離是米。②書(shū)店在學(xué)校偏的方向上，距離是米。③圖書(shū)館在學(xué)校偏的方向上，距離是米。④電影院在學(xué)校偏的方向上，距離是米。（二）根據(jù)要求畫(huà)一畫(huà)。1、某勘探隊(duì)在A城南偏西50°方向上約60千米處發(fā)現(xiàn)稀有金屬礦。請(qǐng)你在平面圖上確定金屬礦的位置。2、根據(jù)下面的描述，在平面圖上標(biāo)出各場(chǎng)所的位置。①小麗家在廣場(chǎng)北偏西20°方向600米處。②小彬家在廣場(chǎng)西偏南45°方向1200米處。③柳柳家在廣場(chǎng)南偏東30°方向900米處。④軍軍在廣場(chǎng)東偏北50°方向1500米處。3、根據(jù)下面的描述，畫(huà)出從小紅家到動(dòng)物園的路線圖。小紅是這樣走的：從家里出發(fā)向北偏東30度方向走600米后，再向東偏南40度方向走400米，最后向東偏北20度方向行駛800米到達(dá)動(dòng)物園。（學(xué)生對(duì)照復(fù)習(xí)提綱進(jìn)行自主復(fù)習(xí)，完成復(fù)習(xí)提綱中的問(wèn)題。教師在不打擾情況下巡回指導(dǎo)，幫助個(gè)別學(xué)生）。三、合作探究1、小組互探（小組進(jìn)行交流、探討，解決自學(xué)中遇到的難題。如果有質(zhì)疑時(shí)，可以做標(biāo)注隨后提出或直接問(wèn)老師，教師巡回輔導(dǎo)。）2、師生互探：(針對(duì)學(xué)生的具體情況進(jìn)行解答，能在組內(nèi)解決的教師不再講解，組內(nèi)解決不了的老師解答。)重點(diǎn)探討：（1）根據(jù)你的理解，說(shuō)一說(shuō)你是怎樣確定物體的位置？（教師組織學(xué)生匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)成果，多讓學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)。教師要引導(dǎo)或補(bǔ)充。）小結(jié)：想確定物體的準(zhǔn)確位置，必須要依據(jù)方向和距離這兩個(gè)條件，還要同時(shí)知道這兩個(gè)條件才行，只知道方向或者只知道距離都是不行的。（2）怎樣準(zhǔn)確地繪制出物體所處的位置及路線圖？應(yīng)該注意些什么？小結(jié)：先確定物體所在的方向、角度，然后再確定圖上的距離。（3）哪位同學(xué)還有問(wèn)題？提出來(lái)咱們一起解決。四、拓展訓(xùn)練1、看一看、填一填。以燈塔為觀察點(diǎn)A島在偏的方向上，距離是千米；B島在偏的方向上，距離是千米。2、用心選一選。（1）北偏西30°，還可以說(shuō)成（）。A、南偏西30°B、西偏北30°C、西偏北60°（2）小強(qiáng)看小林在（），小林看小強(qiáng)在（）。A、北偏東50°B、東偏北50°C、西偏南40°（3）以超市為觀察點(diǎn)，商場(chǎng)在（）A、正南方B、正西方C、正東方（4）以超市為觀察點(diǎn)，學(xué)校在（）A、東偏南30°B、南偏東30°C、西偏北30°（5）從綠苑小區(qū)出發(fā)，走（）站就到學(xué)校了。A、3B、4C、5課堂小結(jié)：同學(xué)們，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們有什么收獲？有什么不懂的地方提出來(lái)，我們?cè)龠M(jìn)行交流。五、堂清檢測(cè)（一）出示檢測(cè)題1、根據(jù)玲玲的描述，把她行走的路線圖畫(huà)完整。2、兩個(gè)物體的位置具有（）。小明在小華的東偏北40度的方向，距離2千米，那么小華在小明的（）方向上，距離是（）。３、學(xué)校舉行冬季越野賽，比賽路線如下圖。（1）根據(jù)路線圖，說(shuō)說(shuō)小明參加比賽所經(jīng)過(guò)的方向和路程，完成下表：（2）小明的平均速度是多少？（二）堂清反饋：板書(shū)設(shè)計(jì)位置與方向整理復(fù)習(xí)位置確定的兩個(gè)條件：方向和距離（同時(shí)具備）。繪制路線圖：先確定物體所在的方向、角度，然后再確定圖上的距離課后反思（教學(xué)得、失及感悟）：第三單元教材說(shuō)明和教學(xué)建議第三單元運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便計(jì)算一、教學(xué)內(nèi)容二、教學(xué)目標(biāo)1、引導(dǎo)學(xué)生探索和理解加法交換律、結(jié)合律，乘法交換律、結(jié)合律和分配律，能運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運(yùn)算。