聽課記錄《雷雨》

聽課記錄《雷雨》聽課記錄《雷雨》雷雨從開始似乎就注定了這個是一個悲劇。下面是整理的聽課記錄《雷雨》，歡迎來參照！一、導(dǎo)入：閉上眼睛聽雷雨的聲音，引出課題二、預(yù)習(xí)：自己讀讀課文，那幾段是寫雷雨前、雷雨時、雷雨后的？〔教師的語言很簡潔明了，讓同學(xué)明白自己學(xué)習(xí)的任務(wù)?！橙z查預(yù)習(xí)：1-34-67-8讀了課文，你明白是一場怎樣的雨？四、默讀課文第二段，想想哪些句子寫雨下得很大？能夠用橫線畫出來。〔不動筆墨不讀書，這是好習(xí)慣，必需要從低年級開始培養(yǎng)〕生：第五自然段：雨越下越大，樹呀，房子呀都看不清了。師：誰能說說，為什么樹房子都看不清了。用因?yàn)樗哉f說。生：因?yàn)椤詭煟哼€有誰會說？生：因?yàn)橛晗略诖皯羯?，所以樹呀房子呀都看不清了。師：你會說嗎？跟你的同桌說一遍。很多小朋友這天很能干，一說好就坐好了?！步處煹脑u價語言不錯，很簡潔，也很有效〕還有哪句話寫出了雨很大？生：嘩嘩嘩，雨下起來了。師：你明白什么？生：嘩嘩嘩，說明雨很大師：我仿佛看見有人用臉盆在倒水。然后誰能讀出雨很大的感覺？生：讀師：誰能讀得更大一點(diǎn)？更急一點(diǎn)？生：讀師：我們一齊讀讀好嗎？〔老師讀第一個“嘩〞，然后女同學(xué)、男同學(xué)分別讀第二第三個〕五、學(xué)習(xí)第一段：大自然會告訴我們一些現(xiàn)象，默讀1-3小節(jié)1、默讀：找找大自然有哪些變化？2、交流：云——壓結(jié)合寫“壓〞：你寫的時候會注意哪點(diǎn)？---豎撇點(diǎn)老師示范，點(diǎn)明寫字的要求：抬頭〔老師示范的時候同學(xué)自己在寫，沒有到達(dá)示范的作用。然后呵呵，還要明確一點(diǎn)任務(wù)〕寫好的同學(xué)想想，你有什么好的辦法把它記?。俊苍鯓訉?，怎樣記最好一齊教，讓同學(xué)在寫的時候就記。但是這是小節(jié)?！吃鯓拥脑茐合聛砹?？〔黑沉沉〕你能讀一讀嗎？我覺得不夠黑啊！滿天的烏云，說明什么？很多同學(xué)：還有厚厚的云師：很多、很厚、黑沉沉的云壓下來，然后這時候是多么的悶呀？出示：蟬為什么一點(diǎn)也不叫呀？〔太悶了〕3、還有哪些也變了？——風(fēng)樹枝會怎樣亂擺？——搖來搖去歪了飄呀飄大風(fēng)還會吹到什么？——灰塵蜘蛛學(xué)習(xí)“蜘蛛〞〔訓(xùn)練同學(xué)的說話潛力意識還是比較強(qiáng)的'，低年級這很重要。會連貫的表達(dá)，自然語文潛力就得到了提升。〕學(xué)習(xí)：垂——想象一下，蜘蛛是怎樣逃走的？還有什么表現(xiàn)？——閃電越來越亮〔用豎線表示〕雷聲越來越響〔用圓圈表示〕大家能讀出來嗎？〔這個創(chuàng)意很搞笑，關(guān)于調(diào)節(jié)課堂的氛圍很有好處?！秤?xùn)練：把“慢慢〞放到下面的句子中：天黑下來了。粉紅色的花兒開放了，真美呀！太陽像個大火球，然后淺水洼中的水干了。4、積存：學(xué)習(xí)下雨的詞語：烏云密布等六：下課總體感覺：1、教師的教學(xué)制定層次清楚，然后思路明晰2、能夠注重同學(xué)各方面潛力的培養(yǎng)。然后如：說話、想象等3、教師本身的素養(yǎng)很好，語言表達(dá)簡潔明了，指令明確推舉：整個課堂教學(xué)的氛圍是不錯的，但是缺乏“主體性〞：同學(xué)自己的學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性的表現(xiàn)，這一類的東西很少。為什么？因?yàn)槔蠋熞龑?dǎo)、指引、然后指令性學(xué)習(xí)行為過多了?；蛟S這和低年級課堂教學(xué)特點(diǎn)有關(guān)。在情景的營造上，同學(xué)是被動理解的，是不是能夠創(chuàng)造一種互動的、活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓孩子們更快樂的學(xué)習(xí)。當(dāng)然，說說容易，做做難。聽了閻春燕老師的課，還是感覺獲益匪淺的。謝謝聽課記錄聽課記錄聽課記錄《走一步，再走一步》聽課記錄一、導(dǎo)入二、任務(wù)1、學(xué)習(xí)朗誦2、熟悉課文3、品位細(xì)節(jié)4、表達(dá)感受三、活動一：學(xué)習(xí)朗誦1、朗誦要做到讀音準(zhǔn)確，建議大家用“圈讀〞生字詞的方式學(xué)習(xí)讀音。2、朗誦要注意表達(dá)語氣，建議大家用“選讀〞出色段落方式學(xué)習(xí)體會?；顒佣菏煜ふn文建議大家從內(nèi)容、人物、結(jié)構(gòu)、寫法、全文主旨等角度來做正面的學(xué)習(xí)。1、用“這是……的一篇課文〞的句式來說話。2、用“這篇文章寫了一個……的故事〞的句式來說話。總結(jié)：1、寫“我〞的“——回憶性。2、先敘事再敘感，層次分明的文章——清楚性。3、基本上由“細(xì)節(jié)〞構(gòu)成的文章——生動性。4、通過一件小事表現(xiàn)多個人的文章——藝術(shù)性。5、通過一件事表達(dá)生活心得的文章——哲理性。活動三：品位細(xì)節(jié)請同學(xué)們自選內(nèi)容，選擇句式說話。1、亨特的爸爸是一個……的人。2、課文對亨特的描寫，最特別的特點(diǎn)是什么?總結(jié)：文中對“我〞的描寫，最成功的地方是心理描寫。活動四：表達(dá)感受現(xiàn)在我們試著說一句話來表達(dá)學(xué)習(xí)課文之后的感受，這句話要用上“走一步，再走一步〞。如：我多年堅持作讀書筆記，有同事問我是怎樣堅持下來的。我說：天天做一點(diǎn)吧，走一步，再走一步。人在