江蘇蘇州高新區(qū)2024年中考押題語(yǔ)文預(yù)測(cè)卷含解析

江蘇蘇州高新區(qū)2024年中考押題語(yǔ)文預(yù)測(cè)卷注意事項(xiàng)1．考試結(jié)束后，請(qǐng)將本試卷和答題卡一并交回．2．答題前，請(qǐng)務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)用0．5毫米黑色墨水的簽字筆填寫(xiě)在試卷及答題卡的規(guī)定位置．3．請(qǐng)認(rèn)真核對(duì)監(jiān)考員在答題卡上所粘貼的條形碼上的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)與本人是否相符．4．作答選擇題，必須用2B鉛筆將答題卡上對(duì)應(yīng)選項(xiàng)的方框涂滿(mǎn)、涂黑；如需改動(dòng)，請(qǐng)用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案．作答非選擇題，必須用05毫米黑色墨水的簽字筆在答題卡上的指定位置作答，在其他位置作答一律無(wú)效．5．如需作圖，須用2B鉛筆繪、寫(xiě)清楚，線條、符號(hào)等須加黑、加粗．一、積累與運(yùn)用1．下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字，每對(duì)讀音都不同的一項(xiàng)是（）A．沉淀/破綻懈怠/百戰(zhàn)不殆循規(guī)蹈矩/目光如炬B．憑據(jù)/拮據(jù)卷曲/手不釋卷排除萬(wàn)難/患難與共C．創(chuàng)新/悲愴彈劾/言簡(jiǎn)意賅含辛茹苦/莘莘學(xué)子D．暈車(chē)/黃暈倔強(qiáng)/強(qiáng)詞奪理寧缺毋濫/寧死不屈2．閱讀下面的文字，完成小題。人生的道路上，我們總會(huì)遇到曲折與坎坷。風(fēng)和日麗的天空，也會(huì)有烏云飄來(lái)的時(shí)候；①巨輪行在大海上，經(jīng)常會(huì)遇到狂風(fēng)惡浪的挑戰(zhàn)。在人與人相處的過(guò)程中，也會(huì)到形形色色的人:善解人意的，知書(shū)達(dá)理的，心胸狹窄的，蠻不講理的……②荷蘭作家斯賓諾沙說(shuō):“人心不是靠武力征服而是靠愛(ài)和寬客大度征服的”。③寬客，意味著遇事不埋怨他人，不推辭自己的責(zé)任。寬容是一種博大的胸懷，是一種崇高的美。如此想來(lái)，我們?yōu)槭裁床粚捜荽四?④不要目空一切，遇事要學(xué)會(huì)忍讓?zhuān)灰獮橐恍┪⒉蛔愕赖氖虑榕c人斤斤計(jì)較。與寬容為友，相信定會(huì)為我們贏得更廣闊的空間。1．文段中加點(diǎn)的詞語(yǔ)，運(yùn)用不正確的一項(xiàng)是A．狹窄 B．推辭 C．目空一切 D．微不足道2．文段中畫(huà)線的標(biāo)點(diǎn)，使用有誤的一項(xiàng)是A．① B．② C．③ D．④3．下列句中加點(diǎn)字注音正確的一項(xiàng)是（）A．我們要懷著感恩之心善待哺育（fǔ）了整個(gè)生靈的地球母親。B．時(shí)間和破碎的夢(mèng)想，被埋葬在一起不停地發(fā)酵（xiào），無(wú)法停止。C．成功的方法唯有殫精竭慮（dàn），不斷努力，沒(méi)有別的快捷方式。D．鬧鐘不折不撓（náo）地反復(fù)振響,迫使戀床的他終于不得不告別溫暖的被窩。4．在以下語(yǔ)段空白處依次填入四個(gè)句子，排序正確的一項(xiàng)是（）_____．_____．_____．_____．晉朝人讀詩(shī)，是蘭亭集會(huì)、曲水流觴。唐朝人讀詩(shī)，是高朋滿(mǎn)座、冠蓋京華。革命者讀詩(shī)，是獄中絕筆、肝膽相照。而我們的方式，就是《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》。①世易時(shí)移，詩(shī)心不改②千秋萬(wàn)歲名，寂寞身后事③天才詩(shī)人青史留名，但他的身后卻并不寂寞，因?yàn)樵?shī)意是屬于每個(gè)人的④每一代人都在用自己的方式去感受、紀(jì)念、傳承A．③②①④ B．②③①④ C．①④②③ D．②①④③5．對(duì)下面這首詩(shī)理解有誤的一項(xiàng)是（）錢(qián)塘湖春行[唐]白居易孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低，幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)，誰(shuí)家新燕啄春泥。亂花漸欲速人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄，最?lèi)?ài)湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。A．這是一首七言律詩(shī)，它描繪了剛剛披上春裝的西湖生意盎然的景色，抒寫(xiě)了作者對(duì)西湖美好春光的喜愛(ài)。B．三、四句中，詩(shī)人抓住了“爭(zhēng)”，“啄”這兩個(gè)極具表現(xiàn)力的詞語(yǔ)，勾畫(huà)，渲染了一幅早鶯爭(zhēng)向暖樹(shù)、新燕啄泥銜草的動(dòng)態(tài)畫(huà)面。C．五、六兩句，作者看的是一派繁花盛開(kāi)、花團(tuán)錦簇的美麗景象，而淺淺的小草，翠綠如茵，剛剛能將馬蹄埋沒(méi)。D．結(jié)尾處寫(xiě)詩(shī)人來(lái)到綠樹(shù)成萌的白沙堤上，這里的景色美不勝收，讓人久久不忍離去，他不禁發(fā)出“最?lèi)?ài)”這樣的贊嘆。6．按要求完成以下任務(wù)。你知道長(zhǎng)春曾經(jīng)是偽滿(mǎn)洲國(guó)的首都嗎？你知道長(zhǎng)春的人民大街原來(lái)叫斯大林大街？你知道新中國(guó)第一輛卡車(chē)、第一輛小轎車(chē)都是長(zhǎng)春一汽生產(chǎn)的嗎？……學(xué)校要開(kāi)展以“牢記歷史，愛(ài)我家鄉(xiāng)”為主題的語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。請(qǐng)你完成以下任務(wù)。（1）活動(dòng)設(shè)計(jì)：學(xué)校為此次活動(dòng)已設(shè)計(jì)出“活動(dòng)一”，請(qǐng)你再設(shè)計(jì)出“活動(dòng)二”和“活動(dòng)三”?；顒?dòng)一：組織“走進(jìn)偽皇宮，銘記賣(mài)國(guó)恥”參觀游覽活動(dòng)活動(dòng)二：活動(dòng)三：（2）錦囊妙計(jì)：同學(xué)們對(duì)這次活動(dòng)充滿(mǎn)了期待，抑制不住參與的熱情。在準(zhǔn)備參觀偽皇宮之前，老師組織同學(xué)們討論如何做到平安出行，文明參觀，請(qǐng)你提出三條建議。7．默寫(xiě)填空。山下蘭芽短浸溪，松間沙路凈無(wú)泥，______________________。（蘇軾《浣溪沙》）________________________，欲上青天覽明月。（李白《宣州謝朓樓餞別校書(shū)叔云》）人恒過(guò)然后能改，_____________________，征于色發(fā)于聲而后喻。