2、培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況，選擇算法的意識(shí)與能力，發(fā)展思維的靈活性。3、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，能用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。三、編排特點(diǎn)1、有關(guān)運(yùn)算定律的知識(shí)相對(duì)集中，有利于學(xué)生形成比較完整的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。將有關(guān)運(yùn)算定律的知識(shí)集中于一個(gè)單元，加以系統(tǒng)編排，便于學(xué)生感悟知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系與區(qū)別，有利于學(xué)生通過(guò)系統(tǒng)學(xué)習(xí)，構(gòu)建比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)。2、從現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題情境中抽象概括出運(yùn)算定律，便于學(xué)生理解和應(yīng)用。本單元教材的一個(gè)鮮明特點(diǎn)是，不再僅僅給出一些數(shù)值計(jì)算的實(shí)例，讓學(xué)生通過(guò)計(jì)算，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，而是結(jié)合學(xué)生熟悉的問(wèn)題情境，幫助學(xué)生體會(huì)運(yùn)算定律的現(xiàn)實(shí)背景。這樣便于學(xué)生依托已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，分析比較不同的解決問(wèn)題的方法，引出運(yùn)算定律。同時(shí)，教材在練習(xí)中還安排了一些實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生借助解決實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步體會(huì)和認(rèn)識(shí)運(yùn)算定律。3、重視簡(jiǎn)便計(jì)算在現(xiàn)實(shí)生活中的靈活應(yīng)用，有利于提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。本單元的第三小節(jié)，改變了以往簡(jiǎn)便計(jì)算以介紹算法技巧為主的傾向，著力引導(dǎo)學(xué)生將簡(jiǎn)便計(jì)算應(yīng)用于解決現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問(wèn)題，同時(shí)注意解決問(wèn)題策略的多樣化。這對(duì)發(fā)展學(xué)生思維的靈活性，提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，都有一定的促進(jìn)作用。四、教學(xué)建議1、充分利用學(xué)生已有的感性認(rèn)識(shí)，促進(jìn)學(xué)習(xí)的遷移。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，運(yùn)算定律的概括具有一定的抽象性。好在學(xué)生通過(guò)第一學(xué)段的學(xué)習(xí)，對(duì)加法和乘法的一些運(yùn)算規(guī)律已經(jīng)有所了解，這是搞好本單元教學(xué)的有利條件。在此基礎(chǔ)上，本單元的教學(xué)應(yīng)著重幫助學(xué)生把這些零散的感性認(rèn)識(shí)上升為規(guī)律性的理性認(rèn)識(shí)。2、加強(qiáng)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)世界的聯(lián)系，促進(jìn)知識(shí)的理解與應(yīng)用。