新教材語文版初一語文上冊教案1憶讀書

1．憶讀書冰心教學(xué)目標(biāo)①激發(fā)學(xué)生對語文學(xué)科的興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的語文學(xué)習(xí)方法。②培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量。③鍛煉學(xué)生無拘無束，自由自在地表達他們的所見、所聞、所感。教學(xué)重點:這篇文章我是想讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、自由交流、合作的基礎(chǔ)上進行探究，旨在引導(dǎo)青少年懂得“讀書好，多讀書，讀好書”，的道理教學(xué)難點:《憶讀書》一文作者冰心先生在這篇文章中主要向中學(xué)生講述有關(guān)讀書的問題。理解“讀書好，多讀書，讀好書”。教學(xué)方法,手段：采用座談的形式較好，可以給學(xué)生更大的想像、發(fā)揮空間，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，同時也為老師提供創(chuàng)新，靈活的教學(xué)方法。教學(xué)課時:二課時教學(xué)步驟第一課時（一）活動導(dǎo)引課前預(yù)習(xí)。要求如下：1、讀準(zhǔn)音，在文中圈畫應(yīng)積累的詞語，查詞典，正音、釋義。2、讀順文，能夠流暢、清晰的朗讀課文。3、讀懂意，指文章大意，并能夠指出不同時期的不同書本帶給作者的影響。導(dǎo)入新課：詩人徐志摩曾表達過讀書后的不可言說的愉悅：\'我覺得讀到好的詩的時候，真如聽到絕妙的音樂，五官都受了感動，精神上好像復(fù)新了一般。在詩里，似乎每一個字都是有靈魂的，它們在那里活潑地跳躍著。許多字合起來，就如同一個絕大的音樂會，很和諧地奏著音樂。這種美的感覺，音樂的領(lǐng)會，只有自己在那一瞬間覺得，不能分給旁人的。\'他指出了讀書給人的愉悅享受、精神熏陶。世紀(jì)老人，冰心女士，在回憶自己的讀書經(jīng)歷時，也為我們總結(jié)了可資借鑒的寶貴經(jīng)驗。（二）誦讀活動1、同桌或前后桌的兩位同學(xué)為一組，互相聽、讀，誦讀全文。2、誦讀要求與策略：能準(zhǔn)確、清晰地讀文，要忘我、深入地體會；指出對方同學(xué)朗讀中的失誤與不足。（三）正音釋義笸籮天罡地煞無聊朦朦朧朧無病呻吟不能自已（四）思考活動1、學(xué)生活動與要求請同學(xué)快速瀏覽全文，圈畫出能概括本文主要內(nèi)容的語句。2、教師輔助策略同桌為一組，交流意見。（五）交流活動1、關(guān)于本文的主要內(nèi)容明確：課文通過回憶作者幼時、少時讀書的經(jīng)歷及多年來讀書的經(jīng)驗，勉勵青少年\'讀書好，多讀書，讀好書\'。2、課文緊緊圍繞著\'讀書好，多讀書，讀好書\'這一中心內(nèi)容來組材、選材的，請同學(xué)在文中圈畫作者回憶了幼時、少時哪些讀過的書。明確：在2－10段，有《三國演義》、《聊齋志異》、《水滸傳》、《精忠說岳》、《茶花女遺事》、《紅樓夢》等。這些內(nèi)容體現(xiàn)了\'多讀書\'這一中心。3、作者是按什么順序來回憶幼時、少時讀書經(jīng)歷的？在文中圈畫表明順序的詞語。明確：時間順序。表時間的詞語：\'七歲時\'、\'同時\'、\'到我十一歲時\'\'在我十二三歲時\'。（六）課內(nèi)小結(jié)\'吾生也有涯，而知也無涯\'，而人生中從親身經(jīng)歷獲得的經(jīng)驗是有限的，這就要求我們通過其他途徑，用別人的、間接的經(jīng)驗來彌補缺失，豐富心靈，完善自我。讀書，是人獲得人生經(jīng)驗的更不竭的源泉。所以，我們要多讀書。（七）課外小結(jié)1、請同學(xué)按時間順序，課外小結(jié)自己的讀書書目，并能指出每本書的主要優(yōu)點或?qū)ψ约旱挠幸嬗绊憽?、關(guān)于對作家冰心的介紹。（可附圖、文）3、課外閱讀：選擇自己喜歡的冰心作品，向同學(xué)推薦，并附推薦意見。第二課時（一）活動導(dǎo)引1、請同學(xué)介紹作者冰心及其創(chuàng)作。2、導(dǎo)入課文：正如同學(xué)們所了解的，冰心女士在作品中謳歌和頌贊的是壯美的自然、純晶的童心、真摯的母愛。巴金在談到少年時代和哥哥共讀冰心作品時的感受說：\'過去我們都是孤寂的孩子，從她的作品那里我們得到了不少的溫暖和安慰。我們知道了愛星，愛海，而且我們從那些親切而美麗的語句重溫了我們永久失去了的母愛。……現(xiàn)在我不能說是不是那些著作也曾給我加添過一點生活的勇氣，可是甚至在今夜對著一盞油燈，聽著窗外的淅瀝的雨聲，我還能想起我們兄弟從書上抬起頭相對微笑的情景。具有永恒魅力才是真正的文學(xué)作品。冰心女士不竭的創(chuàng)作之源是什么呢？（二）誦讀活動1、學(xué)生活動與要求請同學(xué)速讀課文，圈畫出能表明作者讀書體會的詞語。2、教師輔助策略同桌為一組，交流意見并將文中內(nèi)容進行概括。（三）交流活動1、在字里行間體現(xiàn)作者讀書體會的詞語例如：《三國演義》讓作者感到\'津津有味\'，\'好聽極了\'，還\'含淚上床\'，\'哭了一場\'；《水滸傳》讓作者\'大加欣賞\'，\'氣憤填胸\'；《紅樓夢》讓作者\'嘗到\'滿紙荒唐言，一把辛酸淚\'，一個朝代和家庭的興亡盛衰的滋味\'；現(xiàn)代優(yōu)秀的文學(xué)作品讓作者\'心動神移，不能自已\'；《茶花女遺事》則讓作者對外國小說\'有了廣泛的興趣\'。以上內(nèi)容體現(xiàn)了\'讀書好\'這一中心。2、請同學(xué)將本文結(jié)合自己上一節(jié)課后小結(jié)，概括歸納\'讀書好\'的體會。①

