海洋資源課程心得體會(huì)（16篇）

精選海洋資源課程心得體會(huì)（模板16篇）心得體會(huì)是我們對(duì)某一特定閱歷或事務(wù)的總結(jié)，可以讓我們更好地理解其中的深層含義和教訓(xùn)。接下來(lái)是一些優(yōu)秀學(xué)生的心得體會(huì)共享，讓我們一起來(lái)看看他們的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)閱歷。

海洋資源開(kāi)發(fā)利專(zhuān)心得體會(huì)

海洋覆蓋了地球總面積的約70%，是人類(lèi)最大的自然資源之一。隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，人們對(duì)海洋資源的開(kāi)發(fā)利用也變得日趨深化。然而，海洋資源開(kāi)發(fā)利用不僅涉及經(jīng)濟(jì)利益，更關(guān)乎生態(tài)環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展。在進(jìn)行海洋資源開(kāi)發(fā)利用時(shí)，我們必需始終牢記愛(ài)護(hù)海洋生態(tài)系統(tǒng)的重要性，爭(zhēng)取實(shí)現(xiàn)人與自然的和諧共生。

合理規(guī)劃是進(jìn)行海洋資源開(kāi)發(fā)利用的基石。我們要堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，充分調(diào)研和評(píng)估海洋資源的類(lèi)型和價(jià)值，依據(jù)其特點(diǎn)制定科學(xué)的開(kāi)發(fā)利用方案。同時(shí)，要重視生態(tài)環(huán)境的愛(ài)護(hù)，推動(dòng)海洋經(jīng)濟(jì)與海洋生態(tài)建設(shè)相協(xié)調(diào)發(fā)展。另外，要充分考慮社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求，將海洋開(kāi)發(fā)利用與當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)效益與生態(tài)愛(ài)護(hù)的雙贏。

技術(shù)的創(chuàng)新對(duì)于海洋資源開(kāi)發(fā)利用具有重要作用。通過(guò)引進(jìn)先進(jìn)技術(shù)和設(shè)備，提高海洋資源的開(kāi)發(fā)效率，削減資源奢侈和環(huán)境破壞。同時(shí)，加強(qiáng)科研機(jī)構(gòu)與企業(yè)的合作，推動(dòng)科技成果的轉(zhuǎn)化應(yīng)用，提升海洋資源開(kāi)發(fā)利用的技術(shù)含量和附加值。此外，還要加強(qiáng)人才培育，提高從業(yè)人員的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和技能水平，為海洋資源開(kāi)發(fā)利用的卓更加展注入人才力氣。

海洋資源開(kāi)發(fā)利用必需加強(qiáng)監(jiān)管，確保合法、合規(guī)的開(kāi)發(fā)利用行為。政府應(yīng)加強(qiáng)立法，完善海洋資源開(kāi)發(fā)利用的管理制度，明確各方的權(quán)責(zé)。同時(shí)，要加強(qiáng)執(zhí)法力氣，加大對(duì)違規(guī)行為的打擊力度，努力營(yíng)造公允、公正、透亮的市場(chǎng)環(huán)境。此外，還要加強(qiáng)對(duì)環(huán)境的監(jiān)測(cè)和評(píng)估，剛好發(fā)覺(jué)和解決潛在的環(huán)境問(wèn)題，確保海洋資源的可持續(xù)利用。

海洋資源開(kāi)發(fā)利用是全球性的課題，須要國(guó)際社會(huì)的共同努力。各國(guó)應(yīng)加強(qiáng)合作與溝通，共享閱歷與技術(shù)，推動(dòng)海洋資源開(kāi)發(fā)利用的可持續(xù)發(fā)展。同時(shí)，還要加強(qiáng)國(guó)際間的法律法規(guī)協(xié)調(diào)，推動(dòng)制定具有約束力的國(guó)際規(guī)則，確保各國(guó)在海洋資源開(kāi)發(fā)利用中遵守規(guī)則、同等互利。只有通過(guò)國(guó)際合作，才能更好地應(yīng)對(duì)全球性的海洋資源開(kāi)發(fā)利用挑戰(zhàn)。

總結(jié)：海洋資源是我們縱覽無(wú)際的大海中的寶藏，開(kāi)發(fā)利用該資源至關(guān)重要。然而，在進(jìn)行海洋資源開(kāi)發(fā)利用時(shí)，我們必需要有一種從容、謹(jǐn)慎的看法，并牢牢把握可持續(xù)發(fā)展的原則。只有這樣，我們才能實(shí)現(xiàn)海洋資源的合理利用，愛(ài)護(hù)好我們賴(lài)以生存的地球家園。

課程心得體會(huì)

讀了高校的人，學(xué)了許多課程，精品課程心得體會(huì)如何寫(xiě)，以下的精品課程心得體會(huì)范文，僅供閱讀閱讀。

“精品課程”的探討是緊密聯(lián)系課堂教學(xué)，是提升老師專(zhuān)業(yè)水平的好幫手。

它集教學(xué)、教研等為一體，在探討教學(xué)過(guò)程中，集中科組里每一位老師的才智，把教學(xué)做到更好，并記錄下來(lái)，最終大家一起來(lái)共享探討成果。

在參加“精品課程”建設(shè)過(guò)程中，我也收獲了很多：

一、注意整體篇章教學(xué)，讓學(xué)生感知語(yǔ)言整體性。

無(wú)論是課文教學(xué)，詞句教學(xué)還是語(yǔ)音教學(xué)，我們都會(huì)注意語(yǔ)言的整體性，讓學(xué)生在一個(gè)故事或者一個(gè)語(yǔ)境中去學(xué)習(xí)新內(nèi)容。

例如：unit11ofbook3whosebagisthis?雖然第一課時(shí)內(nèi)容都是一些對(duì)話問(wèn)答的形式，但是授課的老師設(shè)置tony，jenny等人從toyshop出來(lái)，去參與一個(gè)party，到最終讓學(xué)生也加入到這個(gè)party的一個(gè)主題。

這樣一個(gè)簡(jiǎn)潔的語(yǔ)篇教學(xué)，有利于學(xué)生整體語(yǔ)言思維的培育。

二、教學(xué)目標(biāo)更細(xì)化、詳細(xì)化，教學(xué)方法更到位。

依據(jù)《新課標(biāo)》，基礎(chǔ)教化階段英語(yǔ)課程的總體目標(biāo)是培育學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用實(shí)力。

這個(gè)實(shí)力的形成建立在學(xué)生語(yǔ)言技能、語(yǔ)言學(xué)問(wèn)、情感看法、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等方面整體發(fā)展的基礎(chǔ)上。

每個(gè)單元我們必需清晰整個(gè)單元的教學(xué)目標(biāo)，我們須要用到哪些學(xué)策略，培育學(xué)生哪些情感和文化意識(shí);再將每個(gè)教學(xué)目標(biāo)詳細(xì)分到每個(gè)課時(shí)，在每個(gè)課時(shí)里，學(xué)生要達(dá)到怎么樣的語(yǔ)言技能。

如在教學(xué)unit11ofbook3whosebagisthis?一課中，八個(gè)四會(huì)單詞要解決，而且難度也大些，那么在第一課時(shí)我們可以先作個(gè)輔墊，將課文中出現(xiàn)的ourboat,theircar,mybag與ours,theirs,mine聯(lián)系起來(lái)，先讓學(xué)生去感知他們之間的關(guān)系。

在其次課時(shí)的教學(xué)中，學(xué)生也不會(huì)覺(jué)得這類(lèi)詞出現(xiàn)得太突然。

三、關(guān)注學(xué)生，培育融洽師生關(guān)系。

師生關(guān)系是以基本的人性觀為前提的。

學(xué)生是教學(xué)的主體，老師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。

我們要以寬容的心對(duì)待接受實(shí)力較弱的群體，站在學(xué)生的角度去思索問(wèn)題，允許他們的差異性的存在。

但是在課堂教學(xué)中，他們應(yīng)當(dāng)是備受關(guān)注，多給他們創(chuàng)建機(jī)會(huì)，讓他們回答一些較簡(jiǎn)單的問(wèn)題，剛好賜予激勵(lì)，樹(shù)立他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信念，消退他們心頭的恐驚感和失落感。

在教學(xué)過(guò)程中，耐性是至關(guān)重要的。

它是一位老師良好行為的體現(xiàn)。

老師的工作是解決學(xué)生不同程度上的問(wèn)題，其中除了教學(xué)上的，還有心靈上的。

培育良好的師生關(guān)系，對(duì)教學(xué)工作也有很大幫助。

如我所教班級(jí)中的一名學(xué)生梁活華，平常說(shuō)話都不大聲，更別說(shuō)回答問(wèn)題，他在老師和同學(xué)的心目中就是那種不說(shuō)話，學(xué)習(xí)也不會(huì)的學(xué)生。

但是，我要求他上課仔細(xì)聽(tīng)講，做好筆記，回答問(wèn)題時(shí)要求他多說(shuō)幾遍，一次要比一次更大聲些。

雖然成果上不見(jiàn)有提高，但是他的性格更開(kāi)朗一些，最終見(jiàn)到他那難得的一笑。

四、新舊學(xué)問(wèn)同現(xiàn)，發(fā)展鞏固教學(xué)效果。

英語(yǔ)的課堂教學(xué)有限，每周三個(gè)課時(shí)，完成教學(xué)內(nèi)容吃力，更別說(shuō)提高英語(yǔ)的學(xué)習(xí)成果。

只有在教學(xué)中，不斷地以舊帶新，加大信息量的輸入，復(fù)習(xí)舊學(xué)問(wèn)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)學(xué)問(wèn)的記憶，以達(dá)到良好英語(yǔ)教學(xué)效果。

英語(yǔ)學(xué)習(xí)要想方設(shè)法地給學(xué)生創(chuàng)建機(jī)會(huì)，讓每個(gè)學(xué)生多講多練，培育學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的深厚愛(ài)好，強(qiáng)調(diào)用英語(yǔ)做事情的實(shí)力，提高學(xué)生的口語(yǔ)和溝通表達(dá)實(shí)力。

學(xué)無(wú)止境，處在一線的老師要面對(duì)各種各樣的學(xué)生，我希望自己在今后的教學(xué)和教研過(guò)程中能夠更進(jìn)一步，找出更適合學(xué)生的教學(xué)方法。

帶者新課程改革濃濃的春意，沐浴創(chuàng)新教化縷縷陽(yáng)光，花季的雨露和園丁的微笑一齊映進(jìn)我的視野。

新課程改革讓我體會(huì)到了教學(xué)的生命過(guò)程。

一、注意學(xué)習(xí)、轉(zhuǎn)變觀念、以推動(dòng)新課改的順當(dāng)進(jìn)行。

新的課程、新的標(biāo)準(zhǔn)、新的教學(xué)模式，須要用新的教學(xué)理念，教學(xué)原則來(lái)支撐，而這些理論的實(shí)踐者，就是老師。

二、開(kāi)展課改試驗(yàn)、走進(jìn)新課改

一種全新的課堂教學(xué)形式呈現(xiàn)在我們的眼前，數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)行了提出題目——試驗(yàn)探究——引導(dǎo)視察——分析推理——得出結(jié)論的試驗(yàn)教學(xué)法。

老師的關(guān)注由單一的學(xué)習(xí)效果轉(zhuǎn)為學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)方法。

詳細(xì)做法是：

1、確立一個(gè)思想，即“為學(xué)生一生的發(fā)展做預(yù)備”的思想。

學(xué)生的發(fā)展，我們主要夸大應(yīng)當(dāng)是全體學(xué)生;而不是部分學(xué)生，應(yīng)當(dāng)是學(xué)生人格的全面發(fā)展，而不是重智力輕其他;應(yīng)當(dāng)是特性發(fā)展而不是同一模式，應(yīng)當(dāng)是可持續(xù)發(fā)展，而不是限于當(dāng)前的發(fā)展，老師的每節(jié)施教必需從這點(diǎn)做起，這是我們一切教學(xué)活動(dòng)的動(dòng)身點(diǎn)。

2、落實(shí)兩個(gè)重點(diǎn)，培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐實(shí)力。

在課改中我們要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生們往想，激勵(lì)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手往做。

3、進(jìn)行三個(gè)轉(zhuǎn)變

(1)老師角色的轉(zhuǎn)變;

(2)學(xué)生地位的轉(zhuǎn)變;

(3)教學(xué)手段的轉(zhuǎn)變;

4、實(shí)行四種方法

(1)激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好，培育學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

(2)教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)、發(fā)展學(xué)生的自主性。

(3)營(yíng)造創(chuàng)新教化氛圍，培育學(xué)生的創(chuàng)建性。

(4)面對(duì)全體，讓不同層次的學(xué)生都有所得。

三、新課程給我?guī)?lái)的思索

1、老師的教化觀念起先發(fā)生改變，老師熟識(shí)到教材只是教學(xué)的載體，老師不再是只受教材的框框限制，而是想方設(shè)法地利用教材啟發(fā)拓展。

課堂教學(xué)的角色發(fā)生了改變，老師能把平常積累的學(xué)問(wèn)有機(jī)地融進(jìn)課堂，重視探討性學(xué)習(xí)。

2、課堂教學(xué)氛圍發(fā)生了較大的改變。

更注意師生的溝通、互動(dòng)。

老師從重學(xué)問(wèn)的把握轉(zhuǎn)變到更注意學(xué)習(xí)方法、探討實(shí)力的培育，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性得到充分的調(diào)動(dòng)。