如前分析，本單元教材最明顯的特點(diǎn)之一就是關(guān)注數(shù)學(xué)的現(xiàn)實(shí)背景，從社會(huì)生活中來(lái)，到社會(huì)生活中去，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)教學(xué)回歸社會(huì)、回歸生活的愿望。因此，領(lǐng)會(huì)教材的這一意圖，用好教材，借助數(shù)學(xué)知識(shí)的現(xiàn)實(shí)原型，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，幫助學(xué)生理解所學(xué)運(yùn)算定律，構(gòu)建個(gè)性化的知識(shí)意義。進(jìn)而，憑借知識(shí)意義的理解，也有利于所學(xué)運(yùn)算定律的運(yùn)用。3、注意體現(xiàn)算法多樣化、個(gè)性化的數(shù)學(xué)課程改革精神，培養(yǎng)學(xué)生靈活、合理選擇算法的能力。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，運(yùn)算定律的運(yùn)用具有一定的靈活性，對(duì)數(shù)學(xué)能力的要求較高，這是問(wèn)題的一個(gè)方面。另一方面，運(yùn)算定律的運(yùn)用也為培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生思維的靈活性，提供了極好的機(jī)會(huì)。教學(xué)時(shí)，要注意讓學(xué)生探究、嘗試，讓學(xué)生交流、質(zhì)疑。相應(yīng)地，教師也應(yīng)發(fā)揮主導(dǎo)作用，當(dāng)學(xué)生探究時(shí)，仔細(xì)觀察，認(rèn)真揣摩學(xué)生的思路，酌情因勢(shì)利導(dǎo)，不失時(shí)機(jī)地給予適度啟發(fā)；當(dāng)學(xué)生交流時(shí)，耐心傾聽(tīng)，洞悉學(xué)生的真實(shí)想法，加以必要的點(diǎn)撥，幫助學(xué)生講清自己的算法，讓其他同學(xué)也能明白。第三單元運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便運(yùn)算第一課時(shí)加法交換律和結(jié)合律主備：呂衛(wèi)國(guó)審核：陳海紅教學(xué)內(nèi)容教材P28,29頁(yè)例1，例2，P30頁(yè)練習(xí)相關(guān)習(xí)題。教學(xué)目標(biāo)2、過(guò)程與方法：能用字母式子表示加法交換律和結(jié)合律，初步學(xué)會(huì)應(yīng)用加法交換律和結(jié)合律進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運(yùn)算。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：①體驗(yàn)自主探索、合作交流，感受成功的愉悅，樹(shù)立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，發(fā)展對(duì)數(shù)學(xué)的積極情感。②培養(yǎng)學(xué)生觀察，比較，抽象，概括的初步思維能力。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)和理解加法交換律和結(jié)合律的含義。教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生抽象，概括加法交換律和加法結(jié)合律。教學(xué)用具多媒體課件。教學(xué)過(guò)程一、目標(biāo)導(dǎo)學(xué)(一)引入新課1、故事導(dǎo)入，提出問(wèn)題師：動(dòng)物王國(guó)要進(jìn)行一次計(jì)算比賽，小豬，小猴，小羊，小熊都參加了這些比賽，這次比賽是由大象爺爺出題的。比賽開(kāi)始了，大象一下子在黑板上出了8道計(jì)算題，沒(méi)想到不一會(huì)的功夫，平時(shí)一向呆頭呆腦的小豬舉起了答題板，高興地說(shuō)：“我算完了”，其他小動(dòng)物見(jiàn)狀都目瞪口呆了。一向聰明伶俐的小猴一下子驚訝道：“啊!算得這么快。”12+2525+12500+300500+30030+2020+301200+650650+1200大家想知道為什么嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)加法運(yùn)算定律，加法交換律。