二年級語文期中考試質(zhì)量分析

二年級語文期中考試質(zhì)量分析期中考試已經(jīng)結(jié)束，結(jié)果出來，我班均分為93.5分，及格率100%，優(yōu)分率91.4%，排中心校第9名，和上學(xué)期期末相比下降了2名，對照目標，我比要求的目標低3個名次，及格率達標，優(yōu)分率少5.2%?，F(xiàn)在把這次考試的失分情況分析一下。第一項把音序按照字母表的順序重新排列。有3個同學(xué)錯，各扣了2分，得分率是96.6%。這題主要是考察學(xué)生《漢語拼音字母表》的掌握情況。在新課教學(xué)時，我就把《漢語拼音字母表》當(dāng)做教學(xué)重點教學(xué)，復(fù)習(xí)時也作為重點來復(fù)習(xí)，反復(fù)抄、默了好幾遍，而且在復(fù)習(xí)時這3名同學(xué)都能做對，可能是考試時有點不在心，沒有好好檢查。這跟學(xué)習(xí)習(xí)慣有關(guān)系，說明學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣不太好。第二項看拼音寫詞語，看拼音寫詞語這一項我覺得在低年級應(yīng)該得分率100%。但是我班這次得分率是97.7%。真正寫錯的詞就一個，但是有幾個同學(xué)寫字不規(guī)范，“人”寫的像“八”，這個問題我也是在班上反復(fù)強調(diào)，但是可能已經(jīng)寫習(xí)慣了，所以總是改不過來。這次考試這幾個字其實可以算他們對，但是為了讓他們吸取教訓(xùn)，我還是給他們錯，希望這樣能引起他們的注意。當(dāng)然已經(jīng)形成習(xí)慣的寫法，還需要平時反復(fù)強調(diào)。第三項把可以搭配的詞語用直線連起來。主要是考查學(xué)生對詞語搭配的掌握情況。這項我班的得分率是92%。主要是“迷人的水鄉(xiāng)”和“歡樂的海洋”學(xué)生連錯了，這可能跟學(xué)生的閱讀量有關(guān)。以后要加強課外閱讀的指導(dǎo)和新詞的搭配。第四項找出每組中不是同一類的詞語。得分率是98.9%。三個同學(xué)錯?？吹健懊藁ā本彤嬒聛砹耍瑳]理解農(nóng)作物的含義。第五項選擇合適的字填空。得分率是98.1%，有個別學(xué)生填了一（只）豬或一（只）魚。這些題目主要是在平時的教學(xué)中帶著說，在碰到一些新的名詞時順帶說一下應(yīng)該用什么量詞。第六項是根據(jù)所學(xué)的課文填空。得分率是99.8%。有一個同學(xué)寫錯了兩個字。而且錯的字就是才學(xué)過的生字，所以以后對生字的教學(xué)還要加強。第七項是閱讀短文，完成練習(xí)。這一項是這次考試丟分最嚴重的一題。得分率只有69.4%。這是一篇課內(nèi)閱讀。得分率這么低非常的不應(yīng)該。這主要責(zé)任應(yīng)該在我。有一題是問第一段共有幾句話。其中有一句話是小鷹斷斷續(xù)續(xù)地說話，中間有兩個省略號，平時叫學(xué)生分句讀課文時，有學(xué)生把這句話按省略號分讀成了3句，我沒有及時糾正。導(dǎo)致到考試時很多學(xué)生就把那一句話當(dāng)成了3句，這一小題是2分，班上有不少學(xué)生錯了。還有一題是由“小鷹一抬頭，只見白云上面還有幾只鷹在盤旋呢！”所能想到的成語，在課文教學(xué)時，我都是說由這篇課文能想到的成語，那是“人外有人，天外有天，學(xué)無止境，一往無前”都可以。但是由這句話所能想到的應(yīng)該是“人外有人，天外有天”，而后兩個成語就顯得比較牽強。但是我班有很多學(xué)生都寫的是后兩個。關(guān)于這一題我在考后也和中心校的于主任聯(lián)系了，她說這四個成語都可以，但是后兩個稍微牽強一點，但是因為前兩個成語字好寫，所以他們班的學(xué)生都寫的是前兩個。而我們班的學(xué)生考試時好像也不怕字的筆畫多，很多都是寫的后兩個，我還是算他們錯了。第八項是看圖寫話。這一項我班的得分率是83.1%。主要存在的問題是格式不對，開頭沒有空兩格。內(nèi)容不夠豐富，有不少同學(xué)就像回答問題似的，寫話的提示中問了幾個問題，他就答了幾個問題。而且還說圖上的小朋友在干什么干什么的。所以失分比較多。從以上的分析來看，這次考試成績不好的原因，固然有學(xué)生粗心之類的原因。但是我覺得主要的責(zé)任還是在我。比如說課內(nèi)閱讀，失分的原因主要是我在平時教學(xué)過程中不夠細致，學(xué)生有錯沒有及時糾正，結(jié)果就考到了。在教那4個成語時，就應(yīng)該把那4個成語分開來說，教得更細致些。而在寫話的格式上，開頭要空兩格，平時我也強調(diào)了這點，但是光是我強調(diào)了不行，光是我說，不讓學(xué)生當(dāng)時糾正不夠。我平時都是改的時候發(fā)現(xiàn)沒空兩格，就畫一個要空兩格的符號，然后在班上說一下很多人沒有空格，格式不對，而沒有讓學(xué)生當(dāng)時就去改，如果我平時考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣不是光靠老師講就有用，必須讓學(xué)生現(xiàn)場做才有用的話，也不至于那么多同學(xué)開頭不知道空格了。在以后的教學(xué)中，我覺得我應(yīng)該還要更加明確自己的目標，把目標分解到每一天、每節(jié)課、每次作業(yè)的講評中去。要老師講和學(xué)生做結(jié)合起來。學(xué)生有錯，不僅僅是講評，更要讓學(xué)生立刻訂正。而且因為我們學(xué)校規(guī)模小，沒有平行班，說句不好意思的話，在考后我自己改試卷的時候，我還認為班上學(xué)生考得比較好呢，結(jié)果一出來，還是排在了后面，這就說明一個我是在閉門造車，還有一個原因是別的老師、別的班太強了。所以我還要多和別的學(xué)校老師多聯(lián)系，了解他們的情況。遇到一些問題和他們交流、溝通。這次考試之所以均分排名在街道沒有達到學(xué)校給我定的目標，一個原因是優(yōu)分率沒到，不過這次三個沒達到90分的同學(xué)應(yīng)該還好辦，都是88、89