上半學校中層干部工作總結范文

上半學校中層干部工作總結范文中層領導是組織的中間結構，處于承上啟下的重要位置，在上情下達的過程中起著“二傳手〞的作用，是連接校委會與教師的紐帶和橋梁，在教學和同學管理中起著緩沖帶作用，更能夠有效地發(fā)揮凝集教職工士氣的作用。因此，作為一名學校中層干部，尤其是中層正職，如何履行好使命，充分發(fā)揮領導作用，十分重要。當好學校中層干部，關于搞好一個學校的工作是至關重要的。筆者認為：要當好學校中層干部，應具備四方面心理素養(yǎng)、七種能力，還要處理好九方面的關系。一、中層干部應具備的心理素養(yǎng)眾所周知，內因是決定事物前進方向的主要動力，學校的管理對象均是受過高等教育的知識分子，知識分子理論水平和專業(yè)性較強，每位教師有著自己對教育的獨到見解，教學構思和教學模式不盡相同，學校管理既要沖發(fā)揮每一位教師的聰慧才智，又要按照教育規(guī)律充分調動就是積極性，按照學校總體規(guī)劃創(chuàng)造性地展開教育教學工作。而當好一名中層干部的內因則是個人的心理素養(yǎng)和獨特的工作風格，我們只有具備相應的心理素養(yǎng)和獨特的工作作風和人格魅力，才能帶領教師沿著學校總體規(guī)劃展開工作，教育教學目標才能順利實現(xiàn)。那么，具體包括哪些方面呢？首先，作為一名學校中層干部，必必需要有甘當配角的心態(tài)。副職在處室里主要是協(xié)助正職做好各項工作。這就要求在工作中要保持謙虛慎重的態(tài)度，在尊重、理解并服從正職的同時，充分發(fā)揮好承上啟下的作用，積極利用自身的主觀能動性，在認真做好本職工作的前提下，努力配合正職協(xié)調好處室的每項工作。其次，作為一名中層干部，要具備開拓革新的意識。大膽嘗試，以超前的眼光看問題，要敢于和兄弟學校的同行比干勁、賽成績，而不是像一只井底之蛙，以一成不變的方式，局限于做好本處室內的工作。其三，在日常工作中，學校中層干部要有真抓實干的精神。作為處室的領導，應該既是指揮員又是戰(zhàn)斗員，作為指揮員就應該體現(xiàn)自己的能力和水平，越是面對棘手難纏的問題，越要冷靜冷靜，迎著困難上。其四，學校中層干部要有吃苦耐勞的精神。這是每位領導干部必必需謹遵的原則。既要做教師的“指揮官〞，又要做教師的“勤務兵〞，做到不畏困難困苦，扎扎實實地展開工作，勤勤懇懇地做好事情。此外，作為一名中層領導干部還必必需有包容的心態(tài)。要心胸寬廣、胸懷博大，做到小事講公德、大事講原則。無論做什么事情，都要盡量拋開個人因素，不能只合計自身的好處，無視集體和他人的利益，必要時還應該犧牲小我，成全大我。“要想做一名好教育干部首先做好人〞，如果連人都做不好，領導教師更是無從談起，此所謂“正人先正己〞。那么，具備了合格的心理素養(yǎng)是不是就能勝任領導職位了呢？顯然這是遠遠不夠的。二、要做好一名領導干部，還必必需具備以下幾個方面的條件。其一，要有合格的思想政治素養(yǎng)和理論水平。施行證實，中國共產黨是我們前進道路上的指路明燈。要想沿著正確的方向不斷進取，就必必需深入理解我們黨的各項政治理論、路線、方針和政策，不斷提升自己的思想政治素養(yǎng)和理論水平。其二，要有較顯著的工作業(yè)績。作為領導，在工作中就應該比一般教師做得更加出色，只有具備過硬的教育教學工作能力和超前的教育理念，才能讓老師佩服，老師才會心服口服地積極配合工作。其三，要有較強的組織協(xié)調能力。中層干部是一個執(zhí)行的領導者，是部門工作的直接領導者和協(xié)調者，組織協(xié)調能力體現(xiàn)領導水平。在組織能力上，要提升思索能力，工作計劃能力，整合資源能力，抓工作落實能力。在協(xié)調能力方面，要提升上下之間、橫向之間、下屬之間的人際關系協(xié)調能力，形成比較順暢的工作聯(lián)系和人際關系，建成有效的工作團隊。因此，學會怎樣充分調動各自的長處，達到互相支持、取長補短的效果，也是處室主任必必需具備的條件之一。其四，要努力展開批評與自我批評。每個人都會有自己的優(yōu)點和不夠。只有認清了自身的缺點，才能想辦法彌補它，達到揚長避短的目的。在做自我批評的同時，也要對他人身上存在的問題提出批評。