2、揭示課題：加法交換律3、(二)展示目標(biāo)（見(jiàn)教學(xué)目標(biāo)1）二、自主學(xué)習(xí)（一）出示自學(xué)提綱自學(xué)提綱（自學(xué)教材P28頁(yè)例1，P29頁(yè)例2并完成自學(xué)提綱問(wèn)題，將不會(huì)的問(wèn)題做標(biāo)注）1、根據(jù)例1情境圖中信息列出算式。2、用你喜歡的方法嘗試計(jì)算3、同桌交流自己的算法4、教師板書(shū)出學(xué)生的算式及答案40+56=96（千米）56+40=96（千米）5、對(duì)比上面的兩道算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？用自己的話說(shuō)一說(shuō)。6、根據(jù)例2情境圖中信息列出算式。7、用你喜歡的方法嘗試計(jì)算8、同桌交流自己的算法9、教師板書(shū)出學(xué)生的算式及答案88+104+9688+（104+96）=192+96=88+200=288=28810、對(duì)比上面的兩道算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？用自己的話說(shuō)一說(shuō)。（二）學(xué)生自學(xué)（學(xué)生對(duì)照自學(xué)提綱，自學(xué)教材P28頁(yè)例1，并完成自學(xué)提綱問(wèn)題，將不會(huì)的問(wèn)題做標(biāo)注）（三）自學(xué)檢測(cè)1、填空387+425=（）+387525+（）=137+525300+600=（）+（）（）+65=（）+35甲數(shù)+乙數(shù)=（）+（）偶數(shù)+（）=奇數(shù)+（）2、連線56+68150+（25+75）150+25+7550+BB+5068+56A+B+100A+(B+100)三、合作探究（一）小組互探（自學(xué)中遇到不會(huì)的問(wèn)題，同桌或?qū)W習(xí)小組內(nèi)互相交流。把小組也解決不了的問(wèn)題記好，到學(xué)生質(zhì)疑時(shí)提出，讓其他學(xué)習(xí)小組或教師講解。）（引導(dǎo)學(xué)生正確地計(jì)算，鼓勵(lì)學(xué)生分工合作，探索交流，教師巡回輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)、收集學(xué)生存在的問(wèn)題）（二）師生互探1、解答各小組自學(xué)中遇到不會(huì)的問(wèn)題。（1）讓學(xué)生提出不會(huì)的問(wèn)題，并讓學(xué)生解決。（2）教師引導(dǎo)學(xué)生解決學(xué)生還遺留的問(wèn)題。（3）如何用字母表示加法交換律和結(jié)合律？（4）用字母表示這些運(yùn)算定律有什么優(yōu)點(diǎn)？四、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練（1--3題必做，4題選做，5題思考題）1、填空題。（1）360+482=（）+360128+275=125+（）（2）（）+78=78+149133+（）=125+133（3）78+25+22=78+（）+25（4）376+175+25=376+（+）2、連線。38+175147+（72+28）147+72+2847+BB+47A+(B+100）A+B+100175+383、簡(jiǎn)便計(jì)算下面各題。91+89+11238+168+3252+27+73285+15+77+23

五、堂清檢測(cè)（一）出示檢測(cè)題（1—2題必做，3題選做，4題思考題）1、填空（1）450+320=（）+45065+95=95+（）（2）（）+100=100+150250+（）=125+250（3）78+25+22=（78+）+（）（4）495+125+75=495+（+）2、下面的哪些算式符合加法結(jié)合律，哪些算式符合加法交換律。（1）A+（30+9）=A+30+9（2）15+(7+B)=(15+7)+B（3）84+C=B+84（4）10+20+30+40=10+(20+30)+403、連線。87+22+78（79+83)+17498+125+75498+(125+75)(138+136）+16287+（22+78）79+（83+17）138+136+1624、簡(jiǎn)便計(jì)算。81+79+21689+132+6898+72+28215+85+73+27（二）堂清反饋：作業(yè)布置教材P30頁(yè)習(xí)題。