3、夸大在課堂教學(xué)貫徹以學(xué)生為主體，注意學(xué)生自主探究性學(xué)習(xí)的同時(shí)，不能忽視老師在系統(tǒng)教材體系著落實(shí)“雙基”的主導(dǎo)性作用。

在新課程中，我們深深地體會(huì)到，新課程已不僅僅是新課標(biāo)、新理念，它已經(jīng)與協(xié)作、創(chuàng)新、探究、***、?？?、將來(lái)這些滾燙的字眼牢牢聯(lián)系在一起，讓我們與新課程一起成長(zhǎng)，為孩子們每一天的成長(zhǎng)而歡樂(lè)著，愿我們的課堂呈現(xiàn)思想生命火花的碰撞與呈現(xiàn)，成為不由自主的從心靈深處，淌出不斷滋潤(rùn)精神之園的絲絲甘泉。

隨著基礎(chǔ)教化課程改革的發(fā)展，新課程試驗(yàn)的深化實(shí)施，帶來(lái)了全新的理念，全新的課堂，創(chuàng)建和問(wèn)題都推陳出新、層出無(wú)窮。

必定教研活動(dòng)的方式也跟隨著發(fā)生改變。

為了合作與溝通、協(xié)作與共享，網(wǎng)絡(luò)教研應(yīng)運(yùn)而生。

課程心得體會(huì)

從事一般化學(xué)的教學(xué)工作多年，積累了一些教學(xué)閱歷，也有很多的困惑，經(jīng)過(guò)本次培訓(xùn)，對(duì)本課程的教學(xué)有一些新的體會(huì)。現(xiàn)從以下幾個(gè)方面談一些個(gè)人的感受：

在我的教學(xué)生涯中，在每次給新生上課時(shí)，假如給學(xué)生介紹這門(mén)課程，如何讓學(xué)生感覺(jué)到這門(mén)課程對(duì)他有用，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)這門(mén)課的愛(ài)好，始終是我努力的一個(gè)方向，通過(guò)本次培訓(xùn)，使我相識(shí)到這門(mén)課的重點(diǎn)不是都教會(huì)學(xué)生什么樣的學(xué)問(wèn)，而是化學(xué)學(xué)問(wèn)的普及，讓學(xué)生相識(shí)到化學(xué)的重要性，相識(shí)到化學(xué)和每個(gè)人的學(xué)習(xí)、工作和生活都有親密的關(guān)系。從而覺(jué)得學(xué)習(xí)這門(mén)課有意義，有愛(ài)好學(xué)習(xí)這門(mén)課。

在自己的學(xué)習(xí)生涯中深有體會(huì)，當(dāng)對(duì)某門(mén)課程產(chǎn)生愛(ài)好的，學(xué)習(xí)起來(lái)就比較輕松開(kāi)心，所以如何才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好呢？終歸這門(mén)課程與高校一年級(jí)的其他基礎(chǔ)課（數(shù)學(xué)、英語(yǔ)和計(jì)算機(jī)等）相比，對(duì)學(xué)生的吸引力較弱。通過(guò)吳教授的課我相識(shí)到講好緒論的重要性，通過(guò)緒論這節(jié)課，就能吸引住學(xué)生，讓他們對(duì)化學(xué)產(chǎn)生深厚的愛(ài)好。而如何才能講好這節(jié)課呢，這就須要老師既有豐富的專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)，又要關(guān)注化學(xué)的發(fā)展，不斷更新自己的學(xué)問(wèn)，通過(guò)詳細(xì)的事物、生動(dòng)的案例分析，使學(xué)生產(chǎn)生愛(ài)好。在講授中多結(jié)合實(shí)際應(yīng)用，多結(jié)合生活中的實(shí)例，多運(yùn)用多媒體的素材進(jìn)行演示。

不同層次及專(zhuān)業(yè)的學(xué)生培育的目標(biāo)不盡相同，我校學(xué)習(xí)一般化學(xué)課的學(xué)生主要有三個(gè)不同的層次，分別為一本、二本和三本，雖然根據(jù)教學(xué)大綱，課程設(shè)置是一樣的，但是學(xué)生的基礎(chǔ)相差較大，接受實(shí)力不同，就要采納不同的方法，有針對(duì)性的進(jìn)行培育。對(duì)一本的學(xué)生，他們的求知欲比較強(qiáng)，而且簡(jiǎn)單接受新學(xué)問(wèn)，教學(xué)中在駕馭基本概念的基礎(chǔ)上，要多補(bǔ)充有關(guān)的學(xué)問(wèn)，為學(xué)生以后有可能在化學(xué)領(lǐng)域的發(fā)展打下基礎(chǔ)，在計(jì)算中也要相對(duì)增加難度，培育即懂得理論，又能動(dòng)手的復(fù)合型人才；而對(duì)三本的學(xué)生，則要降低難度，主要是駕馭基本概念，培育技能型人材。由于我校主要是非化學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生學(xué)習(xí)一般化學(xué)，所以在教學(xué)中還要結(jié)合學(xué)生的專(zhuān)業(yè)多介紹一些與其專(zhuān)業(yè)有關(guān)的學(xué)問(wèn)。例如對(duì)于環(huán)境工程的學(xué)生，在教學(xué)中就結(jié)合所教內(nèi)容，將四大平衡的內(nèi)容與污水處理結(jié)合起來(lái)進(jìn)行講授。

隨著社會(huì)的發(fā)展和高校的不斷擴(kuò)招，班級(jí)增多，所以很多班級(jí)合班教學(xué)，常常會(huì)出現(xiàn)一百零一多名學(xué)生在一個(gè)大階梯教室上課的狀況，為了保證每一個(gè)學(xué)生都能正常的接受教化，通常采納“多媒體”進(jìn)行教學(xué)，“多媒體”教學(xué)內(nèi)容多，信息量大，直觀性好，特殊是講授結(jié)構(gòu)方面的內(nèi)容時(shí)有其不行忽視的優(yōu)越性，但是也存在一個(gè)嚴(yán)峻的問(wèn)題，學(xué)生有時(shí)會(huì)跟不上教學(xué)的節(jié)奏，所以板書(shū)也是必不行少的。通過(guò)本次培訓(xùn)，我了解到假如將這二者有機(jī)的結(jié)合在一起。采納“多媒體”教學(xué)，但同時(shí)在分析和推理的過(guò)程中必需用黑板進(jìn)行教學(xué)，保證有一個(gè)學(xué)生汲取外的過(guò)程。

由于課時(shí)數(shù)少，局限了本門(mén)課程的發(fā)展，通過(guò)培訓(xùn)，學(xué)到不少新的東西，也開(kāi)闊了眼界，對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量有很大的幫助。

試驗(yàn)的作用很重要，依據(jù)所授內(nèi)容設(shè)置相應(yīng)的試驗(yàn)?zāi)芗由顚W(xué)生對(duì)所學(xué)學(xué)問(wèn)的理解；

我個(gè)人閱歷認(rèn)為，老師在教學(xué)的同時(shí)，也要多關(guān)切學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，和學(xué)生交摯友，這樣也有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)這門(mén)課的主動(dòng)性，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

課程心得體會(huì)

把《走進(jìn)新課程》這一書(shū)看完了，合上書(shū)仍覺(jué)得意猶未盡深有感受，有種豁然開(kāi)朗的感覺(jué)，《走進(jìn)新課程》讀后感。以前也在相關(guān)的教化教學(xué)書(shū)籍中看到過(guò)關(guān)于課堂教學(xué)方面的理論學(xué)問(wèn)，強(qiáng)調(diào)教學(xué)的藝術(shù)性，課堂教學(xué)的效率問(wèn)題，可是更多的流于理論上的說(shuō)教，讓人無(wú)法真正了解課堂教學(xué)的有關(guān)細(xì)微環(huán)節(jié)的琢磨與把握。讀了該書(shū)，如同在我為師的道路上亮起一盞明燈，尤其是對(duì)我這種剛參與工作不久的老師而言，的確是受益非淺。以下就自己所讀的關(guān)于教學(xué)的方面談?wù)勛约旱睦斫夂透惺堋?/p>

一、老師教學(xué)地位的轉(zhuǎn)變。

課改中一再?gòu)?qiáng)調(diào)老師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，同時(shí)認(rèn)為學(xué)生才是課堂的主體，老師應(yīng)盡可能地把課堂還給學(xué)生，不要出現(xiàn)老師是課堂的主角，學(xué)生成為聽(tīng)眾的課堂。要留意做到，課堂上，盡可能多地讓學(xué)生參加課堂，把課堂的主角還給學(xué)生。讓學(xué)生成為課堂的主宰者。

同時(shí)，我們還要深深地相識(shí)到學(xué)習(xí)的目的是為了學(xué)以致用，培育學(xué)生形成肯定的實(shí)力，而不是單純地為了考試，為了合格率與優(yōu)分率。因此，作為老師的確有必要轉(zhuǎn)變一下自己的角色地位，順應(yīng)課改的需求，在課堂上要主義營(yíng)造寬松自由的課堂氛圍，在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)學(xué)生們主動(dòng)、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，不但讓學(xué)生有與老師同等對(duì)話的機(jī)會(huì)，而且培育學(xué)生的特性發(fā)展，使他們?cè)谡n堂上暢所欲言，主動(dòng)地表現(xiàn)自我。要想完成這一次改革，老師的角色和地位要有一個(gè)根本性的轉(zhuǎn)變，要從教授者變?yōu)榻M織者、參加者、引導(dǎo)者、合作者。這一點(diǎn)詳細(xì)落實(shí)到我們的教學(xué)中，最重要的是體現(xiàn)在備課上。傳統(tǒng)的備課，它以教學(xué)內(nèi)容為中心，側(cè)重于老師的教。老師把精力過(guò)多地放在對(duì)教材內(nèi)容的鉆研，忽視對(duì)學(xué)生已有學(xué)問(wèn)和閱歷的了解，對(duì)學(xué)生的看法、情感、意志、個(gè)體學(xué)習(xí)狀況更是知之甚少。對(duì)教學(xué)目標(biāo)的確定也是以老師的主觀行為為準(zhǔn)，而不考慮學(xué)生學(xué)習(xí)后的行為改變。面對(duì)新課程，教學(xué)須要什么樣的備課呢?有一點(diǎn)我們肯定要仔細(xì)思索，那就是假如你是是學(xué)生，你喜愛(ài)什么樣的課堂。我們?cè)诜此贾行盐颍簜湔n是一種特性化、創(chuàng)建性的勞動(dòng)，備課要突出以人為本的理念，要備教材，更要備學(xué)生;要備教法，更要備學(xué)法;要備如何促進(jìn)學(xué)生的全員參加，如何創(chuàng)設(shè)合適的教學(xué)情景;要備如何引發(fā)學(xué)生特性的綻放。一句話，備課要站在學(xué)生的角度去想問(wèn)題，要在如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、參加意識(shí)上多下功夫，要在如何引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神上下功夫。這句話不再是像從前一樣被掛在嘴邊，而是要切實(shí)地落實(shí)到我們的教學(xué)中去。

關(guān)于授課，在看這部分內(nèi)容前，想當(dāng)然的認(rèn)為這絕非難事，應(yīng)當(dāng)簡(jiǎn)單做到。看過(guò)書(shū)之后才清晰要做到授課自己還有很大差距。一方面，由于對(duì)教材的熟識(shí)程度存在欠缺，那么在授課的過(guò)程中重點(diǎn)和難點(diǎn)并不突出，對(duì)此講解的還不夠充分模糊，而且對(duì)于教學(xué)中所采納的教學(xué)手段過(guò)于單調(diào)，沒(méi)有很好地運(yùn)用比如舉例、圖解、示范等方法;另一方面，沒(méi)有很好地去了解學(xué)生的學(xué)問(wèn)水平和理解實(shí)力，這樣使得所提出的問(wèn)題缺乏足夠的針對(duì)性。無(wú)論是課堂提問(wèn)還是規(guī)律性的檢查作業(yè)在弄清學(xué)生是否駕馭了與任務(wù)相關(guān)的從前學(xué)問(wèn)方面做的都不夠好。關(guān)于多樣化教學(xué)的理解和運(yùn)用還存在偏差，雖然有時(shí)候在課堂教學(xué)中試圖利用各種手段去活躍課堂氣氛，可是發(fā)覺(jué)一旦氣氛活躍起來(lái)了學(xué)生的留意力就簡(jiǎn)單分散，更有少數(shù)同學(xué)會(huì)把留意力轉(zhuǎn)移出課堂，這樣便須要老師花時(shí)間去維持課堂紀(jì)律，也就是說(shuō)，要解決多樣化教學(xué)和集中學(xué)生留意力的沖突還須要我在今后的教學(xué)中不斷的揣摩和探究，讀后感《《走進(jìn)新課程》讀后感》。