（《＜孟子＞兩章》）經(jīng)典古詩(shī)詞能涵養(yǎng)心靈的詩(shī)意。仰望夜空，你吟出“_____________，___________”，流淌一份鄉(xiāng)情；送別友人，你脫口而出“____________，___________”，傳遞一份曠達(dá)。8．運(yùn)用課外閱讀積累的知識(shí)，完成下列小題。（1）下面文字選自《朝花夕拾》中的______，這個(gè)篇目中給父親治病的醫(yī)生叫______?！案赣H?。?！”我還叫他，一直到他咽了氣。我現(xiàn)在還聽(tīng)到那時(shí)的自己的這聲音，每聽(tīng)到時(shí)，就覺(jué)得這卻是我對(duì)于父親的最大的錯(cuò)處。（2）保爾的一生中有兩位非常重要的女性，一位是他的初戀女友______，另一位是他的妻子______。二、閱讀9．閱讀下面古詩(shī)，完成小題。送李判官之潤(rùn)州行營(yíng)①劉長(zhǎng)卿萬(wàn)里辭家事鼓鼙②，金陵③驛路楚④云西。江春不肯留行客，草色青青送馬蹄。①行營(yíng)：主將出征駐扎之地。②事鼓鼙（pí）：從事軍務(wù)。鼓鼙，軍用樂(lè)器。③金陵：一般指今江蘇省南京市，但唐代時(shí)把潤(rùn)州也稱(chēng)為金陵，這里即指潤(rùn)州。④楚：古代楚地。1．用自己的語(yǔ)言寫(xiě)出詩(shī)歌題目的意思。2．詩(shī)人送別李判官時(shí)的場(chǎng)景是怎樣的？3．“萬(wàn)里辭家事鼓鼙，金陵驛路楚云西”包含了詩(shī)人哪些情感？10．閱讀下面兩段文言文，完成下列小題。舜發(fā)于畎畝之中，傅說(shuō)舉于版筑之間，膠鬲舉于魚(yú)鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能。人恒過(guò)，然后能改；困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。入則無(wú)法家拂士，出則無(wú)敵國(guó)外患者，國(guó)恒亡。然后知生于憂(yōu)患，而死于安樂(lè)也。七國(guó)虎爭(zhēng)天下，莫不招致四方游士。然六國(guó)所用相，皆其宗族及國(guó)人，如齊之田忌、田嬰、田文，韓之公仲、公叔，趙之奉陽(yáng)、平原君，魏王至以太子為相。獨(dú)秦不然。其始與之謀國(guó)以開(kāi)霸業(yè)者，衛(wèi)人公孫鞅也。其他若樓緩趙人，張儀、魏冉、范雎皆魏人，蔡澤燕人，呂不韋韓人，李斯楚人。皆委國(guó)而聽(tīng)之不疑，卒之所以兼天下者，諸人之力也。燕昭王任郭隗、劇辛、樂(lè)毅，幾滅強(qiáng)齊，辛、毅皆趙人也。楚悼王任吳起為相，諸侯患楚之強(qiáng)，蓋衛(wèi)人也。1．下面句子中加點(diǎn)詞的意思相同的一項(xiàng)是（）A．管夷吾舉于士舉大計(jì)亦死（《陳涉世家》）B．然后知生于憂(yōu)患然六國(guó)所用相C．獨(dú)秦不然獨(dú)往湖心亭看雪（《湖心亭看雪》）D．諸侯患楚之強(qiáng)又患無(wú)碩師、名人與游（《送東陽(yáng)馬生序》）2．用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。七國(guó)虎爭(zhēng)天下，莫不招致四方游士。其始與之謀國(guó)以開(kāi)霸業(yè)者，衛(wèi)人公孫鞅也。3．乙文作者認(rèn)為秦國(guó)能統(tǒng)一天下的原因是什么？請(qǐng)用自己的話概括。4．甲、乙兩篇短文，都列舉了多位歷史人物，其作用是否相同？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。11．閱讀下文，完成后面小題重拾閱讀精神①中華民族無(wú)疑是一個(gè)有著良好閱讀傳統(tǒng)的民族，有關(guān)名人與書(shū)的趣事不勝枚舉：大思想家王夫之一生著書(shū)數(shù)百卷，連給女兒嫁妝時(shí)，亦是用滿(mǎn)滿(mǎn)一箱書(shū);《資本論》首位翻譯者、經(jīng)濟(jì)學(xué)家王亞南，在乘船遭遇風(fēng)浪、海輪顛簸不止時(shí)，要求服務(wù)員將其綁在椅子上以聚精會(huì)神地讀書(shū);詩(shī)人聞一多在結(jié)婚當(dāng)日的早上不見(jiàn)蹤影，后被友人發(fā)現(xiàn)在書(shū)房中如癡如醉地讀書(shū)……②然而，近些年來(lái)，我們更多地聽(tīng)到這樣的故事。2008年上海一家早教中心率先開(kāi)設(shè)幼兒經(jīng)典誦讀班，由專(zhuān)家?guī)ьI(lǐng)l0歲以下的小朋友誦讀《三字經(jīng)》、《論語(yǔ)》等經(jīng)典作品。結(jié)果在短短3個(gè)月中，學(xué)員由原先的20人減至3人。有記者采訪退班孩子的家長(zhǎng)，得到的回答竟出奇一致：“以后入學(xué)時(shí)又不看這些，還是把時(shí)間花在學(xué)英語(yǔ)、電腦、鋼琴上更為實(shí)惠，這些可都是升學(xué)加分的?！雹蹚氖裁磿r(shí)候開(kāi)始，書(shū)籍已經(jīng)不再是“人類(lèi)進(jìn)步的階梯”，而淪為“耽誤孩子升學(xué)的滑梯”?家長(zhǎng)對(duì)于經(jīng)典閱讀先入為主的拒絕態(tài)度，不僅沒(méi)收了孩子享受人類(lèi)豐盛文化大餐的入場(chǎng)券，還間接導(dǎo)致了這些孩子長(zhǎng)大后偏于功利的閱讀習(xí)慣。在許多書(shū)店里，你看那“最暢銷(xiāo)圖書(shū)排行榜”上，顯眼位置處凈是些炒股、基金、管理類(lèi)的書(shū)籍。④書(shū)店里的人頭攢動(dòng)，正和當(dāng)代人填補(bǔ)不了的心靈饑荒形成反差——諷刺的是，往往我們功利書(shū)讀得愈多，便發(fā)現(xiàn)這種饑荒愈厲害。捧著教輔書(shū)、“快餐”書(shū)太久，我們的視野變得狹窄，只局限在自己的生活圈子里，進(jìn)而造成精神上的乏力，思考社會(huì)、思考人性的乏力。⑤很難想象，一個(gè)精神乏力的民族，會(huì)有著什么樣的未來(lái)。當(dāng)人們津津樂(lè)道“世界讀書(shū)日”——4月23日，也正是文豪莎士比亞、塞萬(wàn)提斯的辭世紀(jì)念日時(shí)，往往夸大了這其中的“巧合色彩”，而忽視了這些文豪們對(duì)于啟迪思想、豐富文明的重要作用。⑥若你想說(shuō)，莎士比亞們離我們太遠(yuǎn)，無(wú)論怎樣讀書(shū)，我也達(dá)不到他們的境界。那么就看看卡耐基吧，很多人在陷入人際糾紛、遭到解雇時(shí)，常常從他的《人性的弱點(diǎn)》中尋找“速效沖劑”。但卡耐基曾這樣寫(xiě)道：人活著不只需要面包。有些百萬(wàn)富翁因缺乏人文精神的滋養(yǎng)而面臨人性的饑餓;相反，有些窮人卻在精神上十分富有，遠(yuǎn)非百萬(wàn)富翁所及——是一個(gè)人的精神令他的身體富有。⑦還記得鄧清清嗎?那位在地震后的廢墟里打著手電筒看書(shū)的女孩，在被救出后，她說(shuō)：“下面一片漆黑，我怕。我又冷又餓，只能靠看書(shū)緩解心中的害怕!”⑧讀書(shū)能緩解我們內(nèi)心的恐懼，豐富我們的心靈，給我們精神的力量。