信息技術(shù)-基礎(chǔ)模塊-《加工數(shù)據(jù)》教學(xué)設(shè)計4.2

教學(xué)設(shè)計范例熟悉電子表格常用函數(shù)的格式、功能，掌握常用4類運算符和表達式計算，會使用函數(shù)、運算表達理解數(shù)據(jù)排序、篩選、分類匯總的用途，掌握數(shù)據(jù)排序、篩選、分類匯總方法，能根據(jù)實際問題選具備多媒體教學(xué)條件、搭載數(shù)據(jù)處理軟件和平臺的計算機房，（1）表達式及運算符基礎(chǔ)知識（2）根據(jù)自學(xué)內(nèi)容準備展示交流材料（展（2）編制測試問卷，根據(jù)學(xué)生測試結(jié)果分學(xué)生通過課前自學(xué)，對本課學(xué)習內(nèi)容進行知識體系的預(yù)建構(gòu)，展示交流促進更好地學(xué)習，激發(fā)學(xué)習興趣和主播放應(yīng)用電子表格軟件加工數(shù)據(jù)的應(yīng)用案例視頻短片。視頻播放結(jié)束后，導(dǎo)入學(xué)習任務(wù)，提出本節(jié)課（2）電子表格軟件中常用（3）能應(yīng)用常用函數(shù)解決觀看視頻并思考回答播放視頻并組織學(xué)生以視頻方式展示讓學(xué)生直觀感受電子表格軟件的強大數(shù)據(jù)加工功能，明確學(xué)習任務(wù)，創(chuàng)設(shè)感任務(wù)1（1）四類運算符：算數(shù)運算符、關(guān)系運算符、文本·公式的概念·表達式計算展示課前自學(xué)成果，陳述對相關(guān)內(nèi)容的理解學(xué)情況，安排學(xué)生分組選派代表或隨機抽選學(xué)生講述對相關(guān)知引導(dǎo)使用思維導(dǎo)圖方學(xué)生自我陳述，教師適當引導(dǎo)鼓勵，落實知識點，提升學(xué)生學(xué)習興趣、增強學(xué)習信心和自主知識（1）相對引用：使用單元格的列號和行號表示單元引用會因為公式所在位置當公式復(fù)制到一個新的位（2）絕對引用：在列號和一工作表中新的位置時，公式中的絕對引用地址不會發(fā)生變化在教師講授基礎(chǔ)上理（2）看懂實際案例演示，理解公式表達式多媒體課件講解單元（2）利用實際案例，舉例說明公式表達式教師通過知識講解，幫助學(xué)生構(gòu)建知識與實際應(yīng)用橋梁任務(wù)1知識（1）自主分析解決方（2）應(yīng)用公式解決問題通過實踐案例，自主探究建構(gòu)數(shù)據(jù)加（1）公式、運算符、表鞏固前一課時學(xué)習任務(wù)1知識（1）函數(shù)。函數(shù)的概念，由函數(shù)名、參數(shù)和括號（2）函數(shù)插入方式。以SUM函數(shù)為例演示講解聽課，理解函數(shù)格式及借助動畫、圖示等方式，講述函數(shù)的一般組成及插入方法，建教師知識講解和實建構(gòu)函數(shù)應(yīng)用一般（1）展示課前自學(xué)成果，陳述對某一函數(shù)的（2）理解和記錄函數(shù)（1）根據(jù)課前學(xué)生自學(xué)情況，安排學(xué)生分組選派代表或隨機抽選學(xué)生講述函數(shù)及應(yīng)用習信心和自主學(xué)習（1）探究分析解決問題（2）應(yīng)用公式、函數(shù)解組織引導(dǎo)學(xué)生進行實踐體驗，并進行指導(dǎo)學(xué)生通過實踐體與電子表格軟件中的“公式和函數(shù)”與數(shù)學(xué)中的組織課堂討論，引導(dǎo)學(xué)生通過課堂討論，進一步形成計第4學(xué)時組織提問，幫助學(xué)生識記前課時學(xué)習的內(nèi)容，提出問題，引入鞏固前課時學(xué)習成任務(wù)2如果沒有按班級“升序”學(xué)生與教師互動交流，從SUM操作數(shù)據(jù)區(qū)域組織引導(dǎo)學(xué)生討論發(fā)言，進行必要的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