老師的任務(wù)導(dǎo)向應(yīng)當(dāng)是為學(xué)生供應(yīng)較多的機(jī)會(huì)去學(xué)習(xí)那些將要評(píng)估的材料，而不應(yīng)當(dāng)把過(guò)多的時(shí)間奢侈在與教學(xué)內(nèi)容無(wú)關(guān)的事情上，對(duì)教學(xué)中可能發(fā)生的影響教學(xué)的事務(wù)有一個(gè)預(yù)料和行之有效的處理方法。對(duì)授課內(nèi)容在時(shí)間上有做出合理支配，這樣才能夠充分有效的傳授教學(xué)內(nèi)容，使得學(xué)生能夠在有限的時(shí)間內(nèi)獲得較多的有價(jià)值有意義的學(xué)問(wèn)。學(xué)生的留意力與提高課堂教學(xué)效率的關(guān)系特別親密，即使老師講解的再精彩再投入，而學(xué)生沒(méi)有集中留意力去仔細(xì)學(xué)的話，老師做的也是無(wú)用功。比照書(shū)中的內(nèi)容結(jié)合自己的實(shí)踐，我覺(jué)得集中學(xué)生的留意力一是要在講解學(xué)問(wèn)的同時(shí)關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)，恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候提出問(wèn)題引發(fā)學(xué)生的思索，并對(duì)其回答更多的作出確定的評(píng)價(jià)。二是要在平常要有對(duì)課堂紀(jì)律的一個(gè)嚴(yán)格要求，禁止出現(xiàn)那些講話、睡覺(jué)等影響課堂教學(xué)的行為出現(xiàn)。當(dāng)然在運(yùn)用老師的強(qiáng)制力的同時(shí)，不能忽視跟學(xué)生的感性溝通，為教學(xué)贏得一個(gè)相互敬重的的環(huán)境與氛圍。學(xué)生在學(xué)習(xí)中假如不斷的得到勝利的證明，必定會(huì)增加他們的自信念和學(xué)習(xí)愛(ài)好，在接上來(lái)的學(xué)習(xí)中他們會(huì)更有熱忱更有全心的投入到學(xué)習(xí)中去，而且易于取得好成果，心理學(xué)上稱(chēng)之為自我效能感的培育和建立。相反，他們總是遇到失敗的狀況的話，則會(huì)影響到他們的自信念，嚴(yán)峻的會(huì)讓他們丟失取得好成果的信念，和學(xué)習(xí)愛(ài)好。

二、學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。

學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變是課程改革的關(guān)鍵，變更原有的單一、被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，建立和形成多樣化的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生在老師指導(dǎo)下主動(dòng)、富有特性的學(xué)習(xí)。

轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，要以培育創(chuàng)新精神和實(shí)踐實(shí)力為主要目的。換句話說(shuō)，要構(gòu)建旨在培育學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐實(shí)力的學(xué)習(xí)方式及其對(duì)應(yīng)的教學(xué)方法，要注意培育學(xué)生的批判意識(shí)和懷疑精神，激勵(lì)學(xué)生對(duì)書(shū)本的質(zhì)疑和對(duì)老師的超越，贊許學(xué)生獨(dú)特性與富有特性的理解與表達(dá)。要主動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生從事試驗(yàn)活動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)。由此可見(jiàn)，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式實(shí)質(zhì)上是教化價(jià)值觀、人才觀和培育模式的變革。課程改革，要改的不是內(nèi)容本身，而是我們的教學(xué)觀念、教學(xué)方式，要變的是學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，變被動(dòng)為主動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，要學(xué)生在探究和發(fā)覺(jué)中去學(xué)習(xí)，從而形成一種自主學(xué)習(xí)實(shí)力。

三、評(píng)價(jià)方式的轉(zhuǎn)變。

新課程評(píng)價(jià)關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，不僅僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)問(wèn)和技能的獲得狀況，更關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的全過(guò)程，以及相應(yīng)的情感看法和價(jià)值觀等方面的發(fā)展。只有這樣，才能培育出適合時(shí)代發(fā)展須要的身心健康、有學(xué)問(wèn)、有實(shí)力、有紀(jì)律的創(chuàng)新型人才。也就是說(shuō)，評(píng)價(jià)學(xué)生的方式應(yīng)當(dāng)多元化，更能反映學(xué)生學(xué)習(xí)全過(guò)程。雖然有極個(gè)別的學(xué)生狀態(tài)不太志向，但是從整體上來(lái)看，他們?cè)诒举|(zhì)上并不壞，這是大多數(shù)老師都承認(rèn)的事實(shí)。那么為什么我們還常常聽(tīng)到老師們報(bào)怨我們的學(xué)生呢?我想這其中有一個(gè)觀念的問(wèn)題，有一個(gè)衡量學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)問(wèn)題。我們的老師，大多還是以學(xué)習(xí)成果去衡量學(xué)生，這是問(wèn)題的關(guān)鍵。我們有許多老師在這一點(diǎn)上觀念依舊是陳舊的，依舊是抱著唯分?jǐn)?shù)論的觀點(diǎn)。應(yīng)當(dāng)說(shuō)，學(xué)生的天職就是學(xué)習(xí)，這是沒(méi)錯(cuò)的，可是這個(gè)學(xué)習(xí)不僅僅包含文化學(xué)問(wèn)，它更應(yīng)當(dāng)包含學(xué)習(xí)做人。而我們的老師卻只是以其中的一點(diǎn)分?jǐn)?shù)，去要求學(xué)生，衡量學(xué)生。有的老師開(kāi)玩笑說(shuō)：學(xué)生怎么了?我們不就學(xué)習(xí)不好嗎?你干嘛還老盯著我們的學(xué)習(xí)呀?我想這很說(shuō)明問(wèn)題。假如一位老師真的為學(xué)生著想，真的站在為學(xué)生的終身發(fā)展負(fù)責(zé)的角度去想問(wèn)題，那么，他關(guān)注的就不僅僅是學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，還有更重要的一點(diǎn)就是學(xué)生的品德養(yǎng)成教化，更應(yīng)注意的是學(xué)生的做人教化。教化究竟應(yīng)當(dāng)培育什么樣的人，這不能不是每一個(gè)人思索的問(wèn)題，尤其是作為老師的我們。校長(zhǎng)有一句話說(shuō)得好，課改課改，其實(shí)要改的不是課程本身，而是教化者本身，是教化工作者頭腦中的陳舊觀念，而這最根本的一點(diǎn)，我想就是我們的育人觀念，我們究竟要培育什么樣的人。希望借著這次課改，能真正地轉(zhuǎn)變唯考試論唯升學(xué)論的觀念，真正實(shí)現(xiàn)教書(shū)育人的教化的本質(zhì)目的。

因此，在新課程的浪潮中，為了更好地教，為了使學(xué)生更好地學(xué)，老師必需真正地從事教學(xué)活動(dòng)。在教學(xué)過(guò)程中，要努力提高課堂效率，要充分體現(xiàn)以老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的新課程理念，在教學(xué)活動(dòng)中體現(xiàn)學(xué)生的主子翁地位。

海洋資源開(kāi)發(fā)利專(zhuān)心得體會(huì)

近年來(lái)，隨著人類(lèi)社會(huì)的發(fā)展和經(jīng)濟(jì)的蓬勃增長(zhǎng)，對(duì)于海洋資源的利用和開(kāi)發(fā)變得更加迫切和重要。海洋資源無(wú)疑是人類(lèi)的一筆巨大財(cái)寶，但同時(shí)，也須要我們以科學(xué)的看法去開(kāi)發(fā)和利用。在這個(gè)過(guò)程中，我不斷總結(jié)和體會(huì)，漸漸領(lǐng)悟到一些心得和體會(huì)。

首先，我們應(yīng)當(dāng)保持敬畏之心。海洋是一個(gè)廣袤而神奇的世界，隱藏著無(wú)窮的寶藏。然而，隨意的開(kāi)發(fā)和利用簡(jiǎn)單破壞生態(tài)平衡，帶來(lái)無(wú)可挽回的損失。在開(kāi)發(fā)利用海洋資源的過(guò)程中，我們應(yīng)當(dāng)時(shí)刻保持敬畏之心，明白我們只是大自然的一部分，而不是主宰者。只有敬重大自然，肅穆對(duì)待開(kāi)發(fā)利用的各個(gè)環(huán)節(jié)，才能實(shí)現(xiàn)可持續(xù)的發(fā)展。

其次，科學(xué)規(guī)劃是關(guān)鍵。面對(duì)海洋資源的開(kāi)發(fā)利用，我們不能盲目行事，而是應(yīng)當(dāng)依據(jù)實(shí)際狀況進(jìn)行科學(xué)的規(guī)劃。我們須要深化探討海洋生態(tài)系統(tǒng)，了解不同海疆的特點(diǎn)和潛在資源。同時(shí)，應(yīng)當(dāng)綜合各種因素考慮，確保開(kāi)發(fā)利用的合理性和可行性。只有通過(guò)科學(xué)的規(guī)劃，我們才能在開(kāi)發(fā)利用過(guò)程中最大限度地愛(ài)護(hù)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)效益和生態(tài)效益的均衡。

第三，技術(shù)創(chuàng)新是推動(dòng)發(fā)展的動(dòng)力。海洋資源的開(kāi)發(fā)利用須要依靠先進(jìn)的技術(shù)手段?？萍嫉倪M(jìn)步帶來(lái)了很多先進(jìn)的設(shè)備和工具，使得開(kāi)發(fā)利用變得更加高效和牢靠。通過(guò)不斷地技術(shù)創(chuàng)新，我們可以開(kāi)發(fā)出更加精確的勘探設(shè)備，利用更加環(huán)保的開(kāi)采工藝，使得資源的開(kāi)發(fā)利用更加可持續(xù)和高效。因此，技術(shù)創(chuàng)新不僅是推動(dòng)海洋資源開(kāi)發(fā)利用的動(dòng)力，同時(shí)也是實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的基石。

第四，國(guó)際合作是必要的。海洋資源是全人類(lèi)的共同財(cái)寶，各國(guó)應(yīng)當(dāng)共同合作，共同開(kāi)發(fā)和利用海洋資源。通過(guò)國(guó)際合作，不僅可以共享資源，還可以共享技術(shù)和閱歷，實(shí)現(xiàn)資源的共同開(kāi)發(fā)與愛(ài)護(hù)。同時(shí)，合作可以削減競(jìng)爭(zhēng)，降低開(kāi)發(fā)成本，提高效率。在國(guó)際合作的基礎(chǔ)上，我們可以借鑒其他國(guó)家的閱歷，加強(qiáng)自己的優(yōu)勢(shì)，共同推動(dòng)海洋資源的可持續(xù)發(fā)展。

最終，教化和培育人才是關(guān)鍵。海洋資源開(kāi)發(fā)利用不僅須要科技的力氣，更須要人才的支撐。我們必需加強(qiáng)對(duì)相關(guān)領(lǐng)域的教化和培育，提高海洋資源開(kāi)發(fā)利用的專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)和技能。同時(shí)，要通過(guò)教化，培育人們對(duì)海洋的關(guān)注和愛(ài)護(hù)意識(shí)，使得每個(gè)人都能夠?yàn)閻?ài)護(hù)海洋資源和生態(tài)環(huán)境貢獻(xiàn)自己的力氣。只有有足夠的人才，海洋資源開(kāi)發(fā)利用才能實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

綜上所述，海洋資源開(kāi)發(fā)利用是一項(xiàng)困難而重要的任務(wù)，須要我們保持敬畏之心，科學(xué)規(guī)劃，技術(shù)創(chuàng)新，國(guó)際合作和培育人才。只有秉持這些心得和體會(huì)，在開(kāi)發(fā)利用海洋資源的過(guò)程中，我們才能更好地實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，為人類(lèi)的福祉做出貢獻(xiàn)。

課程心得體會(huì)

秋靜靜的來(lái)了，來(lái)到了這充溢希望的田野間，來(lái)到小溪邊，來(lái)到這藍(lán)天白云中，大地在秋風(fēng)的督促下，換上了迷人的秋裝，在我們的學(xué)農(nóng)生活即將結(jié)束的時(shí)候，但往日的一幕幕又出現(xiàn)在我們的腦海中。

這是我們第一次走入學(xué)農(nóng)基地，我們的心中充溢了興奮與喜悅，對(duì)學(xué)農(nóng)生活充溢了無(wú)限美妙的向往。但是第一天的學(xué)農(nóng)勞動(dòng)，就讓我們深深體會(huì)到了農(nóng)夫們勞動(dòng)的辛酸與艱苦，當(dāng)我們感到一絲疲乏時(shí)，看到在田間辛勤勞作的人們，汗水從他們的臉頰上輕輕劃過(guò)，可是他們沒(méi)有一絲怨言，從他們堅(jiān)決的眼神中我們看到了他們那種堅(jiān)決的信念和剛毅的意志，是那眼神敲醒了我們，使堅(jiān)決和自信又重新回到了我們的眼中。正是這堅(jiān)決和自信激勵(lì)著我們，去迎接多數(shù)未知的挑戰(zhàn)與新穎 的生活。

學(xué)農(nóng)的生活雖然有些艱苦，但是我們沒(méi)有退縮，而是英勇的面對(duì)挑戰(zhàn)，以堅(jiān)決的信念戰(zhàn)勝自我。我班有很多同學(xué)帶病堅(jiān)持訓(xùn)練，像我班孫毅同學(xué)，在學(xué)農(nóng)期間始終在發(fā)燒，但是每天都可以在勞動(dòng)中看到他的身影，從來(lái)沒(méi)有一句叫苦和埋怨，反而幫助其他同學(xué)共同努力。像我班的袁婧同學(xué)，因?yàn)樯眢w緣由不能長(zhǎng)時(shí)間勞動(dòng)，但是她沒(méi)有錯(cuò)過(guò)一天的勞動(dòng)，有時(shí)看到他疼的受不了，可是他沒(méi)有放棄，即使實(shí)在不能參與勞動(dòng)了，也在一旁見(jiàn)習(xí)。還有像張軼同學(xué)，帶著腿傷，最終整條腿都腫起來(lái)，但是他仍舊主動(dòng)參與勞動(dòng)。像這樣帶著傷病卻堅(jiān)持訓(xùn)練的同學(xué)我班還有許多，如張莘卓、王凌子、張寧馨、甄蕊萌等等。在勞動(dòng)過(guò)程當(dāng)中也涌現(xiàn)出很多勞動(dòng)模范。