批評別人不是為了取笑別人，而是為了幫助其改正錯誤，從而不斷提升自身的整體素養(yǎng)。其五，營造和諧，不斷強化部門內部的凝集力現(xiàn)代管理，不是服從和強制的概念，隨著社會的進步、文明的提升，以人為本的管理理念越來越上升成為科學管理的思想。保持樹立以人為本理念，就是要能最大限度地激發(fā)工作人員的工作熱情、創(chuàng)造革新精神。盡可能地把內部建設成一個合作的團隊顯得非常重要。作為學校中層干部，就是要樹立以人為本的理念，營造內部和諧，營造內部凝集力，培育教師團隊精神。要營造正氣，而不是和稀泥的環(huán)境。如果在你的處室管理范圍內的教師，干好的人得不到激勵，干不好的人得不到鞭策，就不是一個好環(huán)境，就不能形成一個精神振奮、積極進取、高效工作的教師團隊。要盡量采納正面激勵，從人們心理上講，表揚和肯定的話總是愿意接受的，批評和否定的話總是逆耳的，中層干部要能及時發(fā)現(xiàn)教師的優(yōu)點和成績，并及時給予表揚。同時，要多用激勵的語言，即使對教育教學工作中出現(xiàn)問題的教師，也。一、學校管理以人為本管理要管人，管人要管心，管心要關懷，關懷要真心。真心相待，坦誠交流，工作就成功了一半。我們要把教師視為辦學之基，把教師第一的人本管理思想做為學校管理的基本理念。1、對教師要尊重和關懷。要關懷教師應從調查、了解、研究教師入手。一是要關懷教師的生活，要從關懷他們的吃喝住行開始，注意詢問和了解他們生活中的困難，盡一切可能幫助其解決困難，如因條件有限，也應該給他們做好解釋工作，希望得到他們的理解和支持。2、關懷教師的工作。通過家長會、教研會以及聽課，談心等形式，對教師工作中取得的成績和進步要及時地進行表揚和肯定。對工作中存在的問題可通過朋友式的談話聊天加以指出，盡可能讓教師領會到學校領導看得起我，愛護我，關懷我，幫助我。尤其在教師最必需要幫助的時候。做到待人有情，容人之短，與教師交朋友，努力尋求人與人之間關系的和諧，從而最大限度地調動教職工的積極性，形成民主、和諧、向上的氛圍，實現(xiàn)學校的可持續(xù)發(fā)展。當然，由于人的思想、水平、覺悟、性格等的多樣性，具體實施管理時我們在強調尊重人格的前提下，保持“無情決策，有情操作〞的原則，堅決對事不對人。在處理方式上，采納“以柔克剛，法情相依〞的方法，多交流、多溝通、多協(xié)商，在和諧融洽的氣氛中了解他們的思想脈搏和心理動態(tài)。面對教師職業(yè)倦怠、心理疲憊、煩燥、憂郁、緊張、焦虛；情緒不穩(wěn)甚至失控，出現(xiàn)偏差行為時，不能一味說教、責備，而要因人而異，從源頭上施治。3、尊重人格，管理者必需要多多包涵，對教師的不夠與過失，采納“表揚在會上，批評在談話中〞的方式。即使是針對領導個人的，也要泰然自假設，不必針尖麥芒。等暴風雨過去了，讓教師在不失面子的狀況下，心悅誠服的理解領導的用意，從而自覺接受看法，將內疚化為報效行動，積極投身到教育教學工作中去，在平凡的崗位上實現(xiàn)自身的理想和價值。4、對教師的精神思想要加倍關注做為一位學校領導，應關注教師的精神和思想。我校有二分之一的年輕教師，多年來她們工作認真、踏踏實實、埋頭苦干，但從來沒有叫過苦和累，作為一名領導決不能挑軟柿子捏，誰好用就用誰，而且是不求回報的使用，時間長了誰也不會服氣。二、作為一名中層領導要不斷提升理論知識水平。當好中層干部，既要努力工作，又要善于學習。知識的豐富是領導能力、工作能力的基礎。作為中層干部，必必需牢固樹立終身學習的理念，盡可能的擠出時間學習，不斷汲取新的知識，努力掌握新的理論，爭取做一個知識型、學者型的中層干部。要善于向施行學習，向教師學習，向書本學習，向外校學習。向施行學習，就是要善于總結基層教學施行經驗，不但要總結成功的經驗，還要注意總結教訓。向教師學習，就是要尊重教師的看法，尊重教師的首創(chuàng)精神，保持“從教師中來，到教師中去〞的工作路線。向書本學習，就是要養(yǎng)成合格的讀書習慣，結合學校工作實際，必需要什么學什么，不斷提升教育教學管理的理論水平，與國家的教育方針和政策合拍。只有善于學習的人，才能善于工作；不會學習，也就不會工作；一個人怎樣學習，也就怎樣工作。向外校學習，就是借鑒先進學校成功的管理經驗，學習他校的先進理念和辦學思路。