板書(shū)設(shè)計(jì)加法交換律和結(jié)合律40+56=96（千米）56+40=96（千米）a+b=b+a（88+104）+96=88+(104+96)(a+b)+c=a+(b+c)課后反思（教學(xué)得、失及感悟）：第二課時(shí)加法交換律和結(jié)合律練習(xí)課主備：呂衛(wèi)國(guó)審核：陳海紅復(fù)習(xí)內(nèi)容復(fù)習(xí)教材P28-30頁(yè)教學(xué)內(nèi)容，完成課后部分習(xí)題。復(fù)習(xí)目標(biāo)能比較熟練用字母式子表示加法交換律和結(jié)合律，初步學(xué)會(huì)應(yīng)用加法交換律和結(jié)合律進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運(yùn)算。①體驗(yàn)自主探索、合作交流，感受成功的愉悅，樹(shù)立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，發(fā)展對(duì)數(shù)學(xué)的積極情感。②培養(yǎng)學(xué)生觀察，比較，抽象，概括的初步思維能力。復(fù)習(xí)重點(diǎn)復(fù)習(xí)難點(diǎn)能熟練的運(yùn)用運(yùn)算定律做相關(guān)的簡(jiǎn)便運(yùn)算。教學(xué)用具小黑板或課件。復(fù)習(xí)過(guò)程一、目標(biāo)導(dǎo)學(xué)（一）引入新課（二）展示目標(biāo)（見(jiàn)教學(xué)目標(biāo)1）二、自主復(fù)習(xí)（一）出示復(fù)習(xí)提綱復(fù)習(xí)提綱（快速瀏覽教材P28-30頁(yè)內(nèi)容，并完成復(fù)習(xí)提綱問(wèn)題，將不會(huì)的問(wèn)題做標(biāo)注）1、概括出所學(xué)的加法運(yùn)算定律，看誰(shuí)說(shuō)得既全面又準(zhǔn)確。2、想一想（1）什么是加法交換律，什么是加法結(jié)合律。（2）加法交換律用字母怎么表示？加法結(jié)合律用字母怎么表示？3、說(shuō)一說(shuō)下面的算式用了哪些運(yùn)算定律？50+A=A+5030+A+70=(30+70)+Aa+(60+40)=a+60+4050+70+150+230=（50+150）+（70+230）4、用簡(jiǎn)便計(jì)算下面各題。133+167+98212+174+188109+116+8497+103+89

5、解決問(wèn)題。小明看一本故事書(shū)第一天看了56頁(yè)，第二天看了125頁(yè)，第三天看了44頁(yè)正好看完，這本書(shū)有多少頁(yè)？（用兩種方法解答）（二）學(xué)生自主復(fù)習(xí)（學(xué)生對(duì)照復(fù)習(xí)提綱，瀏覽教材P28—30頁(yè)內(nèi)容，并完成復(fù)習(xí)提綱問(wèn)題，將不會(huì)的問(wèn)題做標(biāo)注）三、合作探究（一）小組互探（自學(xué)中遇到不會(huì)的問(wèn)題，同桌或?qū)W習(xí)小組內(nèi)互相交流。把小組也解決不了的問(wèn)題記好，在學(xué)生質(zhì)疑時(shí)提出，讓其他學(xué)習(xí)小組成員或教師幫助解決）。（引導(dǎo)學(xué)生選擇合適的方法，鼓勵(lì)學(xué)生分工合作，探索交流，教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)了解學(xué)情）（二）師生互探1、解答各小組自學(xué)中遇到不會(huì)的問(wèn)題。3、引導(dǎo)組織學(xué)生將加法交換律和結(jié)合律用文字?jǐn)⑹觯⒂米帜副硎?。四、典例示范?：填一填。87+156+44=87+(+)140+(160+275)=(140+160)+275例2：判斷。1、83+175+17=83+17+175這是根據(jù)加法結(jié)合律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算的。（）3130+（170+244）=（130+170)+244()4★當(dāng)堂小結(jié)：談?wù)勛约旱氖斋@！還有什么問(wèn)題？（學(xué)生總結(jié)不到位的，教師可作補(bǔ)充總結(jié)）五、達(dá)標(biāo)檢測(cè)1、填空。（1）720+280=（2）147+275+53=147+（）+275（3）89+136+（）=89+(+64）（4）495+232+168=495+(+)（5）105+77+9