書中生動的故事情節(jié)和人物形象能激起人的各種情感，讓人獲得多種美的享受。②

讀書能擴大知識面。③

讀書對寫作有很大的幫助。④

讀書有助于提高人的品德修養(yǎng)。3、作者關(guān)于\'讀好書\'的體會是什么？學(xué)生活動與要求請同學(xué)速讀12-13段，圈畫出能表明作者讀書體會的詞語。明確：書看多了，就會有比較，關(guān)鍵在比較：要選那些故事情節(jié)精彩、人物形象生動、有真情實感、語言質(zhì)樸淺顯的作品來讀。（四）提高升華1、小結(jié)全文。學(xué)生活動要求能夠概括本文主要內(nèi)容，理清記敘的順序，指出文中總結(jié)性的語句。教師輔助策略以學(xué)生為主體，教師適時引導(dǎo)、及時評價。2、作者說：\'我永遠感到讀書是我生命中最大的快樂！\'請同學(xué)暢談對這句話的理解、體會以及作者的讀書經(jīng)歷給予自己怎樣的啟示。教師輔助策略除關(guān)鍵詞語外，教師可提示文中的細(xì)節(jié)，如家庭環(huán)境的影響、讀《紅樓夢》不同年齡、閱歷的不同解讀等，引起同學(xué)的關(guān)注。（五）遷移活動同學(xué)推薦自己喜歡的冰心作品。要求：可以是有感情地朗誦一首小詩；可以是背誦一段美文；也可以是介紹一篇文章。策略：鼓勵學(xué)生積極地表現(xiàn)自我，體會讀書要用心，要能夠讀出真心、真人、真情以至創(chuàng)造真我。板書設(shè)計憶讀書中心內(nèi)容記敘順序多讀書讀書好時間順序讀好書《憶讀書》一、

教學(xué)目標(biāo)知識與技能：整體感受，把握課文記敘的主要內(nèi)容。概括事例，理清記敘的順序。過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生能抓住文章思想內(nèi)容的要點，對作者所說的“讀書好，多讀書，讀好書”有比較透徹的理解。情感態(tài)度價值觀：引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成熱愛讀書的好習(xí)慣，提高學(xué)生分析能力。課型:講讀課時2課時二、

