高中生家長如何教育孩子

高中生家長如何教育孩子高中生家長如何教育孩子教育孩子這件事,只能是親爸親媽上手,才會有最好的效果出現(xiàn).。高中生家長如何教育孩子？下面就一起來了解看看吧！一、讓孩子感受到父母的付出和愛培養(yǎng)孩子的感恩意識很多孩子認(rèn)為家長的付出和愛是理所當(dāng)然，不存在要感激和回報(bào)。沒有對父母的感恩意識，是孩子不聽話的一個重要原因。我認(rèn)為，很有必要讓孩子感受到父母的付出和愛，培養(yǎng)他們的感恩意識是很有必要的。讓孩子參加一些勞作，嘗試去賺錢，了解金錢來之不易，而且必必需通過勞作獲得。這樣有利于養(yǎng)成勤儉節(jié)約的習(xí)慣，也有利于培養(yǎng)孩子的感恩意識。有一顆感恩的心，是家庭教育取得理想效果的有力保證。二、寬容與嚴(yán)格相結(jié)合培養(yǎng)孩子的責(zé)任感“嚴(yán)是愛，松是害〞是中國的一句古話。千百年來，家長教育孩子，老師教育同學(xué)，說的最多的也是“嚴(yán)格要求〞。確實(shí)，嚴(yán)格要求對孩子的健康成長有重要的促進(jìn)作用，能夠使孩子按照成人理想的模式發(fā)展，少走彎路，這方面有不少成功的范例。但是對“嚴(yán)格要求〞的負(fù)面影響是不可忽視的。它使孩子習(xí)慣接受，不會批判地思索，個性喪失，革新意識淡泊，甚至有的孩子心靈壓抑，性格孤避，過早地失去了童真。家長要處理好要求的嚴(yán)格與環(huán)境的寬松，過程的嚴(yán)格與結(jié)果的寬容的關(guān)系。寬容是對孩子的信任，使孩子有信心，有勇氣；嚴(yán)格要求是培養(yǎng)孩子的責(zé)任感，有利于培養(yǎng)孩子做事嚴(yán)格要求自己，善始善終合格習(xí)慣。三、民主平等地交流培養(yǎng)孩子的獨(dú)立自主意識進(jìn)入青春期前后的`青少年，顯著的特點(diǎn)是“變〞。孩子開始發(fā)育了，生理上在變，心理上也有變。家長會發(fā)現(xiàn)，不知從什么時(shí)候起，孩子不聽話了，你要東，他偏要西。這種現(xiàn)象，心理學(xué)上稱之為“逆反心理〞。這個時(shí)期，心理學(xué)上稱之為“心理斷乳期〞。這個時(shí)期的孩子，最主要表現(xiàn)是獨(dú)立活動的愿望變得越來越激烈，但由于缺乏生活經(jīng)驗(yàn)不能正確理解自尊，只是激烈要求別人把他們看作成人。如果這時(shí)家長還把他們當(dāng)孩子來看待，他們就會厭煩，就會覺得傷害了他們的自尊心，就會產(chǎn)生抵抗的心理，萌發(fā)對立的情緒。家長要尊重孩子的自尊心，要盡可能支持他們，尤其在他們碰到困難、失敗的時(shí)候，和他們平等交流，幫助他們分析事物、明辨是非，正確處理。另一方面，家長又不能過于遷就孩子的不合理要求和不良行為，以防孩子以后總是用抵抗的方式來要挾父母，達(dá)到自己的目的。關(guān)于比較嚴(yán)重的抵抗行為，家長可以采納獎賞訓(xùn)練的方法，強(qiáng)化孩子的順從行為。四、幫助孩子熟悉自己打造孩子的核心競爭力新教育理念認(rèn)為：“人人有才，人無全才，因材施教，個個成材〞。教育的目的是讓孩子成材，而因材施教，揚(yáng)長避短，是成材的必由之路。每個孩子都是獨(dú)一無二的，哈佛大學(xué)教授、發(fā)展心理學(xué)家加德納的“多元智力理論〞認(rèn)為：一方面，智力與一定社會和文化環(huán)境下人們的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)有關(guān)，這使得不同社會和文化環(huán)境下的人們對智力的理解不盡相同，對智力表現(xiàn)形式的要求也不盡相同；另一方面，智力既是解決實(shí)際問題的能力，又是生產(chǎn)及創(chuàng)造出社會必需要的產(chǎn)品的能力。