校本課程教學(xué)工作總結(jié)例文（14篇）

校本課程教學(xué)工作總結(jié)例文（模板14篇）教學(xué)工作總結(jié)是老師們不斷提高自身教學(xué)實(shí)力和水平的必備手段。下面是一份集錦的教學(xué)工作總結(jié)，對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量和效果有肯定的借鑒意義。

校本課程教學(xué)工作總結(jié)

本學(xué)期擔(dān)當(dāng)了四年級(jí)《布貼畫》的校本課程的教學(xué)工作，學(xué)期即將來(lái)臨，本人現(xiàn)將校本課程教學(xué)工作總結(jié)如下：

（1）導(dǎo)向性與協(xié)調(diào)性原則。校本課程開發(fā)必需在國(guó)家課程安排框架內(nèi)，謀求與國(guó)家課程協(xié)調(diào)一樣，防止與國(guó)家課程必修、選修模塊簡(jiǎn)潔重復(fù)，防止校本課程成為國(guó)家規(guī)定的學(xué)科課程的隨意加深與拓展。

（2）時(shí)代性和先進(jìn)性原則。校本課程的教化內(nèi)容應(yīng)剛好反映當(dāng)前的科學(xué)技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)和時(shí)代文化趨向，為學(xué)生進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和今后的生活與工作奠定良好基礎(chǔ)。

（3）地域性和特性化原則。校本課程開發(fā)要以詳細(xì)地區(qū)、詳細(xì)學(xué)校和詳細(xì)學(xué)生的獨(dú)特性與差異性為動(dòng)身點(diǎn)和歸宿，充分利用當(dāng)?shù)鼗驅(qū)W校教化資源，反映地方或?qū)W校文化，充分體現(xiàn)地方或?qū)W校的特色，滿意學(xué)生發(fā)展須要。

（4）選擇性和敏捷性原則。校本課程的教學(xué)內(nèi)容要有可選擇性，學(xué)生可以依據(jù)自己的愛好愛好選擇相應(yīng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，發(fā)展學(xué)生特性，提高實(shí)踐實(shí)力，培育創(chuàng)新精神。

（5）簡(jiǎn)約性和通俗性原則。校本課程在課程內(nèi)容組織或教材編寫中，應(yīng)留意精選內(nèi)容，合理編排。內(nèi)容呈現(xiàn)形式應(yīng)當(dāng)活潑多樣，通俗易學(xué)。

（1）提倡課程整合，拓寬學(xué)生視野，克服由于各學(xué)科彼此獨(dú)立對(duì)個(gè)體施加影響所造成的學(xué)問(wèn)割裂，讓學(xué)生眼中的世界更完整、客觀、真實(shí)。

（2）突出從學(xué)習(xí)者的生活閱歷動(dòng)身，注意實(shí)踐性。在教學(xué)實(shí)施過(guò)程中要充分供應(yīng)有效的與學(xué)生生活情景有關(guān)的素材，讓學(xué)生有感受和體驗(yàn)的過(guò)程，親密課程與生活的聯(lián)系。

（3）加強(qiáng)情境教學(xué)。教學(xué)過(guò)程中，可利用文字材料、模型、書籍、多媒體等創(chuàng)設(shè)情境，并通過(guò)情境激發(fā)學(xué)生的思維活動(dòng)。要激勵(lì)老師進(jìn)行創(chuàng)建性的勞動(dòng)，提高教學(xué)情境的適應(yīng)性和教學(xué)實(shí)踐的合理性。

（4）關(guān)注學(xué)習(xí)過(guò)程的生成性。在教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，應(yīng)重視教學(xué)設(shè)計(jì)的合理性，反對(duì)老師照本宣科，多采納生活實(shí)踐、試驗(yàn)操作、溝通探究等學(xué)習(xí)方式，把老師講授與學(xué)生自學(xué)和各種活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，促使學(xué)生在獲得學(xué)問(wèn)的過(guò)程中發(fā)展各方面的實(shí)力。

（5）主動(dòng)探究多種教學(xué)組織形式和學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生的愛好、須要、閱歷、實(shí)力在學(xué)習(xí)中整合提高。

1．依據(jù)本校的培育目標(biāo)和課程資源狀況，了解學(xué)生多樣化發(fā)展的須要，設(shè)置可供學(xué)生選擇的、敏捷支配的課程，促進(jìn)學(xué)生的特性成長(zhǎng)。

2．拓展學(xué)生學(xué)問(wèn)領(lǐng)域，增進(jìn)學(xué)生對(duì)自然、社會(huì)和文化的相識(shí)和理解，提高學(xué)生的科學(xué)精神和人文素養(yǎng)，發(fā)展批判性思維實(shí)力、創(chuàng)新精神和實(shí)踐實(shí)力。

總的來(lái)說(shuō)，本學(xué)期的校本課程的實(shí)施，以調(diào)查活動(dòng)為載體，供應(yīng)了學(xué)生親近自然、探究自然的機(jī)會(huì)，培育了學(xué)生細(xì)致入微的視察實(shí)力、探究精神和戶外活動(dòng)實(shí)力，養(yǎng)成了環(huán)境責(zé)任感和環(huán)境友善行為。

校本課程教學(xué)工作總結(jié)

培育孩子具有肯定的特長(zhǎng)，是素養(yǎng)教化的基本要求，本著這個(gè)要求，我校開展了校本課程。利用校本課程時(shí)間進(jìn)行兒童畫教學(xué)，回顧這學(xué)期的兒童畫教學(xué)工作，可以說(shuō)是順當(dāng)?shù)赝瓿闪私虒W(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將工作總結(jié)如下：

1.開課之前，我剛好依據(jù)兒童畫班學(xué)生的實(shí)際狀況，制定了活動(dòng)安排，確定了符合學(xué)生現(xiàn)狀的活動(dòng)目標(biāo)。

2.每周星期五的活動(dòng)課，對(duì)學(xué)生來(lái)講是特別好玩，也是特別重要的，仔細(xì)備好課，寫好教案，成了我最重要的任務(wù)。我經(jīng)常查閱各種資料，還上網(wǎng)找尋好的教學(xué)材料，教學(xué)課件，把它們和我所從事的工作結(jié)合起來(lái)，為我所用。

3.為使學(xué)生駕馭兒童畫繪畫的相關(guān)學(xué)問(wèn)，駕馭兒童畫繪畫的基本技法，在教學(xué)中我既留意有的放矢，同時(shí)也抓住重點(diǎn)突破難點(diǎn)，每節(jié)課學(xué)生都有肯定的收獲。

4.教學(xué)中留意適合學(xué)生的心理特征和年齡特點(diǎn)，留意按部就班和趣味性。第一階段：激發(fā)學(xué)生愛好，了解兒童畫的基本學(xué)問(wèn)，并進(jìn)行簡(jiǎn)筆畫的訓(xùn)練。其次階段：陶冶學(xué)生情操，教給學(xué)生方法，駕馭肯定的基本技能、技巧。第三階段：讓學(xué)生走出課堂去體驗(yàn)生活、體驗(yàn)自然，激起學(xué)生創(chuàng)作的火花，大膽創(chuàng)新。

5.教學(xué)中貫徹啟發(fā)式原則，實(shí)行多種教學(xué)形式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的'學(xué)習(xí)主動(dòng)性，使他們生動(dòng)、活潑地學(xué)習(xí)，大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)建。

6.教學(xué)中加強(qiáng)示范，充分利用展示圖片、美術(shù)作品及電腦等教學(xué)手段，進(jìn)行直觀教學(xué)。

7.教學(xué)中也努力處理好思想品德教化、審美教化和實(shí)力培育的關(guān)系。在傳授培育實(shí)力過(guò)程中，加強(qiáng)思想品德教化。充分發(fā)揮了美術(shù)教學(xué)情感陶冶的功能，培育了學(xué)生健康的審美情趣，提高了學(xué)生的審美實(shí)力。

8.圍繞以兒童畫創(chuàng)作為形式開展一系列活動(dòng)：

（1）收集有關(guān)兒童畫的資料，了解兒童畫的繪畫方法、技巧。

（2）利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行兒童畫的藝術(shù)觀賞、評(píng)價(jià)。

（3）讓學(xué)生走出課堂，去體驗(yàn)生活、自然，用自己的雙手繪制出各種各樣的作品，以表達(dá)自己的內(nèi)心情感。

（4）學(xué)生繪畫作品進(jìn)行展覽。

總之，通過(guò)校本課程，使學(xué)生駕馭一些兒童畫繪畫的相關(guān)學(xué)問(wèn)和一些繪畫的基本技法，同時(shí)通過(guò)一系列活動(dòng)，使學(xué)生了解、相識(shí)了兒童畫，培育了他們的愛好，使他們受到美的感染與熏陶，提升審美、視察等綜合實(shí)力。

校本課程教學(xué)工作總結(jié)

一個(gè)學(xué)期的校本課程又結(jié)束了，回想本學(xué)期的教學(xué)，有苦也有樂(lè)，經(jīng)過(guò)對(duì)校本課程的總結(jié)，我也找到了今后努力的方向，有了自我的看法與相識(shí)。

本學(xué)期我?guī)У氖撬牡搅昙?jí)的計(jì)算機(jī)課程，這學(xué)期參與校本課程的學(xué)生共有22人，這些學(xué)生基本上是新的學(xué)生，并且六年級(jí)中占多數(shù)。在學(xué)期初分組時(shí)將學(xué)生進(jìn)行合理的安排，高年級(jí)與低年級(jí)的相搭配，原先學(xué)過(guò)的與新學(xué)生相搭配，學(xué)有余力的與相對(duì)薄弱的相搭配。在這個(gè)班中有很多學(xué)校“知名的人物”，調(diào)皮是出名的，在分組時(shí)將這些學(xué)生都調(diào)配開，分散在不一樣的位置，這樣能夠保證課堂的紀(jì)律。

校本課程中的學(xué)生是各個(gè)班的學(xué)生，在管理上就要求老師多下功夫，在學(xué)生平常的管理中，我采納了學(xué)生“自治”的方法，用學(xué)生來(lái)管理學(xué)生，每個(gè)班有一名負(fù)責(zé)的學(xué)生，每一天報(bào)告學(xué)生的人數(shù)以及沒(méi)有來(lái)的學(xué)生的緣由，這樣保證學(xué)生在老師的視線之內(nèi)，人數(shù)清。選好小組長(zhǎng)，學(xué)生中有了小老師?；锇榻虒W(xué)的模式初步構(gòu)成，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好提高了，老師也有了小助手。

針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情景，課程的選擇也是一個(gè)重要的問(wèn)題。本學(xué)期是以photoshop的圖片處理為教學(xué)資料，加上了中國(guó)傳統(tǒng)包粽子的動(dòng)手活動(dòng)。在校本課程資料的選擇上既要讓學(xué)生感愛好，又要讓學(xué)生有作品，看到他們的成長(zhǎng)過(guò)程，讓他們時(shí)刻都有成就感。

計(jì)算機(jī)課和其它課程不一樣，每一次課程的資料只能保存在計(jì)算機(jī)中，機(jī)房的計(jì)算機(jī)是大家共用的，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)資料刪除的現(xiàn)象，針對(duì)這一情景，在學(xué)期初我教給學(xué)生將每課的作品上傳給老師，這樣學(xué)生能夠記錄下自我的每一次成長(zhǎng)的歷程。為了更好地記錄學(xué)生學(xué)習(xí)的資料，培育學(xué)生好的學(xué)習(xí)方法，構(gòu)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在課堂上還要求學(xué)生記筆記，學(xué)習(xí)資料要求學(xué)生全部記錄下來(lái)。

在教學(xué)設(shè)計(jì)方面老師先進(jìn)行講授，基礎(chǔ)理論學(xué)問(wèn)的傳授依靠老師，實(shí)踐操作須要學(xué)生自行解決，在教學(xué)中每節(jié)課設(shè)置相關(guān)任務(wù)，每節(jié)課都有不一樣的主題，經(jīng)過(guò)自主操作、團(tuán)體探討解決問(wèn)題，針對(duì)不一樣的學(xué)生，我采納不一樣的教學(xué)方法，三年級(jí)的學(xué)生遇到問(wèn)題老師適當(dāng)幫忙解決，高年級(jí)的學(xué)生主要經(jīng)過(guò)探討自我解決。這樣充分熬煉了學(xué)生的學(xué)習(xí)本領(lǐng)。

“要給學(xué)生一滴水，老師要有一桶水；要給學(xué)生一碗水，老師要有源源不斷的水源；要給學(xué)生泉水，就要教學(xué)生找尋水源的方法”。老師的學(xué)問(wèn)對(duì)學(xué)生也是至關(guān)重要的，我利用課余時(shí)間刻苦鉆研專業(yè)學(xué)問(wèn)，不斷充溢自我，讓自我的教學(xué)技能更有深度與廣度。帶領(lǐng)學(xué)生參與計(jì)算機(jī)表演賽，共有4名同學(xué)獲獎(jiǎng)，老師評(píng)為優(yōu)秀指導(dǎo)獎(jiǎng)。

有思索就有前進(jìn)的動(dòng)力，下學(xué)期的校本課程會(huì)有一個(gè)嶄新的面貌。

校本課程教學(xué)工作總結(jié)