三、中層領導之間要互相學習，共同提升。相同的社會工作，相同的經歷，中層領導間存在的共同話題自然較多。領導之間如果能經常交流，互通信息，切磋經驗，學習他人之所長補己之所短，以此來提升自身水平，豐富自己的經驗，不失為一種合格的途徑。四、中層干部應具備的心理素養(yǎng)眾所周知，內因是決定事物前進方向的主要動力，學校的管理對象均是受過高等教育的知識分子，知識分子理論水平和專業(yè)性較強，每位教師有著自己對教育的獨到見解，教學構思和教學模式不盡相同，學校管理既要沖發(fā)揮每一位教師的聰慧才智，又要按照教育規(guī)律充分調動就是積極性，按照學校總體規(guī)劃創(chuàng)造性地展開教育教學工作。而當好一名中層干部的內因則是個人的心理素養(yǎng)和獨特的工作風格，我們只有具備相應的心理素養(yǎng)和獨特的工作作風和人格魅力，才能帶領教師沿著學校總體規(guī)劃展開工作，教育教學目標才能順利實現(xiàn)。那么，具體包括哪些方面呢？1、作為一名學校中層干部，必必需要有甘當配角的心態(tài)。副職在處室里主要是協(xié)助正職做好各項工作。這就要求在工作中要保持謙虛慎重的態(tài)度，在尊重、理解并服從正職的同時，充分發(fā)揮好承上啟下的作用，積極利用自身的主觀能動性，在認真做好本職工作的前提下，努力配合正職協(xié)調好處室的每項工作。2、作為一名中層干部，要具備開拓革新的意識。大膽嘗試，以超前的眼光看問題，要敢于和兄弟學校的同行比干勁、賽成績，而不是像一只井底之蛙，以一成不變的方式，局限于做好本處室內的工作。3、在日常工作中，學校中層干部要有真抓實干的精神。作為處室的領導，應該既是指揮員又是戰(zhàn)斗員，作為指揮員就應該體現(xiàn)自己的能力和水平，越是面對棘手難纏的問題，越要冷靜冷靜，迎著困難上。4、學校中層干部要有吃苦耐勞的精神。這是。當好一名學校中層干部要做到幾下幾點：1、認清自我準確定位。認清自己升職的原因和學校領導的期望，理順上下級的人際關系，要了解自己的長處，更要知曉自己的短處，做到揚長避短。2、上傳達意下傳貼切。上傳下達是中層領導工作中的重要細節(jié)之一。要依據事情性質的不同，進程快慢慎重選擇匯報請示的方式。有的要定期匯報，有的要及時匯報，有的要中途匯報。匯報的方式可以是書面的，也可以是口頭的。3、和諧相處合作雙贏。同級中層之間既有共同的目標，又有各自的分工；既必需要互相支持幫助，又蘊藏著彼此的競爭。同為中層，要以誠相待，以自己的誠心和善意去爭取別人的實意和友善。多多地幫助別人，最大的受益者是自己。學校中層干部包括副校長、主任等，學校的中層干部是學校工作的骨干，其素養(yǎng)的凹凸直接影響學校各項工作的成效。首先，中層干部是學校教育教學工作的直接參加者和試驗者，起著“領頭羊〞的作用。其次，中層干部又是“線〞，是聯(lián)系、溝通學校教職員工的中間橋梁，起著上傳下達的作用。因此，要發(fā)揮中層干部應有的作用，應從以下幾個方面入手。一、中層干部要正確進行自己的角色定位我們應清楚地看到，在很多學校，尤其是鄉(xiāng)村學校，許多中層干部只在其位而不謀其職，安于現(xiàn)狀，不思進取，導致其所分管部門的工作毫無建樹。職位形同虛設，不能很好為學校發(fā)展添磚添瓦。因此，在學校發(fā)展過程中，應注重幫助中層干部進行正確角色定位、正確熟悉自己的在學校建設的作用。轉變思想，促使中層干部為學校的發(fā)展盡其職，發(fā)其光。1、中層干部是助手學校中層干部都是校長的助手，是校長的工作思路的實施者，是學校具體措施的執(zhí)行者。因此，中層干部必必需有很強的施行能力，才能將各項工作落實。2、中層干部是主管中層干部又是各個部門的主管，是各個部門工作的策劃者。因此，中層干部應對本部門的各項工作有細致的計劃，應充分發(fā)揮其主觀能動性，不能僅僅充當一個上傳下達的傳話筒。3、中層干部是教師中層干部是學校家庭中的一般成員，是特別身份的教師，這就要求中層干部既要放下“領導〞的架子，又要深入教師當中，與教師一起參加教育教學研究，指導教師工作。