他提出了關(guān)于智力及其性質(zhì)和結(jié)構(gòu)的新理論──多元智力理論。加德納的多元智力框架中相對獨(dú)立地存在著七種智力：言語—語言智力、音樂—節(jié)奏智力、邏輯—數(shù)理智力、視覺—空間智力、身體—動覺智力、自知—自省智力、交往—交流智力。1言語—語言智力這種智力主要是指聽、說、讀、寫的能力，表現(xiàn)為個人能夠順利而高效地利用語言描述事件、表達(dá)思想并與人交流的能力。這種智力在記者、編輯、作家、演講家和政治領(lǐng)袖等人身上有比較特別的表現(xiàn)。2音樂—節(jié)奏智力這種智力主要是指感受、識別、記憶、改變和表達(dá)音樂的能力，表現(xiàn)為個人對音樂包括節(jié)奏、音調(diào)、音色和旋律的敏感以及通過作曲、演奏和歌唱等表達(dá)音樂的能力。這種智力在作曲家、指揮家、歌唱家、演奏家、樂器制造者和樂器調(diào)音師身上有比較特別的表現(xiàn)。3邏輯—數(shù)理智力這種智力主要是指運(yùn)算和推理的能力，表現(xiàn)為對事物間各種關(guān)系如類比、對比、因果和邏輯等關(guān)系的敏感以及通過數(shù)理運(yùn)算和邏輯推理等進(jìn)行思維的能力。這種智力在偵探、律師、工程師、科學(xué)家和數(shù)學(xué)家身上有比較特別的表現(xiàn)。4視覺—空間智力這種智力主要是指感受、識別、記憶、改變物體的空間關(guān)系并藉此表達(dá)思想和情感的能力，表現(xiàn)為對線條、形狀、結(jié)構(gòu)、色彩和空間關(guān)系的敏感以及通過平面圖形和立體造型將它們表現(xiàn)出來的能力。這種智力在畫家、雕刻家、建筑師、航海家、博物學(xué)家和軍事戰(zhàn)略家的身上有比較特別的表現(xiàn)。5身體—動覺智力這種智力主要是指運(yùn)用四肢和軀干的能力，表現(xiàn)為能夠較好地控制自己的身體、對事件能夠做出恰當(dāng)?shù)纳眢w反應(yīng)以及善于利用身體語言來表達(dá)自己的思想和情感的能力。這種智力在舞蹈家、外科醫(yī)生、賽車手和發(fā)明家身上有比較特別的表現(xiàn)。6自知—自省智力這種智力主要是指熟悉、洞察和反省自身的能力，表現(xiàn)為能夠正確地意識和評價(jià)自身的情緒、動機(jī)、欲望、個性、意志，并在正確的自我意識和自我評價(jià)的基礎(chǔ)上形成自尊、自律和自制的能力。這種智力在哲學(xué)家、小說家、律師等人身上有比較特別的表現(xiàn)。7交往—交流智力這種智力主要是指與人相處和交往的能力，表現(xiàn)為覺察、體驗(yàn)他人情緒、情感和意圖并據(jù)此作出適宜反應(yīng)的能力。這種智力在教師、律師、推銷員、公關(guān)人員、談話節(jié)目主持人、管理者和政治家等人身上有比較特別的表現(xiàn)。家長如何教育孩子家長如何教育孩子家庭是人生的第一學(xué)校，父母是孩子的第一位老師。家長如何教育孩子呢?下面來給大家介紹，希望對大家有幫助!一、孩子把水、牛奶等撒了一桌子。錯誤做法：訓(xùn)孩子：“你怎么這么笨?連個杯子都拿不住。〞更有甚者順手給孩子一巴掌。結(jié)果：大人和孩子都很生氣，事情一團(tuán)糟，孩子學(xué)會通過發(fā)脾氣、打人解決問題。正確做法：安慰孩子：“孩子，沒事，我知道你不是有意的，下次注意啊。你把桌子擦干凈好嗎?〞結(jié)果：孩子得到的諒解，馬上向大人道歉，并高興的把桌子擦干凈。孩子學(xué)會寬容。二、孩子考試不及格。錯誤做法：訓(xùn)孩子：“你看你，考這么點(diǎn)分，你也不嫌丟人?你看誰誰，人家怎么就能考一百?你笨死了!氣死我了。〞更有甚者使勁踢孩子幾腳。結(jié)果：孩子心情壞到了極點(diǎn)，心里想：“我完了，我這么笨，學(xué)不好了，再怎么學(xué)也學(xué)不好。〞正確做法:安慰孩子：“孩子，我知道你心里也不好受，一次沒考好不代表什么，關(guān)鍵是我們要找出沒考好的原因，然后解決它，好不好，我和你一起分析一下。