校本課程是以學(xué)校為基地進(jìn)行開發(fā)的課程，它是老師依據(jù)學(xué)生的須要，學(xué)生的愛好，本著以人為本的原則自主開發(fā)的課程，它的開發(fā)主體是老師。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視下，我校以學(xué)生的發(fā)展為指導(dǎo)思想，主要進(jìn)行了手工折紙和陶泥陶藝教程，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

學(xué)校組織并確定探討資料，全體老師共同參加的教學(xué)探討活動(dòng)。如：教學(xué)年會(huì)、論文溝通、教研論壇、專題講座、專家報(bào)告。教學(xué)分析、課例展示、專題探討、教學(xué)工作階段小結(jié)。

其次是“課的探討”，課的探討始終作為我校教學(xué)探討的中心活動(dòng)，包括老師的備課、說(shuō)課、聽課、評(píng)課的全過(guò)程的探討，其中老師的備課和說(shuō)課作為組內(nèi)教研活動(dòng)的重點(diǎn)。學(xué)期內(nèi)由各學(xué)科分管主任對(duì)教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，對(duì)典型的課進(jìn)行專題分析和指導(dǎo)。

老師要構(gòu)成讀書學(xué)習(xí)與反思的習(xí)慣，增加探討意識(shí)，以探討者的眼光諦視分析和解決自我教學(xué)實(shí)踐中遇到的真實(shí)問(wèn)題，克服被動(dòng)性、盲目性；把日常教學(xué)工作與教學(xué)探討融為一體構(gòu)成一種新的老師職業(yè)合理方式，促進(jìn)老師職業(yè)道德與專業(yè)水平的提高，本著以上宗旨，學(xué)校詳細(xì)做法如下：

觀念是教化教學(xué)活動(dòng)中最首位的。觀念是行動(dòng)的靈魂，一切先進(jìn)的教學(xué)改革都是從新的教化觀念中生發(fā)出來(lái)的，確立新的教化觀念，是課程改革的首要任務(wù)。所以，在校本培訓(xùn)中我們把打造新課改理念放在了學(xué)校課程改革試驗(yàn)的首要位置。

在新課改中做為教學(xué)過(guò)程中重要的一環(huán)，教學(xué)評(píng)價(jià)也應(yīng)建立起一種促進(jìn)老師學(xué)生共同發(fā)展為目標(biāo)的評(píng)價(jià)新模式。

我們認(rèn)為：新的對(duì)老師評(píng)價(jià)模式，要以事業(yè)心、職責(zé)感為核心，引導(dǎo)老師結(jié)創(chuàng)新精神和探究本領(lǐng)的偏愛和關(guān)注，新模式應(yīng)強(qiáng)調(diào)老師評(píng)價(jià)的建設(shè)性和激勵(lì)性，尤其重視老師的自我評(píng)價(jià)。所以，我校將“建立以老師自評(píng)為核心的老師評(píng)價(jià)”做為新課改一項(xiàng)重要任務(wù)。

總之，課程改革任重道遠(yuǎn)。老師則是課改成敗的關(guān)鍵，所以以新課程的理念為指導(dǎo)，對(duì)學(xué)校的校本教研工作長(zhǎng)抓不懈，才能為課改供應(yīng)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)和有力的保障。

探析中職化學(xué)校本課程開發(fā)論文。

初中英語(yǔ)校本課程的開發(fā)和實(shí)施。

校本課程教學(xué)工作總結(jié)

上一學(xué)期過(guò)去了，現(xiàn)將《六小靈童》如下：

《六小靈童》班經(jīng)過(guò)調(diào)整，包括學(xué)校四、五年級(jí)兩個(gè)年級(jí)的學(xué)生，仍有六十多學(xué)生，年級(jí)跨度小了，思想成熟多了，要求也高了，好多四、五年級(jí)學(xué)生是“慕名”而來(lái)，對(duì)所學(xué)內(nèi)容沒(méi)愛好，立刻就去別的班了。教學(xué)照舊沒(méi)有現(xiàn)成的教材可取，教學(xué)壓力仍舊很大。教學(xué)工作仍在探究之中。

制定教學(xué)內(nèi)容仍舊是我冥思苦想的重點(diǎn)，我考慮到，教學(xué)內(nèi)容要讓四、五年級(jí)學(xué)生能感愛好，還能參加進(jìn)來(lái)，肯定要訓(xùn)練學(xué)生的基本探究技能，涉獵多個(gè)方面，接著探究學(xué)生的愛好所在。所以在寒假時(shí)就起先了打算。我先考慮了獲獎(jiǎng)學(xué)生的作品，確定了其中的三個(gè)內(nèi)容備選，如《彩色生日蠟燭》、《會(huì)發(fā)光的筆》和《探險(xiǎn)食人蟒》等。接著參考《少年獨(dú)創(chuàng)與創(chuàng)建》、《科學(xué)課》、《少年萬(wàn)事通》等雜志上的一些內(nèi)容，選取了個(gè)別經(jīng)典的內(nèi)容，整合網(wǎng)絡(luò)上自己感覺(jué)好的內(nèi)容；指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)視察的方法和技巧，是特別重要的內(nèi)容。學(xué)生想?yún)⒓涌茖W(xué)探究，但苦于沒(méi)有探討問(wèn)題，往往知難而退，帶領(lǐng)學(xué)生挖掘校內(nèi)的課程資源要占用了一到二課時(shí)。平常把自己的視察思索所得隨時(shí)告知學(xué)生學(xué)生也很特別興奮。解訣學(xué)生平常的難題，占用許多時(shí)間，教給學(xué)生剛好與我聯(lián)系的方法，用幾課時(shí)，如發(fā)送郵件等鞏固了學(xué)生的愛好。更多老師有感謝您的支持和激勵(lì)！

有了充分的打算，教學(xué)比較順當(dāng)。學(xué)生感愛好，來(lái)六小靈童班的人越來(lái)越多，以至于學(xué)校出面干涉，有的班人越來(lái)越少。我接著向?qū)W生就教學(xué)內(nèi)容不露聲色地做調(diào)查。

這一學(xué)期，比較勝利的課有這么幾節(jié)：《如何接發(fā)郵件》、《視察的方法和技巧》、《運(yùn)用滅口器的方法》、《科學(xué)故事》等。我利用學(xué)校開展消防平安活動(dòng)的時(shí)機(jī)，臨時(shí)插入了《運(yùn)用滅口器的方法》一課，學(xué)生學(xué)得很快樂(lè)。

這一學(xué)期，我為了更好地開展校本課程，用好博客，我把獲獎(jiǎng)學(xué)生照的'相片全放在了上面，評(píng)比的校級(jí)科技小明星的相片也發(fā)上去了。吸引了眾多學(xué)生的目光。我可以借助博客和學(xué)生溝通，利用手機(jī)和學(xué)生聯(lián)系。拉近了學(xué)生與我的距離。

由于《少年獨(dú)創(chuàng)與創(chuàng)建》的郵箱不好用，我組織學(xué)生為《少年獨(dú)創(chuàng)與創(chuàng)建》投的稿比較少，現(xiàn)在還有十來(lái)篇稿件沒(méi)有發(fā)送。

這學(xué)期的教學(xué)工作與上學(xué)期相比，有了很大的改觀，也有一些美中不足的時(shí)候，如“五一”前后，我代表學(xué)校參與保定教化學(xué)會(huì)組織的數(shù)學(xué)評(píng)優(yōu)課，耽擱了好幾周的時(shí)間。雖然當(dāng)評(píng)委在教學(xué)評(píng)價(jià)方面收獲頗豐，但看到學(xué)生們悲觀的眼神，也有些失落。由于一些客觀緣由，如端午節(jié)、中學(xué)會(huì)考等緣由，耽擱了四節(jié)課（每周星期四下午其次節(jié)上校本課），一周才一節(jié)呀。教給學(xué)生如何發(fā)送郵件，由于多媒體教室的網(wǎng)絡(luò)時(shí)續(xù)時(shí)斷，接連上了三節(jié)課也沒(méi)有上成。最終只好讓學(xué)生去請(qǐng)教微機(jī)老師或家長(zhǎng)。

我已經(jīng)有了一個(gè)良好的開端，也得到了部分家長(zhǎng)的支持，有了一個(gè)良好的教學(xué)氛圍，信任今后的工作就會(huì)越來(lái)越好，力爭(zhēng)讓我們的學(xué)校在眾多的榮譽(yù)中，再得到一個(gè)科技校內(nèi)的稱號(hào)。讓我們的六小靈童發(fā)揮出更大的潛力和創(chuàng)建力。

校本課程教學(xué)工作總結(jié)

校本課程教學(xué)讓我體會(huì)到不拘泥于課堂教學(xué)，學(xué)生也有了更多的自由空間。另外學(xué)生數(shù)量不多，所以上起來(lái)也比較簡(jiǎn)便，學(xué)生領(lǐng)悟和理解本領(lǐng)也比較好。這也對(duì)老師提出了更高的要求，下面是我針對(duì)這學(xué)期的教學(xué)進(jìn)行的總結(jié)。

鉆研教材教法，提升自我對(duì)教材把握的精確性，進(jìn)取向身邊的同事請(qǐng)教教學(xué)中的困惑，經(jīng)過(guò)閱歷的積累提高自我的教學(xué)水平。經(jīng)過(guò)對(duì)不一樣的教材的接觸也發(fā)覺(jué)了自我英語(yǔ)學(xué)問(wèn)的一些欠缺和遺忘，所以還要在平常留意剛好給自我充電，加強(qiáng)系統(tǒng)學(xué)問(wèn)和教化理論的學(xué)習(xí)，拓寬自我的學(xué)問(wèn)面，才能更好地處理教學(xué)過(guò)程中所遇到的困惑。

小班化的優(yōu)勢(shì)就是有足夠的空間去發(fā)覺(jué)每個(gè)孩子的優(yōu)勢(shì)，保證了每個(gè)孩子都有足夠的操練和“全身運(yùn)動(dòng)”的時(shí)間，老師也能剛好的給以輔導(dǎo)，這樣經(jīng)過(guò)“聽、說(shuō)、練、玩、演”各種活動(dòng)，全面發(fā)展學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

學(xué)習(xí)是一件主動(dòng)性的事情，依據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)和習(xí)得語(yǔ)言的規(guī)律，老師必需多角度思索，細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)思路和環(huán)節(jié)，采納多種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)愛好，并使之持續(xù)下去，例如課堂上能夠經(jīng)過(guò)多種嬉戲和cai課件等直觀教學(xué)學(xué)具來(lái)吸引學(xué)生的留意力，在教授場(chǎng)所名詞的時(shí)候能夠分小導(dǎo)游帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)⒂^學(xué)校處所，運(yùn)用鞏固單詞和句型，不僅僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生參加的進(jìn)取性，也實(shí)現(xiàn)了語(yǔ)言的交際性作用。另外，結(jié)合賞識(shí)教化，運(yùn)用多種評(píng)價(jià)手段，和學(xué)校的多元評(píng)價(jià)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，不僅僅讓學(xué)生全面了解自我的優(yōu)勢(shì)，更重要的經(jīng)過(guò)各種評(píng)價(jià)彌補(bǔ)自我的不足，培育并建立起他們的自信念。

對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們的學(xué)問(wèn)是零散性的，系統(tǒng)性的學(xué)問(wèn)對(duì)他們來(lái)說(shuō)還難以理解，可是簡(jiǎn)潔的學(xué)問(wèn)歸類還是能夠理解的，所以，結(jié)合教材里每個(gè)單元的一個(gè)話題，帶領(lǐng)學(xué)生相識(shí)一些單詞，并剛好補(bǔ)充一些日常生活用的到的學(xué)問(wèn)，并經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)短的句型把學(xué)問(wèn)點(diǎn)整合，使學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)現(xiàn)必需基礎(chǔ)上量的積累，為以后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)及運(yùn)用打下牢固的基礎(chǔ)。

總之在今后的教學(xué)中，我要接著努力，進(jìn)取探究教學(xué)新動(dòng)向，力爭(zhēng)把校本課開辦的更好。

校本課程教學(xué)工作總結(jié)

校本課程開發(fā)是實(shí)施素養(yǎng)教化的要求，有利于變更學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生帶給學(xué)習(xí)過(guò)程中的方法選取和資料選取，體現(xiàn)教化資料的多元性和選取性。

空竹是一項(xiàng)傳統(tǒng)的體育項(xiàng)目，抖空竹也是一項(xiàng)全身的體育運(yùn)動(dòng)。在學(xué)校開展空竹教學(xué)，能夠使這種傳統(tǒng)的體育項(xiàng)目得以繼承，也能夠使學(xué)生四肢的敏捷性協(xié)調(diào)性、心肺系統(tǒng)得到熬煉，從而促進(jìn)學(xué)生健康的成長(zhǎng)。所以我們把“多姿多彩的空竹”作為了我校的一門校本課程開展起來(lái)?？罩?，是我國(guó)民族文化苑中一株絢麗的花朵。抖空竹在我國(guó)可謂歷史悠久，至今已有一千七百年的歷史了。抖空竹集健身、消遣、表演于一體，四季寒暑都可練習(xí)，男女老少皆相宜，深受學(xué)生寵愛。我們把抖空竹作為校本課程，旨在弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，在學(xué)校開展“多姿多彩的空竹”活動(dòng)，學(xué)習(xí)空竹學(xué)問(wèn)，練習(xí)空竹技巧，豐富師生課余文化生活，熬煉身體，增加體質(zhì)！

