小學(xué)語文朗讀評價(jià)方案

新華小學(xué)語文朗讀評價(jià)方案一、目的意義語文課就是教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的課，是學(xué)生學(xué)習(xí)理解和運(yùn)用祖國語言文字的課，是學(xué)生聽、說、讀、寫的綜合實(shí)踐課，是引導(dǎo)學(xué)生提高語文綜合素養(yǎng)的課。說到底就是學(xué)生學(xué)習(xí)說語文、講語文、讀語文、寫語文、用語文的課。為加強(qiáng)我們班學(xué)生的讀語文能力，充分發(fā)揮評價(jià)的激勵(lì)和導(dǎo)向功能，努力形成一套符合學(xué)生實(shí)際的、操作性強(qiáng)的，科學(xué)、合理的小學(xué)語文朗讀評價(jià)體系，全面提升我班學(xué)生的語文素養(yǎng)和朗讀水平。二、實(shí)施原則1．主體性原則。朗讀評價(jià)尊重學(xué)生的主體地位和主體人格，要體現(xiàn)出學(xué)生朗讀的主動(dòng)性，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。學(xué)生參與廣泛，自主朗讀，以學(xué)生發(fā)展為本。

發(fā)展性原則。新課程課堂教學(xué)評價(jià)中強(qiáng)調(diào)教學(xué)評價(jià)應(yīng)關(guān)注教師的專業(yè)發(fā)展。我們也應(yīng)該用發(fā)展的眼光去評價(jià)學(xué)生，評價(jià)學(xué)生對文本理解和朗讀，形成

獨(dú)特的個(gè)性朗讀和理解，發(fā)揮教學(xué)評價(jià)的導(dǎo)向、反饋、激勵(lì)等有效功能，用客觀的、動(dòng)態(tài)發(fā)展的眼光去評價(jià)學(xué)生，把評價(jià)的著力點(diǎn)最終放在學(xué)生的發(fā)展上。3．過程性原則。要把學(xué)生作為主體，我們不僅要把基礎(chǔ)知識和基本技能的訓(xùn)練落實(shí)在教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，還要把學(xué)生的朗讀指導(dǎo)和評價(jià)滲透到平時(shí)的教學(xué)中，學(xué)生的生活中。4．有效性原則。新課標(biāo)中指出：小學(xué)語文課堂教學(xué)評價(jià)，應(yīng)以新課改教育教學(xué)理念、現(xiàn)代課堂教學(xué)觀為依據(jù)，運(yùn)用可操作的較為科學(xué)的手段，通過診斷性、定量性評價(jià)教師的教與學(xué)生的學(xué)，使評價(jià)更加客觀、真實(shí)、有效，更具有促進(jìn)意義。學(xué)生朗讀評價(jià)只有真實(shí)開展、落實(shí)，才會(huì)使得語文教學(xué)開展得扎實(shí)有效。三、評價(jià)對象小學(xué)1-4年級學(xué)生。四、評價(jià)內(nèi)容與依據(jù)每單元選取本冊語文教材課文中各節(jié)選100字左右的精彩文段作為朗讀材料，學(xué)生從中抽取其中一份作為朗讀內(nèi)容。（教師事先將朗讀內(nèi)容打印成1到10個(gè)紙條）五、評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)語文低年段朗讀教學(xué)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評分項(xiàng)目五星級四星級三星級二星級一星級正確程度普通話標(biāo)準(zhǔn)、發(fā)音正確。普通話比較標(biāo)準(zhǔn)、發(fā)音比較正確。錯(cuò)字、添字、漏字在2個(gè)以內(nèi)。普通話基本標(biāo)準(zhǔn)。發(fā)音基本正確,錯(cuò)字、添字、漏字在5個(gè)以內(nèi)。普通話很不標(biāo)準(zhǔn)。錯(cuò)字、添字、漏字在5個(gè)以上,8個(gè)以內(nèi)。普通話很不標(biāo)準(zhǔn)。錯(cuò)字、添字、漏字超過8個(gè)。流利程度朗讀流利,不回讀，停頓恰當(dāng)。朗讀基本流利,回讀和不恰當(dāng)停頓不超過2處。朗讀基本流利,回讀和不恰當(dāng)停頓在5處以內(nèi)。朗讀不太流利,回讀和不恰當(dāng)停頓在8處以內(nèi)。朗讀結(jié)巴、不流利，回讀和不恰當(dāng)停頓超8處以上。儀態(tài)舉止自然大方，聲音響亮。比較自然大方，聲音比較響亮?；咀匀淮蠓?，聲音比較小。不夠自然大方，聲音非常小。很不自然大方，聲音特別小。A.組內(nèi)成員每人抽取考核題目的紙條，1分鐘準(zhǔn)備時(shí)間。B.組員逐個(gè)朗讀，組長組織評價(jià)并記錄考核結(jié)果。C.一人朗讀結(jié)束后，組員評價(jià)其朗讀的正確、有感情程度，并給出相應(yīng)等第。小學(xué)語文（）班朗讀評價(jià)登記表組別：（）姓名第1、2單元第3、4單元第5、6單元第7、8單元第9/10朗誦段落朗誦等第朗誦段落朗誦等第朗誦段落朗誦等第朗誦段落朗誦等第小學(xué)語文（）班朗讀評價(jià)登記表