六年級英語下冊教案：Unit 1　How tall are you 人教PEP

Unit1Howtallareyou?

第一課時

教學(xué)內(nèi)容PartALefstry&Let'stalk

1.能夠理解對話大意，并回答對話下面的問題。能按照正確的語音、

語調(diào)及意群朗讀對話，并能進行角色表演。

2.能夠聽、說、讀、寫并在情景中恰當(dāng)運用句型Howtallisit?

教學(xué)目標(biāo)It's?,,Howtallareyou?I'm…It's/Tm…than…描述人或動物的外貌特

征。

3.能夠在語境中理解生詞tall,metre,than,both及dinosaur的意思，

并能正確發(fā)音。

1.聽、說、讀、寫Howtall…？It's…/I'm…than…。

教學(xué)重難

2.在情景中運用句型Howtall…?It's…/Tm…than…比較人或動物的

點

外貌特征。

教具多媒體課件、單詞卡、掛圖。

1.教師準(zhǔn)備本課時所需的單詞卡。

2.教師準(zhǔn)備本課時所需的多媒體

教學(xué)準(zhǔn)備課時安排1課時

課件。

3.教師準(zhǔn)備本課時所需的掛圖。

教學(xué)過程批注

Step1Warming-up

1.日常口語練習(xí)

T：Goodmorning,boysandgirls.Howareyoutoday?

Ss：I'mfine.Thankyou.Andyou?“T”代表教師，

T：Fmfine,too.Thankyou.“S”代表學(xué)生，

2.Playagame.(打開課件，播放人物圖片)后同。

T：Look!I'mtallandold.Howaboutyou?

S1：I'mthinandshort.Whatsyourfatherlike?

S2：Myfatherisstrongandtall.

Step2Presentation

1.Let'stry

(1)教師播放錄音，學(xué)生聽后選擇正確答案。

(2)師生一起核對答案。

在核對第二題答案時可呈現(xiàn)一高一矮兩只恐龍的圖片，幫助學(xué)

根據(jù)圖片提示

生理解taller的含義。

和音頻教學(xué)，幫

2.Lefstalk

助學(xué)生理解對

教師說出指令：

話內(nèi)容。

(l)Thefirsttime,listen.

(2)Thesecondtime,let'swatchthevideo.

(3)Thethirdtime,listenandrepeatagain.Payattentiontothe

pronunciationandtheintonation.

(4)Readbyyourselvesonce,andthenanswerthequestions.

a.HowtallisZhangPeng?

b.Whoistaller,ZhangPengorthesmalldinosaur?

Step3Practice

1.朗讀對話。分角色朗讀與表演：教師先與一些基礎(chǔ)較好的學(xué)讓學(xué)生在操練

生進行示范性表演，以降低完全由學(xué)生自己表演的難度。然后對話的過程中

請學(xué)生分小組練習(xí)和表演。熟悉本課時所

2.學(xué)生在小組內(nèi)分角色朗讀對話，然后教師請幾組表演對話。學(xué)內(nèi)容。

3.學(xué)生在小組內(nèi)仿照Let*talk部分創(chuàng)編對話并展示。

板書設(shè)計

Unit1Howtallareyou?

tall-taller

long-longer

old-older

young——younger

作業(yè)設(shè)計

1.抄寫并熟記本課時學(xué)習(xí)的五個重點單詞。

2.自主復(fù)習(xí)A部分Let'stalk的課文。

教學(xué)反思

Unit1Howtallareyou?

第二課時

一、教學(xué)內(nèi)容

PartALet'slearn&Doasurveyandreport

二、教學(xué)目標(biāo)

1.能夠聽、說、讀、寫五個形容詞的比較級：taller,shorter,longer,younger,

oldero

2.能夠正確運用上述五個單詞描述人物的外貌特點。

三、教學(xué)重難點

1.能夠聽、說、讀、寫taller,shorter,longer,younger,older。

2.理解比較級的基本構(gòu)詞規(guī)律，即在詞尾加-er。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件、課文情景動畫、錄音機、磁帶、單詞卡片、圖片等。

五、教學(xué)過程

Step1Warming-up

1.師生相互問候。

2.“我是小記者”活動。

利用課余搜集的自己最喜愛的明星運動員的資料兩人一組，一人扮演小記者,

一人扮演明星運動員，模擬進行“采訪”活動。對話示例如下：

A:Hi,I'mLiuXiang.

B:Hi,LiuXiang.Howtallareyou?

A:I'm1.89metrestall.