就從今天開(kāi)始，想一想我們?yōu)楹卧O(shè)立“世界讀書(shū)日”，重拾真正的閱讀精神吧。1．請(qǐng)分析第②段在文中的作用。2．請(qǐng)分析第⑥段劃線句子運(yùn)用的論證方法及其作用。3．結(jié)合文意，說(shuō)說(shuō)題目“重拾真正的閱讀精神”的含義。12．文學(xué)類(lèi)文本閱讀女巫的面包歐·亨利瑪莎小姐是街角上那家小面包店的女老板。她今年四十歲了，有兩千元的銀行存款，兩枚假牙和一顆多情的心。很多結(jié)了婚的人都沒(méi)有瑪莎小姐這么優(yōu)越的條件。有一個(gè)顧客每星期來(lái)兩三次，瑪莎小姐逐漸對(duì)他產(chǎn)生了好感。他是個(gè)中年人，戴眼鏡，棕色的胡子修剪得整整齊齊的。衣服破舊，有幾處補(bǔ)丁，而且寬松皺褶。但是，他外表整潔、很有禮貌。這個(gè)顧客老是買(mǎi)兩個(gè)陳面包。新鮮面包五分錢(qián)一個(gè)，陳面包五分錢(qián)兩個(gè)。他從來(lái)不要?jiǎng)e的，只買(mǎi)陳面包。有一次，瑪莎小姐注意到他手指上有一塊紅褐色的污跡。她立刻斷定這位顧客是藝術(shù)家，并且非常窮困。瑪莎小姐坐下來(lái)吃肉排、喝紅茶的時(shí)候，常常會(huì)好端端地嘆起氣來(lái)，希望那個(gè)斯文的藝術(shù)家能夠分享她的美味的飯菜，不必待在閣樓里啃硬面包?，斏〗愕男?，我早就告訴過(guò)你們了，是多情的。為了證實(shí)她對(duì)這個(gè)顧客的職業(yè)的猜測(cè)，她把以前從拍賣(mài)會(huì)拍得的一幅繪畫(huà)從房間搬到外面。那是一幅威尼斯風(fēng)景，一座壯麗的大理石宮殿矗立在前面的水景上，許多明暗烘托的筆觸。藝術(shù)家是不可能不注意到的。兩天后，那個(gè)顧客來(lái)了?！皟蓚€(gè)陳面包，勞駕?！薄胺蛉耍氵@幅畫(huà)不壞?！鳖櫩驼f(shuō)道?！笆菃?？”瑪莎小姐說(shuō)，她看到自己的計(jì)謀得逞了，便大為高興?！拔易?lèi)?ài)好藝術(shù)和——”（不，這么早就說(shuō)“藝術(shù)家”是不妥的）“和繪畫(huà)?！彼目谡f(shuō)?！澳阏J(rèn)為這幅畫(huà)不壞嗎？”“宮殿，”顧客說(shuō)，“畫(huà)得不太好。透視法用得不真實(shí)。再見(jiàn)，夫人?！彼闷鹈姘?，欠了欠身，匆匆走了。是啊，他準(zhǔn)是一個(gè)藝術(shù)家。他眼鏡后面的目光是多么溫柔和善??！他的前額有多么寬闊！一眼就可以判斷透視法——卻靠陳面包過(guò)活！假如天才有兩千元銀行存款、一家面包店和一顆多情的心作為后盾，藝術(shù)和透視法將能達(dá)到多么輝煌的成就啊……最近一段時(shí)間他來(lái)的時(shí)候往往隔著貨柜聊一會(huì)兒，他還是一直買(mǎi)陳面包。她覺(jué)得他仿佛瘦了一點(diǎn)，精神也有點(diǎn)頹唐。她很想在他買(mǎi)的寒酸的食物里加上一些好吃的東西，只是鼓不起勇氣來(lái)。她不敢冒失。她了解藝術(shù)家高傲的心理?，斏〗阍诘晏美锏臅r(shí)候，也穿起那件藍(lán)點(diǎn)子的綢背心來(lái)了。她在后房熬了一種神秘的溫棒子和硼砂的混合物。有許多人用這種汁水美容。一天，那個(gè)顧客又像平時(shí)那樣來(lái)買(mǎi)他的陳面包?，斏〗闳ツ妹姘漠?dāng)兒，外面響起一陣嘈雜的喇叭聲和警鐘聲，一輛救火車(chē)隆隆駛過(guò)。顧客跑到門(mén)口去張望，瑪莎小姐突然靈機(jī)一動(dòng)，抓住了這個(gè)機(jī)會(huì)，往兩個(gè)陳面包里各塞進(jìn)一大片黃油，再把面包按緊。顧客再進(jìn)來(lái)時(shí)，她已經(jīng)把面包用紙包好了。顧客走了，瑪莎小姐情不自禁地微笑起來(lái)，可是心頭不免有點(diǎn)著慌。她是不是太大膽了呢？他會(huì)不高興嗎？那天，她的心思老是在這件事上打轉(zhuǎn)。她揣摩著他發(fā)現(xiàn)這場(chǎng)小騙局時(shí)的情景。他會(huì)放下畫(huà)筆和畫(huà)板。畫(huà)架上會(huì)有一幅他正在畫(huà)的油畫(huà)。各部分比例勻稱(chēng)，無(wú)可非議。他會(huì)準(zhǔn)備午餐——陳面包和水。他會(huì)切開(kāi)面包——啊！瑪莎小姐臉紅了。當(dāng)他吃的時(shí)候，他會(huì)想到往面包里放黃油的那只手嗎？他會(huì)……想到這里，瑪莎小姐的臉上泛起了紅暈。前門(mén)上的鈴鐺惱人地響了。有人鬧鬧嚷嚷地走進(jìn)來(lái)。瑪莎小姐趕到店堂里去。那兒有兩個(gè)男人。一個(gè)是叼著煙斗的年輕人，另一個(gè)就是她的藝術(shù)家。他的臉漲得通紅，帽子推到后腦勺上，頭發(fā)揉得亂蓬蓬的。他攥緊拳頭，狠狠地朝瑪莎小姐搖晃——竟然向瑪莎小姐搖晃?！氨康?！”他拉開(kāi)嗓子嚷道，接著又喊了一聲類(lèi)似“一千美元”話。年輕的那個(gè)竭力想把他拖開(kāi)?！拔也蛔?，”他怒氣沖沖地說(shuō)，“我非跟她講個(gè)明白不可?！彼薰乃频厍弥斏〗愕墓衽_(tái)。“你把我給毀啦?！彼碌溃乃{(lán)眼睛幾乎要在鏡片后面閃出火來(lái)。“我對(duì)你說(shuō)吧，你是個(gè)討厭的老貓！”瑪莎小姐虛弱無(wú)力地倚在貨架上，一手按著那件藍(lán)點(diǎn)子的綢背心。年輕人抓住同伴的衣領(lǐng)?！白甙桑彼f(shuō)，“你也罵夠啦?！彼涯莻€(gè)暴跳如雷的人拖到門(mén)外，自己又回來(lái)了?！胺蛉?，我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)把這場(chǎng)吵鬧的原因告訴你，”他說(shuō)，“那個(gè)人是布盧姆伯格。他是建筑圖樣設(shè)計(jì)師。我和他在一個(gè)事務(wù)所里工作。他在繪制一份新市政廳的平面圖，辛辛苦苦地干了三個(gè)月，準(zhǔn)備參加有獎(jiǎng)競(jìng)賽。他昨天剛上完墨。你明白，制圖員總是先用鉛筆打底稿的。上好墨之后，就用面包屑擦去鉛筆印。陳面包比擦字橡皮好得多。布盧姆伯格一向在你這里買(mǎi)面包。嗯，今天——嗯，你明白，夫人，里面的黃油可不——嗯，布盧姆伯格的圖樣成了廢紙，只能裁開(kāi)來(lái)包三明治啦?！爆斏〗阕哌M(jìn)后房。她脫下藍(lán)點(diǎn)子的綢背心，換上那件穿舊了的棕色嗶嘰衣服。接著，她把溫棒子和硼砂煎汁倒在窗外的垃圾箱里。（選自歐·亨利《女巫的面包》，有刪改）1．（情節(jié)概括）請(qǐng)仿照提示，梳理全文主要情節(jié)。①______——掛畫(huà)作：瑪莎小姐猜測(cè)并“證實(shí)”了布盧姆伯格身份——存幻想：瑪莎小姐希望與其發(fā)展感情②______——③______——滅希望：瑪莎小姐單戀結(jié)束。2．（咬文嚼字）（1）文章兩次寫(xiě)到瑪莎小姐兩千美元的銀行存款，有何用處？（2）請(qǐng)從人物描寫(xiě)角度鑒賞文中波浪線處。3．（遷移運(yùn)用）契訶夫的《變色龍》中，奧楚蔑洛夫“穿脫軍大衣”兩次，每次都展現(xiàn)了其豐富內(nèi)心世界，本文也三次提到一件“藍(lán)點(diǎn)子的綢背心”，此件衣服的出現(xiàn)又能展現(xiàn)瑪莎小姐怎樣的內(nèi)心世界呢？