深入工作第一線，了解教師工作中的困難，幫助教師解決工作施行中所遇見的難題，努力為教師辦實事，急教師所急，千萬不能只做施令員，給老師一種“說話的巨人，行動的矮子〞的不良印象，其一言一行代表的是學校的形象，體現(xiàn)一個學校領導的整體素養(yǎng)。因此，中層干部必必需充分熟悉到其在學校發(fā)展中所處的地位和起的作用，確定自己正確的位置，才能充分發(fā)揮其才能為學校的發(fā)展貢獻力量。二、中層干部要明確自己的使命中層干部的主要使命是把學校的工作要求轉化為施行行動，是學校行政管理系列上的“兵頭將尾〞。在校長的直接領導下主抓專項，對某一方面負責，唱的是“配角〞。所以，中層干部必必需明確自己的使命，積極、主動展開學校各項工作，保證學?？沙掷m(xù)發(fā)展。1、中層干部必必需找準一個位置中層干部必必需服從自己的上級領導的指揮，不能隨意改變上級領導的決策，當然，這種服從是積極的、能動的，對自己分管的工作，要敢于拿主意，盡職盡責，全身心投入，做出成績。既不能畏首畏尾，更不能獨斷專橫，多與上級領導匯報、請示、溝通，重大事情請上級領導定奪。工作總結，實事求是反映成績和問題，協(xié)助上級領導作出結論，不爭功，更不能推過。在工作中既要主動、積極地展開工作，又要始終清楚自己的使命范圍，主動掌握分寸，到位而不越位，盡職而不貪職。2、中層干部要善于領會上級領導的意圖中層干部應該精明、敏捷，應該多學習、多思索，善于觀察分析，善于捕捉各種信息，靈活機動處理好各種關系，當好“中介人〞。由于中層干部所處的位置的特別性，既是部門的決策者，又是上級決策的執(zhí)行者，更是各項工作的組織者和參加者。所以，中層干部應把握學校工作的基本思路，領會上級領導的意圖，以縮短熟悉上的差距，促進心理上相容，形成工作上的合力。另一方面，中層干部還要善于發(fā)現(xiàn)教職工表現(xiàn)的情緒，妥善處理學校內部矛盾，變消極因素為積極因素。努力成為上級領導的“眼睛〞和“副腦〞。三、中層干部要樹立三個意識1、樹立主管意識從工作分工來看，中層干部只負責某些方面的工作，工作中既是指揮員，又是戰(zhàn)斗員，努力實現(xiàn)校長以及上級領導的決策意圖。因此，中層干部應把自己負責的工作做實、做細、做活。敢于負責，主動管理，大膽作主。對上級下達的任務，不搞應付，對自己負責的工作不等，更不能推卸。并且，中層干部應努力熟悉自己分管的工作，掌握過硬的業(yè)務本領，獨當一面地做好自己分管的工作。把握工作特點，積極研究分管工作的方法，努力落實工作措施，達成工作計劃的目標。2、樹立統(tǒng)一、協(xié)作意識學校的整體工作好比一首歌，校長先定好調，由學校領導班子來配曲，各個部門好比是音節(jié)，學校老師好比是音符，全校成員各自發(fā)揮自己的作用，為全曲和諧、動聽而做出努力。工作中，中層干部不應因分管的工作不同而互相推卸，不應有事不關己，少管為妙的被動思想。其實，學校的工作無論大小，都應是全校教職工共同面對的工作，中層干部應主動、自主發(fā)現(xiàn)和解決問題。大家工作中互相補臺，才能使得學校工作得順利展開。3、樹立革新意識科研興校，科研強校，這是學校發(fā)展中一條不變的定律。當前學校教育教學改革正進行得如火如荼，沒有革新的學校工作是不能促使學校有重大發(fā)展的。作為學校工作的骨干的中層干部應走在改革的前線，積極參加到課程改革中去，積極進行課堂教學改革、積極展開各種革新教育教學償試、積極汲取新的理念、積極樹立新的思想，不能對各種改革產生畏縮的情緒，更不能以不屑一顧的態(tài)度來應付?？偟恼f來，中層干部只有多學習、。主要寫一下工作內容，取得的成績，以及不夠，最后提出合理化的建議或者新的努力方向。轉載：總結，就是把一個時間段的狀況進行一次全面系統(tǒng)的總檢查、總評價、總分析、總研究，分析成績、不夠、經驗等?？偨Y是應用寫作的一種，是對已經做過的工作進行理性的思索?？偨Y與計劃是相輔相成的，要以計劃為依據，制定計劃總是在個人總結經驗的基礎上進行的?？偨Y的基本要求1.總結必必需有狀況的概述和表達，有的比較簡單，有的比較具體。這部分內容主要是對工作的主客觀條件、有利和不利條件以及工作的環(huán)境和基礎等進行分析。2.成績和缺點。這是總結的中心?？偨Y的目的就是要肯定成績，找出缺點。