3.小組合作預(yù)習(xí)單詞?？纯茨男﹩卧~會讀？然后小組合作討論，相互答疑解

難。

Step2Presentation

1.呈現(xiàn)新單詞。

(1)教師通過FreeTalk詢問學(xué)生身高,引出taller和shorter；教師在課件中

出示taller和shorter圖片，教師播放錄音，學(xué)生跟讀。

⑵教師說出自己的年齡，再詢問一位學(xué)生的年齡，進行對比，引出younger

和older；教師在課件中出示younger和older圖片，教師播放錄音，學(xué)生跟讀。

⑶教師拿著學(xué)生的長短不同的兩支鉛筆，引出shorter和longer；教師在課

件中出示shorter和longer圖片，教師播放錄音，學(xué)生跟讀。

(4)教師在課件中呈現(xiàn)單詞taller,shorter,longer,younger,older,教師請學(xué)生

觀察單詞，找出共同點，進而總結(jié)形容詞比較級的構(gòu)成規(guī)律：一般情況下，直接

在詞尾加-er。

2.Practice

(1)游戲1：BombGame.

規(guī)則：教師在課件中反復(fù)呈現(xiàn)本課單詞的圖片，其中穿插炸彈圖片。如果學(xué)

生看到單詞或詞組圖片時，立即大聲讀出；如果學(xué)生看到炸彈圖片時要用手捂住

耳朵并迅速趴在桌子上"躲避"。(進行游戲時，出示圖片要由慢到快；教師可以

先帶讀，等到學(xué)生對單詞比較熟悉時，再讓學(xué)生看圖片，說單詞。)

(2)游戲2：唱反調(diào)

規(guī)則：教師說出一個單詞，學(xué)生說出它的反義詞。如：教師說taller,學(xué)生

說shorter。(3)游戲3：Isayyoudo.

規(guī)則：教師說出一個單詞，學(xué)生用肢體動作表現(xiàn)出來；教師用肢體動作表達

某個單詞，學(xué)生說出相應(yīng)的單詞。

3.學(xué)習(xí)Let'slearn

(1)教師在課件上呈現(xiàn)ALet'slearn圖片，提問：Whoarethey?WhatsMiss

Whitelike?Whatdoesshelooklike?請學(xué)生描述插圖上的幾個人物。

⑵教師播放Let,slearn課文動畫，學(xué)生跟讀。

⑶分小組朗讀對話。

⑷學(xué)生在小組內(nèi)模仿Let'slearn中對話，根據(jù)實際情況編對話。

⑸教師請幾個小組展示。

Step3Practice

Doasurveyandreport.

(1)教師請兩名學(xué)生分角色讀出本部分對話，幫助學(xué)生了解本部分內(nèi)容要求。

⑵學(xué)生四人小組做調(diào)查活動，每名學(xué)生詢問除自己之外的其他三名同學(xué)，

并在表格中記錄調(diào)查結(jié)果。

⑶教師請幾名學(xué)生匯報自己小組的調(diào)查結(jié)果。

Step4Consolidationandextension

任務(wù)實踐：開火車游戲。

小組合作詢問小組成員的身高，在游戲中運用語言：Howtallareyou?Km...

metres.

小組成員從組長開始，用Howtallareyou?詢問組內(nèi)同學(xué)的身高，被問的同學(xué)

先用Km...metres.回答問題，然后再用Howtallareyou?問下一個同學(xué)。以此類推。

最后每人用Kmtaller/shorterthan...說兩句話。

Step5Summary

六、課后反思

Unit1Howtallareyou?

第三課時

一、教學(xué)內(nèi)容

PartBLet'stry&Let'stalk

二、教學(xué)目標(biāo)

L能夠聽、說、讀、寫句子"Whatsizeareyourshoes?”"Yourfeetarebigger

thanmine.”"Myshoesaresize37.""Howheavyareyou?”"I'm48

kilograms.v。

2.能夠聽、說、認(rèn)讀單詞bigger,heavier,kilogram。

三、教學(xué)重難點

1.能夠運用句型“Whatsizeareyourshoes?”"Yourfeetarebiggerthanmine.