在掰玉米的時(shí)候，像我班的李滿、夏韜、周磊等同學(xué)主動(dòng)擔(dān)當(dāng)起搬玉米的責(zé)任，任勞任怨。像我班的李滿同學(xué)，在搓玉米的時(shí)候他完成自己的勞動(dòng)后還主動(dòng)幫助其他同學(xué)一起干，最終手上摸出了大大血泡，還堅(jiān)持勞動(dòng)，不怕苦不怕累。在最終的聯(lián)歡會(huì)上我們班演節(jié)目的同學(xué)像李維、高雪、皮晨晨、李鳴茜、宋洋，不惜犧牲自己的休息時(shí)間，一遍又一遍的練習(xí)著，為班集體獻(xiàn)出自己的一份力氣。這些只是眾多優(yōu)秀事跡中的一小部分，但從他們身上體現(xiàn)出我們高二五班同學(xué)那種不向困難低頭，堅(jiān)忍不拔、寧可流血也不流淚的堅(jiān)韌精神，體現(xiàn)了同學(xué)們劇烈的集體榮譽(yù)感。

學(xué)農(nóng)生活一每天過(guò)去，我們從中學(xué)會(huì)了自理、獨(dú)立、自信、自強(qiáng)，懂得了如何去幫助他人關(guān)切他人，大大增進(jìn)了同學(xué)們之間的友情，增加了這個(gè)新班集體的凝合力，當(dāng)我們感到乏累的時(shí)候，來(lái)自同學(xué)的一句關(guān)切話語(yǔ)，或是一個(gè)勸慰的眼神，都會(huì)讓我們深深的感到班集體的暖和和無(wú)窮的力氣。在我中間涌現(xiàn)出的許很多多的好人好事，和感人事跡，它使我們感到了同學(xué)之間的互助友愛(ài)，也讓我們深深體會(huì)到親如一家的深情。

昨天在這片充溢希望的田野間留下我們辛勤勞作的身影，歡樂(lè)與汗水澆灌那片土地，今日滿載著學(xué)問(wèn)與成就感的我們即將離開(kāi)這片藍(lán)天白云，明天我們帶著這經(jīng)過(guò)堅(jiān)毅磨練的心奔向光明華蜜的前程。在明媚的陽(yáng)光中，我們同濟(jì)二附中高二年級(jí)101多人來(lái)到了前進(jìn)遠(yuǎn)卓教化基地，參與為期一個(gè)禮拜的學(xué)農(nóng)實(shí)踐活動(dòng)。

去的路上，昏昏欲睡的我們并不知道等待著我們的會(huì)是一次艱辛卻又充溢的探究。

學(xué)農(nóng)實(shí)踐，顧名思義，“面朝黃土背朝天”才是我們這次活動(dòng)的主要內(nèi)容。起初，每個(gè)人都興趣盎然地投入到了工作之中。先是男女分工，男生墾地，女生拔草。我們這些平日里崇尚衛(wèi)生干凈，手里不沾一點(diǎn)泥的小女生們很快在氣概上落下了男生?？墒遣灰粫?huì)兒，我們就被男生調(diào)動(dòng)起了主動(dòng)性，再加上天生的細(xì)心，更是不輸一籌。接下來(lái)的種植環(huán)節(jié)反而輕松了不少，大家同心協(xié)力，一鼓作氣地“趴在了大地上”。等我們?cè)俅瓮χ绷松碜耍P筆直的土色“絲帶”早已被裝飾上了星羅密布的漂亮綠色。除此之外，學(xué)農(nóng)實(shí)踐中還包括了我最感愛(ài)好的野炊，這也是最讓我不行思議的一個(gè)環(huán)節(jié)。我班男生充分發(fā)揮了上海“新好男人”的優(yōu)良品質(zhì)，涌上了野炊第一線，完全把女生們護(hù)在身后，使得我們只需整理整理桌子，擺擺碗筷，坐等一頓色香味俱全的大餐就行了。

當(dāng)然，學(xué)農(nóng)活動(dòng)絕不只是如此，編草繩、挑扁擔(dān)、拔河……讓我們體會(huì)到了團(tuán)結(jié)的力氣，也讓我們學(xué)習(xí)并發(fā)揚(yáng)了“紅軍不怕遠(yuǎn)征難”的艱苦奮斗精神，真是受益良多。

在一個(gè)禮拜的外誕生活中，還有很多事令我記憶猶新。去到前進(jìn)基地后沒(méi)幾天，我們就召開(kāi)了“仰視星空與腳踏實(shí)地”主題班會(huì)。第一次在露天的環(huán)境下，大家圍著篝火，雖然背后夜風(fēng)陣陣，但從篝火中傳來(lái)的暖和以及同學(xué)們高漲的氣氛卻讓我們不由得融入其中。

有人朗誦詩(shī)歌、有人學(xué)問(wèn)問(wèn)答、有人玩起嬉戲、更有人唱起了歌。最終，我們手拉手，圍著篝火，邊唱邊跳，一片快樂(lè)，多么美妙!在這樣一個(gè)夜晚，我們高二三班第一次真正的像一家人一樣，歡歌笑語(yǔ)，執(zhí)手天明?；氐剿奚岷?，雖然大家都已經(jīng)很累了，但興奮之情溢于言表，笑容掛在每個(gè)人的臉上。

雖然并沒(méi)有什么高遠(yuǎn)的志向和轟動(dòng)的結(jié)果，但這次班會(huì)確的確實(shí)是勝利而且值得幾年的，我恒久恒久都不會(huì)遺忘這一晚的。

社會(huì)實(shí)踐，六項(xiàng)評(píng)比，哪怕是吃飯睡覺(jué)時(shí)嚴(yán)格的紀(jì)律要求都將會(huì)對(duì)我們將來(lái)的社會(huì)生活起到深刻的影響。我們每一的人，都在崇明島的土地上領(lǐng)悟了各自不同的領(lǐng)悟。不僅是上文中提到的艱苦奮斗精神以及團(tuán)結(jié)友愛(ài)精神，我們還見(jiàn)識(shí)到了崇明當(dāng)?shù)厝藰銓?shí)的民風(fēng)和樂(lè)觀的心態(tài)。回來(lái)的路上，雖然我也抱有回到家人身邊的雀躍，但同時(shí)，我也戀戀不舍，不舍這一片美妙自然的土的。時(shí)間如白駒過(guò)隙，為期三天的學(xué)農(nóng)生活已經(jīng)結(jié)束了，雖然這三天的學(xué)農(nóng)生活是短暫的，但也是充溢意義的：我想，在我以后的生活中，這三天的學(xué)農(nóng)生活將恒久成為我腦海里最最深刻的一道印痕，我將恒久記住這段難忘的集體生活，恒久記住這讓我學(xué)到了那么多東西的日子。

在來(lái)學(xué)農(nóng)之前，靠著印象總以為農(nóng)村是文人墨客筆下“一水護(hù)田將綠繞，兩山排闥送青來(lái)”的鄉(xiāng)村美景，或是“狗吠深巷中，雞鳴桑樹(shù)巔”的悠然的田園生活?？墒堑搅嘶睾蟛胖缹?shí)際的狀況與想象中完全不同。

起初遠(yuǎn)離了父母的生活是我們無(wú)法想象的。我們起先顯得措手不及，一切都毫無(wú)頭緒，毫無(wú)章法，但隨著時(shí)間的消逝，我們起先適應(yīng)，起先懂得去打理自己的生活。我想：這就是學(xué)農(nóng)帶給我們的最大收獲——獨(dú)立、自主。

遠(yuǎn)離父母后，我們的棲身之所便是我們的又一個(gè)家——寢室。

寢室的衛(wèi)生工作是一個(gè)重要的環(huán)節(jié)。因?yàn)樗阋园緹捨覀兊淖岳韺?shí)力。從剛進(jìn)去時(shí)自己整理床鋪到給寢室打理，清掃，每一個(gè)環(huán)節(jié)都力爭(zhēng)學(xué)習(xí)做好。從剛進(jìn)去時(shí)的措手不及，忙亂驚慌到學(xué)會(huì)從容鎮(zhèn)靜，嫻熟嫻熟，我們經(jīng)驗(yàn)了一個(gè)什么都要自己學(xué)著做的過(guò)程。我們告辭了那種飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手的王子，公主般的生活，學(xué)會(huì)自己照看自己，自己為自己考慮。一點(diǎn)一點(diǎn)學(xué)著做，一點(diǎn)一點(diǎn)從不懂到懂,也正印證了我們當(dāng)時(shí)給自己的誓言，印證了在這個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中我們正漸漸長(zhǎng)大，漸漸成熟，漸漸獨(dú)立，自主。

在此次學(xué)農(nóng)活動(dòng)中，每天我們頭頂烈日參與了修剪行道綠化，機(jī)械化除草等等，雖然烈日當(dāng)空然而艱苦的條件并沒(méi)有阻擋同學(xué)們的熱忱，我們?cè)诨亟坦賯兊膸ьI(lǐng)下主動(dòng)地參與勞動(dòng)，依照要求磨練自己的意志并且培育自己的獨(dú)立與自主。

然而獨(dú)立與自主并不是這次學(xué)農(nóng)的全部，它還為我們供應(yīng)一個(gè)環(huán)境去讓我們更為深切地體會(huì)到集體的含義與意義。

有些事情一個(gè)人干會(huì)很累還干不好，可是幾個(gè)人干不僅效率高還可以完成得很好。正所謂：團(tuán)結(jié)才是力氣。集體的凝合力不是到關(guān)鍵時(shí)刻是看不出的。而我很興奮的是我們班的集體凝合力是有目共睹，讓人欣慰的。

三天兩夜過(guò)去了，但我想留給我們的啟迪是學(xué)農(nóng)留給我們的又一收獲。

特殊是作為學(xué)生的我們?cè)撊绾伟言趯W(xué)農(nóng)中體會(huì)到的東西融會(huì)貫穿到學(xué)習(xí)中。萬(wàn)事開(kāi)頭難，但只要開(kāi)好頭，就可能會(huì)有一個(gè)好的結(jié)果。做任何事，遇到任何困難，都不要先輕易否定自己，要信任自己的實(shí)力與潛力，給自己最大的信念去解決在學(xué)習(xí)路上的任何一只攔路虎。

信任我會(huì)把這期間在學(xué)農(nóng)中的精神和好的品質(zhì)拓展到學(xué)習(xí)中，在學(xué)習(xí)上取得更長(zhǎng)足的進(jìn)步。

學(xué)農(nóng)讓我學(xué)到了肯定的獨(dú)立生活的實(shí)力和自理實(shí)力;培育了我的集體榮譽(yù)感;增加了我的交際實(shí)力以及勞動(dòng)實(shí)力?？傊?，我學(xué)到了很多以前沒(méi)學(xué)到的東西，這次豐富多彩的學(xué)農(nóng)活動(dòng)讓我受益匪淺。為期短短六天的學(xué)農(nóng)生活最終結(jié)束了。

直到昨天提著行李箱望著空空的宿舍大喊再見(jiàn)時(shí)，才發(fā)覺(jué)原來(lái)自己是對(duì)在這里的生活那么的不舍。

按下腦海中的快退鍵，時(shí)間仿佛倒退回六天前。照舊空空如也的宿舍，但卻留給了呆呆站在宿舍門(mén)口的我一副難以接受的驚異表情。一盞昏暗的白熾燈;斑駁陸離的墻壁;落滿灰塵的電風(fēng)扇和小柜;吱扭作響的上下鋪;靜靜躺在床單上的死蒼蠅……這給了我們這些溫室里嬌嫩的花朵致命的一擊。但隨后，一個(gè)個(gè)困難更似冰雹般紛紛向我們?cè)襾?lái)：六點(diǎn)多從暖暖的被窩里爬起在早晨的寒風(fēng)中晨跑;十幾個(gè)人圍擠在一桌站著搶快要涼了的飯菜;每當(dāng)干完農(nóng)活都是渾身的泥土，硬刺不慎落入頸項(xiàng)里使我們疼癢難耐;而后又將如此乏累不堪的身體拖入課堂，與困意做激烈而堅(jiān)韌的斗爭(zhēng);在澡堂中又是一番艱苦的“肉搏戰(zhàn)”，在滴滴答答的細(xì)流中快速結(jié)束戰(zhàn)斗;晚自習(xí)有時(shí)還會(huì)添加考試令我們措手不及;熄燈后氣溫漸漸降低，凍得瑟瑟顫抖、難以入眠的我們稍一輾轉(zhuǎn)，床架便會(huì)發(fā)出刺耳的吱吱聲……但就是在這樣如此惡劣的條件下，我才慢慢的學(xué)到了許多在城里學(xué)不到的東西，改掉了自己以前很多不良的習(xí)慣，也在勞動(dòng)與學(xué)習(xí)的雙重考驗(yàn)下不斷挖掘自己的潛力。

