《可愛又可恨的風作業(yè)設計方案-2023-2024學年科學大象版2001》_第1頁
《可愛又可恨的風作業(yè)設計方案-2023-2024學年科學大象版2001》_第2頁
《可愛又可恨的風作業(yè)設計方案-2023-2024學年科學大象版2001》_第3頁
《可愛又可恨的風作業(yè)設計方案-2023-2024學年科學大象版2001》_第4頁
全文預覽已結束

下載本文檔

版權說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內容提供方，若內容存在侵權，請進行舉報或認領

文檔簡介

《可愛又可恨的風》作業(yè)設計方案一、設計背景風，這個自然界中無處不在的元素，既有著溫柔的一面，也有著狂野的一面。它能夠輕撫萬物，帶來生氣與活力；也能掀起狂瀾，造成破壞與災難。對于學生而言，風是一個熟悉而又奇奧的存在。通過本次作業(yè)設計，旨在引導學生深入觀察和思考風的特點，培養(yǎng)學生的觀察力、想象力和表達能力，同時增強學生對自然環(huán)境的認識和尊重。二、設計目標1.知識與技能：學生能夠了解風的形成原理，認識風的不同類型及其對環(huán)境的影響。2.過程與方法：通過觀察、實驗、討論等多種進修方式，提高學生的探究能力和合作進修能力。3.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生對自然現象的好奇心和探索欲，增強環(huán)保認識。三、設計內容（一）預習準備1.閱讀相關資料，了解風的形成原因和分類。2.觀察平時生活中的風，記錄風的特點和影響。（二）教室活動1.風的形成實驗：通過模擬實驗，讓學生直觀感受風的產生過程。2.風的分類討論：分組討論不同類型的風及其特點，如微風、狂風、臺風等。3.風的利與弊：小組合作，探討風對人類生活的影響，包括正面和負面。（三）作業(yè)任務1.寫作任務：以“可愛又可恨的風”為主題，撰寫一篇不少于800字的文章，描述風的特性，分析其對人類生活的影響，并表達個人對風的感受。2.創(chuàng)意任務：設計一個與風相關的創(chuàng)意作品，如風車、風箏、風鈴等，并附上設計說明。四、設計步驟（一）導入新課通過播放風的視頻或展示風的圖片，激發(fā)學生的興趣，引入課題。（二）知識講解教師簡要講解風的形成原理和分類，為學生提供必要的背景知識。（三）實驗探究組織學生進行風的形成實驗，讓學生親身體驗風的產生過程。（四）小組討論學生分組討論風的分類和影響，每組選出一名代表匯報討論結果。（五）作業(yè)安置明確作業(yè)要求，指導學生如何完成寫作任務和創(chuàng)意任務。（六）作業(yè)評判制定評判標準，包括內容的準確性、創(chuàng)意性、邏輯性和語言表達等方面。五、評判方式1.自我評判：學生根據評判標準對自己的作業(yè)進行自我評判。2.同伴評判：學生之間互相交換作業(yè)，進行同伴評判。3.教師評判：教師根據學生的作業(yè)質量和參與教室活動的表現進行綜合評判。六、教學反思在作業(yè)設計過程中，教師應不息反思教學效果，及時調整教學策略。通過學生的反饋和作業(yè)效果，評估作業(yè)設計的有效性，為今后的教學提供參考。七、附件1.風的形成實驗指導書2.風的分類討論指南3.作業(yè)評判標準表通過本次作業(yè)設計，學生不僅能夠獲得關于風的知識，還能夠通過實踐活動和創(chuàng)造性思

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網頁內容里面會有圖紙預覽，若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內容的表現方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內容，請與我們聯系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。