Howheavyareyou?w"\'m...kilograms/7詢問并回答鞋子的尺碼、體重。

2.單詞kilogram的正確發(fā)音及bigger,heavier比較級的構(gòu)成。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件、課文情景動畫、錄音機、磁帶、圖片等。

五、教學(xué)過程

Step1Warming-up

1.通過做游戲Isayyoudo復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)單詞。

2.FreeTalk詢問學(xué)生身高、年齡。

Step2Presentation

1.學(xué)習(xí)Letstry

⑴教師在課件上出示Mike和吳一凡的圖片，介紹聽力活動的背景：周末

到了，Mike和吳一凡打算出去買東西。

請學(xué)生讀出題目并嘗試猜測答案，進行聽前預(yù)測。

⑵教師播放第一遍錄音，學(xué)生回答第一個問題。

⑶教師播放第二遍錄音，學(xué)生回答第二個問題。

學(xué)生回答后，教師提問：WhydoesWuYifanwanttobuynewhikingclothes?引

導(dǎo)學(xué)生回答：Becauseheisbiggerthanlastyear.

2.學(xué)習(xí)Letstalk

⑴小組合作預(yù)習(xí)對話。學(xué)生先自學(xué)，畫出不理解的單詞和句子，然后小組

合作討論，相互答疑解難。

(2)教師在課件呈現(xiàn)本部分圖片，提問學(xué)生：Wherearetheynow?Lookatthe

picture.Whosefeetarebigger?

⑶教師請學(xué)生帶著問題看動畫，在此過程中幫助學(xué)生理解bigger,heavier,

kilogram的意思。教師可使用下表檢測學(xué)生能否理解對話文本。

WhatsizearehisHowheavyishe?

shoes?

Mike

WuYifan

(4)教師第二次播放動畫,提問學(xué)生:Mikewearssize7shoesandWuYifan

wearssize37shoes.Why?然后向?qū)W生介紹中美兩國鞋子尺碼的不同。

(5)教師板書核心句型并帶讀：“Whatsizeareyourshoes?”"Size7.”

“Yourfeetarebiggerthanmine.”"Howheavyareyou?”'Tm48

kilograms/,

(6)教師播放課文動畫，學(xué)生跟讀。

⑺教師播放課文錄音，學(xué)生逐句仿讀。

3.情景表演

(1)師生分角色朗讀課文；同桌分角色朗讀對話；學(xué)生上臺表演對話。

(2)教師出示Let'stalk部分圖片，請學(xué)生給課文配音。

Step3Consolidationandextension

L看鞋印猜尺碼活動

教師事先在白紙上印一些鞋印，請學(xué)生猜鞋子的尺碼。對話示例如下：

T:whatsizearetheseshoes?

S:Size37?

T:Sorry.Tryagain.

S:Size38?

T:You/reright.

2.對話活動：Whoisheavier?

教師請兩名學(xué)生互相詢問對方的體重，體重較輕的學(xué)生坐下，較重的則選擇

其他學(xué)生繼續(xù)詢問，依次類推，直到找出班內(nèi)體重最重的學(xué)生。對話示例如下：

SI:I'm42kilograms.Howheavyareyou?

S2:I'm43kilograms.Kmheavierthanyou,S3,howheavyareyou?

S3:I'm41kilograms.You'reheavierthanme.

S2:S4,howheavyareyou?...

3.調(diào)查活動：Whoisheavierthanyou?Whoseshoesarebigger?

教師請學(xué)生寫下自己的體重和鞋碼，然后在自己周圍尋找比自己重的學(xué)生以

及鞋碼比自己大的學(xué)生。

本活動進行完后，學(xué)生回答填寫Let'stalk下面的填空題。

Step4Summary

六、課后反思

Unit1Howtallareyou?

第四課時

一、教學(xué)內(nèi)容

PartBLet'slearn&Matchandsay

二、教學(xué)目標(biāo)

1.能夠聽、說、讀、寫五個形容詞的比較級：taller,shorter,longer,younger,

oldero

2.能夠正確運用上述五個單詞描述人物的外貌特點。

三、教學(xué)重難點

1.能夠聽、說、讀、寫bigger,smaller,thinner,heavier,stronger。

2.能夠正確運用上述五個單詞描述人物的外貌特點。

3.thinner中th的正確發(fā)音

4.了解有的形容詞原級變?yōu)楸容^級要雙寫詞尾字母，再加-er或變y為i,

再加-er。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件、課文情景動畫、錄音機、磁帶、單詞卡片，圖片等。

五、教學(xué)過程

Step1Warming-up

1.FreeTalk

師生用上節(jié)課所學(xué)重點句型Howheavyareyou?I'm...kilograms.Whatsize

areyourshoes?Size….進行簡單的對話；同桌之間用以上句型對話。

2.小組合作預(yù)習(xí)單詞，看看哪些單詞會讀？學(xué)生先自學(xué)，然后小組合作討論

交流，相互幫助。

Step2Presentation

1.呈現(xiàn)新單詞。

(1)教師在課件中呈現(xiàn)Let,slearn板塊的插圖，學(xué)生仔細(xì)觀察，回答問題：

Whoarethey?Wherearethey?