1、發(fā)展身體敏捷性，增加體質(zhì)，促進(jìn)身體全面發(fā)展。

2、基本駕馭科空竹的基本技術(shù)和方法，逐步學(xué)習(xí)花樣動(dòng)作，提高自我健身潛力。

3、培育學(xué)生體育與健身的狀況，習(xí)慣和良好的心理品質(zhì)。

4、培育民族驕傲感，群眾主義、競(jìng)爭(zhēng)進(jìn)取和團(tuán)結(jié)合作的精神。

透過(guò)對(duì)空竹的了解和對(duì)學(xué)校場(chǎng)地等多方面綜合因素的思索，我們認(rèn)為開設(shè)“花樣空竹”這門課程有以下便利條件：

1、簡(jiǎn)便易教，簡(jiǎn)潔易學(xué)。抖空竹的每一個(gè)花樣都有自我的動(dòng)作要領(lǐng)，只要老師駕馭了要領(lǐng)，加以練習(xí)就能嫻熟的駕馭這個(gè)花樣。透過(guò)動(dòng)作的分解教學(xué)，就能把這個(gè)花樣動(dòng)作簡(jiǎn)明扼要的教給學(xué)生，學(xué)生只要駕馭了動(dòng)作要領(lǐng)并加以練習(xí)，就能較快的駕馭這個(gè)花樣。

2、培育創(chuàng)新，寓教于樂(lè)。在抖空竹的過(guò)程中，學(xué)生能夠進(jìn)行花樣的創(chuàng)新和動(dòng)作的組合，在這個(gè)過(guò)程中促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維的培育。另外抖空竹時(shí)發(fā)出的哨聲，有時(shí)在協(xié)作美麗的音樂(lè)進(jìn)行花樣的組合，能夠增加學(xué)生在美麗的氛圍中開展此項(xiàng)體育活動(dòng)的專心性和主動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。

3、受場(chǎng)地、時(shí)空的約束較小。開展抖空竹的教學(xué)不須要太大的場(chǎng)地，正常的學(xué)校操場(chǎng)都能開展，學(xué)生在體育課上、課間非常鐘的操場(chǎng)上都能夠隨時(shí)隨地的開展抖空竹的活動(dòng)。

（一）課堂教學(xué)的實(shí)施。

課堂教學(xué)是課程實(shí)施的主陣地，花樣空竹如何在課堂上進(jìn)行教學(xué)，沒(méi)有可參考的資料。結(jié)合學(xué)生年齡的特點(diǎn)，以校本教研的方式專心的進(jìn)行嘗試和探究，取得了必需的成效。

1、初步探究出了花樣空竹教學(xué)的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。結(jié)合體育傳統(tǒng)項(xiàng)目的教學(xué)特點(diǎn)，經(jīng)過(guò)多次的實(shí)踐我們已經(jīng)初步確立了空竹課堂教學(xué)的教學(xué)結(jié)構(gòu)。在課堂教學(xué)中，透過(guò)利用多媒體視頻觀看和基本動(dòng)作示范，讓學(xué)生簡(jiǎn)明扼要的駕馭動(dòng)作的要領(lǐng)；多種形式的練習(xí)，仿照練習(xí)、小組結(jié)對(duì)練習(xí)、學(xué)生動(dòng)作展示等多種形式的練習(xí)使學(xué)生在練習(xí)中逐步的完成這個(gè)動(dòng)作；拓展活動(dòng)，在學(xué)生能夠完成本節(jié)課花樣動(dòng)作的基礎(chǔ)上，把學(xué)生以前學(xué)過(guò)的動(dòng)作進(jìn)行自由的組合和在創(chuàng)建，培育學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和創(chuàng)新精神。課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的探究為我們常態(tài)化的課堂實(shí)施帶給了堅(jiān)實(shí)的保障。

2、抖空竹作為常規(guī)體育課的協(xié)助練習(xí)或打算。在校本課程花樣空竹實(shí)施一段時(shí)期以后，我們嘗試把抖空竹作為常規(guī)體育課的課前打算練習(xí)或課中的小嬉戲。抖空竹須要全身的運(yùn)動(dòng)，是一項(xiàng)有必需強(qiáng)度的體育項(xiàng)目，在實(shí)踐的過(guò)程中我們發(fā)覺(jué)作為課前打算能較好的使學(xué)生進(jìn)行熱身，在體育課教學(xué)的過(guò)程中穿插一個(gè)和抖空竹有關(guān)的小嬉戲，能夠使學(xué)生在開心抖空竹練習(xí)的過(guò)程中，增進(jìn)群眾觀念、團(tuán)隊(duì)意識(shí)，收到了良好的效果。

（二）愛好小組跟進(jìn)。

除了正常的課堂教學(xué)以外，我們還成立“花樣空竹”愛好小組，以愛好小組的形式進(jìn)行空竹教學(xué)的拓展和延長(zhǎng)。如今，許多同學(xué)都覺(jué)得抖空竹很好玩，參加愛好小組活動(dòng)的專心性很高，見到別人玩出了新花樣，自我就想學(xué)，有時(shí)自我還能創(chuàng)出個(gè)新花樣，就別提有多興奮了！據(jù)了解，花樣空竹有一百零一多中不一樣的花樣，此刻空竹隊(duì)的同學(xué)已駕馭花樣空竹動(dòng)作十余種。小隊(duì)員們?cè)诙犊罩竦膶W(xué)習(xí)中，強(qiáng)健身體、磨練意志，并將空竹這一我國(guó)獨(dú)有的，民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目很好的繼承和發(fā)揚(yáng)！今年在校外輔導(dǎo)員的指導(dǎo)下，我班學(xué)生又熟識(shí)駕馭了單輪空竹的抖法。

開設(shè)校本課程“花樣空竹”以來(lái)，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱高漲，學(xué)習(xí)氛圍深厚，逐步構(gòu)成我校的一個(gè)特色。學(xué)生練習(xí)抖空竹成了我校學(xué)生課間活動(dòng)一道亮麗的風(fēng)景。透過(guò)一向以來(lái)的努力，同學(xué)們基本駕馭了一些抖空竹的技術(shù)和花樣組合，并能進(jìn)行表演，空竹項(xiàng)目深受師生的寵愛，掀起了一股空竹熱。我班43名學(xué)生，對(duì)空竹的兩種繞線方法都已經(jīng)駕馭到位，并且能夠很好的進(jìn)行拋、接動(dòng)作，在此基礎(chǔ)上，學(xué)生們勤加練習(xí)此刻每個(gè)學(xué)生都已經(jīng)學(xué)會(huì)了指串、腿串、走鋼絲、小猴上樹等。我們還進(jìn)行了各項(xiàng)空竹趣味活動(dòng)：畫空竹、做空竹小報(bào)、班級(jí)抖空竹展示、中華絕活抖起來(lái)等各項(xiàng)活動(dòng)。正是有了人人抖空竹的氛圍，在抖空竹的過(guò)程中能磨練人的意志、熬煉身體、培育創(chuàng)新潛力和團(tuán)隊(duì)精神。

文檔為doc格式。

學(xué)校課程教學(xué)工作總結(jié)例文

加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)寫字是一項(xiàng)“功夫”，須要足夠的時(shí)間持之以恒的訓(xùn)練。寫字教化的管理本身是教學(xué)管理的一項(xiàng)內(nèi)容，為保證寫字教化有成果，必需保證訓(xùn)練到位。

一方面，對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的教化，在學(xué)習(xí)過(guò)程中培育克服困難的實(shí)力，不怕挫折的精神，刻苦鉆研的意志，讓學(xué)生了解諸如漢張芝池盡墨，晉王羲之寫空十八缸水始讀書，唐歐陽(yáng)洵路遇名碑三日不愿離去等故事。

一方面賜予時(shí)間上的保證，支配每天練字專用時(shí)間，制訂必要的規(guī)章制度，老師從中培育學(xué)生自我檢查，自我調(diào)控，自我激勵(lì)的習(xí)慣，日積月累，漸漸練就一手好字。

寫字教化還須要肯定的氛圍，形成一種深厚的風(fēng)氣，有助于工作的推動(dòng)。因此，學(xué)校在設(shè)計(jì)校內(nèi)文化中，時(shí)時(shí)考慮到寫字教化的滲透，在學(xué)校走廊里，有學(xué)生的寫字作品與中外名人名像同時(shí)懸掛。宣揚(yáng)櫥窗里可定期看到學(xué)生的寫字優(yōu)秀作業(yè)，在陳設(shè)室里更有學(xué)生創(chuàng)作的、發(fā)表的獲獎(jiǎng)的各種勝利的作品。這種氛圍有利于對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，產(chǎn)生心理上的認(rèn)同，表現(xiàn)在行動(dòng)上的主動(dòng)參加，良好的書法（寫字）文化既傳播了我國(guó)的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，又美化了校內(nèi)，陶冶著學(xué)生幼小的心靈，這種育人環(huán)境，不但提高了校內(nèi)文化的藝術(shù)品位，而且起到了潛移默化的教化功效。

二、大膽改革主動(dòng)發(fā)展。

（一）開展多樣教化活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展。

寫字教化的多元化目標(biāo)規(guī)定了過(guò)程中活動(dòng)設(shè)計(jì)必需與之匹配，才能達(dá)到教化的目的?；顒?dòng)形式的多樣既能激其趣，又能收其效。為此，在寫字教化中除了常規(guī)的嚴(yán)格的訓(xùn)練之外，我也注意設(shè)計(jì)活動(dòng)，讓學(xué)生在廣泛地參加中得到熬煉和提高。我特地組織學(xué)生參觀書法優(yōu)秀作品，對(duì)作品予以評(píng)析，并常常組織優(yōu)秀學(xué)生參與社會(huì)組織的書畫大賽進(jìn)行熬煉，班內(nèi)形成“人人寫好字”的氛圍，培育一批寫字骨干，讓每個(gè)學(xué)生不斷追求新的目標(biāo)。實(shí)踐使我相識(shí)到，只有堅(jiān)持學(xué)生自主發(fā)展、和諧發(fā)展、有特色的發(fā)展與可持續(xù)性的發(fā)展的教化，才是完備的教化，才是改革的方向。

（二）開發(fā)校本課程促進(jìn)老師發(fā)展。

漢字是中華文化的根，把中國(guó)字寫得規(guī)范美麗，是每一個(gè)中國(guó)人最至少應(yīng)做到的。把學(xué)英雄字納入課程改革中，進(jìn)行寫字教化的目的，不僅是讓學(xué)生練出一筆好字，同時(shí)也是以寫字常規(guī)為手段，促進(jìn)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生生動(dòng)活潑、主動(dòng)的發(fā)展。語(yǔ)文課的識(shí)字教學(xué)，每節(jié)課都要講好幾個(gè)生字，依據(jù)筆順跟隨，注意的是這些漢字的正確寫法，對(duì)于寫好這個(gè)字，每個(gè)筆畫、這個(gè)字的每部分怎么搭配好看，的確是一個(gè)教學(xué)空缺。

為了彌補(bǔ)這點(diǎn)，寫字課上，每周講一種基本筆畫，并結(jié)合語(yǔ)文識(shí)字內(nèi)容，選取帶有這個(gè)筆畫的兩三個(gè)漢字進(jìn)行練習(xí)，一學(xué)期下來(lái)，學(xué)生知道了每種壁畫的起筆、行筆、收筆的方法；寫好看硬筆字要有輕重改變；每個(gè)漢字部分與部分之間如何搭配更合理美觀。大部分同學(xué)的書寫已經(jīng)有了硬筆書法的韻味。

校本課程教學(xué)工作總結(jié)[]

校本課程作為學(xué)校課程的一部分，其質(zhì)量好壞、成果大小，干脆反映我校課改效果和辦學(xué)特色。新的學(xué)期，我們要在仔細(xì)總結(jié)反思的基礎(chǔ)上，樹立劇烈的效能意識(shí)，以改革的精神、創(chuàng)新的理念、爭(zhēng)光的看法，扎扎實(shí)實(shí)提高活動(dòng)效果，使學(xué)生的技能，特長(zhǎng)得到提高。

一、活動(dòng)目的。

為了加強(qiáng)學(xué)校管理，維護(hù)正常的教學(xué)和生活秩序，保障學(xué)生的人身和財(cái)物平安，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。仔細(xì)落實(shí)有關(guān)平安工作的法律法規(guī)和方針政策，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校平安學(xué)問(wèn)教化，增加廣闊學(xué)生的平安防范意識(shí)和有關(guān)自救自護(hù)實(shí)力，進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)校平安文化建設(shè)，營(yíng)造有序的校內(nèi)平安環(huán)境。現(xiàn)將活動(dòng)目的概括為：

加強(qiáng)平安教化，提高防范意識(shí)，人人規(guī)范行為，個(gè)個(gè)自我愛護(hù)；

排查平安疑點(diǎn)，消退事故隱患，落實(shí)平安責(zé)任，確保學(xué)生平安。

二、指導(dǎo)思想。

本校本堅(jiān)持以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，仔細(xì)學(xué)習(xí)貫徹十六大精神從維護(hù)全體學(xué)生利益、一心一意為學(xué)生服務(wù)的高度，本著愛護(hù)學(xué)生、教化先行、明確責(zé)任、教管結(jié)合、實(shí)事求是、妥當(dāng)處理的原則，一手抓教化，一手抓平安，以解放思想，干事創(chuàng)業(yè)的精神，做好學(xué)校平安穩(wěn)定工作。