成績有哪些，有多大，表現(xiàn)在哪些方面，是怎樣取得的；缺點有多少，表現(xiàn)在哪些方面，是什么性質的，怎樣產生的，都應講清楚。3.經驗和教訓。做過一件事，總會有經驗和教訓。為便于今后的工作，須對以往工作的經驗和教訓進行分析、研究、概括、集中，并上升到理論的高度來熟悉。今后的打算。依據今后的工作任務和要求，吸取前一時期工作的經驗和教訓，明確努力方向，提出改善措施等總結的注意事項1.一定要實事求是，成績不夸大，缺點不縮小，更不能弄虛作假。這是分析、得出教訓的基礎。2.條理要清楚?？偨Y是寫給人看的，條理不清，人們就看不下去，即使看了也不知其所以然，這樣就達不到總結的目的。3.要剪裁得體，詳略適宜。材料有本質的，有現(xiàn)象的；有重要的，有次要的，寫作時要去蕪存精?？偨Y中的問題要有主次、詳略之分，該詳?shù)囊?，該略的要略。總結的基本格式1、標題2、正文開頭：概述狀況，總體評價；提綱挈領，總括全文。主體：分析成績缺憾，總結經驗教訓。結尾：分析問題，明確方向。3、落款署名，日期2009年上半年個人工作總結2009上半年，在辦公室領導的領導下，在同事們的支持和幫助下，較好地履行了工作使命，基本上完成了工作任務。辦公室工作事物多，頭緒雜。初到辦公室，毫無頭緒，不知如何開頭，于是謙虛地向四周理論水平高、業(yè)務能力強的同志學習，取人之長，補己之短，努力豐富自己、充實自己、提升自己，本著“先學一步，多學一點的原則〞，主動向同事請教，半年來非常感謝同事們對我的幫助。這半年中總結出自己一個最大的缺點就是“惰性〞較強。有些工作不能做到今日事今日畢；有時做事會出現(xiàn)虎頭蛇尾，有計劃，但往往落實效果不理想；對待工作中出現(xiàn)的問題，不能一語道破的找出問題癥結所在，缺乏理論知識學習。在今后的工作當中，一是要強化理論知識學習，多看一些對工作有幫助的相關書籍，提升工作能力，做好本職工作。二是要勤奮干事，積極進取。認真做好本職工作和日常事務性工作，做到腿勤、口勤。務實高效，不斷自我激勵，自我鞭策，時時到處嚴格要求自己，力爭高效、圓滿、妥善地做好本職工作請領導和同事們監(jiān)督、批評、指正，我一定會用心、盡力去做，為綜合辦公室各項工作的順利展開做出自己最大的努力。7.如何做好學校中層干部演講稿8000字一、當好中層干部應處理好的幾方面關系中層干部承上啟下，起著二傳手的作用。一個好的二傳手，死球可以變成活球；二傳手不到位，好球可能變成臭球。由此可見，當好中層干部，關于搞好一個科室的工作是至關重要的。要當好中層干部，應該處理好以下幾方面關系：一是責任與權力的關系當好中層干部，有沒有責任心，責任心強不強，是能不能當好中層干部的前提和思想基礎。中層干部對所擔任的工作應該主動負責、敢于負責和善于負責，即“在其位謀其政〞。要有解決具體矛盾的勇氣和能力；有處理棘手問題的方法和魄力。二是與上級領導的關系當好中層干部，在工作上保持下級服從上級的組織原則的同時，必必需保持自己獨立的人格與尊嚴，與上級領導以同志相處，取長補短、互相促進，既可以獲得上級領導的尊重，促進上下級關系，又有益于樹立合格的作風，促進單位工作健康發(fā)展。三是接受工作布暑與同領導研究工作的關系接受領導工作布暑與同領導一道研究工作是不同的，應該加以區(qū)分。接受領導布暑的工作任務時，領導怎么交辦就應該怎么執(zhí)行，錯了，上級負責；作為下級，只能服從，不能說我不辦，或者說我不能辦，如果這樣做，就是違反組織原則，這種人就不合適做中層干部。研究工作，是同領導一起商量問題，或者領導雖然有了一個基本想法，但是還沒有最后拿定主意，還想聽聽下屬的看法，特別是不同的看法。這時候，有什么想法都可以提，反對的看法也可以提。討論定下來之后，有不同看法可以保留，但在行動上必必需服從。定下來的事，不服從，另搞一套，就是背離組織原則。四是向領導請示工作與匯報工作的關系請示工作與匯報工作也有區(qū)別。請示工作，第一，要講程序，先向直接分管的領導請示，不能越級，經分管領導同意也可再向上請示。第二，不能搞多頭請示，特別是不能利用多頭請示搞有用主義。第三、不能只講問題不拿解決問題的辦法。第四，中層干部中的副職請示工作，應先同正職商量，經正職同意后可以直接向分管領導請示，否則，不符合組織程序。