4．（各抒己見(jiàn)）讀完這個(gè)故事，有人認(rèn)為“瑪莎小姐”是受害者，也有人認(rèn)為“布盧姆伯格先生”是受害者，你的看法是什么？請(qǐng)結(jié)合文章具體闡釋。13．閱讀下面文章，完成小題。2018年，我們告別了很多曾經(jīng)熟悉的人——饒宗頤、霍金、李敖、洛夫、盛中國(guó)、單田芳、金庸、斯坦·李、程開(kāi)甲、二月河……我們都曾經(jīng)為他們哀悼過(guò)，時(shí)而還感慨：一個(gè)時(shí)代結(jié)束了。這種感慨在朋友圈里如此密集，以至于有人說(shuō)：2018年，時(shí)代結(jié)束了太多次。但只要我們的情緒稍微平復(fù)一些，我們就應(yīng)該意識(shí)到一個(gè)事實(shí)：我們并不是在告別誰(shuí)，我們是在告別自己的一部分。我們必須習(xí)慣，這個(gè)世界抽換掉一些我們喜歡的、熟悉的東西。我們都希望自己是時(shí)間的朋友，但是，你問(wèn)沒(méi)問(wèn)過(guò)自己：我想和時(shí)間做朋友，時(shí)間愿意和我做朋友嗎？我們先來(lái)看，什么人肯定和時(shí)間做不成朋友。這兩年，很多人抱怨抖音①是個(gè)時(shí)間黑洞，把自己的時(shí)間和精力吃掉了。當(dāng)然了，作為一個(gè)幾千名工程師開(kāi)發(fā)的工具，抖音的目的就是吸引你的眼球、占用你的時(shí)間。在算法②的力量下，不管你內(nèi)心有多少種隱秘的欲望，它都能測(cè)試出來(lái)，并誘惑你去滿(mǎn)足它。你哪里是被抖音耗盡了時(shí)間，你是把自己的欲望放出了瓶子，又收不回來(lái)。時(shí)間碎片化了，你也把自己碎片化了。那時(shí)間怎么和你做朋友呢？只有長(zhǎng)期主義者，才能成為時(shí)間的朋友。長(zhǎng)期主義不僅要堅(jiān)持你想做的事情，而且決不中斷，持續(xù)地不被誘惑。一旦中斷，前功盡棄。行動(dòng)的信號(hào)再微弱，只要一旦被識(shí)別出來(lái)，長(zhǎng)期主義就能把它放大。你心中可能有一個(gè)疑問(wèn)：不是說(shuō)“時(shí)間會(huì)磨損一切”嗎？時(shí)間怎么可能成為一個(gè)信號(hào)的放大器呢？2018年2月20日，亞馬遜的貝索斯公開(kāi)發(fā)布了一條消息，宣布自己參與投資的萬(wàn)年鐘開(kāi)始建造。這座鐘建在美國(guó)西部得克薩斯州的群山中。這座鐘，每一年秒針跳一格，每一百年分針動(dòng)一次，每一千年有一只報(bào)時(shí)鳥(niǎo)出來(lái)報(bào)時(shí)，整個(gè)鐘的設(shè)計(jì)壽命是一萬(wàn)年。你會(huì)說(shuō)，這有啥用呢？等這只鐘的分針第一次挪動(dòng)，我們這批人即使有百歲人生，也都不在了。人生不過(guò)百年，千年尺度上的事太虛無(wú)了。但是，你還真別這么看！其實(shí)，在中國(guó)西部甘肅省的群山中，就有這么一個(gè)萬(wàn)年鐘，已經(jīng)走了1600多年，很多人都看過(guò)。1600年前，有一位叫樂(lè)尊的僧人，云游來(lái)到敦煌。在一座山腳下停下來(lái)休息時(shí)，夕陽(yáng)照在對(duì)面的三危山上，剎那間金光萬(wàn)道。他被眼前的情景極大地感染了，便決定留下來(lái)，請(qǐng)人在山上開(kāi)鑿石窟，用以修行。這是敦煌的第一座石窟，這是這座萬(wàn)年鐘走出的第一格。此后，這座鐘就走起來(lái)了，走了一千多年，無(wú)數(shù)后繼者效仿樂(lè)尊的模式，繼續(xù)開(kāi)鑿石窟，雕塑佛像，繪制壁畫(huà)。當(dāng)?shù)厝斯苓@里叫千佛洞，全世界都知道這里是中華藝術(shù)瑰寶、世界文化遺產(chǎn)——莫高窟。當(dāng)我們說(shuō)莫高窟是中華藝術(shù)瑰寶的時(shí)候，你不覺(jué)得奇怪嗎？莫高窟那些傳世作品的創(chuàng)造者，其實(shí)只是普通的工匠。他們畫(huà)的每一筆，他們刻的每一刀，本來(lái)是要被湮沒(méi)的呀。如果不匯入這條長(zhǎng)期主義的大河，所有的努力都會(huì)隨風(fēng)而逝。而現(xiàn)在，雖然工匠們的名字沒(méi)有留下來(lái)，但他們活著時(shí)候的努力，成了中華藝術(shù)瑰寶，他們也成了中華藝術(shù)瑰寶的創(chuàng)作者。所謂偉大，有時(shí)候就是這么回事。普通人的努力，在長(zhǎng)期主義的復(fù)利③下，會(huì)積累成奇跡。時(shí)間幫助了他們，他們成為了時(shí)間的朋友。一個(gè)人的成就，來(lái)自一套核心算法乘以大量重復(fù)動(dòng)作的平方。這其實(shí)就是長(zhǎng)期主義的原則，做一件事，長(zhǎng)期地去做，持續(xù)地去做。作家阿爾貝·加繆曾說(shuō)：“對(duì)未來(lái)最大的慷慨，是把一切獻(xiàn)給現(xiàn)在?！比魏我粋€(gè)人，不管你的力量強(qiáng)弱，放眼于足夠長(zhǎng)的時(shí)間，你都可以通過(guò)長(zhǎng)期主義這種行為模式，成為時(shí)間的朋友。（節(jié)選自羅振宇《時(shí)間的朋友》2019年跨年演講，有刪改）注：①[抖音]一款音樂(lè)創(chuàng)意短視頻社交軟件。②[算法]這里指用計(jì)算機(jī)解決問(wèn)題的精確有效的方法。③[復(fù)利]是一種計(jì)算利息的方法，俗稱(chēng)“利滾利”。1．結(jié)合選文，用“只要……就……”的句式，概括“成為時(shí)間的朋友”的具體方法。2．結(jié)合你的歷史文化積累，再舉出一個(gè)“長(zhǎng)期主義”的例子。3．中考臨近，有同學(xué)認(rèn)為現(xiàn)在才開(kāi)始努力已經(jīng)于事無(wú)補(bǔ)了。請(qǐng)結(jié)合本文獲得的啟示，給他寫(xiě)幾句鼓勵(lì)的話。三、語(yǔ)言表述14．在下面一段文字的橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)語(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整、連貫。西城樓蘭是中國(guó)西部的一個(gè)古代小國(guó)。曾為絲綢之路必經(jīng)之地，然而這個(gè)歷史上曾經(jīng)的通商重鎮(zhèn)，卻在公元415年左右突然消失了，曾經(jīng)繁榮的樓蘭古城變成了一片荒漠。①？有的學(xué)者認(rèn)為，其毀滅于地形和自然變化；也有學(xué)者認(rèn)為，樓蘭的消亡是人類(lèi)違背自然規(guī)律導(dǎo)致的；還有學(xué)者認(rèn)為樓蘭消失于戰(zhàn)爭(zhēng)；更有學(xué)者認(rèn)為樓蘭的消失可能是因?yàn)槲烈呒膊?。②，但樓蘭古城的興衰與消失仍舊是個(gè)謎團(tuán)。①_______________________________②_______________________________四、寫(xiě)作15．任選一題，按要求作文（一）閱讀下面的文字，按要求作文。