談到這次學(xué)農(nóng)的主要相識(shí)與體會(huì)，我想說(shuō)三點(diǎn)感受最為深刻的。

第一就是我體會(huì)到了勞動(dòng)的歡樂(lè)。除雜草、掰老玉米、為玉米脫粒、挖紅薯……毫不掩飾的說(shuō)，這些農(nóng)活是我以前從未接觸到的。剛上手時(shí)會(huì)感到生疏的有些不知所措。但我很快會(huì)進(jìn)入狀態(tài)，尤其印象深刻的是掰老玉米，當(dāng)密密麻麻的玉米田被我們整理成平地，再將一個(gè)個(gè)掰下的老玉米落成金燦燦的小山，我生平喜悅的心情第一次有快要溢出來(lái)的感覺(jué)。

這和小時(shí)候第一次給家里人刷碗得到表?yè)P(yáng)時(shí)的感覺(jué)迥然不同。

這是一種勞動(dòng)后收獲的，不須要任何人來(lái)證明、夸贊的，發(fā)自心底的喜悅?？吹阶约旱陌嗉w落成的小山比別的班更大更廣，我更為自己是這個(gè)先進(jìn)集體的一員感到由衷的驕傲和心滿足足。

我也是第一次驚訝看到這個(gè)新組建的班集體如此強(qiáng)大的凝合力。

其次是學(xué)習(xí)的重要性。

這次將學(xué)習(xí)支配在學(xué)農(nóng)之中，我認(rèn)為比其他學(xué)校支配的純學(xué)農(nóng)生活要緊迫許多，這也更是在深層次地挖掘我們學(xué)習(xí)與勞動(dòng)的潛能。平常在家中，光明的燈光，平整寬敞的書(shū)桌，暖和的書(shū)房，卻并未真正讓我懂得珍惜良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，并提高自己的學(xué)習(xí)效率。在學(xué)農(nóng)基地，空曠的飯?zhí)脙?nèi)略顯昏暗的燈光，搖擺不定的小課桌，陣陣撲來(lái)的寒氣，更讓我懂得了珍惜現(xiàn)有的學(xué)習(xí)氛圍，我也感覺(jué)到村莊里學(xué)校的簡(jiǎn)陋和我們學(xué)校為我們供應(yīng)的優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境和完善的設(shè)備所形成的巨大反差。

我們更沒(méi)有理由身處光明的教室卻無(wú)視學(xué)習(xí)的重要性。

我將會(huì)把更多的時(shí)間投入到學(xué)習(xí)中去，為以后把自己的國(guó)家建設(shè)得更加強(qiáng)大貢獻(xiàn)出一份我自己的力氣。

第三就是生活自理實(shí)力的提高和同學(xué)間深厚情意的加深。

首先離開(kāi)了父母，這本身對(duì)我們來(lái)講就是一種考驗(yàn)與自我提高。平常在家總以學(xué)習(xí)為由，連家務(wù)都很少能幫得上忙，更別提照看自己?，F(xiàn)在可不同，每天不管有多累都不再有人在旁邊幫助照看你，一切都要靠自己。雖然短短幾天還未能真正把自己熬煉成一個(gè)可以脫離父母自己獨(dú)自生活的人，但至少我懂得了如何合理支配與安排自己的時(shí)間，如何在最短的時(shí)間內(nèi)同時(shí)做更多的事，這讓我看到了自己很大的進(jìn)步。說(shuō)到同學(xué)，我不得不提及這些和我一起生活的舍友們。我發(fā)覺(jué)無(wú)論生活條件有多艱苦，只要有同學(xué)摯友的陪伴，總不會(huì)認(rèn)為是件多難受的事。這種為數(shù)不多的集體生活因?yàn)橄∪彼愿钗叶谜湎Ф帧?/p>

我也明白在以后的人生路上，豐富的人脈是一個(gè)人不行缺少的財(cái)寶，我也會(huì)竭盡自己所能做更多人的摯友，在他們遇到困難時(shí)堅(jiān)決果斷地伸出自己救濟(jì)的雙手。

我也的確做到了，在最終一天的玉米脫粒競(jìng)賽中，我雖然沒(méi)有參加到競(jìng)賽當(dāng)中去，但是我為參與競(jìng)賽的同學(xué)們喊出了最高的打氣聲和歡呼聲，當(dāng)我感到我的聲音壓過(guò)其他班任何呼喊聲時(shí)，高二一班已不再僅僅是個(gè)代稱(chēng)，它仿佛承載了一個(gè)具有強(qiáng)大凝合力的班集體至高無(wú)上的榮譽(yù)，這令我為這個(gè)集體再一次感到無(wú)比傲慢。賽后，班上很多男同學(xué)為了爭(zhēng)奪集體的榮譽(yù)，在競(jìng)賽過(guò)程中手上擦破了皮、滲出了血。在我給他們遞上創(chuàng)口貼時(shí)，我感到了自己微薄的力氣所起到的巨大作用，。我為我自己沒(méi)有作為一個(gè)局外人袖手旁觀，而是熱心地獻(xiàn)上一份微乎其微但卻不行或缺的力氣而感到由衷的興奮。在接下來(lái)的“風(fēng)火輪”競(jìng)賽中，我更是榮幸的成為了競(jìng)賽的其中一員，雖然沒(méi)有驕人的成果，但我照舊為和這個(gè)班級(jí)融洽的合為一體感到無(wú)比的愉悅。我深知，這才是比競(jìng)賽結(jié)果更重要的。

總之，這次學(xué)農(nóng)生活讓我感受頗深。感謝這次學(xué)校供應(yīng)給我們的這次珍貴的學(xué)農(nóng)機(jī)會(huì)，它將是我人生記憶中不行或缺的一部分。

它也將我的成長(zhǎng)歷程推向另一個(gè)高潮，不僅僅只是發(fā)覺(jué)自己的臉又變黑了，更重要的，是讓我能夠真正意識(shí)到，自己，真的又長(zhǎng)大一歲。

第一篇:學(xué)農(nóng)體會(huì)600字。

你我攜手，共創(chuàng)輝煌天最終放晴了，我整理好行囊，拎著大箱背著包，非常艱難地從六樓下到一樓。我的心情很平淡，正如這天，云淡風(fēng)輕。

我們的大巴很快到了學(xué)校，一路上我沒(méi)有講話，只是寧?kù)o地望著窗外，累了便睡上一覺(jué)，與剛來(lái)時(shí)的嬉笑熱鬧大相徑庭。這五天，我收獲了內(nèi)斂和成熟。

學(xué)校門(mén)口早就人山人海，很多家長(zhǎng)翹首等盼著他們的孩子。我甚至看到有的家長(zhǎng)抱著小孩哭了。

區(qū)區(qū)五天，倒像是五年。

老媽按例在十字路口等我。見(jiàn)著我，只是微微一笑，說(shuō)：

“我收到了你的信。

”這時(shí)我才想起前些日子大家統(tǒng)一寫(xiě)給媽媽的信。大多都是埋怨伙食不好，上課辛苦。其實(shí)對(duì)我而言，并不覺(jué)得辛苦。我并非一個(gè)嬌生慣養(yǎng)的小孩，離開(kāi)父母的時(shí)間許多。為了去猛洞河漂流，乘了八個(gè)多小時(shí)的巴士，在張家界每天10公里的長(zhǎng)征，出去玩的時(shí)候再差的伙食也吃過(guò)......我自以為受得了苦。

但是這些日子我突然發(fā)覺(jué)我的不合群，我的固執(zhí)。感到一種莫名的孤寂與擔(dān)心。

印象最深的就是寢室。14個(gè)女生一個(gè)房間，我本滿心憧憬，以為可以躲在被窩里說(shuō)說(shuō)靜靜話，拿著手電筒晃來(lái)晃去，跟值周老師玩捉迷藏......這是多么好玩的事情!然而事實(shí)卻并非如此，至少我們這些自以為聰慧的小孩逃不過(guò)值周老師的眼睛。

我又肩負(fù)著寢室長(zhǎng)的重任，雖深知管理的嚴(yán)苛，卻也明白老師的不易。每當(dāng)辛苦了一天的“小公主”想在夜間發(fā)發(fā)牢騷，談?wù)勏爰业哪铑^的時(shí)候，我總是大聲呵斥，有時(shí)不起作用，我便大喊大叫直到?jīng)]有聲音了為止。大家唯恐被我嚇怕了罷，想想還是離我這怪人越遠(yuǎn)越好!我膽怯 失敗，不能一鼓作氣同我的伙伴走過(guò)獨(dú)木橋;我心存依靠，以為團(tuán)隊(duì)中其他的同學(xué)能帶我逃離密室;我非常固執(zhí)，即使什么也不會(huì)，卻總以為自己是對(duì)的......我這才如此深刻地感覺(jué)到別人的遷就，只是為了當(dāng)心愛(ài)護(hù)我那顆傲慢的心。沒(méi)有埋怨，是當(dāng)心翼翼地在黑暗的迷宮中牽著我的手，逃出重圍，重見(jiàn)天日!我這才明白緘默的意義——是忍讓。我不該再像個(gè)刺猬似的，讓他們體無(wú)完膚。

“賭書(shū)消得潑茶香，當(dāng)時(shí)只道是尋常。

”容若錯(cuò)過(guò)了那個(gè)溫婉光明的女子，而我并不想錯(cuò)過(guò)愛(ài)我的人。

總而言之，我們算是共同經(jīng)驗(yàn)了一場(chǎng)苦難。經(jīng)受過(guò)重重考驗(yàn)，我們變得更加成熟。我也情愿盡力變更自己，褪去膩人的娃娃音，換上成熟的花衣。讓我們共攜手，走出一道光明的坦途，書(shū)寫(xiě)我們的精彩與輝煌!

課程心得體會(huì)

通過(guò)項(xiàng)目管理課程的學(xué)習(xí)，我初步了解到項(xiàng)目管理的學(xué)問(wèn)體系及其架構(gòu)、項(xiàng)目過(guò)程組合及啟動(dòng)、項(xiàng)目安排實(shí)施等基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)。項(xiàng)目管理總體有五個(gè)過(guò)程：?jiǎn)?dòng)過(guò)程、安排過(guò)程、實(shí)施過(guò)程、執(zhí)行過(guò)程和收尾過(guò)程，包含了九大領(lǐng)域的學(xué)問(wèn)：范圍管理、時(shí)間管理、成本管理、質(zhì)量管理、人力資源管理、溝通管理、風(fēng)險(xiǎn)管理、選購(gòu) 管理和整體管理及其方法和工具。通過(guò)在線課程學(xué)習(xí)，我進(jìn)一步體會(huì)到什么是項(xiàng)目管理以及學(xué)習(xí)項(xiàng)目管理課程的重要意義?，F(xiàn)將學(xué)習(xí)這門(mén)課程的心得體會(huì)總結(jié)為如下：

從定義來(lái)看，項(xiàng)目是為創(chuàng)建獨(dú)特的產(chǎn)品或服務(wù)而進(jìn)行的一種臨時(shí)性工作。依據(jù)這個(gè)定義，項(xiàng)目就具有了目標(biāo)明確性、活動(dòng)一次性及資源消耗性等特性。換句話說(shuō)，具備前面三個(gè)主要特性的活動(dòng)，都可以看作是項(xiàng)目?，F(xiàn)實(shí)中的項(xiàng)目隨處可見(jiàn)，如北京的奧運(yùn)會(huì)、上海的世博會(huì)、西部大開(kāi)發(fā)、三峽工程等大型的建設(shè)項(xiàng)目，還有像信息系統(tǒng)、結(jié)婚典禮以及家居裝修等小型項(xiàng)目。項(xiàng)目管理則是將各種學(xué)問(wèn)、技能、工具和技術(shù)應(yīng)用于項(xiàng)目之中，以達(dá)到項(xiàng)目的要求。就是用正確的行為方式來(lái)保證目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，這里除了要求結(jié)果的勝利，更強(qiáng)調(diào)了方法的合理性。所以除了績(jī)效，項(xiàng)目管理還要考慮時(shí)間和成本等因素。整個(gè)過(guò)程中始終追求著這樣一個(gè)終極目標(biāo)：從勝利到成熟，從成熟到卓越。

完成雙方都滿足的項(xiàng)目范圍。項(xiàng)目管理的九大學(xué)問(wèn)領(lǐng)域是指作為項(xiàng)目經(jīng)理必需具備與駕馭的九大塊重要學(xué)問(wèn)與實(shí)力。其中核心的四大學(xué)問(wèn)領(lǐng)域是范圍、時(shí)間、成本與質(zhì)量管理。在這些學(xué)問(wèn)領(lǐng)域中還涉及許多的管理工具和技術(shù)，以用來(lái)幫助項(xiàng)目經(jīng)理與項(xiàng)目組成員完成項(xiàng)目的管理。絡(luò)圖示法、關(guān)鍵路徑法、頭腦風(fēng)暴法、掙值法等，不同的工具能幫助我們完成不同的管理工作。另外，還有許多項(xiàng)目管理軟件，如：microsoftproject、p3等，作為項(xiàng)目管理的工具，也可以很好的幫助我們解決在項(xiàng)目的各個(gè)過(guò)程中完成安排、跟蹤、限制等管理過(guò)程。