教學(xué)過程

（一）

活動導(dǎo)引課前預(yù)習(xí)。要求如下：1、

讀準(zhǔn)音，在文中圈畫應(yīng)積累的詞語，查詞典，正音、釋義。2、

讀順文，能夠流暢、清晰的朗讀課文。3、

讀懂意，指文章大意，并能夠指出不同時期的不同書本帶給作者的影響。（二）

正音釋義笸籮

（）天罡

（）地煞

（）無聊

朦朦朧朧

無病呻吟

（）不能自已

（）懸念（）消遣（）風(fēng)花雪月（）索然無味（）（三）作者簡介冰心（1900～1999）現(xiàn)、當(dāng)代女作家，兒童文學(xué)作家。原名謝婉瑩，筆名冰心。原籍福建長樂，生于福州，幼年時代就廣泛接觸了中國古典小說和譯作。1918年入?yún)f(xié)和女子大學(xué)預(yù)科，積極參加五四運動。1919年開始發(fā)表第一篇小說《兩個家庭》，此后，相繼發(fā)表了《斯人獨惟悴》、《去國》等探索人生問題的“問題小說”。同時，受到泰戈爾《飛鳥集》的影響，寫作無標(biāo)題的自由體小詩。這些晶瑩清麗、輕柔雋逸的小詩，后結(jié)集為《繁星》和《春水》出版，被人稱為“春水體”。1921年加入文學(xué)研究會。同年起發(fā)表散文《笑》和《往事》。1923年畢業(yè)于燕京大學(xué)文科。赴美國威爾斯利女子大學(xué)學(xué)習(xí)英國文學(xué)。在旅途和留美期間，寫有散文集《寄小讀者》，顯示出婉約典雅、輕靈雋麗、凝煉流暢的特點，具有高度的藝術(shù)表現(xiàn)力，比小說和詩歌取得更高的成就。這種獨特的風(fēng)格曾被時人稱為“冰心體”，產(chǎn)生了廣泛的影響。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課：由俗語或謎語來導(dǎo)入更能激發(fā)學(xué)生的參與性和積極性：千層寶典一翻開，黑白縱橫一排排。歷代往事它記載，知識沒它傳不開。（請打一物）謎底為書。2.學(xué)生回憶小組討論：自己閱讀過的一本好書，印象深刻的書，向同學(xué)們介紹?？偨Y(jié)：書中自有黃金屋，書中自有言如玉。我們還能從書中得到很多啟發(fā)，尤其是從一些名言警句中。（四）

誦讀活動1、

同桌或前后桌的兩位同學(xué)為一組，互相聽、讀，誦讀全文。2、

誦讀要求與策略：能準(zhǔn)確、清晰地讀文，要忘我、深入地體會；指出對方同學(xué)朗讀中的失誤與不足。

學(xué)生活動與要求請同學(xué)快速瀏覽全文，圈畫出能概括本文主要內(nèi)容的語句。交流活動1、閱讀后提問：冰心奶奶讀書的體會是什么？（本文的主要內(nèi)容是什么？）2、

課文緊緊圍繞著\'讀書好，多讀書，讀好書\'這一中心內(nèi)容來組材、選材的，請同學(xué)在文中圈畫作者回憶了幼時、少時哪些讀過的書。3、

作者是按什么順序來回憶幼時、少時讀書經(jīng)歷的？在文中圈畫表明順序的詞語。梳理文章結(jié)構(gòu)理解了文章的順序，我們看一看文章分為幾個部分？4.讓每位同學(xué)制定學(xué)年讀書計劃：規(guī)定：一個月一期《讀者》，并要有讀過的痕跡，如圈畫、短評、摘記。一年一本名著，在老師開的推薦書目中選擇。（五）

課內(nèi)小結(jié)\'吾生也有涯，而知也無涯\'，而人生中從親身經(jīng)歷獲得的經(jīng)驗是有限的，這就要求我們通過其他途徑，用別人的、間接的經(jīng)驗來彌補缺失，豐富心靈，完善自我。讀書，是人獲得人生經(jīng)驗的更不竭的源泉。所以，我們要多讀書。課后反思課題：《憶讀書》課型:講讀課時2課時

教學(xué)目標(biāo)：1、了解冰心散文的藝術(shù)特色，品味平實、生動、富有表現(xiàn)力的語言。2、聯(lián)系自己讀書實際，引導(dǎo)自己對讀書要做一次總結(jié)。3、深入理解\'讀書好，多讀書，讀好書\'的意義，聯(lián)系生活實際，交流讀書經(jīng)驗與啟示。一、導(dǎo)入：1介紹作家冰心及其作品2回憶本文的主要內(nèi)容。二、分析新課：（本環(huán)節(jié)由學(xué)生討論整理）

1、

在字里行間體現(xiàn)作者讀書體會的詞語2、讀書有哪些好處呢？試著概括一下。

“讀書好”這是全文的重點。

3、“多讀書”表現(xiàn)在哪些方面？4、“讀好書”在冰心看來又應(yīng)是如何的？三、就課文中出現(xiàn)的名著來讓同學(xué)們說說他們所知道的內(nèi)容。

如有關(guān)于《水滸傳》中的人物名稱及其綽號。

有關(guān)《紅樓夢》中人物命運。

有關(guān)《三國演義》中人物的分類。等等。

四、（1）課后二題，作者說“我永遠感到讀書是我生命中最大的快樂！”結(jié)合自己的讀書經(jīng)歷，談?wù)勀銓@句話的理解和體會。（2）討論課后第三題1、

小結(jié)全文。2、作者說：\'我永遠感到讀書是我生命中最大的快樂！\'請同學(xué)暢談對這句話的理解、體會以及作者的讀書經(jīng)歷給予自己怎樣的啟示。（五）

遷移活動同學(xué)推薦自己喜歡的冰心作品。要求：可以是有感情地朗誦一首小詩；可以是背誦一段美文；也可以是介紹一篇文章。1、

請同學(xué)按時間順序，課外小結(jié)自己的讀書書目，并能指出每本書的主要優(yōu)點或?qū)ψ约旱挠幸嬗绊憽?、

課外閱讀：選擇自己喜歡