四、活動(dòng)意義。

人類自有史以來(lái)，就同追求平安結(jié)下了不解之緣，因?yàn)槠桨彩潜ＷC人類生命正常存在的基本條件，重視平安就等于珍視生命，有了健康的身體、心理，才有豐富多彩的人生。

當(dāng)今社會(huì)，科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展，物質(zhì)文明、精神文明極大豐富，但是，人們?cè)谙硎墁F(xiàn)代物質(zhì)，精神文明的同時(shí)，也帶來(lái)很多平安問(wèn)題。不行抗拒的自然平安事故是有的，但更多的緣由是中小學(xué)對(duì)現(xiàn)代的平安基本學(xué)問(wèn)，技能無(wú)知或知之甚少而疏于防范所造成的。因此，要通過(guò)校本對(duì)學(xué)生加強(qiáng)平安教化。

五、活動(dòng)開展方式。

將本校學(xué)生分為低年級(jí)組和高年級(jí)組每?jī)芍芗猩险n一次。

校本課程課時(shí)支配。

課題：交通平安準(zhǔn)則。

目的：了解交通平安學(xué)問(wèn)，增加學(xué)生平安防范意識(shí)教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入。

我們每天上學(xué)、放學(xué)時(shí)都要在道路上行走，那么在道路上行走時(shí)怎樣留意交通平安呢？這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)。

老師講解并描述、在道路上行走，要遵守交通規(guī)則，要走人行道，沒(méi)有人行道的地方要靠路邊行走。2、靠右行的原則，所謂靠右行，是指行人或車輛在法律、法規(guī)規(guī)定的范圍內(nèi)，必需遵守靠道路右邊一側(cè)行走或行使，禁止逆行。、行人、車輛各行其道的原則。、確保交通平安的原則。廣闊青少年必需遵守“車輛、行人必需在確保平安的原則下通行”的原則。

二、小結(jié)。

在日常生活中青少年參加最多的是道路交通，要維護(hù)道路。

交通秩序，確保道路交通平安，必需駕馭并堅(jiān)持交通平安原則，這既是閱歷教訓(xùn)的總結(jié)，更是交通法規(guī)的要求。

三、作業(yè)：交通平安有哪幾條原則?

教后小記：學(xué)生能按要求去做，駕馭了交通平安準(zhǔn)則。

課題：行路平安。

目的：讓學(xué)生了解在路上行走應(yīng)怎樣防止事故發(fā)生教學(xué)過(guò)程：

一、啟發(fā)談話，引入內(nèi)容。

同學(xué)們，你們?cè)谏蠈W(xué)或放學(xué)的路上，都做些什么？有的同學(xué)做的很好，有的同學(xué)做的不對(duì)，這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)行路平安。

街設(shè)施；有交通信號(hào)燈的人行橫道，應(yīng)當(dāng)根據(jù)交通信號(hào)燈指示通行。

3、通過(guò)沒(méi)有交通信號(hào)燈的人行橫道的路口，或者沒(méi)有過(guò)街設(shè)施的路段橫過(guò)道路，應(yīng)當(dāng)在確認(rèn)平安后通過(guò)。

4、不要在道路上強(qiáng)行攔車、追車、扒車或拋物擊車。、不要在道路上玩耍、坐臥或進(jìn)行其他阻礙交通的行為。、不要鉆越、跨越人行護(hù)欄或道路隔離設(shè)施。

7、不要進(jìn)入高速馬路，高架道路或者有人行隔離設(shè)施的機(jī)動(dòng)車專用道。、學(xué)齡前兒童應(yīng)當(dāng)由成年人帶領(lǐng)在道路上行走。

三、總結(jié)。

行人應(yīng)當(dāng)及決遵守交通法規(guī)，增加自我愛護(hù)和現(xiàn)代交通意識(shí)，駕馭行人交通平安特點(diǎn)，防止交通事故。教后小記：學(xué)生知道公路上的平安應(yīng)留意什么并能按要去做。

課題：騎車平安。

目的：讓學(xué)生知道騎車應(yīng)留意些什么。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入。

同學(xué)們都學(xué)會(huì)了騎自行車，老師發(fā)覺(jué)你們平常做的有一些是不應(yīng)當(dāng)?shù)?。今日老師就和你們一起?lái)學(xué)習(xí)關(guān)于騎車平安的學(xué)問(wèn)。

二、講授。

為了維護(hù)公共交通秩序，削減不必要的沖突或損害，騎車人應(yīng)遵守以下交通平安事項(xiàng)：1、轉(zhuǎn)彎前須減速慢行，向后眺望，伸手示意，不突然猛拐。2、超越前車時(shí)，不要阻礙被超車的行駛。、通過(guò)陡坡，橫穿4條以上機(jī)動(dòng)車道時(shí)，須下車推行。下車前須伸手上下?lián)u擺示意，不要阻礙后面車輛行駛。、不要雙手離把，攀扶其他車輛或單手持物騎車。5、不牽引其他車輛，更不要被其他車輛牽引。、出帶有固定座椅的學(xué)齡兒童外，在市區(qū)騎自行車不準(zhǔn)帶人。7、不準(zhǔn)與三輪車并行。、不闖紅燈，遇停車等信號(hào)時(shí)不越停車橫線。

三、議一議。

看一看，還不能在哪騎車？

教后小記：學(xué)生們明白了在道路上騎車的危害，并起先不做這樣了。

課題：乘車平安。

目的：了解乘車時(shí)應(yīng)留意些什么教學(xué)過(guò)程：

同學(xué)們，你們都喜愛座車嗎？知道乘坐汽車應(yīng)留意哪些嗎？下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)乘坐汽車應(yīng)留意的事項(xiàng)：

二、講解并描述、遵守國(guó)家有關(guān)平安法規(guī)，不待易燃有毒有害物品上車。2、乘坐各類公共汽車，應(yīng)在站臺(tái)或指定地點(diǎn)候車，待來(lái)車停穩(wěn)后，先下后上，依次上車。

3、如以往曾發(fā)生過(guò)暈車的狀況，應(yīng)在開車前半小時(shí)服用暈車藥。、不要將頭、手伸向車窗外邊，以防出現(xiàn)掛傷或撞傷。

5、不要同司機(jī)攀談，以免分散司機(jī)留意力。不要催司機(jī)開快車或以其他方式阻礙世紀(jì)的正常駕駛。

6、下車時(shí)，應(yīng)首先看前后有無(wú)來(lái)車，從較為平安的右門下車。如確需從左門下車，應(yīng)視察確認(rèn)沒(méi)有來(lái)車時(shí)再開車門下車，并快速?gòu)能嚭笞呱先诵袡M道，切不行從車前或車后突然猛跑橫過(guò)公路。

教后小記：學(xué)生們知道了怎樣乘車。

課題：火災(zāi)的成因。

目的：讓學(xué)生知道火災(zāi)形成的緣由教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入。

火災(zāi)，就是在時(shí)間和空間上失去限制的燃燒。一般說(shuō)來(lái)，引起火災(zāi)的緣由主要有兩方面：一是自然因素引起的火災(zāi)；二是人為因素引起的火災(zāi)。

二、講解并描述。

自然因素引起的火災(zāi)，主要指由于地震、火山爆發(fā)、雷擊、物體自然等緣由造成的火災(zāi)。自然火災(zāi)比較少見，現(xiàn)實(shí)生活中的火災(zāi)，絕大多數(shù)是認(rèn)為火災(zāi)。

人為因素引起的火災(zāi)，主要有以下幾種類型：

1、用火不慎。、用電不慎。、吸煙不慎。、用油不慎。、燃放煙花爆竹。

6、小孩玩火。

7、學(xué)生在寢室違規(guī)紀(jì)用火。

教后小記：學(xué)生了解了一些火災(zāi)的成因。

課題：火災(zāi)的預(yù)防。

目的：讓學(xué)生知道怎樣預(yù)防火災(zāi)教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入。

火災(zāi)對(duì)人身平安造成的危害，主要是高溫灼傷、窒息、煙中毒、爆炸沖擊波傷、電擊傷、砸傷和摔傷等。在火災(zāi)發(fā)生的同時(shí)，有時(shí)還伴隨著有化學(xué)物質(zhì)、有毒物、放射性物燃燒或爆炸等惡性事故，因而其危害比單純的火災(zāi)更為困難和嚴(yán)峻。

二、講解并描述、家庭防火家庭生活離不開火。如用火不慎就會(huì)釀成火災(zāi)。所以在家庭生活中要時(shí)時(shí)到處留意，防止火災(zāi)的發(fā)生。

第一，平安運(yùn)用液化石油氣。燃?xì)庾鲲垥r(shí)要留意通風(fēng)，運(yùn)用石油液化氣罐肯定要按換氣站平安操作規(guī)程去做，避開發(fā)生意外事故。切忌用筆要管好閥門、開關(guān)。

其次、平安用電及家用電器。要常常檢查電器線路，發(fā)覺(jué)導(dǎo)線絕緣層有破損或老化現(xiàn)象，要?jiǎng)偤酶隆?/p>

第三，平安運(yùn)用火爐。爐旁不要放柴草、廢紙等易燃物質(zhì)。生火時(shí)，不要運(yùn)用汽油、煤油等助燃物，以防猛烈燃燒，引起火災(zāi)。

第四，吸煙和燃放煙花爆竹要留意防火。吸煙是重要的火災(zāi)隱患，很多日常生活用品，如：被褥、衣物等，都簡(jiǎn)單被煙火、火星引燃。因此，臥床時(shí)，尤其是困倦時(shí)，不能吸煙。在禁止吸煙的地方肯定要遵守規(guī)定，不能吸煙，未熄滅的煙頭絕不能亂扔。

2、公共場(chǎng)所防火。

3、山林防火。

教后小記：學(xué)生知道了應(yīng)當(dāng)怎樣預(yù)防火災(zāi)的發(fā)生。

課題：火災(zāi)動(dòng)身時(shí)的急救措施。

目的：要求學(xué)生知道一些初發(fā)時(shí)的補(bǔ)救措施教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入。

火災(zāi)多是由小火引起的，初起時(shí)，只要應(yīng)對(duì)得當(dāng)，都能補(bǔ)救。在按實(shí)生活中，由于火災(zāi)的發(fā)生大都具有突發(fā)性，一但發(fā)生，火勢(shì)會(huì)快速擴(kuò)散，稍有遲疑，會(huì)造成重大損失。會(huì)在初發(fā)，人們往往感到措手不及或驚惶忙亂，從而措施滅火良機(jī)，使小火變成大火。因此，當(dāng)你遇到火災(zāi)時(shí)，可以實(shí)行以下應(yīng)急措施。

二、講解并描述。

1、報(bào)警。

（1）初起火災(zāi)時(shí)，剛好滅火時(shí)應(yīng)對(duì)火災(zāi)的最重要環(huán)節(jié)。

（2）若是因用電不當(dāng)引起火災(zāi)，應(yīng)快速切斷電器電源，再用干粉滅火器或氣體滅火器滅火，而不宜用水撲救。

（3）依據(jù)火場(chǎng)的詳細(xì)狀況，可采納隔離法、冷卻法、窒息法、抑制法四種方法滅火。

（4）火災(zāi)可能危及其他物資平安時(shí)，必需組織人員對(duì)物資進(jìn)行緊急疏散。

（5）救火時(shí)不要貿(mào)然開門窗，以免空氣對(duì)流，加速火勢(shì)擴(kuò)散。

（6）易燃、易爆危急場(chǎng)所發(fā)生火災(zāi)時(shí)，必需盡快實(shí)行防爆措施。

（7）如有人被大火圍困，要堅(jiān)持救人第一的原則。

教后小記：通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生明白了火災(zāi)初發(fā)時(shí)的一些急救措施，知道一旦發(fā)生火災(zāi)撥打火警電話119。

課題：火場(chǎng)自救與逃命。

目的：讓學(xué)生駕馭簡(jiǎn)潔的自救方法。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入。

火災(zāi)中，能否順當(dāng)逃離火場(chǎng)，既與火勢(shì)大小、起火緣由、樓層高度以及建筑物內(nèi)消防疏散通道的暢通、消防設(shè)施等因素有關(guān)。但主要還是與受害者的自救與互救實(shí)力，以及是否懂得逃命學(xué)問(wèn)等因素有關(guān)。青少年學(xué)生都應(yīng)駕馭肯定的逃命和自救學(xué)問(wèn)，在火災(zāi)發(fā)生時(shí)，鎮(zhèn)靜冷靜，選擇有利時(shí)機(jī)、路途和方法逃出危急區(qū)域。假如驚惶失措、慌不擇路、盲目冒險(xiǎn)，就有可能釀成不行挽回的后果。