通過(guò)項(xiàng)目管理培訓(xùn)在線課程的學(xué)習(xí)，我從最初對(duì)項(xiàng)目管理的知之甚少，到初步了解項(xiàng)目管理的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，感覺(jué)收獲了許多。企業(yè)的創(chuàng)新工作始終在如火如荼進(jìn)行，信任本次課程學(xué)問(wèn)學(xué)習(xí)，對(duì)我以后高校畢業(yè)的工作也有很大的幫助。但是要想真正學(xué)好項(xiàng)目管理，還需不斷實(shí)踐，學(xué)習(xí)技巧、總結(jié)閱歷，在日常生活中，我們要將所學(xué)的學(xué)問(wèn)進(jìn)行揣摩、深化體會(huì)，真正運(yùn)用到學(xué)習(xí)和工作中去，達(dá)到學(xué)以致用。

通過(guò)這次的銀____(省、市、區(qū)、縣)花園施工組織設(shè)計(jì)，我從中學(xué)會(huì)了許多。這次的課程設(shè)計(jì)項(xiàng)目中我主要是負(fù)責(zé)的質(zhì)量保證措施這一方面的問(wèn)題，所以對(duì)此的印象極為深刻。在質(zhì)量的這一方面，別光看這簡(jiǎn)潔的質(zhì)量?jī)蓚€(gè)字，卻包含了許多的方方面面，從管理到監(jiān)督，從小方面到大方面。只有把這些細(xì)微環(huán)節(jié)都做好了所完成的工作才會(huì)有質(zhì)量的保證。質(zhì)量是反映實(shí)體滿意明確和隱含須要的實(shí)力的特性總和。對(duì)于不同的建筑不同的實(shí)際運(yùn)用須要，質(zhì)量的要求都是不一樣的。有關(guān)的規(guī)定我也通過(guò)查找一些書(shū)籍得到了很好的結(jié)果。

且建立以公司總工程師為中心，項(xiàng)目經(jīng)理部主任工程師、施工承包隊(duì)技術(shù)負(fù)責(zé)人參與的三級(jí)質(zhì)量監(jiān)督體系。其次，我更加詳細(xì)的明白了施工過(guò)程中可能出現(xiàn)的各種質(zhì)量問(wèn)題。比如說(shuō)鋼筋的露筋，混凝土的麻面等等。對(duì)于這些詳細(xì)的問(wèn)題產(chǎn)生的緣由以及預(yù)防措施都有了確定的了解。

除了質(zhì)量這方面我了解的比較多以外，通過(guò)和組內(nèi)人員的探討我對(duì)于項(xiàng)目經(jīng)濟(jì)管理這門(mén)課的其他方面的一些學(xué)問(wèn)也有了肯定的了解，包括有方案的施工措施，成品愛(ài)護(hù)，方案的探討與實(shí)行直到竣工。這些以前都抽象的被印刷在書(shū)本上的學(xué)問(wèn)突然立體的，更加形象的出現(xiàn)在了我的腦海里。雖然向施工之類(lèi)的并沒(méi)有實(shí)際去實(shí)行但是還是比書(shū)上光講的要理解的深刻的多了。這是一種升華。

除了對(duì)于學(xué)問(wèn)的進(jìn)一步相識(shí)，此次的項(xiàng)目設(shè)計(jì)課題也使我的精神動(dòng)手實(shí)力有了極大的提升。自己找參考書(shū)，一起探討問(wèn)題解決問(wèn)題許多方面得到了熬煉。

總而言之，紙上談兵是不行的，這次的課程設(shè)計(jì)讓我對(duì)于這門(mén)課有了深化的了解，同時(shí)也激發(fā)了我學(xué)習(xí)的愛(ài)好。

之前，我覺(jué)得項(xiàng)目管理的概念特別晦澀難懂。通過(guò)唐坤軍老師的這個(gè)課程，我發(fā)覺(jué)項(xiàng)目管理其實(shí)是一門(mén)很專(zhuān)業(yè)、很好用也很好玩的學(xué)問(wèn)，唐老師課程中運(yùn)用了特步erp項(xiàng)目勝利案例共享更是精彩絕倫、引人入勝。

經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，我最終對(duì)項(xiàng)目的概念有了正確而系統(tǒng)的認(rèn)知：項(xiàng)目是為供應(yīng)某項(xiàng)獨(dú)特產(chǎn)品、服務(wù)成果所擔(dān)當(dāng)?shù)呐R時(shí)性任務(wù);項(xiàng)目是一個(gè)特別的將完成的有限任務(wù)，在肯定的約束條件下，以高效率地實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目業(yè)主的目標(biāo)為目的，以項(xiàng)目經(jīng)理個(gè)人負(fù)責(zé)制為基礎(chǔ)和以項(xiàng)目為獨(dú)立實(shí)體進(jìn)行經(jīng)濟(jì)核算，并根據(jù)項(xiàng)目?jī)?nèi)在的邏輯規(guī)律進(jìn)行有效的安排、組織、協(xié)調(diào)、限制的系統(tǒng)管理活動(dòng);是在肯定的組織內(nèi)，利用有限資源，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成滿意肯定性能、質(zhì)量、量、技術(shù)指標(biāo)等要求的任務(wù)。

而項(xiàng)目的主要屬性又包括：獨(dú)特性;一次性，由于項(xiàng)目的獨(dú)特性，項(xiàng)目作為一項(xiàng)任務(wù)，一旦完成就不會(huì)重復(fù);多目標(biāo)性，項(xiàng)目的目標(biāo)包括成果性目標(biāo)和約束性目標(biāo)，成果目標(biāo)指項(xiàng)目的一系列技術(shù)指標(biāo)，約束性目標(biāo)指項(xiàng)的進(jìn)度、成本等;生命期，任何項(xiàng)目都會(huì)經(jīng)驗(yàn)啟動(dòng)開(kāi)發(fā)、實(shí)施、結(jié)束的過(guò)程，因而是有起點(diǎn)和終點(diǎn)的。

接著唐老師對(duì)項(xiàng)目管理進(jìn)行清楚地講解。所謂項(xiàng)目管理，就是項(xiàng)目的管理者，在有限的資源約束下，運(yùn)用系統(tǒng)的觀點(diǎn)、方法和理論，對(duì)項(xiàng)目涉及的全部工作進(jìn)行有效地管理。項(xiàng)目管理是基于被接受的管理原則的一套技術(shù)方法，這些技術(shù)或方法可用于我們的安排、評(píng)估、限制工作活動(dòng)，以按時(shí)、按預(yù)算、依據(jù)規(guī)范達(dá)到志向的最終效果。而有效的利用項(xiàng)目管理的好處是，可以提高企業(yè)的項(xiàng)目管理整體實(shí)力、限制成本、提高效率、更好的應(yīng)對(duì)快速改變的商業(yè)環(huán)境、提高市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力、促進(jìn)企業(yè)戰(zhàn)略目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。為了便于我們理解，唐老師以丁總親自帶領(lǐng)、成功完成的特步erp戰(zhàn)役為實(shí)例，進(jìn)行了深化淺出的系統(tǒng)理論和實(shí)踐解析。

專(zhuān)業(yè)的概念和好用的案例讓我看到信息時(shí)代接受新的學(xué)問(wèn)和學(xué)習(xí)的重要性。而自身須要學(xué)習(xí)補(bǔ)充的技術(shù)、學(xué)問(wèn)、技能太多太多。我感受特別深刻的是項(xiàng)目管理中所涉及的團(tuán)隊(duì)合作就像erp項(xiàng)目中一樣，匯合了特步各個(gè)部門(mén)的中堅(jiān)力氣。安排到這個(gè)項(xiàng)目組的人員同心協(xié)力,為實(shí)現(xiàn)共同的項(xiàng)目目標(biāo)而努力奮斗，加上以丁總親自帶領(lǐng)的科學(xué)的組織管理，便項(xiàng)目的實(shí)施向著有序的方向發(fā)展，最終成就了erp的成功之戰(zhàn)。

我想到一個(gè)比方：項(xiàng)目管理就如烹調(diào)，科學(xué)的學(xué)問(wèn)和方法理論就如一本好的菜譜，它建議廚師該怎么做。而先進(jìn)的管理工具則是一整套廚具，不僅影響效率還影響品質(zhì)。假如把我們(企業(yè)的管理者)比作廚師的話，真正能炒出一桌滿意顧客須要的色香味俱全的菜品，須要依靠豐富而強(qiáng)大的閱歷、技巧、對(duì)企業(yè)的需求的理解和執(zhí)行。所以必需不斷學(xué)習(xí)，強(qiáng)化自身技能，去實(shí)踐、去實(shí)戰(zhàn)!

課程心得體會(huì)

備受矚目的新課程改革作為新世紀(jì)中國(guó)教化發(fā)展的生長(zhǎng)點(diǎn)和突破口，已成為推動(dòng)素養(yǎng)教化的又一著眼點(diǎn)，它所體現(xiàn)出來(lái)的先進(jìn)的教化教學(xué)理念，也正越來(lái)越受到教化工作者的認(rèn)同和實(shí)踐。但是新課改實(shí)現(xiàn)了新課程理念與教學(xué)實(shí)踐的勝利對(duì)接嗎?新課改實(shí)現(xiàn)了新課程所要求的志向狀態(tài)嗎?如何順應(yīng)時(shí)代發(fā)展之潮流構(gòu)建完全符合新教學(xué)理念的新教學(xué)模式?這一系列問(wèn)題，無(wú)疑是我們?cè)谡n改中面臨的實(shí)際問(wèn)題。

一、具有時(shí)代氣息的教學(xué)觀。

新課程強(qiáng)調(diào)，教學(xué)是教與學(xué)的交往、互動(dòng)，師生雙方面的相互溝通、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充，而不是老師單方的輸出和學(xué)生單方的接受。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中老師與學(xué)生共享彼此的思索、閱歷和學(xué)問(wèn)，溝通彼此的情感、體驗(yàn)與觀念，豐富了教學(xué)內(nèi)容，求得新的發(fā)展，從而達(dá)到共識(shí)、共享、共進(jìn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)的共同發(fā)展。以上這些觀點(diǎn)體現(xiàn)老師的教要為學(xué)生的學(xué)服務(wù)，一切從學(xué)生的實(shí)際動(dòng)身，從學(xué)生的生活體驗(yàn)、已有的閱歷著手，老師備課就應(yīng)當(dāng)備出為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)怎樣的學(xué)習(xí)氛圍和情境，備學(xué)生的學(xué)法，而不是備自己怎么做。

二、具有人文精神的學(xué)生觀。

學(xué)生觀就是指怎樣看待學(xué)生，把學(xué)生看成什么人，對(duì)學(xué)生實(shí)行什么看法?！耙磺袨榱藢W(xué)生的發(fā)展”，首先我們要知道學(xué)生是發(fā)展的人、生動(dòng)活潑的人、有尊嚴(yán)的人，學(xué)生身心的發(fā)展是有規(guī)律的，老師必需依據(jù)學(xué)生在不同階段身心發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn)，開(kāi)展教化教學(xué)活動(dòng)，才能有效地促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展。發(fā)展的人是具有巨大潛能的，最好的老師就是把學(xué)生的潛能開(kāi)發(fā)出來(lái)。發(fā)展的人又意味著是不成熟的人，他就會(huì)有這樣那樣的不足和過(guò)錯(cuò)，老師就必需懷著一顆博大的愛(ài)心去關(guān)注他，牽掛他。學(xué)生與老師只有年齡、對(duì)學(xué)問(wèn)駕馭多與少的差別，在人格上是肯定同等的，所以老師不能隨意責(zé)罵、指責(zé)、諷刺學(xué)生，要變更以往吩咐式的、生硬的教化方法，要用商議、激勵(lì)性的語(yǔ)言與學(xué)生溝通。如你同意嗎?你還有什么補(bǔ)充等等。要同等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。以往有這樣的現(xiàn)象，老師對(duì)得才兼?zhèn)涞膶W(xué)生關(guān)愛(ài)有加，而對(duì)學(xué)習(xí)有困難、思想品質(zhì)不那么端正的學(xué)生只有指責(zé)與指責(zé)。因此上課只提問(wèn)好生，給好生許多機(jī)會(huì)，而學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生很少有展示自己的機(jī)會(huì)，使他們覺(jué)得壓抑，無(wú)形中限制了他們的發(fā)展。其實(shí)這樣的學(xué)生，他并不是天生苯蛋，只不過(guò)是這方面的潛能沒(méi)得到很好的開(kāi)發(fā)，只要老師給他機(jī)會(huì)，激勵(lì)他，他是可以轉(zhuǎn)化好的。

三、具有現(xiàn)實(shí)意義的教材觀。

教材只是課程的一個(gè)組成部分，是教學(xué)的一個(gè)載體。新課程是體驗(yàn)課程。一切教學(xué)都應(yīng)當(dāng)以學(xué)生已有的生活閱歷為基礎(chǔ)，這就要求老師不應(yīng)當(dāng)是教材的奴仆，照本宣科，編寫(xiě)什么內(nèi)容就教什么，教科書(shū)上怎么說(shuō)我就怎么教，無(wú)視學(xué)生想不想學(xué)，愿不愿學(xué)，而應(yīng)當(dāng)是教材的開(kāi)發(fā)者和建設(shè)者。對(duì)于教材，老師應(yīng)當(dāng)重新諦視一下，其學(xué)問(wèn)點(diǎn)有沒(méi)有應(yīng)用價(jià)值，學(xué)生愿不情愿學(xué)，切不切合學(xué)生的實(shí)際，假如不適合本班的學(xué)生，就可以把此教材進(jìn)行整合與取舍。可從學(xué)生生活中提取教學(xué)實(shí)例，使學(xué)生愿學(xué)、樂(lè)學(xué)。