匯報工作也應講程序，但可以不那么嚴格，除向分管領導匯報這外，特別狀況下，甚至可以直接向主管領導匯報。但匯報與請示工作兼有時，必必需先向分管領導匯報，然后再向主管領導匯報；匯報時，如果主要領導提出了對部門工作的看法，匯報人必必需及時向分管領導轉達，以利于落實落實。五是對上級負責與對下級負責的關系對上級負責與對下級負責是一致的。只對上級負責，不對下級負責，說明對上級負責也不是真的，是有個人企圖的。只對下級負責，不對上級負責，那么，對下級負責也不是真的，是假借群眾之勢，與上級分庭抗禮，實現(xiàn)個人的某種目的。這兩種傾向在工作時有發(fā)生，應依據實際狀況加以改正。六是會上與會下、當面與背后的關系中層干部直接面對群眾，在群眾中有一定的影響力，是科室之首。單位的領導意圖能否實現(xiàn)，既取決于領導意圖是否正確，是否符合實際，也取決于中層干部的思想作風，取決于中層干部能否做到會上與會下、當面與背后表里一致。如果中層干部在會上說得很好，當著領導的面說得很好，而回到自己所領導的部門、科室，就自覺不自覺地流露甚至公開散布這樣或那樣的不滿情緒，這是很不好的作風，必必需改正，否則就會影響團結、影響工作。七是局部與全局的關系中層干部必必需樹立全局觀念，立足本職，胸有全局。有些工作在全局看來是可辦的，在局部看來是不可辦的也得辦；在全局看來不可辦，在局部看來可辦的同樣不能辦，這就叫局部服從全局，就是全局觀念。犧牲局部利益，服從全局利益，一些職工可能會有看法，可能一時想不通，這就必需要中層干部做好思想工作，講清楚局部與全局的關系，講清楚根本利益、長遠利益與全局利益的一致性。八是原原本本地落實上級精神與創(chuàng)造性工作的關系作為中層干部，必必需認真落實上級的決定。原原本本地落實上級決定是應該的，但不是最好的，最好的應該是創(chuàng)造性的工作，開創(chuàng)工作的新局面。創(chuàng)造性地工作，必需要形成創(chuàng)造的思維方式和敢闖、敢試、敢為天下先的精神，要學會運用《方法論》分析問題和解決問題。九是工作與學習的關系當好中層干部，既要努力工作，又要善于學習。要善于向施行學習，向群眾學習，向書本學習。向施行學習，就是要善于總結施行經驗，不但要總結成功的經驗，還要注意總結失敗的教訓。向群眾學習，就是要尊重群眾的看法，尊重群眾的首創(chuàng)精神，保持“從群眾中來，到群眾中去〞的工作路線。向書本學習，就是要養(yǎng)成合格的讀書習慣，結合工作實際，必需要什么學什么，不斷提升馬克思主義基本理論水平和文化知識水平。只有善于學習的人，才能善于工作。二、中層干部應具備的心理素養(yǎng)眾所周知，內因是決定事物前進方向的主要動力，而當好一名中層干部的內因則是個人的心理素養(yǎng)，只有具備相應的心理素養(yǎng)，才能有成功達到自己目標的可能。心理素養(yǎng)具體包括以下方面：首先，作為一名中層干部，要具備開拓革新的意識。大膽嘗試，以超前的眼光看問題，其次，在日常工作中，中層干部要有真抓實干的精神。作為。一、學校管理以人為本管理要管人，管人要管心，管心要關懷，關懷要真心。真心相待，坦誠交流，工作就成功了一半。我們要把教師視為辦學之基，把教師第一的人本管理思想做為學校管理的基本理念。1、對教師要尊重和關懷。要關懷教師應從調查、了解、研究教師入手。一是要關懷教師的生活，要從關懷他們的吃喝住行開始，注意詢問和了解他們生活中的困難，盡一切可能幫助其解決困難，如因條件有限，也應該給他們做好解釋工作，希望得到他們的理解和支持。2、關懷教師的工作。通過家長會、教研會以及聽課，談心等形式，對教師工作中取得的成績和進步要及時地進行表揚和肯定。對工作中存在的問題可通過朋友式的談話聊天加以指出，盡可能讓教師領會到學校領導看得起我，愛護我，關懷我，幫助我。尤其在教師最必需要幫助的時候。做到待人有情，容人之短，與教師交朋友，努力尋求人與人之間關系的和諧，從而最大限度地調動教職工的積極性，形成民主、和諧、向上的氛圍，實現(xiàn)學校的可持續(xù)發(fā)展。當然，由于人的思想、水平、覺悟、性格等的多樣性，具體實施管理時我們在強調尊重人格的前提下，保持“無情決策，有情操作〞的原則，堅決對事不對人。