下面列舉的10個(gè)人物或語(yǔ)句，多是同學(xué)們?cè)诔踔姓Z(yǔ)文課本或名著閱讀中學(xué)習(xí)過(guò)的：①方仲永（王安石《傷仲水》）②林黛玉《紅樓夢(mèng)》）③戴震（段玉裁《戴震難師》④孟子⑤劉胡蘭⑥我為少男少女歌唱（何其芳）⑦俗子胸襟誰(shuí)識(shí)我，英雄末路當(dāng)磨折（秋瑾）⑧少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步（梁?jiǎn)⒊釘?shù)風(fēng)流人物，還看今朝（毛澤東）⑩歷史和現(xiàn)實(shí)都告訴我們，青年一代有理想，有擔(dān)當(dāng)，國(guó)家就有前途，民族就有希望，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興就有源源不斷的強(qiáng)大力量（）你正是何其芳所歌唱的少男少女。也許你是一個(gè)天天向上的陽(yáng)光少年，也許你是一個(gè)遇困迷茫的留守兒童，也許你是一個(gè)衣食無(wú)憂(yōu)的佛系少女……請(qǐng)你以《少男少女當(dāng)自強(qiáng)》為題，寫(xiě)一篇不少于600字的文章，可以敘述真實(shí)經(jīng)歷，可以虛構(gòu)故事，可以抒發(fā)情感也可以發(fā)表議論。要求：（1）內(nèi)容自選，立意自定，文體自選，表達(dá)自己的真情實(shí)感，不可套作，不得抄襲。（2）從上面列舉的10個(gè)人物或語(yǔ)句中至少選擇兩個(gè)合理使用在文章中。（3）文中不得使用生活中真實(shí)的人名、校名和地名。(二)材料如果你用眼睛認(rèn)真觀察，如果你用心靈細(xì)心感悟，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，許多你曾認(rèn)定的事實(shí)其實(shí)只是表象：吃喝玩樂(lè)不是友情，好斗耍狠不是勇敢，一擲千金不是豪氣，一走了之不是灑脫……“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”才是真正的友情：“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”才是真正的勇敢：“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！辈攀钦嬲暮罋猓弧暗溉碎L(zhǎng)久，千里共嬋娟”才是真正的灑脫；“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè)而樂(lè)”才是真正的胸懷：“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”才是真正的奉獻(xiàn)：“何時(shí)眼前突兀見(jiàn)此屋，吾廬獨(dú)破受凍死亦足”才是真正的大方……請(qǐng)結(jié)合自己的人生經(jīng)歷，以“這才是真正的”為題，寫(xiě)一篇文章。要求：（1）請(qǐng)將題目補(bǔ)充完整。（2）力求寫(xiě)出自己的真切體驗(yàn)和獨(dú)特感受，（3）除詩(shī)歌、戲劇外，文體不限。（4）字?jǐn)?shù)不少于600字。（5）不得套作，不得抄襲。（6）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名。

參考答案一、積累與運(yùn)用1、B【解析】

A.沉淀（diàn）/破綻（zhàn）、懈?。╠ài）/百戰(zhàn)不殆（dài）、循規(guī)蹈矩（jǔ）/目光如炬（jù）；B.憑據(jù)（jù）/拮據(jù)（jū）、卷曲（juǎn）/手不釋卷（juàn）、排除萬(wàn)難（nán）/患難與共（nàn）；C.創(chuàng)新（chuàng）/悲愴（chuàng）、彈劾（hé）/言簡(jiǎn)意賅（gāi）、含辛茹苦（xīn）/莘莘學(xué)子（shēn）；D.暈車(chē)（yùn）/黃暈（yùn）、倔強(qiáng)（jiàng）/強(qiáng)詞奪理（qiǎng）、寧缺毋濫（nìng）/寧死不屈（nìng）。B項(xiàng)每對(duì)讀音都不同。2、1．B2．C【解析】

1．B.推辭：拒絕；辭謝。應(yīng)為“推卸”。2．C錯(cuò)誤，“人心不是靠武力征服而是靠愛(ài)和寬客大度征服的”。句號(hào)應(yīng)在后引號(hào)的里邊。3、D【解析】

A.哺育——bǔ；B.發(fā)酵——jiào；C.殫精竭慮——dān；故選D。4、B【解析】此題考查的知識(shí)點(diǎn)是句子的排序。排序題要理清邏輯，可以借助“首先”“其次”“再次”等關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，或事物發(fā)生發(fā)展的一般規(guī)律來(lái)判斷。首先整體把握，找出中心句、起始句或總括句，然后按時(shí)間、空間、邏輯或認(rèn)知不同進(jìn)行梳理。閱讀語(yǔ)段可知，此題是闡述“中國(guó)詩(shī)詞”的句段。通讀句段可以發(fā)現(xiàn)，②句將目光投向漫長(zhǎng)的歲月長(zhǎng)河，由此引出③句，“詩(shī)人將詩(shī)意饋贈(zèng)每一個(gè)人”，故②③相聯(lián)。①④從另一角度指出詩(shī)文的傳承，時(shí)代變化，但每一代都會(huì)有自己的紀(jì)念方式，④句領(lǐng)起畫(huà)線句后面的句子。所以應(yīng)排序?yàn)椋孩冖邰佗?。故選B。5、C【解析】

通過(guò)閱讀，理解詩(shī)歌內(nèi)容，把握各個(gè)意象之間的關(guān)系，是解答本題的關(guān)鍵。C項(xiàng)賞析不正確，五、六兩句，作者看到的是春花正在開(kāi)放，小草剛剛沒(méi)過(guò)馬蹄，還不是繁花盛開(kāi)、花團(tuán)錦簇、翠綠如茵的景象。6、（1）示例：①開(kāi)展“長(zhǎng)春老建筑，歷史活化石”圖片展覽活動(dòng)；②組織“講述咱長(zhǎng)春人自己的故事”散文征集活動(dòng)；③組織“我為長(zhǎng)春繪藍(lán)圖”繪畫(huà)創(chuàng)作比賽活動(dòng)。（答出其中兩點(diǎn)，言之成理即可）（2）示例：①做好參觀前的準(zhǔn)備工作，比如帶好飲用水，帶好防曬用品等。②服從帶隊(duì)老師安排，按時(shí)到達(dá)集合地點(diǎn)，有序上下車(chē)。③不喧嘩吵鬧，不擁擠夾塞。④遵守參觀區(qū)的規(guī)章，聽(tīng)從工作人員的指揮。（提示：建議角度要有所不同）（答出其中三條，言之成理即可）【解析】

（1）本題考查學(xué)生設(shè)計(jì)活動(dòng)的能力。作答此類(lèi)題目，一定要認(rèn)真讀題，明確活動(dòng)的主題是什么。如果題目中給出某些活動(dòng)，還要注意所補(bǔ)充活動(dòng)的格式要與之相同。作答時(shí)注意結(jié)合長(zhǎng)春的歷史及現(xiàn)狀，形式上可以是演講比賽、圖片展覽、名人報(bào)告會(huì)等。（2）本題考查學(xué)生提出建議的能力。所提出的建議一定要有可行性，不能是空洞的口號(hào)。如：參觀前物品準(zhǔn)備要充分；參觀時(shí)遵守秩序，不亂丟垃圾；注意保持安靜。7、（1）瀟瀟暮雨子規(guī)啼（2）俱懷逸興壯思飛（3）困于心衡于慮而后作（4）舉頭望明月低頭思故鄉(xiāng)海內(nèi)存知己天涯若比鄰【解析】

