辭格綜合運用

第八節(jié)

辭格綜合運用

【學習目標】

1、了解、掌握辭格綜合運用的幾種形式。

2、對辭格綜合運用的幾種形式進行辨析?！局攸c】

辭格的連用、辭格的套用、辭格的兼用【難點】

對辭格的連用、套用、兼用進行辨析【本節(jié)教學內(nèi)容】

辭格的連用

辭格的套用

辭格的兼用一、辭格的連用辭格的連用是在一句話或一段話中，連用幾個辭格說明同一內(nèi)容。例：

（1）天上也是皎潔無比的蔚藍色，只有幾片薄紗似的輕云，平貼于空中，就如一個女郎，穿了絕美的藍色夏衣，而頸間卻圍繞了一段絕細絕輕的白紗巾。（鄭振鐸《海燕》）

這句話中就連用了兩個比喻。一個是“幾片薄紗似的輕云”，一個是“就如一個女郎，穿了絕美的藍色夏衣，而頸間卻圍繞了一段絕細絕輕的白紗巾”。是同類辭格連用。

（2）搖動的車輪，旋轉的錠子，爭著發(fā)出嗡嗡嚶嚶的聲音，像演奏弦樂，像輕輕地歌唱。這句話是比擬和比喻的連用。是異類辭格連用。二、辭格的兼用辭格的兼用是指一句話里兼有兩種以上的修辭方式，也叫“兼格”。例如：

（1）勤奮是點燃智慧的火花，懶惰是埋葬天才的墳墓。

這句話里兼用了對偶和對比兩種辭格。

（2）它高高的棲在梧桐樹或竹枝上，迎風而唱，那是生之歌，生之盛年之歌，那是結婚曲，那是中世紀武士美人的大宴時的行吟詩人之歌。（鄭振鐸《蟬與紡織娘》）

這句話兼用了擬人和排比兩種辭格。三、辭格的套用辭格的套用是指一種辭格里又包含著其他辭格，形成大套小的包容關系。例如：

（1）高粱好似一隊隊的“紅領巾”，悄悄的把周圍的道路觀察。

（郭小川《團泊洼的秋天》）

這句話總體來看是比喻，把高粱比作“紅領巾”；比喻中又有借代，借“紅領巾”代指少先隊員。

（2）一個擾嚷喧囂，一個肅穆幽靜；一個珠光寶氣，炫人耳目，一個雄奇深邃，渾然天成；一個燈火輝煌，城開不夜，一個月色迷離，萬籟俱寂；一個矗起沙漠間，藍天綠地，卻置身萬丈紅塵，一個歷經(jīng)千百劫，刀劈斧斫，反化成胸中丘壑。（邵燕祥《大峽谷去來》）

這段話是運用了排比，排比的每一個分句又用了對比。四、修辭的超常用法在語言運用過程中，除了我們通常所講的詞語錘煉、句式選擇、辭格的運用等常見的修辭手法以外，還有一些特殊的修辭手法。這些特殊的手法在表情達意時對語言的修飾描摹機智精巧，給人一種獨特的審美感受，別有一番韻味，我們稱之為修辭的超常用法。

修辭的超常用法有多種，主要有：1、模糊修辭模糊修辭是有意選用模糊的語句來傳達信息，提高表達的效果的修辭手法。例如：

（1）我們都是這么多年的老朋友了，我的脾氣你還不了解？什么錢不錢的，你說這話就太那個了吧。

“太那個”意思就是說“太看不起我了”，這里為了顧全朋友的面子所以采用模糊的說法。（2）由于大家都知道的原因，兩國人民的往來中斷了二十多年。現(xiàn)在，經(jīng)過雙方的共同努力，友好往來的大門終于打開了?！按蠹叶贾赖脑颉笔切┎挥淇斓氖虑椋谕饨粓龊喜灰嗣髡f，所以采用模糊的說法。（3）在我的少年時代，我最羨慕的人既不是卡夫卡，也不是博爾赫斯，而是《水滸傳》里的武松武二郎，這當然是因為他殺死過猛虎，手刃過文學史上那一對著名的露水情人。

“文學史上那一對著名的露水情人”指西門慶和潘金蓮，采用模糊的說法而不明確指出，引人思考，顯得別有韻味。2、數(shù)字修辭

利用某些特殊數(shù)字的特定用法來表達意義，這樣的修辭就是數(shù)字修辭。例如：（1）5471部隊：共青團員和共產(chǎn)黨員（2）3861部隊：婦女和兒童（3）421綜合癥

指現(xiàn)代獨生子女家庭人口比例關系失調(diào)，造成4個老人一對夫婦共同呵護一個孩子，導致孩子的諸多心理和生理疾患。3、形貌修辭

利用漢語書寫符號形式上的特點來表示獨特的意義，這樣的修辭方法就是形貌修辭。例如：

（1）我心里的公式是：真理＞權威＞權位，而不是世俗的權位=權威=真理。至于權位＞權威＞真理，更是一個荒唐的公式。（于敏《彈我衷曲》）

“＞”和“=”給人一種眼前一亮的新鮮感，表意形象生動而又鮮明，發(fā)人深省。練習：（一）單選1、天上的云，真是姿態(tài)萬千，變化無常。它們有的像羽毛，有的像魚鱗，有的像羊群，有的像雄師，還有的像奔馬，像河川……。這是辭格的——。

A連用

B套用

C兼用

2、那黃河和汶河又恰似兩條飄舞的彩綢，正有兩只看不見的大手在耍著；那連綿不斷的大小山嶺，卻又像許多條龍燈一齊滾舞?！麄€山河都在歡騰著啊！這是辭格的——。

A連用

B套用

C兼用3、這些揭示人類生命奧妙的串串符號是空谷幽蘭，荒原杜鵑，老林中的人參，冰山上的雪蓮，泰山絕頂?shù)撵`芝，戈壁沙灘的牡丹。這是辭格的——。

A連用

B套用

C兼用4、“書本不是錄音磁帶，卻錄下了世界上最美妙最動聽的知識樂章?！边\用的修辭方法是——。

A比喻和借代

B借代和拈連

C比喻和拈連

D拈連和通感5、“月光，兩浸浸的，緩緩的潑進窗來，一若凝固的閃電?！边\用的修辭方法是——。

A比擬和比喻

B擬人和夸張

C借代和比喻

D夸張和比喻6、書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。這是辭格的——。

A連用

B套用

C兼用D套用與兼用（二）從綜合運用的角度分析下文辭格1、這種感情像紅松那樣，根深蒂固，狂風吹不動，暴雨浸不敗，千秋萬載永不凋謝。2、那黃河和汶河又恰似兩條飄舞的彩綢，正有兩只看不見的大手在耍著；那連綿不斷的大小山嶺，卻又像許多條龍燈一齊滾舞。——整個山河都在歡騰著??！3、有誰來教育文藝工作者，給他們以營養(yǎng)呢？馬克思主義的回答只能是：人民。人民是文藝工作者的母親。4、在古老的年代，瑪瑙河對岸是一片森林，森林邊上的村落里，有一個名叫米拉朵黑的年輕人，他是一個出色的獵手。論力氣，米拉朵黑能和黑熊摔跤。論人才，米拉朵黑像天神一般英俊。論性情，米拉朵黑像一個溫柔的少女。5、東方白，月兒落，車輪滾動地哆嗦。長鞭甩碎空中霧，一車糞肥一車歌。6、好！黃山松，我大聲為你叫