在處理方式上，采納“以柔克剛，法情相依〞的方法，多交流、多溝通、多協(xié)商，在和諧融洽的氣氛中了解他們的思想脈搏和心理動態(tài)。面對教師職業(yè)倦怠、心理疲憊、煩燥、憂郁、緊張、焦虛；情緒不穩(wěn)甚至失控，出現(xiàn)偏差行為時，不能一味說教、責備，而要因人而異，從源頭上施治。3、尊重人格，管理者必需要多多包涵，對教師的不夠與過失，采納“表揚在會上，批評在談話中〞的方式。即使是針對領導個人的，也要泰然自假設，不必針尖麥芒。等暴風雨過去了，讓教師在不失面子的狀況下，心悅誠服的理解領導的用意，從而自覺接受看法，將內疚化為報效行動，積極投身到教育教學工作中去，在平凡的崗位上實現(xiàn)自身的理想和價值。4、對教師的精神思想要加倍關注做為一位學校領導，應關注教師的精神和思想。我校有二分之一的年輕教師，多年來她們工作認真、踏踏實實、埋頭苦干，但從來沒有叫過苦和累，作為一名領導決不能挑軟柿子捏，誰好用就用誰，而且是不求回報的使用，時間長了誰也不會服氣。二、作為一名中層領導要不斷提升理論知識水平。當好中層干部，既要努力工作，又要善于學習。知識的豐富是領導能力、工作能力的基礎。作為中層干部，必必需牢固樹立終身學習的理念，盡可能的擠出時間學習，不斷汲取新的知識，努力掌握新的理論，爭取做一個知識型、學者型的中層干部。要善于向施行學習，向教師學習，向書本學習，向外校學習。向施行學習，就是要善于總結基層教學施行經驗，不但要總結成功的經驗，還要注意總結教訓。向教師學習，就是要尊重教師的看法，尊重教師的首創(chuàng)精神，保持“從教師中來，到教師中去〞的工作路線。向書本學習，就是要養(yǎng)成合格的讀書習慣，結合學校工作實際，必需要什么學什么，不斷提升教育教學管理的理論水平，與國家的教育方針和政策合拍。只有善于學習的人，才能善于工作；不會學習，也就不會工作；一個人怎樣學習，也就怎樣工作。向外校學習，就是借鑒先進學校成功的管理經驗，學習他校的先進理念和辦學思路。三、中層領導之間要互相學習，共同提升。相同的社會工作，相同的經歷，中層領導間存在的共同話題自然較多。領導之間如果能經常交流，互通信息，切磋經驗，學習他人之所長補己之所短，以此來提升自身水平，豐富自己的經驗，不失為一種合格的途徑。四、中層干部應具備的心理素養(yǎng)眾所周知，內因是決定事物前進方向的主要動力，學校的管理對象均是受過高等教育的知識分子，知識分子理論水平和專業(yè)性較強，每位教師有著自己對教育的獨到見解，教學構思和教學模式不盡相同，學校管理既要沖發(fā)揮每一位教師的聰慧才智，又要按照教育規(guī)律充分調動就是積極性，按照學?？傮w規(guī)劃創(chuàng)造性地展開教育教學工作。而當好一名中層干部的內因則是個人的心理素養(yǎng)和獨特的工作風格，我們只有具備相應的心理素養(yǎng)和獨特的工作作風和人格魅力，才能帶領教師沿著學校總體規(guī)劃展開工作，教育教學目標才能順利實現(xiàn)。那么，具體包括哪些方面呢？1、作為一名學校中層干部，必必需要有甘當配角的心態(tài)。副職在處室里主要是協(xié)助正職做好各項工作。這就要求在工作中要保持謙虛慎重的態(tài)度，在尊重、理解并服從正職的同時，充分發(fā)揮好承上啟下的作用，積極利用自身的主觀能動性，在認真做好本職工作的前提下，努力配合正職協(xié)調好處室的每項工作。2、作為一名中層干部，要具備開拓革新的意識。大膽嘗試，以超前的眼光看問題，要敢于和兄弟學校的同行比干勁、賽成績，而不是像一只井底之蛙，以一成不變的方式，局限于做好本處室內的工作。3、在日常工作中，學校中層干部要有真抓實干的精神。作為處室的領導，應該既是指揮員又是戰(zhàn)斗員，作為指揮員就應該體現(xiàn)自己的能力和水平，越是面對棘手難纏的問題，越要冷靜冷靜，迎著困難上。4、學校中層干部要有吃苦耐勞的精神。這是每位領。，是所有身居學校中層干部的老師都要面對的踏踏實實的問題。就一個學校來說，學校中層干部當?shù)氖欠穹Q職，不僅關系到學校中層干部本身事業(yè)的成功與失敗，更重要的是它關系到整個學校事業(yè)成敗的大問題，其道理很簡單，雖然校長是各項工作方針的決策者，起著決定大局的主導作用，但學校中層干部是校長路線決策的具體施行者和執(zhí)行者，校長的所有思路、決策都是通過學校中層干部的具體操作去實現(xiàn)的，所以我們認為學校中層干部與校長的關系應該是“校長決策定大局，學校中層干部實施成大事〞。