考查學(xué)生對(duì)名篇名句的背誦、默寫(xiě)能力。在背誦默寫(xiě)詩(shī)詞時(shí)不僅要注意讀音，更要注意容易寫(xiě)錯(cuò)的字。一些易錯(cuò)字可以結(jié)合詞義背誦。此題中注意“瀟、俱、衡、己、涯”的書(shū)寫(xiě)。8、（1）《父親的病》陳蓮河（葉天士）（2）冬妮婭達(dá)雅【解析】

（1）本題考查學(xué)生對(duì)名著閱讀的積累能力。本段文字選自《父親的病》，作者為自己在父親臨終前大聲呼喚他而增加他的痛苦感到愧疚，悔恨。其中寫(xiě)到了一個(gè)紹興城里的“名醫(yī)”，他道貌岸然，拿藥引作為欺詐手段，貪婪而又謹(jǐn)小慎微，時(shí)時(shí)變換花樣，置醫(yī)德、醫(yī)風(fēng)于不顧，肆意敲詐，出乖露丑，騙術(shù)敗露，溜之大吉。這個(gè)人的名字叫陳蓮河。（2）保爾的一生中有三位非常重要的女性，他的初戀情人冬妮婭，在鐵路總工廠任共青團(tuán)書(shū)記時(shí)認(rèn)識(shí)的麗達(dá)，以及他妻子達(dá)雅。二、閱讀9、1．送李判官到潤(rùn)州軍營(yíng)。2．江畔綠草青青，春色迷人，李判官騎馬離去，詩(shī)人依依不舍。3．①對(duì)李判官依依不舍之情；②對(duì)李判官去遙遠(yuǎn)地方從事軍務(wù)的擔(dān)憂(yōu)之情；③對(duì)李判官萬(wàn)里辭家從事軍務(wù)的勇氣的贊美之情；④對(duì)李判官的祝福之情?！窘馕觥?．考查對(duì)詩(shī)歌題目的理解。李判官：詩(shī)人的一位朋友，任判官一職。行營(yíng)：主將出征駐扎之地。那么“送李判官之潤(rùn)州行營(yíng)”意思就是送李判官到潤(rùn)州軍營(yíng)。其中“之”為動(dòng)詞“到、往”之意。此句為連動(dòng)句，兩個(gè)謂語(yǔ)部分。2．題干要求描繪詩(shī)人送別李判官時(shí)的場(chǎng)景。要先把詩(shī)歌的語(yǔ)言轉(zhuǎn)換為一般的口語(yǔ)，把古詩(shī)換成現(xiàn)代白話文。然后再對(duì)其進(jìn)行潤(rùn)色和加工，用優(yōu)美的言辭將其敘述出來(lái)就可以了。語(yǔ)言一定要生動(dòng)，不能僅僅是翻譯，要進(jìn)行合理的想象，用優(yōu)美的語(yǔ)言，描繪出動(dòng)人的意境。此題一定要把草色青青、春色迷人的美麗景象與朋友策馬離去的不舍描繪出來(lái)。3．考查詩(shī)句所抒發(fā)的思想感情。讀懂詩(shī)句是作答的基礎(chǔ)?！叭f(wàn)里辭家事鼓鼙”是說(shuō)李判官將要辭別家人與親朋好友，不遠(yuǎn)萬(wàn)里到潤(rùn)州去從事軍務(wù)。詩(shī)人想要強(qiáng)調(diào)的，一是行人路途的遙遠(yuǎn)；一是行人履行公務(wù)的特殊性，是要去執(zhí)行軍務(wù)。這便暗含了詩(shī)人為他送行的原因和憂(yōu)慮。因?yàn)楣糯煌üぞ邩O不發(fā)達(dá)，即使最快捷的交通工具也無(wú)非是北人騎馬南人乘船而己。所以古代的分別往往不是意味著“西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人”，便是意味著“人生不相見(jiàn)，動(dòng)輒參與商”了。更何況李判官這次是到山重水阻的潤(rùn)州去“事鼓鼙”。詩(shī)人一再說(shuō)明行人所去之地的遙遠(yuǎn)，這里又進(jìn)一步暗寓著詩(shī)人為行人命運(yùn)未卜而深深憂(yōu)慮。“金陵驛路楚云西”就是從地理座標(biāo)系上為我們標(biāo)出李判官所去之地的方位。詩(shī)里說(shuō)金陵的驛路直通楚地之西。這里的金陵即潤(rùn)州，因?yàn)榘凑仗拼姓^(qū)域的劃分，潤(rùn)州也屬于金陵的轄區(qū)。字里行間傾注了詩(shī)人對(duì)友人遠(yuǎn)行的憂(yōu)慮與擔(dān)心，同時(shí)也有對(duì)友人萬(wàn)里辭家從事軍務(wù)的勇氣的贊美和祝福。根據(jù)以上分析作答即可。【點(diǎn)睛】怎樣把握詩(shī)歌的思想內(nèi)容、主旨以及作者表達(dá)的思想情感？緊盯詩(shī)歌的“眼睛”。題目是詩(shī)歌的“眼睛”。透過(guò)這只眼睛我們常常能窺探出詩(shī)歌的類(lèi)型、題材、描寫(xiě)或詠嘆的對(duì)象乃至詩(shī)作的主旨和作家表達(dá)的思想情感。因此，緊盯詩(shī)題就等同掌握了理解詩(shī)歌的鑰匙提了綱挈了領(lǐng)。直搗詩(shī)歌的“心臟”。詩(shī)貴含蓄，但無(wú)論如何含蓄委婉到頭來(lái)總要表情言志，總要把自己的感情態(tài)度借助文句表露出來(lái)，所以自古以來(lái)詩(shī)人特別注重詩(shī)中最能顯現(xiàn)感情、詩(shī)旨的那些字眼或詩(shī)句，詩(shī)歌離不開(kāi)意象。意象是詩(shī)歌的“建筑材料”，作者塑造形象、表情達(dá)意都要靠意象來(lái)建構(gòu)。10、1．D2．（1）七國(guó)爭(zhēng)霸天下，沒(méi)有一個(gè)不招攬四方人才的。（2）秦國(guó)最初同他謀劃國(guó)政以求開(kāi)創(chuàng)霸業(yè)的，是衛(wèi)國(guó)人公孫鞍。3．泰國(guó)不分國(guó)別，廣納賢才，并做到用人不疑，委以重任。4．不同。甲文用大量的歷史人物的事例，引出“生于憂(yōu)患”的觀點(diǎn)。乙文用事實(shí)證明秦國(guó)在用人方面不分國(guó)別。廣納賢才的特點(diǎn)。論證了廣納賢才對(duì)于一個(gè)國(guó)家的重要性?！窘馕觥?．A選拔/發(fā)起，興起。B這樣/然而。C唯獨(dú)/獨(dú)自。D擔(dān)心。2．本題考查翻譯語(yǔ)句。解答時(shí)一定要先回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點(diǎn)，首先要找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無(wú)特殊句式，運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順。重點(diǎn)詞語(yǔ)：莫：沒(méi)有。四方游士：四方人才。②句要補(bǔ)出省略的成分，秦國(guó)。3．考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。想捕捉文章信息，就得首先理解全文，掃清文字障礙，疏通文意，讀懂內(nèi)容，抓住相關(guān)句子，“然六國(guó)所用相，皆其宗族及國(guó)人”，但是秦國(guó)不同，重用“衛(wèi)人公孫鞅，樓緩趙人，張儀、魏冉、范雎皆魏人，蔡澤燕人，呂不韋韓人，李斯楚人?！鼻摇敖晕瘒?guó)而聽(tīng)之不疑”，即廣納賢才，并做到用人不疑，委以重任。4．考查分析比較能力。甲文，作者先列舉六位經(jīng)過(guò)貧困、挫折的磨煉而終于擔(dān)當(dāng)大任的人的事例，證明憂(yōu)患可以激勵(lì)人奮發(fā)有為，磨難可以促使人有新成就——生于憂(yōu)患。