小學(xué)語文教案古詩《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)語文教案古詩《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦古詩《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。2、能通過文詩對(duì)照閱讀，理解課文內(nèi)容及詩句的意思，體會(huì)詩人與朋友間的依依惜別之情。教學(xué)過程：課前情感創(chuàng)設(shè)：播放《煙花三月》歌曲。一、導(dǎo)入新課1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)25課：《黃鶴樓送別》（齊讀課題）2、誰來把題目擴(kuò)充得具體一些？（學(xué)生在說的時(shí)候適當(dāng)提醒時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情。）(李白在黃鶴樓上為孟浩然前往揚(yáng)州而餞行)這么一擴(kuò)充不就成了文章的主要內(nèi)容了嗎？教師適當(dāng)板書：（李白、孟浩然）誰再來說一說。3、過渡：暮春三月，長(zhǎng)江邊柳如煙，花似錦，年輕的李白在黃鶴樓為好朋友孟浩然餞行，老朋友乘舟漸行漸遠(yuǎn)，面對(duì)著一江浩蕩的春水，李白心情異常激動(dòng)，隨口吟出了一首膾炙人口的名詩：《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。（出示詩）4、誰來讀——你讀——你在讀——我們一起讀5、同學(xué)們你讀到了詩人怎樣的感情？（板書：依依惜別）6、是啊，一首詩就是一段情，一首詩就是一個(gè)故事。今天我們就來讀讀這個(gè)故事，用心感知這依依惜別之情。請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，畫出相關(guān)的詞語、句子，再把你找到的詞句好好讀一讀，細(xì)細(xì)品一品，把你的感受寫在旁邊。二、學(xué)文悟情（一）（出示句子）“李白和孟浩然一會(huì)兒仰望藍(lán)天白云，一會(huì)兒遠(yuǎn)眺江上景色，都有意不去觸動(dòng)藏在心底的依依惜別之情。”（1）你讀出了什么？那些字詞觸動(dòng)了你的心弦？“藏”了什么？（不忍，不愿，不舍）帶著你的感觸在讀這句話。（2）看著這段話，還有誰也想說說？（引讀：一會(huì)兒......一會(huì)兒.......）他們?cè)诟陕铮浚?）是??！江邊的景色的確很美，文中有好多詞句描寫了這美景，誰找出來讀讀？煙霧迷蒙繁花似錦楊柳依依沙鷗點(diǎn)點(diǎn)（這就是“煙花三月”，也叫“暮春三月”的美景）（4）這么美的景色，要是平日，李白與孟浩然會(huì)在黃鶴樓上干什么？飲酒、吟詩、聊天、賞景......多么瀟灑，多么愜意。（5）而今天呢？這些景還能入他們的心嗎？（他們是借欣賞美景來隱藏內(nèi)心的傷感。）（6）李白，你在想？你呢？孟浩然，你呢？（這份情很深，這份情很濃）（7）指導(dǎo)朗讀：這真是“眼前有景無心賞，惜別之情心中藏”！你讀。C道不完的離別情，敘不完的朋友誼，讓我們舉起酒杯，再現(xiàn)這感人的話別場(chǎng)面，讓它深深地印在心底吧！同桌分角色朗讀第三自然段，讀出朋友間依依惜別的感情。指名讀，男女生讀。(三)知已離別是惆悵的、是憂傷的，但不忍別、終要?jiǎng)e，師范讀（岸邊楊柳依依，教師出示視頻。）（1）你感受到了——（指幾名學(xué)生說）友人登上了船，李白佇立在江邊——引讀白帆隨著江風(fēng)漸漸遠(yuǎn)去，李白——白帆消失在藍(lán)天的盡頭，李白——(2)同學(xué)們，現(xiàn)在你就是岸邊的李白，面對(duì)著浩蕩的江水，你的心情也會(huì)像這江水一樣波瀾起伏，你回想起哪些美好的畫面，又有哪些話要對(duì)你的好友傾訴呢？閉上眼睛好好想一想，把你想說的話寫在書上。學(xué)生交流（3）此時(shí)的江水成了什么？（李白的祝福，李白的牽掛就伴著這滾滾的長(zhǎng)江水一起送友人直到揚(yáng)州。）（4）一切景語皆情語你怎樣理解“楊柳依依、沙鷗點(diǎn)點(diǎn)”？（5）所有的景物都帶上了依依惜別之情。我們?cè)僮x這小節(jié)。（四）朋友已經(jīng)遠(yuǎn)行，從此人海茫茫，天各一方，想到這，李白再也按捺不住激動(dòng)的心情了，隨即吟出了膾炙人口的名詩——《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》（再次出示這首詩，齊讀）1、學(xué)到這兒，這首古詩的意思懂了嗎？誰能結(jié)合文中的話來說一說。2、“孤帆”是什么意思？老師忽然產(chǎn)生了一個(gè)疑問，長(zhǎng)江自古就是水上交通要道，而揚(yáng)州又是繁華的都市。此時(shí)，長(zhǎng)江上來來往往的帆船應(yīng)該許多，但李白為何說長(zhǎng)江上只有孟浩然乘坐的那一只小船呢？3、引導(dǎo)有感情朗讀：“過盡千帆皆不見心中只有孟浩然?！币粋€(gè)“孤”字就像這首詩的眼睛，向我們傳達(dá)詩人對(duì)好友的一片深情，誰要讀?4、李白將一切對(duì)好朋友孟浩然的不舍、牽掛、祝福.......都吟在了這首詩中。誰還想讀？5、滾滾長(zhǎng)江東逝水，千年已是人去樓空，但黃鶴樓卻見證了一場(chǎng)千古送別，留下了一首千古絕唱。同學(xué)們，假如你有機(jī)會(huì)登上黃鶴樓面對(duì)滔滔的江水，飛翔的沙鷗，你一定會(huì)情不自禁想起兩個(gè)人——（指板書），你一定會(huì)情不自禁的想起一首膾炙人口的詩——（指板書），你一定會(huì)再次深情地吟誦道