教師引導(dǎo)學(xué)生觀察吳一凡和Mike的鞋子，引出bigger和smaller；

教師播放錄音，學(xué)生跟讀。

(2)教師引導(dǎo)學(xué)生觀察Sarah和張鵬，引出stronger；教師及時滲透情感教育：

學(xué)生之間要互幫互助；

教師播放錄音，學(xué)生跟讀。

(3)教師呈現(xiàn)John和Jim的圖片，引出thinner和heavier；教師及時滲透情

感教育：少吃垃圾食品，多運動，你會更健康；

教師播放錄音，學(xué)生跟讀。

⑷教師在課件中呈現(xiàn)本課所學(xué)新詞及ALet'slearn的部分單詞，引導(dǎo)學(xué)生

觀察單詞的詞尾，比較與A部分直接加-er的單詞有何不同。小組討論總結(jié)規(guī)律：

①以重讀閉音節(jié)結(jié)尾，且結(jié)尾只有一個輔音字母的形容詞，雙寫這個輔音

字母，再加er。

②以“輔音字母+y”結(jié)尾的形容詞，變y為i,再加er。

2.學(xué)習(xí)Let'slearn

⑴教師在課件上呈現(xiàn)Let'slearn的圖片，請學(xué)生描述插圖上的人物。

(2)教師播放Let'slearn課文動畫,學(xué)生跟讀。

3.情景表演。

學(xué)生同桌合作，模仿Let'slearn中對話，根據(jù)實際情況對話。

Step3Practice

Matchandsay

(1)教師要求學(xué)生先觀察水里的魚，確定魚的主人并連線。

⑵學(xué)生先描述每一條魚的特征，再與其他魚作比較。

⑶學(xué)生在小組內(nèi)交流，統(tǒng)一意見，然后在班內(nèi)作匯報。

Step4Consolidationandextension

1.游戲:BombGame

規(guī)則：教師在課件中反復(fù)呈現(xiàn)本課單詞的圖片，其中穿插炸彈圖片。如果學(xué)

生看到單詞或詞組圖片時，立即大聲讀出；如果學(xué)生看到炸彈圖片時要用手捂住

耳朵并迅速趴在桌子上“躲避”。

2.游戲：Whatismissing?

規(guī)則：教師在課件上出示本課單詞圖片(可以重復(fù)出現(xiàn))，教師讓學(xué)生先認(rèn)

真觀察，然后讓其中一張圖片快速消失，問學(xué)生哪一個單詞不見了。最先回答出

來的學(xué)生所在的小組獲勝。

Step5Summary

六、課后反思

Unit1Howtallareyou?

第五課時

一、教學(xué)內(nèi)容

PartBReadandwrite

二、教學(xué)目標(biāo)

1.能夠聽、說、認(rèn)讀單詞countryside,lower,shadow,smarter,become

等。

2.能夠聽、說、朗讀含有形容詞比較級的句子。

3.能夠通過討論圖片中季節(jié)的變化，回憶相關(guān)背景知識及話題詞匯。

4.能夠在故事中捕捉不同類型的信息，提煉故事主旨大意，進行簡單的推

理；能夠根據(jù)閱讀所獲取的信息補全故事梗概。能夠完成讀后思考和討論題。

三、教學(xué)重難點

1.能夠讀懂故事。

2.完成讀后思考和討論題。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件、錄音機、磁帶。

五、教學(xué)過程

Step1Warming-up

1.教師播放英文歌曲“Mysmallcat”，帶領(lǐng)學(xué)生跟唱。

2.說句子比賽。

小組同學(xué)兩人一組拿出自己的文具用句型"My+名詞+is+形容詞比較級

+than+yours."比長短（鉛筆、尺子）、比大?。〞荆?、比輕重（書包）。

Step2Revision

1.教師在課件上出示PartALet'slearn和PartBLet'slearn情景圖片,復(fù)

習(xí)單詞（重點復(fù)習(xí)黑體部分的單詞）。

2.教師播放PartALet'slearn和PartBLet'slearn課文動畫，學(xué)生跟讀一

遍，然后分角色朗讀對話。

Step3Presentation

1.閱讀前

（1）小組預(yù)習(xí)：學(xué)生試讀短文，找出生詞和不懂的句子，然后小組合作討論，

相互答疑解難。

⑵教師在課件上呈現(xiàn)本部分的四張圖片，告知學(xué)生：春天到了，天空更晴

朗了，太陽更明亮了，請大家在圖片中找出哪些會是在春天發(fā)生的變化。

⑶教師請學(xué)生回憶春天的到來還會帶來什么變化，說出來與其他同學(xué)分享。

如：It'sgettingwarmer.