乙文，列舉秦國(guó)重用的人才之多，說(shuō)明了秦國(guó)廣納賢才，更好地論證了廣納賢才對(duì)于一個(gè)國(guó)家強(qiáng)盛所起的重要作用?！军c(diǎn)睛】譯文甲文，孟子說(shuō)：“舜從田間勞動(dòng)中成長(zhǎng)起來(lái)，傅說(shuō)從筑墻的工作中被選拔出來(lái)，膠鬲被選拔于魚(yú)鹽的買(mǎi)賣(mài)之中，管仲被提拔于囚犯的位置上，孫叔敖從隱居的海濱里被發(fā)現(xiàn)，百里奚從奴隸市場(chǎng)上被選拔。所以，上天將要把重大使命降落到某人身上，一定要先使他的意志受到磨練，使他的筋骨受到勞累，使他的身體忍饑挨餓，使他備受窮困之苦，做事總是不能順利。這樣來(lái)震動(dòng)他的心志，堅(jiān)韌他的性情，增長(zhǎng)他的才能去做他所不能做到的。乙文，七國(guó)爭(zhēng)霸天下，沒(méi)一個(gè)不招攬四方人才的。但其他六國(guó)所用的相國(guó)，依然還是自己的宗族子弟或者本國(guó)人，像齊國(guó)用田忌、田嬰、田文為相，韓國(guó)用公仲、公叔為相，趙國(guó)用奉陽(yáng)、平原君為相，魏王就是極至了，用了自己的太子為相。但是只有秦國(guó)不一樣，秦國(guó)最初參與國(guó)政以求爭(zhēng)霸天下的，是衛(wèi)國(guó)人公孫鞅。而秦國(guó)任命的其他相國(guó)，像樓緩是趙國(guó)人，張儀、魏冉、范雎都是魏國(guó)人，蔡澤是燕國(guó)人，呂不韋是韓國(guó)人，李斯是楚國(guó)人。但是秦國(guó)都舉國(guó)聽(tīng)命于這些人，從不懷疑他們的忠心，因此最終得以統(tǒng)一天下，就是這些人的力量。燕昭王任用過(guò)郭隗、劇辛、樂(lè)毅，幾乎把強(qiáng)大的齊國(guó)滅亡了，而劇辛、樂(lè)毅都是趙國(guó)人。楚悼王用吳起為相，諸侯各國(guó)都覺(jué)得楚國(guó)強(qiáng)大起來(lái)了而感到害怕，而吳起呢?是衛(wèi)國(guó)人。11、1．①結(jié)構(gòu)上，承上啟下。②內(nèi)容上，與上文形成對(duì)比；③引起下文對(duì)重拾閱讀精神必要性的論述。④反面論證重拾閱讀精神必要性的論述。2．道理論證和對(duì)比論證。突出強(qiáng)調(diào)從閱讀中獲取精神滋養(yǎng)的重要性。3．①要保持中華民族良好的閱讀傳統(tǒng)。②倡導(dǎo)閱讀經(jīng)典著作。③閱讀經(jīng)典能給我們精神的滋養(yǎng)?！窘馕觥?．本題考查的是語(yǔ)段的作用，解答此類(lèi)題需要從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩個(gè)角度考慮，內(nèi)容上就是論述了什么，結(jié)構(gòu)上要根據(jù)位置進(jìn)行判斷，主要考查中間語(yǔ)段的承上啟下的作用?！叭欢笔菍?duì)是上一段內(nèi)容的轉(zhuǎn)折，引出對(duì)重拾閱讀精神必要性的論述。2．考查論證方法的作用。常用論證方法有道理論證、舉例論證、對(duì)比論證、比喻論證。①舉例論證：通過(guò)典型事例加以論證，從而使論證更具體、更有說(shuō)服力。②道理論證：通過(guò)講道理的方式證明論點(diǎn)，使論證更概括、更深入、更有力，更具有權(quán)威性。③比喻論證：通過(guò)比喻進(jìn)行證明，使論證生動(dòng)形象、淺顯易懂。④對(duì)比論證：對(duì)比論證的作用就是突出有力地論證作者所要表達(dá)的觀點(diǎn)。由“相反”可以看到運(yùn)用的是正反對(duì)比論證，將百萬(wàn)富翁與有些窮人的截然不同的兩類(lèi)人進(jìn)行對(duì)比，運(yùn)用了對(duì)比論證方法，引用卡耐基的話屬于道理論證，突出了強(qiáng)調(diào)了從閱讀中獲取精神滋養(yǎng)的重要性。3．本題主要考查的是對(duì)文章內(nèi)容的理解，根據(jù)第一段“中華民族無(wú)疑是一個(gè)有著良好閱讀傳統(tǒng)的民族”，第四段“往往我們功利書(shū)讀得愈多…捧著教輔書(shū)、“快餐”書(shū)太久，我們的視野變得狹窄，只局限在自己的生活圈子里，進(jìn)而造成精神上的乏力，思考社會(huì)、思考人性的乏力”，第八段“讀書(shū)能緩解我們內(nèi)心的恐懼，豐富我們的心靈，給我們精神的力量”，據(jù)此理解題目即可。12、1．賣(mài)面包：瑪莎小姐對(duì)布盧姆伯格產(chǎn)生好感塞黃油：瑪莎關(guān)心布盧姆伯格知真相：瑪莎小姐的奶油毀掉了布盧姆伯格的勞動(dòng)成果2．（1）寫(xiě)出了瑪莎小姐雖年已四十但仍有戀愛(ài)資本，對(duì)比突出了布盧姆伯格的貧窮寒酸，同時(shí)也表現(xiàn)了瑪莎小姐對(duì)窮畫(huà)家的理解支持和對(duì)未來(lái)美好愛(ài)情的憧憬。（答到任意3點(diǎn)即可）（2）心理描寫(xiě)\神態(tài)描寫(xiě)，寫(xiě)出了瑪莎暢想愛(ài)情時(shí)內(nèi)心的激動(dòng)、緊張、害羞，突出了瑪莎多情的性格特點(diǎn)，和結(jié)尾她的失落形成對(duì)照（答到任意3點(diǎn)即可）3．第一次：瑪莎對(duì)畫(huà)家萌生好感之后，瑪莎小姐開(kāi)始穿上她的藍(lán)點(diǎn)綢背心站在柜臺(tái)后面，含蓄地寫(xiě)出了女主人公戀情初萌時(shí)的快樂(lè)。第二次：瑪莎在見(jiàn)到布拉姆伯格發(fā)火時(shí),她“有氣無(wú)力地靠在貨架上，一只手摸著她的藍(lán)點(diǎn)綢背心”巧妙地點(diǎn)明了她在明白真相后的震驚及悔痛。第三次：瑪莎在知道真相后“脫去藍(lán)點(diǎn)綢背心，換上她過(guò)去常穿的那件深咖啡的舊嗶嘰”,委婉地寫(xiě)出了瑪莎希望破滅后的悲傷。4．布盧姆伯格是受害者，他損失的是作品，是金錢(qián)，是榮譽(yù)。瑪莎小姐是受害者，她損失的則是自信，是自尊。一個(gè)小小的、滿(mǎn)含真情的善意舉動(dòng)，換來(lái)的卻是對(duì)愛(ài)情長(zhǎng)久的懷疑和恐懼。（言之成理即可。）【解析】

