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SectionAGrammarFocus－3c)onAGrammarFocusc【知識目標(biāo)】Importantphrases：as…as…，behard-workingatImportantsentences：—Areyouasfriendlyasyoursister?學(xué)習(xí)；分組討論歸納Step自主學(xué)習(xí)【新詞自查】kingatEnglishStep入【參考案例】本課時主要是使用帶有比較級的一般疑問句詢問兩人之間的區(qū)別。因此，老師可以首先讓學(xué)生預(yù)習(xí)課文，找出一些重點的單詞與句子，并且理解句意。上課時，老師可以利用預(yù)習(xí)的句型提問，讓學(xué)生進(jìn)行簡單的回答以導(dǎo)T：Hello！Lastclasswehavelearnthowtocomparepeople.Nowlookatthetwostudentsinourclass.(老師指出兩點有明顯不同的學(xué)生)IsAtallerthanB?【操作案例】Ss形容詞詞尾加-er。以輔音字母加-y結(jié)尾的形容詞，先把y變?yōu)閕，再加-er；部分多音節(jié)形容詞前Ss級的構(gòu)成規(guī)律——不規(guī)則變化……c【操作案例】2．邀請4位同學(xué)分別說出自己的答案，找出疑點后在課堂上共同努力解決。(此處學(xué)生提問的句子可以不7．做游戲。讓學(xué)生用3b中的問題對自己周圍的同學(xué)進(jìn)行調(diào)查，然后根據(jù)自己的調(diào)查結(jié)果寫一篇關(guān)于某人的rWhoisshe12．邀請幾位同學(xué)上臺描述自己與同桌之間的不同，然后請其他同學(xué)根據(jù)實際情況看這位同學(xué)描述的是否正設(shè)計意圖：通過小組合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和合作意識；通過對話練習(xí)，學(xué)生不僅鞏固了所學(xué)的知識，而且提高了綜合運用語言的能力。通過對自己的描述加深學(xué)生對自己的了解，通過自己與同桌之間的對比，eisasimportantasmathmtodayasyesterdayStepGrammarFocusc本節(jié)課我從不同的角度帶領(lǐng)學(xué)生暢通GrammarFocus：朗讀、討論、問答、表演對話、小組歸納等，將聽、說、讀、

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