二、講解并描述、自救的基本方法。

（1）快速做好自救打算。首先是加強(qiáng)平安自救的觀念。假如發(fā)生緊急狀況，對(duì)從什么地方撤離，應(yīng)心中有數(shù)。

（2）冷靜選擇逃命路途。

脫離險(xiǎn)境時(shí)，應(yīng)冷靜視察四周的火情，選擇最平安的路途。（3）不行盲目跳樓。

2、逃命原則和常見逃命方法。

火場(chǎng)逃命的基本原則是：救助結(jié)合，平安撤離。

第一，盡量利用建筑物內(nèi)的設(shè)施逃命是爭(zhēng)取時(shí)間、提高逃命率的重要方法。

其次，不同部位、不同條件下人員的逃命方法不同。

作業(yè)：在高樓發(fā)生火災(zāi)時(shí)，怎樣進(jìn)行自救和逃命，有哪些方法？教后小記：學(xué)生明白了簡(jiǎn)潔的自救方法。

課題：滅火學(xué)問(wèn)。

目的：教給學(xué)生一些簡(jiǎn)潔的滅火學(xué)問(wèn)。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入。

我們都知道,水火無(wú)情，一旦遇到火災(zāi)，應(yīng)怎樣滅火呢？下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)第五節(jié)《滅火學(xué)問(wèn)》。

二、講解并描述、切莫堵塞消防通道。

滅火時(shí)，一要盡量搬走可燃物質(zhì)；二要正確采納滅火設(shè)施。滅火設(shè)施可分為固定滅火系統(tǒng)和滅火器。

固定滅火系統(tǒng)：主要有水滅火系統(tǒng)，可分為濕式、干式、預(yù)作用式、水幕式等；二氧化碳滅火系統(tǒng)，分為全淹式和局部式；鹵代烷滅火系統(tǒng)，有中碳型、氟型、氯型、溴型；干粉抑制滅火系統(tǒng)等。

滅火器有：化學(xué)泡沫滅火器，如硫酸鈉滅火器，碳酸氫鈉滅火器等；鹵代烷滅火器（分中碳型、氟型、氯型、溴型）；二氧化碳滅火器：干粉滅火器等。

3、幾種滅火器的運(yùn)用方法：

（1）二氧化碳滅火器的運(yùn)用方法。

（2）干粉滅火器的運(yùn)用方法。

（3）清水滅火器的運(yùn)用方法。

作業(yè)：通常的滅火方法有哪幾種？怎樣運(yùn)用干粉、二氧化碳、泡沫滅火器？教后小記：學(xué)生明白了幾種滅火器的運(yùn)用方法。

課題：家庭平安。

目的：如何運(yùn)用家用電器教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入。

青少年是家庭的希望，假如遇到意外損害，將給家庭帶來(lái)巨大的苦痛。現(xiàn)代社會(huì)中充斥著形形色色的犯罪行為，不法之徒往往也把身心尚未完全成熟的青少年視為不法侵害的對(duì)象。即使在家中，也存在種種危機(jī)與隱患。因此，青少年學(xué)生應(yīng)學(xué)習(xí)一些愛護(hù)自己，救助他人的平安常識(shí)，以避開損害發(fā)生。

二、講解并描述。

1、兒童平安。

（1）要教化孩子不要玩火，不要隨意觸動(dòng)電器。

（2）火柴、打火機(jī)、蠟燭等引火物，不要放在孩子能拿到的地方，大人上班或外出上街時(shí)不要將小孩單獨(dú)放在家里，更不應(yīng)當(dāng)鎖在屋內(nèi)，應(yīng)托付鄰居看管，避開小孩玩火釀成火災(zāi)。

（3）教化孩子不要在屋內(nèi)和易燃物旁邊燃放鞭炮，以免火花濺到易燃物上引起火災(zāi)。

（4）訓(xùn)練孩子熟識(shí)各個(gè)緊急電話號(hào)碼。

2、家庭發(fā)生火災(zāi)時(shí)應(yīng)如何應(yīng)對(duì)。

正確應(yīng)對(duì)家庭火災(zāi)：

（1）家庭中發(fā)生任何火災(zāi)，在滅火前首先要斷開電源，關(guān)閉燃?xì)忾y門，然后快速實(shí)行措施滅火，設(shè)法延緩火勢(shì)的發(fā)展，以利于自救。

（2）要?jiǎng)偤脠?bào)警。

（3）應(yīng)大聲呼喊四鄰人員補(bǔ)救，還可以用能發(fā)出大聲量的臉盆之類的物品猛擊，以示險(xiǎn)情。

（4）要牢記“先救人，后救物”的原則。

（5）如在家中門窗被煙火包圍，沒(méi)有其他通道，千萬(wàn)不要直立行走，用溫毛巾捂住口鼻，盡量將身愛護(hù)近地面，直到平安地帶。

（6）當(dāng)你身上的衣物被燒著時(shí)，趕快在地上翻滾，直到火焰完全撲滅。

（7）樓房起火，人員被困時(shí)，如樓層不高可將被單、窗簾或繩物結(jié)成繩索，系牢后，抓住繩索往下滑到平安地帶。

（8）在被困人員逃命過(guò)程中，要竭力保持疏散通道暢通，防止出現(xiàn)擁堵、聚堵現(xiàn)象，最大限度削減人員傷亡。

（9）在無(wú)路逃命的狀況下，應(yīng)主動(dòng)找尋短暫的避難處所，愛護(hù)自己，擇機(jī)再套，或等待消防人員前來(lái)營(yíng)救。

課題：勞動(dòng)平安。

目的：讓學(xué)生知道在勞動(dòng)中應(yīng)留意哪些事情？教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入。

勞動(dòng)是培育青少年的勞動(dòng)觀念和勞動(dòng)習(xí)慣，增長(zhǎng)學(xué)問(wèn)和實(shí)力，養(yǎng)成良好的思想品德，促進(jìn)全面發(fā)展的重要載體。勞動(dòng)分為校內(nèi)勞動(dòng)和家務(wù)勞動(dòng)。對(duì)學(xué)生參與勞動(dòng)的平安問(wèn)題不能忽視，要高度重視，使學(xué)生了解校內(nèi)和家庭勞動(dòng)的平安常識(shí)，駕馭防范事故的方法。

二、講解并描述、校內(nèi)勞動(dòng)平安常識(shí)。

（1）打掃衛(wèi)生平安。

擦玻璃的同學(xué)，肯定不要站在窗臺(tái)上擦或?qū)⑸碜犹匠龃巴?；在進(jìn)行攀高勞動(dòng)時(shí)，應(yīng)事先做好平安防護(hù)措施，確保平安。

（2）勞動(dòng)技術(shù)課平安。

2、校內(nèi)勞動(dòng)事故處理。

如發(fā)生校內(nèi)勞動(dòng)事故，應(yīng)按以下方法進(jìn)行處理：

（1）當(dāng)在勞動(dòng)過(guò)程中被劃傷時(shí)，應(yīng)快速用干凈的手絹、紙巾包住傷口，止住流血，并馬上送醫(yī)院；假如被鐵釘扎傷，還應(yīng)到醫(yī)院打破傷風(fēng)針。

（2）在勞動(dòng)過(guò)程中，發(fā)生事故肯定要冷靜，幾塊同志老師，聽從老師支配。

（3）在勞動(dòng)過(guò)程中，不慎從高處或從樓梯上滾落扭傷關(guān)節(jié)、碰傷骨頭時(shí)，千萬(wàn)不要隨意移動(dòng)，應(yīng)保持著地姿態(tài)，應(yīng)盡快通知老師，并撥打擊救急電話。

（4）在勞動(dòng)過(guò)程中發(fā)覺(jué)同學(xué)觸電的狀況，要快速切斷電源，千萬(wàn)不要用手去拉觸電者，應(yīng)設(shè)法用絕緣體挑開電線。假如發(fā)覺(jué)觸電者昏迷，應(yīng)剛好人工呼吸，并送醫(yī)院進(jìn)行救治。

家務(wù)勞動(dòng)也是勞動(dòng)的一個(gè)重要組成部分，學(xué)生應(yīng)當(dāng)擔(dān)當(dāng)力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，由于家務(wù)勞動(dòng)種類較多，因此存在的平安隱患也許多，同學(xué)們?cè)谧黾覄?wù)勞動(dòng)的時(shí)候肯定留意平安，避開使自己受到損害。

作業(yè)：發(fā)生燙傷或燒傷怎么辦？

教后小記：使學(xué)生解了校內(nèi)和家庭勞動(dòng)平安學(xué)問(wèn)。

課題：學(xué)校平安。

目的：讓學(xué)生知道在學(xué)校里應(yīng)留意哪些平安教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入。

學(xué)校是我們青少年學(xué)習(xí)和消遣的地方，每天打部分時(shí)間都是在學(xué)校度過(guò)的，怎樣做才能保證自己的平安呢？今日我們就學(xué)習(xí)第三節(jié)：學(xué)校平安。

二、講解并描述。

1、學(xué)校集會(huì)平安。

（1）防范高空墜物。

（2）高壓線路平安。作業(yè)：1、在大風(fēng)天，應(yīng)當(dāng)留意那些危急？、為什么不行以在建筑工地上玩？教后小記：學(xué)生知道了一些平安常識(shí)和自救方法。

校本課程教學(xué)工作總結(jié)[]

宋池柏。

學(xué)期結(jié)束了。為了更好的完成下學(xué)期的校本課程程教學(xué)工作?，F(xiàn)將本學(xué)期的校本課程程教學(xué)總結(jié)如下：

一、取得的成果。

1、本學(xué)期通過(guò)開展公共平安教化，家校聯(lián)系，協(xié)作教化，讓學(xué)生形成良好的平安意識(shí)。留意挖掘其他學(xué)科教材的平安內(nèi)容，主動(dòng)開展平安教化。將平安教化與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合。

2、達(dá)到了如期目標(biāo)：培育了學(xué)生的社會(huì)平安責(zé)任感，使學(xué)生逐步形成了平安意識(shí)，駕馭了必要的平安行為的學(xué)問(wèn)和技能，了解到相關(guān)的法律法規(guī)常識(shí)，養(yǎng)成了在日常生活和突發(fā)平安事務(wù)中正確應(yīng)對(duì)的習(xí)慣，保障了學(xué)生平安健康的成長(zhǎng)。

3、提高了有效預(yù)防自身平安事故的發(fā)生，具備應(yīng)對(duì)平安事故的自救、自護(hù)實(shí)力。

4、讓學(xué)生能夠?qū)Ω鞣N擔(dān)心全因素進(jìn)行正確的辨別和推斷，學(xué)會(huì)恰當(dāng)避險(xiǎn)。初步相識(shí)社會(huì)生活的困難性，能夠做出有利于個(gè)人平安和社會(huì)平安的行為選擇。5.著眼創(chuàng)新。著眼于學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新實(shí)力的培育，是綜價(jià)值與目標(biāo)最本質(zhì)的體現(xiàn)。與學(xué)科課程相比，綜合實(shí)踐活動(dòng)為學(xué)生創(chuàng)新了更為寬松、自由的空間。讓學(xué)生在實(shí)踐的過(guò)程中，不斷地有所發(fā)覺(jué)、有所思索、有所創(chuàng)新，具備初步的懷神，具有獨(dú)立思索問(wèn)題的實(shí)力和解決問(wèn)題的實(shí)力。

二、不足之處。

教學(xué)措施有待進(jìn)一步改善。校本課程是課改以來(lái)開設(shè)的一門新學(xué)科，它是在老師引導(dǎo)下，學(xué)生自主，是基于學(xué)生閱歷，親密聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)實(shí)踐，體現(xiàn)對(duì)學(xué)問(wèn)程。在校本課程的實(shí)施中，老師要?jiǎng)偤昧私鈱W(xué)生開展探討活動(dòng)的狀況，點(diǎn)撥與督促；要組織敏捷多樣的溝通、探討活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生自我教化步提高學(xué)習(xí)主動(dòng)性。指導(dǎo)的內(nèi)容不是將學(xué)生的探討引向一個(gè)已有的結(jié)發(fā)思路、補(bǔ)充學(xué)問(wèn)、介紹方法和線索。指導(dǎo)得多了，成了包辦代替；和探討又不到位?？梢妼W(xué)生的自主性在課題的探討中尤其重要。

三、今后努力方向。

采納年級(jí)打亂混合形式開展活動(dòng)，這樣動(dòng)；另一方面，以老師學(xué)習(xí)型小組為單位賜予學(xué)生作指導(dǎo)。從而使學(xué)展校本課程，得到更加豐富的才智資源。由于課堂上的角色發(fā)生了改變，老師由“傳授者變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)變?yōu)橥鹊暮献餍汀?。老師的切入剛好、精確，啟發(fā)得力，的確調(diào)動(dòng)己見，愛好一旦被激發(fā)，思維就更加活躍。假如老師只是按圖索驥，思維就要被限制，就不能充分體現(xiàn)雙方面的互動(dòng)性。

今后在綜合實(shí)踐活動(dòng)中還要培育孩子們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐實(shí)力，提高了他們發(fā)覺(jué)問(wèn)題和解決問(wèn)題的實(shí)力，增加了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，從而進(jìn)一步加強(qiáng)了孩子們的人際交往實(shí)力。

七年級(jí)校本課程教學(xué)工作總結(jié)精選_

1、學(xué)會(huì)一些簡(jiǎn)潔的科技學(xué)問(wèn)，培育學(xué)生從小酷愛科學(xué)，鉆研科學(xué)的愛好。

3、在生活中學(xué)會(huì)戰(zhàn)勝挫折，走向勝利。增加平安意識(shí)，提高自我防范的實(shí)力.4、了解自我，相識(shí)自我，珍惜生命。

