醫(yī)學(xué)類高職院校課程思政的探索與實(shí)踐-以醫(yī)學(xué)計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程為例

醫(yī)學(xué)類高職院校課程思政的探索與實(shí)踐——以醫(yī)學(xué)計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程為例醫(yī)學(xué)類高職院校課程思政的探索與實(shí)踐——以醫(yī)學(xué)計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程為例摘要：如何將馬克思主義思想貫穿于醫(yī)學(xué)類高職院校的課程教學(xué)中，是當(dāng)前教育改革中亟待解決的問題。本文以醫(yī)學(xué)計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程為例，探索了思政課在醫(yī)學(xué)類高職院校中的實(shí)踐和作用，旨在提升學(xué)生的思想覺悟和社會責(zé)任感，培養(yǎng)合格的醫(yī)學(xué)人才。關(guān)鍵詞：醫(yī)學(xué)類高職院校；課程思政；醫(yī)學(xué)計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)；實(shí)踐與探索一、引言隨著醫(yī)學(xué)科技的日新月異，醫(yī)學(xué)計算機(jī)應(yīng)用已成為現(xiàn)代醫(yī)學(xué)不可或缺的一部分。而醫(yī)學(xué)類高職院校的學(xué)生作為未來的醫(yī)學(xué)從業(yè)者，了解和掌握醫(yī)學(xué)計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)知識具有重要意義。但僅僅傳授專業(yè)知識遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還需要注重培養(yǎng)學(xué)生的思想覺悟和社會責(zé)任感。因此，本文以醫(yī)學(xué)計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程為例，探討思政課在醫(yī)學(xué)類高職院校中的實(shí)踐和作用。二、醫(yī)學(xué)計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程的特點(diǎn)醫(yī)學(xué)計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程是醫(yī)學(xué)類高職院校的一門必修課程，旨在培養(yǎng)學(xué)生對醫(yī)學(xué)計算機(jī)應(yīng)用的基本理論和操作技能。該課程的特點(diǎn)如下：1.知識面廣泛：醫(yī)學(xué)計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)涉及醫(yī)學(xué)信息學(xué)、醫(yī)學(xué)數(shù)據(jù)處理、醫(yī)學(xué)數(shù)據(jù)庫管理等多個領(lǐng)域，涵蓋面廣，內(nèi)容豐富多樣。2.理論與實(shí)踐相結(jié)合：該課程注重實(shí)踐教學(xué)，通過編寫程序、處理醫(yī)學(xué)數(shù)據(jù)、設(shè)計醫(yī)學(xué)數(shù)據(jù)庫等實(shí)際操作，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。3.與思政課的結(jié)合：醫(yī)學(xué)計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程作為學(xué)生的專業(yè)課程，不僅需要傳授專業(yè)知識，還應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的思想覺悟和社會責(zé)任感。三、思政課在醫(yī)學(xué)計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程中的實(shí)踐和作用1.培養(yǎng)學(xué)生的思想覺悟：在醫(yī)學(xué)計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程中，通過引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)馬克思主義基本原理和中國特色社會主義理論體系，使學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。同時，通過對醫(yī)學(xué)倫理、醫(yī)學(xué)人文等內(nèi)容的講解和討論，引導(dǎo)學(xué)生具備良好的職業(yè)道德和人文關(guān)懷。2.提高學(xué)生的實(shí)踐能力：思政課與醫(yī)學(xué)計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程的結(jié)合，可以通過實(shí)踐教學(xué)的方式使學(xué)生掌握實(shí)際操作技能。例如，引導(dǎo)學(xué)生利用計算機(jī)編寫程序，處理醫(yī)學(xué)數(shù)據(jù)，設(shè)計醫(yī)學(xué)數(shù)據(jù)庫等，從而提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。3.促進(jìn)學(xué)科交叉與發(fā)展：思政課與醫(yī)學(xué)計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程的結(jié)合，可以促進(jìn)不同學(xué)科之間的交叉和融合。例如，在醫(yī)學(xué)計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程中，引入多學(xué)科的知識，如醫(yī)學(xué)、計算機(jī)科學(xué)、信息學(xué)等，使學(xué)生能夠更全面地了解醫(yī)學(xué)計算機(jī)應(yīng)用的相關(guān)知識，提高學(xué)科綜合素質(zhì)。四、思政課在醫(yī)學(xué)類高職院校中的實(shí)踐與反思1.實(shí)踐的推進(jìn)：思政課在醫(yī)學(xué)類高職院校中的實(shí)踐需要持續(xù)不斷地推進(jìn)。一方面，要注重課程內(nèi)容的創(chuàng)新和更新，將新的思想理論引進(jìn)課堂中，與醫(yī)學(xué)計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程相結(jié)合，使學(xué)生始終與時代發(fā)展保持同步。另一方面，還需要加強(qiáng)教學(xué)方法和手段的改革，提高教師的教學(xué)水平和授課技能。2.反思與優(yōu)化：思政課在醫(yī)學(xué)類高職院校中的實(shí)踐需要堅(jiān)持不懈的反思與優(yōu)化。通過教學(xué)實(shí)踐的總結(jié)與研究，發(fā)現(xiàn)優(yōu)化教學(xué)方法和內(nèi)容的不足之處，及時進(jìn)行調(diào)整和改正，以提高思政課在醫(yī)學(xué)計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程中的實(shí)際效果。五、結(jié)語醫(yī)學(xué)類高職院校的課程思政是教育改革中重要的一環(huán)，醫(yī)學(xué)計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程是思政課實(shí)踐的重要載體。通過醫(yī)學(xué)計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程中思政課的實(shí)踐和作用，可以培養(yǎng)學(xué)生的思想覺悟和社會責(zé)任感，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)科交叉與發(fā)展。然而，在實(shí)踐過程中需不斷改進(jìn)與總結(jié)，以實(shí)現(xiàn)思政課在醫(yī)學(xué)類高職院校中的最終目標(biāo)——培養(yǎng)出合格的醫(yī)學(xué)人才。參考文獻(xiàn)：[1]張澤琳.高職醫(yī)學(xué)計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程思政實(shí)施初探[J].國外醫(yī)學(xué)科教育研究,20