四、具有發(fā)展性的評(píng)價(jià)觀。

發(fā)展性評(píng)價(jià)是新一輪課程改革提倡的評(píng)價(jià)體系，體現(xiàn)了我國(guó)素養(yǎng)教化對(duì)課程評(píng)價(jià)的要求，符合國(guó)際評(píng)價(jià)發(fā)展的方向和趨勢(shì)，它的功能是促進(jìn)和激勵(lì)學(xué)生的發(fā)展，提高和改進(jìn)老師的教學(xué)。老師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，必需用發(fā)展的眼光去看待每一個(gè)學(xué)生，要在愛(ài)護(hù)學(xué)生的自尊心、自信念，體現(xiàn)敬重與愛(ài)惜的前提下進(jìn)行評(píng)價(jià)，同時(shí)還應(yīng)當(dāng)關(guān)注學(xué)生個(gè)體的境況和須要，注意發(fā)展和改變的過(guò)程，這就要求老師多用激勵(lì)、鞭策的語(yǔ)言，少用簡(jiǎn)潔、生硬、粗暴、結(jié)論性的語(yǔ)言。對(duì)優(yōu)秀的學(xué)生，除了激勵(lì)之外，更主要的是幫助他們找出不足之處，客觀地相識(shí)自我，掃清前進(jìn)路上的障礙，更上一層樓。對(duì)學(xué)習(xí)和表現(xiàn)不是很好的學(xué)生的評(píng)價(jià)，應(yīng)當(dāng)更加慎重，老師必需用懇切、信任的看法幫助他們查找、分析緣由，提出切實(shí)可行的方法和通過(guò)努力可以達(dá)到的目標(biāo)。

首先、在評(píng)價(jià)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)注意對(duì)學(xué)生素養(yǎng)的綜合考查，強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)指標(biāo)的多元化，不僅要關(guān)注學(xué)生學(xué)業(yè)成果，而且要發(fā)覺(jué)、發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，改革單純通過(guò)書(shū)面測(cè)驗(yàn)考試檢查學(xué)生對(duì)學(xué)問(wèn)、技能駕馭的狀況，提倡運(yùn)用多種方法綜合評(píng)價(jià)學(xué)生在情感、看法、價(jià)值觀、創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐實(shí)力方面的進(jìn)步與改變。老師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，不應(yīng)當(dāng)以學(xué)業(yè)成果給學(xué)生下結(jié)論，應(yīng)當(dāng)要對(duì)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，包括思想品質(zhì)、生活習(xí)慣、愛(ài)好愛(ài)好、待人接物等進(jìn)行全面的評(píng)價(jià)。好老師就是要擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)和發(fā)展學(xué)生的潛能。每個(gè)人都有自己的閃光點(diǎn)，作為老師就應(yīng)當(dāng)抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)，賜予客觀、激勵(lì)的評(píng)價(jià)。在評(píng)價(jià)的過(guò)程中，不能只重結(jié)果，輕過(guò)程，這樣不僅不能起到促進(jìn)的作用，反而打擊了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

其次，評(píng)價(jià)應(yīng)當(dāng)是多元雙向的，是主客體之間的互動(dòng)過(guò)程。評(píng)價(jià)作為一項(xiàng)活動(dòng)，存在于老師的教和學(xué)生的學(xué)之中，只有強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)雙方的溝通、協(xié)商，評(píng)價(jià)才能促進(jìn)人的發(fā)展，評(píng)價(jià)的互動(dòng)就是要變更以往評(píng)價(jià)的單方面性，也就是只有老師給學(xué)生的評(píng)價(jià)，而沒(méi)有學(xué)生給老師的評(píng)價(jià)，現(xiàn)在應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)，老師可以給學(xué)生評(píng)價(jià)，學(xué)生也有權(quán)評(píng)價(jià)老師，這樣才能促進(jìn)教學(xué)的共同發(fā)展。除此之外還應(yīng)開(kāi)展學(xué)生與學(xué)生之間的評(píng)價(jià)，以此培育學(xué)生仔細(xì)傾聽(tīng)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，如在課堂教學(xué)中，當(dāng)學(xué)生提出自己的見(jiàn)解、匯報(bào)小組看法時(shí)，老師激勵(lì)其他同學(xué)賜予評(píng)價(jià)，這樣便于借鑒別人的方法、閱歷來(lái)促進(jìn)自己的發(fā)展，還應(yīng)當(dāng)激勵(lì)學(xué)生自我評(píng)價(jià)，充分確定自己，增加自信念，找出不足之處來(lái)鞭策自己、完善自我發(fā)展。

第三，要有機(jī)地利用現(xiàn)有的評(píng)價(jià)手段。新一輪的課程改革，在不斷探究與完善評(píng)價(jià)的方法和手段，但這須要一個(gè)過(guò)程?？荚囘€是評(píng)價(jià)的一種常用的方式，要將考試與其他評(píng)價(jià)方式有機(jī)結(jié)合，要變更目前將筆試作為惟一考試的手段，過(guò)分注意等級(jí)、量化的做法。要依據(jù)考試的目的、性質(zhì)和對(duì)象，選擇詳細(xì)的考試方法、手段，并對(duì)考試結(jié)果進(jìn)行不同的處理，盡可能減輕考試對(duì)學(xué)生的壓力。同時(shí)也要求學(xué)生對(duì)自己的考試進(jìn)行評(píng)價(jià)。這樣對(duì)考卷進(jìn)行具有人文精神的評(píng)價(jià)，更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

海洋資源開(kāi)發(fā)利專(zhuān)心得體會(huì)

隨著人口的增長(zhǎng)和工業(yè)化進(jìn)程的加快，陸地資源的供應(yīng)漸漸趨于枯竭。在這種背景下，人們起先將目光投向了廣袤的海洋。海洋資源的開(kāi)發(fā)利用成為了一個(gè)重要的課題，也是人們關(guān)注的焦點(diǎn)之一。我在這個(gè)領(lǐng)域有一些閱歷和心得體會(huì)，接下來(lái)將圍繞海洋資源的開(kāi)發(fā)利用，談?wù)勎业母惺芎腕w會(huì)。

首先，我認(rèn)為海洋資源的開(kāi)發(fā)利用須要充分考慮生態(tài)環(huán)境的愛(ài)護(hù)。海洋生態(tài)系統(tǒng)是一個(gè)困難而脆弱的系統(tǒng)，其中包含了各種各樣的生物和生態(tài)環(huán)境。假如我們過(guò)度開(kāi)發(fā)利用海洋資源，不僅會(huì)破壞海洋生態(tài)系統(tǒng)的平衡，還會(huì)導(dǎo)致物種滅亡和生態(tài)惡化的問(wèn)題。因此，在進(jìn)行海洋資源的開(kāi)發(fā)利用時(shí)，我們必需要充分考慮生態(tài)環(huán)境的愛(ài)護(hù)，實(shí)行相應(yīng)的愛(ài)護(hù)措施。比如，建立海洋愛(ài)護(hù)區(qū)，限制捕撈數(shù)量和方式，禁止污染海洋等。

其次，我認(rèn)為海洋資源的開(kāi)發(fā)利用須要注意科學(xué)探討和技術(shù)創(chuàng)新。海洋資源的開(kāi)發(fā)利用是一個(gè)困難而艱難的任務(wù)，須要各種各樣的技術(shù)和手段。科學(xué)探討和技術(shù)創(chuàng)新是推動(dòng)海洋資源開(kāi)發(fā)利用的重要?jiǎng)恿?。只有不斷地進(jìn)行科學(xué)探討，駕馭各種海洋資源的分布和特征，了解海洋生態(tài)環(huán)境的改變，才能更好地進(jìn)行資源的開(kāi)發(fā)利用。同時(shí)，我們還須要加大對(duì)海洋工程技術(shù)的探討和創(chuàng)新，發(fā)展更為先進(jìn)的海洋工程設(shè)備和技術(shù)，以提高資源的開(kāi)發(fā)利用效率和質(zhì)量。

第三，我認(rèn)為海洋資源的開(kāi)發(fā)利用須要進(jìn)行國(guó)際合作。海洋資源的開(kāi)發(fā)利用是一個(gè)全球性的問(wèn)題，須要各個(gè)國(guó)家共同合作。各個(gè)國(guó)家應(yīng)當(dāng)在海洋資源開(kāi)發(fā)利用的規(guī)劃和管理上加強(qiáng)合作，共享科研成果和技術(shù)閱歷，共同面對(duì)各種挑戰(zhàn)和問(wèn)題。只有通過(guò)國(guó)際合作，才能更好地愛(ài)護(hù)海洋環(huán)境，更好地利用海洋資源。

第四，我認(rèn)為海洋資源的開(kāi)發(fā)利用須要重視經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益的平衡。海洋資源的開(kāi)發(fā)利用不僅僅是為了滿意人們的經(jīng)濟(jì)需求，還應(yīng)當(dāng)考慮到社會(huì)效益和可持續(xù)發(fā)展。只有平衡好經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益，才能真正實(shí)現(xiàn)海洋資源的可持續(xù)開(kāi)發(fā)利用。比如，在進(jìn)行海洋油氣開(kāi)發(fā)時(shí)，我們須要考慮到能源需求和環(huán)境愛(ài)護(hù)之間的平衡，實(shí)行更加環(huán)保和可持續(xù)的開(kāi)發(fā)方式。

最終，我認(rèn)為海洋資源的開(kāi)發(fā)利用還須要加強(qiáng)宣揚(yáng)和教化工作。只有讓更多的人了解海洋資源的重要性和開(kāi)發(fā)利用的方法，才能更好地愛(ài)護(hù)海洋環(huán)境，更好地開(kāi)發(fā)利用海洋資源。我們可以通過(guò)組織各種形式的宣揚(yáng)活動(dòng)，開(kāi)展海洋資源的教化和培訓(xùn)，提高人們的海洋意識(shí)和責(zé)任感。

總之，海洋資源的開(kāi)發(fā)利用是一個(gè)關(guān)乎可持續(xù)發(fā)展和全球福祉的重要課題。在這個(gè)過(guò)程中，我們須要充分考慮生態(tài)環(huán)境的愛(ài)護(hù)，注意科學(xué)探討和技術(shù)創(chuàng)新，加強(qiáng)國(guó)際合作，平衡經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益，加強(qiáng)宣揚(yáng)和教化工作。只有這樣，才能實(shí)現(xiàn)海洋資源的可持續(xù)開(kāi)發(fā)利用，為人類(lèi)的將來(lái)供應(yīng)更多的資源和保障。

課程心得體會(huì)

8月22日，我參與了由深圳市教化科學(xué)探討院特殊組織的關(guān)于《義務(wù)教化語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》（2024年版）（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“新課標(biāo)”2024版）解讀的線上培訓(xùn)講座。該講座由xx老師、xx老師主講，兩位老師妙語(yǔ)連珠、深化淺出，使我受益匪淺！

在上午，何老師從“新課標(biāo)”2024版的大綱動(dòng)身，著重分析了課程性質(zhì)、課程理念等詳細(xì)內(nèi)容，并以思維導(dǎo)圖的`形式明確突出了“新課標(biāo)”的“新”——學(xué)習(xí)任務(wù)群、學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、過(guò)程性評(píng)價(jià)等，并闡釋了“教學(xué)評(píng)致性”該如何詳細(xì)落實(shí)。此外，何老師手把手地指導(dǎo)老師們解讀課標(biāo)的詳細(xì)方法。下午，何老師以其次學(xué)段課程“表達(dá)與溝通”為例進(jìn)行解讀，幫助老師們抓住關(guān)鍵詞把握重點(diǎn)，更舉實(shí)際例子來(lái)講解如何進(jìn)行習(xí)作教學(xué)，理論明確，方法清楚，增加了可操作性。

白老師分別從“學(xué)習(xí)任務(wù)群”和“詩(shī)教”入手做示范講解。他強(qiáng)調(diào)，“語(yǔ)文學(xué)習(xí)任務(wù)群是基于語(yǔ)文核心素養(yǎng)的單元設(shè)計(jì)”，務(wù)必留意“任務(wù)、主題和實(shí)踐活動(dòng)”之間的關(guān)系，也要留意學(xué)習(xí)任務(wù)群的情境性、實(shí)踐性和綜合性。此外，白老師顯明地表達(dá)了自己對(duì)詩(shī)教的看法，我們應(yīng)當(dāng)主動(dòng)發(fā)掘詩(shī)歌的生命力，讓詩(shī)歌走進(jìn)當(dāng)下，走近孩子們的生活。

在課程改革和落實(shí)“雙減”政策的背景下，兩位老師的講座像燈塔的光，為我指引迷津、指明方向。再次感謝兩位老師的不吝共享！

課程心得體會(huì)

作為一名剛走出校內(nèi)時(shí)間不長(zhǎng)的年輕老師，我很榮幸的參與了今日的關(guān)于精品課程建設(shè)的講座。雖然只有短短的一天時(shí)間，但傾聽(tīng)了專(zhuān)家教授的精彩講授，對(duì)我的啟發(fā)很大，使我開(kāi)闊了眼界。對(duì)精品課程的建設(shè)，申報(bào)有了進(jìn)一步深刻、全面地理解和相識(shí)；通過(guò)培訓(xùn)使我解決了曾經(jīng)困惑了許久的精品課程建設(shè)方面的問(wèn)題，同時(shí)使我了解了目前省內(nèi)的大多數(shù)精品課程建設(shè)的閱歷，學(xué)到了很多我目前還沒(méi)有接觸到的學(xué)問(wèn)，也聽(tīng)到了更多珍貴精品課程申報(bào)及建設(shè)的閱歷。早上的講座側(cè)重于依據(jù)實(shí)際案例來(lái)講解整個(gè)精品課程的申報(bào)以及建設(shè)的過(guò)程，而下午的講座側(cè)重于精品課程建設(shè)的過(guò)程中的努力、閱歷以及做完之后的長(zhǎng)遠(yuǎn)意義。專(zhuān)家的側(cè)重點(diǎn)不同，但我卻明白了一個(gè)內(nèi)容，那就是目前我們的理論學(xué)問(wèn)和實(shí)踐實(shí)力都很匱乏，須要以后長(zhǎng)期努力充溢自己，提高自己，以此為目標(biāo)，并一起提高學(xué)生的學(xué)習(xí)和應(yīng)用實(shí)力。

通過(guò)今日一成天的學(xué)習(xí)，我深深地體會(huì)到，精品課程的建設(shè)不只是一個(gè)老師一個(gè)人的事，它是一個(gè)團(tuán)隊(duì)努力合作的結(jié)果，而且每一個(gè)團(tuán)隊(duì)成員都要付出自己的最大的努力才能有好的收獲，不僅僅是精品課程的收獲，可能是老師這個(gè)崗位的收獲，如可以收獲更多的教學(xué)方法和手段，有更豐富的實(shí)踐閱歷，更能有力的駕馭課堂！因此，每位老師都應(yīng)當(dāng)不斷學(xué)習(xí)，不斷提高，努力提升自己的教學(xué)方面的學(xué)問(wèn)和閱歷，才能有更好地教學(xué)成果。我會(huì)更加努力地提高自己，讓自己變成一個(gè)合格的xx老師!