二、指導(dǎo)思想。

以國(guó)家課改文件為指針，結(jié)合當(dāng)?shù)氐娜宋谋尘埃?jīng)濟(jì)水平，地理資源和中學(xué)生的特性須要，特地開掘本課程，力爭(zhēng)為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)，幫助學(xué)生相識(shí)中國(guó)的傳統(tǒng)文化。

三、教學(xué)措施。

1、留意積累相關(guān)校本課程資料，為學(xué)校新課程改革積累閱歷。

2、充分收集、挖掘本地的各種資源，促進(jìn)校本課程開發(fā)試驗(yàn)。

四、課程主要內(nèi)容。

本課程的內(nèi)容主要是鄉(xiāng)情教化、平安教化以及引導(dǎo)學(xué)生相識(shí)我國(guó)的各種傳統(tǒng)節(jié)日，幫助學(xué)生了解我國(guó)各種傳統(tǒng)節(jié)日的來(lái)歷，習(xí)俗，傳聞以及有關(guān)各種節(jié)日的詩(shī)詞。

五、目的要求給學(xué)生供應(yīng)廣袤的空間，培育學(xué)生酷愛祖國(guó)，建設(shè)家鄉(xiāng)的精神品質(zhì)。

2培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和綜合實(shí)踐實(shí)力，提高學(xué)生的文化品位和審美情趣。

3幫助學(xué)生樹立自我愛護(hù)意識(shí),培育學(xué)生從容面對(duì)社會(huì)的實(shí)力。

六、措施聯(lián)系實(shí)際，活動(dòng)為本。綜合與開發(fā)有機(jī)結(jié)合。

3開展一些自我愛護(hù)方面的溝通活動(dòng)。

七年級(jí)校本課程教學(xué)工作總結(jié)精選_

指導(dǎo)思想：

實(shí)施與開發(fā)校本課程，發(fā)展傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，滿意學(xué)生特性化發(fā)展的須要，弘揚(yáng)“國(guó)粹”，不斷提高國(guó)球?qū)W習(xí)的愛好與技術(shù)。現(xiàn)對(duì)我校乒乓球活動(dòng)做一小結(jié)：

二、訓(xùn)練要點(diǎn)：

1、了解中國(guó)國(guó)球的輝煌歷史及相關(guān)學(xué)問(wèn)，激發(fā)學(xué)生練習(xí)的愛好。2、球感的訓(xùn)練。3、攻球的訓(xùn)練。4、推擋的訓(xùn)練。5、發(fā)球的訓(xùn)練。6、接發(fā)球的訓(xùn)練。7、搓球的訓(xùn)練。8、拉球的訓(xùn)練。9、腳步動(dòng)作的訓(xùn)練。

在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們實(shí)行按部就班的教學(xué)方法，讓學(xué)生由練球感起先，由不會(huì)限制球到能嫻熟限制球，從不會(huì)擊球到能按落點(diǎn)精確擊球，從而形成學(xué)習(xí)乒乓球的教學(xué)模式。但是，學(xué)生接觸乒乓球的時(shí)間不是很長(zhǎng)，他們的水平較低、不是很平均，所以教學(xué)過(guò)程中仍舊有許多不足之處，以后教學(xué)中我會(huì)從實(shí)際動(dòng)身，講解更具體、更透切。

現(xiàn)將本學(xué)期乒乓球校本課程在此做個(gè)總結(jié)。一、指導(dǎo)思想：

實(shí)施與開發(fā)校本課程，滿意學(xué)生特性化發(fā)展的須要，弘揚(yáng)“國(guó)粹”，不斷提高國(guó)球?qū)W習(xí)的愛好與技術(shù)。

我校的愛好班輔導(dǎo)老師的思想是一樣，都是在想方法多教學(xué)生一些技術(shù)，想提高他們愛好項(xiàng)目的水平。

二、訓(xùn)練要點(diǎn)：

1、乒乓球運(yùn)動(dòng)的基本學(xué)問(wèn)，競(jìng)賽規(guī)則及裁判法;2、基位：基本姿態(tài)與基本步法;3、基本技術(shù)：球感練習(xí)、發(fā)平擊球、反手撥球(推擋)、正手攻球、搓球等;4、基本戰(zhàn)術(shù)：各種打法的基本戰(zhàn)術(shù)及心理素養(yǎng)水平。三、基本狀況：

校本課程活動(dòng)時(shí)間定于第2周至18周，每周二下午第三節(jié)進(jìn)行，以課堂教學(xué)為主。通過(guò)這學(xué)期的訓(xùn)練學(xué)習(xí)，取得肯定的成效，學(xué)生基本能駕馭乒乓球的擊球要領(lǐng)。由于是七年級(jí)的學(xué)生，當(dāng)中一小部分是有些基礎(chǔ)的，一些是一點(diǎn)球感也沒(méi)有，水平是參次不齊的。但是我們本次學(xué)習(xí)只要求學(xué)生學(xué)習(xí)后有駕馭基本的擊球要領(lǐng)就可以了，這是進(jìn)一步學(xué)習(xí)乒乓球的基矗我校學(xué)生原本的乒乓球基礎(chǔ)不好，這跟我們學(xué)校以前沒(méi)有擺放乒乓球臺(tái)在室外供學(xué)生練習(xí)有很大關(guān)系;也是以前沒(méi)有老師教過(guò)。但是有好多同學(xué)還是很喜愛這個(gè)項(xiàng)目的，這一學(xué)期乒乓球臺(tái)已為學(xué)生開放，效果有所提高。

其次這一學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容有以下幾個(gè)動(dòng)作技術(shù),分別是：正手攻球、反手撥球、正手發(fā)平擊球、以及正手加單步、反手加單步、左撥右攻等技術(shù)。因?yàn)槿硕喽矣侄际菦](méi)有乒乓球基礎(chǔ)的同學(xué)、學(xué)習(xí)內(nèi)容又豐富，所以同學(xué)的駕馭程度不是很深，都只是有個(gè)表象動(dòng)作，一些同學(xué)做起來(lái)的動(dòng)作來(lái)還不是很規(guī)范。但比起原來(lái)都是已經(jīng)有好大進(jìn)步的了。

四、存在問(wèn)題：

1、個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)看法不夠端正，不能做到堅(jiān)持訓(xùn)練，有遲到早退現(xiàn)象;2、學(xué)校硬件設(shè)備較少，學(xué)生訓(xùn)練時(shí)間較少;3、部分學(xué)生學(xué)習(xí)不夠扎實(shí);4、學(xué)生怕苦怕累在訓(xùn)練上還不夠主動(dòng)。五、改進(jìn)和措施：

1、總結(jié)過(guò)去一學(xué)期的訓(xùn)練工作，查找訓(xùn)練的不足，制定措施，在今后的乒乓球訓(xùn)練工作中努力提高訓(xùn)練質(zhì)量;2、主動(dòng)和學(xué)校、班主任協(xié)作，取得家長(zhǎng)的理解支持，實(shí)際解決學(xué)生的出勤、思想等實(shí)際問(wèn)題;3、在訓(xùn)練中，指導(dǎo)老師要做到區(qū)分對(duì)待，對(duì)癥下藥，發(fā)揮他們最大的潛力，力爭(zhēng)在今后的競(jìng)賽中取得好的成果;4、加強(qiáng)學(xué)習(xí)駕馭先進(jìn)的體育訓(xùn)練理論，應(yīng)用于乒乓球的訓(xùn)練實(shí)踐。不斷總結(jié)訓(xùn)練閱歷提高訓(xùn)練質(zhì)量;5、加強(qiáng)梯隊(duì)建設(shè)，為今后的乒乓球儲(chǔ)備人才，使我校乒乓球運(yùn)動(dòng)有長(zhǎng)足發(fā)展;6、營(yíng)造濃郁的乒乓球氛圍，使領(lǐng)導(dǎo)、老師、學(xué)生以及社會(huì)主動(dòng)投身到這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)中，創(chuàng)設(shè)乒乓球文化，弘揚(yáng)國(guó)球精神，使乒乓球運(yùn)動(dòng)有效推動(dòng)我校各項(xiàng)工作的順當(dāng)開展。

校本課程教學(xué)工作總結(jié)[]

總結(jié)在一個(gè)時(shí)期、一個(gè)年度、一個(gè)階段對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等狀況加以回顧和分析的一種書面材料，它可以有效熬煉我們的語(yǔ)言組織實(shí)力，因此我們須要回頭歸納，寫一份總結(jié)了。那么總結(jié)應(yīng)當(dāng)包括什么內(nèi)容呢？下面是我?guī)痛蠹艺淼男１菊n程教學(xué)工作總結(jié)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜愛。

蒼溪縣高坡鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)校第10屆秋季球類運(yùn)動(dòng)會(huì)總結(jié)。

高坡中學(xué)第10屆秋季球類運(yùn)動(dòng)會(huì)于10月8日在學(xué)校籃球場(chǎng)競(jìng)賽起先,經(jīng)過(guò)7天的驚慌競(jìng)賽，于10月17日?qǐng)A滿結(jié)束。

本次競(jìng)賽在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和各班主任的大力支持以及廣闊同學(xué)們的主動(dòng)參加下，共有14支代表隊(duì)參賽。競(jìng)賽以班級(jí)為單位各班級(jí)為代表隊(duì)報(bào)名參賽，分組單循環(huán)依據(jù)積分決出了各組別的前三名。經(jīng)過(guò)驚慌有序的競(jìng)賽，最終9.3班、8.3班、7.1班勇奪各組第一名，9.6班、8.2班、7.3班、9.2班、8.1班、7.2班以及9.1班、8.4班分別獲得了名次獎(jiǎng)及體育道德風(fēng)尚獎(jiǎng)及優(yōu)秀組織獎(jiǎng)。

競(jìng)賽中，各個(gè)參賽隊(duì)發(fā)揚(yáng)不怕苦、不怕累的精神，仔細(xì)打算、刻苦訓(xùn)練，很多隊(duì)員在競(jìng)賽中表現(xiàn)出敢于拼搏、不認(rèn)輸?shù)母?jìng)賽作風(fēng)，賽出了風(fēng)格，賽出了成果。特殊是9.3班和8.3班代表隊(duì)。本次球類運(yùn)動(dòng)會(huì)增加了廣闊學(xué)生的集體主義觀念，增加了各班級(jí)體的活力和凝合力，增加了團(tuán)結(jié)，促進(jìn)了溝通，鼓舞了學(xué)生的斗志，激昂了精神，使籃球運(yùn)動(dòng)成為學(xué)生的一種健康的熬煉方式得以順當(dāng)開展。

各種競(jìng)賽。

本次競(jìng)賽,既提高了同學(xué)們的球技，又培育了同學(xué)們團(tuán)結(jié)、拼搏的精神，同時(shí)也營(yíng)造了良好的文化體育氛圍，豐富了課余生活，同時(shí)賜予熱衷于籃球的同學(xué)一個(gè)展示自我的機(jī)會(huì)；使他們相識(shí)激烈競(jìng)爭(zhēng)的存在與團(tuán)結(jié)合作的精神，培育學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)結(jié)意識(shí)；通過(guò)活動(dòng)的開展，讓學(xué)生真正相識(shí)了籃球運(yùn)動(dòng)、熬煉了身體，使球類運(yùn)動(dòng)在我校得到了長(zhǎng)足的發(fā)展。充分展示了我校主動(dòng)開展陽(yáng)光體育的成果，贏得了老師和家長(zhǎng)的好評(píng)。只要我們體育老師踏踏實(shí)實(shí)的工作，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和班主任的大力支持下，我信任，高坡中學(xué)的體育肯定會(huì)更加絢麗輝煌。

我們的活動(dòng)不僅培育了學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦的實(shí)力，還培育了學(xué)生對(duì)生活的視察實(shí)力，對(duì)美妙事物的觀賞實(shí)力，審美情趣有了很大的提高。學(xué)生喜愛這樣的課程，愛上這樣的課，對(duì)每一節(jié)課都充溢了期盼，充溢了渴望。我們還制定了綜合實(shí)踐組的展示時(shí)間，展示學(xué)生自己的作品，這樣的做法，既補(bǔ)充了因課時(shí)少而不能完全教授給學(xué)生的學(xué)問(wèn)，也擴(kuò)大了學(xué)生的視野，讓學(xué)生在有效的時(shí)間內(nèi)，能盡可能多的增長(zhǎng)多方面的學(xué)問(wèn)，從而提高學(xué)生的生活實(shí)力、審美情趣，促進(jìn)學(xué)生健康的身心成長(zhǎng)。

總之，既然我教這門課，就要在這上面動(dòng)腦筋，想方法。我的一切做法就是力爭(zhēng)讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐得到好處，讓他們?cè)谟邢薜恼n時(shí)里學(xué)到無(wú)限的內(nèi)容。既教給他們一些本事，更要教給他們健康、向上的生活看法，這才是一個(gè)老師最高的追求。

在教學(xué)工作中不行避開的還存在著很多問(wèn)題，但這僅僅是一個(gè)起先，今后隨著閱歷的積累和各方面條件的進(jìn)一步改善和成熟，這項(xiàng)活動(dòng)肯定會(huì)有更加豐富的成果！