1．本題考查故事情節(jié)的梳理概括，概括時(shí)注意仿照已給出的示例的格式進(jìn)行表述。①-②段寫(xiě)瑪莎通過(guò)賣(mài)面包接觸布盧姆伯格并產(chǎn)生好感；可概括為——賣(mài)面包：瑪莎小姐對(duì)布盧姆伯格產(chǎn)生好感。③-⑩段寫(xiě)瑪莎掛畫(huà)作，猜測(cè)并“證實(shí)”了布盧姆伯格的藝術(shù)家身份；?-?段是瑪莎對(duì)于愛(ài)情的幻想，希望與“藝術(shù)家”發(fā)展感情；?-?段是故事的高潮部分，瑪莎關(guān)心布盧姆伯格，自作聰明的在面包中塞黃油；可概括為——塞黃油：瑪莎關(guān)心布盧姆伯格；?-?段寫(xiě)瑪莎的黃油毀掉了布盧姆伯格的心血；可概括為——知真相：瑪莎小姐的奶油毀掉了布盧姆伯格的勞動(dòng)成果；最后一段是瑪莎得知真相后，幻想破滅，單戀結(jié)束。2．此題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容及人物的分析。（1）文章兩次寫(xiě)到瑪莎小姐兩千美元的銀行存款。第一次“她今年四十歲了，有兩千元的銀行存款”有存款說(shuō)明瑪莎小姐物質(zhì)富足，有戀愛(ài)資本，為下文情節(jié)作鋪墊；第二次“假如天才有兩千元銀行存款……將能達(dá)到多么輝煌的成就啊”與前文瑪莎的兩千存款做對(duì)比，突出了布盧姆伯格的貧窮，表現(xiàn)了瑪莎對(duì)美好愛(ài)情的向往。（2）這是一道人物形象的分析題目，人物形象分析要從對(duì)人物的塑造中找，注意對(duì)人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理的描寫(xiě)，還要注意側(cè)面的描寫(xiě)。文中對(duì)“他”的想象很細(xì)膩，從側(cè)面反映出瑪莎對(duì)“他”的喜愛(ài)以及內(nèi)心深處對(duì)“他”的幻想。“臉上泛起了紅暈”是神態(tài)描寫(xiě)，表現(xiàn)出瑪莎害羞多情。與后文明白真相的失落形成鮮明對(duì)比。3．此題考查學(xué)生體會(huì)重要語(yǔ)句的豐富含意，品味精彩的語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)的能力。“藍(lán)點(diǎn)子的綢背心”是文章中的一個(gè)細(xì)節(jié)，多次出現(xiàn)的情節(jié)，應(yīng)該和小說(shuō)的主旨、人物的性格變化有關(guān)，此細(xì)節(jié)正是人物心理變化的反映。通過(guò)人物不同時(shí)間段的動(dòng)作變化的不同，表現(xiàn)女主人公瑪莎小姐從滿(mǎn)懷憧憬，到失落、悔痛、悲傷的巨大心理落差?！艾斏〗阍诘晏美锏臅r(shí)候，也穿起那件藍(lán)點(diǎn)子的綢背心來(lái)了”，第一次出現(xiàn)是在塞黃油之前，這時(shí)瑪莎心中對(duì)愛(ài)情是充滿(mǎn)美好幻想的。第二次，“瑪莎小姐虛弱無(wú)力地倚在貨架上，一手按著那件藍(lán)點(diǎn)子的綢背心”，這一細(xì)節(jié)是她在明白真相后內(nèi)心震驚及悔痛的體現(xiàn)。第三次，“她脫下藍(lán)點(diǎn)子的綢背心，換上那件穿舊了的棕色嗶嘰衣服”，脫下的衣服代表著她的愛(ài)情的幻滅。4．本題考查語(yǔ)言表達(dá)能力。觀點(diǎn)明確，言之有理即可。觀點(diǎn)一：瑪莎小姐是受害者。文中瑪莎因陳面包對(duì)男主人公產(chǎn)生好感、用風(fēng)景畫(huà)加以試探、關(guān)心布拉姆伯格在陳面包中加入黃油，最后受到制圖員的嘲諷和奚落。她的一舉一動(dòng)都是對(duì)布拉姆伯格的愛(ài)戀和對(duì)于愛(ài)情的渴望，她的多情善良最終卻并沒(méi)有得到好的回報(bào)。觀點(diǎn)二：布拉姆伯格制圖員是受害者。女老板的一片“好心”毀了他一幅畫(huà)，他辛辛苦苦制作的圖樣在她“愛(ài)的力量”之下最終變成了廢紙。13、1．只要能持續(xù)、長(zhǎng)期地守住目標(biāo)，就能成為時(shí)間的朋友。2．示例：宋濂幼時(shí)酷愛(ài)讀書(shū)，雖然家貧，但想方設(shè)法借書(shū)、抄書(shū)，既使在寒冷的冬天也苦讀不輟，經(jīng)年累月，博覽群書(shū)，終有所成。3．示例：雖然離中考只有一個(gè)月，但中考不是終點(diǎn)，我們應(yīng)該確立長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo)，有效地利用時(shí)間，持續(xù)地努力，一定會(huì)有所收獲，也為未來(lái)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。所以，請(qǐng)從當(dāng)下開(kāi)啟長(zhǎng)期主義模式，讓時(shí)間幫助你成功！【解析】1．要求概括“成為時(shí)間的朋友”的具體方法。內(nèi)容上要結(jié)合全文，形式上要用“只要……就……”的句式。這個(gè)條件復(fù)句的結(jié)果是“成為時(shí)間的朋友”，只要從文章中找到構(gòu)成這個(gè)結(jié)果的條件即可。如可分析第10段“做一件事，長(zhǎng)期地去做，持續(xù)地去做”等句，即可整理出“只要能持續(xù)、長(zhǎng)期地守住目標(biāo)，就能成為時(shí)間的朋友”的答案。2．考查學(xué)生的知識(shí)遷移能力。首先要通過(guò)閱讀全文理解好“長(zhǎng)期主義”的意思。“長(zhǎng)期主義”即“這其實(shí)就是長(zhǎng)期主義的原則，做一件事，長(zhǎng)期地去做，持續(xù)地去做”?，F(xiàn)實(shí)生活中，“長(zhǎng)期主義”的例子很多。但題干是要求結(jié)合你的歷史文化積累作答，一定要符合這一要求。如司馬光是個(gè)貪玩貪睡的孩子,為此他沒(méi)少受先生的責(zé)罰和同伴的嘲笑,在先生的諄諄教誨下,他決心改掉貪睡的壞毛病,為了早早起床,他睡覺(jué)前喝了滿(mǎn)滿(mǎn)一肚子水,結(jié)果早上沒(méi)有被憋醒,卻尿了床,于是聰明的司馬光用園木頭作了一個(gè)警枕,早上一翻身,頭滑落在床板上,自然驚醒,從此他天天早早地起床讀書(shū),堅(jiān)持不懈,終于成為了一個(gè)學(xué)識(shí)淵博的,寫(xiě)出了《資治通鑒》的大文豪。3．考查學(xué)生的知識(shí)遷移能力。首先要讀懂原文，運(yùn)用原文所講的相關(guān)知識(shí)，來(lái)給同學(xué)提建議。告知這個(gè)同學(xué)在中考臨近時(shí)如何振作精神，加強(qiáng)學(xué)習(xí)。此題的答案比較開(kāi)放，所提建議符合“長(zhǎng)期主義”原則即可。同時(shí)注意用語(yǔ)委婉懇切，動(dòng)之以情曉之以理，以征得對(duì)方心靈的共鳴。三、語(yǔ)言表述14、①樓蘭消失的原因是什么呢？②盡管眾多學(xué)者有各種看法/盡管學(xué)者有各種猜測(cè)【解析】

第一處空格后面是問(wèn)號(hào)，根據(jù)上一句“曾經(jīng)繁榮的樓蘭古城變成了一片荒漠”可知，補(bǔ)寫(xiě)的內(nèi)容應(yīng)該是：樓蘭消失的原因是什么呢？第二個(gè)空處是對(duì)“有的學(xué)者認(rèn)為……也有學(xué)者認(rèn)為……還有學(xué)者認(rèn)為……更有學(xué)者認(rèn)為”的總結(jié)，用關(guān)聯(lián)詞“盡管”連接即可。【點(diǎn)睛】這類(lèi)題目一般要求“根據(jù)材料內(nèi)容”補(bǔ)寫(xiě)句子，要求所補(bǔ)寫(xiě)的句子內(nèi)容貼切，語(yǔ)意連貫，邏輯嚴(yán)密。解答這類(lèi)補(bǔ)寫(xiě)填空題目，關(guān)鍵就是認(rèn)真研究分析畫(huà)線處的上下文，通過(guò)對(duì)材料的勾畫(huà)、歸納等手段，確定所補(bǔ)寫(xiě)句子的內(nèi)容。四、寫(xiě)作15、少男少女當(dāng)自強(qiáng)_“你們是初升的太陽(yáng)！”這是毛主席對(duì)我們少年寄予的殷切期望。少年是祖國(guó)的未來(lái)，是民族的希望。只有少年的自強(qiáng)不息，國(guó)家