課程心得體會(huì)

校本課程是由某一類(lèi)學(xué)?；蚰骋患?jí)學(xué)校的個(gè)別老師、部分老師或全體老師依據(jù)國(guó)家制定的教化目的，在分析本校外環(huán)境和內(nèi)環(huán)境的基礎(chǔ)上，針對(duì)本校、本年級(jí)或本班級(jí)特定的學(xué)生群體，編制、實(shí)施和評(píng)價(jià)的課程。

無(wú)論是校本課程，還是國(guó)家課程，亦或是地方課程，老師總是課程實(shí)施的主體。它對(duì)課程目標(biāo)是否實(shí)現(xiàn)以及實(shí)現(xiàn)的好壞會(huì)產(chǎn)生干脆影響。詳細(xì)地說(shuō)，老師正確的課程價(jià)值觀，老師與新課程的理念相適合的角色觀，鉆研的精神，良好的人際關(guān)系以及行動(dòng)探討的自覺(jué)性和行動(dòng)探討的實(shí)力等都是校本課程實(shí)施過(guò)程中必備的素養(yǎng)。在校本課程實(shí)施的過(guò)程中，首先，老師須要了解學(xué)生的愛(ài)好愛(ài)好和特性差異，以便從學(xué)生的要求動(dòng)身，開(kāi)發(fā)和實(shí)施適合學(xué)生特點(diǎn)的校本課程;其次，正確相識(shí)自己的實(shí)力傾向，特性特長(zhǎng)，以便在校本課程的開(kāi)發(fā)和實(shí)施過(guò)程中選擇恰當(dāng)?shù)恼n程實(shí)施方案;再次還必需考察本地區(qū)、本學(xué)校的教學(xué)資源、教學(xué)條件。

學(xué)生既是校本課程實(shí)施的動(dòng)身點(diǎn)，又是校本課程實(shí)施的歸宿。因?yàn)椴徽撌巧鐣?huì)取向的價(jià)值追求，還是個(gè)人取向的價(jià)值追求，都必需以學(xué)生的發(fā)展為基點(diǎn)。沒(méi)有學(xué)生的發(fā)展，無(wú)論是社會(huì)本位，還是個(gè)人本位都成了無(wú)源之水，無(wú)本之木。

依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和老師的教學(xué)方法可以把教學(xué)方法分成若干種類(lèi)。在校本課程實(shí)施中，應(yīng)當(dāng)依據(jù)以下原則選擇教學(xué)方法：

1.學(xué)生發(fā)展性原則。即面對(duì)每個(gè)學(xué)生的全面和諧發(fā)展和全體學(xué)生的特性特長(zhǎng)的發(fā)展。

2.調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)主動(dòng)性原則。

3.充分發(fā)揮學(xué)校老師優(yōu)勢(shì)，同時(shí)針對(duì)學(xué)生的特性發(fā)展要求創(chuàng)建條件的原則。

4.重視實(shí)踐性和創(chuàng)新性原則。

5.留意開(kāi)發(fā)和利用本地區(qū)、本學(xué)校的課程資源，使之服務(wù)于校本課程實(shí)施，服務(wù)于學(xué)生特性特長(zhǎng)的充分發(fā)揮的原則。從我國(guó)傳統(tǒng)課程繁、難、深、舊的特點(diǎn)動(dòng)身，也沒(méi)有運(yùn)用多種教學(xué)方法的可能性，從傳統(tǒng)課程的評(píng)價(jià)要求動(dòng)身，也沒(méi)有運(yùn)用多種教學(xué)方法的必要性。而校本課程開(kāi)發(fā)的敏捷性確定實(shí)施校本課程的方法的多樣性，校本課程敬重學(xué)生差異性的特點(diǎn)為教學(xué)方法的多樣化供應(yīng)了可能。

課程心得體會(huì)

時(shí)間猶如白駒過(guò)隙，一轉(zhuǎn)瞬，我即將告辭大一的生活，奔向大二。現(xiàn)如今，想要立足于社會(huì)，僅僅靠書(shū)本上的學(xué)問(wèn)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們還應(yīng)當(dāng)不斷提高自己的社會(huì)實(shí)踐實(shí)力，將理論運(yùn)用到實(shí)踐中，把理論與實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合在一起。依據(jù)團(tuán)中央及院團(tuán)委的相關(guān)精神，為了進(jìn)一步充溢學(xué)生的暑期生活，全面提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)實(shí)力，同時(shí)也為了學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)、生活和工作中能夠更好地發(fā)展，特意支配了社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，要求學(xué)生們走入社會(huì)、走入公司實(shí)踐。我主動(dòng)響應(yīng)經(jīng)濟(jì)系的號(hào)召，也想讓自己的暑假更有意義。因此，我為自己找了一份暑期工作。從這份工作中，我學(xué)到了許多，也感悟了許多。

我是在本地的一家小公司找的工作。公司先把我派到當(dāng)?shù)氐囊患页校屛易龀写黉N(xiāo)員。剛起先覺(jué)得這個(gè)工作挺難的，總覺(jué)得不知如何把東西賣(mài)出去。在一位員工阿姨的幫助、指導(dǎo)下，我漸漸地學(xué)會(huì)了如何把東西賣(mài)出去，也就不覺(jué)得那么難了。要想把東西賣(mài)出去，主要是須要我能夠精確地抓住顧客的購(gòu)買(mǎi)心理，熱忱一點(diǎn)，嘴甜一點(diǎn)，耐性一點(diǎn)。在超市里，我應(yīng)當(dāng)主動(dòng)與顧客接近，拉進(jìn)與顧客的距離，然后耐性地推銷(xiāo)產(chǎn)品。幾天后，我很快就習(xí)慣了這個(gè)工作，也相識(shí)了超市的其他員工。漸漸的我喜愛(ài)上了這份工作，盡管這份工作有點(diǎn)累，但是在我看來(lái)，累而充溢的工作是值得的。

超市打工的這幾天經(jīng)驗(yàn)和在學(xué)校的生活大大不同，在學(xué)校的時(shí)候，每天有作息時(shí)辰表的約束，我們通常是按部就班的做事情。而在這里，和學(xué)校比起來(lái)有更多的自主性和自由。我可以無(wú)所事事地隨意逛，也能像木頭似地呆在那兒，我還可以主動(dòng)出擊，與顧客接近。這個(gè)工作很大程度地熬煉了我的膽識(shí)、語(yǔ)言溝通實(shí)力和心理洞察實(shí)力，我必需很好地通過(guò)顧客的言語(yǔ)與表情察覺(jué)顧客的想法，然后再作出適當(dāng)?shù)幕貞?yīng)。我必需主動(dòng)努力才可能接著干下去。在學(xué)校，每一個(gè)學(xué)生都在為取得更高的成果而努力，雖然這也存在的競(jìng)爭(zhēng)，可校內(nèi)里總有著那份純真，那份真誠(chéng)?？墒窃谏鐣?huì)中，優(yōu)勝劣汰，只有成功了，才有機(jī)會(huì)被留下。你的勝利就是別人的失敗，工作干脆影響了他人的經(jīng)濟(jì)利益。

在社會(huì)中我接觸了各種各樣的顧客、同事、上司等等，關(guān)系困難，這一切都須要我們有閱歷去處理。盡管存在競(jìng)爭(zhēng)，我們還得不斷學(xué)習(xí)別人優(yōu)秀的地方。只有不斷地學(xué)習(xí)，我們才能進(jìn)步。這次的社會(huì)實(shí)踐讓我收獲不少。在這，我總結(jié)認(rèn)為以下4點(diǎn)是在實(shí)踐中不行缺少的。

(1)要自信。信任自己，自信是邁向勝利的第一步。信任自己并不比別人差，有自信我們才能篤定前行。

(2)學(xué)會(huì)微笑。微笑拉近了彼此的距離，真誠(chéng)的微笑能夠贏得別人的好感，也最能感動(dòng)人心。微笑是開(kāi)放的花蕾，是人心中的天使，是微笑給了我們一切。

(3)要堅(jiān)持，不輕言放棄。在工作、學(xué)習(xí)、生活中遇到困難，要堅(jiān)持下去，迎難而上，而不是退縮。

(4)擅長(zhǎng)與別人溝通。溝通是人與人溝通的橋梁。有效的溝通可以削減事務(wù)的困難程度。

這次實(shí)踐活動(dòng)，豐富了我的實(shí)踐閱歷，增加了相識(shí)問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的實(shí)力。為我相識(shí)社會(huì)，了解社會(huì)，步入社會(huì)打下了良好的基礎(chǔ)。

經(jīng)驗(yàn)了將近一周的社會(huì)實(shí)踐，我感慨頗多，我們見(jiàn)到了社會(huì)的真實(shí)一面，實(shí)踐生活中每一天遇到的狀況還在我腦海里回旋，它給我們帶來(lái)了意想不到的效果，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)給生活在都市象牙塔中的高校生們供應(yīng)了廣泛接觸社會(huì)、了解社會(huì)的機(jī)會(huì)，"千里之行，始于足下"，這短暫而又充溢的實(shí)習(xí)，我認(rèn)為對(duì)我走向社會(huì)起到了一個(gè)橋梁的作用，過(guò)渡的作用，是人生的一段重要的經(jīng)驗(yàn)，也是一個(gè)重要步驟，對(duì)將來(lái)走上工作崗位也有著很大幫助。向他人虛心求教，與人文明交往等一些做人處世的基本原則都要在實(shí)際生活中仔細(xì)的貫徹，好的習(xí)慣也要在實(shí)際生活中不斷培育。這一段時(shí)間所學(xué)到的閱歷和學(xué)問(wèn)是我一生中的一筆珍貴財(cái)寶。這次實(shí)習(xí)也讓我深刻了解到，和團(tuán)體保持良好的關(guān)系是很重要的。做事首先要學(xué)做人，要明白做人的道理，如何與人相處是現(xiàn)代社會(huì)的做人的一個(gè)最基本的問(wèn)題。

對(duì)于自己這樣一個(gè)即將步入社會(huì)的人來(lái)說(shuō)，須要學(xué)習(xí)的東西許多，他們就是最好的老師，正所謂"三人行，必有我?guī)?，我們可以向他們學(xué)習(xí)許多學(xué)問(wèn)、道理，實(shí)踐是學(xué)生接觸社會(huì)，了解社會(huì)，服務(wù)社會(huì)，運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)實(shí)踐自我的最好途徑。親身實(shí)踐，而不是閉門(mén)造車(chē)。實(shí)現(xiàn)了從理論到實(shí)踐再到理論的飛躍。增加了相識(shí)問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的實(shí)力。為相識(shí)社會(huì)，了解社會(huì)，步入社會(huì)打下了良好的基礎(chǔ)。同時(shí)還需我們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中用學(xué)問(wèn)武裝自己，用書(shū)本充溢自己，為以后服務(wù)社會(huì)打下更堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)!

課程心得體會(huì)

課程改革是一場(chǎng)文化的變革，老師要融入這個(gè)變革之中，追求先進(jìn)文化和先進(jìn)思想，不是一般的拓展學(xué)問(wèn)面，多讀幾本書(shū)，而是以思索的眼光站在肯定的高度進(jìn)行學(xué)問(wèn)更新。作為一名試驗(yàn)者首先要樹(shù)立全新的教化觀。做為語(yǔ)文老師，我立足于學(xué)生的發(fā)展，以同等的姿態(tài)走近學(xué)生，敬重學(xué)生，信任學(xué)生，為學(xué)