校本課程《小學(xué)生禮儀》教學(xué)工作總結(jié)《小學(xué)生禮儀》校本課程開展以來(lái)，我們堅(jiān)持在創(chuàng)新中求發(fā)展，邊學(xué)習(xí)邊教學(xué)。進(jìn)一步相識(shí)到德育教學(xué)和禮儀課程在小學(xué)學(xué)校中的重要性?，F(xiàn)將校本《小學(xué)生禮儀》教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、以身作則，樹立榜樣。

榜樣的力氣是無(wú)窮的。車爾尼雪夫斯基說(shuō)：“老師把學(xué)生造成什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是這種人?！倍Y儀老師在學(xué)生心目中的地位首先具有示范性，作為禮儀老師首先做不到做不好禮儀課程教學(xué)就是失敗的。在眾多任課老師中，學(xué)生對(duì)禮儀老師的一舉一動(dòng)最關(guān)注。因此，禮儀老師必需以身作則，我們禮儀課老師的一言一行，穿衣戴帽，關(guān)系到學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成，也關(guān)系到學(xué)生人格的塑造。

二、明確要求，集體教化。

對(duì)學(xué)生提出要求詳細(xì)、明確、具體的文明禮儀常規(guī)，是每個(gè)學(xué)生心中有數(shù)。打好基礎(chǔ)，形成氛圍，做示范，教表演，使學(xué)生知道怎么去做，首先對(duì)學(xué)生提出要求明確、詳細(xì)、具體的文明禮儀常規(guī)，使每個(gè)學(xué)生心中有數(shù)。

一起先就重視禮儀訓(xùn)練，打好底子，對(duì)學(xué)生進(jìn)行禮儀教化。既要使學(xué)生明白“理”，又要訓(xùn)練“儀”，學(xué)練結(jié)合，以練為主。做示范、教表演，使學(xué)生知道怎樣去做。讓學(xué)生形成正確的動(dòng)作定勢(shì)，漸漸養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

在語(yǔ)言方面，從說(shuō)好“您好、請(qǐng)、感謝”這三句話為切入點(diǎn)，同學(xué)們還補(bǔ)充了“對(duì)不起、沒(méi)關(guān)系、再見”等禮貌用語(yǔ)，并結(jié)合日常生活實(shí)際探討了這些禮貌用語(yǔ)的用法。關(guān)于培育好習(xí)慣，老師從正面加以引導(dǎo)，學(xué)生則舉反例說(shuō)明沒(méi)有好習(xí)慣的危害，一正一反，一莊一諧，使學(xué)生對(duì)“養(yǎng)成好習(xí)慣將受益終生”這句話加深了相識(shí)和理解。

三、持之以恒，堅(jiān)持究竟。

文明禮儀教化，是一種養(yǎng)成教化。通過(guò)教化訓(xùn)練，持之以恒，使學(xué)生逐步形成文明識(shí)禮的好習(xí)慣。出現(xiàn)反復(fù)，這是一種正常的現(xiàn)象，應(yīng)對(duì)學(xué)生充溢信念，抓反復(fù)、反復(fù)抓、扎扎實(shí)實(shí)，堅(jiān)持不懈。每當(dāng)學(xué)生放學(xué)時(shí)，我都提示他們見到老師主動(dòng)問(wèn)好；假如老師從你身邊走過(guò)，就很自然的向老師問(wèn)好?，F(xiàn)在我班學(xué)生已養(yǎng)成了良好的禮儀習(xí)慣，不論是在樓道里、上學(xué)的路上，還是在校內(nèi)之外，他們見到老師都能主動(dòng)問(wèn)好，提高了講文明、懂禮貌的自覺(jué)性和主動(dòng)性。我堅(jiān)持正面教化，留意樹立典型，讓禮儀榜樣去影響帶動(dòng)他們。平常我也跟蹤，隨時(shí)發(fā)覺(jué)禮貌突出的同學(xué)，進(jìn)行剛好的確定。

常提示學(xué)生見到老師、客人主動(dòng)問(wèn)好；假如老師從你身邊走過(guò)，就很自然的向老師問(wèn)好?，F(xiàn)在我校學(xué)生已養(yǎng)成了良好的禮儀習(xí)慣，不論在哪兒見到客人、老師都能主動(dòng)問(wèn)好、或者行鞠躬禮，提高了講文明、懂禮貌的自覺(jué)性和主動(dòng)性。

總之，文明禮儀教化靠老師和學(xué)校教化是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還應(yīng)當(dāng)依靠家長(zhǎng)、社會(huì)共同來(lái)完成，才能取得令人滿足的效果。

四年級(jí)禮儀教學(xué)工作總結(jié)本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)《小學(xué)文明禮儀教化》課程教學(xué)，面對(duì)新的工作任務(wù)和新課程，仍堅(jiān)持在創(chuàng)新中求發(fā)展，邊學(xué)習(xí)邊教學(xué)。進(jìn)一步相識(shí)到德育教學(xué)和禮儀課程在小學(xué)學(xué)校中的重要性。半學(xué)年來(lái)在學(xué)校的正確引導(dǎo)下工作有了新的改變，也有很多不足之處，工作中有很多感想現(xiàn)將個(gè)人教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、以身作則，樹立榜樣。

榜樣的力氣是無(wú)窮的。車爾尼雪夫斯基說(shuō)：“老師把學(xué)生造成什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是這種人?！倍Y儀老師在學(xué)生心目中的地位首先具有示范性，作為禮儀老師首先做不到做不好禮儀課程教學(xué)就是失敗的。在眾多任課老師中，學(xué)生對(duì)禮儀老師的一舉一動(dòng)最關(guān)注。因此，禮儀老師必需以身作則，我們禮儀課老師的一言一行，穿衣戴帽，關(guān)系到學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成，也關(guān)系到學(xué)生人格的塑造。

二、明確要求，集體教化。

教化。既要使學(xué)生明白“理”，又要訓(xùn)練“儀”，學(xué)練結(jié)合，以練為主。做示范、教表演，使學(xué)生知道怎樣去做。讓學(xué)生形成正確的動(dòng)作定勢(shì)，漸漸養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

在語(yǔ)言方面，從說(shuō)好“您好、請(qǐng)、感謝”這三句話為切入點(diǎn)，同學(xué)們還補(bǔ)充了“對(duì)不起、沒(méi)關(guān)系、再見”等禮貌用語(yǔ)，并結(jié)合日常生活實(shí)際探討了這些禮貌用語(yǔ)的用法。關(guān)于培育好習(xí)慣，老師從正面加以引導(dǎo)，學(xué)生則舉反例說(shuō)明沒(méi)有好習(xí)慣的危害，一正一反，一莊一諧，使學(xué)生對(duì)“養(yǎng)成好習(xí)慣將受益終生”這句話加深了相識(shí)和理解。

三、持之以恒，堅(jiān)持究竟。

文明禮儀教化，是一種養(yǎng)成教化。通過(guò)教化訓(xùn)練，持之以恒，使學(xué)生逐步形成文明識(shí)禮的好習(xí)慣。出現(xiàn)反復(fù)，這是一種正常的現(xiàn)象，應(yīng)對(duì)學(xué)生充溢信念，抓反復(fù)、反復(fù)抓、扎扎實(shí)實(shí)，堅(jiān)持不懈。每當(dāng)學(xué)生放學(xué)時(shí)，我都提示他們見到老師主動(dòng)問(wèn)好；假如老師從你身邊走過(guò)，就很自然的向老師問(wèn)好?，F(xiàn)在我班學(xué)生已養(yǎng)成了良好的禮儀習(xí)慣，不論是在樓道里、上學(xué)的路上，還是在校內(nèi)之外，他們見到老師都能主動(dòng)問(wèn)好，提高了講文明、懂禮貌的自覺(jué)性和主動(dòng)性。我堅(jiān)持正面教化，留意樹立典型，讓禮儀榜樣去影響帶動(dòng)他們。平常我也跟蹤，隨時(shí)發(fā)覺(jué)禮貌突出的同學(xué)，進(jìn)行剛好的確定。

和環(huán)境的影響，學(xué)生禮儀表現(xiàn)具有時(shí)好時(shí)差的反復(fù)性特點(diǎn)。有的學(xué)生明明知道禮儀規(guī)范的詳細(xì)要求，就是不能很好地去執(zhí)行，或始終如一堅(jiān)持；再有常規(guī)訓(xùn)練的松懈、社會(huì)環(huán)境的負(fù)面影響等也會(huì)使學(xué)生的禮儀表現(xiàn)產(chǎn)生反復(fù)。這是一種正常的現(xiàn)象，不要?dú)怵H，應(yīng)對(duì)學(xué)生充溢信念。我們常常提示學(xué)生見到老師、客人主動(dòng)問(wèn)好；假如老師從你身邊走過(guò)，就很自然的向老師問(wèn)好。現(xiàn)在我班學(xué)生已養(yǎng)成了良好的禮儀習(xí)慣，不論在哪兒見到客人、老師都能主動(dòng)問(wèn)好、或者行鞠躬禮，提高了講文明、懂禮貌的自覺(jué)性和主動(dòng)性。

總之，文明禮儀教化靠老師和學(xué)校教化是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還應(yīng)當(dāng)依靠家長(zhǎng)、社會(huì)共同來(lái)完成，才能取得令人滿足的效果。

校本課程中的小學(xué)問(wèn)閱讀部分不僅科學(xué)性強(qiáng)，而且圖文并茂，通俗易懂。以體育熬煉重在參加、科學(xué)熬煉的基本原則、合理支配運(yùn)動(dòng)負(fù)荷與休息、學(xué)會(huì)運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的自我監(jiān)測(cè)學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)駕馭，這幾個(gè)方面的學(xué)問(wèn)較好地把學(xué)生引入了科學(xué)熬煉身體的環(huán)境。，學(xué)生在熬煉身體方面的主動(dòng)性和科學(xué)性提高，學(xué)生基本懂得了依據(jù)自己的狀況支配運(yùn)動(dòng)安排。如不同年級(jí)、不同體質(zhì)、不同選修項(xiàng)目的同學(xué)能夠自己制作比較合理的運(yùn)動(dòng)處方，在熬煉身體過(guò)程中能用科學(xué)的方法指導(dǎo)熬煉，目的性更明確。

二是教材又提出了發(fā)展性的學(xué)習(xí)與內(nèi)容，主要體現(xiàn)在球類的項(xiàng)目上，對(duì)于特性化學(xué)習(xí)供應(yīng)了可能，使學(xué)生在學(xué)習(xí)上有了提高的選擇，對(duì)于發(fā)展學(xué)生的運(yùn)動(dòng)水平起到了主動(dòng)的作用。教材把普及與提高較好地結(jié)合起來(lái)，較好地適應(yīng)了不同層次的學(xué)生須要，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為本的思想。

二是教材對(duì)過(guò)程評(píng)價(jià)提出了肯定的要求，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中能看到自己的進(jìn)步，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性增加；三是自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)三種評(píng)價(jià)方式的結(jié)合，讓學(xué)生感到了多方的評(píng)價(jià)與激勵(lì)，學(xué)習(xí)信念倍增。因此，學(xué)生學(xué)習(xí)技術(shù)的同時(shí)又能享受運(yùn)動(dòng)帶來(lái)樂(lè)趣。

教材為學(xué)生自己的身體，駕馭體育與健康學(xué)問(wèn)，加強(qiáng)身體熬煉，學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)身體素養(yǎng)及運(yùn)動(dòng)實(shí)力的方法，豐富體育文化等方面為學(xué)生的學(xué)習(xí)供應(yīng)幫助，為學(xué)生科學(xué)地從事體育熬煉的實(shí)踐活動(dòng)供應(yīng)詳細(xì)指導(dǎo)。因而，教材的自主性很強(qiáng)，這就要求我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程與方法運(yùn)用新的教學(xué)理念進(jìn)行大膽改革與創(chuàng)新，結(jié)合課堂教學(xué)實(shí)際，我們把“自主與合作學(xué)習(xí)”作為重要教學(xué)方式運(yùn)用于教學(xué)，這種方式比較好地適應(yīng)了教材的要求，與課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念、指導(dǎo)思想和目標(biāo)體系相一樣，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)與技能的效果，老師在試驗(yàn)中也摸索出了一些適合我校的教學(xué)模式，如：交互學(xué)習(xí)模式，情感學(xué)習(xí)模式，展示與共享學(xué)習(xí)模式，這些學(xué)習(xí)模式在我校體育教學(xué)中得到廣泛的應(yīng)用。

《校本》教材強(qiáng)調(diào)了學(xué)校體育特色和時(shí)代特點(diǎn)，把學(xué)生參加、體驗(yàn)、探究作為課程的內(nèi)容，使目標(biāo)性教化與選擇性教化、課業(yè)性教化與消遣性教化、健身性教化與生存性教化有機(jī)結(jié)合起來(lái)，在培育學(xué)生健康的心理素養(yǎng)，良好的人際交往實(shí)力，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和合作精神等方面發(fā)揮更大、更主動(dòng)的作用。

《校本》著力要求學(xué)生學(xué)習(xí)一些調(diào)控自己身心健康的必要方法，培育學(xué)生良好的身心健康意識(shí)、行為習(xí)慣，重視幫助學(xué)生提高對(duì)個(gè)人健康和群體健康的責(zé)任感，逐步建立科學(xué)進(jìn)步、文明健康、主動(dòng)進(jìn)取、樂(lè)觀開朗的生活看法和生活方式，全面提高學(xué)生的身心素養(yǎng)和體能，提高自我愛護(hù)和救助他人，以及與自然、社會(huì)環(huán)境相適應(yīng)的實(shí)力。