由此可見，學校中層干部在實際工作中的重要性。施行說明：搞壞一個單位，往往一把手就夠了；而搞好一個單位，僅靠一把手就遠遠不夠，必必需把中層干部的積極性充分調動起來，把中層干部的能動性發(fā)掘出來。因此中層干部扮演著多個雙重的角色，既要當好配角，又要當好主角；既是一名助手，又是一名主管；不僅要當參謀，而且要作決策。中層干部的角色定位是：1、要為校長當高參、獻良策。防止三種傾向：一是違心式。明知不對，少說為佳，違心贊同。要開誠布公地發(fā)表自己的建議、看法，供校長采納，做到率真而不虛偽，冷靜而不冷漠。二是片面性。不顧大局，一味強調自己分管工作重要的一面，過分夸大，各自為陣，將自己分管的工作視為自己的“領地〞。三是空洞化。認為“校長是扛大旗的，自己是敲邊鼓的〞?！靶涫峙杂^，隔岸觀火〞，當事后諸葛亮，放“馬后炮〞。這樣的中層干部角色已嚴重失調。要提升見解的獨到性、思維的廣闊性和方法的可行性，融革新性、超前性、預見性、針對性、客觀性和科學性于一體，在結合上下功夫，參到點子上，謀到要害處。2、要甘當配角不冒尖，樂做綠葉不爭艷。要做到“兩多兩少〞，即：要多用耳和眼，少用嘴；多做事，少出頭。3、要以情感人，以誠待人，公平對人，平易近人，處好方方面面的關系。在寬容中求合作，在謙虛慎重中求接納，在齊心協(xié)力中求合力；尤其要謙虛可親，易于接近，不擺官架子，不打“官腔〞，即使校長不在時也不能擺譜。要真心實意關懷人、培養(yǎng)人，多贊揚人。多在校長面前贊揚老師，實事求是地贊揚別人的優(yōu)點是領導藝術，也是為人處事的技巧。不要吝惜贊美的語言，特別在校長面前多為老師“戴高帽〞，用心關懷老師的進步成長，出于公心，注入愛心，可以極大地調動老師的積極性；關懷老師要動情，傾注“實情〞，融入“真情〞，主動“熱情〞。要想真正當好學校中層干部，必必需具備以下五個條件，處理好三個關系。五個條件是：一是有較高的政治、業(yè)務素養(yǎng)，熟悉各項業(yè)務的操作程序，較為豐富的工作經驗和藝術的工作方法；二是有過硬的工作作風，具有高尚的師德和社會道德，具有愛崗敬業(yè)、無私奉獻的敬業(yè)精神；三是具有敏銳的政治頭腦，具有敏銳的洞察力和推斷力；四是為人要誠實守信，處事要謙虛慎重，工作要嚴正認真，辦事要公平公正。五是要勇于革新，不死板硬套，工作要有魄力。三個關系是：一是處理好與學校校長之間的關系；二是處理好與其他的中層干部之間的關系；三是處理好與一般教師的關系。下面，就如何處理好三個關系談一些熟悉和看法，供大家商榷。怎樣處理好與學校校長之間的關系工作中學校中層干部既要忠于職守，盡職盡責，又要嚴格按照校長所賦予自己的權限辦事，千萬不要越權行事。務必謙虛慎重，不能居功自傲。學校中層干部是具體工作的組織者和執(zhí)行者，在實際工作中，每個學校中層干部都會干幾件值得讓領導和老師們贊譽的、非常美麗的工作，肯定會受到領導的表彰。此時，你務必要銘記“謙虛慎重，戒驕戒躁〞這句名言，切不可有居功自傲的思想，這是一個人的人品，更是學校中層干部應有的基本素養(yǎng)。假假設受到了領導的幾次表彰，就覺得自己非常了不起，把別人看的一事無成，說得一無是處，老師不配跟著自己干，校長不配指揮自己干，不管什么事，少了自己別人就干不成，居功自傲，就大錯而特錯了，長此以往，不但會傷及校長和老師們的自尊心，而且會導致和校長和老師們的情感不和、關系僵化，把自己孤立起來，最終無法展開工作。淡化名利，踏實工作。作為學校中層干部，我們認為最要緊的是“淡化名利，踏實工作〞。學校做出了成績，應該首先歸功于領導集體和單位集體，其次才是自己對工作的協(xié)調和參加所起到的作用，不要爭名圖利，沽名釣譽，該給你的榮譽領導自會給你，不屬于你的榮譽你爭也無益，切忌在榮譽分配問題上，患得患失，斤斤計較，總是覺得自己在榮譽面前“當之無愧〞，在利益面前“得之無愧〞，那么校長干什么去了？其他干部都沒用？老師都沒有工作嗎？所以，我們認為在名利面前還是要淡化一些，灑脫一些，要踏實工作，愛崗敬業(yè)，無私奉獻，真正做到“吃苦在前，享受在后〞、“