散與辯知識（1）排序的目的及排序準則（2）兩種排序操作方法及聽課，看教師演示，理教師進行知識講解學(xué)生理解掌握知識在鞏固函數(shù)、地址引用發(fā)布實踐體驗任務(wù)，組織引導(dǎo)學(xué)生完成任務(wù)，對學(xué)生實施情況通過課堂實踐練成果，強化知識建與能為各類數(shù)據(jù)的排序規(guī)則實踐驗證、討論，學(xué)習組織討論，梳理排序操作參數(shù)設(shè)置的操作通過討論突破實際應(yīng)用中排序規(guī)則設(shè)置難點，引導(dǎo)學(xué)生更好地理解掌握知識對奧運獎牌數(shù)量進行多重分組自主探究完成提高指導(dǎo)學(xué)生探究完成任務(wù)鞏固知識學(xué)習成第5、6學(xué)時鞏固前一課時學(xué)習問題導(dǎo)入：需要購買一臺筆記本電腦，要求價格在能從大量數(shù)據(jù)中快速找出（1）思考問題，理解（2）完成課堂比武任務(wù)（1）導(dǎo)入問題，引出（2）組織課堂比武，評選“技能能手”（1）通過實例更好（2）通過比武熱身帶動學(xué)生積極性，任務(wù)3（1）自動篩選應(yīng)用及操作（2）自定義篩選應(yīng)用及操（1）學(xué)生代表展示講解，演示操作步驟，說（2）聽課，記憶操作教師借助提問引導(dǎo)等方式對自定義篩選中的條件“與”“或”義義任務(wù)3知識·條件區(qū)域條件填寫·操作方法及過程（1）聽課，理解條件（2）看懂高級篩選的講解高級篩選的操作方法，剖析高級篩選教師知識講解和實例演示，幫助學(xué)生建構(gòu)高級篩選一般（1）探究分析解決問（2）應(yīng)用高級篩選實組織引導(dǎo)學(xué)生進行實踐體驗，并進行指導(dǎo)與（1）執(zhí)行篩選后，如果要（2）如果要取消篩選，應(yīng)（3）取消篩選后，原來的（4）排序后，原來的數(shù)據(jù)有沒有變化，有什么辦法觀察篩選和取消篩選提供問題，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生自我探究的能力和解決實際練進行高級篩選的操作，進一步理解與或的（2）準備微課或幫助文檔供學(xué)生課堂自主（3）引導(dǎo)學(xué)生分析生（4）教師巡視指導(dǎo)，對個別問題進行個性進一步完善知識體第7、8學(xué)時回顧上一課時學(xué)習內(nèi)容，識憶相關(guān)的知識組織提問，幫助學(xué)生識記前課時學(xué)習的內(nèi)容鞏固前課時學(xué)習成果任務(wù)4（1）提供不同的分類匯總的結(jié)果樣例，根據(jù)結(jié)果樣（2）解讀樣例數(shù)據(jù)，初步感受分類匯總的作用和意展示課前自學(xué)成果，陳述對相關(guān)內(nèi)容的理解（1）根據(jù)課前學(xué)生自學(xué)情況，安排學(xué)生分組選派代表或隨機抽選學(xué)生講述對相關(guān)知學(xué)生自我陳述，教落實知識點，提升學(xué)習興趣、增強學(xué)習信心和自主學(xué)習任務(wù)4知識（1）分類匯總概念、作用·按分類字段排序·數(shù)據(jù)分類匯總（2）看懂實際案例演示，掌握分類匯總的（1）運用多媒體課件講述分類匯總的概念、（2）利用實際案例，舉例演示分類匯總操幫助學(xué)生梳理操作（1）觀看微課或幫助（2）應(yīng)用分類匯總解（1）準備微課或幫助成任務(wù)，引導(dǎo)分析，（3）巡視檢查，對共同問題進行集中講解，對個別問題進行個性培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習習慣；通過實踐案例，自主探究建構(gòu)與（1）為什么分類字段必須（2）如果不用分類匯總功能，能不能用排序結(jié)合函（1）培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習和主動探究的（2）發(fā)揚團隊協(xié)