在教學(xué)評(píng)價(jià)上淡化了甄別、選拔功能，強(qiáng)化了激勵(lì)、發(fā)展和創(chuàng)新功能，以新觀念指導(dǎo)學(xué)生了解自己身心發(fā)展的過(guò)程和改變，相識(shí)和理解影響自己身心發(fā)展的要素，學(xué)會(huì)駕馭和應(yīng)用基本的體育與健康的學(xué)問(wèn)和運(yùn)動(dòng)技能，培育運(yùn)動(dòng)的愛好和愛好，使之身心開心地參加體育和健康教化實(shí)踐，為終生體育奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

校本課程的開發(fā)是一個(gè)以學(xué)校為基地，學(xué)校自主確定，老師及有關(guān)人員廣泛參加，在上級(jí)行政和業(yè)務(wù)部門指導(dǎo)下合作探究，共享開發(fā)成果的一種應(yīng)用性課程探討，校本課程工作總結(jié)。一年來(lái)，我校在校本課程實(shí)施中，激發(fā)了老師的創(chuàng)建性，提高了老師課程意識(shí)，滿意了學(xué)生走進(jìn)生活、走進(jìn)社會(huì)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校的課程創(chuàng)新。

首先依據(jù)我校的辦學(xué)宗旨擬定校本課程的總體目標(biāo)，編制了《校本課程開發(fā)方案》，這是學(xué)校校本課程開發(fā)的宏觀規(guī)劃和指導(dǎo)性文件，是學(xué)校教化哲學(xué)的詳細(xì)體現(xiàn)，也是學(xué)校辦學(xué)特色的詳細(xì)體現(xiàn)。學(xué)校有校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組，并由擔(dān)當(dāng)詳細(xì)課程開發(fā)的人員編制課本。

2、開發(fā)活動(dòng)方式。

我校依據(jù)課程開發(fā)宗旨，學(xué)校實(shí)行引進(jìn)、部分開發(fā)、獨(dú)立開發(fā)的方式進(jìn)行校本教材開發(fā)活動(dòng)。引進(jìn)了中國(guó)舞蹈藝術(shù)學(xué)院考級(jí)教材；部分開發(fā)了美術(shù)科的國(guó)畫、素描、色調(diào)；獨(dú)立開發(fā)了《簡(jiǎn)筆畫》和《人文素養(yǎng)》第一冊(cè)教材、《牛津英語(yǔ)》和《馬宏英語(yǔ)》等。這些教材體現(xiàn)了我校辦學(xué)理念和校本課程開發(fā)的目的，實(shí)現(xiàn)了資源利用科學(xué)性和嚴(yán)謹(jǐn)性，確保與國(guó)家政策的一樣。

1、實(shí)施。

我校依據(jù)校本課程的設(shè)置，把校本課程納入課程表中，學(xué)校課程分限選類和任選類。限選課每周每班支配6課時(shí)參與藝術(shù)類的鋼琴、電子琴、小提琴、琵琶、古箏、書法（軟筆、硬筆）、繪畫（國(guó)畫、簡(jiǎn)筆畫、素描、色調(diào)）舞蹈。英語(yǔ)沙龍1—3年選用《馬宏雙語(yǔ)》教學(xué)、老師自編常用口語(yǔ)練習(xí)，進(jìn)行閱讀、英語(yǔ)小作文等。4—6年級(jí)選用《牛津英語(yǔ)》，每周每班5課時(shí)英語(yǔ)課?！度宋乃仞B(yǎng)》第一冊(cè)是由老師編寫的學(xué)校生活、環(huán)境愛護(hù)、磨難教化等教學(xué)資料的教材。

我校校本課程實(shí)施方式體現(xiàn)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，小學(xué)開發(fā)基于學(xué)生愛好和愛好、體現(xiàn)學(xué)校特色的課程，實(shí)行愛好小組、主題單元活動(dòng)等多種形式；中學(xué)立足于學(xué)生自我發(fā)展的須要，以選修課的方式，設(shè)置多樣化的課程，滿意學(xué)生不一樣的發(fā)展須要，滿意學(xué)生持續(xù)發(fā)展的須要。

2、評(píng)價(jià)。

我校依據(jù)校本課程開發(fā)目標(biāo)，實(shí)行多種評(píng)價(jià)方式，對(duì)課程開發(fā)、實(shí)施的全過(guò)程評(píng)價(jià)進(jìn)行了初步的探究。我們認(rèn)為校本課程評(píng)價(jià)應(yīng)以學(xué)校常常性的自我評(píng)價(jià)為主，經(jīng)過(guò)評(píng)價(jià)診斷課程，修正課程的開設(shè)價(jià)值，要依據(jù)形勢(shì)的發(fā)展預(yù)料教化的需求，推動(dòng)校本課程深化、長(zhǎng)久地進(jìn)行。由于我校校本課程開發(fā)和實(shí)施時(shí)間短，對(duì)評(píng)價(jià)的探討還缺乏深度，還沒(méi)構(gòu)成一套完整的評(píng)價(jià)體系，有待于在課程改革的深化階段接著探討，構(gòu)成具有特色的評(píng)價(jià)體系。

一個(gè)學(xué)期的校本課程又結(jié)束了，回想本學(xué)期的教學(xué)，有苦也有樂(lè)，經(jīng)過(guò)對(duì)校本課程的總結(jié)，我也找到了今后努力的方向，有了自我的看法與相識(shí)。

本學(xué)期我?guī)У氖撬牡搅昙?jí)的計(jì)算機(jī)課程，這學(xué)期參與校本課程的學(xué)生共有22人，這些學(xué)生基本上是新的學(xué)生，并且六年級(jí)中占多數(shù)。在學(xué)期初分組時(shí)將學(xué)生進(jìn)行合理的安排，高年級(jí)與低年級(jí)的相搭配，原先學(xué)過(guò)的與新學(xué)生相搭配，學(xué)有余力的與相對(duì)薄弱的相搭配。在這個(gè)班中有很多學(xué)?！爸娜宋铩?，調(diào)皮是出名的，在分組時(shí)將這些學(xué)生都調(diào)配開，分散在不一樣的位置，這樣能夠保證課堂的紀(jì)律。

校本課程中的學(xué)生是各個(gè)班的學(xué)生，在管理上就要求老師多下功夫，在學(xué)生平常的管理中，我采納了學(xué)生“自治”的方法，用學(xué)生來(lái)管理學(xué)生，每個(gè)班有一名負(fù)責(zé)的學(xué)生，每一天報(bào)告學(xué)生的人數(shù)以及沒(méi)有來(lái)的學(xué)生的緣由，這樣保證學(xué)生在老師的視線之內(nèi)，人數(shù)清。選好小組長(zhǎng)，學(xué)生中有了小老師。伙伴教學(xué)的模式初步構(gòu)成，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好提高了，老師也有了小助手。

針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情景，課程的選擇也是一個(gè)重要的問(wèn)題。本學(xué)期是以photoshop的圖片處理為教學(xué)資料，加上了中國(guó)傳統(tǒng)包粽子的動(dòng)手活動(dòng)。在校本課程資料的選擇上既要讓學(xué)生感愛好，又要讓學(xué)生有作品，看到他們的成長(zhǎng)過(guò)程，讓他們時(shí)刻都有成就感。

計(jì)算機(jī)課和其它課程不一樣，每一次課程的資料只能保存在計(jì)算機(jī)中，機(jī)房的計(jì)算機(jī)是大家共用的，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)資料刪除的現(xiàn)象，針對(duì)這一情景，在學(xué)期初我教給學(xué)生將每課的作品上傳給老師，這樣學(xué)生能夠記錄下自我的每一次成長(zhǎng)的歷程。為了更好地記錄學(xué)生學(xué)習(xí)的資料，培育學(xué)生好的學(xué)習(xí)方法，構(gòu)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在課堂上還要求學(xué)生記筆記，學(xué)習(xí)資料要求學(xué)生全部記錄下來(lái)。

在教學(xué)設(shè)計(jì)方面老師先進(jìn)行講授，基礎(chǔ)理論學(xué)問(wèn)的傳授依靠老師，實(shí)踐操作須要學(xué)生自行解決，在教學(xué)中每節(jié)課設(shè)置相關(guān)任務(wù)，每節(jié)課都有不一樣的主題，經(jīng)過(guò)自主操作、團(tuán)體探討解決問(wèn)題，針對(duì)不一樣的學(xué)生，我采納不一樣的教學(xué)方法，三年級(jí)的學(xué)生遇到問(wèn)題老師適當(dāng)幫忙解決，高年級(jí)的學(xué)生主要經(jīng)過(guò)探討自我解決。這樣充分熬煉了學(xué)生的學(xué)習(xí)本領(lǐng)。

“要給學(xué)生一滴水，老師要有一桶水；要給學(xué)生一碗水，老師要有源源不斷的水源；要給學(xué)生泉水，就要教學(xué)生找尋水源的方法”。老師的學(xué)問(wèn)對(duì)學(xué)生也是至關(guān)重要的，我利用課余時(shí)間刻苦鉆研專業(yè)學(xué)問(wèn)，不斷充溢自我，讓自我的教學(xué)技能更有深度與廣度。帶領(lǐng)學(xué)生參與計(jì)算機(jī)表演賽，共有4名同學(xué)獲獎(jiǎng)，老師評(píng)為優(yōu)秀指導(dǎo)獎(jiǎng)。

有思索就有前進(jìn)的動(dòng)力，下學(xué)期的校本課程會(huì)有一個(gè)嶄新的面貌。

籃球校本課程工作總結(jié)茶棚學(xué)區(qū)初級(jí)中學(xué)魏光明本學(xué)年我主要是負(fù)責(zé)籃球校本課程的教學(xué)。本學(xué)年學(xué)生報(bào)名參與籃球校本課程特別踴躍，表現(xiàn)出了很高的主動(dòng)性。本學(xué)年我依據(jù)學(xué)生的身體特點(diǎn)支配了以駕馭基本籃球技術(shù)為主的教學(xué)內(nèi)容。

本學(xué)年前半段時(shí)間，主要是讓學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)球和運(yùn)球跑三步籃的技術(shù)動(dòng)作，使學(xué)生對(duì)籃球有個(gè)初步的了解，培育他們對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的愛好。在從事這部分教學(xué)的時(shí)候，我沒(méi)有按部就班的讓學(xué)生一遍一遍的重復(fù)練習(xí)，而是在講授完基本動(dòng)作要領(lǐng)，學(xué)生熟識(shí)后通過(guò)《各種嬉戲活動(dòng)提高學(xué)生的籃球技能。校本課程是以培育學(xué)生的愛好為主教學(xué)目的的，那么對(duì)于中學(xué)生來(lái)說(shuō)，尤其是這些第一次接觸籃球運(yùn)動(dòng)的學(xué)生來(lái)說(shuō)尤為重要。

嬉戲是最能激發(fā)他們愛好的手段，所以將教學(xué)內(nèi)容置于嬉戲中寓教于樂(lè)，很好的達(dá)到了教學(xué)目的。在駕馭了基本的運(yùn)球及跑籃技術(shù)之后，我又進(jìn)一步提高了教學(xué)難度，由一個(gè)人的活動(dòng)變?yōu)閮蓚€(gè)人相互協(xié)作才能完成的練習(xí)--原地傳球及行進(jìn)間傳球?，F(xiàn)在的孩子基本是獨(dú)生子女，他們個(gè)人活動(dòng)實(shí)力都很強(qiáng)，但是須要兩個(gè)人或是多個(gè)人協(xié)作進(jìn)行活動(dòng)時(shí)，他們又表現(xiàn)得明顯不如一個(gè)人。所以通過(guò)讓學(xué)生學(xué)習(xí)兩個(gè)人或是多個(gè)人的傳球技術(shù)，就是培育學(xué)生的合作精神。個(gè)人的力氣是微乎其微的，一個(gè)要想在社會(huì)取得勝利和成就，就須要與人合作，須要得到他人的幫助，孤軍奮戰(zhàn)，難成大業(yè)；現(xiàn)代社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日趨激勵(lì)，努力培育競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和實(shí)力有助于學(xué)生走出學(xué)校，走向社會(huì)能很好的適應(yīng)社會(huì)。

在本學(xué)年的后半時(shí)間里，我主要是組織學(xué)生進(jìn)行三對(duì)三或是五對(duì)五的教學(xué)競(jìng)賽，讓學(xué)生將本學(xué)期所學(xué)的籃球基本技術(shù)運(yùn)用到實(shí)踐中。在實(shí)踐中找到不足，并提高自己。打起競(jìng)賽來(lái)他們的主動(dòng)性及作風(fēng)特別精彩。雖然競(jìng)賽中還存在著許多走步的現(xiàn)象；雖然他們很長(zhǎng)時(shí)間也投不進(jìn)去一個(gè)球；雖然他們沒(méi)有什么嫻熟的協(xié)作，但是他們戰(zhàn)勝了自己，他們?cè)谶M(jìn)步，他們體驗(yàn)到了籃球帶給自己的歡樂(lè)。本學(xué)年籃球校本課程存在不足的方是，低年級(jí)學(xué)生由于力氣的不足投籃比較困難，主動(dòng)性不是很高。由