七年級(jí)語(yǔ)文期末考試質(zhì)量分析

2013---2014學(xué)年上學(xué)期七年級(jí)語(yǔ)文期末考試試卷分析張珊珊一、試卷特點(diǎn)分析

本次考試的語(yǔ)文卷，從形式上，主要分為“積累及運(yùn)用”“綜合性學(xué)習(xí)”“閱讀”和“作文”四大板塊。從考查內(nèi)容上看，語(yǔ)文學(xué)習(xí)中應(yīng)掌握的重要的知識(shí)點(diǎn)在試卷中都有所體現(xiàn)，且形式較為靈活，以檢測(cè)學(xué)生的閱讀理解能力和語(yǔ)言知識(shí)的運(yùn)用能力為主。命題者重點(diǎn)關(guān)注了語(yǔ)文教學(xué)改革的潮流和新課改對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的基本要求，同時(shí)也考慮了初中語(yǔ)文教學(xué)的現(xiàn)狀。從總體上看，本次考試的試卷既有助于推動(dòng)基礎(chǔ)教育課程改革的健康發(fā)展，推進(jìn)素質(zhì)教育的全面實(shí)施，也有助于引導(dǎo)學(xué)生不斷提高語(yǔ)文素養(yǎng)，大面積提高初中教育教學(xué)的質(zhì)量，試卷的導(dǎo)向性較好。

1、注重基礎(chǔ)知識(shí)考查試題的考點(diǎn)覆蓋了上學(xué)期所學(xué)的重要知識(shí)點(diǎn)，對(duì)重點(diǎn)課有所傾斜，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)，考查基本能力和會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)簡(jiǎn)單分析問(wèn)題的能力。目的是引導(dǎo)學(xué)生掌握必須的語(yǔ)文知識(shí)，重視分析問(wèn)題能力的培養(yǎng)。例如：第一大題“積累與運(yùn)用”中，1，2，３小題考查字詞的積累和學(xué)生對(duì)所學(xué)詞語(yǔ)的理解及運(yùn)用，第5小題考查古詩(shī)文默寫，第6小題考查名著閱讀，都是對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的考查。2、結(jié)合實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生的能力創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力是當(dāng)前教育教學(xué)實(shí)踐探究的熱點(diǎn)和焦點(diǎn)問(wèn)題。在整套試卷中，不少題目體現(xiàn)了課改的意識(shí)，考查了學(xué)生運(yùn)用自己所學(xué)的語(yǔ)文知識(shí)簡(jiǎn)單分析解決學(xué)生生活中的實(shí)際問(wèn)題，有利于對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。例如，第一大題“積累與運(yùn)用”中，第３小題讓學(xué)生選出加點(diǎn)的成語(yǔ)使用有誤的一項(xiàng)，第４小題讓學(xué)生選出沒有語(yǔ)病的選項(xiàng)，都考查學(xué)生結(jié)合實(shí)際對(duì)語(yǔ)言的運(yùn)用能力。學(xué)生答題情況分析對(duì)學(xué)生的試卷進(jìn)行分析，第一大題“積累與運(yùn)用”中的1、2、6小題得分較好，第3、4小題學(xué)生失分較多，可見學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中對(duì)字詞基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)識(shí)記較好，但不能夠靈活運(yùn)用。第二大題閱讀理解答題情況整體比期中考試要好很多，但還存在一些問(wèn)題。現(xiàn)代文閱讀《非凡的蜻蜓》是篇說(shuō)明文，第10小題賞析加點(diǎn)詞“告別”的表達(dá)作用學(xué)生卷面答題情況不是很好，說(shuō)明學(xué)生在詞句賞析能力上較薄。記敘文《冬天的芭蕾》第14、16小題主觀性試題學(xué)生答題無(wú)從下手，有些即使寫了答案也言不達(dá)意。文言文閱讀《塞翁失馬》是篇課內(nèi)閱讀，學(xué)生總的答題情況很好，全對(duì)率在30%。失分主要是第17小題，解釋加點(diǎn)字中的“髀”，學(xué)生比較生疏。第18小題分析“之”的用法有些學(xué)生也不能夠靈活運(yùn)用。詩(shī)詞賞析《逢雪宿芙蓉山》共4分，學(xué)生將詩(shī)人的心情不能完全說(shuō)出，得分大多在2分，失分較嚴(yán)重。建議與策略

1、注重知識(shí)的積累，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言的運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)的積累，包括字詞積累、詩(shī)文積累(包括名著)及文化常識(shí)積累等，這是語(yǔ)文素養(yǎng)形成和發(fā)展的基礎(chǔ)，歷來(lái)是初中語(yǔ)學(xué)教學(xué)的重要任務(wù)之一，積累的目的在于運(yùn)用，生活處處有語(yǔ)文，語(yǔ)文就在生活中，要在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的運(yùn)用語(yǔ)言的生活情景，以引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)言，聯(lián)系生活實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言，只有讓語(yǔ)文走向生活，才能促使學(xué)生更主動(dòng)地去提高自身的語(yǔ)文素養(yǎng)。并不是你告訴學(xué)生了，他們就會(huì)掌握。

2、培養(yǎng)閱讀能力，要立足于課堂

要切實(shí)提高學(xué)生的閱讀能力，必須立足課堂，立足課本。精讀課的教學(xué)，老師要根據(jù)教材特點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法；略讀課的教學(xué)，老師要能放手，讓學(xué)生運(yùn)用精讀課中掌握的方法自主學(xué)習(xí)。要培養(yǎng)學(xué)生的基本閱讀能力，一是整體把握課文思想內(nèi)容的能力，二是體會(huì)重視詞句含義的能力，三是體會(huì)文章的表達(dá)方法，四是自己提出問(wèn)