我相信你，下次一定會有進(jìn)步。〞結(jié)果：孩子認(rèn)真地找原因去了，心里想：“我要努力，不辜負(fù)爸爸媽媽的期望，我一定行。〞三、孩子寫作業(yè)磨，該睡覺了，作業(yè)沒寫完。(孩子作業(yè)多，孩子沒磨，不在此列)錯誤做法：訓(xùn)孩子：“你氣死我了，怎么又沒寫完，我一會兒不看著都不行，快點(diǎn)寫!我看著你。〞結(jié)果：孩子并不著急，依舊慢慢悠悠，心里想：“寫不完有我媽呢。〞正確做法：嚴(yán)正地、平靜地對孩子說：“孩子，寫作業(yè)是你的事，你要對自己的事負(fù)責(zé)，沒寫完不準(zhǔn)寫了，該睡覺了，明天自己去學(xué)校跟老師解釋吧。〞結(jié)果：孩子意識到自己的錯誤，很后悔，心里想：“這下完了，怎么跟老師說呀，看來明天寫作業(yè)得快點(diǎn)了，不然還得挨批。〞四、孩子作業(yè)寫得潦草。錯誤做法：發(fā)火：“怎么寫的這么亂，你就不能寫好點(diǎn)?〞脾氣大的會三把兩把把孩子作業(yè)撕了。結(jié)果：孩子茫然，不知所措。正確做法：嚴(yán)正地、平靜地對孩子說:“孩子，我已經(jīng)說過了，寫不工整要重寫，因?yàn)椴还ふ?，老師看不清楚，你看，這是規(guī)定不能破壞，所以你必必需重寫了。你看，你可以應(yīng)該這樣寫字(講述寫字規(guī)范，橫平豎直，大小一致。)孩子，你只要寫得比你剛剛的字有進(jìn)步就行(和自己比)，有信心嗎?〞結(jié)果：孩子懂得規(guī)定的重要性，心里想：“比剛剛的字有進(jìn)步，容易。〞充信信心。五、孩子見人不打招呼，沒禮貌。錯誤做法：當(dāng)眾訓(xùn)孩子：“你這孩子怎么這么沒禮貌?連問好都不會，我平常是咋教你的，沒出息。〞結(jié)果：孩子的.自尊心受到很大損傷，覺得無地自容，自卑感油然而生。正確做法：給孩子臺階下：“我孩子有點(diǎn)不好意思，慢慢就好了，他平常也挺有禮貌的。〞舉個有禮貌的例子。結(jié)果：孩子知道錯了，心想：“這次沒做好，下次一定做好，不能讓父母失望啊。〞六、孩子的襪子臟了。錯誤做法：家長：“把襪子脫下來，我給你洗。〞結(jié)果：孩子心安理得地接受了，心里認(rèn)為父母就是為自己服務(wù)的，正常，反正他們也不累。正確做法：和孩子商量：“孩子，你把自己的襪子洗了，好嗎?媽媽今天很累啊，能不能把媽媽的襪子也洗了啊?謝謝孩子啊。〞結(jié)果：孩子受到尊重，洗襪子去了，心里想：“我以后要多關(guān)懷一下爸爸媽媽啊，我也是家里的一員啊，他們越來越老了。〞七、孩子問了個問題，大人不會。錯誤做法：不高興：“別瞎問了，把學(xué)習(xí)搞好就行了，天天不知道想點(diǎn)啥。〞結(jié)果:孩子心里想：“哎，沒勁，總說學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，煩死了，不問就不問。〞從此，碰到難題一概略過，不求甚解。正確做法：高興：“孩子，你能問這么難的問題，證實(shí)你動腦筋了，不錯?？墒俏也粫?，咱們一起研究研究吧，好嗎?〞結(jié)果：孩子心里很高興，以后碰到問題一定鍥而不舍，非研究明白不可。八、孩子早上不起床。錯誤做法：發(fā)火：“你怎么還不起?要遲到了!〞順手打兩巴掌，手忙腳亂地給孩子找衣服穿衣服。結(jié)果：下次依舊。正確做法：平靜地說：“孩子，我就叫你一次，如果你不起，就會遲到，會挨批，這是你自己的事，你自己處理好。〞孩子沒及時(shí)起床，沒吃早飯，還遲到了。結(jié)果：下次一叫就起床。九、一直看電視不睡覺不寫作業(yè)。錯誤做法：怒氣沖天地把電視關(guān)掉，吼叫著叫孩子去寫作業(yè)或睡覺。結(jié)果：孩子滿肚子不高興地去了，心里恨你，說你是暴君。正確做法：平靜對孩子說：“孩子你該寫作業(yè)了，如果寫不完會挨批。你還想看多久?〞孩子：“我再