《誡子書-諸葛亮作業(yè)設(shè)計(jì)方案-2023-2024學(xué)年初中語(yǔ)文統(tǒng)編版五四學(xué)制》

《誡子書-諸葛亮》作業(yè)設(shè)計(jì)方案第一課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)1.了解《誡子書/諸葛亮》的背景和作者諸葛亮的生平事跡；2.理解《誡子書/諸葛亮》中蘊(yùn)含的智慧和道理；3.提高同硯的閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞能力；4.培育同硯的寫作能力和思辨能力。二、教學(xué)內(nèi)容1.《誡子書/諸葛亮》的背景介紹；2.《誡子書/諸葛亮》的主要內(nèi)容解讀；3.《誡子書/諸葛亮》中的經(jīng)典語(yǔ)錄；4.《誡子書/諸葛亮》的現(xiàn)實(shí)意義和啟迪。三、教學(xué)方法1.導(dǎo)入法：通過視頻、圖片等形式引入《誡子書/諸葛亮》的主題；2.講解法：老師講解《誡子書/諸葛亮》的背景、內(nèi)容及意義；3.分組談?wù)摲ǎ和幏纸M談?wù)摗墩]子書/諸葛亮》中的經(jīng)典語(yǔ)錄，并進(jìn)行解讀；4.朗讀表演法：同硯分角色朗讀《誡子書/諸葛亮》，提高表達(dá)能力；5.寫作練習(xí)法：同硯撰寫讀后感、感悟或評(píng)論文章。四、教學(xué)過程第一課時(shí)：導(dǎo)入《誡子書/諸葛亮》1.觀看介紹《誡子書/諸葛亮》的視頻；2.講解《誡子書/諸葛亮》的背景和作者生平。第二課時(shí)：解讀《誡子書/諸葛亮》1.老師講解《誡子書/諸葛亮》的主要內(nèi)容；2.同硯閱讀《誡子書/諸葛亮》，分組談?wù)撈渲械慕?jīng)典語(yǔ)錄。第三課時(shí)：朗讀《誡子書/諸葛亮》1.同硯分角色朗讀《誡子書/諸葛亮》；2.老師指導(dǎo)同硯提高表達(dá)能力。第四課時(shí)：寫作練習(xí)1.同硯撰寫《誡子書/諸葛亮》的讀后感或評(píng)論文章；2.同硯互相溝通、分享作品。五、教學(xué)評(píng)判1.考核方式：平時(shí)表現(xiàn)（包括教室表現(xiàn)、作業(yè)完成狀況等）占60%，期末作業(yè)占40%；2.評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)：理解深度、表達(dá)明晰、沉思奇特。六、拓展延伸1.邀請(qǐng)專家學(xué)者進(jìn)行講座，深度探討《誡子書/諸葛亮》的意義；2.組織同硯赴相關(guān)地點(diǎn)實(shí)地考察，增加親身體驗(yàn)。七、教學(xué)反思通過本次《誡子書/諸葛亮》的教學(xué)設(shè)計(jì)，同硯在了解經(jīng)典文學(xué)作品的同時(shí)，也提高了閱讀理解能力、寫作能力和思辨能力。同時(shí)，通過與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，使同硯更深刻地理解《誡子書/諸葛亮》中的智慧和道理，培育了同硯的綜合素養(yǎng)。在將來的教學(xué)中，可以進(jìn)一步完善教學(xué)內(nèi)容和方法，提高教學(xué)效果。第二課時(shí)一、設(shè)計(jì)背景《誡子書》是三國(guó)時(shí)期蜀漢丞相諸葛亮所著的一篇家書，內(nèi)容深刻，語(yǔ)言簡(jiǎn)練，思想精辟，被譽(yù)為中國(guó)古代文學(xué)的經(jīng)典之作。本次作業(yè)設(shè)計(jì)旨在讓同硯通過閱讀《誡子書》，了解諸葛亮的思想和人格魅力，培育同硯的閱讀能力和文學(xué)修養(yǎng)。二、設(shè)計(jì)目標(biāo)1.了解《誡子書》的背景和作者諸葛亮；2.理解《誡子書》中蘊(yùn)含的思想和道德觀念；3.提升同硯的閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞能力；4.培育同硯的人文情懷和道德品質(zhì)。三、設(shè)計(jì)內(nèi)容1.課前預(yù)習(xí)要求同硯提前閱讀《誡子書》，了解諸葛亮的生平寧歷史背景，籌辦一份關(guān)于《誡子書》的簡(jiǎn)要介紹，并結(jié)合自己的理解寫一份讀后感。2.教室講解老師進(jìn)行《誡子書》的講解，介紹作者諸葛亮的生平寧作品背景，重點(diǎn)解讀《誡子書》中的經(jīng)典語(yǔ)句和思想內(nèi)涵，引導(dǎo)同硯深度理解。3.小組談?wù)搶⑼幏殖尚〗M，讓他們就《誡子書》中的某一段文字展開談?wù)?，分析其中蘊(yùn)含的道德觀念和人生哲理，并結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活進(jìn)行沉思和溝通。4.個(gè)人寫作要求同硯就《誡子書》中的某一段文字或者某一思想進(jìn)行個(gè)人寫作，展示自己對(duì)于文學(xué)作品的理解和感悟，培育同硯的文學(xué)鑒賞能力和表達(dá)能力。5.教室分享同硯將自己的作品進(jìn)行分享，互相溝通進(jìn)修，老師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)，援助同硯提升文學(xué)修養(yǎng)和表達(dá)能力。四、評(píng)判方式1.課前預(yù)習(xí)占10%；2.教室講解占20%；3.小組談?wù)撜?0%；4.個(gè)人寫作占30%；5.教室分享占20%。五、實(shí)施方案1.時(shí)間打算：本次作業(yè)設(shè)計(jì)為期一周，每天打算不同的任務(wù)和活動(dòng)，充分利用教室時(shí)間和課外時(shí)間完成作業(yè)。2.教學(xué)資源：提供《誡子書》的電子版和紙質(zhì)版給同硯閱讀，老師籌辦相關(guān)的講解資料和教學(xué)課件。3.同硯要求：同硯需要勤勉閱讀《誡子書》，樂觀參與教室談?wù)摵蛯懽骰顒?dòng)，按時(shí)完成作業(yè)。4.老師指導(dǎo)：老師要準(zhǔn)時(shí)指導(dǎo)同硯，解答他們?cè)陂喿x和寫作過程中遇到的問題，鼓舞同硯發(fā)表自己的觀點(diǎn)和見解。六、總結(jié)通過本次作業(yè)設(shè)計(jì)，同硯不僅能夠了解《誡