（4）教師簡單介紹文段的背景：Springissobeautiful.WuYifanandhisfamily

aregoingonatriptothecountryside.WuYifanhasastorytotellRobin.

2.閱讀中

（1）第一次閱讀

教師要求學(xué)生快速閱讀文段后回答問題：Whoisinthisstory?

⑵第二次閱讀

教師要求學(xué)生細(xì)讀后完成Readandcircle及寫出文段標(biāo)題的活動。在此過程

中，教師請學(xué)生畫出lowerandlower,shadow,grow等生詞難句，鼓勵學(xué)生根據(jù)

上下文猜測其含義。教師提出更多問題請學(xué)生思考，檢測學(xué)生對文本細(xì)節(jié)的理解,

問題如下：

WhatisLittleDuckdoing?

Whendoesthestoryhappen?

(3)學(xué)生朗讀

教師展示Readandwrite板塊的文字內(nèi)容，播放錄音，請學(xué)生跟讀，模仿正

確的停頓和語音、語調(diào)。教師引導(dǎo)學(xué)生完成填充對話的活動，并請學(xué)生分角色朗

讀對話。

Step4Consolidationandextension

閱讀后

1.教師請學(xué)生思考并回答問題：DoyouagreewithOldTree?Why?

2.〃、組討論：CanyouanswerLittleDuck7squestion?Whatsyouranswer?

3.學(xué)生圈出文段中所有含-er的單詞，猜測是什么意思，然后恰當(dāng)運用形容

詞比較級描述同學(xué)或朋友的變化。

Step5Summary

六、課后反思

Unit1Howtallareyou?

第六課時

一、教學(xué)內(nèi)容

PartBLet'scheck&Let'swrapitup&PartCStorytime

二、教學(xué)目標(biāo)

1.能夠從圖片信息中推測考查點，做到有目的地聽錄音，并完成選圖任務(wù)。

2.能夠通過觀察例詞，在教師的幫助下歸納總結(jié)形容詞比較級的詞尾變化。

3.能夠讀懂、理解Storytime部分的故事。

三、教學(xué)重難點

1.復(fù)習(xí)歸納本單元重點內(nèi)容，尤其是形容詞比較級的詞尾變化。

2.能夠正確運用詢問人們身高、體重、鞋子尺碼的句子及其回答。

3.培養(yǎng)學(xué)生的聽力能力。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件、課文情景動畫、錄音機、磁帶。

五、教學(xué)過程

Step1Warming-up

1.學(xué)生齊唱上節(jié)課學(xué)過的歌曲“Mysmallcat”。

2.活動：音義匹配

教師請兩名同學(xué)站上講臺，其他學(xué)生對比這兩名同學(xué)并進行描述，如：Ais

strongerthanB.

3.活動：Isayyouspell

小組合作記憶單詞，在游戲中熟練記憶形容詞的比較級。

小組長說單詞，如tall,其他同學(xué)先說taller,然后拼讀該單詞t-a-1-l-e-r,又快

又正確的同學(xué)得一分，一輪結(jié)束后哪位同學(xué)獲勝他/她就來說單詞，其他同學(xué)拼

讀。游戲繼續(xù)。讓小組同學(xué)在游戲中熟練記憶本單元重點單詞。

Step2Revision

1.教師在課件上出示ALet'slearn/BLet'slearn情景圖片，復(fù)習(xí)單詞。

2.通過師生問答復(fù)習(xí)重點句型。參考重點句型：

Howtallareyou?I'm...metres.Kmtallerthan...

Howoldareyou?I'm....I'molderthan...

Howheavyareyou?I'm...kilograms.Kmheavierthan...

Whatsizeareyourshoes?Size..........shoesarebiggerthanmine.

Step3Presentation

l.Let'scheck

(1)自主預(yù)習(xí)：學(xué)生自己看圖片，猜測聽力內(nèi)容，回答問題：

Whatarethepicturesabout?

What'sthedifferencebetweenthetwopictures?

(2)教師播放本部分錄音，學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容選出正確的圖片；教師第二次

播放教學(xué)錄音，師生一起核對答案。并請學(xué)生說出選擇某張圖片的理由，以復(fù)習(xí)

鞏固錄音中的關(guān)鍵句子。

⑶教師再次放錄音，提示學(xué)生注意錄音中所提的問題，請學(xué)生聽錄音后寫

出問題的答案。

(